在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
數(shù)學(xué)教學(xué)論壇發(fā)言稿篇一
數(shù)學(xué)概念是空間形式和數(shù)量關(guān)系以及它們的本質(zhì)屬性在人的思維中的反映，它是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分。在教學(xué)中，我深深感到學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤，解題能力差，不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，其主要原因是學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。只有組織好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，提高課堂教學(xué)的效率。
概念是從現(xiàn)實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來(lái)的。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)概念教學(xué)中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較，或讓學(xué)生動(dòng)手操作，獲得感官的直接認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)體積概念時(shí)，我先讓學(xué)生觀察一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)大?緊接著，又讓學(xué)生觀察兩個(gè)棱長(zhǎng)分別是2厘米和4厘米的方木塊，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)大?通過(guò)這樣比較，學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性．拿出一個(gè)梭長(zhǎng)是4厘米的正方體空紙盒，先將梭長(zhǎng)是2厘米的方木塊放入盒內(nèi)，學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間，然后把一個(gè)梭長(zhǎng)為4厘米的方木塊放入盒內(nèi)，正好占滿紙盒的整個(gè)空間，學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小，叫做“體積”這一概念。
課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)教師輸出信息的反映信號(hào)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過(guò)練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并及時(shí)評(píng)講、糾錯(cuò)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。綜上所述，我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，合理采用各種教學(xué)手段與方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，處理好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論壇發(fā)言稿篇二
這學(xué)期，我適應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極請(qǐng)教老教師，結(jié)合本校實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，勤快認(rèn)真，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，把過(guò)去發(fā)揚(yáng)到未來(lái)，從而通過(guò)上一段臺(tái)階來(lái)促進(jìn)課業(yè)的發(fā)展。
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅是對(duì)學(xué)生，對(duì)教材和教學(xué)方法也是如此。
內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型，提出的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程程序與時(shí)間安排的詳細(xì)記錄，教案的認(rèn)真撰寫。每節(jié)課都要這樣做。準(zhǔn)備好”每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課堂，寫教學(xué)后記，將每本課本本的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套。
第二，提升課堂技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，做到講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、情緒化、生動(dòng)形象，線索清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意說(shuō)話簡(jiǎn)潔。上課時(shí)，老師盡量少說(shuō)話，學(xué)生盡量用嘴用腦；同時(shí)，每節(jié)課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各層次的學(xué)習(xí)能力，使各層次的學(xué)生都能得到提高。
第三，虛心請(qǐng)教其他老師。教學(xué)中，一定要提問(wèn)。
在每章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)要多聽(tīng)老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師上課，征求意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四.真正批改作業(yè):布置作業(yè)要集約簡(jiǎn)潔。
針對(duì)性和層次性。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每次練習(xí)的效果最大化。同時(shí)，要及時(shí)認(rèn)真地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄。作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要分類總結(jié)，根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
五、做好課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。
課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過(guò)各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識(shí)地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí)。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有很多知識(shí)斷層，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的混石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，補(bǔ)充他們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)斷層，讓他們學(xué)得輕松，進(jìn)步快，增加他們的興趣和求知欲。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前，考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這就決定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的層面。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)和技能的傳遞與智力和能力的發(fā)展相結(jié)合，將思想情感教育的因素注入知識(shí)層面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我不斷的反思和創(chuàng)新，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。不勞無(wú)獲。教書伴隨著苦與樂(lè)。我們將堅(jiān)持“勤奮、周到、務(wù)實(shí)”一如既往，再接再厲，讓課程改革更好地開(kāi)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)論壇發(fā)言稿篇三
這學(xué)期聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，結(jié)合自己的教學(xué)，總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在課堂教學(xué)中，我用情感打開(kāi)了學(xué)生的思維。在課堂上，我們不僅教學(xué)，還與學(xué)生的心靈交流。我們用自己的熱情，喚起學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問(wèn)題，課堂效率很高。數(shù)學(xué)課，讓我清晰地體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從上課到下課，老師總是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生也總是圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多的限制和約束。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的，學(xué)生在課堂上占據(jù)了主體地位。但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，也沒(méi)有脫離老師設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師充分“釋放”學(xué)生，學(xué)生充分“離開(kāi)”老師，結(jié)果就是圓滿成功。學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)到了“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。在每堂課上，老師應(yīng)該有耐心并有效地引導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
此外，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然，在情境設(shè)置的過(guò)程中，也要注意一些情境設(shè)置的要點(diǎn)。
首先必須明確，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須有明確的目的性，為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，要非常具體，有新意，有啟發(fā)性。只有這樣，學(xué)生才能理解問(wèn)題的意義，才有可能去探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師、學(xué)生和教學(xué)服務(wù)。如果情境只是為了情境，那就是作秀，假教情境，起不到任何作用。其次，情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇。作為老師，你必須在設(shè)計(jì)課程之前充分了解學(xué)生。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生，盡力讓他們從內(nèi)心的成功體驗(yàn)中感受到情感上的滿足，從而成為他們下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課要大膽，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、多和學(xué)生交流，爭(zhēng)取課堂上師生情感交流和諧。
以上是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以后我會(huì)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力，爭(zhēng)取能夠和學(xué)生融為一體，讓自己的教學(xué)得到大的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)論壇發(fā)言稿篇四
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一、學(xué)生情況分析：
本年級(jí)學(xué)生共93人，七年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試最高分100分，最低分22分，平均分79分。總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，基本概念，基本計(jì)算掌握較好，基本的空間與圖形知識(shí)都較欠缺，數(shù)學(xué)的邏輯思維與推理能力較差。
二、教材分析：
1、教材的正文中，根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“觀察”、“思考”、“實(shí)驗(yàn)”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，獲得體驗(yàn)和感受，掌握必要的知識(shí)。
2、結(jié)合教材各塊內(nèi)容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問(wèn)題、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人文主義精神教育。
3、控制習(xí)題總量，降低難度，增加探索、開(kāi)放、實(shí)踐類型的習(xí)題，按照不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時(shí)給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的a、b、c、三組，以滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。
4、增強(qiáng)了研究性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高解決問(wèn)題與合作交流的能力。
5、每一章的開(kāi)始，設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語(yǔ)，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。
三、教學(xué)方法及措施：
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)生以理想前途教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，多與學(xué)生勾通，多和學(xué)生一起分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。深入鉆研教育教法，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，習(xí)題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度，認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)過(guò)程。
四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施：
根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關(guān)心，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度；對(duì)于優(yōu)生教師利用課余時(shí)間拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。在教學(xué)中適當(dāng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，給優(yōu)生以充分思索的空間，多讓優(yōu)生自主探索，鼓勵(lì)優(yōu)生合作交流。
五、本期最終要達(dá)到的目標(biāo)：
期末考試優(yōu)秀率50%以上，及格率95%以上。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第一周：學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范及習(xí)慣的培養(yǎng)
第二周：平方根與立方根；實(shí)數(shù)；第11章復(fù)習(xí)
第三周：第11章的單元測(cè)試及講評(píng)
第四周：冪的運(yùn)算；整式的乘法
第五周：乘法公式；第一次月考復(fù)習(xí)；月考及講評(píng)
第六周：國(guó)慶放假
第七周：整式的除法；因式分解
第八周：第12章復(fù)習(xí)、單元測(cè)試及講評(píng)；命題、定理與證明
第九周：三角形全等的判定
第十周：期中復(fù)習(xí)
第十一周：期中考試及講評(píng)；
第十二周：等腰三角形；尺規(guī)作圖（1）
第十三周：尺規(guī)作圖（2）；逆命題與逆定理
第十四周：第13章復(fù)習(xí)、單元測(cè)試及講評(píng)；第二次月考復(fù)習(xí)
第十五周：第二次月考復(fù)習(xí)；月考及講評(píng)
第十六周：勾股定理及應(yīng)用
第十七周：第14章復(fù)習(xí)、單元測(cè)試及講評(píng)；數(shù)據(jù)的搜集
第十八周：數(shù)據(jù)的表示；第15章單元測(cè)試及講評(píng)；期末復(fù)習(xí)
第十九周：期末復(fù)習(xí)
第二十周：期末復(fù)習(xí)
第二十一周：期末考試
數(shù)學(xué)教學(xué)論壇發(fā)言稿篇五
經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
本學(xué)期的重點(diǎn)工作：進(jìn)一步提升教學(xué)水平，進(jìn)一步提升教研水平。
1、精心備好每一節(jié)課，對(duì)每個(gè)單元有整體分析，每節(jié)課結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真寫好每節(jié)課教案，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)、特色隨時(shí)記錄總結(jié)，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，高效上好每節(jié)課，以全新的備課、精煉的講解、充分的操練、智慧的引導(dǎo)，留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
3、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，如實(shí)記錄課堂紀(jì)律情況，身正為范，不遲到，不拖堂。研究作業(yè)、練習(xí)的功效，努力做到作業(yè)分層，練習(xí)精選試題恰當(dāng)，作業(yè)改錯(cuò)。加強(qiáng)研究講評(píng)試卷的有效性，充分挖掘考試地價(jià)值，正確分析分?jǐn)?shù)背后的教學(xué)問(wèn)題。
過(guò)程。我們根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們盡可能的動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流，親身感悟知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。
自覺(jué)的為營(yíng)造適宜的課堂氣氛做好心里準(zhǔn)備。為促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自覺(jué)主動(dòng)，我們要注重心理教育特別是情感教育，努力將自己調(diào)識(shí)到符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要的狀態(tài)，將激情需要趣味和愛(ài)心帶進(jìn)課堂，以能在課堂上善于用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、形象渲染氣氛，適當(dāng)?shù)臓I(yíng)造出取得良好教育效果的適宜氣氛。同時(shí)，不僅杜絕體罰現(xiàn)象，而且杜絕各種有意或無(wú)意中的“心罰”現(xiàn)象，避免任何一位同學(xué)出現(xiàn)精神壓抑和情緒低落。
分層教學(xué)，目標(biāo)管理，課堂教學(xué)分層，作業(yè)分層，輔導(dǎo)分層，消除兩極分化，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1．集體備課基本形式為：個(gè)人自備主備人說(shuō)課共同集備研究個(gè)人上課共同議課個(gè)人反思共同提升。
2．本學(xué)期說(shuō)課重點(diǎn)圍繞以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的確定、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、學(xué)情分析及教學(xué)活動(dòng)設(shè)個(gè)和習(xí)題的選擇。
學(xué)案例分析活動(dòng)，提高了教師的教學(xué)水平。
個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》一書，建立讀書筆記，認(rèn)真書寫學(xué)習(xí)心得，每月交流一次，并做到“學(xué)以致用”，把實(shí)行新課程理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中，并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高專業(yè)知識(shí)水平。
我認(rèn)為：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具備以下特征：
（1）確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。
（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與獲得成功的機(jī)會(huì)。
（4）尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
（5）運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。