每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)字三年級(jí)篇一
有一天媽媽拿了一支馬克筆走到我面前說(shuō)：“我手上這支筆啊，可不是普通的筆，而是一支神奇的筆。”我說(shuō)：“媽媽，你又騙我，你以為你是神筆馬良呢!媽媽說(shuō)：“答對(duì)了，我今天拿的就是神筆馬良用的那只神筆。”我心想，媽媽肯定又在忽悠我。我問(wèn)媽媽“神筆馬良的筆可以把圖中的東西變成真的，你這支筆可以么?”媽媽說(shuō)當(dāng)然可以，于是我和媽媽就做起了一個(gè)叫做“神筆馬良”的實(shí)驗(yàn)。
首先，媽媽拿馬克筆在盤(pán)子底部畫(huà)了一個(gè)小人，接下來(lái)，她用水杯往盤(pán)內(nèi)慢慢的倒水，然后輕輕的晃動(dòng)盤(pán)子。水和小人接觸后，小人真的奇跡般地復(fù)活了，從盤(pán)底飄到了水面還隨著水動(dòng)了起來(lái)。難道是媽媽才有這神奇的魔力，我自己動(dòng)手做了一遍，沒(méi)想到我也可以復(fù)活盤(pán)底的小人。
媽媽問(wèn)我：“浩，你知道為什么小人會(huì)復(fù)活么?”原來(lái)這只馬克筆是水性筆，而水性筆中含有一種叫做剝離劑的化學(xué)元素，所以筆畫(huà)的小人接觸到水后，由于剝離劑的作用，小人和盤(pán)底就脫離了，所以就出現(xiàn)了神奇的小人復(fù)活。
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)奇跡的見(jiàn)證，也是趣味快樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程，我愛(ài)做實(shí)驗(yàn)!
邱子越
在這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們發(fā)了科學(xué)學(xué)具袋，里面有幾塊磁鐵，因?yàn)槲覍?duì)磁鐵很感興趣，所以我做了關(guān)于磁鐵的實(shí)驗(yàn)，目的是測(cè)出沾了墨的磁鐵上的墨是否能吸到鐵塊上。實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料有磁鐵、鐵塊，以及一支有墨的粗頭筆。
第一步是用粗頭筆把磁鐵沾上墨，接著，把沾了墨的磁鐵吸到鐵塊上，再把磁鐵拿走，最后看看鐵塊上有沒(méi)有墨，發(fā)現(xiàn)鐵塊上根本沒(méi)有粘上墨。
然后，我又重新做了一次實(shí)驗(yàn)，同樣還是跟第一次一樣，得到的結(jié)果還是一樣的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道了沾了墨的磁鐵上的墨是不能沾到鐵塊上的，鐵不容易吸墨。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)字三年級(jí)篇二
我聽(tīng)說(shuō)非牛頓流體無(wú)論用什么東西使勁敲打，都打不進(jìn)去。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，我在家里準(zhǔn)備好了材料：有量杯，有刻度杯，有水，有顏料，最終一樣就是最重要的淀粉。先在刻度杯里倒進(jìn)10刻的水，再加上你喜歡的顏色，然后把淀粉倒進(jìn)量杯里，要有50刻，最終再把顏料水加進(jìn)量杯里攪拌均勻就已經(jīng)完成了。它是流體狀態(tài)，沒(méi)有固定形狀。
我用我的拳頭快速擊打，用我的錘子錘，用刀戳，都是打不進(jìn)去非牛頓流體里。于是，我把一顆珠子放到非牛頓流體上，發(fā)現(xiàn)珠子在慢慢地往下沉。哦，我才明白，如果你用力敲打它，就打不進(jìn)去，如果你輕輕的用手放下去，手就下去了。真是神奇。
經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了科學(xué)世界是很廣泛的，我還要繼續(xù)留心觀察，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)字三年級(jí)篇三
今天我在《我們愛(ài)科學(xué)》這本書(shū)里看到了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫“燒紙船”。我覺(jué)得很有趣，就決定做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要兩個(gè)桶、一個(gè)折好的紙船、一杯水和一個(gè)打火機(jī)。
我先拿來(lái)兩個(gè)裝奶粉的桶，然后用白紙折了一個(gè)紙船，把它放在兩個(gè)奶粉桶上，就像一座橋。接著我又端來(lái)一杯水，最后找來(lái)了一個(gè)打火機(jī)。
準(zhǔn)備工作做好了，我就開(kāi)始做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我先往紙船里倒?jié)M水，然后把打火機(jī)放到紙船下面，點(diǎn)著了火，火焰在紙船下面燃燒著，忽上忽下地跳躍著。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙船，觀察它的動(dòng)靜。
過(guò)了一會(huì)兒，我把手伸進(jìn)水里，發(fā)現(xiàn)水還是涼的，只能繼續(xù)等。又過(guò)了一會(huì)兒，水上冒起了熱氣，水還是不怎么熱。又過(guò)了一會(huì)兒，水中冒出了許多小氣泡，我知道水已經(jīng)很熱了，可是紙船還是沒(méi)有燒壞。
通過(guò)查資料，我知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，原來(lái)是水吸收了大量的熱量，所以紙達(dá)不到燃燒的溫度，紙船就不會(huì)燃燒起來(lái)了。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)字三年級(jí)篇四
星期天，我寫(xiě)完了作業(yè)就到院子里轉(zhuǎn)了一圈，看見(jiàn)了花盆下面有很多螞蟻，我就把我的弟弟喊來(lái)了。頑皮的弟弟看到后直接拿水潑了上去，潑完之后我們兩個(gè)人靜靜的在那里看著。
我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，一些螞蟻沒(méi)被淹死他們被這場(chǎng)意外的災(zāi)難嚇得東逃西竄哩。有的撞在了一起，有的掉下了臺(tái)階亂成一團(tuán)。
過(guò)了一會(huì)兒水快干了，它們都“坐”在那里。好像在商量什么似的.，我說(shuō)：“它們?cè)谏塘课覀兊募冶淮笏土嗽趺崔k啊”弟弟說(shuō)我猜：“他們是餓了在想辦法找食物呢”。
點(diǎn)評(píng)：閱讀了你的小實(shí)驗(yàn)，知道你是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。而從實(shí)驗(yàn)中悟出做人的道理發(fā)現(xiàn)你是個(gè)勤于思考孩子。生活中處處是學(xué)問(wèn)只要你細(xì)心觀察肯定會(huì)有更大的收獲。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)字三年級(jí)篇五
“啊！鹽巴和胡椒粉分離了！”廚房里傳出一陣歡呼聲……你猜我和姐姐在干什么呢？對(duì)了，姐姐正在教我做有趣的分離實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
首先，我們需要一張白紙用來(lái)做鋪墊。然后需要一罐胡椒粉和一罐鹽巴，用來(lái)鋪撒在白紙上。還需要一把直尺，用來(lái)“吸”鹽巴和胡椒粉。最后的材料就是毛衣了，用來(lái)與直尺摩擦。
材料準(zhǔn)備完畢，接下來(lái)就要做實(shí)驗(yàn)了。我懷著好奇的心情，瞪大眼睛，伸長(zhǎng)脖子，目不轉(zhuǎn)睛地看著姐姐操作，生怕錯(cuò)過(guò)什么精彩環(huán)節(jié)。只見(jiàn)姐姐將鹽巴和胡椒粉均勻地撒在白紙上，然后詭異地朝我笑了笑，給了我一把直尺，對(duì)我說(shuō)：“妹妹，這直尺被我施了魔法，你現(xiàn)在只要嘴里說(shuō)著‘麻秘麻秘轟’，把直尺使勁在毛衣上來(lái)回摩擦，你就會(huì)看到奇跡。”我信以為真，認(rèn)真地念著姐姐教的咒語(yǔ)，用力地把直尺在毛衣上摩擦。
不一會(huì)兒，神奇的一刻真的發(fā)生了，姐姐接過(guò)直尺，放在鹽巴和胡椒粉的上空，鹽巴和胡椒粉真的像被施了魔法一樣，奇跡般地附在了直尺上！看到眼前這一幕，我驚呆了，嘴巴莫名張得大大的，眼珠差點(diǎn)掉下來(lái)。這真是太神奇了，我歡呼起來(lái)，對(duì)姐姐的敬佩之情油然而生，佩服得五體投地！
我恍然大悟，原來(lái)是這樣！今天我們開(kāi)心地完成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我明白科學(xué)原來(lái)就在身邊！
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)字三年級(jí)篇六
水往低處流，這是誰(shuí)都知道的常識(shí)。可我做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)卻證明，哪怕是常識(shí)，在特殊情況下也會(huì)發(fā)生改變。
我準(zhǔn)備了一個(gè)杯子和一張普通的打印紙，到洗手臺(tái)前接了一杯水。我非常懷疑，空氣竟然能托得住這么重的一杯水？會(huì)不會(huì)一次成功呢？想起愛(ài)迪生在尋找燈絲的時(shí)候失敗了五千次，我就做好了第二次第三次實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。我像給病人做手術(shù)的醫(yī)生，以無(wú)比的專注，將卡紙擱在杯口。當(dāng)卡紙碰到硬硬的杯沿時(shí)，發(fā)出輕微摩擦的聲音。立刻，紙上出現(xiàn)了一圈水印。我用左手掌按住杯口的紙，右手輕輕端起杯子，慢慢翻轉(zhuǎn)。我的心嘭嘭跳，等待著最終結(jié)局。當(dāng)杯子完全頭朝下的時(shí)候，我注意到杯口附近的紙上出現(xiàn)了一道水流。完了，杯口和紙片之間有空隙，那么空氣會(huì)進(jìn)入，實(shí)驗(yàn)不會(huì)成功了。我揣測(cè)著，把左手移開(kāi)。一秒鐘，兩秒鐘，嘩啦！堅(jiān)持了兩秒不到，水就傾瀉而下，果然失敗。
再試試唄！第二次，我照樣小心翼翼，結(jié)果一秒鐘沒(méi)到水就沖破了卡紙。難道我設(shè)想著不一定成功它就真的失敗了？不對(duì)，一定有原因。
我仔細(xì)觀察杯口，發(fā)現(xiàn)杯沿上有一個(gè)極小的缺口，原來(lái)空氣就是從這里進(jìn)出的！做了兩次實(shí)驗(yàn)，居然在用破損的杯子，我忽然產(chǎn)生一種被自己耍弄了的惱火。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就解決了一半問(wèn)題。我重整旗鼓，又拿了張紙，找了一個(gè)大小差不多的杯子。
這回我特別仔細(xì)地檢查了杯沿，確保它完好無(wú)損，再次實(shí)驗(yàn)。
卡紙上又有水偷偷溜出來(lái)。果然完敗！
奇怪了，什么原因？會(huì)不會(huì)是因?yàn)楸谔螅菀壮霈F(xiàn)漏網(wǎng)之魚(yú)？如果杯口小一點(diǎn)呢？我馬上找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶子。那么小的瓶口，要托住一整張a4紙，可能又會(huì)失敗。于是我把打印紙剪成便簽紙般大小。
接水，蓋住，翻轉(zhuǎn)。
滴水不漏，一秒，二秒，三秒我數(shù)了二十秒鐘，水沒(méi)有沖出來(lái)。成功了！為了證明這水的確不往下流，我要搖搖看。左右搖晃，紙片沒(méi)動(dòng)靜；上下抖動(dòng)，水也沒(méi)出來(lái)。我真實(shí)地感受到空氣的強(qiáng)大力量。
如果周圍發(fā)生什么奇跡，我會(huì)在驚嘆之余去找尋答案水不往下流是因?yàn)樘厥獾耐獠織l件，奇跡的發(fā)生也必然有它的緣由！
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)字三年級(jí)篇七
“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——讓小燈泡亮起來(lái)！”老師話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)，那興奮勁兒，比有好東西吃還夸張。耶！我們馬上就要當(dāng)一回“愛(ài)迪生”了！
一盞小燈泡、一節(jié)電池、幾根導(dǎo)線、一個(gè)燈座、一個(gè)電池盒，準(zhǔn)備工作完成，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。先將小燈泡裝進(jìn)燈座中，這時(shí)的小燈泡只露出圓圓的玻璃泡，就像一個(gè)小寶寶從黑暗的洞里探出腦袋，好奇的望著這個(gè)明亮的世界。接著，用兩根導(dǎo)線把電池盒和燈座連接起來(lái)。嘿！像模像樣了，我要讓小燈泡亮起來(lái)！我懷著激動(dòng)的心情把電池裝入電池盒內(nèi)，好像自己是一個(gè)魔術(shù)師，施了魔法等待燈泡發(fā)光。
“咦？怎么還不亮啊？是燈泡壞了嗎？”同組的同學(xué)不禁發(fā)問(wèn)。看著燈泡沒(méi)有動(dòng)靜，仿佛有人在我頭頂澆了一盆冷水，好失望。再看著其他組的小燈泡都亮起來(lái)了，實(shí)驗(yàn)室里星星點(diǎn)點(diǎn)，響起一陣又一陣歡呼聲，“怎么回事？”我有些急了。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)：“別急，我們來(lái)做一個(gè)電路檢測(cè)器！”我把其中一根導(dǎo)線切斷，在沒(méi)有導(dǎo)線的那一端接上另一根導(dǎo)線，電路檢測(cè)器這就完成了！看看是哪里出故障了？我取下一根導(dǎo)線，開(kāi)始檢測(cè)，小燈沒(méi)有發(fā)亮。哈，原來(lái)是這根導(dǎo)線的問(wèn)題啊！連忙換了導(dǎo)線，小燈泡瞬間發(fā)亮，“耶！太棒了！燈泡亮了！”我和組員們擊了個(gè)掌，心里有一種說(shuō)不出的快樂(lè)，那是一種失敗之后重獲成功的成就感。
“怎么可能呀，區(qū)區(qū)三樣?xùn)|西，怎么能讓小燈泡亮起來(lái)？”一個(gè)人不以為然說(shuō)。
“是啊是啊！肯定不可能，老師是在騙人。”
“是哦，也有可能啊！我們就拭目以待吧！”
“對(duì)，對(duì)！我們拭目以待不就好了嘛。”
教室里就像一個(gè)菜市場(chǎng)，吵到讓人沒(méi)法上課。老師一聲大吼，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我們筆直地坐在那兒，和前面截然不同。老師滿意的笑了。接著，我們就開(kāi)始做起了實(shí)驗(yàn)。
首先，我們每人拿到一個(gè)電池盒，老師先讓我們觀察了一下電池盒，電池盒的顏色是黃的，外形就像一個(gè)火柴盒。盒子里一端有彈簧，是放電池的負(fù)極的。我迫不及待地把電池塞進(jìn)去，我按啊按啊，費(fèi)盡了九牛二虎之力，才把電池放了進(jìn)去。接著，就該裝導(dǎo)線了，按照老師的指導(dǎo)，我連接好了導(dǎo)線。終于，小燈泡亮了起來(lái)。我興高采烈，手舞足蹈，一蹦三尺高了呢！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的太神奇了，簡(jiǎn)直就像魔術(shù)一樣神秘，我太喜歡這個(gè)小實(shí)驗(yàn)了！
有一天的科學(xué)課上，老師讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫做“讓小燈泡發(fā)亮”。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用的材料有：一節(jié)1號(hào)電池、一節(jié)5號(hào)電池、一根導(dǎo)線以及一個(gè)小燈泡。每?jī)蓚€(gè)人為一組，老師發(fā)完材料之后，我們便開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)啦。
我們先用5號(hào)電池，一開(kāi)始，我和同桌把導(dǎo)線的兩端直接連接上了電池的正負(fù)極，然后再把小燈泡放在電池的正極上，瞬間，電池和導(dǎo)線發(fā)燙發(fā)熱了，造成了短路。然后，我們改變了方法，將導(dǎo)線的一端壓在電池的負(fù)極下，然后用小燈泡的連接點(diǎn)去接觸電池正極，再用導(dǎo)線的另一端觸碰電池的連接點(diǎn)。剎那間，小燈泡居然亮了！我和同桌別提有多高興了。可是沒(méi)高興多久，我們又要投入1號(hào)電池的實(shí)驗(yàn)中。
1號(hào)電池的實(shí)驗(yàn)似乎要比5號(hào)電池要簡(jiǎn)單一些。老師和我們說(shuō)：“做1號(hào)電池的實(shí)驗(yàn)和做5號(hào)電池的實(shí)驗(yàn)不一樣，要將1號(hào)電池的負(fù)極朝上，正極朝下。”我和同桌就按老師教的的方法去做了，果然讓小燈泡亮起來(lái)了。
科學(xué)是無(wú)處不在的，只要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，才能更好的掌握它，利用它，使它為人類做更多有利的事情。
科學(xué)老師方老師周末布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)——做一個(gè)小電路。
實(shí)驗(yàn)材料有：2個(gè)電燈座、2個(gè)小電燈泡、1個(gè)5號(hào)電池、1個(gè)電池座、2個(gè)極片，還有幾根導(dǎo)線。咦？用這些東西怎么就能做出小電路呢？我怎么也想不明白。不過(guò)，我從科學(xué)學(xué)具袋里找出來(lái)一張“實(shí)驗(yàn)材料說(shuō)明書(shū)”，啊哈！上面正好有做小電路的實(shí)驗(yàn)步驟，剛才的疑問(wèn)全沒(méi)了，心情一下子就明朗了，就好像一開(kāi)始明明沒(méi)有太陽(yáng)，突然變得陽(yáng)光明媚了似的。
正在這個(gè)時(shí)候爸爸下班回來(lái)了，他一邊跟我講解什么叫“串聯(lián)”和“并聯(lián)”，一邊動(dòng)手幫我把導(dǎo)線連接起來(lái)，不一會(huì)兒，小燈泡就被我和爸爸點(diǎn)亮了。
唉！這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是不容易啊！不過(guò)從一開(kāi)始的不明白到最后成功，也是很有趣的，而且超級(jí)有成就感！下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取完成更多有趣和有意義的小實(shí)驗(yàn)！
首先，我們來(lái)做一個(gè)熱身的實(shí)驗(yàn)。我們?cè)谕肜镅b上水，在加入食鹽，制成食鹽水。然后將一根棉線掛上回形針，一起放進(jìn)水里，浸泡一會(huì)兒，將棉線取出，然后晾干，實(shí)驗(yàn)就要開(kāi)始了。
將棉線架空，然后打開(kāi)打火機(jī)，將棉線點(diǎn)燃，觀察點(diǎn)燃后棉線還可以掛住回形針嗎？我們觀察到，火慢慢燒光了棉線，可回形針卻好像被一股看不見(jiàn)的力量托著，始終不掉下來(lái)。仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)回形針下面還有一條透明的鏈條，這是鹽的結(jié)晶。火的加熱使附著在棉線里的鹽被蒸發(fā)出來(lái)，凝結(jié)成了那根鏈條，所以有了上面的一幕。
現(xiàn)在難題來(lái)了，用十張普通的a4紙?jiān)趺床拍芡凶〗?8斤的重物呢？大家絞盡腦汁，有的搭三角形，想利用三角形的穩(wěn)定性；有的在利用立方體的堅(jiān)固；還有的在試圖造一座平板橋，可這些方法都一一失敗了。最后，身為出題者的我還是公布了答案，就是做一個(gè)雙層三角形的疊橋。
最終，我們一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)答案的準(zhǔn)確性，大家期盼的目光全部聚焦在架在桌子中間的紙橋上面。“一，二，三，上啊！”在大家的口號(hào)聲中，四個(gè)裝滿水的杯子掛在了紙橋中間的鉤子上，奇跡出現(xiàn)了，紙橋竟然沒(méi)塌。“太好了，我們的紙橋竟然支撐住了5斤的東西！”大家歡呼著，慶祝我們的成功。
科學(xué)真有趣。
星期五下午，鄭老師交給我們一個(gè)任務(wù)，要求回家做一個(gè)潛水艇的小實(shí)驗(yàn)。他把需要的材料發(fā)給了大家，并讓我們?cè)谥苣┩瓿伞?/p>
回到家，我迫不及待地打開(kāi)包裝。發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)透明的礦泉水瓶，一枚回形針和兩根粗細(xì)不同的塑料吸管。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)是要讓回形針直立浮在瓶子里的水面上，通過(guò)擠壓瓶子方式使回形針上下浮動(dòng)。
我開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)嘗試，先找來(lái)一把剪刀，剪一段細(xì)吸管再對(duì)折，又剪一小段粗點(diǎn)的吸管套進(jìn)對(duì)折好的細(xì)吸管上，進(jìn)行固定，使吸管不會(huì)張開(kāi)。再把吸管套在回形針上，這樣就完成了一個(gè)沉浮子。
我將做好的沉浮子裝入灌好水的礦泉水瓶里，滿心期待自己的成果。試驗(yàn)了一下，沒(méi)想到它竟然直接沉到水底了，我的心頓時(shí)也跟著沉浮子一起沉了下去。我倒掉瓶子里的水，取出沉浮子，左思右想，不得其解。是什么原因呢？難道是吸管被我剪的太短了嗎？我思索著，決定再嘗試一次。
我試著把吸管剪成比原來(lái)的長(zhǎng)一節(jié)，按照原來(lái)的步驟再次進(jìn)行。這次我把瓶子里的水先灌滿，輕輕地把做好的沉浮子放進(jìn)去，再把瓶子里的水倒掉三分之一，奇跡發(fā)生了。“浮起來(lái)了，浮起來(lái)了！”我高興地叫起來(lái)。用手一捏瓶子，它就沉到水底，手一放，就又浮上來(lái)了。而且可以根據(jù)需要進(jìn)行捏瓶子的速度和力度，使沉浮子在不同的水位停留。
這是為什么呢？也許是瓶子內(nèi)的空氣被壓縮，它就沉到水底，手放開(kāi)它也就浮到水面上來(lái)的。看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，失敗時(shí)我也未放棄，最終體會(huì)到了成功的喜悅。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)字三年級(jí)篇八
周六上午，我們?cè)谔貏e的教室里做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫“鹽水浮雞蛋”。實(shí)驗(yàn)材料有一個(gè)玻璃杯、一個(gè)生雞蛋、一些水、一把勺子和鹽。
老師說(shuō)完實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。有的同學(xué)躍躍欲試，有的同學(xué)迫不及待拿起杯子，還有的同學(xué)在思考實(shí)驗(yàn)原理，教室仿佛變成了一個(gè)“小小實(shí)驗(yàn)室”，熱鬧極了。
我按照老師的指導(dǎo)，先往杯子里倒入三分之二的水，接著把雞蛋放進(jìn)杯子里，雞蛋慢慢地沉入杯底。
我又繼續(xù)往水里加了一大勺鹽，邊加鹽邊攪拌，雞蛋慢慢浮起來(lái)。我驚訝地說(shuō)：“真是太神奇了。”同學(xué)們也成功地看到了雞蛋浮起來(lái)，做成功了實(shí)驗(yàn)，大家都覺(jué)得特別高興。
原來(lái)是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是因?yàn)樗哂懈×Γ尤臌}后密度變大導(dǎo)致浮力變大，所以雞蛋就浮起來(lái)了。
我在心里默默地說(shuō)：科學(xué)真奇妙！