心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇一

第一段：引言（150字）

小學(xué)是每個(gè)人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是孩子們走向成長(zhǎng)的重要階段。最近，我有幸參觀了一所小學(xué)，深入了解了小學(xué)教育的運(yùn)作和孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境。這次觀察讓我深受啟發(fā)，收獲頗多，讓我對(duì)小學(xué)教育有了更深刻的理解和體會(huì)。

第二段：師生關(guān)系與課堂氛圍（250字）

在小學(xué)觀察中，我發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系的融洽是小學(xué)教育的核心。老師們和學(xué)生之間建立了親密的關(guān)系，他們不僅是嚴(yán)肅認(rèn)真的教育者，更是孩子們的朋友和傾聽(tīng)者。在課堂上，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和思考。這樣的課堂氛圍讓學(xué)生們?cè)敢庹故咀约旱挠^點(diǎn)，互相討論和互動(dòng)。我深深感受到師生之間相互尊重和信任的重要性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：課外活動(dòng)和興趣培養(yǎng)（250字）

觀察小學(xué)的課外活動(dòng)給我留下了深刻的印象。小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣，豐富課余時(shí)間。學(xué)校開(kāi)設(shè)了各種社團(tuán)和俱樂(lè)部，如美術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣參加不同的活動(dòng)，發(fā)展自身的特長(zhǎng)。這些課外活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的才藝，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我深感小學(xué)的課外活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑。

第四段：親子活動(dòng)和家校合作（250字）

小學(xué)注重家長(zhǎng)與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系和合作。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校組織了豐富多彩的親子活動(dòng)，如慶祝活動(dòng)、親子游園等。這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)們更深入地了解學(xué)校，促進(jìn)了家庭和學(xué)校的密切關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)們也積極參與學(xué)校的教育，與老師們進(jìn)行密切的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種家校合作的模式對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展孩子們有著非常重要的作用。

第五段：對(duì)小學(xué)觀察的體會(huì)（250字）

通過(guò)這次小學(xué)觀察，我對(duì)小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。小學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和全面發(fā)展。師生之間的良好關(guān)系、課外活動(dòng)的豐富多樣、家校合作的緊密聯(lián)系，都是小學(xué)教育成功的重要因素。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的教育實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一個(gè)教育工作者，我將盡我所能，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總結(jié)（100字）

通過(guò)這次小學(xué)觀察，我深刻了解到小學(xué)教育的重要性和豐富多樣性。師生關(guān)系的融洽、課外活動(dòng)的興趣培養(yǎng)、家校合作的親密聯(lián)系，都是小學(xué)教育成功的關(guān)鍵因素。這次觀察讓我對(duì)小學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我將努力將這些理念運(yùn)用到我的日常教學(xué)中，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇二

什么是課堂觀察?課堂觀察是干什么的?以前我是一無(wú)所知。

它是教師日常專(zhuān)業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念關(guān)涉的是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。”

課堂觀察是由觀察員組成的觀察小組，每個(gè)成員的分工也各不相同，記錄了教師在本節(jié)課中進(jìn)行的提問(wèn)、策略等。

通過(guò)課堂觀察讓青年教師更加深入的熟悉教材、了解教學(xué)手段、清楚教學(xué)方法，加強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)與合作，讓語(yǔ)文課堂充滿效率。讓青年教師盡早的成長(zhǎng)起來(lái)，避免不必要的錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的教學(xué)方法和習(xí)慣，充分熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)。

我想，課堂觀察應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1)每一個(gè)參與課堂觀察的老師一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，重視活動(dòng)，迎難而上，集思廣益，共同發(fā)展。

2)活動(dòng)的準(zhǔn)備一定要充分。包括上課者的說(shuō)課，量表的制作，觀察者的報(bào)告等，都要用心去做。觀察者在參加課前會(huì)議之前，要對(duì)執(zhí)教者的內(nèi)容有所熟悉、了解，為確定觀察點(diǎn)做些前期的思考與準(zhǔn)備，不做無(wú)米之炊，不為不了解而茫然不知所措。

3)觀察點(diǎn)的確定不在于多，而在于準(zhǔn)確與有效，一定要根據(jù)上課者說(shuō)課材料去挖掘、提煉，根據(jù)學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的特點(diǎn)與需要去選擇、確定。

4)量表制作是關(guān)鍵。根據(jù)觀察點(diǎn)去學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，設(shè)計(jì)觀察點(diǎn)的構(gòu)成要素。應(yīng)剛開(kāi)始實(shí)踐，一個(gè)教研組不要確定很多個(gè)觀察點(diǎn)，以兩至三個(gè)為好，還可以將一個(gè)觀察點(diǎn)中的某些構(gòu)成要素分配給幾個(gè)觀察者，這樣。觀察者既可以側(cè)重地記錄所需數(shù)據(jù)信息，也可有余力關(guān)注教學(xué)的全過(guò)程。

5)為便于觀察者記錄，上課的老師可把教案縮小復(fù)印分發(fā)給教研組中的觀察者。

課堂觀察離不開(kāi)課堂，一問(wèn)一答之中彰顯教師的智慧和學(xué)生的靈性。有效的提問(wèn)可以有利于老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，有利于開(kāi)拓思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師是課堂的主導(dǎo)，教師在課堂上的表現(xiàn)決定了這堂課的好壞。在教學(xué)過(guò)程中，直白的說(shuō)教，千篇一律的表情，是不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂情感的。我們的老師必須要有創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)，組織教學(xué)，收到事半功倍的效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀察的相關(guān)知識(shí)，讓我知道了課堂觀察的魅力之所在，讓我懂得了課堂觀察是一種新型的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，它對(duì)老師上課進(jìn)行了實(shí)時(shí)的監(jiān)督，促使教師在課堂上能夠有效地提高課堂效率。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇三

近期我有幸參觀了一所小學(xué)，這次觀察使我對(duì)小學(xué)教育有了更深刻的理解。在這次觀察中，我注意到了小學(xué)生們樂(lè)觀向上的心態(tài)、家庭和學(xué)校的密切合作、老師們的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度以及小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這些觀察讓我對(duì)小學(xué)教育充滿了信心與敬意。

首先，小學(xué)生們樂(lè)觀向上的心態(tài)給我留下了深刻的印象。不論是上課還是課間，小學(xué)生們總是充滿了活力和笑聲。他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇心，積極參與各種活動(dòng)。我經(jīng)常看到他們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助解決問(wèn)題。這種樂(lè)觀向上的心態(tài)在他們面臨困難時(shí)特別明顯，他們展現(xiàn)出了堅(jiān)韌的品質(zhì)和勇氣。這種心態(tài)的培養(yǎng)不僅使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折，還為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

其次，家庭和學(xué)校的密切合作對(duì)小學(xué)生們的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在我觀察的小學(xué)中，家長(zhǎng)們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與老師保持密切的聯(lián)系。他們關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活，與老師們共同努力促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。而學(xué)校也為家長(zhǎng)們提供了豐富的教育培訓(xùn)，使家長(zhǎng)們更好地了解和支持孩子的學(xué)習(xí)。這種緊密的家校合作使孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校之間得到了更好的照顧和教育環(huán)境，有助于他們的全面發(fā)展。

此外，小學(xué)老師們的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度讓我深受啟發(fā)。他們備課認(rèn)真，因材施教，為每位學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師們也重視培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和社會(huì)交往能力。他們通過(guò)各種教學(xué)手段和活動(dòng)將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。老師們的努力和付出，不僅使學(xué)生成績(jī)有了顯著提高，更培養(yǎng)了他們的全面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。

最后，小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情給我留下了深刻的印象。他們渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，渴望在各方面都有所成就。在我觀察的過(guò)程中，我看到他們對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言等學(xué)科都有濃厚的興趣，并表現(xiàn)出了很高的自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n堂上積極思考，勇于提問(wèn)，并愿意與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓他們從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過(guò)這次觀察，我對(duì)小學(xué)教育的重要性和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。小學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，也是塑造學(xué)生品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在家庭和學(xué)校的共同呵護(hù)下，小學(xué)生們形成了樂(lè)觀向上的心態(tài)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)了各方面的素質(zhì)。我為小學(xué)教育的發(fā)展和教師們的辛勤付出感到由衷的敬佩，并希望未來(lái)的小學(xué)教育能夠?yàn)楦嗟暮⒆犹峁└鼜V闊的發(fā)展空間。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇四

近段在讀《給教師的建議》，每讀一個(gè)小節(jié)，都有很大的收獲。

蘇霍姆林斯基在《教給學(xué)生觀察》里說(shuō)：“如果說(shuō)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那么觀察就是思考和識(shí)記知識(shí)之母。一個(gè)有觀察力的學(xué)生，絕不是學(xué)業(yè)成績(jī)落后或者文理不通的學(xué)生。”我覺(jué)得他說(shuō)得特別對(duì)。

我現(xiàn)在教的是五年級(jí)學(xué)生，剛剛寫(xiě)過(guò)的第二篇作文便是連續(xù)觀察日記。凡是親手種植植物，具有觀察力的孩子，觀察日記寫(xiě)得很不錯(cuò)：

瞧這一句：“過(guò)了幾天，蒜頂端裂開(kāi)了，露出一點(diǎn)淺綠色的芽?jī)海裥‰u從蛋殼里剛伸出來(lái)的小嘴，我用手輕輕撫摸，軟乎乎的。”棋水靈秀從顏色、形狀、觸覺(jué)方面寫(xiě)了剛發(fā)芽的蒜，還運(yùn)用了比喻手法。

有的同學(xué)把蒜苗每天生長(zhǎng)的長(zhǎng)度詳實(shí)的記錄下來(lái)，形成了一片真實(shí)生動(dòng)的連續(xù)觀察日記。

還有的同學(xué)能真實(shí)的加入自我感受和觀察過(guò)程中突發(fā)的觀察故事：“我種的蒜苗又長(zhǎng)高了兩厘米，我真高興，連忙拿起小鏟子給它松土，誰(shuí)知太用力了把蒜的根鏟了出來(lái)，我打眼看去，大吃一驚，沒(méi)想到一小瓣蒜的根是白色的，那么細(xì)、那么長(zhǎng)、那么多！驚訝之余趕快把蒜埋進(jìn)土里去。可惜，小小的蒜苗沒(méi)逃過(guò)這一劫，過(guò)了兩天死掉了。”

更有同學(xué)的連續(xù)觀察日記充滿童真：“觀察蒜的成長(zhǎng)真有趣呀！我明年還觀察，后年還觀察，大后年還觀察，大大后年還觀察。等我有了孩子，我也讓他觀察。”從這個(gè)學(xué)生的字里行間可以看出他充分體驗(yàn)到了觀察的樂(lè)趣，按捺不住內(nèi)心的喜悅，激動(dòng)之情流瀉筆端。

而沒(méi)有種植植物、沒(méi)有長(zhǎng)期仔細(xì)觀察植物的同學(xué)，寫(xiě)的作文粗制濫造、不堪入目。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我在教小學(xué)生的時(shí)候，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西。”“沒(méi)有人和自然的相互作用，人的智力的發(fā)展就不可思議。”“請(qǐng)你教給同學(xué)們觀察周?chē)澜绲母鞣N現(xiàn)象吧，觀察訓(xùn)練是智力發(fā)展必不可少的條件。”蘇霍姆林斯基的建議提得真好！

結(jié)合我們的教科書(shū)，結(jié)合蘇霍姆林斯基的建議，我重點(diǎn)讓學(xué)生們繼連續(xù)觀察日記后，又觀察了一種小動(dòng)物，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。當(dāng)堂挑的是后進(jìn)生，誰(shuí)知他們也口吐蓮花。可見(jiàn)，當(dāng)口語(yǔ)交際與生活結(jié)合，交際便變得有聲有色。在后來(lái)的測(cè)試作文中，學(xué)生們寫(xiě)小動(dòng)物，連最落后的張林巖也寫(xiě)得語(yǔ)句通順，真實(shí)生動(dòng)。再次證明了當(dāng)作文與生活接軌，學(xué)生便妙筆生花。觀察似一雙美麗的翅膀，讓學(xué)生文采飛揚(yáng)；觀察似一劑靈丹妙藥，讓學(xué)生智力散發(fā)著光輝。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇五

在我工作的小學(xué)附近，有一個(gè)小學(xué)是我經(jīng)常去觀察的地方。通過(guò)不斷觀察，我深刻體會(huì)到小學(xué)生教育的重要性與影響力。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。

第二段：尊重個(gè)體差異

觀察中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)體差異。有一部分學(xué)生天賦異稟，學(xué)習(xí)能力超群，不論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是創(chuàng)造能力都遠(yuǎn)超同齡人。而另一部分學(xué)生則稍顯平庸，在學(xué)習(xí)上需要更多的時(shí)間和精力。尊重個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

觀察中，我發(fā)現(xiàn)許多成功的小學(xué)生都具備較強(qiáng)主動(dòng)性。他們樂(lè)于探索，勇于挑戰(zhàn)，不論是在學(xué)習(xí)課本知識(shí)還是在解決生活中的問(wèn)題上都主動(dòng)積極。這種主動(dòng)性的培養(yǎng)不僅需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，更需要家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)。只有讓學(xué)生從小養(yǎng)成主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣，他們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。

第四段：發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)生教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉，讓學(xué)生主動(dòng)參與各類(lèi)戶外運(yùn)動(dòng)。而另一些學(xué)校則注重學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生提供音樂(lè)、繪畫(huà)等培訓(xùn)課程。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅可以讓學(xué)生具備更多的才藝，還可以讓他們?cè)谌穗H交往中更加得心應(yīng)手。

第五段：重視家校合作

觀察中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵的因素，那就是家校合作的重要性。家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，而學(xué)校則是他們的第二課堂。家長(zhǎng)與教師之間的密切合作關(guān)系，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。家校合作不僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和人格素養(yǎng)。只有家校緊密配合，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

總結(jié)：

通過(guò)觀察小學(xué)生教育，我意識(shí)到了教育的重要性和復(fù)雜性。我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，家校合作是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)這次觀察，我對(duì)小學(xué)生教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，希望未來(lái)能夠參與其中，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇六

我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是大（1）班，讓人意外的是指導(dǎo)老師竟然是我小學(xué)隔壁班的同學(xué)，她告訴我高中畢業(yè)后她的阿姨就把她推薦到了這所幼兒園工作。在我們的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的言語(yǔ)中流露出的對(duì)大學(xué)的渴望就如高中剛畢業(yè)時(shí)的我們一樣，希望經(jīng)歷大學(xué)里的種種，這也讓我更加珍視自己現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)。

剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)的一兩天里，我很難適應(yīng)這種日子，在我看來(lái)，幼師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，她們的臉上總會(huì)面帶笑容，她們的言語(yǔ)總是親切溫柔，并且豐富多樣的課程能夠讓我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中的幼師看起來(lái)更像“保姆”，更多的時(shí)候她們是照顧著幼兒園學(xué)生們的衣食起居，有時(shí)候看起來(lái)也沒(méi)有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢，他們除了吃就是睡，上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時(shí)候?qū)@些孩子手足無(wú)措。可能是我的指導(dǎo)老師看出了我的困惑，她對(duì)我說(shuō)，暑假的這段時(shí)間里主要是為了把小孩子看住，所以課程設(shè)置的會(huì)有些不合理，教學(xué)過(guò)程也比較簡(jiǎn)單。而且大（1）班的另一個(gè)老師生病請(qǐng)假了，所以這段時(shí)間對(duì)她來(lái)說(shuō)也是不少的挑戰(zhàn)。而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的學(xué)生天性本就如此。就拿我們班的童童來(lái)說(shuō)，有次下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，她竟然吃著吃著睡著了，任我們?cè)趺唇卸疾恍眩媸亲屓丝扌Σ坏谩Ｊ前。摮猿裕撍吘梗逃龑?duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)更重要的是如何育。

在接下來(lái)的日子了，指導(dǎo)老師也教會(huì)了我很多管理大班學(xué)生的方法，她會(huì)讓學(xué)生自己午休后自己疊被子；吃點(diǎn)心的時(shí)候會(huì)根據(jù)他們需要的量來(lái)分配，要求他們不浪費(fèi)，不吃得到處都是；玩完玩具后自己能主動(dòng)地收拾好……這些在我看來(lái)都還需要手把手教的事情，在她的“指揮”下，孩子們卻能做得有條有理。我想，這其中的奧秘就在于每天所有活動(dòng)結(jié)束后的“班會(huì)”上，老師對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)好的孩子給予充分的表?yè)P(yáng)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)他好在哪里，這樣不僅被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)做的更好，也能夠激勵(lì)其他的學(xué)生。同時(shí)對(duì)于那些“不按常理出牌”的學(xué)生，老師會(huì)單獨(dú)和他們交流，指出他們的不足，這樣做不僅能夠引起孩子對(duì)自己行為習(xí)慣的重視，同時(shí)也在一定程度上保護(hù)了孩子的自尊心。

幼兒，我這次暑假見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)觀察重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，作為即將升入小學(xué)的大班學(xué)生，他們更加喜歡表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們會(huì)時(shí)常跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小王老師，這道題我不會(huì)做，你能給我講講嗎？”正當(dāng)我要開(kāi)口時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)大喊一聲：“我會(huì)！”然后，就把我這個(gè)小老師“晾”在一邊，自己嘩啦嘩啦地講起來(lái)，也不管他的“學(xué)生”有沒(méi)有聽(tīng)懂。又比如他們總會(huì)發(fā)出這樣的要求：“小王老師，你看，你快看，這是我畫(huà)的！”這些可愛(ài)的行為，都告訴我，他們需要我們的關(guān)注來(lái)增加自身的信心。

同時(shí)，在閱讀方面，他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次，小組故事會(huì)上，一個(gè)小組邀請(qǐng)我給他們講故事。我實(shí)在想不到，便拿起班里的一本故事書(shū)給他們講。剛開(kāi)始他們都很認(rèn)真地聽(tīng)著，慢慢地竟和我一起讀起故事來(lái)。我干脆讓每個(gè)人都讀一段，大家一起來(lái)完成這個(gè)故事。雖然很多字不會(huì)讀，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已實(shí)屬不易。

另外，大班的孩子的自理能力和勞動(dòng)能力也有很大的提高。從上文中我講到學(xué)生們已經(jīng)能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。

正如杜威的教育思想所說(shuō)的，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”，應(yīng)該讓兒童“從做中學(xué)”，從他們的天性出發(fā)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。每次，孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時(shí)候，我真的感覺(jué)他們的眼神清澈得沒(méi)有雜質(zhì)一般。他們有獨(dú)特的思維，而這種思維又需要幼兒教師耐心地發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)，把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂(lè)園，引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。

總之還是那句話，“學(xué)高為師，身正為范”。現(xiàn)在的孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，我還需要走一段不尋常的摸索之路。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇七

作為一名青年教師，需要在各個(gè)方面提升自己。所以這次我積極參與了學(xué)校教研組組織的《聽(tīng)評(píng)課與課堂觀察》的學(xué)習(xí)，課程中闡述了豐富的知識(shí)內(nèi)涵、鮮活的實(shí)例以及各位老師的互相探討研究，讓我收獲頗多，很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。下面我簡(jiǎn)單的談一下我的學(xué)習(xí)感受。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專(zhuān)業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過(guò)定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問(wèn)題進(jìn)行觀察，也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察．課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。

教師走進(jìn)他人的課堂，可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)；但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí)，也就得問(wèn)自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵(lì)他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

剛結(jié)識(shí)“課堂觀察”這個(gè)新穎的概念，盡管抽象，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)實(shí)施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。

首先，課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無(wú)論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀察點(diǎn)不是學(xué)生，其最終還是需要通過(guò)學(xué)生是否學(xué)得有效來(lái)得到檢驗(yàn)。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。

其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動(dòng)。可視為一種促進(jìn)教學(xué)的方法，可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效；課堂觀察也是一種探究，通過(guò)這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。

課堂觀察后的反思，讓我也開(kāi)始反思自己的課堂教學(xué)。作為青年教師，如何通過(guò)課堂觀察使自己的教學(xué)有效性提高，除了平常上課時(shí)，作為被觀察對(duì)象，在課后從其他老師那聽(tīng)到指正和建議外。我覺(jué)得自己平常在教學(xué)中的自我反思則更加重要，畢竟聽(tīng)課的次數(shù)有限，也不可能把自己的每堂課都錄下來(lái)。所以每節(jié)課后能及時(shí)地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，顯得尤為重要。例如：在課堂上，有時(shí)候我也會(huì)不自覺(jué)的問(wèn)學(xué)生“對(duì)不對(duì)？是嗎？”諸如此類(lèi)的口頭禪。雖然沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但自己也感覺(jué)到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的。另外，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，也存在著問(wèn)題多，問(wèn)題散的不足。自己感覺(jué)在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候都有必要問(wèn)，但是在實(shí)際課堂上操作的時(shí)候，有些問(wèn)題就顯得太淺，一下的內(nèi)容再分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

在反思自己的課堂教學(xué)時(shí)可能只能觀察到一部分不足之處，畢竟“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。反思是找到存在的問(wèn)題，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經(jīng)驗(yàn)。觀察他人的課堂，可能因此發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)，但課堂觀察歸根結(jié)底還是要服務(wù)于自己的課堂，加深自身對(duì)于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

確實(shí)一堂課要上好，需要注意很多細(xì)節(jié)。例如：多媒體的使用、教師的語(yǔ)言是否有感情、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、朗讀的指導(dǎo)、板書(shū)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的反映等。但是一堂課不可能是完美無(wú)缺的，一個(gè)教師也不可能是毫無(wú)缺點(diǎn)的，然而課堂觀察則是盡可能的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，減少缺點(diǎn)。教學(xué)優(yōu)點(diǎn)越多，缺點(diǎn)越少，那么課堂教學(xué)就越具有創(chuàng)造性和藝術(shù)性。在今后的教學(xué)中，我也將努力戰(zhàn)勝這些自身存在的缺點(diǎn)，提升教學(xué)水平。

接著，談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容的觀察診斷。從這個(gè)維度診斷課堂教學(xué)需注意：

1、選擇教學(xué)內(nèi)容是否合適：符合課標(biāo)規(guī)定、與教材要求吻合、與研究適應(yīng)、學(xué)生需要等；

2、教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度如何（教學(xué)內(nèi)容是要低于學(xué)生還是等同學(xué)生、略高于學(xué)生、遠(yuǎn)離學(xué)生；）

3、教師怎樣組織內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容有多少項(xiàng)，各項(xiàng)內(nèi)容如何聯(lián)系；這種聯(lián)系學(xué)生是否感受到、呈現(xiàn)本課內(nèi)聯(lián)系、呈現(xiàn)本課與學(xué)生已學(xué)和將要學(xué)的聯(lián)系（前提性知識(shí)）、怎樣聯(lián)系（過(guò)渡、教師作結(jié)構(gòu)性陳述，既緊密聯(lián)系且學(xué)生感受到）

4、內(nèi)容是什么，教學(xué)是否集中和充分（陳述知識(shí)、程序知識(shí)、條件知識(shí)）

5、教師怎樣向?qū)W生闡釋學(xué)習(xí)內(nèi)容：是否易于理解，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明清楚；

6、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果：教師所教的與學(xué)生實(shí)際學(xué)到的是否一致；

我們的學(xué)生是在“嘗試錯(cuò)誤”中才學(xué)會(huì)概括的，而我們恰恰缺乏的就是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。按照張老師的教學(xué)內(nèi)容觀察診斷維度，我們應(yīng)該從陳述知識(shí)、程序知識(shí)、條件知識(shí)三個(gè)步驟教會(huì)學(xué)生概括：

1、概括是什么？

2、怎樣去概括？

成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。

最后是現(xiàn)場(chǎng)觀察需要注意的問(wèn)題，提前到場(chǎng)是必須的，這點(diǎn)在多年的學(xué)校生活中早已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，同時(shí)也不能分散上課學(xué)生和老師的注意力，因此，有如奇裝異服之類(lèi)的是絕對(duì)禁止的，同時(shí)在課堂中也不要隨意的跟換觀察的位置，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不必要的心理影響，唯一做的不足的是，即使在觀察的過(guò)程中有想法，也不應(yīng)在課堂過(guò)程中交談起來(lái)，以免影響學(xué)生和老師上課的進(jìn)程，這一點(diǎn)在經(jīng)后的見(jiàn)習(xí)中會(huì)改正。

總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;還可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效;可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，本人要積極對(duì)自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。”

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇八

在電視媒體作為主流媒體的今天，法制節(jié)目受到了極為廣泛的關(guān)注。法制節(jié)目的話題主要是：“警察和安全、司法、腐敗和恐怖主義，以及個(gè)人犯罪，而且包括對(duì)各種各樣的犯罪行為的報(bào)道：腐敗、毒品、街頭犯罪、恐怖主義及經(jīng)濟(jì)犯罪。”法國(guó)社會(huì)學(xué)家布爾迪厄也曾經(jīng)精辟地指出，法制節(jié)目向來(lái)是追求轟動(dòng)效應(yīng)的傳媒最鐘愛(ài)的東西，血和性，慘劇和罪行總能暢銷(xiāo)，為抓住公眾，勢(shì)必要讓這些佐料等上頭版頭條，占據(jù)電視節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)..

由此看來(lái)，法制類(lèi)節(jié)目具有先天的優(yōu)勢(shì)，自然而然成為熒屏上的收視熱點(diǎn)之一。法制節(jié)目一方面可以承擔(dān)普法的社會(huì)責(zé)任，對(duì)建設(shè)法治社會(huì)發(fā)揮積極的作用，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益，另一方面，法制節(jié)目天然的故事性、懸念性、情節(jié)性等戲劇因子對(duì)關(guān)宗具有較大的吸引力，能夠帶來(lái)較高的收視率，從來(lái)帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，所以，開(kāi)辦法制節(jié)目，也就自然而然地成為電視機(jī)構(gòu)的重要選擇。

來(lái)，我國(guó)電視法制節(jié)目呈現(xiàn)日益繁榮的局面，法制節(jié)目成為繼“焦點(diǎn)”類(lèi)節(jié)目、娛樂(lè)類(lèi)節(jié)目后奉行電視熒屏的又一類(lèi)節(jié)目，各電視臺(tái)相繼創(chuàng)辦了一批深受觀眾喜愛(ài)、具有廣泛影響的法制節(jié)目，如央視的《今日說(shuō)法》、北京電視臺(tái)的《法制進(jìn)行時(shí)》、山東電視臺(tái)的《評(píng)案說(shuō)法》、重慶電視臺(tái)的《拍案說(shuō)法》等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)目前開(kāi)辟法制節(jié)目的電視臺(tái)(頻道)已接近200多家。

在異軍突起，勢(shì)頭強(qiáng)勁的法制頻道熱的背后，以及通過(guò)選修《電視視野中的法制》課程后，對(duì)法制節(jié)目的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。筆者不禁有一些冷思考：如，國(guó)內(nèi)法制頻道普遍面臨著節(jié)目來(lái)源不足、同質(zhì)化嚴(yán)重、影視劇過(guò)多等一系列問(wèn)題，從頻道建設(shè)的角度與國(guó)外相關(guān)的頻道如courttv等相比還有很大差距，為此，筆者借鑒國(guó)外成功的法制節(jié)目經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)法制頻道的實(shí)際，對(duì)國(guó)內(nèi)法制頻道的現(xiàn)狀、問(wèn)題與發(fā)展進(jìn)行分析。對(duì)促進(jìn)國(guó)內(nèi)法制頻道的良性發(fā)展提出以下幾點(diǎn)看法。當(dāng)然，本文的觀點(diǎn)可能比較主觀，或者令讀者不那么容易接受，因此，不足之處，望指點(diǎn)一二。

“法制”帽下的影視劇頻道

自制法制節(jié)目有兩大難度。一是成本高。二是難度大。相當(dāng)多的司法單位和人員不原意向媒體提供信息，對(duì)記者上門(mén)請(qǐng)求提供線索也不予理睬，法制節(jié)目資料搜集與前期采訪所受到的限制較多;法律節(jié)目反映的往往又是有一定爭(zhēng)議的社會(huì)現(xiàn)象，費(fèi)盡周折采制的節(jié)目常常是還沒(méi)播出九已經(jīng)“胎死腹中”。因此，國(guó)內(nèi)發(fā)自頻道出現(xiàn)法制節(jié)目嚴(yán)重不足，不得不以影視劇和其他節(jié)目來(lái)填充的現(xiàn)象，大多成為“法制”帽下的影視劇頻道。

二、同質(zhì)化、刻板化的法制節(jié)目

節(jié)目類(lèi)型多樣化是法制節(jié)目整體水平提高、法制頻道成熟的一個(gè)標(biāo)志。例如，courttv幾乎囊括了所有的節(jié)目形態(tài)樣式，有現(xiàn)場(chǎng)直播、新聞、專(zhuān)題、談話、影視戲類(lèi)聚、紀(jì)錄片、真人秀、教育和游戲類(lèi)，而國(guó)內(nèi)的法制節(jié)目確實(shí)行使相近、內(nèi)容相似，卻放多元化表現(xiàn)手法，缺少新意和創(chuàng)新，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。

國(guó)內(nèi)盡管法制節(jié)目宗多，但最常見(jiàn)的主要有兩種:一類(lèi)是紀(jì)實(shí)性公安題材節(jié)目，如北京電視臺(tái)的《法制進(jìn)行時(shí)》;一類(lèi)是舉案說(shuō)法節(jié)目，如央視《今日說(shuō)法》。cctv-12的《中國(guó)法治報(bào)道》、《大家看法》、《道德觀察》、《法律講堂》、《法治視界》、《今日說(shuō)法》、《法治在線》、《經(jīng)濟(jì)與法》等世界各自辦法制欄目，幾乎都集中在這兩類(lèi)上。

紀(jì)實(shí)性公安題材節(jié)目以及市方式或模擬紀(jì)實(shí)方式敘述案情的來(lái)龍去脈，內(nèi)蘊(yùn)著懸念性強(qiáng)、故事性強(qiáng)、暴力血腥等特點(diǎn)，不少法制節(jié)目制作者為了加強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，在復(fù)述案件時(shí)大量使用受害人的傷殘身體及親友悲痛欲絕表情的特寫(xiě)鏡頭，熒屏上答案、要案、血腥、暴力場(chǎng)面不斷閃現(xiàn)，以此來(lái)吸引觀眾的眼球。

舉案說(shuō)法節(jié)目的典型樣式為演播室主持人串講+專(zhuān)家介入式評(píng)點(diǎn)+穿插案情介紹，這類(lèi)節(jié)目適應(yīng)了我國(guó)全面普法工作的需要，在案件的不斷推進(jìn)中普及法律知識(shí)，承擔(dān)法律啟蒙的功能，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義法治和民主建設(shè)的進(jìn)程，增強(qiáng)國(guó)民的法制意識(shí)起到了積極的作用。

三、娛樂(lè)元素的缺位

在以案說(shuō)法類(lèi)、紀(jì)實(shí)性公安題材類(lèi)節(jié)目形式相對(duì)成熟、模式固定、而且模仿多的情況下，可以多做一些益智互動(dòng)類(lèi)、庭審直播類(lèi)、真實(shí)體驗(yàn)類(lèi)的法制節(jié)目。同時(shí)，還可以開(kāi)掘一些新的節(jié)目樣式，如利用一些娛樂(lè)節(jié)目的表現(xiàn)手法，秉承“寓教于樂(lè)”的思想。電視法制節(jié)目畢竟不同于我們的司法行政機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的普法責(zé)任，它是用一種傳媒的形式，甚至是藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)法律。這種嘗試的一個(gè)最典型的例子是香港鳳凰衛(wèi)視開(kāi)播的《文濤拍案》。這個(gè)節(jié)目是20鳳凰沖擊“播”中的重要節(jié)目，一直延續(xù)了鳳凰節(jié)目個(gè)性化的策略，主持人竇文濤以演說(shuō)民間傳奇的風(fēng)格，演播兩岸三地乃至國(guó)際上的大案、要案、舊案、新案、奇案、名案。整個(gè)節(jié)目的氛圍比較輕松，使觀眾仿佛置身于一個(gè)說(shuō)書(shū)場(chǎng)，雖然這檔節(jié)目并沒(méi)有取得預(yù)期的效果，但這是在法制類(lèi)節(jié)目模式化、刻板化背景下的一種大膽的嘗試與突圍。

片面化、單一化的法律解讀

法制頻道的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是各種案例的展示，而是通過(guò)各種形式，引導(dǎo)人們更多的關(guān)注社會(huì)與法的和諧統(tǒng)一，引發(fā)人們思考和解決深層次的法律問(wèn)題。

對(duì)事件的報(bào)道不能停留在就事論事層面，而要挖掘事件發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景和犯罪嫌疑人犯罪的心理動(dòng)因等多角度、多側(cè)面和更深層次的東西。也就是說(shuō)要深入揭示法律事件的豐富內(nèi)涵。一個(gè)具有價(jià)值的事件和案例進(jìn)入記者的視野，雖然對(duì)它有了初步的了解，但這只是表象，要把它在節(jié)目中充分展現(xiàn)出來(lái)，需要層層深入的剖析，要把這些事件和政治、經(jīng)濟(jì)、道德、文化、社會(huì)、歷史、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，以冷靜的理性的思考，去尋找事件發(fā)生的癥結(jié)。過(guò)去，國(guó)內(nèi)大多數(shù)法制節(jié)目往往重事實(shí)闡述而輕評(píng)論，對(duì)拍攝的事件作淺層次的描述，講述完案例后，用某法律條文去套具體的案例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。對(duì)發(fā)生的社會(huì)背景、犯罪嫌疑人的犯罪動(dòng)機(jī)和心路歷程等深層次的東西挖掘不夠;媒體的功能只停留在傳播法律知識(shí)上，而對(duì)法律作為一個(gè)完整的體系和系統(tǒng)本身關(guān)注不夠，比如對(duì)某項(xiàng)法規(guī)出臺(tái)的背景、原因等解讀不夠;現(xiàn)在，法制節(jié)目的制作人員開(kāi)始在大的社會(huì)環(huán)境中，探討法律與社會(huì)、法律與人等關(guān)系，使得法制節(jié)目在節(jié)目的深度上得到進(jìn)一步提高。

五、電視法制節(jié)目特有的人文色彩和人文價(jià)值的加強(qiáng)

在制作電視法制節(jié)目時(shí)，首先要尊重采訪對(duì)象的各種權(quán)利，始終與之保持平等交流的狀態(tài);其次要關(guān)注人，關(guān)注人物的內(nèi)心世界和人物的命運(yùn)，比如在采訪犯罪嫌疑人時(shí)關(guān)注其生長(zhǎng)的家庭環(huán)境、犯罪的心路歷程和人生的各種遭遇。央視《法治在線》的《互動(dòng)地帶》板塊也體現(xiàn)了欄目的人文關(guān)懷，創(chuàng)造性地成立了以北京大學(xué)法學(xué)院研究生、中國(guó)政法大學(xué)研究生院研究生為成員的志愿團(tuán)，每天回復(fù)大量的觀眾來(lái)信、來(lái)電和電子郵件;同時(shí)，欄目還不定期舉辦大型公益活動(dòng)，為觀眾現(xiàn)場(chǎng)提供法律幫助。這種真誠(chéng)互動(dòng)擴(kuò)大了欄目的影響力和知名度，使《法治在線》擁有了一大批穩(wěn)定的觀眾群。

綜上所述，國(guó)內(nèi)的法制頻道要想擺脫“影視劇”頻道的陰影，擺脫同質(zhì)化、刻板化的現(xiàn)狀，必須在提高自制節(jié)目的質(zhì)量上下功夫，一方面要以人文關(guān)懷的態(tài)度詮釋和解毒法律，一方面要以豐富的節(jié)目樣式來(lái)放映和表現(xiàn)法律，同時(shí)，由于我國(guó)特殊國(guó)情和相對(duì)還不成熟的法制環(huán)境，還必須與法院、檢察院和公安部等相關(guān)司法部門(mén)建立良好的合作關(guān)系!

我國(guó)的法制節(jié)目可以說(shuō)是在摸爬滾打中逐漸發(fā)展起來(lái)的，由于我國(guó)的特殊國(guó)情和尚不成熟的法制環(huán)境使得我們的法制節(jié)目難免存在這樣或那樣的缺陷。法制節(jié)目的制作始終以“緊扣中國(guó)法制進(jìn)展脈搏、關(guān)注法制領(lǐng)域熱點(diǎn)、揭示人與法的復(fù)雜關(guān)系，體現(xiàn)人文關(guān)懷和法治精神”為宗旨。我相信，電視法制節(jié)目還有很大的新空間等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓!

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇九

作為一名教師，在教書(shū)育人的崗位上，要想“長(zhǎng)教常新”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書(shū)，不斷思考，才會(huì)不斷提升，不斷成長(zhǎng)。本次假期，通過(guò)拜讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》一書(shū)，使我對(duì)“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗(yàn)方法來(lái)改善聽(tīng)評(píng)課的方式，從而提高教學(xué)課堂效益。

一.認(rèn)識(shí)“課堂觀察”，走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課

課堂觀察，就是通過(guò)觀察，對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師開(kāi)展課堂教學(xué)研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)分析、研究。“課堂觀察”對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有極其重要的意義。

二.課堂觀察與傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課的關(guān)系

傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課主要體現(xiàn)形式：

1.進(jìn)入課堂時(shí)，聽(tīng)評(píng)課者自己沒(méi)有充分準(zhǔn)備，也未與上課者進(jìn)行有效的溝通。

2.聽(tīng)課過(guò)程中主要關(guān)注教師單方行為，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予足夠的關(guān)注;評(píng)課時(shí)缺乏有證據(jù)的觀點(diǎn)，漫談式、即席發(fā)揮話語(yǔ)過(guò)多。

3.評(píng)課結(jié)果往往只是體現(xiàn)為一個(gè)無(wú)法解釋的分?jǐn)?shù)。

4.使用結(jié)果時(shí)往往錯(cuò)誤類(lèi)推，以一堂課類(lèi)推教師的其他課。

5.“為聽(tīng)評(píng)課而聽(tīng)評(píng)課”。把聽(tīng)評(píng)課當(dāng)成任務(wù)來(lái)做，教師聽(tīng)評(píng)課不是主動(dòng)的為了自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的愿望，而是迫不得已完成學(xué)校安排的任務(wù)。

6.評(píng)課形式化。參與聽(tīng)評(píng)課的老師在發(fā)言時(shí)，要么大而全，要么過(guò)于客套，要么由專(zhuān)家或教研員把課堂變成了“一言堂”。

三.傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課群體中存在的三種獨(dú)立角色：

1. 評(píng)課專(zhuān)業(yè)戶----自己很少或幾乎不上課，評(píng)課卻是他們的中心工作。

2.模仿專(zhuān)業(yè)戶---聽(tīng)課僅僅是為了模仿。

3. 聽(tīng)課任務(wù)戶---聽(tīng)課就是為了聽(tīng)課。簡(jiǎn)單處理、任務(wù)取向，沒(méi)有問(wèn)題，不去思考，沒(méi)有反饋，按規(guī)定填寫(xiě)“聽(tīng)課手冊(cè)”了事。

四.聽(tīng)評(píng)課改革趨勢(shì)----三大轉(zhuǎn)變

三大轉(zhuǎn)變——簡(jiǎn)單變復(fù)雜、對(duì)立變理解、業(yè)余變專(zhuān)業(yè)。

1.改變思維方式。對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)，要考慮個(gè)體、時(shí)間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點(diǎn)去看待教學(xué)活動(dòng)。無(wú)論是聽(tīng)評(píng)課的動(dòng)機(jī)、過(guò)程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。

2.注重對(duì)“聽(tīng)評(píng)課”的研究;對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育或培訓(xùn)。

3.明確聽(tīng)評(píng)課的主體應(yīng)該是教師特別是同行(學(xué)科)教師，而不是誰(shuí)都可以充當(dāng)聽(tīng)評(píng)課者。

五.課堂觀察的目的

“觀察他人的課堂，最終服務(wù)于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過(guò)課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的課堂教訓(xùn)，還要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

1. 觀摩別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2.拓展自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3.反觀自己課堂教學(xué)不足

4.探尋課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理

總而言之，課堂觀察既不是對(duì)他人的課堂進(jìn)行鑒別與改造，也不是裝飾或者優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，而是通過(guò)優(yōu)化聽(tīng)課人與上課人的課堂教學(xué)理念，以此提升聽(tīng)課人與上課人的課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)上課人與聽(tīng)課人課堂教學(xué)的優(yōu)化與改造。

“教學(xué)無(wú)涯，教無(wú)止盡”。通過(guò)閱讀《課堂觀察》一書(shū)，我汲取了新的教育教學(xué)理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)定位，認(rèn)識(shí)自己，提高自己對(duì)課堂教學(xué)、對(duì)整個(gè)教學(xué)流程的思考能力。取人之長(zhǎng)，為我所用，從而不斷自我充實(shí)、自我完善自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇十

護(hù)士職業(yè)道德，就是通過(guò)對(duì)護(hù)士職業(yè)道德原則、護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使護(hù)士人員在意識(shí)中形成穩(wěn)定的、能區(qū)別護(hù)士職業(yè)行為中的善良與丑惡、誠(chéng)實(shí)與虛偽等方面的內(nèi)心信念，從而將內(nèi)心信念運(yùn)用于工作實(shí)踐，在工作實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)節(jié)個(gè)人的行為；并依照護(hù)士職業(yè)道德原則進(jìn)行自我教育、自我改造、自我鍛煉、自我提高的活動(dòng)。

道德修養(yǎng)是通過(guò)人們自覺(jué)地按照一定的道德原則，遵循一定的道德規(guī)范，在道德認(rèn)識(shí)和道德行為方面所進(jìn)行的自我改造、自我鍛煉和自我提高的行為活動(dòng)，以及經(jīng)過(guò)這種努力所形成的相應(yīng)的道德情感和達(dá)到的境界。這種自我改造、自我鍛煉和自我提高的行為活動(dòng)是要在職業(yè)活動(dòng)中把它體現(xiàn)出來(lái)，而職業(yè)道德就是從事各種特定職業(yè)的人們依照職業(yè)道德原則進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我鍛煉和自我提高的活動(dòng)。護(hù)士職業(yè)是一個(gè)平凡而又特殊的職業(yè)，她融入了護(hù)士人員更多的思想情感和道德情感。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)是道德品質(zhì)修養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，是護(hù)士人員在護(hù)理工作崗位上對(duì)自己的思想品質(zhì)、思想意識(shí)方面的自我鍛煉和自我改造，以及要達(dá)到的一種道德境界。

1護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的含義

護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)包括兩層含義：一是護(hù)士人員根據(jù)護(hù)士職業(yè)道德的基本規(guī)范和具體要求進(jìn)行的反省、檢查、自我評(píng)價(jià)、自我剖析；二是護(hù)士人員在護(hù)理崗位上形成的舉止、風(fēng)貌、儀表、情操以及應(yīng)達(dá)到的境界。因此，護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)是通過(guò)對(duì)護(hù)士職業(yè)道德原則、規(guī)范的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使護(hù)士人員形成穩(wěn)定的、能區(qū)別職業(yè)行為中的善良與丑惡、高尚與卑鄙、誠(chéng)實(shí)與虛偽等方面的內(nèi)心信念，并將內(nèi)心信念運(yùn)用于工作實(shí)踐，在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)節(jié)護(hù)士個(gè)人的行為，使之符合護(hù)士職業(yè)道德的一般要求和特殊要求。無(wú)論在有人或無(wú)人監(jiān)督的情況下都能自覺(jué)地按照護(hù)士職業(yè)道德原則、規(guī)范行事；自覺(jué)接受道德教育。

2護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容

護(hù)士職業(yè)道德原則和護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范，既是護(hù)士職業(yè)道德的內(nèi)容，也是護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)容。如果把全部道德現(xiàn)象看成一個(gè)網(wǎng)，那么，道德原則和道德規(guī)范就是這個(gè)網(wǎng)上的綱和經(jīng)緯線。而職業(yè)道德便是網(wǎng)上的紐結(jié)，連接著道德原則與道德規(guī)范的要求。所以對(duì)護(hù)士人員來(lái)講，不僅要熟知網(wǎng)上的綱和經(jīng)緯線，還要守好網(wǎng)上的紐結(jié)，更要不斷加強(qiáng)自身的護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)，使之成為一名職業(yè)道德高尚的護(hù)理工作人員。

2.1職業(yè)義務(wù)

護(hù)士職業(yè)客觀地要求護(hù)士人員承擔(dān)起本職工作對(duì)所服務(wù)對(duì)象的道德使命與職責(zé)，并在對(duì)道德使命和職責(zé)、任務(wù)的深刻利體驗(yàn)中，產(chǎn)生一種職業(yè)義務(wù)感。護(hù)士職業(yè)道德義務(wù)和社會(huì)義務(wù)不同，并不是所有社會(huì)義務(wù)都是道德義務(wù)，只有被護(hù)士人員無(wú)私的、自愿地接受，并同自己在工作中對(duì)社會(huì)、患者等的個(gè)人道德責(zé)任感有機(jī)地融合起來(lái)的社會(huì)義務(wù)，才能真正成為護(hù)士職業(yè)道德義務(wù)。護(hù)士首先應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)和診療技術(shù)規(guī)范的規(guī)定；其次護(hù)士應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)患者，保護(hù)患者的隱私。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的目的，就在于提高護(hù)士人員對(duì)本職工作社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，使護(hù)士人員具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德義務(wù)感，能做到?jīng)]有他人監(jiān)督、沒(méi)有要求獲得某種報(bào)酬的情況下，都能很好地履行自己應(yīng)盡的職業(yè)道德義務(wù)。

2.2職業(yè)榮譽(yù)

榮譽(yù)與義務(wù)是分的不開(kāi)的。所謂榮譽(yù)，就是在人們履行了社會(huì)義務(wù)之后應(yīng)得到道德上的褒獎(jiǎng)和贊許。職業(yè)榮譽(yù)包括兩個(gè)方面的含義：一是指一定階段、一定社會(huì)用以評(píng)價(jià)各種職業(yè)社會(huì)價(jià)值的尺度；二是指職工對(duì)履行職業(yè)道德義務(wù)的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)。對(duì)于護(hù)士人員來(lái)講，個(gè)人榮譽(yù)的大小是由護(hù)士履行職業(yè)義務(wù)的成績(jī)決定的，如護(hù)士執(zhí)業(yè)良好記錄，護(hù)士受到的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等。這種榮譽(yù)是公正、科學(xué)、合理的。職業(yè)道德修養(yǎng)的一個(gè)重要任務(wù)就是要增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，要使護(hù)士人員都能認(rèn)識(shí)到本職工作的重要社會(huì)地位和真正的職業(yè)價(jià)值，從而逐步培養(yǎng)對(duì)自己所從事的職業(yè)的自尊心、自愛(ài)心和廉恥感，并使之逐漸發(fā)展成職業(yè)光榮和自豪感，以增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感。3護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑隨著醫(yī)學(xué)模式在現(xiàn)今社會(huì)中的逐漸轉(zhuǎn)變，患者需要的不僅僅是過(guò)硬的診療、護(hù)理技術(shù)，更需要醫(yī)護(hù)人員具有高尚的職業(yè)道德情操和修養(yǎng)，溫暖地服務(wù)于患者的身邊。在我們的周?chē)總€(gè)護(hù)士人員所處的社會(huì)環(huán)境、工作環(huán)境、生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、性格特征等各不相同，其護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容、途徑等也不可能完全相同。但從護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的總要求來(lái)講，有其內(nèi)在相同的地方。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑，主要有以下方面。

3.1正確認(rèn)識(shí)自我

認(rèn)識(shí)自我，就是作為主體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己與周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)中的自我認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己工作能力、工作水平的認(rèn)識(shí)和對(duì)護(hù)士職業(yè)中人際關(guān)系能力的認(rèn)識(shí)。

正確認(rèn)識(shí)自己的能力和水平，是人們從事職業(yè)活動(dòng)的先決條件。護(hù)士人員要對(duì)自己的長(zhǎng)處、短處、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等，都要有比較客觀的、全面的估價(jià)，這樣才能有熱愛(ài)本職工作到干好本職工作。過(guò)高估計(jì)自己的能力，追求不切實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)，結(jié)果會(huì)一事無(wú)成：反之，過(guò)低地評(píng)價(jià)自己的實(shí)際水平，也容易造成畏縮不前，不見(jiàn)成效。正確認(rèn)識(shí)自我，有利于正確處理職業(yè)中的人際關(guān)系。人的職業(yè)活動(dòng)總是與職業(yè)內(nèi)部、外部的人際相聯(lián)系。只有處理好人際關(guān)系，才能成為受歡迎的人。正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，是與人相處的前提。護(hù)士人員要從自己的工作經(jīng)歷和切身體會(huì)中去認(rèn)識(shí)自己。如果每個(gè)護(hù)士人員在自己的崗位上以最適合的工作方式去從事自己能夠做好的工作，護(hù)理工作效率就會(huì)大大提高。護(hù)士認(rèn)識(shí)自我要通過(guò)媒介，以認(rèn)識(shí)他人為中介，把對(duì)他人的認(rèn)識(shí)當(dāng)作一面對(duì)比鏡，從中更好的認(rèn)識(shí)自己，努力找出自己的差距和不足，注意傾聽(tīng)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，虛心向同行學(xué)習(xí)，促使自己不斷進(jìn)步。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇十一

氣象是指地球大氣層中各種氣象要素的變化狀態(tài)和相互作用，是研究大氣層中的溫度、濕度、風(fēng)力、降水等現(xiàn)象的科學(xué)。作為小學(xué)生，我們也可以通過(guò)觀察氣象現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)和了解天氣變化的規(guī)律。以下是我對(duì)于觀察氣象的心得體會(huì)，希望能夠跟大家分享。

首先，觀察天氣要進(jìn)行多角度的觀察。我們通常會(huì)觀察天氣的溫度、濕度、風(fēng)力和降水等要素，但是單獨(dú)觀察這些要素很難得到一種全面準(zhǔn)確的結(jié)果。因此，我們要進(jìn)行多角度的觀察來(lái)達(dá)到更準(zhǔn)確的判斷。例如，觀察溫度時(shí)不僅要看溫度計(jì)的顯示，還可以觀察人們的著裝、動(dòng)物的行為等，從而獲得更全面的信息。只有進(jìn)行多角度的觀察，我們才能更好地了解天氣變化的規(guī)律。

其次，觀察天氣要與實(shí)際生活相結(jié)合。觀察氣象不僅僅是為了滿足我們對(duì)知識(shí)的追求，更重要的是使我們的觀察能夠與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，我們可以通過(guò)觀察來(lái)判斷今天是否適合出門(mén)玩耍，是否需要帶傘等。在實(shí)際生活中，我們要將觀察到的氣象現(xiàn)象與我們的行為相結(jié)合，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)各種天氣變化。

再次，觀察天氣要進(jìn)行連續(xù)觀察。天氣是一個(gè)連續(xù)變化的過(guò)程，單次觀察很難準(zhǔn)確判斷天氣的變化趨勢(shì)。因此，我們要進(jìn)行連續(xù)觀察，通過(guò)多次觀察來(lái)判斷天氣的變化趨勢(shì)。例如，我們可以每天在相同的時(shí)間觀察溫度、濕度等氣象要素，然后將觀察結(jié)果進(jìn)行比較，從而判斷天氣是否發(fā)生了變化。只有進(jìn)行連續(xù)觀察，我們才能更好地掌握天氣的變化規(guī)律。

最后，觀察天氣要結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)。觀察氣象是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的科學(xué)，需要結(jié)合地理、物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分析。例如，觀察風(fēng)力可以結(jié)合物理學(xué)中的力學(xué)知識(shí)，觀察降水可以結(jié)合化學(xué)中的溶解現(xiàn)象等。同時(shí)，觀察氣象現(xiàn)象也可以幫助我們加深對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解。因此，我們要善于結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，從多個(gè)角度來(lái)觀察和分析天氣現(xiàn)象。

綜上所述，觀察天氣是一項(xiàng)既有趣又有益的活動(dòng)。通過(guò)觀察，我們可以了解天氣變化的規(guī)律，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)還可以幫助我們深入理解其他學(xué)科的知識(shí)。希望我們每個(gè)小學(xué)生都能熱愛(ài)觀察天氣，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)天氣的奧秘。讓我們一起用心觀察，感受自然的美麗！

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇十二

近日，我有幸參與了一項(xiàng)小學(xué)生教育觀察的項(xiàng)目，深入了解了教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響和作用。通過(guò)觀察，我對(duì)小學(xué)生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這次觀察中，我見(jiàn)證了小學(xué)教育的魅力和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，我觀察到小學(xué)生教育的重要性與必要性。小學(xué)是孩子教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和基本知識(shí)技能都至關(guān)重要。在學(xué)校中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社交能力，通過(guò)各種活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。而在家庭中，父母也扮演了重要角色，他們的陪伴和激勵(lì)，能夠給孩子提供安全、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。

其次，我觀察到小學(xué)生教育的挑戰(zhàn)與問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，小學(xué)生教育面臨許多挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力過(guò)大、教育資源不均衡等。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)很枯燥，沒(méi)有趣味性。這也讓我認(rèn)識(shí)到在小學(xué)教育中，創(chuàng)新教育和激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，才能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。

第三，我通過(guò)觀察體會(huì)到了小學(xué)生教育的靈活性與差異性。在小學(xué)教育中，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。在一堂課上，老師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性。而在觀察中，我也看到了一些學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸展現(xiàn)出自己的才華和魅力。這給了我很大的啟示，即培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)是小學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

第四，我在觀察中感受到小學(xué)教育的溫情與關(guān)懷。教師們用心呵護(hù)著每個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。從他們的言行中，我看到了他們對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與耐心。在教學(xué)過(guò)程中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德。我深深感受到，小學(xué)教育是帶有溫情和關(guān)懷的，它不僅在傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的品格和心智。

最后，通過(guò)這次觀察，我對(duì)小學(xué)生教育的目標(biāo)與意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生教育不僅僅是為了考取好成績(jī)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。小學(xué)教育是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，承載著他們未來(lái)的希望和夢(mèng)想，為他們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在觀察的過(guò)程中，我看到了許多可愛(ài)而有希望的小生命，在老師們的悉心培養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，這讓我充滿了信心和希望。

綜上所述，通過(guò)對(duì)小學(xué)生教育的觀察，我不僅對(duì)小學(xué)生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小學(xué)生教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程，它需要我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生教育的目標(biāo)和意義，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)觀察心得體會(huì)篇十三

今天，借道德講堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《個(gè)人品德家庭美德、社會(huì)公德職業(yè)道德》，深刻地理解了這四個(gè)“德”的層次，他們是我們社會(huì)和諧、國(guó)家安定、民族文明傳承的基本準(zhǔn)則。

在我的理解，他們應(yīng)該是先有良好的個(gè)人品德，才能有和諧的家庭美德，有了無(wú)數(shù)個(gè)美好和諧的家庭，才能為社會(huì)修煉更加美好的社會(huì)公德，才能建和諧社會(huì)，才能使我們社會(huì)大家庭安寧團(tuán)結(jié)，有了安定的社會(huì)環(huán)境，我們才能從事自己向往的職業(yè)，在各自的崗位上去準(zhǔn)守職業(yè)規(guī)范。反過(guò)來(lái)，只有在遵循職業(yè)道德規(guī)范中去努力工作才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，個(gè)人價(jià)值提高了，家庭成員的職業(yè)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)也會(huì)隨之上升，有了一個(gè)個(gè)和諧美好的家庭，每個(gè)家庭的美德修養(yǎng)提高了，我們的社會(huì)公德品味自然上檔次了。

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，他是由無(wú)數(shù)個(gè)家庭組成，一個(gè)家庭是由n個(gè)人組成的機(jī)構(gòu)，正是這些基本機(jī)構(gòu)的道德意識(shí)上升了，他才推動(dòng)著我們社會(huì)文明的進(jìn)程，推動(dòng)著我們民族的道德意識(shí)不斷前行，推動(dòng)著一個(gè)國(guó)家的整體素養(yǎng)向更高境界修煉，才能向世界展示我們中華民族之魂。由此，我認(rèn)為這“四德”應(yīng)該是相互補(bǔ)充、承接的關(guān)系。個(gè)人品德是家庭美德的基礎(chǔ)，家庭美德又是社會(huì)美德的基礎(chǔ)，而職業(yè)道德和個(gè)人美德相似，個(gè)人美德與家庭美德中間便存在承接關(guān)系。（試問(wèn)一個(gè)家庭的成員全都是流氓，殺人的惡人，這種家庭有美德嗎）因此，個(gè)人道德修養(yǎng)影響著家庭美德，家庭美德與社會(huì)公德有著直接、緊密、不可分割的關(guān)系。

時(shí)代的教育的成功，個(gè)人品德高尚了，走出家門(mén)，體現(xiàn)的是家庭美德，走進(jìn)單位，還體現(xiàn)了職業(yè)道德，走出國(guó)門(mén)，體現(xiàn)的是一個(gè)民族的道德修養(yǎng)。奧運(yùn)會(huì)上，我們的運(yùn)動(dòng)員、工作人員、自愿者每個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人品質(zhì)可都代表我們中華民族的形象啊，只要一個(gè)作為人的個(gè)體存在，他的言行舉止絕不僅僅代表個(gè)人，我們每個(gè)人都是社會(huì)的人，因此，我們時(shí)刻銘記，中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德的傳承靠我們每個(gè)公民去體現(xiàn)。