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籃球步法教學(xué)反思篇一

籃球快攻是一項(xiàng)對(duì)于任何一支籃球隊(duì)都至關(guān)重要的戰(zhàn)術(shù)，它強(qiáng)調(diào)速度和配合，可以讓球隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)完成快速進(jìn)攻，增加得分的機(jī)會(huì)。作為一名籃球教練，我了解到快攻的重要性，也深入探究了其技術(shù)和策略，獲得了許多心得體會(huì)并反思自己的教學(xué)方法。

第二段：體會(huì)篇

首先，籃球快攻需要球員具備相當(dāng)?shù)乃俣群蛥f(xié)作能力。只有在保證所有球員都具備足夠的技術(shù)實(shí)力的同時(shí)，快攻才能被有效實(shí)行。其次，快攻需要球員具備清晰明確的意圖和出色的傳球能力。一味的個(gè)人英勇，只會(huì)拖累整個(gè)球隊(duì)的發(fā)展。最后，快攻戰(zhàn)術(shù)要求球員時(shí)刻保持高效率，不斷地迅速進(jìn)攻，以此追求得分的機(jī)會(huì)。

第三段：教學(xué)篇

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)籃球快攻在有些方面存在著教學(xué)難度。首先，我們需要讓學(xué)生理解快攻的重要性和原理，讓學(xué)生知道快攻意味著增加得分的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道快攻也要遵循某些基本策略。其次，我們需要讓學(xué)生練習(xí)協(xié)作能力和傳球技巧。通過不斷地練習(xí)，他們才能夠理解和掌握快攻的前提條件，最后提高效率和成功率。

第四段：反思篇

在教學(xué)快攻的過程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生總是傾向于以自己為中心，往往會(huì)忽視整個(gè)團(tuán)隊(duì)的需要。而我自己也會(huì)存在著在教學(xué)過程中總是太過著重于理論而忽略對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，這樣也會(huì)限制學(xué)生自身的進(jìn)步。基于此，我反思我自己的教學(xué)方法，嘗試更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握快攻的實(shí)際操作過程。同時(shí)，也希望學(xué)生能夠更加注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自身技術(shù)的全面發(fā)展。

第五段：結(jié)論篇

總結(jié)來說，籃球快攻是籃球戰(zhàn)術(shù)中的重要形式之一，可以提高團(tuán)隊(duì)的得分機(jī)會(huì)和勝率。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)和技術(shù)綜合能力的全面發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該幫助學(xué)生真正應(yīng)用快攻戰(zhàn)術(shù)。我們應(yīng)該有不斷反思及修改自身的教學(xué)方法和理念的意識(shí)，才能夠確保教學(xué)的有效性和成功性。最終，我們期待所有的學(xué)生都能在籃球快攻戰(zhàn)術(shù)中有所成就。

籃球步法教學(xué)反思篇二

轉(zhuǎn)眼學(xué)生們的籃球課，已幾近尾聲了；為了培養(yǎng)孩子們的興趣，強(qiáng)化他們的相關(guān)能力，本周的體育課主要進(jìn)行了“籃球的綜合訓(xùn)練”——打籃球的比賽。從幾場(chǎng)比賽中，主要發(fā)現(xiàn)了如下特點(diǎn)與問題：

第一、學(xué)生們打籃球的特點(diǎn)——興趣濃，熱情高。三節(jié)籃球課上，無論是打半場(chǎng)，還是打全場(chǎng)，不論是男孩子，還是女學(xué)生；一聽到說：“打籃球！”孩子們的興趣之濃，熱情之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。一節(jié)課中，在徐孩子們進(jìn)行了活動(dòng)與熱身之后，我便進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分工；隨后，我便分別成為了男、女隊(duì)的比賽裁判。

在我擔(dān)任男生的裁判時(shí)，仍心系女生，生怕她們“散了攤子”！然而，當(dāng)我一邊仲裁，一邊朝東一撇之時(shí)，發(fā)現(xiàn)“女子漢們”也戰(zhàn)斗的很激烈時(shí)；我的心終于平靜了下來，心中暗想：“‘興趣是最好的老師。’真是一個(gè)永恒的真理哪！”

第二、籃球場(chǎng)上存在的一些問題。

1.走步現(xiàn)象嚴(yán)重。也許是學(xué)生們沒有明白，也許是學(xué)生們還不習(xí)慣；盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“拿到球，先拍球，再移動(dòng)（或走或跑）；先移動(dòng)，再拍球，便是走步！”但是，孩子們一拿到了球，總是“不由自主”地“走步”。盡管，我在比賽中間，進(jìn)行了“暫停”，專門進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但結(jié)果仍不盡人意。

2.運(yùn)球極不穩(wěn)定。盡管在第一節(jié)課，專門上了《運(yùn)球》課，但是，孩子們由于種種原因，或還不會(huì)運(yùn)球，或運(yùn)球過高，甚至還有不會(huì)運(yùn)球（不敢運(yùn)球）的。因此，在比賽場(chǎng)上，隊(duì)員們要么運(yùn)球過高，被他人劫走，要么抱球運(yùn)到了他人的懷里，便直接造成“失球”，也便直接造成了“進(jìn)攻”的失敗。這便造成了“人人奮勇，成效很小”的現(xiàn)象。

3.推人、拉人打人普遍存在。由于孩子們 “好強(qiáng)、好勝！” 的本性如此，因此，在比賽場(chǎng)上常常發(fā)生“拉人、推人”的故意犯規(guī)，也出現(xiàn)過爭(zhēng)球時(shí) “打人、挖人”的問題；盡管我當(dāng)時(shí)還進(jìn)行了“暫停”，專門進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與講評(píng)；但是，這一問題也在短時(shí)間無法解決與根除，教師只得“場(chǎng)前提醒”與“臨場(chǎng)處理”相關(guān)的問題。

4.投籃沒有目標(biāo)。投籃水平，是影響打籃球水準(zhǔn)的一個(gè)重要因素。我為解決這一問題，不僅專門上了《投籃》課，又進(jìn)行了“運(yùn)球與投籃”的訓(xùn)練，還專門搞了“小組間三人對(duì)抗”的比賽；并通過“勝者繼續(xù)打球，負(fù)者懲罰跑步。”的激勵(lì)方式，試圖以此提高“命中率”，但收效甚微！

通過兩、三周的足球課的學(xué)習(xí)，盡管在孩子們的身上，或多或少，存在著這樣、那樣的問題；但是，我堅(jiān)信“興趣是最好的老師！”，隨著歲月的流逝，只要學(xué)生們對(duì)“打籃球”的興趣不失，經(jīng)過打磨與磨礪，也許真的會(huì)出現(xiàn)一些愛好者與幾位專業(yè)運(yùn)動(dòng)員哪！讓我們牢記那——“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人！”的名言、警句，愿孩子們不斷鍛煉，汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，共同進(jìn)步！

籃球步法教學(xué)反思篇三

（a)本節(jié)課是一年級(jí)的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)玩籃球的興趣。

在這堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：

第一個(gè)是拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作、分享的意識(shí)。

第二個(gè)游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個(gè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

同時(shí)，在兩個(gè)游戲中多次讓學(xué)生先商量再游戲、討論經(jīng)驗(yàn)等。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

（b)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習(xí)，但在實(shí)際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。

在這時(shí)我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學(xué)再商量繼續(xù)玩，從而重點(diǎn)教育了學(xué)生玩時(shí)與他人分享的精神。

但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。

籃球步法教學(xué)反思篇四

籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，亦是高度競(jìng)技性項(xiàng)目。在球場(chǎng)上，進(jìn)攻是勝利的關(guān)鍵。除了以傳統(tǒng)的進(jìn)攻方式，如擋拆、單打、強(qiáng)突等方式打出進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)外，快攻作為一種高效進(jìn)攻手段，也越來越受到重視和應(yīng)用。這篇文章將以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)籃球快攻的技巧和實(shí)踐心得，同時(shí)反思籃球教學(xué)的不足，并提供一些借鑒性意見。

一、技巧學(xué)習(xí)

1. 傳球準(zhǔn)確

快攻是一種快速完成進(jìn)攻的方式。因此，不僅需要快速的奔跑速度，更需具備準(zhǔn)確的傳球技巧。在傳球前，需要做好足夠充分的準(zhǔn)備，擺出正確的傳球姿勢(shì)，盡量把球傳給隊(duì)友的弱側(cè)，盡可能減少傳玩意外的事故發(fā)生。

2. 跑位有序

快攻離不開跑位，在接到隊(duì)友傳球后，需要盡早做出下一步的跑位，為接下來的進(jìn)攻創(chuàng)造機(jī)會(huì)。一般來說，小前鋒和大前鋒傾向于往外跑，以創(chuàng)造傳球角度；組織后衛(wèi)和得分后衛(wèi)更喜歡控制籃球，快速的推進(jìn)到中場(chǎng)附近或離地球門較近的位置。

3. 過人才能成攻

快攻中，跨過一個(gè)或兩個(gè)對(duì)方防御球員的直接過人是最常見的得分方式之一。與普通的單打不同，快攻過人更注重速度和節(jié)奏，需要快速的突破對(duì)方防線，并創(chuàng)造有利的得分機(jī)會(huì)。同時(shí)，在過人的過程中也需要保持球的控制穩(wěn)定，不因過分慌張而失去對(duì)籃球的掌控。

二、進(jìn)攻團(tuán)隊(duì)化

組織好進(jìn)攻團(tuán)隊(duì)是快攻成功的前提。進(jìn)攻球員之間的默契程度和協(xié)同性極大的影響了快攻的實(shí)施效果。在隊(duì)伍中，球員需要充分了解隊(duì)友的能力和優(yōu)劣，以便在實(shí)踐中更好的配合。在進(jìn)攻時(shí)，球員的應(yīng)對(duì)速度也很重要，如能盡早的做出反應(yīng)，根據(jù)情況快速的跑位，就能更好的融合進(jìn)進(jìn)攻系統(tǒng)，為全隊(duì)上速發(fā)揮更為重要的作用。

三、實(shí)踐心得

在實(shí)際場(chǎng)上，快攻的掌握還需從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。操作過程中，教練員要在隊(duì)員中注重導(dǎo)致并確認(rèn)每個(gè)球員的進(jìn)攻特長(zhǎng)和習(xí)慣性動(dòng)作，最大限度的發(fā)揮每個(gè)球員的優(yōu)勢(shì)，提升每個(gè)球員的全面性。

同時(shí)，教練員需要時(shí)刻追求進(jìn)攻節(jié)奏的流暢，打破對(duì)方防線的同時(shí)更需要優(yōu)秀的傳球隊(duì)友，在默契的組織下，輕松的破解對(duì)方的防守。在進(jìn)攻時(shí)刻，要注重場(chǎng)上態(tài)勢(shì)的把控，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整并挑選出具有威脅的進(jìn)攻點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)場(chǎng)上的機(jī)會(huì)。此時(shí)，需要爆發(fā)力強(qiáng)、突破能力好的球員能源協(xié)助更弱的前鋒，破解對(duì)方的防守，并為隊(duì)友提供最優(yōu)的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)反思

在籃球快攻教學(xué)中，教練應(yīng)明確規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。同時(shí)還需要注意激發(fā)球員的熱情，鼓勵(lì)他們從自己的角度去思考，獨(dú)立分析問題。在實(shí)踐中還需注重創(chuàng)新和開發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況推出針對(duì)性的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，提升球隊(duì)的得分率，讓球員在激烈的比賽中挑戰(zhàn)自己。同時(shí)，通過賽季的洽談實(shí)踐，定期對(duì)球員的歸納總結(jié)，不斷提升球隊(duì)的技術(shù)水準(zhǔn)，達(dá)到更高水平的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)管理。

五、總結(jié)

籃球快攻的難點(diǎn)在于控制節(jié)奏和默契程度，在實(shí)踐中，隊(duì)員們要充分協(xié)商和理解，以便更好的協(xié)調(diào)。當(dāng)然，除了技巧、協(xié)作、實(shí)踐等各方面的考量外，球員本身的技術(shù)和素質(zhì)也是成功的關(guān)鍵。僅有完成得分球，而又銷聲匿跡的球員并不適合參與快攻，需要更全面的能力來支持球隊(duì)的進(jìn)攻。總體而言，籃球快攻的技巧學(xué)習(xí)、進(jìn)攻團(tuán)隊(duì)化、實(shí)踐心得和教學(xué)反思都是提升球隊(duì)進(jìn)攻能力的重要方面，值得更多的教練和球員重視，更好地支持球隊(duì)的進(jìn)攻，挑戰(zhàn)更高水平的比賽。

籃球步法教學(xué)反思篇五

籃球快攻是一項(xiàng)快速轉(zhuǎn)換進(jìn)攻的技戰(zhàn)術(shù)，它可以在對(duì)手失誤和防守松懈的時(shí)候，快速地利用空檔進(jìn)行進(jìn)攻得分。對(duì)于籃球愛好者而言，熟練掌握籃球快攻技術(shù)具有巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗茉鰪?qiáng)球隊(duì)的進(jìn)攻能力，提高戰(zhàn)斗力。本文將探討籃球快攻的一些心得體會(huì)，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思。

第一段：籃球快攻的意義

籃球快攻是一種快速轉(zhuǎn)換進(jìn)攻的技戰(zhàn)術(shù)，它要求球隊(duì)的球員在快速變換防守與進(jìn)攻的狀態(tài)下，實(shí)現(xiàn)傳球、奔跑、快速出手等技術(shù)要求。這種技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用可以有效提高球隊(duì)的整體進(jìn)攻效率，將比賽的節(jié)奏掌握在自己手中。可以說，籃球快攻是現(xiàn)代籃球比賽不可或缺的一環(huán)，它能夠增強(qiáng)球隊(duì)的進(jìn)攻能力，提高球員的個(gè)人技術(shù)水平。

第二段：熟練掌握籃球快攻技巧的必要性

對(duì)于籃球愛好者而言，掌握籃球快攻的技巧至關(guān)重要。因?yàn)樵诂F(xiàn)代籃球比賽中，進(jìn)攻與防守的快速變換已成為了常態(tài)，所以能夠熟練掌握籃球快攻技巧的球員，不僅可以在比賽中更好地發(fā)揮作用，還可以提高自己的競(jìng)技水平。此外，籃球快攻的運(yùn)用也可以使球隊(duì)在比賽中占據(jù)更多的先機(jī)，增強(qiáng)球隊(duì)的勝算。

第三段：籃球快攻的技巧要點(diǎn)

在實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用中，籃球快攻有其特殊的技巧要點(diǎn)。首先，籃球快攻要求球員快速判斷出機(jī)會(huì)，并準(zhǔn)確傳球。同時(shí)，球員需要靈活地奔跑，讓自己保持在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｗ詈螅騿T應(yīng)該快速出手，以此為打入對(duì)手籃框的重要機(jī)會(huì)。掌握這些技巧要點(diǎn)，對(duì)于籃球愛好者而言，是必需的。

第四段：籃球快攻教學(xué)反思

在教授籃球快攻時(shí)，多數(shù)人會(huì)將重點(diǎn)放在傳球與轉(zhuǎn)換等技術(shù)上。然而，要想讓學(xué)生真正掌握籃球快攻技術(shù)，教學(xué)并不僅僅是單純地傳遞知識(shí)，還需要利用實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生個(gè)人技術(shù)的不同，需要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此提升整個(gè)班級(jí)的籃球?qū)嶋H應(yīng)用能力。

第五段：總結(jié)

籃球快攻是現(xiàn)代籃球比賽的重要技戰(zhàn)術(shù)之一，對(duì)于籃球愛好者而言，熟練掌握該技術(shù)可以提高球員的個(gè)人技術(shù)水平，增強(qiáng)球隊(duì)的進(jìn)攻能力，提高球隊(duì)的戰(zhàn)斗力。在教學(xué)過程中，需要注重實(shí)戰(zhàn)演練，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使每個(gè)學(xué)生都能在籃球賽場(chǎng)上發(fā)揮自己的潛力。

籃球步法教學(xué)反思篇六

課堂導(dǎo)入好像一場(chǎng)戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。熱身活動(dòng)時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，師生一起練習(xí)，安排在音樂的伴奏下，模仿各種動(dòng)作隨樂活動(dòng)等。

新授課教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，在教學(xué)中重視學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維、輕松地接受新知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，沒有急于講解新授課知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，在練習(xí)設(shè)計(jì)中做到多樣化、趣味化，在練習(xí)期間，運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)，在這種歡樂有趣的練習(xí)氛圍中，教學(xué)活動(dòng)輕松愉快，達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，愛好得到了發(fā)展，興趣得到了培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容的選擇會(huì)直接影響到教學(xué)效果，也會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上我自認(rèn)為不是很成功。作為模塊內(nèi)容運(yùn)球固然重要，但集中復(fù)習(xí)似乎會(huì)增加教學(xué)難度。畢竟我們學(xué)生不是專業(yè)的籃球隊(duì)員，專業(yè)性不能太強(qiáng)，可以分散到其它教學(xué)內(nèi)容中，這樣學(xué)生也會(huì)感覺輕松和有興趣。因此，通過這次課體會(huì)到選擇教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為主體，結(jié)合教材的特點(diǎn)，靈活地選擇會(huì)理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。

教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置是保證教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設(shè)置了不同層次的教學(xué)目標(biāo)但還是存在不足。主要原因還是對(duì)學(xué)生的情況沒有完全地掌握或估計(jì)不足，違背了設(shè)置原則。靜下心來認(rèn)識(shí)到設(shè)置教學(xué)目標(biāo)還真是一個(gè)大學(xué)問，離開學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)盲目或想當(dāng)然地設(shè)置目標(biāo)其后果只能自己承受。

本次課雖然內(nèi)容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。試圖通過游戲、情景、比賽等方法來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨(dú)特。這也是本次課存在的主要問題。一味求創(chuàng)新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認(rèn)為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng)新的價(jià)值。也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不能僅僅存留在形式上，更應(yīng)注重嘗新后實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)上。

通過這次課的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到良好的師生關(guān)系和積極向上的課堂氛圍是評(píng)價(jià)課成功的重要指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是得到技術(shù)上提高同時(shí)應(yīng)得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學(xué)我認(rèn)為才是真正的成功。我認(rèn)為這就需要教師在教學(xué)語言的運(yùn)用、動(dòng)作的示范、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)等方面下功夫，同時(shí)要具有一定的觀察能力和應(yīng)變能力。

通過教學(xué)我觀察到教師的及時(shí)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效率的有利武器，如果你能合理地、恰當(dāng)?shù)亍⒓皶r(shí)地給于評(píng)價(jià)，那么你的教學(xué)必將會(huì)是順利的。因?yàn)槲覀兌贾馈靶枰碚摗保總€(gè)人都有需要，關(guān)鍵看你是如何滿足他的需要。我們的課堂教學(xué)學(xué)生最需要的就是你對(duì)他的評(píng)價(jià)（積極性的、正面的.評(píng)價(jià)），當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)后他們會(huì)更加熱情投入到你的教學(xué)中。