教師的師德是教育事業(yè)的基石，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。小編為大家搜集了一些關(guān)于教師職業(yè)道德的名言警句，一起來(lái)欣賞吧。

幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇一

1931年，蘇步青獲理學(xué)博士，在研究院里有點(diǎn)“名氣”，日本不少名牌大學(xué)以高職、高薪聘請(qǐng)他，愛(ài)人和孩子也都在日本，何去何從？他想到，自己出國(guó)的目的是為了尋找一條救國(guó)救民的道路，現(xiàn)在祖國(guó)正處于水深火熱之中，我要以自己的學(xué)識(shí)和才智拯救苦難深重的祖國(guó)。他毅然回國(guó)。

1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，日本東北帝國(guó)大學(xué)拍來(lái)特急電報(bào)，再次聘請(qǐng)他就任該校數(shù)學(xué)教授，各種待遇從優(yōu)；不久又接到一份特急電報(bào)，岳父松本先生病危，要蘇步青夫婦火速去日本仙臺(tái)見(jiàn)最后一面。蘇步青體諒夫人的心情，對(duì)她說(shuō)，你回去吧，我要留在自己的祖國(guó)。祖國(guó)再窮，我也要為她奮斗，為她服務(wù)。松本來(lái)子想到丈夫的'生活和事業(yè)，她擔(dān)心萬(wàn)一戰(zhàn)局惡化，可能再也無(wú)法回到蘇步青的身邊，也打消了日本之行。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇二

孔子去世以后，學(xué)生們不但經(jīng)常談起他的思想、道德、遭遇，還常常清晰地回憶起他的日常為人。孔子十分注意自己的舉止儀表。在待人接物方面，事事處處做到有禮有節(jié)，言行適度，舉動(dòng)文雅，在衣食住行方面也養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。例如，和鄉(xiāng)下人一塊飲酒時(shí)，喝完酒以后總是讓年長(zhǎng)的先走，然后自己才退出來(lái)。吃著飯的時(shí)候，不和別人交談；臨睡之前，不高談闊論。

孔子既注重禮貌，又很強(qiáng)調(diào)要有真情實(shí)感。他很富有同情心。本來(lái)孔子好唱歌，但是遇到人家辦喪事的時(shí)候，這一天他就不再唱歌了。在死了親屬的人旁邊吃飯，他不曾吃飽過(guò)。他看見(jiàn)盲人、穿孝服的人，即使對(duì)方年輕，也一定站起來(lái)；路上碰到的也趕快迎上前去。一天，有位盲人樂(lè)師來(lái)見(jiàn)孔子，孔子趕緊迎上去。樂(lè)師走到臺(tái)階邊的時(shí)候，孔子就告訴他：“這是臺(tái)階”。當(dāng)走到席子邊的時(shí)候，孔子就告訴他：“這是席子”。等樂(lè)師坐下以后，孔子又向他一一介紹屋子里的人，說(shuō)：“某某坐在這里，某某坐在那里”。送走樂(lè)師以后，學(xué)生子張便問(wèn)道：“這樣不是太麻煩嗎？”孔子回答說(shuō)：“接待盲人就應(yīng)該這樣”。有一次馬棚失火，孔子趕緊問(wèn)：“傷著人了嗎？”并不問(wèn)傷沒(méi)傷馬。孔子的.一個(gè)學(xué)生因事被捕，進(jìn)了監(jiān)獄。孔子并沒(méi)有嫌棄他，認(rèn)為“他雖然進(jìn)了監(jiān)獄，但并不是他的罪過(guò)”，還是把自己的女兒嫁給了他。

孔子也很愛(ài)惜動(dòng)物。據(jù)說(shuō)孔子養(yǎng)的一條狗死了，便叫子貢給埋起來(lái)。他對(duì)子貢說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，破帳子別扔，好埋馬；破車(chē)蓋兒別扔，好埋狗。我連車(chē)蓋兒也沒(méi)有，你拿我的破席子把狗蓋上吧，別叫他腦袋露著啊！”

孔子很喜歡結(jié)交朋友。對(duì)于朋友之情，他很珍惜，就是和自己作風(fēng)不同的人也不肯輕易絕交。他和原壤的交往就是如此。原壤是魯國(guó)人，孔子早年的朋友，為人狂放，不拘禮節(jié)，思想作風(fēng)和孔子很不同。可是孔子和他相處得很好，直到老年仍保持著密切交往。孔子給人的印象是謙和的，可是他對(duì)于認(rèn)為應(yīng)該做的事，便堅(jiān)決地去做，百折不撓。他說(shuō)：“看見(jiàn)道義上該做的事而不去做，這就是沒(méi)有勇氣”。他還提出“當(dāng)仁不讓于師”。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇三

今天風(fēng)和日麗，真是一個(gè)難得的好天氣。可是我的心情卻是灰色而陰晦的。

我拖著疲憊不堪的身軀來(lái)到幼兒園，臉上沒(méi)有一絲笑容。

午后，細(xì)心的瑤瑤發(fā)現(xiàn)了我的心事。她跑到我的身后，雙臂輕輕從身后圈住了我，靠著我，對(duì)我說(shuō)："老師，你很累，是嗎？""不，老師不累。"我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)她說(shuō)。"那你為什么不開(kāi)心？""你怎么知道老師不開(kāi)心呢？""因?yàn)椋看谓o我們講故事的時(shí)候，你總是笑瞇瞇的，可今天你沒(méi)有。"多細(xì)心的哈茲！我一把摟住她。"是的，老師今天不開(kāi)心，因?yàn)橛龅搅艘稽c(diǎn)煩惱的事情。"突然，她掙脫了我的懷抱，向儲(chǔ)藏間跑去，一會(huì)兒又探出個(gè)腦袋扼秘地對(duì)我說(shuō)："老師，你等著，我來(lái)幫你解決煩惱。"這小家伙不知道搞什么鬼。我正不解的時(shí)候，她舉著一個(gè)風(fēng)箏已經(jīng)來(lái)到我的.跟前。"老師，你把煩惱寫(xiě)在這個(gè)風(fēng)箏上，然后我們讓風(fēng)箏飛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，把你的.煩惱統(tǒng)統(tǒng)帶走。"小家伙幫我找來(lái)了筆，硬是拉著我寫(xiě)。在她的軟磨硬泡下我真地在風(fēng)箏上寫(xiě)下了我的煩惱。然后跟著孩子們來(lái)到了草地上。

于是我舉著風(fēng)箏迎風(fēng)而跑，孩子們也跑著，叫著，大聲的喊著"趙老師加油！趙老師加油！"終于，風(fēng)箏飛上了天。看著風(fēng)箏在天空搖曳，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，離我們?cè)絹?lái)越小，我嘴角不禁泛起了笑容。"老師，你笑了！"瑤瑤說(shuō)完就哈哈哈的笑開(kāi)了，我也跟著哈哈大笑起來(lái)。頓時(shí)草地上一片歡樂(lè)。

"瑤瑤，謝謝你，老師的煩惱真的飛走了。"聽(tīng)了我的話(huà)，小家伙只是傻傻地笑著。

許久，瑤瑤說(shuō)了一句話(huà)："故事書(shū)里的白胡子爺爺沒(méi)有騙人，原來(lái)這個(gè)方法真的有用。"說(shuō)完就飛跑起來(lái)。

真是一個(gè)可愛(ài)的孩子。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇四

小白兔·小貓和小馬是好朋友。

一年秋天，小白兔和小貓?zhí)锢锏墓任铮麍@里的'水果大豐收了。但是，有一天小貓卻向小白兔去要胡蘿卜，說(shuō)：“我最近特別想吃胡蘿卜，可是家里沒(méi)有，只好向你要一根。”小白兔不情愿地同意了。

小貓走后，小白兔想，小貓假如再來(lái)要食物怎么辦呀!它決定把糧食藏在倉(cāng)庫(kù)里。說(shuō)干就干，半天時(shí)間它就把糧食全藏好了。

果然，過(guò)了幾天，小貓又來(lái)要吃的了。小白兔說(shuō)：“最近有幾個(gè)朋友過(guò)來(lái)玩，我的糧食也沒(méi)了。”小貓只好垂頭喪氣的走了。

又過(guò)了幾天，小貓來(lái)還糧食了。小白兔打開(kāi)倉(cāng)庫(kù)門(mén)，等著小貓。小白兔本來(lái)以為小貓只帶了一根胡蘿卜，等小貓過(guò)來(lái)時(shí)，小白兔卻發(fā)現(xiàn)小貓帶了整整一車(chē)糧食。

小白兔支支吾吾地說(shuō)：“你......怎么......帶......了......這么多糧食!不是說(shuō)......沒(méi)糧食了嗎?”

小貓說(shuō)：“前幾天沒(méi)糧食是因?yàn)樾●R沒(méi)糧食了，我把糧食借給了它。今天它還給我了，聽(tīng)說(shuō)你又沒(méi)糧食了，我想送點(diǎn)糧食給你嘗嘗。”

小白兔慚愧地低下了頭。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇五

我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴，早年畢業(yè)于清華學(xué)堂，1914年，陳鶴琴考取了庚子賠款獎(jiǎng)學(xué)金赴美留學(xué)。學(xué)醫(yī)，是當(dāng)時(shí)許多留學(xué)生的志愿。因?yàn)橐粍t利國(guó)利民，二則學(xué)成后就業(yè)容易。陳鶴琴最初也是這個(gè)志愿。但是在橫渡太平洋的郵輪上，陳鶴琴的思想上卻展開(kāi)了斗爭(zhēng)：“究竟我的志向是什么？是為個(gè)人的生活嗎？決不！是為一家人生活嗎？也決不！我的志向是‘為人類(lèi)服務(wù)，為國(guó)家盡瘁’……醫(yī)生是醫(yī)病的.，我是醫(yī)人的。我喜歡兒童，兒童也喜歡我。我還是學(xué)教育，回去教他們的好。”滿(mǎn)懷救國(guó)熱望的陳鶴琴，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，終于打定主意，放棄學(xué)醫(yī)，獻(xiàn)身于苦難祖國(guó)的教育事業(yè)。

陳鶴琴對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，勝過(guò)自己的兒女。有一個(gè)同學(xué)父親去世，家庭經(jīng)濟(jì)困難，眼看就要失學(xué)。陳鶴琴設(shè)法把她母親接來(lái)，安排在圖書(shū)館工作，使這個(gè)學(xué)生能夠讀下去。還有一個(gè)學(xué)生的祖父強(qiáng)迫她嫁給姐夫當(dāng)填房，并以斷絕經(jīng)濟(jì)支持相要挾。陳鶴琴給那個(gè)學(xué)生的家鄉(xiāng)的地方長(zhǎng)官寫(xiě)了封信，請(qǐng)他秉公處理，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。那位地方長(zhǎng)官很敬佩陳鶴琴，責(zé)令那個(gè)學(xué)生的祖父按時(shí)供應(yīng)她必需的錢(qián)糧，并尊重她婚姻自主。后來(lái)，那位地方長(zhǎng)官放棄官職俸祿，慕名而來(lái)，到陳鶴琴的幼師任教。

1951年8月，中央教育部召開(kāi)全國(guó)第一次初等教育及師范教育會(huì)議，陳鶴琴作為特邀代表參加會(huì)議。在會(huì)議閉幕宴會(huì)上，他被代表們推舉出來(lái)講幾句話(huà)。他說(shuō)：“我今年60歲。假如有人問(wèn)我：‘你來(lái)生愿意干什么？’我說(shuō)：‘我還愿意做教師’。要問(wèn)：‘為什么？’我說(shuō)：‘因?yàn)槲姨矚g孩子’。”

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇六

走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教育他們，用心為他們打造一個(gè)愛(ài)的天堂，步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂(lè)著，幸福著。如果你問(wèn)我整天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂(lè)幸福著嗎？我可以非常堅(jiān)定的回答你，是的！很快樂(lè)！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這就是我最大的幸福！

班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(zhǎng)期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大，奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和父母一歸來(lái)對(duì)他的溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響周?chē)⒆勇?tīng)課，有依賴(lài)和惰性心理，聰明卻又不愛(ài)多動(dòng)腦，但是他非常熱愛(ài)勞動(dòng)。根據(jù)他的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，我相信他是會(huì)有改變的。

幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心。使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，成績(jī)逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇七

2月23日，早上是我們大班的晨間鍛煉時(shí)間，我和劉老師就帶著小朋友在操場(chǎng)上玩沙包和跳繩。突然，我們聽(tīng)到一陣熟悉的哭鬧的聲音，一看，是這學(xué)期我們班新來(lái)的小朋友——陳煜林。他使勁地拉著媽媽的大腿，不讓媽媽走，并哭著鬧著，吸引了很多人的目光。

我和劉老師看到這個(gè)情況，趕緊走上前去詢(xún)問(wèn)，原來(lái)陳煜林和其他新來(lái)的小朋友一樣，感冒在家休息了幾天就不想上學(xué)了。我們知道情況后，就主動(dòng)與他交流，并試著將他與媽媽分開(kāi)，可是他仍抱著媽媽。劉老師說(shuō)：“那我們一起玩丟沙包，怎么樣？讓媽媽站在旁邊看你有多棒。”

陳煜林說(shuō)好，然后劉老師就陪他玩游戲，我去照顧其他小朋友。在玩游戲的過(guò)程中，劉老師說(shuō)了很多表?yè)P(yáng)他的話(huà)，其他小朋友也在旁邊拍手，漸漸地，陳煜林越玩越開(kāi)心，媽媽也就放心的去上班了。

在幫助這兩位幼兒的過(guò)程中，我對(duì)幼兒的心理有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育要更加著重為孩子營(yíng)造良好的心理環(huán)境，努力塑造一種輕松的、自然的關(guān)系。家長(zhǎng)要與教師配合，家庭教育要與幼兒園教育一致，這樣，從情緒中幫助幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。幼兒園的學(xué)習(xí)要留給孩子留下更多美好的.回憶，使他們變得更樂(lè)觀、自信、開(kāi)朗。

每個(gè)孩子到幼兒園都得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有種約束感，沒(méi)有在家里放松，所以他就不怎么喜歡去幼兒園，家長(zhǎng)一定要幫助孩子渡過(guò)這個(gè)時(shí)期。比如說(shuō)，家長(zhǎng)平時(shí)要多給孩子一些關(guān)愛(ài)，讓孩子知道送他去幼兒園并不是不要他了，爺爺奶奶爸爸媽媽都很愛(ài)他的，而且要及時(shí)去接他回家，消除孩子的恐懼感。如果孩子生病了，在不是很?chē)?yán)重的情況下盡量不要給孩子請(qǐng)假，可以讓孩子帶著藥去幼兒園，請(qǐng)老師幫助按時(shí)吃藥。

也可以多給孩子講一些關(guān)于幼兒園里有趣的小故事，給孩子講講幼兒園的好處，例如：可以有很多小朋友在一起做游戲，有很多的玩具可以玩，有很多好看的書(shū)等等，使小朋友自覺(jué)地產(chǎn)生想去幼兒園的想法。

所以，要從各個(gè)方面思考，多方面的了解每個(gè)小朋友，給予小朋友更多的愛(ài)，要有耐心，不厭其煩地證明自己有多愛(ài)他們。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇八

帶著孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，每次走到葡萄架底下，孩子們就會(huì)喊：“寶葫蘆！”那上面確實(shí)掛了許多可愛(ài)的葫蘆，孩子們仰著小臉，伸手指點(diǎn)著，在討論著哪個(gè)葫蘆大，哪個(gè)葫蘆小。“先請(qǐng)小朋友數(shù)一下那上面掛著幾個(gè)葫蘆？”孩子們不約而同地?cái)?shù)起來(lái)：“1、2、3……15，一共15個(gè)。”高暢說(shuō)：“老師，我們?cè)贁?shù)一數(shù)吧！”于是我們又?jǐn)?shù)了一遍，結(jié)果，孩子們又說(shuō)：“老師，我們?cè)贁?shù)一數(shù)吧！”數(shù)完之后，我跟孩子們說(shuō)：“我們?nèi)?shù)一數(shù)別的東西吧！”孩子們說(shuō)：“好！”“那先數(shù)什么呢？”“先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花壇吧！”我們一邊走一邊數(shù)：“1、2、3、4、5、6，一共有6個(gè)。”“我們?cè)贁?shù)一數(shù)有幾棵樹(shù)吧。”永勝提議，之后我們又?jǐn)?shù)了葡萄架下的欄桿，數(shù)了幼兒園的玩具，孩子們甚至連地上的點(diǎn)也想數(shù)一數(shù)。我想，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這樣就已經(jīng)足夠了吧，會(huì)點(diǎn)數(shù)，會(huì)在生活中進(jìn)行一些點(diǎn)數(shù)，與幼兒息息相關(guān)的數(shù)學(xué)也不過(guò)如此了。

但是事情并不像我想像得那么簡(jiǎn)單，一個(gè)小喇叭花的故事給了我一個(gè)意外的驚喜和深刻的啟示。

“宋媽媽?zhuān)襾?lái)了！”話(huà)音剛落，一個(gè)小人撲到了我的懷里。“哎，你手里怎么拿著喇叭花呀？”“我要把它送給老師和小朋友。”因?yàn)楹⒆觼?lái)得比較早，班上只有兩個(gè)小朋友，加上宋老師，總共有3個(gè)人，欣妤說(shuō)：“給你1朵，給他1朵，給宋媽媽1朵！”看看自己手里還有4朵花，欣妤說(shuō)：“再分一次吧！”然后又給了每人1朵，自己手里還剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了數(shù)學(xué)里的除法：7朵花是被除數(shù)，3個(gè)人是除數(shù)，商是2朵花，余數(shù)是1朵花。雖然孩子還不知道什么是除法，對(duì)“被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)”更是一無(wú)所知，但是她剛才真實(shí)地演繹了一次除法的.意義：將一個(gè)數(shù)進(jìn)行平均分配，每個(gè)人各得多少，最后還剩下多少。

游戲并沒(méi)有結(jié)束呢，一會(huì)兒，小朋友都想玩玩具了，就把花還給了欣妤，欣妤自己在擺弄她的小花。她把小花排成了一排，一邊排一邊數(shù)，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，紅色朋友在哪里？在這里，在這里，紅色朋友在這里！”欣妤根據(jù)7個(gè)數(shù)字又唱起了《顏色朋友在哪里》的歌曲，自己給自己鼓了掌之后，欣妤自言自語(yǔ)地說(shuō)：“排成兩排吧！”于是她從排尾拿了1朵放在了排頭的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤說(shuō)：“怎么不一樣多了，剩下1朵放旁邊吧，每排都有3朵！”欣妤反反復(fù)復(fù)地看喇叭花的排隊(duì)情況和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地說(shuō)：“排成3排吧！”就像我們所預(yù)料的那樣，排成3排，每排2朵，還是剩下1朵，欣妤還是把剩下的1朵放到了一邊。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的玩耍中得出了結(jié)果，但是孩子并未察覺(jué)。

通過(guò)喇叭花的故事，我對(duì)數(shù)學(xué)的存在方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。孩子通過(guò)擺弄喇叭花，加強(qiáng)了對(duì)事物的感知和理解，開(kāi)發(fā)了探索精神，更好地發(fā)展了抽象思維，為以后更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了初步的基礎(chǔ)。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇九

在森林里，有一只十分可愛(ài)的小白兔。

有一次，小白兔在一棵大樹(shù)下玩耍，無(wú)意間，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的洞，那洞里面金光閃閃。小白兔懷著好奇的心情鉆進(jìn)了洞穴。可當(dāng)它走到洞穴的盡頭出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那洞消失了。小白兔鼓起勇氣繼續(xù)往前走。突然，被一根會(huì)動(dòng)的.柱子擋住了去路。小白兔抬頭一看，原來(lái)是一個(gè)巨大的怪物。小白兔非常害怕，但好奇心驅(qū)使它問(wèn)道：“你是誰(shuí)?”怪物說(shuō)：“我是板龍。”原來(lái)，小白兔來(lái)到了恐龍時(shí)代。小白兔便向板龍?jiān)V說(shuō)了自己來(lái)到這兒的經(jīng)過(guò)和想回家的急切心情。板龍聽(tīng)了后，立即決定帶小白兔去找時(shí)光通道。

兩個(gè)好朋友開(kāi)始了遠(yuǎn)征。它們非常幸運(yùn)，一路上結(jié)識(shí)了許多恐龍。那些恐龍都為它們指出了時(shí)光通道的所在地。

但是，幸運(yùn)不是永久的。正當(dāng)它們快要到達(dá)目的地時(shí)，突然，出現(xiàn)了一條暴龍，擋住了它們的去路。板龍想逃跑，但小白兔想回家的心情卻沒(méi)變，它想起了它的家人，它的伙伴，還有它的家——森林。于是，小白兔說(shuō)服板龍一起去和暴龍搏斗。

板龍和小白兔終于以智取勝，打敗了暴龍，找到了時(shí)光通道。小白兔又回到了自己的家園。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇十

一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買(mǎi)回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國(guó)的‘愛(ài)迪生’被你槍斃了。”這個(gè)母親不解其意，老師給她分析說(shuō)：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”

“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽(tīng)了老師的話(huà)，對(duì)自己的行為后悔不迭。

“補(bǔ)救的方法是有的。”老師接著說(shuō)：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿(mǎn)足。說(shuō)不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢！”

這個(gè)故事中的那位老師就是我國(guó)著名的教育家陶行知先生。

自己進(jìn)入反省室。

陶行知先生，在創(chuàng)辦南京曉莊學(xué)校的初期，曾作過(guò)一條規(guī)定，即全校師生員工一律不準(zhǔn)喝酒，違者要進(jìn)自省室里反省。

一次，曉莊的農(nóng)友請(qǐng)?zhí)招ｉL(zhǎng)吃飯，農(nóng)友們敬他一杯酒，陶行知一再解釋說(shuō)不能喝，農(nóng)友們卻堅(jiān)持道：“您不喝就是瞧不起我們農(nóng)民，瞧不起我們就不算我們的朋友。”

陶行知沒(méi)辦法，只好把酒喝掉了。農(nóng)民們非常高興，把陶校長(zhǎng)引為自己的朋友。他們哪里知道，陶行知一返回學(xué)校，便立即進(jìn)自省室里了。

為了苦孩子，甘為駱駝。

1941年，在極端困難和不斷遇到迫害的嚴(yán)重情況下，陶行知更表現(xiàn)出革命英雄主義精神。育才學(xué)校開(kāi)支發(fā)生了極大困難，常有斷炊之憂(yōu)。他以至于發(fā)出了現(xiàn)在“我不得不和米價(jià)賽跑”的感慨。國(guó)民黨政府教育部長(zhǎng)陳立夫乘機(jī)向他提出，如同意他們派訓(xùn)育主任，即可撥給全部經(jīng)費(fèi)，但遭到陶行知斷然拒絕。在經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)刻，陶行知不得不忍痛宣布，全校節(jié)衣縮食，每天改吃?xún)刹汀Ｋ踔撂岢鲆裎溆?xùn)那樣用“行乞興學(xué)”的精神來(lái)度過(guò)難關(guān)。1944年9月25日，陶行知在為畫(huà)家沈淑羊畫(huà)的《武訓(xùn)畫(huà)像》題詞時(shí)，深情地寫(xiě)道：“為了苦孩，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做。”

陶行知自己節(jié)衣縮食，把捐到的'涓涓滴滴都拿去哺養(yǎng)兒童。常穿著敝衣奔走于富貴大人和太太之門(mén)，他從英國(guó)回來(lái)之時(shí)曾買(mǎi)了一件晴雨夾大衣，穿久了，又臟又破，他便把它翻過(guò)來(lái)穿。一次去找一位闊大人，通報(bào)的人說(shuō)：“先生，對(duì)不起，我們老爺向來(lái)不接待這樣裝束的人，請(qǐng)你回去吧。”陶行知不慌不忙，掏出一張名片來(lái)遞給他，那人只好恭順地送進(jìn)去了。

在曉莊師范學(xué)校，陶行知和大家一起穿草鞋、挑糞、種田、種菜、養(yǎng)魚(yú)，他請(qǐng)?zhí)萍彝菀晃怀錾那f稼人唐老頭教大家耕種的方法，他自己也做了唐老頭的學(xué)生。他說(shuō)，三百六十行，行行出狀元，行行都有我們的老師。那時(shí)候，大家都是自己掃地、抹桌、燒飯……所有生活上的事不用聽(tīng)差、伙夫，陶行知也親自參與其事。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇十一

我國(guó)人民教育家、延安大學(xué)校長(zhǎng)李敷仁，很強(qiáng)調(diào)“為人師表”、“以身作則”。1947年8月16日，李敷仁帶領(lǐng)延安大學(xué)師生住在黃河岸邊的木頭峪。這時(shí)，蔣胡(指胡宗南)的軍隊(duì)從三面開(kāi)來(lái)，上級(jí)命令沿大河向東轉(zhuǎn)移。但當(dāng)時(shí)木頭峪渡口渡船很少，人員、物資和牲口聚集很多，敵軍迫近，師生情緒緊張，爭(zhēng)著搶渡船。李敷仁毫不慌張，命令高中部和教育班先渡河，然后又組織其他師生住宿等待。有人關(guān)切地讓他先上船，他說(shuō)：“我要最后過(guò)河，我要看著把每個(gè)學(xué)生送過(guò)河去，我才上船！”第二天，李敷仁帶領(lǐng)其余師生，沿河北上，到譚家坪才乘船過(guò)了黃河。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇十二

由于年少時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是就是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的.專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。私下里常聽(tīng)同行抱怨，現(xiàn)在的幼兒教師實(shí)在不好當(dāng)！的確，面對(duì)煩瑣的工作性質(zhì)，面對(duì)壓力四伏的工作氛圍，有時(shí)，我真得感到心力交瘁，我自問(wèn)，整天忙忙碌碌到底是為了什么？當(dāng)別人靠在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，我卻在電腦前查資料、打計(jì)劃、寫(xiě)文章；當(dāng)別人休息天領(lǐng)著孩子逛公園、吃漢堡的時(shí)候，我卻在給自己充電…也許在我們的人生之路上，每個(gè)人都渴望成功與卓越，每個(gè)人都企盼幸福和快樂(lè)。然而，往往事以愿違，這就要取決于我們的心態(tài)和觀念，即如何看待人生，如何看待現(xiàn)實(shí)中的成功得失，如何去衡量幸福快樂(lè)等等。而另一方面取決于我們的基本操作能力，即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西；所以，今天我既然已經(jīng)做了一名幼兒教師，就要擁有一顆平常心，然后盡我的所能，擔(dān)當(dāng)好自己的工作角色。

第一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己。只有對(duì)自己有著正確深刻的認(rèn)識(shí)，如明了自身的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、工作能力及所擔(dān)負(fù)的角色等，才能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從實(shí)際需要出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)自我，為自己設(shè)定的目標(biāo)與個(gè)人的學(xué)識(shí)能力、精力想吻合，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在工作中發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，從容面對(duì)挫折，緩解工作壓力。

第二，勇于改變自我。作為現(xiàn)代的幼兒教師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)吸納新思想、新知識(shí)、新信息，懂得不斷自我成長(zhǎng)、自我更新，不斷充電，提高能力，積極地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，辯證地分析利弊，把壓力變?yōu)楣ぷ鲃?dòng)力。同時(shí)，努力調(diào)整個(gè)人的認(rèn)知，思維和行為方式，健全人格，優(yōu)化性格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

第三、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、保持良好的心境；通過(guò)各種方式做到勞逸結(jié)合，放松自己，從而使自己更好地應(yīng)對(duì)工作。“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”我坦然，我的生命里有一種美麗，平凡的快樂(lè)浪漫又詩(shī)意，我珍惜，生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝，生活贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不是奇跡，因?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇十三

師德教育更是學(xué)校思想政治工作的核心。如何抓好師德建設(shè)工作是每所學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題，如何更好地對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行師德教育，更是每個(gè)一線(xiàn)教師不容推卸的歷史責(zé)任。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。下面就一起與時(shí)俱進(jìn)吧。

中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“躬自厚而薄責(zé)于人！”；唐代文學(xué)家韓愈的《師說(shuō)》一文中，指出教師的三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此，我們必須重視師德教育，把師德教育放在學(xué)校德育工作的首位。

教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)下，幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)：幼兒教師不僅要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要不斷更新理念、增強(qiáng)能力且具有高度責(zé)任感。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。作為培養(yǎng)幼兒教師航母的幼兒專(zhuān)科學(xué)校，必須有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。而師德教育更是學(xué)校思想政治工作的核心。如何抓好師德建設(shè)工作是每所學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題，如何更好地對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行師德教育，更是每個(gè)一線(xiàn)教師不容推卸的歷史責(zé)任。多年的歷史、政治教學(xué)實(shí)踐，讓我在這方面有了一些體會(huì)。

一、師德教育目標(biāo)要與時(shí)俱進(jìn)。

師德建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德總要求外，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。因此，要抓好師德建設(shè)工作還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時(shí)期，時(shí)代提出的新的要求，制訂不同的師德工作目標(biāo)、任務(wù)。而作為一線(xiàn)教師，更要認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的師德工作目標(biāo)。

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把師德建設(shè)內(nèi)容具體化。

師德建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策、法規(guī)對(duì)各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現(xiàn)，作為未來(lái)的幼兒教師，必須做到心中有數(shù)。歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：執(zhí)行制度的問(wèn)題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問(wèn)題、工作態(tài)度與責(zé)任心問(wèn)題、勤儉辦園問(wèn)題等。因此，我們必須把師德建設(shè)內(nèi)容具體化。作為培養(yǎng)幼兒教師的教師，我們必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，深入挖掘教材中的德育素材，結(jié)合師德教育的具體內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行師德教育。

三、教育學(xué)生對(duì)我國(guó)幼兒教師師德現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識(shí)。

近年來(lái)，我們身邊有許多老師多年來(lái)默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，贏得了廣大幼兒、家長(zhǎng)、老師們的信賴(lài)與尊重。但是在看到主流的同時(shí)，我們也要讓學(xué)生對(duì)目前在我國(guó)幼兒教師師德建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有的教師教育觀念陳舊，教育方法落后，學(xué)習(xí)意識(shí)、法制觀念淡漠，有的一味崇尚師道尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律和集體統(tǒng)一，缺失人文性。二是有的教師缺乏愛(ài)心，敬業(yè)育人意識(shí)淡薄。個(gè)別教師把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，工作敷衍了事。挖苦、訓(xùn)斥孩子，體罰孩子的行為仍時(shí)有發(fā)生。三是部分教師在工作作風(fēng)和言談舉止，表率作用欠缺，自身素質(zhì)有待提高。教育學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)狀必須有清醒的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該正確看待，明白自己肩上的責(zé)任。

四、用正確的觀點(diǎn)看待人，尊重、信任每一個(gè)學(xué)生。

五、注重言傳身教，以身作則。

我們古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句名言充分說(shuō)明了言傳身教的重要性。我們是培養(yǎng)幼兒教師的教師，我們的一言一行學(xué)生起著潛移默化的影響。因此，凡是要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上的矮子，否則，道理講得再透，學(xué)生可能也只是“這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出”。事實(shí)證明，師德建設(shè)成效如何，我們對(duì)學(xué)生的影響是不可低估的。我們必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)學(xué)生，引領(lǐng)師德水平向更高層次健康發(fā)展。

幼兒園教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的品質(zhì)培養(yǎng)，都應(yīng)該從可塑性極強(qiáng)的幼兒開(kāi)始。加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。她以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲取有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。她是為孩子成功的一生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的搖籃。所有這些活動(dòng)的完成，都需要有著完整人格和高尚職業(yè)道德的幼兒教師。

總之，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到幼兒園教育工作狀況和孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。我們必須充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教師師德建設(shè)的重要性，以最大的努力促進(jìn)幼兒園的健康和諧發(fā)展。

幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇十四

1916年冬季，蔡元培先生就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。那時(shí)的交通工具很簡(jiǎn)單，走馬上任還需要坐馬車(chē)，當(dāng)蔡先生從馬車(chē)上下來(lái)以后，看見(jiàn)學(xué)校門(mén)口，有許多人在夾道迎接。原來(lái)，這是學(xué)校的規(guī)矩，工友們必須遵循禮儀表示歡迎，隨行人員對(duì)蔡先生說(shuō)了聲：“您請(qǐng)。”蔡元培先生一邊往前走，一邊脫帽向兩邊歡迎他的工友們致意，并和顏悅色地對(duì)工友們點(diǎn)頭致謝，不住地說(shuō)道：“謝謝諸位，大家辛苦了！”工友們見(jiàn)此情景，非常感動(dòng)，紛紛贊嘆道：“蔡先生真是一位平易近人的好人啊！”這件事情要是發(fā)生在今天，當(dāng)然沒(méi)有什么可以大肆宣揚(yáng)的。但在剛剛推翻封建帝制的民國(guó)初期，蔡元培先生拋棄了舊官場(chǎng)上的那一套官禮陋習(xí)，對(duì)普通老百姓謙恭禮讓?zhuān)@種禮待庶人的行為，不能不令人佩服。

當(dāng)時(shí)，有一位叫馬兆北的學(xué)生，考取了向往已久的'北京大學(xué)。報(bào)到那天，天空晴朗，氣候宜人，馬兆北踏著輕快的腳步，邁入了北京大學(xué)的校門(mén)。誰(shuí)知一進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)一張公告：凡新生來(lái)校報(bào)到，一定要交一份由現(xiàn)任的在北京(北平)做官的人的簽名蓋章的保證書(shū)，才能予以注冊(cè)。

馬兆北看完公告以后，歡欣的心情一下子煙消云散，一種被愚弄的感覺(jué)霎時(shí)涌上了心頭。他懷著忿忿不平的心情，給蔡元培校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。信中寫(xiě)道：“我不遠(yuǎn)千里而來(lái)，原是為了呼吸民主空氣，養(yǎng)成獨(dú)立自尊的精神。不料還未入學(xué)，就強(qiáng)迫我到臭不可聞的官僚面前去磕頭求情，未免令我大失所望。我堅(jiān)決表示，如果一定要交保證書(shū)，我就堅(jiān)決退學(xué)。”言語(yǔ)中不免流露出對(duì)蔡元培先生為首的校方的不滿(mǎn)。信發(fā)出去以后，馬兆北并沒(méi)有抱著多大的希望，本來(lái)嘛，人家是舉國(guó)上下鼎鼎有名的校長(zhǎng)，自己只不過(guò)是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的新入學(xué)的學(xué)生，能會(huì)有什么好的結(jié)果呢？不過(guò)是借此保持一下自己的自尊，泄一泄自己心中的憤恨情緒而已。于是，馬兆北開(kāi)始收拾行裝，準(zhǔn)備追求自己新的前程。

誰(shuí)曾想，過(guò)了幾天，馬兆北突然收到一封來(lái)信，猜了半天也猜不出究竟是誰(shuí)寫(xiě)給自己的信，打開(kāi)一看，見(jiàn)開(kāi)頭寫(xiě)著“元材先生”(即馬兆北先生)，急忙再看看下邊的署名，居然是蔡元培校長(zhǎng)的親筆：“弟元材謹(jǐn)啟”，馬兆北激動(dòng)得差點(diǎn)沒(méi)喘過(guò)氣來(lái)，穩(wěn)定了一下自己的情緒，急忙觀看全文，只見(jiàn)信中寫(xiě)道：“查德國(guó)各大學(xué)，本無(wú)保證書(shū)制度，但因本校是教授治校，要改變制度，必須由教授會(huì)議討論通過(guò)。在未決定前，如先生認(rèn)為我個(gè)人可以作保的話(huà)，就請(qǐng)到校長(zhǎng)辦公室找徐寶璜秘書(shū)長(zhǎng)代為簽字蓋章。”

信中表現(xiàn)出蔡元培先生雖然身為一校之長(zhǎng)，但他辦事絕不擅做主張，獨(dú)斷專(zhuān)行，而是認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重教授和教授會(huì)議所做出的決定，盡管他本人也對(duì)交保證書(shū)的做法并不贊同。字里行間還表達(dá)了蔡元培先生對(duì)自己學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的誠(chéng)懇之情。馬兆北看完信以后，心情很不平靜：蔡元培校長(zhǎng)在百忙之中，竟然對(duì)我這樣一個(gè)不知深淺的無(wú)名小卒以禮相待，真是令人刻骨銘心，難以忘懷。后來(lái)，馬兆北先生在一篇回憶錄中這樣寫(xiě)道：“這件事使我一輩子受到了深刻的影響。”。

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幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇十五

師德是教育之魂，師德是教師立身之本。為進(jìn)一步加強(qiáng)我園師德師風(fēng)建設(shè)，提高我園教師師德修養(yǎng)，規(guī)范教師從教行為，努力提高我園教師的思想整治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，按照教體局印發(fā)的《原州區(qū)教育工委關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育的通知》（原教工委函【20xx】1號(hào)）文件要求，原州區(qū)民族幼兒園于20xx年1月13日至1月15日組織全園教職工進(jìn)行了“教師師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”專(zhuān)題培訓(xùn)。此次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)由王鳳花園長(zhǎng)主持。

首先,園長(zhǎng)傳達(dá)了原州區(qū)教育體育局《原州區(qū)教育工委關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育的通知》文件精神和工作要求，讓全體教師認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性，不斷加強(qiáng)自身的`行為修養(yǎng)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，提高自身修養(yǎng)，用行動(dòng)來(lái)塑造幼兒教師高尚的師德形象。

接著,各位園務(wù)會(huì)成員領(lǐng)學(xué)了《黨的十九屆五中全會(huì)精神》《違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型問(wèn)題》等等文件精神。

然后，教師們就本次學(xué)習(xí)進(jìn)行討論交流，并認(rèn)真撰寫(xiě)了心得體會(huì)。

通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高了我園教職工師德素養(yǎng)，營(yíng)造文明、和諧、健康的教書(shū)育人環(huán)境，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、依法執(zhí)教、品德高尚的幼師隊(duì)伍，在全社會(huì)樹(shù)立幼師的崇高形象。

幼兒園師德教育的重要性（通用16篇）篇十六

為人師表，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵。其意義是不言而喻的，它能夠激勵(lì)教師把自覺(jué)的師德意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的師德行為習(xí)慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向。

在實(shí)際工作中，師德意識(shí)要成為一種師德行為習(xí)慣，它可以表現(xiàn)在方方面面，在此，舉一個(gè)小事例來(lái)談?wù)勎以诠ぷ髦械膸煹滦袨楸憩F(xiàn)。

偉偉小朋友幾個(gè)月大的時(shí)候就失去了爸爸，媽媽又為他找了新爸爸。在我班做“我愛(ài)我家”的主題中，了解到新爸爸是個(gè)不太關(guān)注孩子的人，他也從沒(méi)到幼兒園接送過(guò)孩子，孩子看到他也是怯生生的，不敢親近，新爸爸甚至還有這樣一種觀念:“我自己的孩子都不帶，更何況是別人的孩子”。看到偉偉媽媽一臉無(wú)奈后，我鼓勵(lì)她主動(dòng)跟自己的老公溝通:讓他知道在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中作為父親角色的重要性。

過(guò)了幾天，在和孩子們交流“喜歡家里的誰(shuí)”時(shí)，偉偉說(shuō):“我喜歡爸爸，爸爸帶我去劃船”。偉偉的這一變化，讓我感覺(jué)到:偉偉媽媽和他爸爸的`溝通交流起到了初步的效果。

又過(guò)了幾天，偉偉班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，偉偉爸爸破天荒地來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)了。我知道這是他關(guān)心孩子過(guò)程中又跨出的新的一步很想對(duì)他的這一行為加以肯定，于是靈機(jī)一動(dòng)，順著班里開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題，在全體家長(zhǎng)面前借題發(fā)揮:“別以為孩子們小，不懂事，其實(shí)，他們內(nèi)心的情感世界可豐富啦!只要引導(dǎo)得當(dāng)，家長(zhǎng)們付出的愛(ài)是不會(huì)付諸東流的，會(huì)深深的留在孩子們的記憶中的，就象我們班的偉偉小朋友，他就跟全班小朋友說(shuō)‘我最喜歡爸爸，因?yàn)榘职謳覄澊！闭f(shuō)到這里，我看了偉偉爸爸一眼，繼而又補(bǔ)充了一句:“偉偉爸爸，是這樣嗎?”偉偉爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，一直比較嚴(yán)肅的臉上露出了笑意。

以后的日子里，偉偉爸爸來(lái)接孩子的次數(shù)漸漸多了起來(lái)，從他媽媽處了解到，偉偉和他爸爸的關(guān)系親近了很多，而偉偉也比以前活潑了。

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