工作心得體會(huì)可以幫助我們對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)和梳理，有助于提高工作質(zhì)量和效果。以下是一些國(guó)際大牌企業(yè)的工作心得體會(huì)，為我們的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)和品牌建設(shè)提供了重要的參考和借鑒。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇一

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，是從業(yè)者按職業(yè)崗位內(nèi)在規(guī)范和要求養(yǎng)成的作風(fēng)和行為習(xí)慣。具有較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員，職業(yè)生涯才有可能持續(xù)發(fā)展。各種類型的職業(yè)人員所需具備的職業(yè)素養(yǎng)各有其特點(diǎn)，但一些共同的職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)必須具備的，概括起來包含三個(gè)方面。

1.職業(yè)道德，也稱職業(yè)操守，其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

2.職業(yè)意識(shí)與行為。職業(yè)意識(shí)是從業(yè)人員對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括職業(yè)理想、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作意識(shí)等方面；職業(yè)行為是指人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。職業(yè)行為是由職業(yè)意識(shí)決定的，與職業(yè)意識(shí)相對(duì)應(yīng)。

3.職業(yè)技能，也稱為職業(yè)能力，是從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，承擔(dān)職業(yè)責(zé)任的能力和手段。對(duì)于學(xué)生而言，職業(yè)技能就是學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力，學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是其能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)技能主要包括牢固的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的操作能力、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。

簡(jiǎn)言之，職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力。

會(huì)計(jì)是供需量較大的職業(yè)之一，也是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)較早、較多的專業(yè)之一。會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人們從事會(huì)計(jì)職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等，主要包含勝任會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為以及會(huì)計(jì)職業(yè)技能等方面。

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。會(huì)計(jì)既然是一種專業(yè)的職業(yè)，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)或要求，這種道德標(biāo)準(zhǔn)既是一般社會(huì)道德規(guī)范的一部分，也應(yīng)體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性。一般認(rèn)為，會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)該包括以下八個(gè)方面。一是愛崗敬業(yè)，要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)；二是誠(chéng)實(shí)守信，要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎，信譽(yù)至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密；三是廉潔自律，要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔；四是客觀公正，要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，不偏不倚，保持應(yīng)有的獨(dú)立性；五是堅(jiān)持準(zhǔn)則，要求會(huì)計(jì)人員熟悉國(guó)家法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，始終堅(jiān)持按法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督；六是提高技能，要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平；七是參與管理，要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí)，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，主動(dòng)提出合理化建議，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理；八是強(qiáng)化服務(wù)，要求會(huì)計(jì)人員樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為

會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控會(huì)計(jì)職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等方面；會(huì)計(jì)職業(yè)行為是指人們對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為主要包括以下幾個(gè)方面。

1.會(huì)計(jì)職業(yè)理想

會(huì)計(jì)職業(yè)理想是指在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，會(huì)計(jì)人員對(duì)于未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)理想在一定程度上屬于個(gè)人的遠(yuǎn)景規(guī)劃，是個(gè)人的職業(yè)藍(lán)圖，與個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)期待都密切相關(guān)。

我國(guó)目前已基本構(gòu)建了會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格等不同層級(jí)的會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)制度。會(huì)計(jì)從業(yè)資格是指從事會(huì)計(jì)工作的人員必須具有的執(zhí)業(yè)資格，是從事會(huì)計(jì)工作的“入門證”。 初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格是對(duì)從事會(huì)計(jì)工作的人員進(jìn)行評(píng)價(jià)的制度，其中取得初級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)務(wù)管理的基本原理，并正確執(zhí)行基本的財(cái)經(jīng)法規(guī)；取得中級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)能夠比較熟練地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，對(duì)本單位日常財(cái)務(wù)事項(xiàng)作出及時(shí)、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷；取得高級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)并購(gòu)、股權(quán)激勵(lì)、衍生工具、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、財(cái)務(wù)綜合評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)；取得正高級(jí)會(huì)計(jì)職稱的人員，應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控、資本運(yùn)作、信息系統(tǒng)規(guī)劃等方面的知識(shí)。準(zhǔn)備往職業(yè)會(huì)計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)方向發(fā)展的會(huì)計(jì)人員，可以考慮注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，還可以考慮國(guó)際公認(rèn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。

2.會(huì)計(jì)工作創(chuàng)新

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)人員的服務(wù)目標(biāo)是為決策者的管理活動(dòng)提供幫助，而管理活動(dòng)的復(fù)雜性決定了會(huì)計(jì)人員能力發(fā)揮的精髓在于知識(shí)的活用，知識(shí)的活用意味著突破思維定勢(shì)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。因此，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)和行為。

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

出納、會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)主管等各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作是相互關(guān)聯(lián)的，并不是單獨(dú)存在的，會(huì)計(jì)人員要具有分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能將工作完成得更好，這就要求會(huì)計(jì)人員要有團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)技能

會(huì)計(jì)職業(yè)技能是會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)活動(dòng)，承擔(dān)會(huì)計(jì)責(zé)任的能力和手段。會(huì)計(jì)既是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)技能包含內(nèi)容較廣，主要包括會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)操作能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、交流能力以和及終身學(xué)習(xí)的能力等。

1.會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)

會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作所需的基本的知識(shí)，主要包括三個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科知識(shí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)的基本理論和方法；具有一定金融、財(cái)政、企業(yè)管理等方面的知識(shí)；能熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。二是法律知識(shí)，會(huì)計(jì)人員履行職能，自始至終都受到國(guó)家法律、法規(guī)和制度的制約，因而會(huì)計(jì)人員必須具備稅法、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)法的相關(guān)知識(shí)。三是計(jì)算機(jī)知識(shí)，計(jì)算機(jī)是會(huì)計(jì)工作的基本工具，不僅會(huì)計(jì)核算要利用計(jì)算機(jī)，會(huì)計(jì)部門與企業(yè)內(nèi)外部門的業(yè)務(wù)往來都要通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，因而會(huì)計(jì)人員必須具備相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)知識(shí)。

2.會(huì)計(jì)操作能力

會(huì)計(jì)操作能力是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作所需的基本能力，會(huì)計(jì)操作能力應(yīng)建立在各會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)背景之上。進(jìn)行日常核算的崗位需要具備良好的會(huì)計(jì)核算的能力，如編制和傳遞會(huì)計(jì)憑證，往來結(jié)算、記賬、對(duì)賬、結(jié)賬，制表等，熟悉會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)規(guī)范，具備對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)報(bào)告條例的理解和應(yīng)用能力。進(jìn)行成本計(jì)算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業(yè)務(wù)能力，具備成本計(jì)算能力、成本控制能力。進(jìn)行財(cái)務(wù)分析管理的崗位需要具備良好的財(cái)務(wù)分析業(yè)務(wù)能力，有敏捷的計(jì)算能力，對(duì)影響財(cái)務(wù)報(bào)告分析的因素具有高度的敏感性。

3.職業(yè)判斷能力

4.豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員的工作復(fù)雜程度越來越高。很多會(huì)計(jì)問題依靠單一的會(huì)計(jì)知識(shí)無法解決，作為一名合格的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能勝任當(dāng)前的會(huì)計(jì)工作。豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括對(duì)歷史發(fā)展、世界的不同文化和國(guó)際視野的理解；對(duì)人類基本行為知識(shí)的掌握；對(duì)思想、政治、社會(huì)差別的感知能力和判斷能力；對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力；書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達(dá)意見的技巧等。

5.交流與溝通能力

會(huì)計(jì)作為國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言，只有在有效溝通下，才能發(fā)揮會(huì)計(jì)信息的溝通效能。由于會(huì)計(jì)核算工作要求會(huì)計(jì)人員要獨(dú)立、客觀、公正地反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況和財(cái)務(wù)狀況，它不能因?yàn)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)或某些人的意志所左右，更不能制造假賬。這就要求會(huì)計(jì)人員運(yùn)用盡責(zé)規(guī)律處理好與領(lǐng)導(dǎo)、部門、上級(jí)主管等內(nèi)部人際關(guān)系，取得領(lǐng)導(dǎo)和各部門的信任和理解，主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，使他們掌握會(huì)計(jì)法，讓他們?cè)黾颖ＷC會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的法律責(zé)任感。

6.終身學(xué)習(xí)的能力

會(huì)計(jì)職業(yè)是一個(gè)時(shí)間性很強(qiáng)的專業(yè)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展改變會(huì)計(jì)所處的環(huán)境。每年都有新的規(guī)范出臺(tái)，會(huì)計(jì)人員必須不斷更新知識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)工作從會(huì)計(jì)核算到財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等功能日益增長(zhǎng)的需求變化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也不斷提高。新情況、新問題不斷出現(xiàn)，解決這些新問題、新情況需要知識(shí)與方法不斷更新。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)與技能，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能勝任所從事的會(huì)計(jì)工作。因此，會(huì)計(jì)人員要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為和會(huì)計(jì)職業(yè)技能三者是相互作用的，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德宏觀上要求會(huì)計(jì)人員熟悉和掌握相關(guān)的法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)提高會(huì)計(jì)職業(yè)技能；反過來，會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為的提高，也會(huì)促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)技能的發(fā)展。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇二

知識(shí)素質(zhì)是指一個(gè)人在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識(shí)、技能等方面，經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉、學(xué)習(xí)所達(dá)到的一定水平。由于秘書日常工作瑣碎繁雜，要求秘書人員成為綜合性人才，廣泛涉獵，既有過硬的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的知識(shí)面。

第一、基礎(chǔ)知識(shí)。包括政治、文學(xué)、法律、歷史、地理等相關(guān)知識(shí)，雖然這些知識(shí)看似可有可無，但卻在無形中散發(fā)出魅力，有助于人際關(guān)系、工作能力的提升。比如時(shí)事政治相關(guān)知識(shí)，秘書人員在公文寫作過程中，應(yīng)該結(jié)合國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定起草文件，了解相關(guān)領(lǐng)域規(guī)范，忌與政府政策、國(guó)家大政方針相抵觸。

第二、專業(yè)知識(shí)。在許多高等學(xué)校教育中，秘書專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程包括：公文寫作、檔案管理、秘書實(shí)務(wù)、秘書禮儀等課程，筆者非常認(rèn)同，秘書人員的“筆桿子”、參謀助手的作用都需要扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)，是秘書人員知識(shí)素養(yǎng)金字塔的底基。其中，寫作能力最為單位、領(lǐng)導(dǎo)所看重，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位日常公文寫作，企業(yè)、團(tuán)體的宣傳報(bào)道，會(huì)議、活動(dòng)的策劃，演講等都需要秘書能夠揮灑自如。

第三、輔助知識(shí)。包括餐桌禮儀、接待導(dǎo)游、外語(yǔ)翻譯、風(fēng)俗習(xí)慣等，這些知識(shí)都需要秘書人員的用心積累，豐富的輔助可能會(huì)彌補(bǔ)基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)的不足，幫助領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)不必要的負(fù)擔(dān)，讓領(lǐng)導(dǎo)能夠更專心地處理重要的事物。比如，在酒席上，需要秘書人員能夠營(yíng)造和諧融洽的氛圍，使來客賓至如歸，同時(shí)適當(dāng)?shù)奶骖I(lǐng)導(dǎo)擋酒，為領(lǐng)導(dǎo)及來客添杯換盞，介紹菜系等都屬于秘書人員應(yīng)該做的事情。

能力是直接影響活動(dòng)的效率，是活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。企業(yè)高層管理者都希望找到一個(gè)具備全面能力的全才型秘書，來減輕負(fù)擔(dān)更好的輔助開展工作。因此，要求秘書人員具備多種能力，包括文字表達(dá)能力、外語(yǔ)能力、應(yīng)變能力、邏輯思維力等，以下按照重要性來總結(jié)秘書人員應(yīng)具備的能力素養(yǎng)。

第一、組織協(xié)調(diào)能力

秘書起上傳下達(dá)的橋梁作用，是聯(lián)系各部門和領(lǐng)導(dǎo)之間的使者。一方面，在領(lǐng)導(dǎo)決策前，秘書人員需要通過與各部門溝通，了解各部門情況信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息咨詢。另一方面，在領(lǐng)導(dǎo)作出決定后，需要各部門共同去執(zhí)行，并跟蹤執(zhí)行情況及時(shí)反饋。這些都需要秘書人員具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，與各部門保持良好的關(guān)系。

第二、記憶力

記憶是指人腦對(duì)過去感知過、經(jīng)歷過的事物的反應(yīng)。秘書所從事的工作是事務(wù)性工作，需要細(xì)心和記憶能力。公司人員名單、項(xiàng)目客戶名冊(cè)、領(lǐng)導(dǎo)的日程安排、領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的事都需要有強(qiáng)大的記憶力去完成，稍有差池就會(huì)釀成大禍。

第三、應(yīng)變能力

面對(duì)突發(fā)情況，要求能及時(shí)做出反應(yīng)，快速應(yīng)對(duì)。秘書人員直接服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，因此秘書人員工作涉及面廣，需要陪同與各種各樣的人打交道，而在工作中常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，需要秘書人員能夠靈活應(yīng)變。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的含糊其辭時(shí)，需要秘書根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)心里特征進(jìn)行揣摩做出反應(yīng);當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不想接待某位來客時(shí)，需要秘書委婉的替領(lǐng)導(dǎo)擋駕圓場(chǎng);面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意氣用事，需用秘書運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行進(jìn)諫。

第四、邏輯思維能力

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。無論是說話還是秘書寫作，都需要秘書具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠條理清晰、準(zhǔn)確無誤的表達(dá)思想。日常工作中，秘書人員的思維習(xí)慣會(huì)影響其行為能力，能夠按照領(lǐng)導(dǎo)日常行事風(fēng)格來為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，往往能得到領(lǐng)導(dǎo)的信賴。尤其在秘書寫作過程中，雖然秘書寫作具有法定性、嚴(yán)肅性和簡(jiǎn)潔性，但并不影響合理邏輯思維的發(fā)揮。

秘書人員作為輔助服務(wù)型人員，既不是人們眼中的“花瓶”角色，也沒有被人敬仰的“位高權(quán)重”地位，秘書人員要擺正自己的位置，明白自身角色。

秘書直接為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，常伴領(lǐng)導(dǎo)左右，陪同領(lǐng)導(dǎo)出席重要場(chǎng)合及接待重要客人，應(yīng)該說有一定的權(quán)威，但是不能據(jù)此居功自傲，目中無人，擅自越位。可能有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)作出了讓人匪夷所思，甚至根本是錯(cuò)誤的決定，不能自作主張的更改領(lǐng)導(dǎo)的意思。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)安排你處理個(gè)人生活中的事務(wù)，這就需要秘書人員能夠守口如瓶，贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任。要學(xué)會(huì)甘當(dāng)背后角色，秘書工作的性質(zhì)特點(diǎn)往往會(huì)讓秘書成果隱蔽化，往往付出了許多時(shí)間精力不被別人發(fā)現(xiàn)認(rèn)可，這就需要具有良好的心態(tài)。總的來說，秘書人員需要定位好自己的角色。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇三

體育教師職業(yè)素養(yǎng)與教師職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵一致，但因其專業(yè)的特殊性，兩者在結(jié)構(gòu)外延上存在差異性。另外，體育研究者因所處環(huán)境和看問題的角度和層次不同，對(duì)其概念的理解和表述上也存在差異。汪國(guó)新認(rèn)為體育教師的職業(yè)素養(yǎng)包括崇高的思想品質(zhì)，廣博的基拙知識(shí)以及全面的業(yè)務(wù)能力[4]。張潔認(rèn)為高校體育教師的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括不斷更新的思想觀念,健康的人格心理,不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神,較高的科學(xué)素養(yǎng),完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),較強(qiáng)的體育科研能力,指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和身體鍛煉能力,專項(xiàng)訓(xùn)練和專項(xiàng)理論能力,較強(qiáng)的教學(xué)能力,敬業(yè)樂業(yè)等要素[5]。李翠琴認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)具有動(dòng)態(tài)發(fā)展內(nèi)涵的多維度概念。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和功能發(fā)揮的核心要素。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)形象、職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、示范導(dǎo)引技巧和科研能力[6]。蔣菠等人將體育教師職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)分為職業(yè)課堂善教、職業(yè)業(yè)務(wù)技能、職業(yè)儀表言行、職業(yè)法規(guī)遵守、職業(yè)協(xié)作配合5個(gè)維度[7]。湯利軍等人從管理學(xué)角度，分析在學(xué)校體育現(xiàn)代化背景下，體育教師應(yīng)該具備的6種素質(zhì)：遠(yuǎn)景規(guī)劃能力；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力；良好溝通能力；創(chuàng)建信任的課堂組織文化能力；培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉能力；自身養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力[8]。reston認(rèn)為一位稱職的體育教師應(yīng)具備良好的體育價(jià)值觀（values），體育知識(shí)（knowledge），體育技能（skills），組織激勵(lì)學(xué)生的能力（manage），自我評(píng)價(jià)（assessment）和反省（reflection）的意識(shí)和能力[9]。

陳海波的研究認(rèn)為，體育課程改革與體育教師觀念的轉(zhuǎn)變緊密聯(lián)系。體育教師觀念的轉(zhuǎn)變是體育課程改革的先決條件，沒有體育師對(duì)體育課程改革的深刻認(rèn)識(shí)，沒有先進(jìn)的體育課程改革思想觀念的配合，體育課程改革將是不徹底的，也不可能是長(zhǎng)久的[10]。李聰莉研究發(fā)現(xiàn)美國(guó)對(duì)中小學(xué)體育教師的素質(zhì)要求有：知識(shí)內(nèi)容，成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者，計(jì)劃編制和指導(dǎo)，管理和動(dòng)機(jī)，交流思想，對(duì)學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)，反思，協(xié)作[11]。孫琨懿的研究表明我國(guó)教師資格制度的不完善影響了整個(gè)教師職業(yè)素養(yǎng)的提高[12]。賀恒德關(guān)于中英體育院系師資情況比較研究分析了兩國(guó)在教師培養(yǎng)上的差異[13]。劉波分析了中德體育師資培養(yǎng)的異同點(diǎn)，認(rèn)為差異的原因包括兩國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、文化教育傳統(tǒng)、體育發(fā)展程度和對(duì)體育教師職業(yè)認(rèn)識(shí)等方面[14]。張燕杰的研究分析了高校體育教師“特色”缺失的主客觀因素。客觀上高校公共體育課教師“特色”缺失的根源在于政策的引導(dǎo)，主要是以學(xué)位、科研論文作為唯一的提職標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)工作實(shí)際上變成了一種“軟指標(biāo)”。主觀上相關(guān)政策向著高學(xué)歷、高科研能力的方向指引，造成教師為“進(jìn)步”攻外語(yǔ)、考學(xué)歷、寫論文、拓展關(guān)系，教師的工作重點(diǎn)偏離教學(xué)活動(dòng)[15].。格日勒從“作用理論”的角度調(diào)查了學(xué)生對(duì)體育教師的選擇性取向，結(jié)果顯示：學(xué)生最喜歡“知識(shí)全面、教學(xué)認(rèn)真”的體育教師，最反感“不負(fù)責(zé)任、放任自流”的教師[16]。蔣菠等人通過對(duì)重慶市8所高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)存在部分失范的現(xiàn)象[7]。魏曉燕采用質(zhì)性研究的方法對(duì)重慶地區(qū)中小學(xué)體育教師工作狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查，歸納出體育教師的5種工作狀態(tài)，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)一有能力一有作為、動(dòng)機(jī)強(qiáng)一能力差一無作為、動(dòng)機(jī)弱一能力差一無作為、動(dòng)機(jī)弱一有能力一無作為、動(dòng)機(jī)強(qiáng)一有能力一無作為[17]。

結(jié)合多學(xué)科，對(duì)“體育教師職業(yè)素養(yǎng)”這個(gè)概念進(jìn)行了較廣泛的討論。但存在概念定義主觀性、隨意性較強(qiáng)，缺乏層次性，邏輯性，以致與其它概念相混淆，影響研究的深入進(jìn)展。對(duì)中小學(xué)和公辦高校體育教師研究較多，但缺乏對(duì)獨(dú)立學(xué)院和民辦高校體育教師這個(gè)群體的職業(yè)素養(yǎng)的研究。多數(shù)研究是教師的自我評(píng)價(jià)，但缺乏教師自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的對(duì)比研究，研究結(jié)果科學(xué)性和真實(shí)性會(huì)受影響。大多是定性的研究，缺乏定量的研究。

在研究方法和研究理論上趨向運(yùn)用其他學(xué)科的方法和理論，為研究提供新的工具和視角。如“質(zhì)性研究”，“作用理論”等。研究的對(duì)象和研究的范圍更具選擇性和針對(duì)性。如有針對(duì)中小學(xué)體育教師的研究，有針對(duì)高校體育教師的研究，有針對(duì)不同民族地區(qū)的研究等。研究的落腳點(diǎn)趨向與于對(duì)體育師資的職前培養(yǎng)和職中培訓(xùn)的思考。從體育教師素養(yǎng)的某一方面進(jìn)行研究，使得研究更為深入。比較國(guó)外體育教育的狀況，借鑒國(guó)外教學(xué)理念和師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇四

1.教學(xué)中的應(yīng)變能力。

體育教師應(yīng)該具備良好的應(yīng)變能力。因?yàn)轶w育課基本上都是以學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)為主的，所以教師在課堂上一定要謹(jǐn)慎，以免突發(fā)狀況，體育教師不能一味地機(jī)械式教學(xué)，導(dǎo)致遇到問題毫無對(duì)策。比如說學(xué)生在練習(xí)體操港式運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師一定要謹(jǐn)慎，要做好學(xué)生安全工作，要保護(hù)好學(xué)生，如果遇到意外的傷害，教師要及時(shí)處理，以免傷勢(shì)的加重。這樣的應(yīng)變能力的培養(yǎng)主要來自于平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累和自己的知識(shí)積累。

2.教學(xué)研究能力。

作為一名體育教育者，應(yīng)該讓自己上的每節(jié)課都要生動(dòng)形象，讓學(xué)生們感到體育課的生動(dòng)形象以及讓學(xué)生們對(duì)體育課充滿興趣。所以體育教師必須要有自己的教學(xué)方法，要研究出不同的授課方法和每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容。比如說在一節(jié)課的剛開始，可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些小游戲，這種小游戲既可以帶動(dòng)大家上課的氛圍，也可以起到熱身的作用，這樣豈不是兩全其美嗎？那下節(jié)體育課就可以采取其他的手段，這樣每節(jié)不一樣的內(nèi)容更加會(huì)吸引學(xué)生的興致。假如說自己帶隊(duì)比賽的時(shí)候，這時(shí)的體育教師一定要有臨場(chǎng)指導(dǎo)的能力，分析場(chǎng)上的形勢(shì)，合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，這其中也能展現(xiàn)一名體育教師的研究能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力。

體育教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力也一定要具備。不僅僅靠自己的專業(yè)知識(shí)，自己也要多借鑒一些書本或者網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，這樣知識(shí)面廣泛才能讓自己有更好的創(chuàng)新實(shí)踐能力。就以現(xiàn)在體育活動(dòng)中薄弱的體育準(zhǔn)備活動(dòng)來說，體育準(zhǔn)備活動(dòng)的不新穎導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)體育課的興致不高，在這方面作為體育教師就應(yīng)該要有自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。可以編一些讓學(xué)生覺得很歡樂、很有興趣的操，一旦學(xué)生們的興致調(diào)動(dòng)起來了，那么整節(jié)課的氣氛就會(huì)活躍起來了。體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)受到學(xué)生們的認(rèn)可，那么這就是一節(jié)體育課成功的一部分，所以說創(chuàng)新實(shí)踐能力也是體育教師不可缺少的重要部分。

4.組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在上課的時(shí)候，課堂上什么學(xué)生都會(huì)有，所以這時(shí)候又是考驗(yàn)體育教師的時(shí)候了，面對(duì)不一樣的學(xué)生，就要有不一樣的管理方法，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也要好，不能亂發(fā)脾氣，對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)氣也要好，不能一驚一乍的。在上課期間，管理好一個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律也是一個(gè)老師最起碼的職責(zé)，千萬不要發(fā)生什么意外的事情，也要保護(hù)好學(xué)生的安全問題，課堂的表達(dá)也要清晰流利，不能發(fā)生跟學(xué)生之間的語(yǔ)言障礙，一定要讓學(xué)生們知道你在傳達(dá)些什么知識(shí)，說了些什么重要內(nèi)容。

在當(dāng)今社會(huì)下，體育已經(jīng)越來越受到大家的重視了，對(duì)一名體育教師的要求也越來越高了，培養(yǎng)青少年樹立健康的體育意識(shí)是社會(huì)體育發(fā)展的需要，也是體育教師的社會(huì)責(zé)任。體育教師一定要有自己專業(yè)的體育水平基礎(chǔ)，積極地培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)。當(dāng)然，不僅僅提高自己的專業(yè)水平，自己的知識(shí)面也要廣泛，不能局限于自己所知道的內(nèi)容里面，這樣會(huì)跟不上時(shí)代的腳步，要多去閱讀一些書本或者網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)，促進(jìn)自己的知識(shí)面更加廣泛。或者也可以跟其他體育教師多溝通，借鑒一些其他老師更好的教學(xué)方法或者教學(xué)手段。總之，要活到老學(xué)到老，要做一名合格的、受學(xué)生愛戴的體育教師。每位體育教師都是辛勤的工作者，也是新課題的執(zhí)行者，所以都需要在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)，不斷地去完善和豐富新課題。體育教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣才能一直走在體育教育知識(shí)的前頭。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇五

道德素養(yǎng)一般是指在道德品養(yǎng)方面上所具有的修養(yǎng)。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，必須要有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，作為企業(yè)員工要敬業(yè)愛崗，要有無私奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神，要有全心全意為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的精神，我在今后的工作中必須要加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，將蘭州石化也已形成的職業(yè)道德文化落實(shí)到工作中，使自己具有高尚的道德素養(yǎng)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)提升文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)和實(shí)際操作技能知識(shí)三方面。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，以利于全面完成素養(yǎng)教育的任務(wù)。既要努力做到有專長(zhǎng)，又要廣泛涉獵，既要精通一門崗位技能，又要研究與之相關(guān)的理論科學(xué)知識(shí)。在20xx年我要努力學(xué)習(xí)石油煉制科學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握石油化工基本原理，用理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，并把工作實(shí)踐上升為理論，以不斷提高自身素養(yǎng)水平。結(jié)合蘭州石化創(chuàng)建“五型班組”活動(dòng)，合理安排繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)間，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，跟上時(shí)代的步伐，我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并充分利用所學(xué)知識(shí)。為蘭州石化發(fā)展服務(wù)。

3、掌握較強(qiáng)的能力素養(yǎng)

石油企業(yè)員工的能力素養(yǎng)，除了掌握一般實(shí)際操作能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個(gè)方面的：第一，具有解決問題的能力。這就包括解決常規(guī)問題的能力，還要有解決突發(fā)問題的能力。第二，具有創(chuàng)造能力。第三，具有不斷適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的能力。面對(duì)一個(gè)高科技、高節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)和高壓力的二十一世紀(jì)，企業(yè)不斷在改革和創(chuàng)新適應(yīng)新的形勢(shì)，石油企業(yè)員工要具有不斷適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的能力素養(yǎng)。只有提高自身素養(yǎng)才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，我要做到：虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。苦練基本功，多讀書，勤做筆記，長(zhǎng)期堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)能力，并積極參加車間、班組組織的各種能力培訓(xùn)，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

4、具有良好的心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)指表現(xiàn)在自身的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本養(yǎng)的心理特征。我要努力將自己的心理素養(yǎng)調(diào)整好，力爭(zhēng)達(dá)到以下表現(xiàn)：

(1)廣泛的興趣。

(2)高尚的道德情感。對(duì)企業(yè)、對(duì)所從事的職業(yè)道德感。

(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅(jiān)持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。

5)發(fā)達(dá)的認(rèn)知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

5、健康的身體素養(yǎng)

健康標(biāo)志可分為：

(1)精力充沛，能應(yīng)付日常生活和工作的壓力;

(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;

(3)隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我將根據(jù)自己倒班性養(yǎng)，制定出詳細(xì)的鍛煉計(jì)劃，努力提升自身的身體素養(yǎng)。

員工提升自身的職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1.做品德高尚的人

素養(yǎng)的第一要素是德，一名優(yōu)秀員工，首先應(yīng)該是一名品德高尚的人。沒有“德”的“才”，不算“人才”，是“鬼才”，是“奸才”，會(huì)給國(guó)家或社會(huì)帶來危害。

高尚的品德比卓越的才華更可貴。對(duì)任何領(lǐng)域而言，道德是獲勝的首要因素，光有能力無法形成力量，將高尚的道德品養(yǎng)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中才能顯出成效，“小勝靠智，大勝靠德”。所以我們要習(xí)慣于從生活小事提升自己的品德。

做人要誠(chéng)實(shí)、正直、助人為樂;做事要光明磊落，不要背后搞小動(dòng)作;辦企業(yè)必須講究誠(chéng)信，“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，顧客滿意”，才能永續(xù)經(jīng)營(yíng)。

2.愛崗敬業(yè)，忠于職守

愛崗敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。一個(gè)沒有敬業(yè)精神的人即使有能力也不會(huì)得到人們的尊重和接受，能力相對(duì)弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到自己發(fā)揮的舞臺(tái)，并步步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后更有可能發(fā)展成為廣受尊重的人。忠誠(chéng)是最珍貴的情感和行為的付出。企業(yè)需要忠誠(chéng)的員工。因?yàn)橹艺\(chéng)，員工才能盡心盡力，盡職盡責(zé);因?yàn)橹艺\(chéng)，才能同甘共苦，同心協(xié)力;因?yàn)橹艺\(chéng)，才能肝膽相照，患難與共。任何時(shí)候，忠誠(chéng)永遠(yuǎn)是企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱，是企業(yè)的生存之本。

3.遵守規(guī)章制度，服從命令

大到一個(gè)國(guó)家、軍隊(duì)，小到一個(gè)企業(yè)、部門，其成敗很大程度上就取決于是否完美地貫徹了服從的觀念。

一個(gè)企業(yè)，如果紀(jì)律松懈，員工就會(huì)斗志松懈，反之，如紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰有度，企業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力就會(huì)油然而生。

4.增強(qiáng)使命感，多提合理化建議

使命感是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。強(qiáng)烈的使命感可以改變一個(gè)企業(yè)并造就有才華的員工。與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共。拋開功利思想，承擔(dān)更多的責(zé)任，積極參與企業(yè)管理，提出合理化建議，會(huì)讓你出類拔萃，會(huì)讓你更優(yōu)秀。

5.顧全大局，將企業(yè)利益放在第一位

一個(gè)人無論什么原因，只要失去了職業(yè)道德就失去了人們對(duì)他最根本的信任，不要為自己所獲得的一點(diǎn)眼前利益沾沾自喜。在任何一個(gè)企業(yè)，顧全大局、將組織利益放在第一位是員工生存的根基，大局觀是衡量一個(gè)人是否具有良好職業(yè)道德的前提和基礎(chǔ)。眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不應(yīng)只盯住工資，患得患失。一個(gè)人如果只為工資而工作，沒有更高尚的目標(biāo)，那他的人生目標(biāo)是灰暗的。事業(yè)上的成功者，往往并不是那些只為金錢而工作的人，而是那些有高尚目標(biāo)的人，有高境界的人。

6.要有憂患意識(shí)，關(guān)心企業(yè)發(fā)展

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”;企業(yè)興亡，員工有責(zé)。員工必須關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，心憂企業(yè)興衰，與企業(yè)一同成長(zhǎng)。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，保持高度的危機(jī)意識(shí)是一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)具有的思想品養(yǎng)。企業(yè)員工的憂患意識(shí)更能決定企業(yè)的成敗榮衰。所以“惟有憂患意識(shí)，才能永遠(yuǎn)長(zhǎng)存”。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇六

摘要：大學(xué)生培養(yǎng)的最終目的在于促進(jìn)其順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，因此在大學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的文化知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生形成完善的職業(yè)素養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠滿足社會(huì)發(fā)展的客觀需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)。本文擬從大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀探究分析入手，結(jié)合大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)開展的基本要求，通過融入優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程開設(shè)的價(jià)值作用，從而探究基于大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程實(shí)施方式。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng);茶文化課程;大學(xué)生;基本職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)機(jī)制

當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開展過程中，其需要進(jìn)行整體優(yōu)化和全面創(chuàng)新，尤其是要立足學(xué)生綜合培養(yǎng)的客觀要求，結(jié)合合適的文化元素內(nèi)容的綜合應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生基本素養(yǎng)的最佳培養(yǎng)。結(jié)合我國(guó)所具有的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化元素以及其具體應(yīng)用價(jià)值看，通過開展完善的傳統(tǒng)茶文化課程機(jī)制，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的最佳效果。

自21世紀(jì)初世界發(fā)展出現(xiàn)了全新狀況，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的成熟發(fā)展對(duì)社會(huì)勞動(dòng)力的要求進(jìn)一步提升，我國(guó)教育部就結(jié)合時(shí)代要求，以及學(xué)生培養(yǎng)的整體性要求，實(shí)施了高校教學(xué)體系改革，在這一改革機(jī)制的整體實(shí)施背景下，大學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模實(shí)現(xiàn)了全面增長(zhǎng)，這在推動(dòng)全社會(huì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化的同時(shí)，也為社會(huì)就業(yè)壓力加大帶來了一定影響。

尤其是對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)來說，其掌握豐富完善的知識(shí)技能和綜合素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生的要求，而只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)，才是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身培養(yǎng)價(jià)值的關(guān)鍵所在。

當(dāng)然，學(xué)生就業(yè)困難，不僅僅是學(xué)生規(guī)模上的劇增，更重要的是學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制上的缺失和不足，尤其是很多大學(xué)生能力與水平無法與社會(huì)市場(chǎng)需要相匹配。

因此，想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的有效就業(yè)，就需要從整個(gè)高校人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與突破入手，結(jié)合綜合培養(yǎng)理念的改革與優(yōu)化，尤其是通過選擇合適的理念內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。

所以，對(duì)于整個(gè)高校人才培養(yǎng)體系來說，改革、優(yōu)化、豐富、創(chuàng)新，就是整個(gè)體系價(jià)值最大化的必然抉擇。

目前，各個(gè)高校都注重開展了就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，制定具體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，但是就該活動(dòng)開展實(shí)際狀況看，由于很多學(xué)生缺乏深度認(rèn)知，其更多情況下只是盲目設(shè)置自身發(fā)展規(guī)劃，缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)過程中所需要的素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)，進(jìn)而限制了大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)來說，想要實(shí)現(xiàn)最佳狀態(tài)和效果，我們可以對(duì)整個(gè)培養(yǎng)體系、培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行具體篩選和分類，其大體上主要分為：知識(shí)內(nèi)容上的教學(xué)，綜合技能上的教育，思維理念上的完善，可以說，這三類內(nèi)容，實(shí)際上代表的是學(xué)生培養(yǎng)的三種層次，或者是三種要求，當(dāng)然，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)教學(xué)的整體性看，各項(xiàng)內(nèi)容之間也并沒有完全獨(dú)立，各項(xiàng)元素層次有著濃厚的融入性和結(jié)合性。在當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)過程中，其基本上都能做好知識(shí)內(nèi)容上的教學(xué)，尤其是能夠針對(duì)專業(yè)特色和學(xué)生的具體培養(yǎng)要求，制定完善的教學(xué)方案和計(jì)劃，也能針對(duì)具體要求，設(shè)置相應(yīng)的考核機(jī)制，滿足知識(shí)內(nèi)容培養(yǎng)要求。

但是，在綜合技能和思維理念的培養(yǎng)上，相對(duì)較為欠缺。造成這一問題的根源是多樣性的，最明顯的就是由于整個(gè)教學(xué)體系的欠缺，從而影響了技能教學(xué)的有效開展和具體實(shí)施。

綜合技能和思維理念培養(yǎng)開展的基礎(chǔ)是具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而核心則是學(xué)生培養(yǎng)過程中的具體啟迪。

當(dāng)然，技能和思維理念都是相對(duì)較為主觀、抽象的元素內(nèi)容，其不僅在培養(yǎng)過程中，需要借助具體的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)在考核過程中，也很難有效予以把控，并且想要真正實(shí)現(xiàn)這一理想效果，還要做到持續(xù)、計(jì)劃、體系性培養(yǎng)，通過教學(xué)機(jī)制的實(shí)質(zhì)性豐富，從而滿足其培養(yǎng)要求。當(dāng)然，我們也要注重融入學(xué)生培養(yǎng)的'應(yīng)用性要求，結(jié)合對(duì)社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)知，通過選擇合適的平臺(tái)和機(jī)制，在具體融入合適素材的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知識(shí)、技能、素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。

不僅如此，在具體落實(shí)過程中，要注重對(duì)整個(gè)培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過優(yōu)化突出，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的全面培養(yǎng)和綜合提升。

當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)來說，其平臺(tái)更多依靠課堂，無論是具體的校內(nèi)理論課堂，還是校外實(shí)踐課堂，都是借助課堂這一規(guī)范、系統(tǒng)化的載體，來傳輸學(xué)生培養(yǎng)的整體性要求，所以開辦合理的課堂教學(xué)元素就極為必要。

結(jié)合我國(guó)整個(gè)文化體系的具體狀況，可以看到茶文化體系不僅是我國(guó)文化的核心要素，同時(shí)更重要的是在這一過程中，其通過充分融入時(shí)代元素和價(jià)值理念，從而全面完善的表達(dá)了我國(guó)文化體系的具體內(nèi)涵，并且在這一過程中，其通過完善思維的詮釋和發(fā)揮，讓整個(gè)茶文化體系的價(jià)值作用實(shí)現(xiàn)了最大化應(yīng)用。

可以說，優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程的開設(shè)，不僅能夠?yàn)槲覀冮_展高等教育活動(dòng)提供了新的成熟視角，同時(shí)更重要的是在這一過程中，其也為學(xué)生形成全面完善的思維理念提供了重要幫助，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程中所詮釋的思維理念和人文素養(yǎng)，正是目前大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中所要有效借鑒的元素。

因此，開設(shè)這一課程，將成為目前學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)難題破解的“鋒刃”.但是，我們想要真正發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程的價(jià)值作用，還要為該課程有效開展和實(shí)施尋找到一條良好的途徑，從而確保其價(jià)值作用能夠在合適的平臺(tái)和基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮和詮釋。

因此，開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程內(nèi)涵，將為學(xué)生綜合技能全面提升提供重要支撐。

4基于大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程實(shí)施方式

在傳統(tǒng)茶文化課程開設(shè)過程中，就教學(xué)內(nèi)容看，在選擇教學(xué)素材時(shí)，必須注重融入和立足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和愛好，當(dāng)然，在整個(gè)傳統(tǒng)茶文化體系中，其基礎(chǔ)就是豐富的物質(zhì)元素，比如茶葉、茶具等等，這些都可以適當(dāng)挑選，并將其應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。

同時(shí)，也要結(jié)合茶文化體系中所具有的茶道藝術(shù)、茶藝茶曲等文化藝術(shù)元素的融入，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)豐富整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)涵。

此外，更重要的是要結(jié)合茶文化體系中所具有的精神理念和價(jià)值內(nèi)涵，結(jié)合價(jià)值元素、精神理念的全面詮釋和表達(dá)，讓學(xué)生感知到我國(guó)茶文化體系的“博大”和深厚。而在教學(xué)形式上，則應(yīng)該注重教學(xué)機(jī)制上的優(yōu)化創(chuàng)新，尤其是在教學(xué)板塊設(shè)置過程中，要在豐富課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分注重完善課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用與完善。

通過引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐中，感知茶的形成，以及茶文化的精妙。

當(dāng)然在這一過程中，各個(gè)高校也要結(jié)合自身特點(diǎn)，靈活開展和實(shí)施，不能盲目。

具備豐富條件的，可以組織學(xué)生到具體的茶葉生產(chǎn)場(chǎng)地中，其接觸茶。

而不具備條件的話，可以讓學(xué)生品讀茶藝表演，并且引導(dǎo)學(xué)生具體參與整個(gè)茶文化中，實(shí)地感知茶文化所在。

當(dāng)然，在利用傳統(tǒng)茶文化課程，從事大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要對(duì)大學(xué)生自身所需要的具體素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行分析和詮釋，并且有針對(duì)性的制定教學(xué)機(jī)制和訓(xùn)練思路，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的最佳培養(yǎng)狀況。

茶文化體系中包含諸多元素，將素養(yǎng)培養(yǎng)融入到整個(gè)課程體系中，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最大價(jià)值。

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大這一客觀環(huán)境，如今在學(xué)生培養(yǎng)過程中，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生形成扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)更重要的是在這一過程中，要立足職業(yè)發(fā)展的整體性需要，進(jìn)行培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新。

結(jié)合我國(guó)茶文化體系的內(nèi)涵要素看，其中所具有的積極理念和價(jià)值要素，能夠在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)素材的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升，尤其是結(jié)合優(yōu)秀茶文化課程的開設(shè)，將幫助學(xué)生更好培養(yǎng)自身基本職業(yè)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的完善構(gòu)建。

[2]李春苗。試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用和重要性--現(xiàn)代技工教育學(xué)生管理工作中的職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用[j].現(xiàn)代管理科學(xué)，20xx,(15)：232-236.

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇七

將企業(yè)文化與校園文化結(jié)合，形成企業(yè)與專業(yè)的相對(duì)接，這將對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)作用。以企業(yè)的角度來培養(yǎng)學(xué)生，更能夠接近專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在真正崗位上通過鍛煉，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能與崗位需求之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而體會(huì)到扎實(shí)的基本功在今后就業(yè)道路上所起到的決定作用。為讓學(xué)生深刻體會(huì)到優(yōu)秀的企業(yè)文化，遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系于近兩年來進(jìn)行了大膽的嘗試。基于近幾年在部分外語(yǔ)學(xué)校的實(shí)習(xí)成果，外語(yǔ)系在20xx年5月將相關(guān)專業(yè)09級(jí)初等教育(英語(yǔ))和11級(jí)初等教育(英語(yǔ)教學(xué))專業(yè)學(xué)生送往對(duì)接企業(yè)―――遼陽(yáng)市海貝外語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，希望通過真實(shí)崗位的培訓(xùn)，讓學(xué)生真正了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而能夠主動(dòng)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求。之所以選擇海貝外語(yǔ)學(xué)校作為我們的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，就是因?yàn)楹Ｘ惾四欠N勇于創(chuàng)新、永不服輸?shù)木瘢俏覀兿胍獋鬟_(dá)給學(xué)生的。

以市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，企業(yè)需要的人才必須認(rèn)同該企業(yè)文化的核心內(nèi)容，重要的是工作能力強(qiáng)，能夠很快融入到工作環(huán)境中去。同時(shí)，在工作中要端正態(tài)度，踏實(shí)認(rèn)真，有較強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。那么，作為教育工作者，我們?nèi)粘＝逃闹行木鸵詫?duì)接企業(yè)―――海貝教育的要求為標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地引入他們的企業(yè)文化元素，竭力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和氛圍。為讓這批到海貝進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生切實(shí)感受到企業(yè)文化對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的需求，我們將學(xué)生分成六個(gè)小組，分別進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，以便觀察不同的企業(yè)文化以及崗位需求對(duì)學(xué)生的影響。這樣，在今后的教育教學(xué)中，我們也可以確定方向，做到有的放矢，為學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

為了使培養(yǎng)出的人才能夠快速融入企業(yè)的人文工作環(huán)境，我們的專業(yè)人才培養(yǎng)就必須根據(jù)企業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的全面要求，努力使學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)進(jìn)入工作崗位后達(dá)到零適應(yīng)期。當(dāng)然，這就要求我們的學(xué)生要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，同時(shí)還要具有了解并掌握對(duì)接企業(yè)文化核心的能力以及適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的綜合職業(yè)素質(zhì)。所以校企文化互動(dòng)是制定人才培養(yǎng)方向的一個(gè)重要部分，我們一定要放下傳統(tǒng)的教育方式，打開大門，主動(dòng)走向市場(chǎng)，與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系、互動(dòng)和融合，這對(duì)人才培養(yǎng)起到了極其重要的作用:

1．導(dǎo)向作用

塑造良好職業(yè)道德，有利于學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)接企業(yè)的企業(yè)文化通過日常教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和教育，將企業(yè)精神傳遞給學(xué)生，逐步地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化有更深層次的了解，從而更加深入地分析市場(chǎng)環(huán)境、就業(yè)行情，樹立正確的就業(yè)觀，也為自己今后的就業(yè)發(fā)展做出明確的規(guī)劃。

2．激勵(lì)作用

激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于學(xué)生成才。相信每個(gè)企業(yè)都會(huì)明白“人才資源是企業(yè)的第一資源”這一道理，所以優(yōu)秀的企業(yè)文化會(huì)根據(jù)員工的不同個(gè)性，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來采取不同的方式來充分調(diào)動(dòng)員工的積極主動(dòng)性，進(jìn)而提高工作效率。學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，親身感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化、企業(yè)精神，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

3．教化作用

增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，有利于學(xué)生成功。作為對(duì)接企業(yè)，海貝外語(yǔ)學(xué)校不論是從教育制度還是從管理制度上都處于領(lǐng)先地位，這也是我們放心將專業(yè)人才培養(yǎng)的地點(diǎn)放在海貝的主要原因。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校的教育管理手段方法都與企業(yè)相差甚遠(yuǎn)，通過對(duì)接企業(yè)的實(shí)踐教育，親身感受了海貝的教育制度以及工作流程，在這樣的工作環(huán)境下學(xué)生們明白了學(xué)以致用的重要性，進(jìn)而能夠有效地鍛煉和培養(yǎng)了自己的生存能力和心理承受能力，提高就業(yè)后迅速融入企業(yè)的適應(yīng)力。

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職教育工作的重中之重，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生成功和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)是我們高職教育的重要任務(wù)。我們之所以要引入對(duì)接企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化來進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，就是希望學(xué)生們?cè)陧樌瓿蓪W(xué)業(yè)進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及工作崗位的需求。因此，教育工作者更要合理有效地引入優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)精神，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德。于是我們通過與海貝外語(yǔ)學(xué)校之間的校企文化互動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，全方位地幫助順利實(shí)現(xiàn)從“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的專業(yè)人才。

1．實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位的對(duì)接

在日常教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)對(duì)接企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，設(shè)置專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，尤其是引入了海貝外語(yǔ)學(xué)校的某些教育教學(xué)活動(dòng)，與本專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開創(chuàng)了全新的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)教與學(xué)的生動(dòng)互換。更重要的是我們的教學(xué)質(zhì)量評(píng)定是以企業(yè)用人的需要和滿意程度來決定的，這就有效拉近了學(xué)生與對(duì)接企業(yè)崗位的距離，逐步實(shí)現(xiàn)“零試用期”的目標(biāo)。

2．引入企業(yè)文化，培養(yǎng)企業(yè)文化意識(shí)

為了讓學(xué)生更形象地了解企業(yè)文化，我們以學(xué)生活動(dòng)為載體，正確引入企業(yè)文化理念，讓學(xué)生在潛移默化中了解并重視企業(yè)文化，進(jìn)而有意愿主動(dòng)認(rèn)識(shí)和感受企業(yè)環(huán)境。我們與對(duì)接企業(yè)海貝外語(yǔ)學(xué)校建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，并在我系成立“海貝冠名班”，這樣專門培養(yǎng)出的學(xué)生有條件和能力適應(yīng)海貝的各項(xiàng)教育體系和教學(xué)模式，之后定期安排學(xué)生到海貝外語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際工作中加深對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知，進(jìn)而順利融入企業(yè)。

3．學(xué)習(xí)企業(yè)文化，掌握企業(yè)文化內(nèi)涵

學(xué)生課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一場(chǎng)所，根據(jù)對(duì)接企業(yè)的崗位要求，我們會(huì)開設(shè)相關(guān)課程，在日常的教育教學(xué)中，引入企業(yè)的文化思路、經(jīng)營(yíng)理念、行為模式等的培養(yǎng)，讓學(xué)生們通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，豐富企業(yè)文化的概念，從而掌握企業(yè)文化內(nèi)涵。

目前看來，依托冠名班對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化，逐漸實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)模式已取得了明顯成績(jī)。我們應(yīng)進(jìn)一步加深與對(duì)接企業(yè)的合作，定期輸送學(xué)生到企業(yè)中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，在感受優(yōu)秀企業(yè)文化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。通過這樣的合作模式，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)和不足的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)實(shí)際情況擺正自己的位置，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能、提高實(shí)踐能力的同時(shí)，明確今后的就業(yè)目標(biāo)，端正就業(yè)態(tài)度。基于企業(yè)文化對(duì)學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的促進(jìn)作用，我們將以企業(yè)文化為載體，以優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)條件為支撐，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀的專業(yè)人才以實(shí)現(xiàn)校企共建。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇八

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

今天，我有幸坐在臺(tái)上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和抬愛。我知道自己知識(shí)不夠，能力有限，但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意，只好硬著頭皮上來，就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談些自己的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。

隨著文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識(shí)，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級(jí)教育主管部門和各基層學(xué)校急需解決的問題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。

在我看來，教師的專業(yè)發(fā)展主要應(yīng)該包括文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)。這四者相互交融、彼此滲透、不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng)，它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù)，決定著教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng)造性。離開了這些前提，教育教學(xué)活動(dòng)便是無本之木、無源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，主要做了以下兩個(gè)方面的工作。

古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固。”首先，在教師的專業(yè)知識(shí)更新和專業(yè)能力的提高方面，我們專門召開多次會(huì)議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書，要求他們正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：（1）教師應(yīng)該在一個(gè)較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向和主要存在的問題；（2）教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認(rèn)真讀一部分有代表性的著作；（3） 在教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域內(nèi)，圍繞一些前沿性的焦點(diǎn)問題，開展一些有實(shí)效性的討論和交流；（4）著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過時(shí)、陳舊的觀點(diǎn)、理念和知識(shí)；（5） 對(duì)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識(shí)和理論與課題研究相結(jié)合，并以“xx”為契機(jī)，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，評(píng)出等級(jí)，指出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn)。

在此，我可以坦誠(chéng)地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力，開始，很多同事認(rèn)識(shí)不上來，他們當(dāng)著我的面多次抱怨，說我加重了他們負(fù)擔(dān)，說我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jī)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來的學(xué)習(xí)筆記，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來，我一直這樣走過。事實(shí)勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試的成績(jī)來看，我那樣做還是有一定效果的。考試后，同些愛學(xué)習(xí)的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說：“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來，能讓自己走出單調(diào)、低級(jí)、無味的生活，可以使人對(duì)待事物有了新認(rèn)識(shí)、新觀念。”這些言辭，是我說不出來的。

作為一所處于偏僻山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)，也是不容我忽視的一個(gè)問題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級(jí)教育主管部門爭(zhēng)取，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三年來，我校進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí)并參加考試順利結(jié)業(yè)的就有16名，到省城參加學(xué)習(xí)的有5名，到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的不少于20人次，到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次。通過這些活動(dòng)，不少年紀(jì)稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，他們明白：“教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內(nèi)容上，要從知識(shí)、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動(dòng)下，也快速成熟起來，他們有了比較全面的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀，師生關(guān)系的互動(dòng)問題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問題、小組合作學(xué)習(xí)等問題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問題。

正是有了以上兩個(gè)方面的工作，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽前一個(gè)星期，我校的中年教師羅仕潤(rùn)同志還說：“這次業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試成績(jī)，局里的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)親自過目，要認(rèn)真對(duì)待，考差了是要出丑的。”為此，我校教師針對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試做了積極地準(zhǔn)備，他們自己從網(wǎng)上專門下載資料，揣在自己的講課包里。考試前一天，我還發(fā)現(xiàn)年紀(jì)較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們?nèi)艘坏雷谵k公室里復(fù)習(xí)。教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場(chǎng)內(nèi)答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場(chǎng)。

十多年時(shí)間，我一直在xx九年制學(xué)校工作，作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺得，我做了自己該做的事情。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇九

內(nèi)容為王，豐富網(wǎng)站內(nèi)容(原創(chuàng)為主)。

首頁(yè)內(nèi)容。獲得更多房產(chǎn)信息(本地、安徽、全國(guó))展現(xiàn)在首頁(yè)，讓更多的淮北網(wǎng)民了解更多房產(chǎn)信息。

論壇建設(shè)。論壇具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，提高網(wǎng)站會(huì)員注冊(cè)量及網(wǎng)友粘度是20__年工作重點(diǎn)。

1、發(fā)布一些熱門話題，邀請(qǐng)網(wǎng)友一起參加談?wù)摗?/p>

2、公益有獎(jiǎng)活動(dòng)。邀請(qǐng)房地產(chǎn)公司提供費(fèi)用或者禮品，進(jìn)行活動(dòng)冠名;邀請(qǐng)業(yè)主參與活動(dòng)并進(jìn)行討論，制定具有互動(dòng)性和參與性的規(guī)則。從而增加會(huì)員注冊(cè)量和提高網(wǎng)絡(luò)粘度，獲得網(wǎng)站流量。

3、看房團(tuán)。定期舉行看房團(tuán)，為房地產(chǎn)公司進(jìn)行增值服務(wù)，為網(wǎng)友提供機(jī)會(huì)。

4、驗(yàn)房直通車。定期舉行驗(yàn)房直通車，邀請(qǐng)裝修公司，為交房業(yè)主進(jìn)行驗(yàn)房，既服務(wù)裝修公司，有業(yè)主網(wǎng)友獲得免費(fèi)資源。

5、家居直通車，嘗試進(jìn)行家居團(tuán)購(gòu)。

百度推廣。利用百度產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)站宣傳，從而達(dá)到更多的人通過百度搜索引擎獲得新安房產(chǎn)網(wǎng)信息，讓更多的人了解新安房產(chǎn)網(wǎng)。

qq群建立。建立個(gè)小區(qū)qq群，邀請(qǐng)小區(qū)業(yè)主加入其中，并在百度中公布小區(qū)qq群號(hào)，以使業(yè)主在搜中找到小區(qū)群號(hào)。通過小區(qū)qq群進(jìn)行各類信息宣傳。

微博推廣。微博是當(dāng)今最熱門的網(wǎng)絡(luò)宣傳互動(dòng)平臺(tái)，所以在建立新浪和騰訊兩個(gè)官方性微博，每天發(fā)布各類信息，內(nèi)容為王，以吸引微博為主，發(fā)布活動(dòng)信息為輔，提升新安房產(chǎn)知名度。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建設(shè)一個(gè)具有戰(zhàn)力、凝聚力、向心力。

服務(wù)顧客。及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)布各合作顧客信息及活動(dòng)，與顧客保持良好的溝通，以良好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為主要宗旨，提高顧客滿意度。

需要改進(jìn)的地方。

在過去一年中，雖然努力謹(jǐn)慎工作，但是還是存在很多不足之處。第一，在撰稿中，還不夠細(xì)致，措辭還有待加強(qiáng);第二，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)還不夠完美，在新的一年中將及時(shí)強(qiáng)化。第三，網(wǎng)絡(luò)推廣，還不夠全面，在新一年中，將不斷學(xué)習(xí)和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)推廣面，多元化進(jìn)行宣傳。以上不足，在新的一年中，將以不斷學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)不足，以及利用團(tuán)隊(duì)成員合理化優(yōu)化，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)化工作，使工作更加完美。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇十

（一）護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)品質(zhì)、道德現(xiàn)狀。護(hù)理專業(yè)作為當(dāng)今被社會(huì)青睞的熱門專業(yè)，其招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是高職高專層次的護(hù)理專業(yè)。擴(kuò)招帶來了很多硬件和軟件準(zhǔn)備不足產(chǎn)生的問題，從而使很多高職院校在職業(yè)品質(zhì)、道德的養(yǎng)成教育方面存在很多問題：學(xué)校層面認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，投入很少，滿足于學(xué)生管理不出事，維持表面穩(wěn)定局面即可的要求，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，基本上沒有整體的規(guī)劃和考慮，缺乏宏觀的決策和適時(shí)的掌控；。很多院校的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員多數(shù)是剛畢業(yè)的大學(xué)生，處事方法和經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，找不準(zhǔn)教育引導(dǎo)效果最大化的方式，這必將導(dǎo)致管理理念落后和管理效果不佳；大部分學(xué)校對(duì)政治輔導(dǎo)員沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，在輔導(dǎo)員的待遇及晉升渠道方面沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致輔導(dǎo)員積極性不夠，學(xué)生管理中的執(zhí)行力大打折扣；學(xué)校在日常管理中害怕對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至是強(qiáng)烈的逆反心理，不敢真抓實(shí)管，學(xué)生的日常行為規(guī)范管理流于表面化，使學(xué)校對(duì)學(xué)生缺乏足夠的影響力。

性格養(yǎng)成方面沒有和家長(zhǎng)、社會(huì)共同形成完整的聯(lián)動(dòng)體系，導(dǎo)致管理脫節(jié)，不能對(duì)每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展形成完整有效的信息交流和適時(shí)的掌控；對(duì)社會(huì)上的'不良思潮沒有形成有效的防火墻，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣很容易影響學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半；就業(yè)指導(dǎo)課沒有起到真正的作用，很多指導(dǎo)教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)，就業(yè)知識(shí)僅限于皮毛，照本宣科的現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀。當(dāng)今高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)本科生來說要薄弱，就群體來說，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力存在一些問題，因此在職業(yè)能力方面的教育必須按照因材施教原則加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

二、針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和存在問題，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主觀和客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、權(quán)衡的基礎(chǔ)上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。筆者以所在的鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院為例，從實(shí)踐調(diào)查的角度，以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為依托，從增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，鞏固專業(yè)思想，加強(qiáng)就業(yè)前景認(rèn)識(shí)，規(guī)劃職業(yè)路徑四個(gè)方面，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感：職業(yè)認(rèn)同感是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、職業(yè)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義等因素所形成的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望達(dá)到一致或認(rèn)可的狀態(tài)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感是指護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)將要從事的護(hù)理職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到學(xué)習(xí)樂趣的一種認(rèn)知與體驗(yàn)。鞏固專業(yè)思想：樹立正確的專業(yè)思想，有利于確定職業(yè)方向，集中精力，實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)。

如果沒有正確的專業(yè)思想，這個(gè)想學(xué)，那個(gè)也想學(xué)，這山望著那山高，搖擺不定，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，以致難以成才。因此，既要擴(kuò)展自己的知識(shí)面，有多學(xué)科知識(shí)，更要掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)需求的高標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)自己所確立的既定目標(biāo)。就業(yè)前景認(rèn)識(shí)：世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

職業(yè)所應(yīng)具備的能力素質(zhì)。基本職業(yè)素質(zhì)：護(hù)理專業(yè)畢業(yè)證、護(hù)士資格證、護(hù)理基本技能、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等；基本職業(yè)能力：護(hù)士被稱作天使的職業(yè)，它需要有愛心、細(xì)心、責(zé)任心以及耐心，而且要有很強(qiáng)的親和力、人際溝通能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

確定職業(yè)目標(biāo)及實(shí)施路徑。通過人人參與的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學(xué)生們能夠在了解護(hù)理專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照職業(yè)素質(zhì)要求，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)路徑，從而在校期間更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)。通過人人參與的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學(xué)生們能夠在了解護(hù)理專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照職業(yè)素質(zhì)要求，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)路徑，從而在校期間更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)。

例如，20xx級(jí)護(hù)理專業(yè)大專學(xué)生吳某某，在參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的時(shí)候，結(jié)合專業(yè)和自身特點(diǎn)，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃為：三年大專學(xué)習(xí)后，通過專升本、考研完成學(xué)歷提升，而后出國(guó)考取國(guó)際注冊(cè)護(hù)士，留在國(guó)外工作。該學(xué)生20xx年7月大專畢業(yè)后，通過專升本考試進(jìn)入新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院學(xué)習(xí)，目前在本科階段成績(jī)優(yōu)異，正在積極準(zhǔn)備參加20xx年的全國(guó)研究生入學(xué)考試。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇十一

現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)核心就是職業(yè)化水平的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)與企業(yè)之間的很大差別就在于職業(yè)化。眾所周知的百事和可口、麥當(dāng)勞和肯德基、沃爾瑪和家樂福，這些外資企業(yè)里面的員工大部分是中國(guó)人，可大家為什么就是對(duì)這些品牌比較信任呢？這就是企業(yè)員工職業(yè)化的綜合體現(xiàn)。從某種意義上講，這種職業(yè)化的體現(xiàn)已經(jīng)超越了產(chǎn)品本身。我認(rèn)為職業(yè)化就是要求處在具體工作崗位上的職業(yè)人員，在良好的職業(yè)意識(shí)指導(dǎo)下，自覺地遵守職業(yè)道德，以合乎職業(yè)規(guī)范的做法，專業(yè)地將工作做到位并做得好的過程。職業(yè)化意味著以專門從事某類工作為業(yè)的人形成獨(dú)特的知識(shí)、技能、工作方法、生活方式和思維模式。一個(gè)職業(yè)化的人，一定是一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)和崇高理想的人；一個(gè)職業(yè)化的人，一定是懂得如何發(fā)揮自身能力并為企業(yè)創(chuàng)造最大價(jià)值的人；一個(gè)職業(yè)化的人，也一定是全身心投入工作且能時(shí)刻為企業(yè)利益著想的人。

我認(rèn)為，職業(yè)化的內(nèi)涵在于：職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作道德和職業(yè)化的工作態(tài)度。

首先，職業(yè)化的工作技能。職業(yè)的工作技能是職業(yè)化的最基本的要求。職業(yè)是基于不同行業(yè)及職位的劃分，不同行業(yè)會(huì)有不同的行業(yè)要求，不同職位也會(huì)有不同的任職資格要求。人們從事一項(xiàng)職業(yè)，就必須掌握完成工作所必須具備的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。它是一個(gè)人安身立命之本，是一個(gè)人享有的專有才能，短期內(nèi)具有不可替代性。每一個(gè)部門或崗位都要有必須具備的能力（技術(shù)）。當(dāng)客戶的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與需求超過我們所能供給的能力（技術(shù)）時(shí)，他很容易地就會(huì)放棄我們。

其次，職業(yè)化的工作形象。客戶往往從公司的名片、招牌、員工的穿著和儀表就大致可以想象這家公司的產(chǎn)品。各個(gè)行業(yè)有各個(gè)行業(yè)的行為規(guī)范，每個(gè)企業(yè)有每個(gè)企業(yè)的行為規(guī)范，每一職業(yè)都要有自身的職業(yè)規(guī)范，一個(gè)職業(yè)化程度高的員工，他能在進(jìn)入某個(gè)行業(yè)的某個(gè)企業(yè)的較短時(shí)間內(nèi)，嚴(yán)格按照行為規(guī)范來要求自己，使自己的思想、語(yǔ)言、動(dòng)作形成職業(yè)化的工作形象。避免因隨意性和主觀性對(duì)工作造成負(fù)面影響。職業(yè)化行為規(guī)范更多的體現(xiàn)在做事情的章法上，而這些章法的來源一是長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的積累形成的，二是在企業(yè)規(guī)章制度要求的，三是通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)來形成的。很多企業(yè)都搞cis（企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)），cis的作用不應(yīng)該僅僅是區(qū)隔你這家公司與其他競(jìng)爭(zhēng)者表面上的不同，更重要的是還要體現(xiàn)你這家公司的專業(yè)檔次。

第三，職業(yè)化的工作道德。必須遵守職業(yè)道德，職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。每個(gè)從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動(dòng)中都要遵守道德。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且是本行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)道德是社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體化。職業(yè)化的工作道德，就是對(duì)一個(gè)品牌的堅(jiān)持，對(duì)一個(gè)品牌信譽(yù)的堅(jiān)持。

第四，職業(yè)化的工作態(tài)度。認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。職業(yè)意識(shí)的專業(yè)化，要求職業(yè)人要有良好地職業(yè)覺悟，以本職工作為事業(yè)，身心合一，在工作本身中，尋找樂趣，從而能夠積極主動(dòng)地投入工作，自覺地履行崗位職責(zé)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)思考問題、主動(dòng)解決問題，從這方面來說，“職業(yè)化”是一種精神，是一種敬業(yè)精神，是對(duì)工作的熱愛、對(duì)事業(yè)孜孜不倦的追求的精神！

培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是對(duì)企業(yè)（組織）要有責(zé)任感，一個(gè)具有職業(yè)化素養(yǎng)的人也一定是一個(gè)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的人。現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)抱團(tuán)打天下的時(shí)代，單打獨(dú)斗顯然不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。一只狼的力量雖然難以與一只老虎抗衡，但是一群狼的威力卻能讓老虎膽怯；我的老家是著名的中國(guó)竹鄉(xiāng)，竹子是一種群生植物，它不能單棵存活，而是要一叢靠在一起與其他植物爭(zhēng)受陽(yáng)光并共享才能生存下來。

同時(shí)，我們要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)職業(yè)人永恒的話題，不學(xué)習(xí)就會(huì)遭到社會(huì)淘汰，學(xué)習(xí)是我們成功人生的催化劑。“物競(jìng)天澤，適者生存”，以前在工作中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但隨著社會(huì)、公司的發(fā)展，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)和觀念過時(shí)就需要及時(shí)學(xué)習(xí)，這樣才能讓我們實(shí)現(xiàn)公司價(jià)值和自我價(jià)值。

一個(gè)職業(yè)化員工，同樣是一個(gè)對(duì)職業(yè)、對(duì)公司文化、對(duì)同事和朋友熱忱的人。一個(gè)人對(duì)待職業(yè)的態(tài)度決定了他的職業(yè)高度。對(duì)待工作你是百分百投入，還是認(rèn)為做得差不多就行，決定了你在職業(yè)上的成就大小。我有一個(gè)做銷售的朋友，他的學(xué)歷只有高中文化，但是他說，“盡管我學(xué)歷不高，但是我對(duì)待我的這份工作我是全力以赴，在個(gè)人利益上我從不計(jì)較，而且我犧牲了自己所有的周末，我自己沒有任何怨言，因?yàn)槲覍?duì)這份職業(yè)布滿無比的熱愛，我愛我的公司，愛我們的產(chǎn)品，愛我們的同事們。”，而他也同樣得到了公司給予他的熱忱，他現(xiàn)在已經(jīng)被公司提拔為管轄全國(guó)6個(gè)省區(qū)的銷售區(qū)域經(jīng)理了。

所以，一個(gè)具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個(gè)有敬業(yè)精神，有責(zé)任感，有學(xué)習(xí)觀念，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有堅(jiān)定執(zhí)行力，能積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)做事，對(duì)待本職工作布滿無比熱忱的人。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇十二

摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進(jìn)一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關(guān)于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對(duì)策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;教師;職業(yè)素養(yǎng);提升對(duì)策。

一、引言。

教師職業(yè)素養(yǎng)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，由教師的教學(xué)能力、思想素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感等幾部分共同組成，而職業(yè)院校是培養(yǎng)國(guó)家技工人才的搖籃，院校教師職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要，但是很明顯現(xiàn)下的職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)還有待提升，因此在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展的過程中，職業(yè)院校能夠從教師職業(yè)素養(yǎng)提升入手是職業(yè)院校發(fā)展的迫切需要。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求。

為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)教育發(fā)展的目標(biāo)，在職業(yè)院校之中對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這樣才能為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及崗位就業(yè)做出保障。具體而言，作為一名職業(yè)院校教師必須要具備以下幾種職業(yè)素養(yǎng)。第一，具備跨學(xué)科的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)代教育中學(xué)生要掌握多種技能知識(shí)，因此職業(yè)教育是一個(gè)整體化、系統(tǒng)化的教育，每一個(gè)學(xué)科都不能被看作一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，各個(gè)學(xué)科之間必定會(huì)存在著某種聯(lián)系，因此對(duì)于一名職業(yè)院校教師而言，不僅要具備本學(xué)科深厚的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備跨學(xué)科以及新興學(xué)科的綜合結(jié)構(gòu)知識(shí)[1]。第二，具備高尚的職業(yè)道德情操，良好的師德可以為學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)更好的教育環(huán)境，為此作為一名職業(yè)院校教師，要不斷的審視自己、反思自己的行為，檢驗(yàn)自身是否符合教師職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，是否做出了為人師表的帶頭作用，能否運(yùn)用一種辯證的眼光去看待學(xué)生，去幫助學(xué)生解決最實(shí)際的生活問題，這是教師必備的一種素質(zhì)。第三，要具備敏銳的信息素養(yǎng)，在現(xiàn)代教育中信息更新十分迅速，這就迫使教師必須要具有良好的信息素養(yǎng)，如，要具備強(qiáng)烈的信息獲取意識(shí)，對(duì)于信息可以有很好的敏感性和適應(yīng)性，并且可以快速地提取信息，運(yùn)用信息去解決實(shí)際問題，最后能夠?qū)W會(huì)利用信息技術(shù)作為課堂的教學(xué)載體，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。第四，教師要充滿個(gè)性與魅力，在職業(yè)教育中教師可以積累形成自身的教學(xué)風(fēng)格，擁有氣質(zhì)、風(fēng)度等多重魅力，進(jìn)而讓學(xué)生更加的親其師、信其道，這也是教師教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

三、職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)提升對(duì)策。

第一，深化人事管理制度，強(qiáng)化優(yōu)良教風(fēng)。職業(yè)院校能夠從人事管理制度入手，通過相關(guān)的崗位機(jī)制去強(qiáng)化教師優(yōu)良教風(fēng)，這是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的有效方法，具體而言可以從以下三點(diǎn)入手，首先完善教師考核制度，并且強(qiáng)化激勵(lì)保障，職業(yè)院校可以從現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，制定科學(xué)的考核依據(jù)，探索有效的考核方法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行師德與業(yè)績(jī)的雙重考核，并且實(shí)行末位淘汰制，可以讓教師在工作過程中更加地規(guī)范自身，同時(shí)在院校之中還可以形成一套優(yōu)秀教師脫穎而出的崗位機(jī)制，為教師提供更好的發(fā)展空間，通過這種監(jiān)督與獎(jiǎng)勵(lì)雙重并進(jìn)的方式，可以使教師更加地適應(yīng)崗位要求。其次完善合同聘用制度，打造教師命運(yùn)共同體，教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關(guān)系，但是這種關(guān)聯(lián)必須要通過相關(guān)的規(guī)范條約以及聘用制度結(jié)合實(shí)現(xiàn)，這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯(lián)結(jié)在一起，同時(shí)在職業(yè)院校之中還可以建立青年教師發(fā)展，老教師導(dǎo)引制度，在實(shí)現(xiàn)青年教師發(fā)展的同時(shí)，體現(xiàn)出教育的傳承性。最后落實(shí)教師工資福利制度，如為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)，或者采用多勞多得的方式落實(shí)增長(zhǎng)福利待遇，這樣才能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，而這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種保障，為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)作更好的條件與空間。第二，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，提升職業(yè)素養(yǎng)。師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，因此職業(yè)院校加強(qiáng)教師師德建設(shè)，是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此院校必須要做到以下兩個(gè)方面。首先加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，職業(yè)院校要從教師的思想入手，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，讓教師在工作中可以有飽滿的熱情，對(duì)待學(xué)生可以有強(qiáng)烈的責(zé)任心，把教育當(dāng)作一項(xiàng)光榮的事業(yè)，積極地投入教學(xué)工作之中，并且在教學(xué)中可以奉行育人為上的宗旨，將社會(huì)主義核心價(jià)值融入教學(xué)工作之中，運(yùn)用自身的知識(shí)修養(yǎng)和人格魅力發(fā)揮出示范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設(shè)制度，現(xiàn)下是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，院校可以建立屬于自身的校園網(wǎng)站，并在網(wǎng)站之中開設(shè)教師師德考評(píng)模塊，通過多種考核內(nèi)容與考核指標(biāo)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交托給學(xué)生，這樣可以最真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生對(duì)于教師的印象。第三，注重教師職業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。在終身學(xué)習(xí)的今天，教師也需要通過各種渠道不斷的提升自身的教學(xué)能力，這樣才能為學(xué)生提供更好的教育，這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。為此可以從以下兩個(gè)方面入手，首先院校要完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，時(shí)刻以教師發(fā)展為導(dǎo)向，以教師能力為依據(jù)，有目的有方向地對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，同時(shí)院校還可以在校園之中開展一些知識(shí)講座，從而拓寬教師的知識(shí)領(lǐng)域與學(xué)術(shù)視野，并且要將日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，從而全方位地提升教師的教學(xué)能力。其次提升教師信息化教學(xué)能力，現(xiàn)下社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代，對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了很高的要求。為此職業(yè)院校可以與一些事業(yè)單位合作去創(chuàng)建師資培訓(xùn)基地，進(jìn)而通過各種信息化平臺(tái)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語(yǔ)。

職業(yè)學(xué)院作為一個(gè)特殊的教育群體，是為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)技工人才的搖籃，因此職業(yè)院校教師的職業(yè)素養(yǎng)就顯得越發(fā)重要，尤其是在現(xiàn)代教育背景下，院校可以動(dòng)用一切力量去提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志紅.小學(xué)教師信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)分析[j].教學(xué)與管理,20xx(24).

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇十三

教育哲學(xué)素養(yǎng)是教師自覺運(yùn)用哲學(xué)來探討教育的理論和實(shí)踐諸方面問題的一種特殊的綜合性的素質(zhì)與修養(yǎng)。從本質(zhì)上講，教育哲學(xué)素養(yǎng)不是純粹的知識(shí)體系，它應(yīng)該是教師的一種教育態(tài)度、一種教育思維品質(zhì)；它是教師借助哲學(xué)的概念、方法，運(yùn)用哲學(xué)的`理論思維能力和堅(jiān)持對(duì)理性的信仰，來理解、澄清和研究教育領(lǐng)域的基本或重要的教育現(xiàn)象、關(guān)系和問題。教育哲學(xué)素養(yǎng)對(duì)于教師職業(yè)生涯來說是極其重要的，它的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

教育信念是教師認(rèn)定的教育理想和教育理念，是教師對(duì)某種教育理論、思想或觀念的確認(rèn)和堅(jiān)信。教師是人類靈魂的工程師，他們的教育信念理應(yīng)是民族繁榮富強(qiáng)和人類文明進(jìn)步。教育哲學(xué)作為哲學(xué)體系中的應(yīng)用學(xué)科，把教師的教育信念作為其研究?jī)?nèi)容是必然的選擇。教育哲學(xué)的目的是讓教師對(duì)教育意義和價(jià)值有正確清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)從教應(yīng)該樹立怎樣的信念有清醒的認(rèn)識(shí)和執(zhí)著的追求。教育哲學(xué)素養(yǎng)可以加深教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，從而逐漸形成對(duì)某種教育理論、思想或觀念的確認(rèn)，形成適合自己個(gè)性的教育信念。教育信念體現(xiàn)的是教師的追求和精神，是形成教師判斷力的內(nèi)在依據(jù)，它是使教師工作得以升華變得更有價(jià)值的關(guān)鍵所在。

教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，需要有科學(xué)的教育理論和堅(jiān)定的教育信念來指導(dǎo)。教師是教育的主體，他們有無教育信念，有何種教育信念，不但直接影響教師工作的積極性和學(xué)校教育的質(zhì)量，也直接左右著學(xué)生的思想信念和發(fā)展方向。有無自己正確的教育信念是劃分教育家與教書匠的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。蘇霍姆林斯基說：“教師的信念――這是學(xué)校里最寶貴的東西，有無成熟的教育信念是劃分學(xué)者型教師和教書匠的重要標(biāo)志。”美國(guó)教育哲學(xué)家奈勒說：“無論你干哪一行業(yè)，個(gè)人的哲學(xué)信念是認(rèn)清自己生活方向的唯一有效的手段。如果我們是一個(gè)老師或教育領(lǐng)導(dǎo)人，而沒有系統(tǒng)的教育哲學(xué)，并且沒有理智的信念的話，那么我們就會(huì)茫茫然無所適從。”

提升教師的教育哲學(xué)素養(yǎng)，可以將教師的教育目光指向廣闊深邃的知識(shí)和多元的思想范圍。教師的教育視野愈開闊，思想就愈全面、深刻，對(duì)于教育實(shí)踐也就愈有意義。教師的教育應(yīng)以多元博學(xué)的思想知識(shí)為基礎(chǔ)，立足本國(guó)，縱覽古今，把握當(dāng)前，放眼世界。王國(guó)維認(rèn)為，教師要重視旨在探討宇宙人生根本問題的人文教育，要培養(yǎng)人格獨(dú)立的人文旨趣。為此，他說必須從兩個(gè)方面著手，一是重新理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在傳統(tǒng)價(jià)值失落之后的時(shí)代，必須要有寬闊的文化視野，切忌不可重犯“教權(quán)專制”、“罷斥百家”的文化專制主義錯(cuò)誤；二是具備跨文化的學(xué)術(shù)胸襟。利用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行文化創(chuàng)新的前提之一，是文化價(jià)值取向的轉(zhuǎn)型。在引入西方現(xiàn)代型科學(xué)知識(shí)，破除傳統(tǒng)文化的知識(shí)論基礎(chǔ)的同時(shí)，必須同時(shí)引入以形而上學(xué)眼光衡量文化意義的現(xiàn)代型文化價(jià)值取向，以打破功利型實(shí)用性的傳統(tǒng)文化價(jià)值框架，民族文化獨(dú)立性格才有堅(jiān)實(shí)的價(jià)值論基礎(chǔ)。"

教育哲學(xué)素養(yǎng)可以幫助教師的教育視野既反映時(shí)代、針對(duì)時(shí)代，又可以創(chuàng)造時(shí)代、超越時(shí)代，努力養(yǎng)成自己富有生機(jī)和活力的教育理念，從而主動(dòng)掌握和化解教育領(lǐng)域中存在的根本問題，形成針對(duì)不同教育對(duì)象、不同教育實(shí)踐中對(duì)教育問題的基本認(rèn)識(shí)和看法，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)教育觀念轉(zhuǎn)變當(dāng)然，教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，教師在轉(zhuǎn)變教育觀念的時(shí)候，必須依賴深厚的哲學(xué)素養(yǎng)，開闊視野，充分考慮不同情況，建立不同層次和水平教育觀念。事實(shí)上，教育哲學(xué)給教師的教育工作提供了內(nèi)在依據(jù)，使我們對(duì)人類的存在與我們周圍的世界有了更開闊的視野和更深刻的洞察力。正如石中英教授所指出的，“教師可以直接從教育哲學(xué)里邊獲得從事教育工作的思想養(yǎng)料、觀點(diǎn)的啟迪、思維的力量”。奈勒也說：“教師追溯各種教育問題的哲學(xué)根源，從而用比較廣闊的眼界看待這些問題。

思想性的東西，從而主動(dòng)把握實(shí)踐的靈魂。所以，一個(gè)不懂教育哲學(xué)的教師，可以成為一個(gè)好的教書匠，但不可能成為成功的教育者。教育智慧是教師取得事業(yè)成功的根本，擁有它就能以最少時(shí)間、體力和智力取得最大的教育效果。

理論思維是根據(jù)事物固有的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性思考，遵循辯證思維和邏輯思維的統(tǒng)一。“從‘歷時(shí)態(tài)’的角度看，人類的理論思維起源于對(duì)幻化的神話思維方式的超越，并形成于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的常識(shí)思維方式的超越”。理論思維的成熟“是以能否解決其時(shí)代提出的任務(wù)和解決的程度來衡量的”。當(dāng)今的信息社會(huì)無疑是一個(gè)在科學(xué)精神籠罩下的充滿理性的社會(huì)。只依靠感性而存在的民族，是無異于與動(dòng)物為伍；只依靠經(jīng)驗(yàn)而存在的民族，就只能跟在別人后面邯鄲學(xué)步，永遠(yuǎn)處于落后狀態(tài)；只有憑借理性思維去認(rèn)識(shí)世界和改造世界的民族，才是一個(gè)生機(jī)勃勃、走在世界前列的民族。教師在教育工作中為什么會(huì)犯錯(cuò)誤?其中一條重要原因就是缺少理論思維。唯物辯證法的辯證思維是指導(dǎo)教師教育改革的理論精髓。教育哲學(xué)的用意，在于尋根探源，發(fā)現(xiàn)什么是“真實(shí)”。筆者認(rèn)為，教育哲學(xué)素養(yǎng)是教師理論思維形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，理論思維是教師教育哲學(xué)素養(yǎng)的運(yùn)用和拓展。教育改革和創(chuàng)新必須以馬克思主義的唯物辯證法為指導(dǎo)，必須借助教育工作者的理論思維水平才能得以有效開展。恩格斯說過，“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”。他在談到如何提升人們的理論思維水平時(shí)曾說：“除了學(xué)習(xí)以往的哲學(xué)，直到現(xiàn)在還沒有別的手段。”

總而言之，充實(shí)和提升教師的教育哲學(xué)素養(yǎng)，不僅具有培養(yǎng)教師自身的重要內(nèi)在價(jià)值，而且透過教師的影響對(duì)于整個(gè)社會(huì)更具有不可磨滅的外在價(jià)值。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇十四

作為職場(chǎng)人，每天要面對(duì)職場(chǎng)中的各種事物，同時(shí)職場(chǎng)人保證對(duì)于工作充足的熱忱，展現(xiàn)出一定的活力并且能夠影響到職場(chǎng)中的其他人，這樣的職場(chǎng)人是最受到歡迎的。職場(chǎng)人要讓企業(yè)管理者認(rèn)為每天都是在全心全意投入工作的，就需要多做一些工作，并且盡量不去計(jì)較一些瑣事。當(dāng)前職場(chǎng)中只將份內(nèi)的工作做好是完全不能讓企業(yè)管理者承認(rèn)的。同時(shí)這種類型的職場(chǎng)人也是不能夠獲得較大的發(fā)展的。

第二，有意識(shí)的去培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力

職場(chǎng)人不要去認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于自己沒有作用。員工擁有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力不僅可以在職場(chǎng)中得到更多的認(rèn)同，對(duì)于職場(chǎng)人晉升等方面的工作也是有著非常大的幫助的。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，大致上說是分為兩個(gè)層面的，一個(gè)層面是針對(duì)企業(yè)人力資源相關(guān)因素的整合工作，另一方面是針對(duì)企業(yè)外部相關(guān)客戶的整合工作，具備這兩方面工作的能力從某些層面就可以認(rèn)為已經(jīng)具備了較好的領(lǐng)導(dǎo)能力。

第三，職場(chǎng)人要具備較強(qiáng)的執(zhí)行力

職場(chǎng)中每個(gè)人的工作乃至整個(gè)企業(yè)的發(fā)展都是需要制定策略的，而好的策略重要性自然更強(qiáng)。但是只是去制定好的策略是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵問題是還需要將企業(yè)的策略具體執(zhí)行并且得到一定的成效。作為員工，擁有高效的執(zhí)行力能夠?qū)⒆陨砉ぷ骱推髽I(yè)相關(guān)工作在保證質(zhì)量的前提下盡快完成，不僅能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，還能夠使自身得到提升。

第四，職場(chǎng)人要具備良好的溝通能力

無論職場(chǎng)人在職場(chǎng)中所處職位怎樣，具備良好的溝通能力是非常有必要的。同時(shí)擁有良好的溝通能力也能夠提升職場(chǎng)人在職場(chǎng)中的關(guān)注度，進(jìn)而使自身工作的努力和成效能夠被企業(yè)管理者發(fā)現(xiàn)并予以承認(rèn)。

1.團(tuán)隊(duì)意識(shí)

現(xiàn)在越來越多的企業(yè)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，甚至更多地將其視為企業(yè)文化之一。

許多剛踏上職場(chǎng)的年輕人往往滿懷抱負(fù)，而在團(tuán)隊(duì)中更愿意展示其個(gè)人英雄主義。我們也常常可以看到這樣的員工：學(xué)歷高、工作能力出色、成績(jī)突出，但往往表現(xiàn)出狂傲不羈的樣子，不愿遵守勞動(dòng)紀(jì)律，還經(jīng)常在公開場(chǎng)合反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見。而這樣的員工業(yè)績(jī)?cè)俪錾芰υ購(gòu)?qiáng)，最終也會(huì)被企業(yè)淘汰。

2.敬業(yè)精神

企業(yè)運(yùn)作過程注重實(shí)效、注重結(jié)果，這就分不開員工高效、高質(zhì)量的工作，也就是需要員工對(duì)自身工作足夠的敬業(yè)。

要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，就必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成自己的本職工作。工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個(gè)人的工作成果，有良好的態(tài)度才有可能塑造一個(gè)值得信賴的形象，獲得同事、上司及客戶的信任。

3.道德品質(zhì)

良好的道德品質(zhì)是為人的基本，在職場(chǎng)中，更是需要堅(jiān)守自身的職業(yè)操守。

很多企業(yè)在入職前都會(huì)要求員工簽下保密協(xié)議，防止公司機(jī)密外泄，但盡管如此，還是會(huì)有一些員工將公司機(jī)密告知他人，給公司帶來?yè)p失。原則問題不可以馬虎，希望我們都能從小事做起，一起為創(chuàng)造健康、公平的就業(yè)環(huán)境而努力!”

4.應(yīng)變能力

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人。聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無可估量的價(jià)值。

通常在面試中，考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓你作出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。其實(shí)面試的過程中，答案只是一方面，更多的則是面試官在你的回答當(dāng)中看出你是否具備良好的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。

5.創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是如今企業(yè)發(fā)展的一大主題。只有不斷的創(chuàng)新，才能使企業(yè)持續(xù)地保持競(jìng)爭(zhēng)力。同樣，員工具備創(chuàng)新能力則自身在職場(chǎng)中也將長(zhǎng)久地保持競(jìng)爭(zhēng)力。

李開復(fù)在給中國(guó)高校學(xué)生的一封信中也曾這樣描述：“僅僅勤奮好學(xué)，在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識(shí)，又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。”

6.文化認(rèn)同

文化的認(rèn)同，會(huì)讓員工身處企業(yè)有種歸屬感。

目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測(cè)驗(yàn)或心理測(cè)驗(yàn)這一單元，凸顯出企業(yè)對(duì)于員工性格和心理素質(zhì)的重視，而這歸根到底，都是企業(yè)衡量員工是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。企業(yè)所期待的員工，不僅要能力出眾，更要認(rèn)同企業(yè)文化。

(一)職業(yè)信念

“職業(yè)信念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。那么良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了那些的職業(yè)信念呢?應(yīng)該包涵了良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)，是一個(gè)成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)信念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。

(二)職業(yè)知識(shí)技能

“職業(yè)知識(shí)技能”是做好一個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業(yè)知識(shí)，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。

所以要把一件事情做好就必須堅(jiān)持不斷的關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及未來的趨勢(shì)走向;就要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，懂得上傳下達(dá)，左右協(xié)調(diào)從而做到事半功倍;就要有高效的執(zhí)行力，我們研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)企業(yè)的成功30%靠戰(zhàn)略，60%靠企業(yè)各層的執(zhí)行力，只有10%的其他因素。中國(guó)人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”，中國(guó)人不缺少戰(zhàn)略家，缺少的是執(zhí)行者!執(zhí)行能力也是每個(gè)成功職場(chǎng)人必修煉的一種基本職業(yè)技能。還有很多需要修煉的基本技能，如：職場(chǎng)禮儀、時(shí)間管理及情緒管控等等，這里就不一一羅列。

各個(gè)職業(yè)有各職業(yè)的知識(shí)技能，每個(gè)行業(yè)還有每個(gè)行業(yè)知識(shí)技能。總之學(xué)習(xí)提升職業(yè)知識(shí)技能是為了讓我們把事情做的更好。

(三)職業(yè)行為習(xí)慣

“職業(yè)行為習(xí)慣”，職業(yè)素養(yǎng)就是在職場(chǎng)上通過長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)-改變-形成而最后變成習(xí)慣的一種職場(chǎng)綜合素質(zhì)。

心念可以調(diào)整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇十五

由于音樂具有審美、前瞻、想象、創(chuàng)造等特質(zhì)。所以，音樂教師一方面要不斷地總結(jié)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，一方面還要不斷獲取信息，了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果，并且使自己的音樂教育觀念不斷更新。音樂教師要善于把音樂教育中積累的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)、歸納，并寫出具有一定水平的科研論文，能把教育界的最新科研成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。同時(shí)，音樂教師還要思想開放，視野開闊，及時(shí)掌握國(guó)際、國(guó)內(nèi)音樂教育的最新理論和最新動(dòng)向，吸收、消化、運(yùn)用于音樂專業(yè)教育實(shí)踐之中，并積極探索高職音樂教育中的素質(zhì)教育，研究如何通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法教學(xué)手段的改革，實(shí)現(xiàn)高職高專音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

教育的過程是以人塑造人的過程，是以優(yōu)良的職業(yè)道德培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的過程。從社會(huì)學(xué)的角度看，師生關(guān)系多在更深刻的意義上，是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流，情感溝通，人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。高職高專所培養(yǎng)的學(xué)生即將步入社會(huì)，如果只有專業(yè)技能即只是一個(gè)實(shí)用、適用的人才，而沒有較高的道德素養(yǎng)，則會(huì)是一個(gè)不可用、不得用的人。所以高職院校的學(xué)生能夠成長(zhǎng)為怎樣一個(gè)人，與學(xué)校的教師有著密切的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的，更是思想的、人格的影響。音樂教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。音樂教師作為“美的使者”，不僅是音樂文化的傳播者，而且是是非曲直、完美人格的塑造者。因此，音樂教師良好的思想素質(zhì)是影響學(xué)生形成健康品格的重要因素。

(一)要具有愛心

愛心是音樂教師人格魅力的集中體現(xiàn)，以愛心為基點(diǎn)去愛音樂教育事業(yè)。只有有愛才會(huì)全身心投入，只有全身心投入，才會(huì)具有高度責(zé)任心和忘我的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，只有敬業(yè)才能以對(duì)音樂的愛、對(duì)教育的愛，創(chuàng)造最佳的審美情境。要以愛心為基點(diǎn)去愛學(xué)生，只有愛了才能博得學(xué)生的信任和尊重，也才能以教師之情動(dòng)學(xué)生之情。還要以愛心為基點(diǎn)去熱愛生活，只有愛了才能用審美的眼光來看待生活、感受生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美，對(duì)生活充滿樂趣，對(duì)世界充滿感情，對(duì)生活的美和生活的藝術(shù)有獨(dú)到的見解和體驗(yàn)。高職院校的學(xué)生正處于人生的十字路口，他們還未完全成熟，他們需要教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，也希望我們?nèi)シ窒硭麄兊目鞓放c痛苦、幸福與憂愁，我們應(yīng)真心去愛他們，把他們當(dāng)成朋友和親人，尊重他們、關(guān)心他們，只有這樣才無愧于教師這份職業(yè)。

(二)要有耐心

在教學(xué)中教師要有耐心，也就是教師以自己的個(gè)性去影響學(xué)生時(shí)所表現(xiàn)出的情感傾向和情緒表達(dá)方式。教師以積極的、愉快的情感可以使學(xué)生產(chǎn)生同樣的情感體驗(yàn)，并且借助情緒極易去推動(dòng)和提高學(xué)習(xí)效率。因而教師無論是在傳授知識(shí)時(shí)，還是在解答疑問時(shí)，都要有耐心。

(三)要有信心

教師如果對(duì)學(xué)生失去信心，教學(xué)質(zhì)量無從談起，教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感變化，表?yè)P(yáng)容易使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，而批評(píng)則會(huì)產(chǎn)生消極的情感。有些教師帶有情感色彩的評(píng)價(jià)，則會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師要能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生遇到困難時(shí)用樂觀精神和信心去鼓勵(lì)學(xué)生。

(四)要有信念

一名優(yōu)秀教師必須要樹立崇高的理想信念，樹立社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，敢于和能夠承擔(dān)民族振興的責(zé)任，從而使情感共鳴轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，使審美情感轉(zhuǎn)化為道德情感，從而獲得潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果。總而言之，在高職音樂專業(yè)教學(xué)中教師的每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。教師一個(gè)親切關(guān)懷的眼神、一曲激情昂揚(yáng)的范唱、一段委婉深情的語(yǔ)言描述等都能激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感，可以說教師的言行既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，也能熄滅學(xué)生學(xué)習(xí)的火花，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。所以，教師不僅要精通業(yè)務(wù)、學(xué)識(shí)廣博，而且要寬厚、仁慈，對(duì)學(xué)生要有耐心，能溫和、親切、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要以共同學(xué)習(xí)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，獲得學(xué)生的友愛、理解和信任，共同體驗(yàn)音樂美的愉悅。這樣才能引起學(xué)生在情感上的共鳴，使學(xué)生的心靈變得更加高尚、更加純凈，實(shí)現(xiàn)高職院校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

職業(yè)素養(yǎng)指南: 25-60歲教育工作者的誠(chéng)信心得體會(huì)（通用16篇）篇十六

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)中，基本都是在分析學(xué)生需要養(yǎng)成的職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分類，基本都可以劃分為一般職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)素養(yǎng)。在分析之后，這些素養(yǎng)基本都是以抽象的語(yǔ)言形式展現(xiàn)出來的，比如，職業(yè)素養(yǎng)可以表達(dá)為服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通意識(shí)能力等等不同的內(nèi)容。這種抽象的語(yǔ)言表達(dá)如果不能回歸到具體的活動(dòng)或者是情境中，那么這種語(yǔ)言形式下的職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言是沒有實(shí)際價(jià)值的。學(xué)生個(gè)體的發(fā)展離不開周圍的環(huán)境，學(xué)生個(gè)體只有在一定的環(huán)境中，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，職業(yè)素養(yǎng)才能得到真正的培養(yǎng)。而現(xiàn)在高校的旅游專業(yè)教育，大多數(shù)局限于課堂、學(xué)校，與社會(huì)大環(huán)境隔離。這種教育存于封閉或者是半封閉的狀態(tài)下，學(xué)生很容易局限于書本學(xué)習(xí)，職業(yè)素養(yǎng)也很難真正提高。而只有開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠由單一的知識(shí)接受的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠在學(xué)中做，在做中學(xué)，學(xué)生的這職業(yè)素養(yǎng)才能真正得到鍛煉。因此，高效旅游專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育要突出實(shí)踐性學(xué)習(xí)。實(shí)踐活動(dòng)要能夠超越書本、課堂和學(xué)校的限制，教育積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域，自然環(huán)境，社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切教育實(shí)踐內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠親歷實(shí)際活動(dòng)過程，進(jìn)行體驗(yàn)性的活動(dòng)，這能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中快樂學(xué)習(xí)快樂成長(zhǎng)。開展實(shí)踐活動(dòng)，能夠最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在探究中獲得知識(shí)，分析問題，解決問題，使學(xué)生能夠在合作中發(fā)展為人服務(wù)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升。

（二）在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)養(yǎng)成教育，是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。實(shí)踐證明，有很多學(xué)生原本紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不積極，習(xí)慣不太好，但經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉之后，這些學(xué)生的精神面貌會(huì)有很大的改觀，職業(yè)素養(yǎng)也得到很大提升。原因何在，主要當(dāng)學(xué)生處于真實(shí)的職業(yè)情境中厚，實(shí)習(xí)活動(dòng)方式更能激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生的參與積極性很強(qiáng)。因此，學(xué)校要積極的創(chuàng)設(shè)與真實(shí)工作場(chǎng)景相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件。比如，對(duì)于旅游專業(yè)教學(xué)而言，就可以通過開展探究、調(diào)查、訪問、實(shí)際操作、服務(wù)等實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旅游實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠了解作為一名從事旅游人員所必備的職業(yè)素養(yǎng)。需要注意的是，組織實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，要能夠依托旅游企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，能夠?qū)⒙糜涡袠I(yè)的整個(gè)生產(chǎn)、服務(wù)等工作環(huán)境通過情境有效展示出來，以工作任務(wù)為中心，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到發(fā)展。比如，要從事中餐服務(wù)工作，就要為學(xué)生提供一些擺臺(tái)、餐巾折花、斟酒等情境訓(xùn)練，在活動(dòng)中，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到旅游服務(wù)質(zhì)量第一的重要性。另外，在旅游專業(yè)教學(xué)中，要積極開展職業(yè)養(yǎng)成實(shí)踐。學(xué)校可以開設(shè)專門的職業(yè)素養(yǎng)課程，聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，在校園文化建設(shè)中引入各種企業(yè)管理要素，等等，通過系統(tǒng)化的，有針對(duì)性地開展職業(yè)養(yǎng)成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，高職院校在旅游專業(yè)教學(xué)中，要重視通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過職業(yè)養(yǎng)成教育，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到專業(yè)的旅游知識(shí)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感悟體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，做中體驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這是現(xiàn)代旅游專業(yè)教育的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。