在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇一

作為小學(xué)教師，我時(shí)常需要寫教學(xué)論文來分享自己的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，近期參加了一次有關(guān)小學(xué)教學(xué)的學(xué)術(shù)研討會并發(fā)表了自己的論文，這次經(jīng)歷給了我很大的收獲。在這篇文章中，我將分享我在寫論文過程中的體會和心得，希望對其他教師和教育工作者有所啟示。

首先，寫論文是提高教學(xué)能力的途徑。“研究是教師的本質(zhì)行為，教研是教師的生存狀態(tài)。”這句話深深地觸動了我。教育需要不斷進(jìn)步和改進(jìn)，而只有通過研究才能找到更好的方法和策略。通過撰寫論文，我不僅能夠深入思考和探索問題的本質(zhì)，還能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察整理成系統(tǒng)化的知識，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。毫無疑問，寫論文是我個(gè)人教學(xué)成長的重要途徑之一。

其次，寫論文可以促進(jìn)教師之間的交流合作。在研討會上，我發(fā)現(xiàn)許多老師都在努力寫論文并分享自己的教學(xué)心得。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作上還存在一些不足之處，比如論文結(jié)構(gòu)不清晰、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｈ欢@些問題恰恰是我在教學(xué)中也存在的，通過與他們的交流，我學(xué)到了如何更好地組織教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。寫論文的過程促使我與其他教師互相啟發(fā)、互相幫助，共同進(jìn)步。

第三，寫論文能夠幫助我更深入地思考和反思自己的教學(xué)。即使在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我也總是在不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。然而，這些經(jīng)驗(yàn)并沒有系統(tǒng)性地整理和歸納。通過寫論文，我被迫對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行分析和總結(jié)。這種深入思考和反思的過程讓我更加清楚自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，更加明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展。

此外，寫論文還能讓我更加了解教育研究的最新動態(tài)和趨勢。在寫論文的過程中，我會去查找大量的文獻(xiàn)和研究成果，了解前人的研究方法和成果，并嘗試將這些理論和方法應(yīng)用到我自己的教學(xué)實(shí)踐中。這不僅能夠讓我跟上教育研究的最新進(jìn)展，還能夠?qū)⑦@些研究成果帶入自己的教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。

綜上所述，寫小學(xué)教學(xué)論文不僅是一個(gè)重要的教學(xué)發(fā)展途徑，也是促進(jìn)教師之間交流合作的媒介，同時(shí)也能夠幫助教師更深入地思考和反思自己的教學(xué)。同時(shí)，通過撰寫論文，我還能了解到教育研究的最新動態(tài)和趨勢，提高自己的教學(xué)效果。因此，我鼓勵每一位小學(xué)教師積極參與學(xué)術(shù)研究和論文寫作，不僅能提高自己的教學(xué)能力，還能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇二

在小學(xué)執(zhí)教英語多年，我越發(fā)感覺到英語教育的難度，讓小學(xué)生學(xué)會英語真的不是一件容易事。英語是一門語言學(xué)科，從基礎(chǔ)階段，讓學(xué)生建立其語言素養(yǎng)對他們進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)能做很好的鋪墊。我認(rèn)為，英語教師要多從新課改中領(lǐng)會現(xiàn)代化的教育理念，制定出被學(xué)生喜歡的課程。

一、對新課改下教學(xué)的反思

我在教學(xué)實(shí)踐中將新課標(biāo)作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則，但是，發(fā)現(xiàn)自己離課改的目標(biāo)還差很多，雖然參加了多次培訓(xùn)，看了不少課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會變樣，有時(shí)存在著只求形式不重本質(zhì)的“表面化”教學(xué)的傾向，為了課改而課改。傾向一：為了情境而情境。有一些數(shù)學(xué)內(nèi)容被機(jī)械地套上了情境，牽強(qiáng)附會地聯(lián)系實(shí)際，過多地強(qiáng)調(diào)生活來源，結(jié)果是既浪費(fèi)了寶貴時(shí)間，又妨礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的真正理解。傾向二：為了活動而活動。在教學(xué)設(shè)計(jì)的活動中，很多透露出浮躁、盲從和形式化傾向，課堂展現(xiàn)的是學(xué)生膚淺表層的、甚至是虛假的主體性，教師沒有發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥和具體幫助的重要職責(zé)。傾向三：為了方式而形式。課堂探究合作學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生都在應(yīng)付“討論”，根本沒有進(jìn)行思維交流和碰撞。學(xué)生只是機(jī)械地、接部就班地經(jīng)歷探究過程的程序和步驟，缺乏好奇心的驅(qū)使和思維的探險(xiǎn)以及批判性的質(zhì)疑。傾向四：為了表揚(yáng)而表揚(yáng)。有時(shí)課堂上只要學(xué)生答對了簡單的問題或者有的答案還不完整，我都給予了表揚(yáng)，而那些確實(shí)表現(xiàn)突出的學(xué)生即使有獨(dú)到的表現(xiàn)，也是同等對待，只是為了鼓勵而表揚(yáng)，沒有達(dá)到實(shí)效性。通過以上的反思，我找到自身的不足：自己的教育觀念還需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想解答，可是我就是不讓，偏要自己點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來講；又如學(xué)生寫出的詞組是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時(shí)沒想透就不予肯定等，這些都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

二、讓英語游戲活動進(jìn)入課堂

小學(xué)生思維簡單，天性活潑，對形象、好玩的學(xué)習(xí)方式感興趣，因此，游戲就成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)活動。在英語教學(xué)中，把枯燥的言語操練轉(zhuǎn)變成游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的學(xué)習(xí)氛圍，提供了英語語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中不自覺地學(xué)到知識，寓教于樂。這種模擬的語言交際情境讓學(xué)生非常感興趣，積極參與其中，提高了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果比以往傳統(tǒng)的講解更有效。

1.借助表演游戲。兒童可以通過不同角色扮演，來理解文字的涵義，而通過對話，兒童可以練習(xí)說話。讓學(xué)生在臺上做小演員，分別扮演教材中不同的角色，學(xué)生會站在角色的地位去思考怎樣表達(dá)，注意力集中，敢于表達(dá)。

2.唱英文歌曲。音樂優(yōu)美的旋律，緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)氣氛也不再單調(diào)，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的有意注意力。通過唱英文歌曲，振奮學(xué)習(xí)的精神。如在學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母時(shí)，教唱英文字母歌，學(xué)生記得牢又快。

3.開展學(xué)習(xí)競賽。小學(xué)生都爭強(qiáng)好勝，在常規(guī)的學(xué)習(xí)中總是拖沓，被教師趕著走。但是如果用競賽的形式，他們會主動參與，思維活躍，都想名列前茅。競賽活動有單人、小組競賽兩種，比如，淘汰游戲。教師在發(fā)出指令前可以說“sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“sam says”學(xué)生則不做 此動作，反應(yīng)慢或做錯(cuò)的同學(xué)被淘汰請回到坐位。單詞競賽。每組發(fā)一張標(biāo)有該組序號的白紙，請學(xué)生以小組為單位在五鐘內(nèi)盡可能多地寫出所能想到的單詞，然后打亂組互評，要求把自己認(rèn)為對的單詞標(biāo)上漢語意思，一詞一分，認(rèn)為不對的做上標(biāo)記。最后教師審評，給其他組判分無誤的可為自己組贏得五分，分高者勝。這個(gè)游戲大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。很多孩子為了為難其他組或是不被他人為難，學(xué)習(xí)了很多課外單詞。

4.知識鞏固游戲。我們可以安排些操作簡單，但具有檢查性質(zhì)的游戲，學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，復(fù)習(xí)了舊知識，情感上也得到了體驗(yàn)，而從這些舊知識的復(fù)習(xí)中我們自然過渡到新知識的傳授，溫故而知新，一舉兩得。在復(fù)習(xí)鞏固階段最忌諱的是機(jī)械的操練，游戲能使復(fù)習(xí)變得生動。比如我們在學(xué)習(xí)了一年的12個(gè)月份后，怎樣才能把學(xué)到的又長又多的單詞像數(shù)數(shù)一樣說出來呢？首先我們可以采用報(bào)數(shù)的方式，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來只說一個(gè)月份，這樣全班同學(xué)一起開始說，自己說自己的，誰說完誰停。同學(xué)們爭先恐后地說，唯恐落在別人的后面。這樣的游戲，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，把枯燥的12個(gè)月份牢牢記在心中。5.猜一猜。教師把單詞、語句的意思用動作、表情描述出來，讓學(xué)生猜一猜，這就引發(fā)了學(xué)生的好奇心，努力在大腦中搜索正確的答案。如教師做出跑步、吃東西、微笑等動作，學(xué)生會猜出英語單詞run、to eat、smile。

6.拼讀游戲。讓學(xué)生自己動手制作字母卡片、單詞卡片，教師說出英文，學(xué)生把卡片中的字母快速拼揍，說出中文意思的中文翻譯說出來。如：出示“apple”的圖片或詞卡，學(xué)生快速拼出a-p-p-l-e蘋果。在練習(xí)新學(xué)的單詞時(shí)，教師把單詞寫在黑板上，用書本遮住其中的一部分，讓學(xué)生判斷缺少了什么字母，說出來補(bǔ)上去。

游戲活動的開展是講究一定原則的，不是為了學(xué)生的好玩就漫無邊際，一哄而上。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定游戲的名目，設(shè)定游戲規(guī)則，盡量讓所有學(xué)生都參與其中。游戲要多樣化、趣味化、具有啟發(fā)性，做到玩學(xué)結(jié)合，不能顧此失彼。游戲的時(shí)間安排要合理，不能過于占用教學(xué)時(shí)間。

總而言之，英語教學(xué)要出成效，教師就要用新課改的理念來組織教學(xué)思路，并在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行探索、修正和創(chuàng)新，不能照搬照抄。在靈活執(zhí)教中做到教學(xué)有的放矢，更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這樣的教學(xué)才能被學(xué)生認(rèn)可，才能讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)科，并積極投入學(xué)習(xí)。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇三

第一段：引言（200字）

小學(xué)是孩子們接受教育的第一站，也是培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。作為一名小學(xué)教師，我一直關(guān)注著小學(xué)教學(xué)的研究和發(fā)展。在撰寫一篇小學(xué)教學(xué)論文過程中，我深入思考了小學(xué)教育的目標(biāo)和方法，對教師的角色和責(zé)任也有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我在撰寫論文過程中得到的體會和心得。

第二段：小學(xué)教育的目標(biāo)和方法（200字）

小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)和體育等方面的知識和能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們需要采用多樣化的教學(xué)方法和策略。老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

第三段：教師的角色和責(zé)任（200字）

教師在小學(xué)教育中扮演著重要的角色。他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人格和能力發(fā)展的引導(dǎo)者。在撰寫論文的過程中，我深入思考了教師的角色和責(zé)任。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，采取不同的教學(xué)方法來滿足每個(gè)學(xué)生的需求。此外，教師還應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)知識和技能，與時(shí)俱進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的需求。

第四段：小學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)和改進(jìn)（300字）

小學(xué)教學(xué)不僅充滿挑戰(zhàn)，也需不斷改進(jìn)。教師面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異大的問題，有的學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，有些學(xué)生過于聰明。為了提高教學(xué)效果，我在撰寫論文的過程中積極尋找解決方法。我發(fā)現(xiàn)了一些對策，如分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等。這些方法能夠幫助教師更好地滿足學(xué)生的需求，提升他們的學(xué)習(xí)能力和動力。

第五段：結(jié)語（300字）

通過撰寫這篇小學(xué)教學(xué)論文，我深入了解了小學(xué)教育的目標(biāo)和方法，對教師的角色和責(zé)任有了更深刻的理解。我認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)不只是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。為了更好地滿足學(xué)生的需求，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，采用多樣化的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師也要不斷更新自己的教學(xué)知識和技能，與時(shí)俱進(jìn)。盡管小學(xué)教學(xué)存在著挑戰(zhàn)，但通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小學(xué)生，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇四

我們搞科研的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是文獻(xiàn)的閱讀!關(guān)于如何閱讀文獻(xiàn)?讀什么，怎么讀?結(jié)合我自己的體會，我想這里的關(guān)鍵在于要讓我們通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)會看懂作者的思想、思路和科學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)論文作者發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，論文閱讀心得體會。一篇學(xué)術(shù)論文，大致可以分成如下八個(gè)部分：論文題目，作者姓名與單位，論文中英文摘要，論文引言或引論，正文：可以是一節(jié)或幾節(jié)，結(jié)論與致謝，參考文獻(xiàn)，附錄。

看論文是否屬于你要研究的領(lǐng)域、方向，該論文與你要從事的研究工作的相關(guān)程度怎樣?題目一般能說明一切。另外該文是屬于哪一類的論文也要有所判別，它是新理論闡述、還是新方法的提出、還是解決了一個(gè)新問題等等。

主要看論文作者是否是該領(lǐng)域的權(quán)威或知名人士，或者看作者所在的單位在該研究領(lǐng)域內(nèi)是否處于領(lǐng)先地位，等等，心得體會《論文閱讀心得體會》。

在這里，論文作者基本上將該文所做的工作摘要的形式做了總結(jié)與闡述。因此論文摘要是論文全文的核心部分之一。了解了摘要，你基本上可以初步掌握了該論文的全貌。

引言部分一般是作者交待問題的地方。在這個(gè)部分，作者會將其要研究的問題的來龍去脈做一簡要的闡述，并且還會將該文要做的工作做一個(gè)簡要闡述。因此從這里，你可以了解問題的產(chǎn)生與發(fā)展過程，前人已經(jīng)做了哪些工作，以及作者是怎么思考該問題的，作者想做什么，想要解決什么問題等等。

論文的結(jié)論也是全文的關(guān)鍵之一。你要在這里看看論文是否達(dá)到了作者在引言中所預(yù)期的研究目標(biāo)，問題是否已獲得解決?還遺留什么問題或困難等沒有解決?以及問題被解決得怎么樣?等等。

從中可以看到作者引用了哪些前人的工作，引用了哪些年份發(fā)表的前人的工作。從中你可以發(fā)現(xiàn)：作者是在什么樣的基礎(chǔ)和程度上開展研究工作的。如果文獻(xiàn)被用得多，年份又比較近，則一般說明作者掌握了該領(lǐng)域比較全面的研究行情，從一定的側(cè)面反映了作者的研究工作可能是解決了前人沒有解決過的問題、方法與困難等等。

它一般是對論文有關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，是一種論文內(nèi)容的擴(kuò)展。例如，論文中有些數(shù)學(xué)推導(dǎo)的詳細(xì)過程，有些試驗(yàn)的補(bǔ)充結(jié)果和補(bǔ)充說明等等。這部分只有當(dāng)你需要對該文進(jìn)一步了解或補(bǔ)充時(shí)才會用到，一般可以不予理會。

此外，對于一般的學(xué)術(shù)論文，你走完了以上幾個(gè)步驟，則基本上可以算完成了對文章的閱讀。也許你會問：怎么最關(guān)鍵部分——正文沒有看呢?其實(shí)問題就出在這兒，初看論文時(shí)，往往就是被這卡住的，總是邁不過去。對于正文，我們要區(qū)分這篇文章與你所要進(jìn)行的研究工作方向的關(guān)聯(lián)程度如何。若關(guān)聯(lián)程度不大，大可不必在這里糾纏，耗費(fèi)時(shí)日。

其實(shí)各人有各人的學(xué)習(xí)與研究方法，希望各位蟲友學(xué)習(xí)與研究的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以悟出適合自己的方法來。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇五

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的跆拳道學(xué)習(xí)，當(dāng)初那個(gè)稚氣未脫對跆拳道抱著極大好奇心的我從學(xué)習(xí)中慢慢地成長并慢慢領(lǐng)悟到跆拳道的韻味和精神，那就是：禮儀至上和領(lǐng)悟堅(jiān)持。

首先要感謝老師的悉心教導(dǎo)，讓我在這一個(gè)學(xué)期中鍛煉了身體磨礪了意志并養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)會了很多。

在許多人眼里,跆拳道是和武術(shù)、摔跤、柔道并列的一種對抗較為激烈的運(yùn)動項(xiàng)目,然而,又與其他的激烈運(yùn)動項(xiàng)目不同，跆拳道是一門禮儀與“道”相結(jié)合的藝術(shù)。

中國是一個(gè)禮儀之邦，可跆拳道中的行禮程序給我們展現(xiàn)了另一番禮儀文化。其實(shí)整個(gè)的上課過程就是一個(gè)不間斷的行禮過程。這也在我們心中樹立了一種尊重、感恩的意識，人和人之間是需要互相尊重的。禮儀也由開始老師的強(qiáng)調(diào)變?yōu)樽杂X。以這種方式被強(qiáng)化的禮儀和禮儀意識對以后的生活、處世也有積極的影響。在學(xué)習(xí)跆拳道的學(xué)期中，老師曾鼓勵我們?nèi)ビ^看“光榮行”杯首屆全國跆拳道示范團(tuán)精英挑戰(zhàn)賽，帶著對跆拳道的熱情早上七點(diǎn)多我來到了南校的大會堂，比賽先是兒童男子賽然后是兒童女子，少年男子和女子等，比賽要持續(xù)兩天，雖然我對跆拳道了解不是很深，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)所有參賽選手的特點(diǎn)，那就是，他們在比賽前和比賽后都要向觀眾和對手恭敬地敬禮，這充分體現(xiàn)了跆拳道是一門禮儀至上的藝術(shù)。其次，跆拳道還是一門“道”的藝術(shù)，我在練習(xí)跆拳道時(shí)，無不為其“道”所震撼，它是在培養(yǎng)人的一種“氣”`一種“量”即為志氣`勇氣和膽量。在這種勇氣和膽的作用下又能使人產(chǎn)生一種忍耐克己的氣質(zhì)和正義感，而忍耐克己又會形成謙虛`純樸的良好品質(zhì)。人一旦擁有了這種品質(zhì)，就會自覺不自覺地去克服自己的缺點(diǎn)，謙讓別人，以和平`友愛`團(tuán)結(jié)的美德促進(jìn)社會和諧。

其次，學(xué)習(xí)跆拳道的過程其實(shí)是一個(gè)領(lǐng)悟堅(jiān)持和磨礪意志的過程。

不學(xué)跆拳道，自然不會有苦、累的折磨，但只有經(jīng)歷了這種汗水浸透的過程，才能真正體會另類生活的風(fēng)采和快樂。至少有半個(gè)學(xué)期，我的腿是生活在不間斷的疼痛中，但我更慶幸和佩服自己從開始一步步堅(jiān)持到如今。

跆拳道對身體素質(zhì)的要求讓部分同學(xué)產(chǎn)生了柔韌恐懼心理。疼痛是免不了的，但疼痛總是會過去的。正如只有我們生病才意識到健康的重要一樣，經(jīng)受一點(diǎn)疼痛，才能認(rèn)識自己身體上的不足，才能加強(qiáng)身體素質(zhì)，更能磨練自己忍耐、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。跆拳道本來體力消耗大，而臨汾的夏天又可謂酷熱，真是雪上加霜。伴著我們的苦練，汗水也狂出，流進(jìn)眼里、嘴里，流到地上，濕透全身，但這些并沒有成為退縮的借口。沒有任何一種東西可以輕易得到，跆拳道更不例外。一次兩次做同樣的事，感到的是新鮮；當(dāng)許多次做同樣的事，那就是枯燥。多少課上重復(fù)熱身筋疲力盡，；我們看到教練做一個(gè)漂亮的腿法輕而易舉，但我們經(jīng)過不斷的、重復(fù)的練習(xí)仍不到位，卻還需再練，再復(fù)習(xí)。也恰恰是這種枯燥，才能摔打出一個(gè)真正的跆拳道人。忍耐克制的品質(zhì)出自于此，而一個(gè)人良好的行為習(xí)慣也不過是如此形成的。

學(xué)習(xí)跆拳道是一個(gè)不斷適應(yīng)、不斷超越自己的過程。也許初學(xué)者很適應(yīng)不了的就是每做一個(gè)動作還要伴隨一聲“奇怪”的吶喊，并且很多人在很長時(shí)間的學(xué)習(xí)后還不能適應(yīng)這種行為。我也在不斷的適應(yīng)。任何一種文化全有屬于自己的內(nèi)容。跆拳道既然是外國首創(chuàng)的，它就有自己的特色。從一開始有意識的去吶喊，那么到后來它就自覺成為每一個(gè)動作不可缺少的一個(gè)組成部分。

不管是學(xué)習(xí)跆拳道，還是生活學(xué)習(xí)中，困難障礙是免不了的，但有多少人能在自己最初選定的道路上堅(jiān)忍不拔百折不屈的跋涉下去呢？而所謂取得，不過是堅(jiān)持到底的結(jié)果。我也希望我的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)詮釋跆拳道精神的過程。

總的來說，跆拳道以培養(yǎng)高尚情操`造就優(yōu)秀品性為根基，在強(qiáng)身健體的同時(shí)更講究感化人的心靈，它追求通過格斗技擊的演練形式堅(jiān)持不懈的，促進(jìn)身心健康的發(fā)展，陶冶情操，磨練意志不斷使人超越平凡，追求卓越，讓生命具有永恒的活力。我喜歡它。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇六

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”

“士”什么意思?“士,事也。”[1]也就是說，一個(gè)人被推舉出來為大家做事，就是士。既然出來為大家做事，他在社會上就有了一定的地位，有了一個(gè)位置，故而《漢書食貨志》說“學(xué)以居位曰士。”后來選士用科舉的辦法。科就是一個(gè)方面的才能，舉就是推舉。就是通過考試看誰有能力，有能力者為士。從鄉(xiāng)試開始，一級一級的考上去，鄉(xiāng)試考的好的叫中舉，就是你可以向上推舉的意思。在全國舉行的會試中，考的最好的叫貢生，貢生就是等著向皇帝進(jìn)貢人才的意思。皇帝殿試以后，第一名就是“進(jìn)士”。通俗的說，就是進(jìn)級為士。這就是“學(xué)而優(yōu)則仕”這句話的來歷。既然被選上了，就有了升遷，就有了官職的大小，“是以為大夫卿士。”[2]后來把出來做官，叫做出仕。按今天的說法就是當(dāng)公務(wù)員吧。

做公務(wù)員首先是為老百姓辦事的。那么古人對于士有什么要求嗎?有。在這里曾子為出來作士的人提出了最起碼的要求。他說，出來為大家做事的人，不可以不洪毅，“弘”就是弘大，胸襟大，氣度大，眼光大。“毅”就是堅(jiān)毅、堅(jiān)韌、有百折不回的氣概和毅力。一個(gè)知識分子，走上了仕途，首先要志向遠(yuǎn)大，即所謂弘大，立大志向，辦大事，辦好事，堅(jiān)定不移地向前走。為了老百姓，目標(biāo)再遠(yuǎn)，困難再大，也絕不動搖。而且要把自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任看作是天職。這里的標(biāo)準(zhǔn)是什么?當(dāng)然是仁，以推行仁政為己任，這是最最重要的。為了推行仁政死而后已!

所以當(dāng)官的不要怕?lián)?fù)責(zé)任，你不愿意擔(dān)負(fù)責(zé)任就不要當(dāng)官。當(dāng)官的就要推行仁政，施仁政，愛人民，用仁德來管理百姓，用仁德來要求自己，用仁德來作為自己為官的原則和檢查衡量能力的標(biāo)準(zhǔn)。在曾子看來，要享福別做官，要發(fā)財(cái)別做官，不能任重道遠(yuǎn)，不能吃苦耐勞，不能一絲不茍地為國家辦事，為老百姓辦事，不能實(shí)行仁政的人，真的不如回家賣紅薯。人都是要死的，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而死，，一心一意地為老百姓辦事的人，死了才沒有什么后悔和遺憾，才能做到死而后已，否則就是行尸走肉，不配士這個(gè)稱呼。

孔子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?’意思是說：“學(xué)了做人處事的道理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候印證練習(xí)，不也覺得高興嗎?志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來相聚，不也感到快樂嗎?別人不理解你，而你并不生氣，不也是君子的風(fēng)度嗎?”短短的幾句話，包含了做人、做事、交友、處世的道理。在論語中，孔子表達(dá)的“學(xué)”，不僅僅是讀書學(xué)知識，而是泛指學(xué)習(xí)做人處事的道理。孔子一生熱愛學(xué)習(xí)，而且樂此不疲，一直到了晚年還刻苦鉆研非常深奧難懂的《周易》，故有“韋編三絕”的美傳。

關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度：孔子認(rèn)為，追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。其次，學(xué)習(xí)要“默而識之，學(xué)而不厭”。即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識，努力學(xué)習(xí)而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進(jìn)。

關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。孔子在和弟-子的交(談中多處提及學(xué)習(xí)方法問題，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”“溫故而知新，可以為師矣。”與此同時(shí)，孔子還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實(shí)踐。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只讀書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。

關(guān)于學(xué)習(xí)的目的。孔子認(rèn)為，學(xué)習(xí)必須有明確的目的，重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。孔子說：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”意思是說，品德不去修養(yǎng)，學(xué)問不去講習(xí)，聽到正義的事不能去做，有錯(cuò)誤不能改正，也就是理論和實(shí)際不能結(jié)合，這才是我們憂慮的埃由此可見，讀書的目的，不在于死記書本，而在于應(yīng)用，在于實(shí)踐。

以上是我學(xué)習(xí)《論語》后的一點(diǎn)感受，通過這次學(xué)習(xí)我才知道自己的知識面是多么的狹窄，讓我有一種“人生處處盡學(xué)問，世間人人是我?guī)煛钡母杏X。今后，我一定要多看一些文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。本次學(xué)習(xí)，真的使我受益匪淺啊!

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇七

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于小學(xué)生來說，常常是一個(gè)難以逾越的難題。然而，通過我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的趣味性和重要性。在這篇論文中，我將分享我從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的心得體會。

二、興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

對于我而言，興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我對于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時(shí)我很容易產(chǎn)生挫敗感。然而，當(dāng)我開始將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在時(shí)，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我喜歡在超市購物時(shí)計(jì)算商品價(jià)格，喜歡在游戲中解決數(shù)學(xué)題目等等。這種興趣使我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中變得更加積極主動，也讓我愿意去思考和解決數(shù)學(xué)問題。

三、數(shù)學(xué)的邏輯思維培養(yǎng)

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種邏輯思維的訓(xùn)練方式。從小學(xué)的算術(shù)到初中的代數(shù)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程逐漸培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。通過解決數(shù)學(xué)問題，我學(xué)會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法。這種思維方式在我解決其他學(xué)科問題時(shí)也起到了積極的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)的邏輯思維訓(xùn)練使我從簡單的問題開始逐漸轉(zhuǎn)向復(fù)雜的問題，培養(yǎng)了我的堅(jiān)持和耐心。

四、錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的良機(jī)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，錯(cuò)誤是難免的。但是，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不可怕，反而是學(xué)習(xí)的良機(jī)。通過犯錯(cuò)誤并加以糾正，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在老師和同學(xué)的幫助下，我學(xué)會了從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。這種反思和改正的方式在我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也起到了積極的作用。

五、數(shù)學(xué)是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)不僅僅是一種思維方式，更是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛力。當(dāng)我用不同的方法解決同一個(gè)問題時(shí)，我感受到了創(chuàng)造力的樂趣。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了靈活運(yùn)用各種方法，去尋找并發(fā)現(xiàn)問題的不同解決途徑。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也對我的日常生活產(chǎn)生了積極的影響。

六、結(jié)語

通過對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入思考和體驗(yàn)，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的趣味性、邏輯思維培養(yǎng)、錯(cuò)誤的重要性以及創(chuàng)造力的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種培養(yǎng)學(xué)生思維方式和能力的工具。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，并努力將數(shù)學(xué)運(yùn)用到我的生活中去。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇八

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，而論文是評價(jià)學(xué)生語文能力的一種重要方式。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些教學(xué)心得與體會，希望能夠與大家分享。本文將由淺入深，分五個(gè)段落，分別從作文目標(biāo)、教學(xué)方法、反饋與改進(jìn)、自主學(xué)習(xí)和家長互動來探討小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

第二段：作文目標(biāo)

小學(xué)階段的作文教學(xué)目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和寫作技巧。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師們可以選擇一個(gè)具體的話題或者情境，通過有趣的故事或者圖片來引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作態(tài)度，鼓勵他們勤加練習(xí)和反思，從而提高寫作水平。

第三段：教學(xué)方法

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。首先，可以通過多媒體展示、課前導(dǎo)入等方式引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的寫作欲望。其次，在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們由簡單的描述開始，逐漸提升到描寫、寫人、寫景等更高層次的寫作能力。此外，教師還應(yīng)注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范性，要教會學(xué)生一些基本的寫作技巧和規(guī)則，如提綱寫作、段落落款等，以提高作文的質(zhì)量。

第四段：反饋與改進(jìn)

在作文教學(xué)中，反饋與改進(jìn)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該注意及時(shí)給學(xué)生提供針對性的反饋，指出他們寫作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，也要鼓勵學(xué)生相互評價(jià)，這既可以培養(yǎng)他們的評價(jià)能力，又可以促使他們相互幫助，共同進(jìn)步。此外，教師還可以組織一些寫作比賽或者展覽來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和競爭意識。

第五段：自主學(xué)習(xí)和家長互動

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和家長的積極參與是非常重要的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作文，引導(dǎo)他們思考和模仿。同時(shí)，也要鼓勵學(xué)生積極參加社會實(shí)踐和體驗(yàn)活動，為寫作提供素材和經(jīng)驗(yàn)。另外，與家長建立良好的溝通和互動也能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行作文教學(xué)。家長可以關(guān)注學(xué)生的寫作情況，并提供一些實(shí)用的寫作方法和指導(dǎo)。

第六段：結(jié)論

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。通過合理的目標(biāo)設(shè)定、多樣化的教學(xué)方法、有效的反饋與改進(jìn)、積極的自主學(xué)習(xí)和家長互動，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和能力，提高他們的語文素養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，以更好地推動作文教學(xué)的發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇九

results不少人在寫論文的時(shí)候會把results和discussion兩部分放在一起寫，但是大多數(shù)的論文都是分成兩個(gè)部分。這兩種做法的選擇，取決于文章的類型。

如果你的結(jié)果在分析的同時(shí)進(jìn)行討論更加合適，并不適合單獨(dú)拿出來分析（或者是那樣做很困難，導(dǎo)致discussion成為雞肋的時(shí)候），那么合在一起寫是合適的；反之就要放在一起寫。因?yàn)槲覜]有放在一起寫的經(jīng)驗(yàn)，所以這里就只好單獨(dú)分開來說了。

希望有合在一起寫經(jīng)驗(yàn)的人能夠補(bǔ)充這方面的內(nèi)容。 results部分的要求是四個(gè)字：翔實(shí)準(zhǔn)確。

翔實(shí)就是要提供最為全面的分析結(jié)果，一切從你的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能夠得到的結(jié)果都應(yīng)該提供給讀者，不要故意的隱瞞或者遺漏某些重要的結(jié)果。準(zhǔn)確就是結(jié)果必須是要真實(shí)的，不能是偽造合篡改的。

從某種意義上來說，結(jié)果不夠翔實(shí)并不會導(dǎo)致論文直接被拒，但是結(jié)果的真實(shí)性被人懷疑的話就肯定會被拒。在結(jié)果的提供上，一般是表格和圖兩種方式。

不同的雜志對于圖表的要求并不完全一致，應(yīng)該要根據(jù)雜志的要求分別對待。表格的優(yōu)點(diǎn)是能夠清晰的展示論文獲得的第一手結(jié)果，便于后人在研究時(shí)進(jìn)行引用和對比。

圖的優(yōu)點(diǎn)在于能夠講數(shù)據(jù)的變化趨勢靈活的表現(xiàn)出來，表達(dá)上更為直接和富于感染力。應(yīng)該來說，圖表應(yīng)該結(jié)合起來使用，這樣能各自取長補(bǔ)短，使得結(jié)果的展現(xiàn)更加豐富。

應(yīng)該要提出的一點(diǎn)是：現(xiàn)在大家越來越喜歡給各種各樣的圖，但是雜志社的要求卻是要盡量限制圖的個(gè)數(shù)。因?yàn)檫@樣子會增加排版的困難，版面也會增加，出版社的支出也就會增加。

因此，我的建議是大家在提供圖的時(shí)候，盡量用最少的圖提供最多的信息，一般來說最多不要超過8個(gè)。圖太多了，會顯得過于羅索和累贅，主編那里就不會很欣賞。

必要的時(shí)候可以用表格來替代一些圖。圖片的格式每個(gè)雜志不太一樣，要求tif格式的比較多，不推薦使用bmp（jpg就更不能用）。

有人說用矢量圖清楚些，我的感覺和tif格式的沒什么區(qū)別，只要足夠清晰也就可以了。彩色圖片的使用要慎重，因?yàn)楹诎讏D片可以免費(fèi)，但是彩色圖片是絕對要收費(fèi)，而且價(jià)格不菲。

在results和discussion分開寫的情況下，results部分盡量不要設(shè)計(jì)對結(jié)果的評論，最多是總結(jié)的陳述結(jié)果也就可以了。否則造成這兩部分的內(nèi)容上的重疊，會顯得很累贅，對discussion的描述不利。

結(jié)果的描述上也要注意層次之間的安排，要按照條理性的要求分別描述，顯得有邏輯性一些。不要亂七八糟的堆在一起，只是給出來了就可以了。

結(jié)果給的一團(tuán)糟，會大大降低論文的可讀性，吃虧的最終是自己。 results中大多都要提供統(tǒng)計(jì)性的結(jié)果，例如方差分析等。

這些細(xì)節(jié)問題雖然關(guān)系不大，但是注意格式要統(tǒng)一，不要亂七八糟各自為戰(zhàn)。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果過多時(shí)，可以用表格的方式來給出，具體上可以參照spss軟件分析之后的結(jié)果。

如果論文結(jié)果部分通篇都是統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)，會顯得凌亂不堪，表格的形式會避免這種情況的發(fā)生。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇十

近年來，隨著我國對外開放政策的推進(jìn)以及全球化的進(jìn)程，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為小學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名小學(xué)英語教師，我深感教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會，下面將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)、教學(xué)資源的利用和教學(xué)評價(jià)的有效性等方面，談一談我的小學(xué)英語教學(xué)心得體會。

首先，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)開始之前，我會仔細(xì)研讀教材并提前準(zhǔn)備教案，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)要有針對性和可實(shí)現(xiàn)性，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到既定目標(biāo)。另外，教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，使學(xué)生們能夠在實(shí)際交流中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

其次，在選擇教學(xué)方法時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行靈活的調(diào)整，以提高教學(xué)的有效性。在課堂中，我注重運(yùn)用多媒體教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、圖片等多種方式感受英語的魅力。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演，讓他們在合作中互相交流，共同解決問題。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們更容易理解和掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度是英語教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。我在教學(xué)中注重與學(xué)生的情感交流，鼓勵學(xué)生們積極表達(dá)自己的想法和感受。我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行英語角的活動，讓他們有機(jī)會展示自己的英語水平和交流能力。同時(shí)，我也與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長們與學(xué)生一同參與英語學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過這樣的方式，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升。

第四，合理利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要手段之一。我會根據(jù)學(xué)生的需求，結(jié)合教材外的其他資源，如英語報(bào)刊、英語電影等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。我還經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和互動平臺。此外，我還鼓勵學(xué)生積極參加英語競賽和交流活動，拓寬他們的英語視野，增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。

最后，有效的教學(xué)評價(jià)對于教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。我在教學(xué)中注重多種方式的評價(jià)，如口頭表達(dá)、書面測試、小組討論等，以全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們主動參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的自覺性和主動性。在評價(jià)過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維，培養(yǎng)他們的綜合能力。

總之，小學(xué)英語教學(xué)需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)并選擇合適的教學(xué)方法。同時(shí)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)、教學(xué)資源的合理利用以及教學(xué)評價(jià)的有效性。通過不斷總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，我相信我的小學(xué)英語教學(xué)會取得更好的效果，并更好地幫助學(xué)生們提高英語能力。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇十一

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)一直是一個(gè)讓許多同學(xué)感到頭疼的科目。然而，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和心得體會。在此，我想分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)，希望對其他小學(xué)生有所幫助。

首先，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門建立在基礎(chǔ)概念上的學(xué)科，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，將很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)展。因此，我們要注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。針對小學(xué)低年級學(xué)生，可以從認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的大小比較開始，逐步學(xué)習(xí)加減乘除的基本運(yùn)算，然后再逐步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和比例等內(nèi)容。只有建立了牢固的基礎(chǔ)，我們才能在接下來的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

其次，數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)解題的工具，更是一個(gè)訓(xùn)練邏輯思維的過程。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于它要求我們用嚴(yán)密的邏輯去推理和解決問題。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們應(yīng)該先弄清題目的要求，理清思路，列出解題步驟，然后逐步推進(jìn)解決問題的過程。如果遇到難題，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調(diào)整思路，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以鍛煉邏輯思維能力。

此外，數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行反思和總結(jié)。在解決數(shù)學(xué)問題后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己是如何解決問題的，從中找出問題和不足之處。通過反思和總結(jié)，我們可以提高自己解題的速度和準(zhǔn)確性，并加深對數(shù)學(xué)知識的理解。同時(shí)，我們還可以將反思和總結(jié)運(yùn)用到其他的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

最后，多進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識和加深理解的有效途徑。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能加深對數(shù)學(xué)知識的理解。我們可以通過做習(xí)題、解決實(shí)際問題或參加數(shù)學(xué)競賽等方式進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，實(shí)踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力，使我們在解決問題時(shí)能更加靈活和巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說是重要而又必不可少的一門學(xué)科。通過扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的邏輯思維能力、及時(shí)的反思總結(jié)和多樣化的數(shù)學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高解題能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。相信只要我們堅(jiān)持不懈，就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，邁向成功。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇十二

其次，對于很多忙于找工作的同學(xué)，這次畢業(yè)論文答辯更是忙中添亂。原本極為正式、極為嚴(yán)肅的一件事情，或者說大學(xué)四年最為重要的一件事情，最后卻不了了之。感覺很是滑稽，這就是大學(xué)，這就是畢業(yè)論文。簡直就是搞笑。這些同學(xué)忙于找工作，如果說還可以理解，對于那些讀研的同學(xué)也這樣，就實(shí)在說不過去了。試想就連這些讀研的同學(xué)對于畢業(yè)論文都不重視，就是應(yīng)付，這樣他們在以后的研究生學(xué)習(xí)中會取得多大成就，當(dāng)然不是說現(xiàn)在認(rèn)真準(zhǔn)備的同學(xué)將來就一定能取得很大的成就，他們不努力就一定沒有成就。但這種態(tài)度能行嗎?這樣的學(xué)術(shù)姿態(tài)能信嗎?也難怪大學(xué)現(xiàn)今成批量生產(chǎn)，其質(zhì)量也是可想而知，未來的發(fā)展也難怪難又難!

第三，通過答辯及旁聽答辯，發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常普遍的問題。現(xiàn)今的同學(xué)都學(xué)的很是謙虛，中國自古以來的傳統(tǒng)美德在他們身上得到了很好的發(fā)揚(yáng)與繼承。謙虛固然很好，但做學(xué)問總應(yīng)有幾分銳氣，幾份挑戰(zhàn)的勇氣，幾分氣魄。只是一味的謙虛、謙讓、自貶，看不出有啥意思。當(dāng)然這種毛病自己身上也有，而且和他們一樣嚴(yán)重。最近看了《上學(xué)記》真有些羨慕當(dāng)年那些學(xué)生們的生活，盡管身處亂世，卻有一份讀書的熱情，一份挑戰(zhàn)權(quán)威的豪氣，一份真讀書的姿態(tài)。而今的我們總是多了幾分世故，幾多現(xiàn)實(shí)，幾多聰明，除了最終結(jié)果，一切都是形勢，無所謂阿!

第四，就是學(xué)識之間的差距。一個(gè)人的讀書量、知識面似乎永遠(yuǎn)都不足夠大、不足夠多。自己現(xiàn)在的這點(diǎn)水平和老師比起來就是沒水平。可老師的水平真有那么高嗎?對于只是流于形式的答辯，這種學(xué)識有幾分是真?似乎只是一種表面化、日常交際語而已，無關(guān)痛癢，無關(guān)是非。

此情此景此語，實(shí)在讓人泄氣與窒息。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇十三

林梅欽 2015年12月

不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學(xué)生會不會學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題？思考的廣度與深度怎么樣？學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂；如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。

二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍

語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思，課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。

三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間

效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100％地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。

四、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏

把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動（“動”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答、討論。）靜（教師講，學(xué)生安靜的聽）互補(bǔ)。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時(shí)候“動”起來，“動”的時(shí)候“靜”下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理。“動”和“靜”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時(shí)間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。

古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時(shí)說：“疏可走馬，密不透風(fēng)。”意思是說留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過去。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線條，是寫意；而對重點(diǎn)部分，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫。同時(shí)，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。

小學(xué)教學(xué)論文心得體會篇十四

進(jìn)入大學(xué)后，我們開始接觸了較為陌生的論文，我們大致了解到這種文體與以往所接觸的文章相比有更為嚴(yán)格和規(guī)范的寫作方法。雖然經(jīng)過短短兩年多的摸索，在一次次課程論文的演練中學(xué)習(xí)到了不少的寫作規(guī)范和方法，但是憑我們自己的能力卻仍然無法撰寫出規(guī)范的論文。因此學(xué)校為即將面臨寫畢業(yè)論文的我們安排了論文寫作指導(dǎo)課，這門課程很特殊，總共有六位老師為我們上課，從各個(gè)不同的方面為我們講解了論文寫作的要點(diǎn)。

上了一學(xué)期的論文寫作指導(dǎo)課，我收獲頗多，從原來一提到寫論文就覺得一頭霧水到現(xiàn)在至少有了大致清晰的思路。這堂課使我解決的第一個(gè)大的問題就是論文是什么，不同于之前所了解到的，論文并不是簡單的知識點(diǎn)的羅列，最重要的是能夠提出一個(gè)問題并解決它。現(xiàn)在，通過論文寫作指導(dǎo)課，我了解到一種更為確切的說法，論文是討論或研究某種問題的文章，是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章。論文分為很多種，我們接觸到過的就有學(xué)年論文、畢業(yè)論文，還有學(xué)位論文、科技論文等等。

并且，對于我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)寫論文，也有了一個(gè)清晰的認(rèn)識。作為一個(gè)學(xué)生，我們學(xué)習(xí)寫論文，第一，能夠培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所掌握的基本理論、基本知識、分析問題與解決問題的能力；第二，能夠培養(yǎng)我們進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的初步能力，比如說，選題、開題、制訂方案、檢索文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、調(diào)查研究、論文撰寫與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等一些最基本的能力；第三，還能培養(yǎng)我們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)精神，包括實(shí)事求是、虛心好學(xué)、刻苦鉆研、開拓進(jìn)取的科學(xué)作風(fēng)與精神。而作為一個(gè)即將畢業(yè)的高年級學(xué)生來說，畢業(yè)論文也是檢驗(yàn)我們四年來學(xué)習(xí)成果的一個(gè)最好方法。

學(xué)術(shù)論文根據(jù)其寫作的方法不同，還能分成論證型論文、考證型論文、調(diào)研型論文、爭鳴型論文、綜述型論文。學(xué)術(shù)論文寫作的過程中，要時(shí)刻牢記它的一些特點(diǎn)：科學(xué)性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性。其中，學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性十分重要，在寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，要求作者從實(shí)際出發(fā)，不能根據(jù)自己的興趣愛好對事實(shí)的陳述帶有偏誤，否則這會嚴(yán)重影響到一片論文的嚴(yán)謹(jǐn)性。另外，學(xué)術(shù)論文的研究數(shù)據(jù)必須真實(shí)可信，在有條件的情況下，最好能夠自己親自做調(diào)查，得出的第一手資料會具有十分寶貴的價(jià)值，能增加學(xué)術(shù)論文的可信度。

在論文寫作指導(dǎo)課上，多位老師都再三強(qiáng)調(diào)，論文的選題十分重要，一片論文成功與否的關(guān)鍵就在于選題是否成功。而我們對論文接觸不多，往往會走入論文選題的誤區(qū)，以為論文題目選的大而廣就能有內(nèi)容寫，其實(shí)情況完全相反，在現(xiàn)在的初級階段就選擇過大過寬的論文題目會造成我們的論文內(nèi)容零亂，主題不明確，泛泛而談的情況。在我們現(xiàn)在的階段，選擇論文的題目，一定要選擇一個(gè)小的切入點(diǎn)，提出一個(gè)小問題，集中精力去解決它，提出自己的觀點(diǎn)，這樣才能做到深入而新穎。比如，在眾多大師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼擖c(diǎn)中，我們難以找他們的空白點(diǎn)，也難以做出比他們更加深入的研究，可以換一種思路，找出不同流派的學(xué)者論文觀點(diǎn)之間的分歧點(diǎn)或者是匯集點(diǎn)作為論文寫作的切入點(diǎn)。在前人的研究成果上加以概括歸納和完善，對于我們初級階段的同學(xué)來說，這無疑是鍛煉我們寫論文的好方法。

學(xué)術(shù)論文材料的搜集和整理是寫論文的一個(gè)重要步驟，在寫作論文之前，我們應(yīng)該搜集大量的與自己論文有關(guān)的材料，比如一些理論，在搜集到材料之后要及時(shí)的歸納整理，選擇自己需要的提煉出基本觀點(diǎn)。在確定論文選題之前，就要充分考慮自己是否能夠搜集到豐富的材料，對于我們來說，選題太舊沒有新意會使論文失去寫作的意義，而選題太難或者過偏找不到任何所需要的材料，也會使我們的論文寫作無法進(jìn)行下去。因此，在選題時(shí)要充分考慮可行性，材料的搜集和整理也是論文寫作的基礎(chǔ)性工作。

除此之外，開題報(bào)告的撰寫也是我們畢業(yè)論文寫作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開題報(bào)告是日后開展研究工作的準(zhǔn)繩。在這一階段我們所要做的是了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。我們需要在開題報(bào)告上以課題的國內(nèi)外背景作為出發(fā)點(diǎn)闡明我們的論文到底有何寫作意義。論文的主體部分，比如摘要，關(guān)鍵字，引言，正文部分，注釋和參考文獻(xiàn)都有一定的要求和規(guī)范。