在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，更新教育教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，努力提高全年級(jí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將緊緊圍繞學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，著重圍繞“關(guān)注計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算能力”為本備課組的研討主題，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展集體備課活動(dòng)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
三、備課組工作安排
這一學(xué)期來，本年段備課組根據(jù)數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃，準(zhǔn)備采取以下的一系列措施：
1.更新教育理念，提高教師素質(zhì)。
本學(xué)期采用每周一次集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革理論、政策法規(guī)、最新理論成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、不斷更新教育理念。
2、提高集體備課的實(shí)效。
開展教師崗位大練兵備課活動(dòng)、磨課實(shí)踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的老師評(píng)課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對(duì)教案進(jìn)行二度修改。個(gè)人執(zhí)教可根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)集體備課的教案進(jìn)行修補(bǔ)，寫出個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并付諸教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)教師還可根據(jù)教師本人和班級(jí)的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。
每?jī)芍芗w備課一次，每次都有一個(gè)中心發(fā)言人，輪流擔(dān)任，輪到發(fā)言的老師就要把所備的教案提前寫出來，集體備課時(shí)，發(fā)言人先把自己的教學(xué)設(shè)想說一說，其余的老師補(bǔ)充，提出自己的不同意見和看法，同時(shí)做好記錄。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平起到十分重要的作用。
3、加強(qiáng)互相聽課、互相評(píng)課、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把“問題解決”的課題與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來豐富教學(xué)理論。
4.開展興趣小組活動(dòng)。(數(shù)奧提高)
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新的學(xué)期，本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：
1、小數(shù)乘、除法;2、簡(jiǎn)易方程;3、多邊形的面積。
二、學(xué)生學(xué)情
因?yàn)樾聦W(xué)期本班學(xué)生我還不是很了解，我想在不久的將來，我會(huì)摸熟摸透的。我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力;提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件引起的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇三
轉(zhuǎn)眼間又到期末了，心中緊繃的弦終于漸漸松弛下來。也就終于有那么點(diǎn)空閑時(shí)間，來盤點(diǎn)已經(jīng)走過的這4個(gè)多月。
細(xì)細(xì)地回味著走過來的路，發(fā)生在身邊的每一個(gè)事件，真的驚嘆于自己的成長(zhǎng)，同時(shí)也感動(dòng)于身邊的人和事。如果說自信、虛心、務(wù)實(shí)、反思是我前進(jìn)的根本動(dòng)力，那么前輩們、同事們的無私、熱情則是讓我堅(jiān)定、勇敢走到今天的定心之石。又經(jīng)歷了一學(xué)期的錘煉，我有了很多的收獲，取得了不少的成績(jī)：
教學(xué)思想上，我結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，將在大學(xué)校園中學(xué)習(xí)到的教育思想理念與新課程中上的教育理念相對(duì)比和相結(jié)合，取其先進(jìn)的，創(chuàng)新的教育理念，并不斷的用這些理念豐富和武裝自己的大腦，以求自己以更新，更豐富的教育思想投身到工作中去。同時(shí)在通讀教材的過程當(dāng)中，我對(duì)教材的各單元各課之間的構(gòu)架、聯(lián)系有了更深一步的了解，方便了在之后的教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握。
教學(xué)工作中，我認(rèn)真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我的意見，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭(zhēng)取通過我的課堂在帶給孩子們知識(shí)的同時(shí)，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個(gè)人最好的教育。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去觀察、了解每個(gè)孩子的不同之處，因材施教，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣，通過對(duì)某些孩子“特殊”的教育，他們對(duì)于科學(xué)的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，慢慢慢慢形成一個(gè)良性的循環(huán)。組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老師們、班主任們請(qǐng)教管理學(xué)生的好方法，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造出一套獨(dú)特的評(píng)價(jià)體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，及時(shí)的了解情況，與班主任溝通交流，向班主任請(qǐng)教，共同管理好班級(jí)。
另外小組建設(shè)方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對(duì)小組建設(shè)了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。忽視了小組建設(shè)，使我缺少了一個(gè)有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。
總的來說，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還是完成的比較好，孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況都還不錯(cuò)。但是通過反思，我還是發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足的地方，都是有待我下學(xué)期甚至以后的教學(xué)生活中需要注意和解決的。希望我的教學(xué)之路走得越來越平坦。
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指導(dǎo)思想：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
情況分析：
兩個(gè)班共有學(xué)生110人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，基礎(chǔ)知識(shí)牢靠;也存在少數(shù)人接受能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自覺性不強(qiáng)等問題。面向全體學(xué)生，幫助全體學(xué)生共同進(jìn)步是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
教材分析：
因數(shù)和倍數(shù)——本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。包含了自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2、3、5倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識(shí)，即數(shù)論中最初步的知識(shí)，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備，使學(xué)生加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)——要求進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)、約分，公倍數(shù)、通分，分?jǐn)?shù)的大小比較等。是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。
分?jǐn)?shù)加減法——包含了異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，分小互化等。
圖形的面積——兩個(gè)單元包含了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形、梯形的底與高的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算;組合圖形的面積計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形計(jì)算。
可能性的大小——要求學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)進(jìn)度：
第一單元15課時(shí)
第二單元12課時(shí)
第三單元15課時(shí)
第四單元10課時(shí)
第五單元10課時(shí)
第六單元5課時(shí)
總復(fù)習(xí)10課時(shí)
教研課：
找因數(shù)
科研課題：
特色作業(yè)設(shè)計(jì)與批改
冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇五
一、班級(jí)情況分析：
五(6)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng)，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難 點(diǎn))
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排7 個(gè)單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。 “公倍數(shù)和公因數(shù)” 這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10 的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程中，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力。“找規(guī)律”教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。
由于學(xué)生對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)模苤鸩教岣邔W(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識(shí)，提高解決問題的能力。空間與圖形”領(lǐng)域安排2 個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí)，即第十單元的“圓”; ”;一個(gè)單元是圖形與位置。對(duì)平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識(shí)、智能、情意)
知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。
數(shù)學(xué)思考：
1、在認(rèn)識(shí)等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。
2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)
并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。
2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。
3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的
價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇六
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱性，探索圖形的對(duì)稱性。
2、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；
3、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
4、在上述的活動(dòng)中，讓學(xué)生感受美、欣賞美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 重點(diǎn)
探索圖形的對(duì)稱性。
方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)。
難點(diǎn)
方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)。
第二單元 因數(shù)與倍數(shù)
2、使學(xué)生通過自主探索掌握2、3、5的倍數(shù)的特征；
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。 重點(diǎn)
掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，2、3、5的倍數(shù)的特征；
難點(diǎn)
掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，2、3、5的倍數(shù)的特征；
第三單元
長(zhǎng)方體和正方體，
1、通過觀察，操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，及它們的展開圖。
2、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
3、?結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，
掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法
難點(diǎn)
體積和容積的意義，單位之間的換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。
第四單元?分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
1、知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
2、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
3、會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)之間、小數(shù)的互化，正確地進(jìn)行通分和約分。
難點(diǎn)
分?jǐn)?shù)之間、小數(shù)的互化，通分和約分，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法
1、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，
2、比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。 重點(diǎn)
掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法
難點(diǎn)
正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法及有關(guān)簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算能力?。
第六單元 統(tǒng)計(jì)
1、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；
2、根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
重點(diǎn)
理解眾數(shù)的意義，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)
根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)不同特征，區(qū)別求出平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。
第七單元 數(shù)學(xué)廣角
1、通過觀察，分析、推理等體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
2、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
難點(diǎn)?脫離實(shí)物，借助紙筆幫助分析找次品的問題。
冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇七
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法、長(zhǎng)方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。
3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。
4.會(huì)用方程解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
5.了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。
6.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。
3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
4.探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形
第二、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
(四)數(shù)學(xué)好玩
本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
三、學(xué)情分析：
本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較自覺，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)書寫基本能達(dá)到快速、工整、規(guī)范、美觀、漂亮。一部分學(xué)生思想懶惰，上課比較安靜，不善于表達(dá)，課堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級(jí)整體成績(jī)。這學(xué)期繼續(xù)要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加濃厚。
冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，更新教育教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，努力提高全年級(jí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將緊緊圍繞學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，著重圍繞“關(guān)注計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算能力”為本備課組的研討主題，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展集體備課活動(dòng)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
三、備課組工作安排
這一學(xué)期來，本年段備課組根據(jù)數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃，準(zhǔn)備采取以下的一系列措施：
1.更新教育理念，提高教師素質(zhì)。
本學(xué)期采用每周一次集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革理論、政策法規(guī)、最新理論成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、不斷更新教育理念。
2、提高集體備課的實(shí)效。
開展教師崗位大練兵備課活動(dòng)、磨課實(shí)踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的老師評(píng)課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對(duì)教案進(jìn)行二度修改。個(gè)人執(zhí)教可根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)集體備課的教案進(jìn)行修補(bǔ)，寫出個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并付諸教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)教師還可根據(jù)教師本人和班級(jí)的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。
每?jī)芍芗w備課一次，每次都有一個(gè)中心發(fā)言人，輪流擔(dān)任，輪到發(fā)言的老師就要把所備的教案提前寫出來，集體備課時(shí)，發(fā)言人先把自己的教學(xué)設(shè)想說一說，其余的老師補(bǔ)充，提出自己的不同意見和看法，同時(shí)做好記錄。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平起到十分重要的作用。
3、加強(qiáng)互相聽課、互相評(píng)課、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把“問題解決”的課題與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來豐富教學(xué)理論。
4.開展興趣小組活動(dòng)。(數(shù)奧提高)
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冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇九
。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。
二、指導(dǎo)思想
借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。
三、工作目標(biāo)：
(1).識(shí)字與寫字。
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(2)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
5.讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
(3)關(guān)于習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
5、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
(4)關(guān)于口語交際。
1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。
6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練，
(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。
(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。
5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
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一、教學(xué)理念：
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。
2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
6、注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 66人。其中男生38人，女生28人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析：
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十
一、教學(xué)理念：
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。
2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
6、注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生66人。其中男生38人，女生28人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析：
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
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