在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

第一次折紙篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過折馬進(jìn)一步熟悉折紙方法，并初步學(xué)習(xí)使用剪刀剪紙。

2、學(xué)會折疊紙馬。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、撐開壓平；

2、學(xué)會正確使用剪刀。

三、活動準(zhǔn)備

小剪刀、方形折紙、雙面膠、多媒體教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：孩子們們咱們都是有愛心、樂于助人的孩子，看嗒嗒這么可憐，我們就一起折一些紙象和“嗒嗒”作伴好嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)折紙象。（評析：以故事導(dǎo)入，激起幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。）

（二）復(fù)習(xí)舊知識

1、請孩子們們拿出一張正方形的紙，做一下對邊折（師巡回指導(dǎo)：大家注意兩條邊一定要對齊，折痕要壓平，誰做好了，就把它舉起來，大家做得棒極了！

2、把紙展平，再做一個對角折。（師：你看1號孩子們兩個角對得真齊！2號孩子們折得真認(rèn)真！）

師：剛才，我們復(fù)習(xí)了對邊折、對角折，看到咱們小朋友做得這么棒，嗒嗒終于可以放心地讓我們?nèi)フ哿恕?/p>

（評析：這一環(huán)節(jié)很好地復(fù)習(xí)了幼兒的舊知，以便更好地學(xué)習(xí)新的知識。）

（二）探究新知

1、初步了解折紙象的方法、過程 師：下面我們就一起來看一下折紙象的步驟，請大家看大屏幕，（出示步驟圖）大家先看，要折成一匹紙象，需要什么形狀的紙？（生：正方形）師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共需要幾步？（生：八步）師：看起來這步驟還挺復(fù)雜，只要大家耳朵認(rèn)真聽、眼睛仔細(xì)看、小手勤快點(diǎn)兒，每位小朋友都能折出漂亮的紙馬來。

2、具體學(xué)習(xí)折紙馬

師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)折紙馬，在學(xué)習(xí)之前，老師先給大家提幾點(diǎn)要求：（出示要求）請孩子們們拿出正方形的紙，跟老師一塊做。

（1）師：先把這個正方形的紙對折，剛才，我們在復(fù)習(xí)時已經(jīng)做過，現(xiàn)在看看誰疊的又快又整齊，折好的孩子們舉起來給老師看看。疊的不錯！

（2）師：現(xiàn)在你手中的正方形紙，變成了什么形狀？（生：長方形）我們把這個長方形再對折（師示范）中間出現(xiàn)了一條折痕，這條折痕使這個長方形發(fā)生了什么變化？對，變成了兩個正方形，然后，我們把這兩個小正方形一個向前折，另一個向后折。（師示范）請孩子們試著做一下，誰做好了舉起來給老師看看，大家真聰明，做得跟老師一模一樣。

（3）師：現(xiàn)在，把你的小手放進(jìn)這個大口袋，撐開、壓平，又變成什么形狀？（師示范后生答：正方形）孩子們們試著做一下，誰做好了，舉給老師看看。

（4）師：大家看，這個小正方形開放的頂點(diǎn)到封閉的頂點(diǎn)留下一條折痕，第四步，就要沿著這條折痕，從開放的頂點(diǎn)起，用剪刀剪開，剪開的關(guān)鍵是剪到哪兒為止，請孩子們們仔細(xì)看（師邊演示邊講解）以開口的一端為頂點(diǎn)，兩邊向中間折，再把下邊的角向上折，展開后，有一條橫的折痕，剪開時就剪到折痕處就可以了。（師邊剪邊講解）孩子們們千萬不要圖省事兩面同時剪，這樣容易把中間剪破，我們要一面一面的剪，大家看明白了沒有？（生：明白啦）師：下面就請孩子們們先確定剪到哪兒，再拿起小剪刀剪開。（師指導(dǎo)）師：你看，這位孩子們已經(jīng)完成，做得完全正確，真是個小巧手。另一位孩子們也完成了，正在幫助其他孩子們呢，你們真是個助人為樂的好孩子。

（5）師：接下來，我們來折4條馬腿，大家注意看沿剪口的終點(diǎn)到正方形的一個頂點(diǎn)折起來，要這樣折 四次，（師示范），大家試著疊。（師指導(dǎo)）

（6）師：如果只是現(xiàn)在這個樣子，馬腿就太粗了，很不協(xié)調(diào)，我們不防把馬腿變細(xì)一點(diǎn)，再向里對折一下，請孩子們們注意觀察（師演示）看明白了嗎？（生：明白了）大家動手試試！（7）最后我們一起來折馬頭和馬尾巴，我們把這個角斜著向下折一下，就形成了馬頭，孩子們，你們來折一下，折好了沒有，好，停下來，我們再把這個角向下折，就形成了馬尾巴（師演示）你也來試試。

（8）師：咱們的小紙馬終于成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？（幼兒1：非常高興。幼兒2：非常激動，我們可以幫助“嗒嗒”啦）師：現(xiàn)在老師跟孩子們們的心情一樣，也是非常高興，非常激動，因為我們終于可以幫助“嗒嗒”啦！

（三）幼兒練習(xí)，師指導(dǎo)（放音樂）

師：剛才咱們小朋友在老師的幫助下成功地折出了第一匹馬，不知道咱們咱們小朋友自己能不能折出來。下面大家在音樂的伴奏下，自己動手折出漂亮的馬來，為“嗒嗒”找到更多的伙伴。遇到困難可以請教老師和孩子們或看屏幕上的步驟圖（師巡回指導(dǎo)）

（2）小組內(nèi)選出漂亮的馬，到臺前展示。

（生折好后）師：下面，我們把嗒嗒請到我們的課堂上來，大家把自己折好的馬粘貼到美麗的大草原上，和嗒嗒作伴。

師：好，我們就把這些疊的最可愛、最漂亮的小馬作為“嗒嗒”的朋友吧！可是這些紙馬不會游戲，不會玩耍，嗒嗒不一定喜歡，那怎么辦呢？大家聽說過《神筆馬良》的故事嗎？馬良有一只神筆，無論什么樣的馬，只要經(jīng)過這神筆一點(diǎn)，立刻就活了。我們請馬良來幫忙吧，（演示課件，師介紹：哇，好神奇的筆呀，孩子們們看，這一只紙馬已經(jīng)變成活的了，這又是一匹小紅馬誕生了，第三匹，第四匹??）

（四）小結(jié)

師：現(xiàn)在“嗒嗒”又有這么多新朋友了，看！他可高興啦！你們高興嗎？（高興）你有什么話要對“嗒嗒”講嗎？（幼兒：“嗒嗒”，以后可別太貪玩了，要不又要離開集體啦！）師：這位孩子們講得很有道理，告誡“嗒嗒”以后不要因為貪玩而脫離了集體，我們小朋友也應(yīng)該做到哇！（幼兒：“嗒嗒”，我們可喜歡你啦。）師：對，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)、保護(hù)小動物。小朋友們，草原上除了有小馬，還有哪些小動物？（生：小鹿、小山羊、小白兔、大象、小刺猬??）讓我們一起到草原上看看吧，（出示草原動物）

師：看到這美麗的草原，可愛的動物，你有什么話想說嗎？ 生：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)、保護(hù)動物。

（評析：拓展訓(xùn)練，并把折紙延伸到了課外，讓幼兒利用課外時間進(jìn)行折紙練習(xí)，讓幼兒靈巧的小手折出更多更好的作品來。）

第一次折紙篇二

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紙氣球或者叫皮球，一種用紙折疊成的小盒子，小時候常常做來玩的。這里教大家怎么樣折氣球，一起動手，回憶童年的趣味折紙吧。

還記得怎么折紙氣球嗎？也有稱其皮球的。下面的圖解教大家如何折紙氣球，并不難，按著圖示一步步疊就能折出來了。

8.這好后，從有空的一端往球里吹氣，展平，一個膨脹的氣球就做好了。

折紙:會跳的紙青蛙

小時候經(jīng)常折紙青蛙，折好后，按住青蛙屁股，然后放開，青蛙就會跳出去。彼時大家還會進(jìn)行比賽，看看誰折的紙青蛙跳得更高、跳得更遠(yuǎn)。是否為你的玩具鐵皮青蛙的丟失而感到可惜呢？折只紙青蛙彌補(bǔ)下吧，它也會跳哦。準(zhǔn)備一張彩色的紙，按照下面的折紙圖示，動手折吧。和家人朋友一起，多折幾只，然后進(jìn)行一場比賽，看看誰折得青蛙跳得更遠(yuǎn)。折好后，只要用手按住青蛙尾巴，然后手指輕輕向后松開，青蛙就能跳出去了。

紙青蛙折紙步驟圖解

標(biāo)簽：折紙大全折紙青蛙

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課本殺手——甩紙炮

據(jù)本人經(jīng)驗，聲響受幾個因素制約。1.紙張厚度，較厚的紙有助于提高響聲；2.紙張光滑度，光滑度高的聲音大；3.紙張大小；4.甩動力度。前3點(diǎn)，正是為什么美術(shù)課本大受歡飲的原因。美術(shù)課本用的紙是16開、光滑、厚度較大的紙。

折紙:東南西北

折東南西北，非常簡單。

1.準(zhǔn)備一張正方形的紙

5.用手指撐開紙片，一個東南西北就折好了

東南西北玩法

外面寫上東南西北四個方向

其實東南西北全世界都在玩，只是叫法有些不同罷了。英語中東南西北不叫east south west north，它的名字是paper fortune teller，直譯過來就是算命紙——這是一種折紙算命游戲（還有個名字叫cootie catcher－抓虱子?），玩法和我們差不多。只是用4種顏色代替了東南西北四個方向。而在內(nèi)部則寫上數(shù)字1～8。每個數(shù)字都有對應(yīng)的內(nèi)容，內(nèi)容都是孩子們自己寫的，比如“you have big ears?”，目的就是娛樂。算命時，先說出自己要問的問題，然后選擇一種顏色及劃數(shù)，得到數(shù)字，然后看解釋。每個人寫的東西都不一樣，大家比拼的是誰寫的更具創(chuàng)意，更搞笑。

老外的東南西北，用四種顏色代替四個方向

折紙：紙帽子的折法

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材料：長方形的彩紙一張 折紙步驟：

1、將長方形彩紙沿短邊對著

2、頂部兩角往中心折

3、將下邊剩余長條往上折，分兩次一次折一半

4、將紙翻轉(zhuǎn)，重復(fù)步驟3

5、左右撐開

標(biāo)簽：折紙大全

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小時候折著玩的照相機(jī)，這里介紹其中一種折疊方法。【所需材料】4張大小相同的長方形紙。折好后的照相機(jī)，左右拉開露出“鏡頭”，然后就可以照相啦.疊照相機(jī)的方法較常見的有兩種，一種是在東南西北的基礎(chǔ)上演變的，這里介紹的是另一種。按此折法折出的相機(jī)，和傳統(tǒng)的照相機(jī)更為接近。先看最后的成品。

步驟7 兩組的角相對，交錯插進(jìn)口袋中，照相機(jī)便折好了

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最初拉哨是一種手工制作的小玩具。將啤酒瓶蓋砸平，扎兩個小孔，穿上線，就可以玩了。甩動瓶蓋讓兩股繩擰到一起，一拉，鐵片旋轉(zhuǎn)發(fā)出嗡嗡的聲音。起初這個小東西是沒有名字的，后來出了塑料制的。商家給它取了個非常傳神的名字——拉哨。

拉哨這個小玩意，估計很多人都玩過，只是很多人都不知道它的名字。因為起初這小東西根本就沒名字。直到后來出了塑料制的玩具，商家才給它起了這個非常傳神的名字——拉哨。

拉哨非常容易做，拿一汽水或啤酒瓶蓋，用石頭或板磚砸平，得一小鐵片。在小鐵片中部用鐵釘扎兩個小孔，小孔相距2~3毫米。然后穿上線（小時候常用水泥袋子上的白色線，結(jié)實耐用），把線綁上，一個簡易的拉哨就完成了。玩的時候，用兩手捏住圓片兩邊的線，向前拋動繞線，等兩股線纏繞得呈密集的麻花狀時，猛地將兩頭的線一抽，中間的圓片就會飛速地轉(zhuǎn)動起來，還會發(fā)出呼呼的聲響。兩手巧用力還能調(diào)整圓片轉(zhuǎn)動的速度。

拉哨這東西，當(dāng)時是惡作劇的絕佳工具，用轉(zhuǎn)動的拉哨從后面偷襲偷學(xué)，割其屁股。倘若將鐵片邊緣剪成鋸齒狀，磨鋒利，轉(zhuǎn)動的拉哨就變成了一把小鋸子。學(xué)校的課桌可沒少被拉哨割。還有一種玩法就是，兩個人的拉哨對撞，誰的先停下來，誰就輸了。

后來就有塑料做的拉哨賣了，不過那時大家都失去了玩這小東西的興趣。

標(biāo)簽：diy手工制作廢物利用

第一次折紙篇三

教學(xué)目的：1、在操作中，了解異分母分?jǐn)?shù)加減法算理，并能正確計算。

2、滲透轉(zhuǎn)化的思想，把異分母分?jǐn)?shù)加、減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

3、發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，學(xué)會與他人合作，學(xué)會數(shù)學(xué)的交流與表達(dá)，感受數(shù)學(xué)真切地在我們的日常生活之中。

重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法。

難點(diǎn)：為什么先通分

關(guān)鍵：實際操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)過程：

一、情境引入 觀察發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生操作 ，教師巡視。

2、師：哪位同學(xué)介紹一下折紙和涂顏色的情況。（學(xué)生匯報）

3、師：如果要計算兩張紙涂顏色部分合起來，你可以列出那些算式？（學(xué)生匯報，教師板書）

4、師：請同學(xué)們想一想：根據(jù)分?jǐn)?shù)的分母的特點(diǎn)可以分幾類？

5、師：今天來學(xué)習(xí)分母不同分?jǐn)?shù)加減法（板書課題）

二、積極參與 探究感受

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，選擇一道分母不同的分?jǐn)?shù)加法試題試一試如何計算？（學(xué)生試做）

2、師：誰能匯報一下自己的計算過程？（生答師板書）

3、剛才同學(xué)們匯報了自己的計算過程，但是誰對誰錯呢？ 為什么 請同學(xué)們觀察一下折紙，來判斷一下。師演示大屏幕。

4、運(yùn)用剛才的方法計算：異分母分?jǐn)?shù)減法.

5、通過剛才的計算如何計算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法呢？

（學(xué)生交流匯報）

三、運(yùn)用知識 解決問題

1、看圖填一填

2、口答：

3、計算：

5、考考你 ：

第一次折紙篇四

雙池一小尉連瑞

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法的操作過程，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法,算理，并能正確計算。

2、能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計算及解決實際問題。

3、培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，學(xué)會與人合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解先通分，再加減的算理。教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、給下面每組分?jǐn)?shù)通分.(課件出示)略

回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？

2、計算下面各題

通過練習(xí)，誰來說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法？ 小結(jié)：

（1）把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個過程叫做通分。

通分時，用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計算最簡便。（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。

二、探索新知

1、課件出示情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、提出問題，列出算式

3、探索算法

（1）估一估（2）讓學(xué)生嘗試探索計算方法（3）交流算法

提問：為什么要將異分母變成同分母？（4）課件演示計算過程，理解算理

4、即時練習(xí)

3/4+5/8 9/10-1/6

5、歸納算法

提問：怎樣計算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法？ 課件出示計算方法及注意事項

三、鞏固練習(xí)

1、課本試一試

說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同？

2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生：

3、算一算

2/3+1/8 3/4-1/6

(匯報反饋)

四、總結(jié)

異分母分?jǐn)?shù)相加減

異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加

減。

計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。

第一次折紙篇五

1、通過直觀的操作活動,理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

3、初步滲透轉(zhuǎn)化、建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)設(shè)計

（一）動手操作，明確目標(biāo)

1.談話導(dǎo)入

2.活動要求

3.動手操作

學(xué)生開始進(jìn)行折紙、涂色的活動，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生交流反饋

5.提出問題，明確目標(biāo)

（學(xué)生口述算式，教師分別將學(xué)生提出的算式書寫在黑板上。）

師：請同學(xué)們想一想，根據(jù)分?jǐn)?shù)的分母特點(diǎn)，這些算式可以分成幾類？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將黑板上的算式進(jìn)行整理。）

師：這節(jié)課就來探索分母不同的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的計算方法。（板書課題。）

（二）自主探索，理解算理

1.自主探索

師：現(xiàn)在，請大家選擇一道自己喜歡的加法算式，試一試如何計算。。

（學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的嘗試，匯報各自的探索過程。）

2.交流討論

師：比較上面兩種方法，你最喜歡用那種解法？

生：第2種。

師：誰來說一說這種方法的道理？

3.聯(lián)系折紙，理解算理。

（三）嘗試應(yīng)用，鞏固提高

1.試著解決減法問題

1/2-1/4 =？

（評析：通過知識的遷移，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理的理解，在交流與反饋中發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)、明確方法。）

2.完成“試一試”

出示試一試的3/4+5/8與9/10－1/6，再次為學(xué)生提供嘗試機(jī)會。

（學(xué)生練習(xí)后全班反饋交流，并規(guī)范書寫格式。）

（四）總結(jié)評價，回顧反思

師：你現(xiàn)在知道異分母加減法怎樣計算嗎？

（五）作業(yè)布置

根據(jù)學(xué)生課堂掌握情況布置適當(dāng)?shù)脑囶}。