心得體會(huì)是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

折紙船心得體會(huì)及收獲篇一

折紙作為一種古老的手工藝品，早已不僅僅是兒童的玩具，而是被廣泛應(yīng)用于美術(shù)教育、工藝美術(shù)創(chuàng)作、DIY等多個(gè)領(lǐng)域。而愛心折紙則是一種很有意義的折紙形式，它既可以讓我們動(dòng)手制作一些美妙的東西，也可以把我們的心意傳達(dá)給別人。這里，我將分享一下我的"愛心折紙之旅"收獲的體會(huì)。

第二段：從單純的手工到有意義的制作

我第一次接觸愛心折紙是在高中時(shí)期。那時(shí)，我只是把折紙當(dāng)成一種單純的手工藝品制作方法。然而，隨著制作的深入，我發(fā)現(xiàn)折紙可以被賦予更多的意義。比如說，只需要幾步簡單的折紙，就可以制作出各種動(dòng)物形狀，這背后的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，都讓我深刻地感受到了對生活的理解和感悟。

第三段：從制作愛心禮物到傳遞情感

在我的“愛心折紙之旅”中，我還學(xué)會(huì)了制作更有意義的愛心禮物。我制作的每一個(gè)折紙作品都代表著我對受禮者的心意和祝福，這些禮物成為了我們之間情感的傳遞媒介。我通過手中的折紙賦予它們不同的意義，而這份情感和意義也被傳遞到了對方的心中。這種傳遞和溝通最直接、最有效的方式，使我感到非常欣慰和滿足。

第四段：從個(gè)人愛好到跨文化交流

在參與不同的折紙活動(dòng)時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了折紙?jiān)谑澜绶秶鷥?nèi)的影響力和文化價(jià)值。當(dāng)我參加國際折紙會(huì)議時(shí)，與世界各地的折紙愛好者交流時(shí)，我意識(shí)到折紙?jiān)诓煌奈幕杏兄煌奶厣兔缹W(xué)。同樣的一篇圖紙，不同地域的折紙愛好者會(huì)有不同的折法和審美標(biāo)準(zhǔn)。這種跨文化的交流與理解，讓我在全新的角度看待了折紙，也讓我在思想和文化的交流中受益匪淺。

第五段：總結(jié)

總的來說，愛心折紙既是一種手工制作的技藝，也是把心意傳遞給他人的媒介，更是跨文化交流的橋梁。它讓我在技藝、情感和文化方面都有了不同的收獲和體驗(yàn)。在我的“愛心折紙之旅”中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅僅是一個(gè)折紙制作者，更是一個(gè)傳遞情感、溝通文化的使者。這種心靈的寄托在我每次制作折紙中得到了最好的體現(xiàn)。

折紙船心得體會(huì)及收獲篇二

折紙活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)中的一部分,也是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動(dòng),通過折紙活動(dòng),能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)小朋友的注意力;通過紙張的千變?nèi)f化,可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對自然界事物的模仿和概括能力;由于折紙的過程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合折疊,構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀,也有益于兒童建立幾何和數(shù)理概念,增強(qiáng)對三維空間的理解和想象。

一、選擇趣味性的題材

面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是孩子生活實(shí)踐中常能碰到的，又因它們造型奇特生動(dòng)活潑，適合孩子的“味口”，很受他們歡迎。

二、激發(fā)活動(dòng)興趣

折著，玩著。“我成功了！”“我折好了！”當(dāng)孩子們看著一張張的彩紙?jiān)谧约旱氖种凶兂梢恢恢恍”訒r(shí)，別提有多興奮了。

有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動(dòng)室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進(jìn)了活動(dòng)室。孩子們情不自禁地喊道：“我們的教室真漂亮”。

三、運(yùn)用多種方法演示講解

教孩子折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比孩子的紙大3——4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時(shí)，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項(xiàng)示范。對于折制過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，要適當(dāng)增加示范的次數(shù)，并指明折紙的部位，折痕的長短、中心點(diǎn)的位置及各部分之間的比例關(guān)系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉孩子的觀察力、注意力以及做事的認(rèn)真程度。在進(jìn)行范例示范的過程中要逐步滲透折紙理論知識(shí)的傳授，如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開線、示意線的表示方法等，教孩子了解簡單的折紙概念，掌握常用-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--的折紙技能，讓孩子在實(shí)踐中有意無意地豐富理論儲(chǔ)備，強(qiáng)化訓(xùn)練效果，為他們以后的折紙活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

因?yàn)檎奂埖倪@種基本特征，特別是在教孩子折紙的時(shí)候，與其教給其折疊，不如讓他從開始的第一折起學(xué)好。平時(shí)在教孩子折紙時(shí)，多半是我們每折疊一下，孩子照貓畫虎地折一下。采取這種方式，或許能讓孩子很快掌握折疊方法，但這樣就不會(huì)讓他體會(huì)到自己發(fā)明折疊方法的樂趣了。因此，應(yīng)先把已折疊好的成品拿到孩子面前，讓他按著順序一折一折地打開，從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后，讓他一點(diǎn)點(diǎn)去摸索，大人要多鼓勵(lì)，讓孩子體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，千萬不可笑話孩子的“四不象”！

四、注重個(gè)別指導(dǎo)

他們始終給予信任，寬容之心，關(guān)心，愛護(hù)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使每位孩子在寬松和諧的環(huán)境中獲得共同發(fā)展。當(dāng)然，對于小部分接受較慢的孩子，我則請邊上的朋友去教，以生生互動(dòng)的形式，使每位孩子都獲得成功。“有了成功的體驗(yàn)，才能幫助孩子積累更強(qiáng)的自信心。”這是教育的非常重要的原則。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

折紙船心得體會(huì)及收獲篇三

最近我開始嘗試了解一些手工藝，其中一個(gè)最讓我愛不釋手的就是折紙。而在折紙的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了愛心折紙，這一善舉不僅可以讓我們自己體驗(yàn)到制作的樂趣，更可以為他人帶來快樂。在這篇文章中，我將分享我在愛心折紙中的收獲和體會(huì)。

第二段：了解愛心折紙

愛心折紙，作為一種公益活動(dòng)，將折紙藝術(shù)與愛心事業(yè)結(jié)合在一起。主要目的是通過自己的雙手制作折紙，將制作好的千紙鶴或其他紙制品送給需要關(guān)愛的人，如患病的患者、老年人、殘障人士等，從而傳遞愛心和關(guān)懷。這個(gè)活動(dòng)不僅能讓受贈(zèng)者感受到來自社會(huì)的溫暖，更能使參與者得到成就感和滿足感，因此越來越多的人加入到這一行列中來。

第三段：制作過程中的體會(huì)

在制作過程中，我意識(shí)到了自己的耐心和毅力。紙的易碎和形態(tài)多樣，往往需要經(jīng)歷很多次的試驗(yàn)，才能將一件折紙品做好。和其他手工藝相比，折紙的過程尤其需要專注力和耐心，每一道折痕都需要非常認(rèn)真地處理，才可得到標(biāo)準(zhǔn)的效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，制作過程中的錯(cuò)誤也是很有幫助的，因?yàn)殄e(cuò)誤的處理可以讓我們更深入地了解這一手工技藝。

第四段：愛心折紙的實(shí)踐體驗(yàn)

通過參與愛心折紙活動(dòng)，我真正體會(huì)到了一份成就感和滿足感。在制作好千紙鶴后，我將它送給了一位失去雙手的朋友。看著她拉開紙條，露出驚喜的表情，我感到非常的開心和自豪。我突然意識(shí)到，我們所傳遞的愛心和關(guān)懷并不需要一定有形的表現(xiàn)，只需要一顆真摯的心，就能夠溫暖其他人的心靈。

第五段：結(jié)語

總之，愛心折紙帶給我了很多的收獲和感悟。通過折紙的過程，我不僅學(xué)會(huì)了專注與耐心，更知道了愛心的力量。希望我們都可以從這一活動(dòng)中，收獲到自己所需要的感動(dòng)和快樂，也能夠?qū)⑦@份快樂和感動(dòng)帶給更多的人。

折紙船心得體會(huì)及收獲篇四

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝。通過折紙活動(dòng)，能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；通過紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，一開始學(xué)習(xí)折紙的時(shí)候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生都是一年級的孩子，對他們還是有難度的。比如：

1、角和角邊對邊對不齊。

2、折紙活動(dòng)難度大，費(fèi)了很大的功夫，可最后往往只有幾個(gè)孩子能掌握，達(dá)不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。

3、折紙不靈活，過分依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)。在折紙過程中教師的示范是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。有一部分的學(xué)生在我上課示范的過程中思想不集中，東張西望，導(dǎo)致我示范之后還是不會(huì)折。因此，在折紙的教育過程中要找到一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。那怎么樣才能使學(xué)生喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練的，必須以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，采取一些有針對的措施。

學(xué)習(xí)前我會(huì)讓學(xué)生先看著我折一個(gè)作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀看和感受，然后激起學(xué)生的興趣。在折紙活動(dòng)中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手以及對他們探索能力的發(fā)展。在學(xué)生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出來了，我折出來了。”

在這兩個(gè)月的折紙課中，孩子們相互學(xué)習(xí)，鞏固經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。我讓學(xué)會(huì)了的學(xué)生就可以做小老師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興致，希望通過他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。課堂上我會(huì)用競賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對折紙的積極主動(dòng)性。同時(shí)，我在課堂上也特別注重展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)展示一下自己的作品，并且讓大家來找一找，評一評，說說自己最喜歡的作品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對作品的欣賞水平。

總之，折紙能夠通過各種感官，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題，享受活動(dòng)的快樂和成功的樂趣。孩子心目中都有一個(gè)美好的世界，而我們老師就是引導(dǎo)他們?nèi)サ竭@個(gè)美麗世界的人，我相信通過自己的不斷努力，以孩子為本，在教學(xué)活動(dòng)中細(xì)致的觀察、總結(jié)、探索，找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界，并創(chuàng)造出更美好的的天空。

折紙船心得體會(huì)及收獲篇五

在日常生活中，我們常常可以看到一些自愿者或者學(xué)生會(huì)成員在街頭展開愛心折紙的活動(dòng)，為路過的行人送上一份愛心與關(guān)懷。這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以傳遞愛與溫暖，更可以培養(yǎng)參與者的耐心、細(xì)心和創(chuàng)意，使他們學(xué)會(huì)通過自己的雙手給予別人希望與慰藉。因此，本文就要就這一主題談?wù)勛约旱乃伎寂c收獲。

第二段：表達(dá)收獲

將折紙當(dāng)做一項(xiàng)愛心活動(dòng)的最大優(yōu)點(diǎn)，不僅是相對簡單的技巧，更在于含義。當(dāng)我們認(rèn)真地為每一份愛心折紙著想，感受著自己蘊(yùn)含其中的厚重情感，不僅會(huì)給我們帶來滿足感，還會(huì)對我們的成長產(chǎn)生許多好處。例如，在我們的人生經(jīng)歷中，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己迷茫和失落，但是折紙就像是一種醫(yī)治方式，讓我們在制作中放松心情，通過把自己的情感傾注到其中，得到了一定的精神慰藉。

第三段：創(chuàng)造收獲

折紙可以培養(yǎng)參與者的創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)折紙的過程中，需要我們探索、發(fā)揮自己的想象力，在構(gòu)思中找到更多的可能性。例如，在制作恐龍、星星等生動(dòng)形象的折紙中，讓人真切感受到了自己創(chuàng)意的無窮想象力，生活中的煩惱和心事已經(jīng)蕩然無存。因此，我們需要在平時(shí)的生活中多加鍛煉，收集素材，在自己的構(gòu)思中尋找到更多的靈感和創(chuàng)意，促進(jìn)自己腦力的開發(fā)。

第四段：耐心收獲

折紙需要我們耐心細(xì)致的觀察，控制手勢，心中默念。但是在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)制作折紙也會(huì)帶給我們不少的挑戰(zhàn)。比如，當(dāng)局部不符合預(yù)想時(shí)，細(xì)心的分類和組合都是非常重要的，把需要的材料整理出來，才能更好地進(jìn)行下一步的實(shí)踐。因此，耐心也成了開展這項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵條件之一，需要我們通過實(shí)踐和觀察提高自己的耐心和細(xì)心。

第五段：總結(jié)

總之，愛心折紙不僅是一種傳遞愛與關(guān)懷的方式，更是一種傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)造力和耐心的有益途徑。在我們的日常學(xué)習(xí)與成長中，多一些這樣的經(jīng)歷是我們受益匪淺的，因?yàn)槿藗冊趯?shí)踐中看待問題、認(rèn)知事物和接受教育都與常人不同。我們要更加珍惜和善用，讓折紙的溫暖傳遞到更多需要的人們身邊。

折紙船心得體會(huì)及收獲篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。

培養(yǎng)幼兒對紙工活動(dòng)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。

二、幼兒學(xué)做小橋。

1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。

2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。 3.四個(gè)角向外翻折。4.翻過來把兩邊拉開折好。

5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。

三、適當(dāng)添畫。

折紙船心得體會(huì)及收獲篇七

時(shí)間過得真快，冬奧會(huì)要在北京和張家口舉辦了，全國上下舉國歡騰，世界各國的運(yùn)動(dòng)員匯聚在我國張家口，我好想去冬奧運(yùn)現(xiàn)場看一看啊，這在這時(shí)，我的眼前一亮，漂亮的冰墩墩和雪容融出現(xiàn)在了我的面前，你是陽陽同學(xué)吧，我們知道你想要去參觀奧運(yùn)會(huì)，特意過來接你。

在冰墩墩和雪容融的帶領(lǐng)下，我來到了張家口，這里太熱鬧了，各個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員都在這里，大街上我看到很多外國語，他們親切的和我身邊的冰墩墩和雪容融打招呼，聽到他們在感嘆，中國的城市發(fā)展的太快了，中國好美麗啊。

冰墩墩和雪容融給我介紹了參加奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)國家和項(xiàng)目，原來有這么多的國家啊，還有這么多的奧運(yùn)項(xiàng)目，滑雪，滑冰，冰球，冰壺，還有很多我聽都沒聽過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，看到他們的表演真的太精彩，他們太厲害了。冰墩墩和雪容融告訴我，每名運(yùn)動(dòng)員都不簡單，這都是他們平常努力付出的結(jié)果，我這一天過的太開心了，我要向他們學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，將來為國家爭光。

“冰墩墩”和“雪容融”分別是北京冬奧會(huì)吉祥物和北京冬殘奧會(huì)吉祥物。“冰墩墩”是只可愛的熊貓，身穿超能量的冰晶外衣，酷似宇航員，能夠創(chuàng)造、探索和沖向無限可能的未來。“雪容融”是一個(gè)紅彤彤的燈籠娃娃，喜慶、溫暖、熱情。

20__年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，贏得了國際社會(huì)的普遍贊譽(yù)，向全世界展示了中國良好形象。而此次北京冬奧會(huì)的籌備和舉辦，更是推動(dòng)中國文化傳播和塑造國家形象的契機(jī)。

彰顯創(chuàng)新大國形象。全球第一條360度回旋的雪車雪橇賽道、幫助運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室、首都體育館聲光電技術(shù)打造的“最美的冰”著眼科技創(chuàng)新，中國用更高的標(biāo)準(zhǔn)為冬奧皇冠鑲上一顆顆璀璨的明珠。從冬奧會(huì)所有競賽場館完工，到京張高鐵、京禮高速全線通車;從眾多冰雪項(xiàng)目從無到有，到部分項(xiàng)目從有到強(qiáng)，一系列科技創(chuàng)新成果成為中國最閃亮的名片，向世界展現(xiàn)著中國科技的魅力。

俗話說“不出正月都是年”，20__年北京冬奧會(huì)正好在正月里舉辦，這是中國在邀請世界各地的朋友們來“家里”過年，感受一場中國元素的文化盛宴。從會(huì)徽“冬夢”到吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，從國家速滑館“冰絲帶”到國家跳臺(tái)滑雪中心“雪如意”，一幕幕具有中國文化特色的形象景觀，講述著中國發(fā)展故事，傳遞著中國價(jià)值。

展現(xiàn)文明友好形象。“有禮儀之大，故稱夏;有服章之美，謂之華”，中國素來有禮儀之邦的美譽(yù)。作為東道主，冬奧會(huì)的成功舉辦離不開中國人民的參與和支持，北京冬奧會(huì)計(jì)劃招募志愿者2.7萬名，61.6萬人積極報(bào)名，各省市包括海外青年學(xué)生占到了81%，他們將以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)詮釋“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，以最飽滿的熱情展現(xiàn)中國文明友好形象。

“三億人上冰雪”的愿景正在走向現(xiàn)實(shí)，讓我們攜手走進(jìn)冬奧會(huì)的“北京時(shí)間”，講好中國故事，塑好中國形象，一起擁抱美好未來。

折紙船心得體會(huì)及收獲篇八

青年路小學(xué) 樊建華

1、學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)相加減為什么要先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、讓學(xué)生主動(dòng)參與異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3、在探究的過程中，讓學(xué)生感受知識(shí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

4、讓學(xué)生在探究的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、同樣大的長方形紙片若干張。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 搶答：

1/5+2/5

3/7+2/7

4/9+5/9 5/8-3/8

11/15—11/15

7/12—5/12 小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。二、探究新知： 1、創(chuàng)設(shè)情境。

ppt出示：同學(xué)們在手工課上折紙。淘氣用一張紙的1/2折一只小船，笑笑用同一張紙的1/4折一只小鳥。

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？課件展示問題。先估一估它們的和是多少？（1/2+1/4在（）之間。）

a、0—1/2

b、1/2—1

c、1—2 那到底是多少呢？能直接計(jì)算嗎？為什么？

學(xué)生說：分母不同。那就是異分母分?jǐn)?shù)相加減，揭示課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法。2、自主探究，合作交流：

出示合作提示。自讀合作要求，完成任務(wù)。教師巡視輔導(dǎo)。3、小組匯報(bào)展示交流結(jié)果。

小結(jié)：異分母相加，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的方法進(jìn)行計(jì)算。4、自主嘗試運(yùn)用規(guī)律解決問題二：1/2—1/4。全班交流計(jì)算結(jié)果及異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。

1 5、試一試： 完成課本“試一試”。（3/4+5/8 9/10—1/6）6、小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加減法如何計(jì)算？（ppt出示）完善規(guī)律。三、鞏固練習(xí)：

1、課本“練一練”第1題。（讓學(xué)生鞏固異分母分?jǐn)?shù)加法的算理。）2、大家對異分母分?jǐn)?shù)加減法已經(jīng)掌握得較好了，接下來同學(xué)們來當(dāng)一次小老師，幫小馬虎看看他的計(jì)算是否正確。

2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4

11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先獨(dú)立思考。

(2)誰來當(dāng)老師，幫他指出問題？

(3)通過這道題的練習(xí)，你想給小馬虎提點(diǎn)什么建議呢? 3、接下來，讓我們一起走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界來解決問題。

我們每天都制造很多的生活垃圾，環(huán)衛(wèi)工作人員對我們在生活中所產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類整理，得出以下結(jié)論： 廢金屬占生活垃圾的1/4； 廢紙張占生活垃圾的3/10； 危險(xiǎn)垃圾占生活垃圾的3/20 其它垃圾占生活垃圾的1/20。

根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決。四、拓展延伸：

a.觀察特點(diǎn)；b.計(jì)算，找規(guī)律；c.舉例應(yīng)用。五、課堂總結(jié)：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

2、師：在我們的身邊數(shù)學(xué)無處不在，而且看起來很簡單的這幾個(gè)數(shù)字卻是那么的奧妙無窮!它將帶給我們更多的學(xué)習(xí)樂趣，珍惜吧，開動(dòng)大腦，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘吧！板書設(shè)計(jì)：

異分母分?jǐn)?shù)加減法 1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4

先通分，再計(jì)算

2 1/2—1/4=2/4—1/4=1/4

折紙說課稿

青年路小學(xué) 樊建華

一、說教材分析：

教育不只是一種簡單的“告訴”。學(xué)生擁有自己的獨(dú)立思考水平和認(rèn)知系統(tǒng)。當(dāng)他們遇到一個(gè)新的待解決的問題情境時(shí)，他們會(huì)自覺而主動(dòng)地從自己已有的知識(shí)架構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中摸索、收集、調(diào)動(dòng)處理問題的方法和策略。在三年級下學(xué)期時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，在本冊教材中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)等，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下了良好的基礎(chǔ)。與整數(shù)加減法相比，分?jǐn)?shù)加減法是一種較為抽象的運(yùn)算，學(xué)生在理解運(yùn)算的意義掌握運(yùn)算的方法的過程中會(huì)遇到不少困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教材上安排了“折紙”活動(dòng)，通過折紙，提出兩個(gè)小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后，教材又安排了一組對兩部分進(jìn)行拼圖的活動(dòng)，使學(xué)生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的，從而借助直觀形象更好地幫助學(xué)生理解異分母加減法的意義。

二、說學(xué)情：

在三年級時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的有關(guān)知識(shí)，在本冊又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生對于同分母分?jǐn)?shù)加減法算理已有了初步的認(rèn)識(shí)，但由于分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法對于學(xué)生來說理解起來還是很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的意義及計(jì)算方法。

三、教學(xué)方法 ：

1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。 這節(jié)課如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去上，大概是這樣的一個(gè)過程：先復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生明確兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，一定要分?jǐn)?shù)單位相同才行。然后告訴學(xué)生，異分母分?jǐn)?shù)相加，分?jǐn)?shù)單位不同，要先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。最后安排一定量的練習(xí)。

3 相加。上述過程，完全是學(xué)生自主探究的成果，在這一過程中，每一個(gè)小組的學(xué)生都在進(jìn)行合作，每一個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)的探究，異分母分?jǐn)?shù)相加要先通分這一知識(shí)點(diǎn)完全是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。而且，在整個(gè)的合作探究的過程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個(gè)的過程中，教師始終沒有以知識(shí)權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。

2、讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)，進(jìn)一步深刻理解異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分的道理。 新課標(biāo)中不僅使用了“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞，而且使用了“感受、體驗(yàn)”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，可見新課標(biāo)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面提出了更高的要求。“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)過程既是一個(gè)探究過程，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)參與的一個(gè)特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，作為一個(gè)活動(dòng)過程，那就要特別關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)比的性質(zhì)，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用情境貫穿整堂課。

好的課題導(dǎo)入能引起學(xué)生的知識(shí)沖突，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導(dǎo)入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問題作為例題，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課的一開始，引出學(xué)生很熟悉的折紙畫面，一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著讓學(xué)生從情境中提出問題，并解決問題，估計(jì)思考能否直接進(jìn)行計(jì)算，為什么？引出今天要研究的問題：“異分母分?jǐn)?shù)加減法”。然后，用長方形紙操作，讓學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲，從實(shí)踐的情況來看，效果還是不錯(cuò)的。最后，提出課外延伸題：了解生活中的垃圾問題，今天我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，請你用今天學(xué)到的知識(shí)，了解到了那些信息，既擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，也培養(yǎng)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，最后，兩組有趣的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算規(guī)律探究拔高部分學(xué)生的能力。

折紙船心得體會(huì)及收獲篇九

今天是特殊而緊張的一天，迎了國際上第108個(gè)婦女節(jié)，同時(shí)也迎了張青梅老師和王多燕老師校進(jìn)行指導(dǎo)，也是我自己人生第一節(jié)公開進(jìn)行的'日子。不知不覺中離我葫中實(shí)習(xí)已幾多時(shí)日，這段日子我一直都在授方面不斷的向前輩請教，不斷的在進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，不斷的從自己上過的和聽過的每一堂中吸取經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在雖已算是漸入佳境，但在教學(xué)過程中還是存在許多疑惑和尚待成長之處。俗話說聽君一席話勝讀十年書，今天張老師和王老師前指導(dǎo)和評給了我許多收獲，這是我實(shí)習(xí)生涯的幸運(yùn)，更是我今后職業(yè)生涯的幸運(yùn)。我在后將老師的建議進(jìn)行整理如下：

明白什么是數(shù)學(xué)，明確程標(biāo)準(zhǔn)。

在你拿到自己本學(xué)科本的那一刻，你應(yīng)該問問自己什么是數(shù)學(xué)，明確知道自己在做什么，該怎么做。授是有標(biāo)準(zhǔn)的，那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是程標(biāo)準(zhǔn)！這個(gè)是我們授的基礎(chǔ)和前提。

候是十分有必要的。

前的幾分鐘對于師生都是很重要的，作為教師可以在前解決一些“歷史遺留問題”，如：作業(yè)情況等等。作為學(xué)生有助于提前進(jìn)入數(shù)學(xué)的狀態(tài)，提前做好上的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

清楚一節(jié)的目的是高效堂的基礎(chǔ)，也是十分重要的環(huán)節(jié)。因此教師在講之前一定要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既是對學(xué)生的要求也是教師在講過程中的一個(gè)指向標(biāo)。

一．切勿話太繁瑣。

我在給學(xué)生講的時(shí)候容易出現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一樣的話不同重復(fù)的毛病。我在自我檢討后發(fā)現(xiàn)問題在于我太想把所有知識(shí)全部交給學(xué)生，并且太過于擔(dān)心他們會(huì)犯錯(cuò)所以就一直重復(fù)強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)碎碎念的毛病，尤其是在學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)候更不應(yīng)該這樣，這樣容易打亂學(xué)生思路，影響到學(xué)生本身的解題思維，不利于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

二．明確本節(jié)定位。

復(fù)習(xí)和新授是有很大區(qū)別的。我這節(jié)時(shí)復(fù)習(xí)，所以更注重的是學(xué)生對舊知識(shí)的深度理解而不能一味的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和停留在基礎(chǔ)知識(shí)層面。教師在上扮演的應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，真正進(jìn)行實(shí)踐和探索的應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)提升和拓展的空間。

三、注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

所謂數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問題和解決問題的思維活動(dòng)形式。要想靈活的掌握數(shù)學(xué)，就得培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，條理清楚的數(shù)學(xué)“慣性”。如：我這節(jié)講的是用一元一次不等式解決實(shí)際問題，在帶領(lǐng)學(xué)生“審”應(yīng)用題的時(shí)候我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞助于思考，之后讓他們養(yǎng)成這種習(xí)慣然后自己訓(xùn)練，在這個(gè)過程中老師提出我存在的問題是并非所有字都需要圈出，而是有選擇性的圈。在這個(gè)過程中就無形的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、讓學(xué)生去說和做

教師在堂上是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是主導(dǎo)者。學(xué)會(huì)把堂交給學(xué)生，讓他們參與其中并動(dòng)手實(shí)踐，教師無需不斷的講解和演示，應(yīng)讓學(xué)生在說和做的過程中體會(huì)知識(shí)，了解不足，最后徹底明白和掌握。

今天的收獲頗豐，故將老師的建議和個(gè)人的心得總結(jié)于此，望所有同學(xué)共勉！

折紙船心得體會(huì)及收獲篇十

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，可能有些生活上比較艱難不如意的人，他們的世界成天被抱怨、痛恨、敵視等不良念頭占據(jù)著。

他們認(rèn)為這個(gè)社會(huì)對自己不公平，或者是所在公司老板對自己不器重，或者是自己的父母無權(quán)又無勢，沒有辦法給他們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來，但是他們卻沒有想過主觀上的原因。

其實(shí)歸根結(jié)底還是自己的原因，只是，人們總是難以意識(shí)到這一點(diǎn)。

沒有也不愿意去仔細(xì)想想自己生活得這樣糟糕，和自己主觀上有什么關(guān)系，也不去想想自己下一步該怎么辦。

事實(shí)上，那些擁有世界上最好的命運(yùn)的，都是積極奮勇努力的人。

我們不能決定自己的出生，但我們卻能決定自己將來的一生。

奮勇努力的人，手上都握著通往好運(yùn)的金鑰匙。

面對挫折、不幸，我們能做的最好的事，就是反思，然后積極努力。

當(dāng)你走在一條陌生的道路上，你要走你認(rèn)為對的路。

因?yàn)槁肥怯勺约哼x擇的的。

只有走下去才知道他正確不正確。

誰都不知道明天會(huì)發(fā)生什么，但只有行動(dòng)才能決定下一秒你的未來。

勇敢地去設(shè)想自己的目標(biāo)，才能夠勇敢地去實(shí)現(xiàn)！

不幸終究會(huì)過去，沒有任何人能說不幸會(huì)一直停留而不離去。

不論在什么情況下，都要心存樂觀，預(yù)見到前面的光明前途，千萬不可輕易灰心和放棄”一句話：“幸運(yùn)之人必有過人之處，可憐之人必然有他本身的問題。”

有一天，當(dāng)我們驀然回首的時(shí)候，往事已成云煙。

但我相信，曾經(jīng)的那份堅(jiān)持一定會(huì)讓我們瞬間感到滌凈心靈。

心中會(huì)有一個(gè)聲音在默默地告訴自己：我曾來過這個(gè)世界，青春沒有虛度，人生路上印有我的足跡。

持續(xù)不斷，堅(jiān)定向前，只有不斷超越自我的人，才是一個(gè)真正聰明人。

人生在世，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的稟性和天賦，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的切入點(diǎn)。

你只要按照自己的稟賦發(fā)展自己，不斷地超越心靈的絆馬索，你就不會(huì)忽略了自己生命中的太陽，而湮沒在他人的光輝里。