人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
首屆諾貝爾獎頒發(fā)說課稿篇一
1.了解二則外國消息的內(nèi)容，進一步掌握消息的文體特點。
2.體會二則消息迥異的語言風格。
3.抓住關鍵詞句，體會作者的感情。
過程與方法通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內(nèi)容和消息文體的特點，體會作者的感情態(tài)度。
情感、態(tài)度與價值觀感受人類精英對人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻，激發(fā)對民族文化的熱愛。
1.把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進一步掌握消息文體特點。
2.了解倫琴等人所做出的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣的胸懷。
一、導入新課
20xx年，中國藥學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。
二、教學新課
目標導學一：默讀課文，整體感知
提問1：默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。
明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。
明確：導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構(gòu)、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權(quán)等消息背景。
提問3：你認為這則消息的背景部分可以刪去嗎？
明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。
目標導學二：研讀課文，體會情感
提問4：反復研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。
明確：前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學生各抒己見，能夠聯(lián)系生活實際來談。
示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了x射線，不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫(yī)學上也有廣泛應用，促進了醫(yī)學的發(fā)展。至今醫(yī)院里的*、拍片還在使用x射線。
提問6：作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權(quán)歸屬等內(nèi)容？
明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發(fā)揮重要作用。
三、板書設計
得主領域成就
倫琴物理學x射線
范托夫化學化學動力學定律和滲透壓定律
貝林生理學或醫(yī)學血清療法
普呂多姆文學詩歌創(chuàng)作
迪南和平紅十字會
帕西和平各國議會聯(lián)盟
科學進步和平
可取之處
重視學法的指導，從抓關鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
不足之處
對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。
首屆諾貝爾獎頒發(fā)說課稿篇二
熟悉新聞采訪的一般方法和步驟。
每位同學賞析一篇消息
養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活
課前：讀讀寫寫在文中標音、注釋在文中找出并標注、標好自然段、發(fā)一個延伸閱讀文件（莫言、屠呦呦獲得諾貝爾獎）
朗讀課文一遍，集體錯一個抄三遍
回顧消息特點、六要素
對學生的回答進行評價，對遺漏的進行補充
提問：作者在最后為什么要特別說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離？
ppt放映：表明了評獎的公平性、可信度高、價值更大，對世界的影響更深遠，也更能起到激勵作用。
文本
路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電（迅速及時）（何時、何地）瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。（具體真實）（何人、何事）根據(jù)諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出貢獻的人。”（為何）
今年的諾貝爾獎的獲得者有：德國的倫琴（物理學獎），他發(fā)現(xiàn)了x射線；荷蘭的范托夫（化學獎），他發(fā)現(xiàn)了化學動力學定律和滲透壓定律；德國的貝林（生理學或醫(yī)學獎），他在血清法的研究方面卓有成就；法國的普呂多姆（文學獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。諾貝爾*的獲得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了紅十字會；經(jīng)濟學家帕西，他建立了促進國際仲裁的各國議會聯(lián)盟。（精煉準確，以至于要在注釋里面補充）（何人、何因）
從即日起，根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機構(gòu)（瑞典3個、挪威1個）頒發(fā)（何人），從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款（如何）。授獎儀式每年于12月10日諾貝爾逝世周年紀念日，在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸舉行（具體真實）（何時、何地）。
1867年，瑞典化學家諾貝爾發(fā)明了，以后又發(fā)明了多種*，這使他獲得了巨額收入。1896年諾貝爾逝世時，這筆巨款用來設立諾貝爾獎金（為何）。他留下來的資金每年的利息將支付這5種諾貝爾獎金。諾貝爾基金會是這筆資金的合法擁有者，并管理這筆資金的投資，但與諾貝爾獎的評定無關。諾貝爾的評議權(quán)屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎評委會。（如何）
首屆諾貝爾獎頒發(fā)說課稿篇三
1、準確把握新聞的六要素，進一步掌握消息文體特點。
2、培養(yǎng)學生朗讀技巧，體會新聞語言的真實性、準確性。
3、了解倫琴等人所作出巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣胸懷。
重點難點
重點：把握新聞六要素，掌握新聞文體特點。
難點：提高朗讀技巧。
二、教學過程
1、導入新課。
20xx年，中國文學家莫言獲得諾貝爾文學獎；20xx年，中國醫(yī)學家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學獎，成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。那些人才可以獲得諾貝爾獎呢？這節(jié)課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。
2、文學常識。
諾貝爾獎，是以瑞典的化學家、發(fā)明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的人，于1901年首次頒發(fā)。在諾貝爾獎頒發(fā)，發(fā)生了一些有趣的事，讓我們看看課外閱讀材料。
補充材料一：▲錯過諾貝爾文學獎的中國作家
20xx年，老舍先生的兒子、中國現(xiàn)代文學館副館長舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學獎幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時還有老舍，最終，秘密投票結(jié)果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端康成獲獎。
1987、1988年諾貝爾文學獎終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機會獲獎的候選人。當時學院中有強大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學獎失之交臂。
補充材料二：▲最“省事兒”的諾獎得主
1901年，x射線發(fā)明人德國科學家倫琴收到一封來信，信中邀請他前往斯德哥爾摩領取諾貝爾物理學獎。而這位教授隨即回復了一封出人意料的回信，信上說：斯德哥爾摩路途遙遠，需向校長請假才行，麻煩得很，將獎牌與獎金寄過來行不行？瑞典的答復是：獎牌不能寄，還是跑一趟吧。倫琴無奈地來到了斯德哥爾摩，但他領到獎金與獎牌后就即刻打道回府，連獲獎后例行的講座也取消了。
補充材料三：▲最“奇葩”的諾獎得主
20xx年度諾貝爾物理學獎獲得者彼得·希格斯教授就是這樣一個奇葩人物，他至今都不用手機，以至于他未能在第一時間獲悉自己獲獎的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎的事情。
3、字詞積累
1、生字
頒發(fā)挪威遺囑滲透
*仲裁卓有成就
4、詞語
【遺囑】
【滲透】
【建樹】
【仲裁】
【卓有成就】
5、默讀課文，把握消息六要素中的時間、地點、人物和事件。
時間：1901年12月10日；
地點：瑞典的斯德哥爾摩；
人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會；
事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。
6、大聲朗讀第一自然段，找出文段中能體現(xiàn)出新聞語言準確性的詞語。
瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。根據(jù)諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻的人”。
明確：“首次、每年、”這些詞語體現(xiàn)出文章語言的準確性。
明確：每年的諾貝爾獎發(fā)給過去一年里，為了世界科學的進步，為了世界和平的維護，做出的貢獻；指導朗讀：用奧斯卡頒獎音樂做背景，指導男生讀獲獎人名部分，*讀成就描述部分，教師讀旁白。
8、第三第四自然段的內(nèi)容和新聞的標題無關，你認為可以刪去嗎？
明確：不可以。第三自認段補充背景部分，交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正；第四自然段介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補充說明資金管理權(quán)與獎項評議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認識諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)容的真實性。
9、反復研讀諾貝爾遺囑，結(jié)合課外材料，體會諾貝爾的偉大襟懷。用句式說話“我看到了一個＿＿＿的諾貝爾”。
材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過去一樣，從不奢侈浪費。他經(jīng)常把大筆款項捐給慈善事業(yè)，毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡繹不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來，每天都有大群的貧民等候他救濟，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計每天支出的救濟費約2萬克郎以上。一年下來就得花去700多萬克郎。
材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學，平時工作再忙碌，他也要偷閑閱讀小說和作詩。他更喜歡哲學，他說：“飯可以不吃，哲學書不可不讀。”正是哲學的思辨和文學的想象力，推動了他的科學發(fā)明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國大文豪雨果的交情也不錯。他不但經(jīng)常寫詩，30歲那年還寫了一部名為《兄弟》的小說，后來又寫過一部《非洲的光明時代》的歷史小說。1885年，諾貝爾還寫過一部《專利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報應》的悲劇。
材料三：諾貝爾在讀小學的時候，成績一直名列班上的第二名，第一名總是由一個名為柏濟的同學所獲得。有一次，柏濟意外地生了一場大病，無法上學而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說：“柏濟生病了，以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜，反而將其在校所學，作成完整的筆記，寄給因病無法上學的柏濟。到了學期末，柏濟的成績還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。
明確：我看到一個多才多藝/富有同情心/努力/正直······的諾貝爾。
10.板書設計：
為了世界科學的rr進步
每一年的諾貝爾獎頒給
做出貢獻的人為了世界和平的維護