師：同學們讀過《景陽岡》，知道什么？

生：講的是武松在景陽岡上打死老虎的故事。

生：是赤手空拳打死老虎。

生：我知道武松武藝高強。

生：武松力大過人。

生：武松勇敢機智。

生：不對，是勇敢機敏。

師：很好，同學們

生：老師，我們都懂了，不用講了！

師：是嗎？老師也跟同學們一樣，讀了一兩遍之后，覺得什么都懂了。不過，再仔細地讀，卻發現了一個問題。

生：什么問題？

師：好像書上寫的打虎與圖上畫的有點不同。

生：（齊聲）什么不同？

師：你們自己再去仔細讀，仔細觀察圖畫，看能不能發現有什么不同。

（讀書、觀看、思考）

生：圖上畫的武松騎在老虎背上打，書上寫的'是按住老虎的頭來打。

生：對，書上寫道：武松揪住老虎的頂花皮，使盡氣力按定再用腳來踢

師：很好！那么，你們認為武松應該是怎樣打死老虎的？

生：應該是騎在老虎背上，這樣老虎逃不了。

師：哦，像騎馬一樣任它跑，跑到什么地方都行？

生：（笑）不對，俗話說：騎虎難下，怎么能打到老虎呢？還是書上寫得對，揪住老虎的頂花皮，老虎的頭被按在地上，好打！

生：不對，書上寫按住老虎的頭，老虎的腳可以蹬幾下，就逃走了。

生：不對，武松力大過人，老虎逃不了。

生：書上畫的是武松騎在老虎的背上，把老虎的頭按到地上來打。老虎很高大，人騎在背上不能把它的頭按到地上。應該是書上講的比較合理。

生：不對，

師：好，還有同學要發表意見，但時間不允許，同學們可以下課后再討論，行嗎？說實話，我們在座的有誰看過赤手空拳打死老虎的情景？沒有。我想作者也沒有見過。那他是怎樣寫得如此生動的？據一篇文章介紹，作者為了寫好武松赤手空拳打死老虎這一部分，向許多獵戶請教過，還特意喝醉了酒，醉酒中，與家里的一頭大貓搏斗（學生笑）當然，這只是傳說。不過有一點可以肯定，為了寫好武松打虎，作者下了苦功夫。

【點評】

如何引導學生讀書讀得有滋有味？本課例的教師在學生已經懂了的心理背景上，巧妙地于無疑處生疑，利用教材文字與插圖之間的矛盾，引導學生細讀深思，繼而展開針鋒相對的辯論。教師并不做出結論，為的是留給學生更寬廣的學習空間。然后老師自然而然轉到另一個話題：怎樣才能寫出生動的文章？這里的引導，給人以峰回路轉，洞天另開的感覺。上這樣的課，學生獲益良多。

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