心得體會(huì)是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來,為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。
折紙船心得體會(huì)及收獲篇一
折紙作為一種古老的手工藝品,早已不僅僅是兒童的玩具,而是被廣泛應(yīng)用于美術(shù)教育、工藝美術(shù)創(chuàng)作、DIY等多個(gè)領(lǐng)域。而愛心折紙則是一種很有意義的折紙形式,它既可以讓我們動(dòng)手制作一些美妙的東西,也可以把我們的心意傳達(dá)給別人。這里,我將分享一下我的"愛心折紙之旅"收獲的體會(huì)。
第二段:從單純的手工到有意義的制作
我第一次接觸愛心折紙是在高中時(shí)期。那時(shí),我只是把折紙當(dāng)成一種單純的手工藝品制作方法。然而,隨著制作的深入,我發(fā)現(xiàn)折紙可以被賦予更多的意義。比如說,只需要幾步簡單的折紙,就可以制作出各種動(dòng)物形狀,這背后的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,都讓我深刻地感受到了對生活的理解和感悟。
第三段:從制作愛心禮物到傳遞情感
在我的“愛心折紙之旅”中,我還學(xué)會(huì)了制作更有意義的愛心禮物。我制作的每一個(gè)折紙作品都代表著我對受禮者的心意和祝福,這些禮物成為了我們之間情感的傳遞媒介。我通過手中的折紙賦予它們不同的意義,而這份情感和意義也被傳遞到了對方的心中。這種傳遞和溝通最直接、最有效的方式,使我感到非常欣慰和滿足。
第四段:從個(gè)人愛好到跨文化交流
在參與不同的折紙活動(dòng)時(shí),我逐漸發(fā)現(xiàn)了折紙?jiān)谑澜绶秶鷥?nèi)的影響力和文化價(jià)值。當(dāng)我參加國際折紙會(huì)議時(shí),與世界各地的折紙愛好者交流時(shí),我意識(shí)到折紙?jiān)诓煌奈幕杏兄煌奶厣兔缹W(xué)。同樣的一篇圖紙,不同地域的折紙愛好者會(huì)有不同的折法和審美標(biāo)準(zhǔn)。這種跨文化的交流與理解,讓我在全新的角度看待了折紙,也讓我在思想和文化的交流中受益匪淺。
第五段:總結(jié)
總的來說,愛心折紙既是一種手工制作的技藝,也是把心意傳遞給他人的媒介,更是跨文化交流的橋梁。它讓我在技藝、情感和文化方面都有了不同的收獲和體驗(yàn)。在我的“愛心折紙之旅”中,我發(fā)現(xiàn)自己不僅僅是一個(gè)折紙制作者,更是一個(gè)傳遞情感、溝通文化的使者。這種心靈的寄托在我每次制作折紙中得到了最好的體現(xiàn)。
折紙船心得體會(huì)及收獲篇二
折紙活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)中的一部分,也是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動(dòng),通過折紙活動(dòng),能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)小朋友的注意力;通過紙張的千變?nèi)f化,可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對自然界事物的模仿和概括能力;由于折紙的過程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合折疊,構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀,也有益于兒童建立幾何和數(shù)理概念,增強(qiáng)對三維空間的理解和想象。
一、選擇趣味性的題材
面具”、“花瓶”、“花鐘”等,人物類題材有:“圣誕老人”、“小天使”等,其他題材有:“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是孩子生活實(shí)踐中常能碰到的,又因它們造型奇特生動(dòng)活潑,適合孩子的“味口”,很受他們歡迎。
二、激發(fā)活動(dòng)興趣
折著,玩著。“我成功了!”“我折好了!”當(dāng)孩子們看著一張張的彩紙?jiān)谧约旱氖种凶兂梢恢恢恍”訒r(shí),別提有多興奮了。
有明亮的,裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動(dòng)室墻上,就像一群漂亮的花蝴蝶飛進(jìn)了活動(dòng)室。孩子們情不自禁地喊道:“我們的教室真漂亮”。
三、運(yùn)用多種方法演示講解
教孩子折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比孩子的紙大3——4倍為宜,并且力求色彩鮮艷,富于美感。示范時(shí),教師先把作品一次性完整示范一次,然后分步驟逐項(xiàng)示范。對于折制過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn),要適當(dāng)增加示范的次數(shù),并指明折紙的部位,折痕的長短、中心點(diǎn)的位置及各部分之間的比例關(guān)系,既保證圓滿完成每次折紙作品,又要注意鍛煉孩子的觀察力、注意力以及做事的認(rèn)真程度。在進(jìn)行范例示范的過程中要逐步滲透折紙理論知識(shí)的傳授,如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念,折痕線、剪開線、示意線的表示方法等,教孩子了解簡單的折紙概念,掌握常用-,管理類,工作總結(jié)類,工作計(jì)劃類文檔,下載--的折紙技能,讓孩子在實(shí)踐中有意無意地豐富理論儲(chǔ)備,強(qiáng)化訓(xùn)練效果,為他們以后的折紙活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
因?yàn)檎奂埖倪@種基本特征,特別是在教孩子折紙的時(shí)候,與其教給其折疊,不如讓他從開始的第一折起學(xué)好。平時(shí)在教孩子折紙時(shí),多半是我們每折疊一下,孩子照貓畫虎地折一下。采取這種方式,或許能讓孩子很快掌握折疊方法,但這樣就不會(huì)讓他體會(huì)到自己發(fā)明折疊方法的樂趣了。因此,應(yīng)先把已折疊好的成品拿到孩子面前,讓他按著順序一折一折地打開,從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后,讓他一點(diǎn)點(diǎn)去摸索,大人要多鼓勵(lì),讓孩子體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣,千萬不可笑話孩子的“四不象”!
四、注重個(gè)別指導(dǎo)
他們始終給予信任,寬容之心,關(guān)心,愛護(hù)他們,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,使每位孩子在寬松和諧的環(huán)境中獲得共同發(fā)展。當(dāng)然,對于小部分接受較慢的孩子,我則請邊上的朋友去教,以生生互動(dòng)的形式,使每位孩子都獲得成功。“有了成功的體驗(yàn),才能幫助孩子積累更強(qiáng)的自信心。”這是教育的非常重要的原則。
-,管理類,工作總結(jié)類,工作計(jì)劃類文檔,下載--
折紙船心得體會(huì)及收獲篇三
最近我開始嘗試了解一些手工藝,其中一個(gè)最讓我愛不釋手的就是折紙。而在折紙的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了愛心折紙,這一善舉不僅可以讓我們自己體驗(yàn)到制作的樂趣,更可以為他人帶來快樂。在這篇文章中,我將分享我在愛心折紙中的收獲和體會(huì)。
第二段:了解愛心折紙
愛心折紙,作為一種公益活動(dòng),將折紙藝術(shù)與愛心事業(yè)結(jié)合在一起。主要目的是通過自己的雙手制作折紙,將制作好的千紙鶴或其他紙制品送給需要關(guān)愛的人,如患病的患者、老年人、殘障人士等,從而傳遞愛心和關(guān)懷。這個(gè)活動(dòng)不僅能讓受贈(zèng)者感受到來自社會(huì)的溫暖,更能使參與者得到成就感和滿足感,因此越來越多的人加入到這一行列中來。
第三段:制作過程中的體會(huì)
在制作過程中,我意識(shí)到了自己的耐心和毅力。紙的易碎和形態(tài)多樣,往往需要經(jīng)歷很多次的試驗(yàn),才能將一件折紙品做好。和其他手工藝相比,折紙的過程尤其需要專注力和耐心,每一道折痕都需要非常認(rèn)真地處理,才可得到標(biāo)準(zhǔn)的效果。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),制作過程中的錯(cuò)誤也是很有幫助的,因?yàn)殄e(cuò)誤的處理可以讓我們更深入地了解這一手工技藝。
第四段:愛心折紙的實(shí)踐體驗(yàn)
通過參與愛心折紙活動(dòng),我真正體會(huì)到了一份成就感和滿足感。在制作好千紙鶴后,我將它送給了一位失去雙手的朋友。看著她拉開紙條,露出驚喜的表情,我感到非常的開心和自豪。我突然意識(shí)到,我們所傳遞的愛心和關(guān)懷并不需要一定有形的表現(xiàn),只需要一顆真摯的心,就能夠溫暖其他人的心靈。
第五段:結(jié)語
總之,愛心折紙帶給我了很多的收獲和感悟。通過折紙的過程,我不僅學(xué)會(huì)了專注與耐心,更知道了愛心的力量。希望我們都可以從這一活動(dòng)中,收獲到自己所需要的感動(dòng)和快樂,也能夠?qū)⑦@份快樂和感動(dòng)帶給更多的人。
折紙船心得體會(huì)及收獲篇四
折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng),是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝。通過折紙活動(dòng),能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)學(xué)生的注意力;通過紙張的千變?nèi)f化,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
在實(shí)際的教學(xué)過程中,一開始學(xué)習(xí)折紙的時(shí)候我們班的孩子興趣是很濃厚的,但是掌握的還不是很好,因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生都是一年級的孩子,對他們還是有難度的。比如:
1、角和角邊對邊對不齊。
2、折紙活動(dòng)難度大,費(fèi)了很大的功夫,可最后往往只有幾個(gè)孩子能掌握,達(dá)不到預(yù)期的效果,到最后,孩子和老師都失去了信心。
3、折紙不靈活,過分依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)。在折紙過程中教師的示范是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。有一部分的學(xué)生在我上課示范的過程中思想不集中,東張西望,導(dǎo)致我示范之后還是不會(huì)折。因此,在折紙的教育過程中要找到一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。那怎么樣才能使學(xué)生喜歡上折紙,愿意折紙,并且能一步一步的把它折好呢? 在多次的觀察和積累中,讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練的,必須以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的,采取一些有針對的措施。
學(xué)習(xí)前我會(huì)讓學(xué)生先看著我折一個(gè)作品,讓學(xué)生仔細(xì)觀看和感受,然后激起學(xué)生的興趣。在折紙活動(dòng)中讓學(xué)生獲得成功和滿足,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手以及對他們探索能力的發(fā)展。在學(xué)生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出來了,我折出來了。”
在這兩個(gè)月的折紙課中,孩子們相互學(xué)習(xí),鞏固經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。我讓學(xué)會(huì)了的學(xué)生就可以做小老師,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興致,希望通過他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。課堂上我會(huì)用競賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生對折紙的積極主動(dòng)性。同時(shí),我在課堂上也特別注重展示環(huán)節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)展示一下自己的作品,并且讓大家來找一找,評一評,說說自己最喜歡的作品,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對作品的欣賞水平。
總之,折紙能夠通過各種感官,讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題,享受活動(dòng)的快樂和成功的樂趣。孩子心目中都有一個(gè)美好的世界,而我們老師就是引導(dǎo)他們?nèi)サ竭@個(gè)美麗世界的人,我相信通過自己的不斷努力,以孩子為本,在教學(xué)活動(dòng)中細(xì)致的觀察、總結(jié)、探索,找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界,并創(chuàng)造出更美好的的天空。
折紙船心得體會(huì)及收獲篇五
在日常生活中,我們常常可以看到一些自愿者或者學(xué)生會(huì)成員在街頭展開愛心折紙的活動(dòng),為路過的行人送上一份愛心與關(guān)懷。這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以傳遞愛與溫暖,更可以培養(yǎng)參與者的耐心、細(xì)心和創(chuàng)意,使他們學(xué)會(huì)通過自己的雙手給予別人希望與慰藉。因此,本文就要就這一主題談?wù)勛约旱乃伎寂c收獲。
第二段:表達(dá)收獲
將折紙當(dāng)做一項(xiàng)愛心活動(dòng)的最大優(yōu)點(diǎn),不僅是相對簡單的技巧,更在于含義。當(dāng)我們認(rèn)真地為每一份愛心折紙著想,感受著自己蘊(yùn)含其中的厚重情感,不僅會(huì)給我們帶來滿足感,還會(huì)對我們的成長產(chǎn)生許多好處。例如,在我們的人生經(jīng)歷中,有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己迷茫和失落,但是折紙就像是一種醫(yī)治方式,讓我們在制作中放松心情,通過把自己的情感傾注到其中,得到了一定的精神慰藉。
第三段:創(chuàng)造收獲
折紙可以培養(yǎng)參與者的創(chuàng)造力,在學(xué)習(xí)折紙的過程中,需要我們探索、發(fā)揮自己的想象力,在構(gòu)思中找到更多的可能性。例如,在制作恐龍、星星等生動(dòng)形象的折紙中,讓人真切感受到了自己創(chuàng)意的無窮想象力,生活中的煩惱和心事已經(jīng)蕩然無存。因此,我們需要在平時(shí)的生活中多加鍛煉,收集素材,在自己的構(gòu)思中尋找到更多的靈感和創(chuàng)意,促進(jìn)自己腦力的開發(fā)。
第四段:耐心收獲
折紙需要我們耐心細(xì)致的觀察,控制手勢,心中默念。但是在實(shí)踐過程中,發(fā)現(xiàn)制作折紙也會(huì)帶給我們不少的挑戰(zhàn)。比如,當(dāng)局部不符合預(yù)想時(shí),細(xì)心的分類和組合都是非常重要的,把需要的材料整理出來,才能更好地進(jìn)行下一步的實(shí)踐。因此,耐心也成了開展這項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵條件之一,需要我們通過實(shí)踐和觀察提高自己的耐心和細(xì)心。
第五段:總結(jié)
總之,愛心折紙不僅是一種傳遞愛與關(guān)懷的方式,更是一種傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)造力和耐心的有益途徑。在我們的日常學(xué)習(xí)與成長中,多一些這樣的經(jīng)歷是我們受益匪淺的,因?yàn)槿藗冊趯?shí)踐中看待問題、認(rèn)知事物和接受教育都與常人不同。我們要更加珍惜和善用,讓折紙的溫暖傳遞到更多需要的人們身邊。
折紙船心得體會(huì)及收獲篇六
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。
培養(yǎng)幼兒對紙工活動(dòng)的興趣,提高他們的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長方形的手工紙人手一張,玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。
活動(dòng)過程:
一、出示范例,引起幼兒做橋的欲望。
二、幼兒學(xué)做小橋。
1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。
2.把紙翻過來,上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。 3.四個(gè)角向外翻折。4.翻過來把兩邊拉開折好。
5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。
三、適當(dāng)添畫。
折紙船心得體會(huì)及收獲篇七
時(shí)間過得真快,冬奧會(huì)要在北京和張家口舉辦了,全國上下舉國歡騰,世界各國的運(yùn)動(dòng)員匯聚在我國張家口,我好想去冬奧運(yùn)現(xiàn)場看一看啊,這在這時(shí),我的眼前一亮,漂亮的冰墩墩和雪容融出現(xiàn)在了我的面前,你是陽陽同學(xué)吧,我們知道你想要去參觀奧運(yùn)會(huì),特意過來接你。
在冰墩墩和雪容融的帶領(lǐng)下,我來到了張家口,這里太熱鬧了,各個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員都在這里,大街上我看到很多外國語,他們親切的和我身邊的冰墩墩和雪容融打招呼,聽到他們在感嘆,中國的城市發(fā)展的太快了,中國好美麗啊。
冰墩墩和雪容融給我介紹了參加奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)國家和項(xiàng)目,原來有這么多的國家啊,還有這么多的奧運(yùn)項(xiàng)目,滑雪,滑冰,冰球,冰壺,還有很多我聽都沒聽過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,看到他們的表演真的太精彩,他們太厲害了。冰墩墩和雪容融告訴我,每名運(yùn)動(dòng)員都不簡單,這都是他們平常努力付出的結(jié)果,我這一天過的太開心了,我要向他們學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí),將來為國家爭光。
“冰墩墩”和“雪容融”分別是北京冬奧會(huì)吉祥物和北京冬殘奧會(huì)吉祥物。“冰墩墩”是只可愛的熊貓,身穿超能量的冰晶外衣,酷似宇航員,能夠創(chuàng)造、探索和沖向無限可能的未來。“雪容融”是一個(gè)紅彤彤的燈籠娃娃,喜慶、溫暖、熱情。
20__年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,贏得了國際社會(huì)的普遍贊譽(yù),向全世界展示了中國良好形象。而此次北京冬奧會(huì)的籌備和舉辦,更是推動(dòng)中國文化傳播和塑造國家形象的契機(jī)。
彰顯創(chuàng)新大國形象。全球第一條360度回旋的雪車雪橇賽道、幫助運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室、首都體育館聲光電技術(shù)打造的“最美的冰”著眼科技創(chuàng)新,中國用更高的標(biāo)準(zhǔn)為冬奧皇冠鑲上一顆顆璀璨的明珠。從冬奧會(huì)所有競賽場館完工,到京張高鐵、京禮高速全線通車;從眾多冰雪項(xiàng)目從無到有,到部分項(xiàng)目從有到強(qiáng),一系列科技創(chuàng)新成果成為中國最閃亮的名片,向世界展現(xiàn)著中國科技的魅力。
俗話說“不出正月都是年”,20__年北京冬奧會(huì)正好在正月里舉辦,這是中國在邀請世界各地的朋友們來“家里”過年,感受一場中國元素的文化盛宴。從會(huì)徽“冬夢”到吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”,從國家速滑館“冰絲帶”到國家跳臺(tái)滑雪中心“雪如意”,一幕幕具有中國文化特色的形象景觀,講述著中國發(fā)展故事,傳遞著中國價(jià)值。
展現(xiàn)文明友好形象。“有禮儀之大,故稱夏;有服章之美,謂之華”,中國素來有禮儀之邦的美譽(yù)。作為東道主,冬奧會(huì)的成功舉辦離不開中國人民的參與和支持,北京冬奧會(huì)計(jì)劃招募志愿者2.7萬名,61.6萬人積極報(bào)名,各省市包括海外青年學(xué)生占到了81%,他們將以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)詮釋“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,以最飽滿的熱情展現(xiàn)中國文明友好形象。
“三億人上冰雪”的愿景正在走向現(xiàn)實(shí),讓我們攜手走進(jìn)冬奧會(huì)的“北京時(shí)間”,講好中國故事,塑好中國形象,一起擁抱美好未來。
折紙船心得體會(huì)及收獲篇八
青年路小學(xué) 樊建華
1、學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)相加減為什么要先通分的道理,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生主動(dòng)參與異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
3、在探究的過程中,讓學(xué)生感受知識(shí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
4、讓學(xué)生在探究的過程中體驗(yàn)成功的喜悅,提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn):理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、同樣大的長方形紙片若干張。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 搶答:
1/5+2/5
3/7+2/7
4/9+5/9 5/8-3/8
11/15—11/15
7/12—5/12 小結(jié):同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。二、探究新知: 1、創(chuàng)設(shè)情境。
ppt出示:同學(xué)們在手工課上折紙。淘氣用一張紙的1/2折一只小船,笑笑用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?課件展示問題。先估一估它們的和是多少?(1/2+1/4在()之間。)
a、0—1/2
b、1/2—1
c、1—2 那到底是多少呢?能直接計(jì)算嗎?為什么?
學(xué)生說:分母不同。那就是異分母分?jǐn)?shù)相加減,揭示課題:異分母分?jǐn)?shù)加減法。2、自主探究,合作交流:
出示合作提示。自讀合作要求,完成任務(wù)。教師巡視輔導(dǎo)。3、小組匯報(bào)展示交流結(jié)果。
小結(jié):異分母相加,先通分,然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的方法進(jìn)行計(jì)算。4、自主嘗試運(yùn)用規(guī)律解決問題二:1/2—1/4。全班交流計(jì)算結(jié)果及異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。
1 5、試一試: 完成課本“試一試”。(3/4+5/8 9/10—1/6)6、小結(jié):異分母分?jǐn)?shù)加減法如何計(jì)算?(ppt出示)完善規(guī)律。三、鞏固練習(xí):
1、課本“練一練”第1題。(讓學(xué)生鞏固異分母分?jǐn)?shù)加法的算理。)2、大家對異分母分?jǐn)?shù)加減法已經(jīng)掌握得較好了,接下來同學(xué)們來當(dāng)一次小老師,幫小馬虎看看他的計(jì)算是否正確。
2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4
11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先獨(dú)立思考。
(2)誰來當(dāng)老師,幫他指出問題?
(3)通過這道題的練習(xí),你想給小馬虎提點(diǎn)什么建議呢? 3、接下來,讓我們一起走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界來解決問題。
我們每天都制造很多的生活垃圾,環(huán)衛(wèi)工作人員對我們在生活中所產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類整理,得出以下結(jié)論: 廢金屬占生活垃圾的1/4; 廢紙張占生活垃圾的3/10; 危險(xiǎn)垃圾占生活垃圾的3/20 其它垃圾占生活垃圾的1/20。
根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并嘗試解決。四、拓展延伸:
a.觀察特點(diǎn);b.計(jì)算,找規(guī)律;c.舉例應(yīng)用。五、課堂總結(jié):
1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?
2、師:在我們的身邊數(shù)學(xué)無處不在,而且看起來很簡單的這幾個(gè)數(shù)字卻是那么的奧妙無窮!它將帶給我們更多的學(xué)習(xí)樂趣,珍惜吧,開動(dòng)大腦,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘吧!板書設(shè)計(jì):
異分母分?jǐn)?shù)加減法 1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4
先通分,再計(jì)算
2 1/2—1/4=2/4—1/4=1/4
折紙說課稿
青年路小學(xué) 樊建華
一、說教材分析:
教育不只是一種簡單的“告訴”。學(xué)生擁有自己的獨(dú)立思考水平和認(rèn)知系統(tǒng)。當(dāng)他們遇到一個(gè)新的待解決的問題情境時(shí),他們會(huì)自覺而主動(dòng)地從自己已有的知識(shí)架構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中摸索、收集、調(diào)動(dòng)處理問題的方法和策略。在三年級下學(xué)期時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,在本冊教材中,學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)等,這些知識(shí)為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下了良好的基礎(chǔ)。與整數(shù)加減法相比,分?jǐn)?shù)加減法是一種較為抽象的運(yùn)算,學(xué)生在理解運(yùn)算的意義掌握運(yùn)算的方法的過程中會(huì)遇到不少困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難,教材上安排了“折紙”活動(dòng),通過折紙,提出兩個(gè)小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后,教材又安排了一組對兩部分進(jìn)行拼圖的活動(dòng),使學(xué)生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的,從而借助直觀形象更好地幫助學(xué)生理解異分母加減法的意義。
二、說學(xué)情:
在三年級時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的有關(guān)知識(shí),在本冊又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,學(xué)生對于同分母分?jǐn)?shù)加減法算理已有了初步的認(rèn)識(shí),但由于分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法對于學(xué)生來說理解起來還是很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的意義及計(jì)算方法。
三、教學(xué)方法 :
1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。 這節(jié)課如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去上,大概是這樣的一個(gè)過程:先復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,讓學(xué)生明確兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,一定要分?jǐn)?shù)單位相同才行。然后告訴學(xué)生,異分母分?jǐn)?shù)相加,分?jǐn)?shù)單位不同,要先通分,再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。最后安排一定量的練習(xí)。
3 相加。上述過程,完全是學(xué)生自主探究的成果,在這一過程中,每一個(gè)小組的學(xué)生都在進(jìn)行合作,每一個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)的探究,異分母分?jǐn)?shù)相加要先通分這一知識(shí)點(diǎn)完全是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。而且,在整個(gè)的合作探究的過程中,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個(gè)的過程中,教師始終沒有以知識(shí)權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中,而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。
2、讓學(xué)生在探究中體驗(yàn),進(jìn)一步深刻理解異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分的道理。 新課標(biāo)中不僅使用了“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞,而且使用了“感受、體驗(yàn)”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞,可見新課標(biāo)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面提出了更高的要求。“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)過程既是一個(gè)探究過程,同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)參與的一個(gè)特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,作為一個(gè)活動(dòng)過程,那就要特別關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn),讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)比的性質(zhì),獲得一些經(jīng)驗(yàn)。3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用情境貫穿整堂課。
好的課題導(dǎo)入能引起學(xué)生的知識(shí)沖突,打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇和求知欲,能引人入勝,輝映全堂。新課導(dǎo)入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問題作為例題,使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課的一開始,引出學(xué)生很熟悉的折紙畫面,一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緊接著讓學(xué)生從情境中提出問題,并解決問題,估計(jì)思考能否直接進(jìn)行計(jì)算,為什么?引出今天要研究的問題:“異分母分?jǐn)?shù)加減法”。然后,用長方形紙操作,讓學(xué)生主動(dòng)探究,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲,從實(shí)踐的情況來看,效果還是不錯(cuò)的。最后,提出課外延伸題:了解生活中的垃圾問題,今天我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法,請你用今天學(xué)到的知識(shí),了解到了那些信息,既擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間,也培養(yǎng)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力,最后,兩組有趣的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算規(guī)律探究拔高部分學(xué)生的能力。
折紙船心得體會(huì)及收獲篇九
今天是特殊而緊張的一天,迎了國際上第108個(gè)婦女節(jié),同時(shí)也迎了張青梅老師和王多燕老師校進(jìn)行指導(dǎo),也是我自己人生第一節(jié)公開進(jìn)行的'日子。不知不覺中離我葫中實(shí)習(xí)已幾多時(shí)日,這段日子我一直都在授方面不斷的向前輩請教,不斷的在進(jìn)行自我反省和自我總結(jié),不斷的從自己上過的和聽過的每一堂中吸取經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在雖已算是漸入佳境,但在教學(xué)過程中還是存在許多疑惑和尚待成長之處。俗話說聽君一席話勝讀十年書,今天張老師和王老師前指導(dǎo)和評給了我許多收獲,這是我實(shí)習(xí)生涯的幸運(yùn),更是我今后職業(yè)生涯的幸運(yùn)。我在后將老師的建議進(jìn)行整理如下:
明白什么是數(shù)學(xué),明確程標(biāo)準(zhǔn)。
在你拿到自己本學(xué)科本的那一刻,你應(yīng)該問問自己什么是數(shù)學(xué),明確知道自己在做什么,該怎么做。授是有標(biāo)準(zhǔn)的,那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是程標(biāo)準(zhǔn)!這個(gè)是我們授的基礎(chǔ)和前提。
候是十分有必要的。
前的幾分鐘對于師生都是很重要的,作為教師可以在前解決一些“歷史遺留問題”,如:作業(yè)情況等等。作為學(xué)生有助于提前進(jìn)入數(shù)學(xué)的狀態(tài),提前做好上的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
清楚一節(jié)的目的是高效堂的基礎(chǔ),也是十分重要的環(huán)節(jié)。因此教師在講之前一定要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)既是對學(xué)生的要求也是教師在講過程中的一個(gè)指向標(biāo)。
一.切勿話太繁瑣。
我在給學(xué)生講的時(shí)候容易出現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),一樣的話不同重復(fù)的毛病。我在自我檢討后發(fā)現(xiàn)問題在于我太想把所有知識(shí)全部交給學(xué)生,并且太過于擔(dān)心他們會(huì)犯錯(cuò)所以就一直重復(fù)強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)碎碎念的毛病,尤其是在學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)候更不應(yīng)該這樣,這樣容易打亂學(xué)生思路,影響到學(xué)生本身的解題思維,不利于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
二.明確本節(jié)定位。
復(fù)習(xí)和新授是有很大區(qū)別的。我這節(jié)時(shí)復(fù)習(xí),所以更注重的是學(xué)生對舊知識(shí)的深度理解而不能一味的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和停留在基礎(chǔ)知識(shí)層面。教師在上扮演的應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者,真正進(jìn)行實(shí)踐和探索的應(yīng)該是學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)提升和拓展的空間。
三、注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
所謂數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問題和解決問題的思維活動(dòng)形式。要想靈活的掌握數(shù)學(xué),就得培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,條理清楚的數(shù)學(xué)“慣性”。如:我這節(jié)講的是用一元一次不等式解決實(shí)際問題,在帶領(lǐng)學(xué)生“審”應(yīng)用題的時(shí)候我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞助于思考,之后讓他們養(yǎng)成這種習(xí)慣然后自己訓(xùn)練,在這個(gè)過程中老師提出我存在的問題是并非所有字都需要圈出,而是有選擇性的圈。在這個(gè)過程中就無形的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
四、讓學(xué)生去說和做
教師在堂上是一個(gè)引導(dǎo)者,學(xué)生才是主導(dǎo)者。學(xué)會(huì)把堂交給學(xué)生,讓他們參與其中并動(dòng)手實(shí)踐,教師無需不斷的講解和演示,應(yīng)讓學(xué)生在說和做的過程中體會(huì)知識(shí),了解不足,最后徹底明白和掌握。
今天的收獲頗豐,故將老師的建議和個(gè)人的心得總結(jié)于此,望所有同學(xué)共勉!
折紙船心得體會(huì)及收獲篇十
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,可能有些生活上比較艱難不如意的人,他們的世界成天被抱怨、痛恨、敵視等不良念頭占據(jù)著。
他們認(rèn)為這個(gè)社會(huì)對自己不公平,或者是所在公司老板對自己不器重,或者是自己的父母無權(quán)又無勢,沒有辦法給他們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來,但是他們卻沒有想過主觀上的原因。
其實(shí)歸根結(jié)底還是自己的原因,只是,人們總是難以意識(shí)到這一點(diǎn)。
沒有也不愿意去仔細(xì)想想自己生活得這樣糟糕,和自己主觀上有什么關(guān)系,也不去想想自己下一步該怎么辦。
事實(shí)上,那些擁有世界上最好的命運(yùn)的,都是積極奮勇努力的人。
我們不能決定自己的出生,但我們卻能決定自己將來的一生。
奮勇努力的人,手上都握著通往好運(yùn)的金鑰匙。
面對挫折、不幸,我們能做的最好的事,就是反思,然后積極努力。
當(dāng)你走在一條陌生的道路上,你要走你認(rèn)為對的路。
因?yàn)槁肥怯勺约哼x擇的的。
只有走下去才知道他正確不正確。
誰都不知道明天會(huì)發(fā)生什么,但只有行動(dòng)才能決定下一秒你的未來。
勇敢地去設(shè)想自己的目標(biāo),才能夠勇敢地去實(shí)現(xiàn)!
不幸終究會(huì)過去,沒有任何人能說不幸會(huì)一直停留而不離去。
不論在什么情況下,都要心存樂觀,預(yù)見到前面的光明前途,千萬不可輕易灰心和放棄”一句話:“幸運(yùn)之人必有過人之處,可憐之人必然有他本身的問題。”
有一天,當(dāng)我們驀然回首的時(shí)候,往事已成云煙。
但我相信,曾經(jīng)的那份堅(jiān)持一定會(huì)讓我們瞬間感到滌凈心靈。
心中會(huì)有一個(gè)聲音在默默地告訴自己:我曾來過這個(gè)世界,青春沒有虛度,人生路上印有我的足跡。
持續(xù)不斷,堅(jiān)定向前,只有不斷超越自我的人,才是一個(gè)真正聰明人。
人生在世,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的稟性和天賦,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的切入點(diǎn)。
你只要按照自己的稟賦發(fā)展自己,不斷地超越心靈的絆馬索,你就不會(huì)忽略了自己生命中的太陽,而湮沒在他人的光輝里。