通過分析范文范本，我們可以了解各種寫作技巧和手法，幫助我們提高寫作的靈活性和多樣性。希望以下范文范本能夠為大家提供一些參考和借鑒，促使我們在寫作中不斷進步和成長。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇一

乞丐在城里的繁華地帶乞討了一年多之后，終于發(fā)現(xiàn)了一個理想的乞討場所。這場所遠離市中心，在城東云龍山下的一條馬路邊。沿馬路的走向往上看，是依山而建的一座座小洋樓，小洋樓掩映在紅花綠樹叢中，像一個世外桃源。

乞丐的年齡并不大，但為了順利討到錢，他不得不將自己打扮得老相一些。他還尋思，自己的模樣不能太窩囊，太窩囊的話，人們見了他就會像見到蒼蠅那樣惡心地走開，根本沒有好心情丟給他錢。

每天都有西裝革履風度翩翩的富人從乞丐面前走過，走向不遠處的那些小洋樓。乞丐翻來覆去說著乞討的話，當然大多數(shù)富人都對他置之不理，揚長而去，偶爾有個把人在他面前停頓一下，丟給他一張票子。乞丐不由心花怒放，因為這一張票子頂?shù)蒙纤趧e處乞討三天還不止。

有一個矮矮胖胖、留著兩撇小胡子的富翁剛搬到這里來，乞丐覺得這人面善，再遇上他時，乞討起來就格外用心用情。乞丐幾乎聲淚俱下地說：“先生，行行好吧，俺爹是個瞎子，俺娘癱瘓在床，俺老婆給人販子拐跑了，俺女兒又得了白血病，沒錢治病，眼看就要咽氣了……。”富翁看了乞丐一眼，嘴角動了動，擺擺手止住他，從兜里摸出一張百元大票，扔在他面前的一塊骯臟的白布上。乞丐趕忙作揖跪拜，連說：“恩人，恩人，俺一輩子記著您……。”等他抬起頭來時，看到大恩人已經走遠了。

兩天后，那位留小胡子的富翁再次從乞丐身邊走過，乞丐先作揖磕頭，說：“先生行行好吧，俺想送女兒去醫(yī)院，但俺交不起住院費……。”富翁這回連眼皮都沒抬，像甩手丟一只煙頭那樣，扔下一張百元大票后快步遠去。

留小胡子的富翁買了輛油光瓦亮的小臥車。從那以后，每逢富翁坐車路過，乞丐都沖著那輛小臥車行大禮。如果富翁步行而來，乞丐就張口乞討。令乞丐喜不自勝的是，自己差不多每次都有收獲，很少有落空的時候。他想，這個富人可真是天底下最好的，這個天底下最好的富人居然讓自己碰上了，老天爺有眼啊！

這天黃昏，富翁又款款出現(xiàn)了。乞丐醞釀好感情，待富翁走到五米遠的地方時，先作揖跪拜，然后噙著淚說：“先生，托您的福，俺女兒住進了醫(yī)院，但住院費眼看又花光了……”。富翁大概剛賺了一筆，臉上掛著笑，看上去心情極好。心情極好的富翁這回沒有馬上走開，甩過一張百元大票后，他蹲下來，說：“每次見了我你都編假話，有那個必要嗎？”

見老底被揭穿，乞丐很不自在地笑笑，血涌上了臉，好在他臉黑，看不出來。富翁又說：“十年前，我就是你現(xiàn)在這個樣子。”

“可是，您現(xiàn)在大發(fā)了。”乞丐嘖嘖道。

“如果我沒記錯的話，我已經給過你兩千元了。十年前，我就是靠兩千元錢起家的，主要倒騰海產品。如今，全市的海貨基本上都被我壟斷了。記住，以后不要再朝我要錢了。”富翁說完后，腆著小肚子款款而去。

乞丐望著富翁遠去的背影，淡淡一笑。一個計劃隨之在他的腦子里形成了。

乞丐一連十天沒在這條幽靜的馬路上出現(xiàn)。

十天后，乞丐卻又來到了這里，他的樣子更加落魄，恨不得馬上就見到那個留小胡子的富翁。等到天黑，富翁才露面。乞丐顧不得禮節(jié)，大聲說：“先生，我也按您的辦法，進了一批海貨，但沒賣出去，全臭了……”

富翁說：“是嗎？”

乞丐痛哭流涕道：“兩千多塊錢啊，全砸進去了……”

富翁說：“我沒讓你也去倒騰海貨呀。”

“可是，您靠這個發(fā)了，我卻完蛋了。”乞丐哭得更加傷心。

富翁一點都不為之所動，說：“瞧瞧吧，這就是富翁與乞丐的區(qū)別。”自此以后，留小胡子的富翁真的沒再給過乞丐一分錢。乞丐枯坐在這條美麗的馬路上，經常一連數(shù)天毫無所獲。又過了一段時間，乞丐實在熬不下去了，只好重新回到市區(qū)的繁華地帶乞討。他對同伴們說：“咱掙不了大錢，就安心在這里一點一點地討要吧。”

(選自《微型小說選刊》，有刪改)。

文中的富翁說“這就是富翁與乞丐的區(qū)別”，請結合上下文探究富翁與乞丐有什么區(qū)別，并就此談談自己的看法。

解析本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。從小說的情節(jié)發(fā)展可知，富翁是靠兩千元錢發(fā)了家，而乞丐拿了富翁給的兩千元錢后卻依然過著欺騙、乞討的生活，不同的境遇是因為他們有著不同的人生態(tài)度，由此進行探究即可得出答案。談“自己的看法”時，可聯(lián)系生活實際，言之成理即可。

答案富翁與乞丐對待人生的態(tài)度不同。富翁面對人生困境，積極改變，頑強進取；乞丐安于現(xiàn)狀，不思進取，自暴自棄。人生道路不會一帆風順，人總有遭遇低谷的時候，這時就要堅強面對，積極應對，尋找走出低谷的方法，不能得過且過，隨波逐流，不然終其一生也只能做一個“乞丐”。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇二

北平的人家，差不多家家都有幾棵相當大的樹。前院一棵大槐樹是很平常的。槐蔭滿庭，槐影臨窗，到了六七月間槐黃滿樹，使得家像一個家。槐樹壽命很長，有人說唐槐到現(xiàn)在還有生存在世上的。這種樹的樹干就有一種糾繞蟠屈的姿態(tài)，自有一股老丑而并不自謙的神氣。后院照例應該有一棵榆樹，榆與余同音，示有余之意。至于邊旁跨院里，則只有棗樹的份,棗實只合做棗泥餡子。院子中央的四盆石榴樹，那是給天棚魚缸做陪襯的。

我家里還有些別的樹。東院里有一棵柿子樹，每年結一二百個高莊柿子，還有一棵黑棗。垂花門前有四棵西府海棠，艷麗到極點。西院里有四棵紫丁香，占了半個院子。后院有一棵香椿和一棵胡椒，椿芽、椒芽成了燒黃魚和拌豆腐的最好的佐料。在從前的一處家園里，還有更多的樹，桃、李、胡桃、杏、梨、藤蘿、松、柳，無不俱備。因此，我從小就對于樹存有偏愛。我嘗面對著樹生出許多非非之想，覺得樹雖不能言、不解語，可是它也有生老病死，它也有榮枯，它也曉得傳宗接代，它也應該算是“有情”。

樹的姿態(tài)各個不同。亭亭玉立者有之，矮墩墩的有之，有張牙舞爪者，有佝僂其背者，有戟劍森森者，有搖曳生姿者，各極其致。我想樹沐浴在熏風之中，抽芽放蕊，它必有一番愉快的心情。等到花簇簇、錦簇簇，滿枝頭紅紅綠綠的時候，招蜂引蝶，自又有一番得意。落英繽紛的時候可能有一點傷感，結實累累的時候又會有一點遲暮之思。我又揣想，螞蟻在樹干上爬，可能會覺得癢癢出溜的;蟬在枝葉間高歌，也可能會覺得聒噪不堪。總之，樹是活的，只是不會走路，根扎在哪里便住在哪里，永遠沒有顛沛流離之苦。

小時候聽“名人演講”，有一次是一位什么“都督”之類的角色講演“人生哲學”，我只記得其中一點點，他說：“植物的根是向下伸，獸畜的頭是和身軀平的，人是立起來的，他的頭是在最上端。”我當時覺得這是一大發(fā)現(xiàn)，也許是生物進化論的又一嶄新的說法。怪不得人為萬物之靈，原來他和樹比較起來是本末倒置的。人的頭高高在上，所以“清氣上升，濁氣下降”。

可是歷來有不少詩人并不這樣想，他們一點也不鄙視樹。美國的佛洛斯特有一首詩，名《我的窗前樹》，他說他看出樹與人早晚是同一命運的，都要倒下去，只有一點不同，樹擔心的是外在的險厄，人煩慮的是內心的**。樹和人，都是上帝的創(chuàng)造。最近我到阿里山去游玩，路邊見到那株“神木”，據說有三千年了，比起莊子所說的“以八千歲為春，以八千歲為秋”的上古大椿還差一大截子，總算有一把年紀，可是看那一副形容枯槁的樣子，只是一具枯骸，何神之有!我不相信“枯樹生華”那一套。我只能生出“樹猶如此，人何以堪”的感想。

我看見阿里山上的原始森林，一片片、黑壓壓，全是參天大樹，郁郁蔥蔥。但與我從前在別處所見的樹木氣象不同。北平公園大廟里的柏，以及梓橦道上的所謂“張飛柏”，號稱“翠云廊”，都沒有這里的樹那么直、那么高。像黃山的迎客松，屈鐵交柯，就更不用提，那簡直是放大了的盆景。這里的樹大部分是檜木，全是筆直的，上好的電線桿子材料。姿態(tài)是談不到，可是自有一種榛莽未除、入眼荒寒的原始山林的意境。局促在城市里的人走到原始森林里來，可以嗅到“高貴的野蠻人”的味道，令人精神上得到解放。

(摘自《梁實秋散文選》，有刪改)。

1.下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)a.文章開頭形象地描寫了北平的大樹，也細致地描寫自家的各種各樣的樹，寄托的是自己內心濃濃的鄉(xiāng)愁。

b.文章引用美國詩人佛洛斯特的詩，談及詩人對樹的認識和感悟，樸素的文字卻寫出了不凡的生活理趣。

c.作者回憶“名人演講”，其目的不過是從生物進化論的角度把樹更客觀地介紹給讀者，以便讀者對樹有更全面的認識。

d.文章結尾寫阿里山的原始森林，既有直接描寫，又以其它地方的樹來襯托筆直的阿里山檜木。自然景物和審美體驗有機融合，韻味豐富。

(答案：c。作者寫“名人演講”是為了和下文進行對比，突出作者對樹的情感，而不是讓讀者全面認識樹木。)。

2.請賞析文中畫線的語句，并簡要分析其表達效果。(5分)。

(答案：1.運用排比和擬人手法，增強了藝術感染力。2.使用了疊詞，使語句節(jié)奏分明、韻律和諧。3.點明樹木有其情，亦有其性的哲理。)。

(答案：1.點明樹木有其情，亦有其性的哲理。2.運用排比和擬人手法，增強了藝術感染力。3.使用了疊詞，使語句節(jié)奏分明、韻律和諧。)。

3.“一切景語皆情語”，文章表面寫樹，實為談情說理。請結合全文，簡要概括作者表達了生活中哪些情趣和理趣?(6分)。

(答案：1.樹雖不能言、不解語，可是也有生老病死，也有榮枯，也曉得傳宗接代，應該算是“有情”。2.樹是活的，根扎在哪里便住在哪里，永遠沒有顛沛流離之苦。3.樹與人早晚是同一命運的，都要倒下去，只有一點不同，樹擔心的是外在的險厄，人煩慮的是內心的**。4.局促的城里的人去接觸樹木森林，令人精神上得到解放。)。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇三

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

1、文段描寫的內容是______________________________。

2、“最妙的是下點小雪呀”這句在全文結構上起_______________________的作用。

3、全段圍繞哪個字寫景？按照什么順序寫景？

4、“看著看著，這件花衣好像被風兒吹動”為什么會產生“被風吹動”的感覺？

5、第二段中的“________”字傳神、形象地照應了前文的”暖和安適地睡著“一句，應用了______________的修辭方法。

6、”這是張小水墨畫“中的”這“指代_____________；這是個比喻句，把____________比作一張小水墨畫。

1、小雪后秀美的濟南城。

2、引出下文（過渡）。

3、圍繞“妙”字按照空間順序來寫：山上——山尖——山坡——山腰。

4、“略”。

5、妙擬人。

6、古老的濟南城小雪后的濟南城。

（意對即可）。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇四

17．如果補出第2段中省略號的內容，應該是（）（2分）。

a．真是受罪b．硬是沒有安全感。

c．總是遇到不順心的事d．就是擔心玻璃傷人。

解析：此題考查我們對人物心理的揣摩。要結合當時的特定情境去揣摩，繼而推測人物的話語。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇五

“直美，這兒也有垃圾。”

我一面說著，一面把撿起的煙頭、空罐頭、糖紙、樹枝等塞進塑料袋里，塑料袋都快裝滿了。

我已忘了沉重的書包，貓著腰邊走邊撿，雙腿疲憊不k1n（）。真叫人生氣，這些垃圾究竟是誰瞎扔的呢？腰也有點痛了，我都不想再撿這些垃圾了。回家的路已走完了一半。“直美，咱們一直撿到家門口嗎？”我問道。

“你說哩？哎，真累啊！”

直美和我對視著，哈哈地笑了起來。

我們必須遵守年級會上所作出的決定，自覺地撿垃圾。這樣，我們的城鎮(zhèn)（）街道才會美麗、干凈。想到這里，我們忍受著勞苦，一直撿到家門口。

（）洋子，這么多的垃圾從哪兒撿來的（）媽媽問道（）。

我有點難為情地說：“從學校回來的路上撿到的。媽媽，您幫我把這些垃圾扔掉了吧！”

“洋子，你做了一件好事啊！從我們的街道做起，如果整個湖東町都開展撿垃圾這一活動的話，那么湖東町一定會非常干凈、整潔的。”

聽了媽媽的這番話，我真高興。當想到我們所做的事是“一件好事”時，我干勁倍增。行，明天還要繼續(xù)撿！我獨自笑了起來。

吃晚飯時，爸爸知道了我撿垃圾的事情。爸爸說：“你們的活動搞得很不錯，不亂扔垃圾的活動太重要了。”爸爸說得很對，煙頭都是大人扔的，首先要讓大人們引起注意。

班里的同學們今天也撿垃圾了吧？我一面想著一面往會議廳走去。會議廳前也一樣，滿地都是亂扔的空罐頭和紙xi8（）。明明有扔空罐頭的地方，可有些人就是不往那兒扔。我把空罐頭——撿了起來。那些正在玩耍的小朋友學著我的樣子，也撿起了空罐頭。

我看著這些孩子，越看越高興，對他們報以微微的一笑：“小朋友，謝謝！”

做好事能使人心情舒暢，回家時，我還要邊走邊撿。

我喜氣洋洋，一定要把我們的湖東町變成一個美麗的城鎮(zhèn)！

1．在文中的拼音旁填寫漢字。

2．文中“我”的名字叫____，她居住的地方是____。

3．用（）標出文中的句子并回答：年級會上為什么作出“自覺撿垃圾”的決定？

4．在文中的4個括號內填上合適的.標點。

5．你喜歡文中“我”的爸爸媽媽嗎？為什么？

1．堪屑。

2．洋子湖東町。

3．這樣，我們的城鎮(zhèn)、街道才會美麗、干凈。

4．、“？。

5．喜歡，因為他們都非常支持洋子搞這一套。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇六

（4分）選擇b得2分。能說明一點理由，得2分。選擇a，并說明一點理由得2分。

參考得分點：

（1）“第八棵饅頭柳”是“她”和丈夫之間相互牽掛，愛與被愛的紐帶，也是文章的重要線索。“夫妻情深”不具有這樣的作用。（2）“夫妻情深”抽象，“第八棵饅頭柳”形象。（3）“第八棵饅頭柳”是“夫妻情深”的體現(xiàn)、更具體可感。（4）“夫妻情深”直白，“第八棵饅頭柳”含蓄，更有韻味，給讀者想像的的空間。

（4分）（1）她跑到第八棵饅頭柳下四處張望。（2）她差一點跑進治安崗亭去報失。（3）兒子跟她說話沒聽見，卻聽見了街上急救車的聲響。（4）她無端地朝兒子發(fā)了火。（每點1分）。

a句參考角度：（1）運用動作描寫。“撂下”、“去往”、“朝下望”，幾個動作真實地再現(xiàn)出“她”對丈夫牽掛與愛戀的心理。（2）用詞生動準確，與前面的若無其事形成對比，傳神而細膩地刻畫出她對丈夫的關心。

www.b句參考角度：（1）運用語言描寫。語言短促，她失去了矜持，十一個字出現(xiàn)了三個“你”，可見丈夫在女人心目中的分量之重，表現(xiàn)了她對丈夫情之深、愛之切。（2）運用語言描寫。責備對方，恰恰浸透無限愛意。（3）神態(tài)描寫。“情不自禁”準確寫出她在接到丈夫電話時真情流露的樣子。

c句參考角度：（1）側面描寫。通過兒子的問話側面描寫了女人淚流滿面的神態(tài)，這是激動的淚水，也是幸福的淚水。（2）側面描寫。以兒子的角度，表現(xiàn)她因丈夫愛的獨特表白后的感動，表現(xiàn)他們夫妻含蓄的感情。（3）用抹眼淚的具體動作（細節(jié)），生動形象的表現(xiàn)了她完全沉浸在感動中的樣子。（4）以“她”的流淚收束全文，言盡而意無窮。

（每處4分，內容3分，表達1分。）。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇七

（法）莫泊桑。

世界上有什么比開玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戲弄別人更有意思？啊！我的一生里，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個我經歷過的玩笑。

秋天的時候，我到朋友家里去打獵。當然嘍，我的朋友是一些愛開玩笑的人。我不愿結交其他人。我到達的時候，他們像迎接王子那樣接待我。這引起了我的懷疑。他們朝天打槍，他們擁抱我，好像等著從我身上得到極大的樂趣。我對自己說：“小心，他們在策劃著什么。”

吃晚飯的時候，歡樂是高度的，過頭了。我想：“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那么高興，他們腦子里一定想好了開一個什么玩笑。肯定這個玩笑是針對我的。小心。”

整個晚上人們在笑，但笑得夸張。我嗅到空氣里有一個玩笑，正像豹子嗅到獵物一樣。我既不放過一個字，也不放過一個語調、一個手勢。在我看來一切都值得懷疑。時鐘響了，是睡覺的時候了，他們把我送到臥室。他們大聲沖我喊晚安。我進去，關上門，并且一直站著，一步也沒有邁，手里拿著蠟燭。我聽見走廊里有笑聲和竊竊私語聲。毫無疑問，他們在窺伺我。我用目光檢查了墻壁、家具、天花板、地板。我沒有發(fā)現(xiàn)任何可疑的地方。我聽見門外有人走動，一定是有人來從鑰匙孔朝里看。我忽然想起：“也許我的蠟燭會突然熄滅，使我陷入一片黑暗之中。”

于是，我把壁爐上所有的蠟燭都點著了。然后我再一次打量周圍，但還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什么。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關上，然后放下窗簾，并在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結實的，然而時間在向前走，我終于承認自己是可笑的。我決定睡覺，但這張床在我看來特別可疑。于是我采取了自認為是絕妙的預防措施。我輕輕地抓住床墊的邊緣，然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了，后面跟著床單和被子。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對著房門。在房間正中央，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好，遠離這張可疑的床。然后，我把所有的燭火都吹滅，摸著黑回來，鉆進被窩里。有一個小時我保持著清醒，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。

一切似乎是平靜的。我睡著了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之間我驚醒了，因為一個沉甸甸的軀體落到了我的身上。與此同時，我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團東西一動也不動，把我壓得喘不過氣來。我伸出雙手，想辨明物體的性質。我摸到一張臉，一個鼻子。于是，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳。但我立即挨了一記耳光，使我從濕漉漉的被窩里一躍而起，穿著睡衣跳到走廊里，因為我看見通向走廊的門開著。啊，真令人驚訝！天已經大亮了。人們聞聲趕來，發(fā)現(xiàn)男仆人躺在我的床上，神情激動。原來，他在給我端早茶來的時候，碰到了我臨時搭的床鋪，摔倒在我的肚子上，把我的早點澆在我的臉上。

我擔心會發(fā)生一場笑話，而造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施。那一天，人們笑夠了！

9．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）。

a．小說以“玩笑”為題，記敘了一系列發(fā)生在“我”生活中的玩笑事件：“我”開人家的，朋友開“我”的，“我”假想中的。

b．“我”的朋友都是些愛開玩笑的人，所以他們那么熱情地迎接“我”，策劃著在晚上好好開“我”一個玩笑。

c．“我”在臥室里非常小心謹慎，檢查了墻壁、家具、天花板和地板，是想搞明白朋友們會怎樣開自己的玩笑。

d．“我”也覺得自己的高度緊張是“可笑的”，覺得一切都是平靜的，所以最后放松了警惕，睡著了，而且睡得很熟。

e．“我”并沒有逃開被人“笑夠了”的命運，這個結局既讓人覺得滑稽可笑，又充滿悲劇色彩，引發(fā)人們笑后的嚴肅思考。

10．小說主要運用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象？請分別舉例分析這樣描寫的好處。

（1）（3分）。

（2）（3分）。

11．小說中的“我”是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（4分）。

12．小說結尾，“我”認為“造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施”。對此你是怎樣認識的？請結合小說內容，具體談談你的看法。（5分）。

9.c、e（5分）。

a項“一系列”不合實際，并且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑。b項是“我”的假想。d“放松了警惕”與后文“遠離床”“保持清醒”等情節(jié)相矛盾。

10.（1）心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內心獨白等方式表現(xiàn)了主人公的心理變化，準確生動地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。（舉例略）（3分）。

（2）動作描寫，小說借助連續(xù)的動作描寫推動著人物的命運走向，同時生動地刻畫出人物膽小謹慎的性格特征。（舉例略）（3分）。

11.（1）開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，（2）敏感多疑，（3）膽小謹慎，（4）在現(xiàn)實生活中處處感到危機四伏的小人物。（4分）。

12.（1）從小說前文鋪墊的情節(jié)看，這場笑話的出現(xiàn)的確與“關窗”“挪床”的措施有直接關系，這樣寫符合情節(jié)的內在邏輯。

（2）“我”之所以鬧笑話有深層的社會原因，當時的人們普遍存在空虛無聊、總想愚弄他人的病態(tài)心理，那個社會充滿信任危機。“有什么事情比戲弄別人更有意思”，“引起了我的懷疑”，“一切都值得懷疑”等語句就是當時社會的寫照。

（3）小說結尾這樣寫，恰恰進一步表現(xiàn)了“我”在這樣的病態(tài)社會中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲，使小說的主題表達得更深刻。（分析合情合理即可）（5分）。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇八

(1)朝鮮戰(zhàn)爭已經過去整整六十年了，紀念活動頻現(xiàn)于世界各個角落，可見人類對于戰(zhàn)爭的反思通常不會因為年代久遠而淡化。幾年前我去加拿大蒙特利爾參加國際文學節(jié)，偶遇一位參加過朝鮮戰(zhàn)爭的老兵，至今未能忘懷。那天早餐后，我離開下榻的酒店去看海。海邊老港口不遠處靜靜臥著一條生銹的鐵軌，雜草長得稍密的地方，鐵軌就被掩蓋起來，像是一處失落了的人類文明遺址。不時有幾只海鷗飛來，在草叢里尋找食物。

(2)向東眺望，海天相連，陽光將早上灰白的霧氣撕開一條縫，淺藍色的海面開始跳躍起光斑。我看見一位老人坐在海邊長椅上。他身邊圍著一群海鷗，雪白的海鷗群里還混入幾只褐色小麻雀，毫不畏懼地從海鷗肚皮下?lián)屖吵浴＠先艘贿叧闊煟贿厪目诖锾统鲇衩琢Ｍ鉃ⅰＮ蚁胨苍S太孤獨了，有鳥兒陪伴也比獨自一人枯坐好受些。

(3)“您好，先生，請問去蒙特利爾老城怎么走？”我沒話找話，其實這個早上我也很孤獨。

(4)老人站起身來，用慌亂的動作掐滅剛剛點燃的一枝煙。從椅子腳下的煙蒂看，他已經在這兒坐了不少時間。“喔，喔，您想去老城嗎？您瞧，順著對面那條帶點坡度的小街一直走就是老城了。可是這季節(jié)魁北克人醒得晚，十一點以前商店都不開門的。”老人說話時臉上閃過一絲羞澀，好像街面冷清怠慢了遠方來客是他的過錯。我注意到他說的法語發(fā)音有些混濁，所用詞匯卻很高雅，還是莫里哀那個時代的古典法語，沒被商業(yè)氣息很重的英語詞匯磨損過。

(5)我謝過老人轉身朝老城方向走去，忽然見那位老先生又趕緊幾步追了上來，“madame，請問您是朝鮮人嗎？”

(8)“您是說參加過朝鮮戰(zhàn)爭嗎？先生。”我從他的年齡推斷出他去朝鮮的最大可能性。

(9)“您說對了，那時我是聯(lián)合國軍的炮兵，在朝鮮呆了兩年。后來我負傷了，就回到魁北克，再也沒有離開過。”

(10)我不由自主跟著老人走回他剛才坐過的長椅。鳥兒們吃完玉米粒，沒興趣聽我們說話，紛紛飛向身后的草坪。老人顯然很高興我能坐下來同他聊天，“madame，請您看看這個。”他吃力地從內側口袋里掏出錢包，取出一張很舊的卡片塞到我手上，那是一張加拿大政府頒發(fā)的傷殘軍人撫恤證。我這才發(fā)現(xiàn)老人整條右胳膊都是僵硬的，右手掌只剩下三根手指。

(11)“回到魁北克的幾十年您是怎么生活的？”我把撫恤證交還老人。“我從二十二歲起就替人看大門。工廠的大門，居民樓的大門都看過。現(xiàn)在我老了，連大門也沒人要我看了，我只好天天來海邊坐坐，跟鳥兒們說說話。”老人把目光投向遠處海面上的白色精靈，猶如慈愛的祖父看著自己兒孫。

(12)“您想念朝鮮嗎？您還記得朝鮮嗎？”我話剛說出口就想咬自己舌頭，有誰會想念讓自己失去健康軀體的土地。

(13)然而老人卻笑起來：“朝鮮是個美麗的國家，那兒的冬天也很冷，跟魁北克一樣。”

(14)“先生，您如今退休了，沒有想過去亞洲看看么？”我內心一直相信時間是位魔術師，當它流逝過去后，儲存在記憶中的災難有時也會變得美好。

(15)“噢，這可不容易。我只會講法語，除了魁北克哪兒都不敢去。

(16)“要是有一天您真的去了朝鮮，您打算干什么呢？”我很想證實幾十年前的戰(zhàn)場在老人記憶中是否依舊硝煙彌漫。

(17)“我想去那兒的山上種樹。我曾經是炮兵，那些炮彈毀掉了太多的森林，唉……”老人沉默下來。

(18)“已經這么多年過去了，那兒山上肯定重新變得一片青翠。被炮火焚毀過的土地也許更加肥沃，讓樹木長得更茂盛。”我希望老人能同意我想象出來的畫面。

(19)老人又笑了，缺了門牙的嘴笑起來如孩童般天真。“madame，我今天真是高興，從來沒有一個亞洲人用法語跟我聊過朝鮮。只怕我耽擱了您太多時間，您該去老城了。”

(20)我們分別后朝兩個不同方向走去，我?guī)状位剡^頭向老人揮手，他居然也在同一時間轉過身來。他身后跟著幾只海鷗和麻雀，小東西們似乎很清楚老人口袋里的玉米粒還未撒盡。走出很遠我才發(fā)現(xiàn)自己脖子上掛著相機，聊了半天，竟忘了同老人照張合影。

1、朝鮮戰(zhàn)爭給老兵帶來哪些災難？請依據文章內容分條概括。（兩點即可）（4分）。

答：身體殘疾，在朝鮮待了兩年，后來負傷，勉強工作。

2、文章為什么多次寫到海鷗和麻雀？

答：景物描寫，寫出了這位傷殘退伍老兵晚年生活的孤獨寂寞，渲染凄涼，孤寂的氛圍，表現(xiàn)出老人對美好事物的向往和對生活的熱愛。

3、從描寫角度賞析第4段劃橫線句子。（4分）。

答：運用動作和語言描寫，通過“站”“掐”“看”等詞生動形象的寫出了老人生活的孤獨寂寞，以及待人的熱情和真誠。

4、體會文章第14段中劃橫線句子的含義。（3分）。

答：時間能夠撫平戰(zhàn)爭帶來的創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭會給我們帶來痛苦同時也會激發(fā)我們對和平美好生活的向往和熱情。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇九

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

1．釋詞語在文中的含義。

月色便朦朧在這水氣里。“朦朧”的意思是模糊不清。

仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思跳躍。

2．文中描寫開船的動作的詞語有點、磕、退、上前、出，從中看江南水鄉(xiāng)的少年們動作熟練、聰明能干的特點。

3．文中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。

視覺：月色便朦朧在水氣里。

嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香。

觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來。

聽覺：而且似乎聽到歌吹了。

答：開船動作利索，行船速度快，從“我”的所見、所思、所感、所聞中體現(xiàn)。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十

子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”

子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>

1、下列句子中的“而”用法不同于其他的一項是（）。

a、學而時習之。

b、人不知而不慍。

c、溫故而知新。

d、敏而好學。

2、下列句子中沒有通假字的一項是（）。

a、誨女知之乎。

b、默而識之。

c、學而不厭。

d、學而時習之，不亦說乎。

3、翻譯下面的句子。

三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

4、“何有于我哉”的意思是什么？孔子為什么這樣說？

5、對“三人行，必有我?guī)熝伞蹦阌惺裁纯捶ǎ?/p>

1、b。

2、c。

3、幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優(yōu)點去學習，對他們的缺點，要注意改正。

4、翻譯略孔子謙虛。

5、“略”。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十一

“咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣冷風驟雨。在沉悶擁擠的車廂里激起了一片驚呼。原來，車廂后部那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊。幸好沒傷人。

一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！”“現(xiàn)在乘車啊，……”

后門那位理著短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭地站起來，走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握著手，默默地坐著，雨水打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了。忙撐開手中的花折傘，堵著窗口。

甲

“對不起，乘客們，這塊玻璃應該換了。怪我們……”姑娘地剛說了一半，一陣狂風把嬌小的她刮退半步，話也咽了進去。這時，一只大手抓住傘柄，幫助她往前一頂，只聽“咝——”傘面被尖利的玻璃撕開了一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的`惋惜聲中，姑娘卻朝身邊這位40多歲，面帶歉意的大漢感激地笑了。

“你去吧！我來！”大漢胸前的紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣。

姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。

“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問。

“雨停了。”大漢回答。

“那就好。”

乙

公共汽車又駛過兩站。大漢邊上的一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘了。”“好，哈哈……”

又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可傘柄卻被一個面皮白白的中學生急急忙忙搶了過去。

丙

一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖暖的。這上面的暖意不斷地傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個人。

16．下面是文中3個可以獨立成段的句子，它們應分別放在文中甲乙丙三個方框中的是甲（）乙（）丙（）（6分）。

a．乘客們都善意地笑了，車廂里顯得格外溫暖。

b．周圍的人又笑了。

c．車廂里一下子平靜了，大家的目光柔和下來。

解析：要結合上下文去填寫。注意上下文的連貫。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十二

1、在文中的橫線上填寫句子，最恰當?shù)囊豁検?c)。

a、他穿著單薄、破舊的衣服。

b、他居然穿著這樣單薄、破舊的`衣服。

c、怎么?他的衣服這么單薄、破舊。

d、看，他的衣服多么單薄、破舊。

2、將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“……前面……凍死了一個人……”這里連用了三個省略號，它的表達效果是(a)。

a、表現(xiàn)警衛(wèi)員的急促和不安。

b、暗示警衛(wèi)員此時身體也很虛弱。

c、說明風大，話音斷斷續(xù)續(xù)。

d、表現(xiàn)警衛(wèi)員面對將軍異乎尋常的問話十分緊張。

3、文中描寫了老軍需處長凍僵死在枯樹下的情景，刻畫人物的方法是(e)和(b)。

a、側面描寫b、外貌描寫c、動作描寫d、環(huán)境描寫e、細節(jié)描寫f、心理描寫。

4、對“他怔怔地佇立了足有一分鐘”這個細節(jié)描寫的作用分析不正確的是(b)。

a、表現(xiàn)了將軍由暴怒到驚愕，以至于深深感動的復雜心理。

b、這“怔”和前邊的“怒”形成強烈對比，表現(xiàn)了將軍愛護戰(zhàn)士、疾惡如仇的性格特征。

c、這“怔”是為了襯托前邊的“怒”，并為下文的“敬”作鋪墊。

d、使讀者體會到將軍此刻內心的極度不平靜。

5、小說的主人公是誰?題目“豐碑”的含義怎樣理解?

主人公是軍需處長“豐碑”象征了以軍需處長為代表的紅軍指戰(zhàn)員先人后己，勇于獻身的革命英雄主義精神。

6、文章首尾都有對于“風雪”的景物描寫，作用是什么?

反映環(huán)境惡劣，行軍艱難，為老軍需處長的犧牲渲染了悲壯氣氛。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十三

從媽媽領我去了一次小店之后，我便渴望自己去買糖。那時我對錢一無所知。我經常看到媽媽給別人一點什么東西，然后別人則給她遞出一個包或一個袋子，這樣逐漸地我就有了交換的概念。有一天，我花了好大氣力來到店鋪弄響門鈴，推開了那扇巨大的門。我著迷似地一步步沿著糖果柜臺走過去。

我挑選出了一些各色各樣的糖果后，威老先生從柜臺上彎下身子問我：“你有錢買這么多糖果嗎？”我回答說：“我有很多很多錢。”我伸出小拳頭放在威老先生張開的手中，里面有五六個用閃閃發(fā)亮的錫紙細心包好的櫻桃核。

威老先生靜靜地站著注視著自己的手掌，然后，好像是想要發(fā)現(xiàn)什么似地看了我一會。

“不夠嗎？”我擔心地問。

他輕輕地嘆了口氣。“我想是有點多了，”他回答說，“我還得給你找錢。”他打開抽屜，取了錢，彎下身子，把兩分錢放進我伸出的手中。

這件事我很快就忘了。成人后我組織了自己的家庭，和妻子開了一個金魚店，其中大部分魚是直接從亞洲、非洲和南美洲引進的，每對魚差不多都值五美元以上。

一個星期天的下午，一位女孩同她弟弟進來了，他們約有五六歲。我正忙著洗魚缸。那倆小孩站在那兒，眼睛睜得又圓又大，緊盯著在清澈的水中游玩的珠寶般漂亮的金魚。“真棒!”小男孩叫起來，“我能要幾條嗎?”“行呀，”我說，“如果你們有錢買的話。”“哦，我們有好多好多錢。”小女孩信心十足地說。

她說話神情中的那種東西給我一種熟悉而奇怪的感覺。我把他們挑中的魚撈進一個旅行罐中，放進一個運輸用的口袋里，俯身遞給了男孩。

他轉向姐姐。“姐，付給他錢呀。”她緊握的拳頭張開了，把兩個鎳幣和一角錢放在我展開的手掌上。

瞬間，我好像完全領悟到威老先生多年前那件事給我的全部影響。只有這個時候我才懂得當年我對老人的挑戰(zhàn)，才弄清楚老人是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)。

我看著手中的硬幣，像是又站在那個小糖果店里，就像威老先生多年前理解的那樣，我理解這兩個孩子的純樸天真以及保護或者摧毀這種天真的力量。我喉嚨哽塞了，心里充滿了回憶。小女孩充滿期望地站在我面前。“錢不夠嗎？”她小聲地問我。

“不，是太多了些。”我總算克服了感情的激動，好容易才說出來，“還得找你點呢。”我把兩分錢放在她伸開的手里，然后便站在門口望著孩子小心翼翼地捧著他們的寶貝遠去。

我回到店里時，妻子問我：“你知道給了他們多少魚嗎？值三十塊錢呢。”

我給她講了威老先生的故事，她的眼睛濕潤了，在我臉上輕輕地吻了一下。

我敢肯定當我擦完最后一只魚缸時，我聽到威老先生在我身后笑了。

問題1第二自然段中“我”所理解的“錢”指什么？答：櫻桃核。

2聯(lián)系上下文。品味下列句子中加點的詞語，并回答問題。

1）小孩站在那兒，眼睛睜得又圓又大，緊盯著在清澈的水中游玩的珠寶般漂亮的金魚。“緊盯著”表現(xiàn)了孩子當時怎樣的心理？答：表現(xiàn)了孩子當時激動又高興的心理，因為他們很喜歡金魚。

2）她的眼睛濕潤了，在我臉上輕輕地吻了一下。（加點字吻）妻子為什么吻我？答：因為妻子聽到我和她講自己小時候的事以及剛才我所做的事情而感動，而且肯定我做的是對的。

3縱觀全文，題目知心的禮物中的禮物有哪兩層含義？答：第一層.威老先給我的糖果和兩分錢，我給兩孩子的金魚和兩分錢。第二層.我與威先生對還在的關愛以及保護他們那淳樸的天真所表現(xiàn)出來的愛心。

4威老先生店里出現(xiàn)的那一情景和我金魚店里出現(xiàn)的這一情景有驚人的相似之處，你從中讀出了什么？答：之所以相似，是因為孩子那純真，幼稚都是天性。由于威先生與我小時候發(fā)生的事情影響很大。還表現(xiàn)了愛在傳遞，一代又一代的傳承。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十四

沐沐（來源于廣豐文藝）。

（1）跑步回來，拐上樓梯，便看到自家陽臺亮著燈，小小的白熾燈泡散發(fā)出橘黃色的光芒。我心頭一暖，這是先生特意為我留的燈。其實樓道有感應燈，腳步一靠近，便會亮堂起來。但只要先生在家，遙遙地便有一盞燈，無聲地等候我的歸來。我感動于先生細微的舉動。

（2）很小的時候，鄉(xiāng)村還沒通電，寫作業(yè)用的是煤油燈。煤油燈豆大的燈火閃閃爍爍，眼睛要湊得很近，方能看清書上的字。我們姊妹幾個，在小小的四方桌旁圍燈而坐，頭碰著頭，讀書、寫功課。一會燈火兀自微弱下來，母親便起身把燈芯修剪修剪，燈火復又明亮起來。搖曳的煤油燈火，把黑暗驅趕到了背后。

（3）后來，山村用上了電，電燈比煤油燈亮多了，燈線一拉，瀉下一屋子的光，不像煤油燈，放置在灶臺上，母親炒菜是清楚了，飯桌這卻影影綽綽，不小心錯把辣椒當豆角，一口咬下去，辣得人噓呼直咧嘴。但是，電燈費電，電比煤油貴。為了省電，我家一直長長的廳屋，點的是一只15瓦的燈泡，燈泡吊得高高的，在電燈下寫作業(yè)，卻沒有煤油燈來得清晰。

（5）成家后，童年的烙印處處可循，我節(jié)水省電，人不在就把燈拉滅。先生的家也窮但很闊氣，他們家熱水充足，食物豐富，樓上樓下燈火通明，我眷戀于這樣的居家場景。在他的影響下，我開始處處留燈，客廳，衛(wèi)生間，臥室，沒睡下前，很少被掐滅。我喜歡有光，喜歡明亮溫暖，我的孩子要在光明與溫暖中穩(wěn)穩(wěn)地長大。

（6）眨眼女兒上初中了，她放學晚，到家都要六點半之后，那時街邊的路燈早已一盞盞點亮。我在廚房里忙活，廚房的窗對著外面，站在窗口可看到女兒回家的路。外面的雨，有了隱隱的秋意。我邊準備晚飯，邊不住地張望，晚歸的孩子讓母親的心牽掛不安。

（8）但我什么也沒做，什么也不能做。母親不能替代孩子，她只能做一盞燈，佇立，凝望，照亮孩子前行和回家的路。

14.文章以“燈”為標題，有何妙處？（3分）。

15.請概括文章中前面六個自然段的內容。（6分）。

16.品味句子加點詞的表達效果。（3分）。

終于，對面走來個穿著校服的熟悉身影——她撐著傘，身子前傾，腳步疲憊，沉重的書包使得她的背微微駝著。

17.結合文章的內容，談談你對文章最后一段的理解。（4分）。

參考答案。

14、燈是指照明的燈，文中又指人與人之間的關心和溫暖，也是本文的線索。

15、（1）.先生細心地等待我下班歸來。

（2）小時候母親陪伴我做作業(yè)。

（3）后來家里用上了比煤油燈更亮的電燈但我并沒覺得更清晰。

（4）父母總想節(jié)約，晚一點開燈。

（5）我和先生想給孩子更多的光明。

（6）母親的心牽掛晚歸的孩子。

17、圍繞“任何的母愛都無法代替孩子學會獨立和成長”這個話題展開，言之有理及可。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十五

我是一盞小油燈。

一只破碗，一點菜油渣，一小截棉芯，一點紅光，那就是我。每當深夜，我就會給主人帶來淡淡的光明。

當月亮被大山擋住了，當星星被黑夜藏起來了，我被鳳——一位15歲的姑娘點燃。我昏黃的光碰撞到石砌的墻壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。

“鳳兒——我和你大伯說好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙。”父親的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。

鳳停下手中的筆，扭過頭來，一臉的疑惑。

“你大了，也得為弟妹們考慮考慮。”

我分明看見三雙明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。

“再說，家里也沒錢供你念初中了！”

這鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒收成，哪有錢念書。她的頭更低了。

“女孩子家，嫁個好人家，比什么都強。”鳳想起了同村的麗。比她大四歲，從鎮(zhèn)上回娘家時，光鮮得很。跟她說話時，麗一臉的滿足。

但我看見鳳低下的頭突然抬起，望著窗外延伸向無邊暗夜的連綿群山。靜夜里傳來夜鶯的啼叫——那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。鳳覺得。

鳳一句話都沒有說。

我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發(fā)遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發(fā)里藏著一雙眼睛——比我明亮、比我熾熱的眼睛。

父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光很堅定。桌上，是一本書——《我的老師》。那書，隱隱的`還有一種豬草的味道。

桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈——我，還有紙上躺著的一首詩——《夢》。

夜深了。

我滅了。

夢亮著。

（1）本文是以誰的口吻來敘述故事的？

（2）鳳生活在一種什么樣的環(huán)境里？

（3）本文表現(xiàn)了鳳怎樣的性格特點？

（4）本文在寫作手法、語言表達等方面很有特點，請你任選某一方面談一談自己的閱讀感受。

點撥：從物語言和環(huán)境描寫分析。

（3）聰明、執(zhí)著、剛毅；深明事理、善解人意；對理想充滿強烈的渴望之情。

點撥：針對鳳的神態(tài)和動作描寫分析。

（4）表現(xiàn)手法：對比烘托，側面映襯的手法。語言表達：具有質樸簡潔、含蓄雋永的特點。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十六

我不曾騎過馬，對于“馬性”是不大了解的。現(xiàn)在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地擺耳蹬蹄，想是已經餓得發(fā)慌。然而要騎上去，便覺得欠一點勇氣，——就是說“欠一點”吧。雖然不曉得“馬上威風”，但關于馬的傳說是知道一點的。我生長的地方有一句話，道是：“一馬三分龍。”馬似乎又有幾分神性了，但只說有“三分”，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。

據說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非常晦暗。上到山頂約有五六里路的樣子。山路頗險，倘一個不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢?這時憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽其發(fā)脾氣：這氣派倒是在畫報上看見過。

來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩(wěn)之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人。

“這馬幾時也清高起來了?”我說。

馬擺了擺頭，很斯文，又像對我抗議。

人馬一直升上去，是一種既危險又快意的感受。路折轉而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異常滑溜。馬像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進行曲”可以比擬的吧。

晚霞發(fā)出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進去。回望上下，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得當真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩意，真是想也不曾想到。

但是，這詩境中的人物也不能一直做下去。當將要一腳踏進云端時，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，競又是這樣不通人意。嗚呼!

在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢(不僅刁賴，而且愚蠢)，要決意怠工下來，就一個干脆，將人摔下脊背，算是給責打者的一點懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責打是為著要它前進，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。

一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥。最遠處，一座崇巒后面，尚殘留著稀微的白光，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動。隱約中樹叢下面送來吠聲。經年的枯草瑟瑟作響，山景益見荒涼。風吹得馬的鬃鬣翻轉來，尾巴順風飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打顫，迷茫地望著遠處，悲抑地搖搖頭，又繼續(xù)嚙食枯草。問了同行者，說是還有十五里的山路要走。

現(xiàn)在回想，題目應作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風塵三俠”中的人物，在時下定會受歡迎的吧!

(選白《師陀散文選集》，百花文藝出版社，有刪改)。

參考答案：“云端”只是懸崖深谷中騰起的云霧，“詩意”只是一種幻想，馬腳踏實地，絕不忘乎所以飄飄然，它把自己的主任帶回到了“人間”現(xiàn)實。

參考答案：善于配合、清高斯文——穩(wěn)重聰明善解人意——堅忍。

參考答案：猶疑害怕?lián)?對馬的隔膜)——快意飄飄然(對馬的喜歡)——沉郁迷茫(對馬的崇敬同情)。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十七

上帝看到來天堂的人都帶著憂郁，于是給人間投下去七個錦囊健康、美貌、機敏、才學、金錢、榮譽、誠信，作為送給人類的禮物。

過了許多年，來天堂的人仍是面帶憂郁。上帝想起錦囊，他問人們：你們沒有一個人撿到誠信?沒有。眾人回答。

上帝于是用陰陽鏡去觀察，才發(fā)現(xiàn)自己一時大意，把前六個錦囊分別投到亞、非、拉、北美、南美和大洋洲，而把誠信投到太平洋上。于是，上帝重新把誠信做成七個錦囊，投向了七大洲。又過了幾年，來天堂的人仍然只有憂郁;上帝決定到人間看個究竟，于是他變成一個凡人來到人間。

上帝看到個擦皮鞋的，那人主動要給上帝擦皮鞋。上帝問：多少錢?一塊錢。對方回答。擦完后上帝給他五元錢，對方只找回三元。上帝奇怪：怎么收兩元錢?那人回答：我說的是擦一只鞋一塊錢。說完詭秘地笑。

第二天，上帝又見到一個擦皮鞋的，還是主動熱情地要給他擦皮鞋。這次上帝問清楚了，是擦一雙一塊錢。正擦著，那人問：要不要上油?當然上油。上帝覺得問話有點多余。到擦完鞋付錢時，上帝給了一塊錢。那人說：再給一塊。擦鞋一塊，上油一塊，共兩塊錢。上帝無奈，又掏出一塊錢。

第三天，上帝又遇到一個擦鞋匠。他決定不再搭理對方，但是那人是個女的，上帝想試探她有無誠信，便讓她擦鞋。那女人說：我擦鞋不要錢，義務服務。上帝想，這個人一定是撿到誠信這個錦囊了。擦完鞋正準備走，那女人說：你先別走。擦鞋是義務的，但高級鞋油的成本費你要出。上帝激動了，大聲說：你要多少錢?不多，就十塊錢。上帝憤怒極了，對她喊道：上帝拋給人類的誠信都到那里去了?女人指身旁臥著的一只狗說：我們沒用處，就給了狗。

上帝流下了眼淚，仿佛是紅色的。他沒有想到人性是如此自私，竟連狗都不如。從此，天堂里沒有了上帝，人們再也沒有得到上帝的禮物。

1、文中第四自然段起什么作用?

2、文中劃線的句子我們沒有用處，就給了狗，應該怎樣理解?

3、文中給上帝擦鞋的三個擦鞋匠有什么共同點?

4、作者這樣安排三個擦鞋匠的出場順序，有什么用意?

1、承上啟下的過渡作用。

2、人們覺得講誠信要吃虧，喪失了繼續(xù)講誠信的信心。

3、他們唯利是圖，而且不講誠信，以欺騙的方式賺得更多的錢。

4、他們一個比一個唯利是圖，更深入的揭露了世人貪婪不講誠信的本質。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十八

父親的準備是十分漫長的。他今天撿回一塊磚，明天又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。

于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月就是編草鞋和過年。

大熱天父親挑一擔谷子回來，身上淌著一大片汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐。他開始“磨刀”。“磨刀”就是過煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。

臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，經常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。

父親磨好了“刀”。去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲，然后就匆忙地下田去。

冬至，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不知道山有多遠，只知道父親雞叫到第三遍時出發(fā)，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。

父親就是這樣準備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。

1．文中哪句話最能體現(xiàn)“父親的準備是十分漫長的”？根據文意，父親的準備除了漫長，還有什么特點？（2分）。

2．先說說“父親那專注的目光”中流露出他怎樣的心理，然后聯(lián)系上下文仔細揣摩，把父親當時的想法寫下來。（3分）。

3.“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階”，這個句子對刻畫人物形象有什么作用？請簡要分析。（3分）。

1．父親就是這樣準備了大半輩子。艱辛。（2分）。

2．表現(xiàn)了父親對高臺階的向往與執(zhí)著的心理。父親想：“總有一天我家也會有這高高的臺階。我得再加把勁，早點把這高臺階造起來。”（語句流暢，符合人物心理即可。）（3分，寫出心理1分，寫出具體內容2分）。

3．“一個冬天”表明時間之短，“堆得超過了臺階”表明穿破的草鞋之多，從側面烘托了父親造高臺階新屋的艱辛與不易。（3分，寫出側面描寫1分，具體分析2分）。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇十九

（一）曇花（13分）。

只看過一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。

一共五盆，排在大廳的一旁。

圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾。

我和朋友，坐在廳里，喝茶、談心。

茶原本是甘醇的，話原本是投緣的；但是今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁、有點兒興奮、又有點兒不安。所以，入口的茶，變得無味；入耳的話，變得單調。有一句沒一句地聊著，聊著，最后，索性閉口不語了。

等。

在全然的寂靜中等。

子夜過后，還是完全沒有動靜。

意識漸漸地陷入半朦朧的狀態(tài)中。忽然，響起了一種很輕微、很輕微的聲音：啪啪啪、啪啪啪，好像蝴蝶振翼欲飛時所發(fā)出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。

花，很大很大；非常非常白；味兒呢，濃郁強烈。

我看，我聞，我驚嘆。

立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。

它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。

然而，就在旖旎風光無限好的時刻，雞啼聲起，它大限到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。

眾人齊聲嘆可惜。

獨我。羨慕它。

它輝煌而來，輝煌而去。

生命雖短，不曾浪費一點一滴。

小題1:文中的我在看曇花開放前、中、后的心情變化是什么？（可用文中詞語，3分）。

小題2:文中描寫曇花的詞句寫得美，請摘錄一句，從語言角度加以賞析。（3分）。

句子：

賞析：

小題3:本文表達作者對曇花怎樣的感情？（2分）。

小題4:讀了本文后，你從曇花身上獲得怎樣的生命感悟？（3分）。

小題5:古詩詞中寫花的詩句浩如煙海，請寫出兩句。（2分）。

小題1:興奮，不安驚嘆羨慕。

小題2:略。

小題3:敬意和禮贊。

小題4:生命的價值，生命的意義，生命的美麗不由生命的長短來決定，而由生命存在時釋放出輝煌光彩來決定。

小題5:例：亂花漸欲迷人眼竹外桃花三兩枝小荷才露尖尖角。

小題1:試題分析：循著我看曇花的心情，梳理內容，捕捉關鍵詞。第五自然段有心情有點兒焦躁、有點兒興奮、又有點兒不安的句子，焦躁興奮不安表示心情。第11段有我驚嘆小句，驚嘆表示心情。第16段有羨慕它的句子，羨慕表示心情。

小題2:試題分析：選擇自己感觸最深、最容易下手且優(yōu)美的詞句，從語言角度分析優(yōu)美之處。有例子，有分析，邏輯嚴密，有說服力。

小題3:試題分析：從我看曇花心情的變化看，我對曇花的美麗等感到驚嘆，由最后兩段文字明顯看出我對曇花由衷的敬仰和贊美。

小題4:試題分析：從文中及最后兩段內容看，曇花的生命存在有兩個特點：一是短暫，二是美麗輝煌，不曾浪費一點一滴，四是不自卑。據此生發(fā)開去。

小題5:試題分析：一注意給出的句子屬古詩詞，二注意扣住花，三注意句子數(shù)量，即兩句。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇二十

在塞北農村老家，父親叫“大大”，多少年了，一直這么叫。然而有一天，我突然覺得，這個叫法是那么土氣。

事情還得從鄰居家說起。鄰居家的男人在城里上班，妻兒都跟著去了，平時很少回來。

我9歲那年，中秋節(jié)前夕，鄰居一家回來了。父母過去，噓寒問暖說了好長一陣子話。我怯生生地站在他家門口，往里張望。那家的兒子同我一樣大，只是長得白，一副城里人的模樣。

當時，他的手里拿著一串晶瑩黑亮而又水靈的東西，正一顆一顆揪著吃。什么東西呢？我不住地咽著口水。我走前一步，怯怯地問：“你吃的是啥？”那兒子眼皮也沒抬，說：“葡萄，我爸爸給我買的。”平生里第一次知道，有一種水果叫葡萄，也第一次聽到“爸爸”這個稱謂，就像那串葡萄一樣，水靈，潤澤，剔透，渾身透著香氣。在一個小孩子看來，“爸爸”可以為自己買來從未見過的葡萄，“爸爸”有城里人的洋氣和富貴，“爸爸”才是父親最好的名字。

后來，我瘋狂迷戀小人書。恰好父親到后草地換糧，要路過縣城。我央求父親：大，你給我買一本小人書吧。我故意把“大”叫得親切些，好讓父親高興。父親沒說什么，隨口就答應了。每天，我站在村口的高坡上盼著父親回來。好容易熬到了，我小心翼翼幫著父親卸了車，喂了牲口，然后，心懷忐忑，問父親小人書的事情。哪料，他很生硬地扔出一句“回來的時候，書店關門了”，然后頭也不回，就進屋吃飯去了。院里，只剩下我，兩眼蓄著淚。

高考后的那一年暑假，我一個人去大同打工，說好一個月后就回來，但是一直到秋天，遲遲不見我回來。母親急了，說把我丟了，一天到晚惶恐得不知道該怎么好。父親卻顯得很輕松，說，沒事，你就放心吧，準是包工頭還沒給他算了賬，一時半會兒回不來。說歸說，父親晚上睡不著，不停地翻身。白天，沒事就到坡頂上望一望，看大路的盡頭，會不會有一個瘦小單薄的身影突然出現(xiàn)。有時候，太陽快落山了，他還要去望一趟。回來后，他和母親誰也不說話，只是不停地嘆氣。

那一年，我回來后，母親抱著我哭了好長一陣子。父親呢，在一旁看著我，只是傻傻地笑。很少做飯的他，那天破天荒地對我說：“兒啊，你想吃什么，大大給你做！”仿佛是第一次做父親，他把“大大”兩個字拉得長長的，洋溢著說不清的驕傲、自豪和幸福。然后，他捋起袖子，和面，做飯，進來出去，把鍋碗碰撞得叮當作響，那是一種說不出的悅耳。

父親最后的那一年，病重不治，從醫(yī)院回來，完成一個窮人對生命的最后儀式：等死。那時候，家里窮得一分錢也拿不出來，而我還在上學。在父親的心底里，他覺得，把更多的可能和希望留給他的兒子，才是必要的選擇。于是，直到他死，盡管疼得不斷呻吟，也沒有向我抱怨過一句。

老家有一個說法，人去世的時候，兒女若都守在身邊，叫“有兒有女”。臨終，父親看著我和姐姐守在他身邊，他說：“大大也算是有兒有女的命，這一輩子，知足了。”說完，他苦笑了一下，眼角淌出豌豆大的兩滴淚來。那一刻，我感覺，我的心里潮水一般涌過一樣東西，那是我的淚水。淚，淹了心。

現(xiàn)在，我的兒子管我叫爸爸。當然了，還有好多孩子，他們并不管父親叫爸爸。但，這都并不重要。重要的是，你要漸漸學會明白，這個撫養(yǎng)你長大的男人，人生背后有著說不完的苦辣酸辛。無論是大大，爹，爸爸，還是其他稱謂，其實，他們都屬于一個尊貴的名字：父親。

54．文章1—6自然段圍繞著父親及稱呼，寫了哪三件事？結合文章內容簡要概括。（3分）。

55．聯(lián)系上下文，體會文中畫線句子所蘊含的感情。（3分）。

父親最后的那一年，病重不治，從醫(yī)院回來，完成一個窮人對生命的最后儀式：等死。

56．文中第五段寫到“說歸說，父親晚上睡不著，不停地翻身。”請用第一人稱寫出爸爸此刻的心理活動。（不少于30字）（3分）。

57．這篇文章寫的是一位兒子眼中的父親，請你對文中“父親”這一人物作賞析。（6分）。

54．（3分。答到1點得1分）看鄰居家孩子吃爸爸買的葡萄；請求“大大”買小人書，但是沒買；“大大”親自下廚給我做飯。

55．（3分）死亡，對于一個人來說是多么的可怕，誰不想在這個美麗的世界上繼續(xù)存在著。而父親，卻在生與死之間放棄了生存的機會，他做的這一切都是為了他的孩子，他用生命詮釋了他對子女的愛。（2分）也表達出了我的無奈、酸楚、心痛。（1分）。

56．（3分）要求：第一人稱，不少于30字，還要寫出父親對孩子的擔憂、思念之情。

57．（6分）分三個層級賦分：第一層級：只有品格分析，如父親是一個勤勞樸實、堅強隱忍、將對子女的愛深埋在心里、甘愿為家庭無私奉獻犧牲自己的人。（1分）。

第二層級：結合人物身份地位分析。如；父親是一個勤勞樸實的農民，他把對子女的愛深埋在心里；為了家庭，他堅強隱忍，不惜奉獻和犧牲自己。。（3-4分）。

第三層級涉及到文章主題的。如：父親是個勤勞無私、任勞任怨的農民，他身上有著中國傳統(tǒng)農民的堅強隱忍，也是天底下所有父親的代表。從辛酸的生活中走來的父輩，他們的愿望、追求，在兒子的眼里，可能不是耀眼、精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著那份堅強隱忍的生命因子，是撐托家庭的砥柱。（6分）。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇二十一

有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。

從此，每當看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我一件禮物。”

有一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關切地問：“孩子，你哭什么？”

孩子向老人傾訴了自己的哀傷。

老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了！其實，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應該珍惜才對！”“那——我怎么會不知道？”孩子驚奇地問。

老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”

孩子聽著，眼睛忽地一亮。

老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去＿＿世界；給了你＿＿的耳朵，讓你去＿＿世界；給了你一雙腿，讓你去＿＿＿＿世界；給了你一雙手，讓你去＿＿＿＿世界。這些，難道還不夠嗎？”

孩子聽著，陷入了深思。

老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個世界吧！”

2.第三自然段中，徘徊的意思是（）。

3.孩子“獨自走在街頭上徘徊”是因為：（）。

4.孩子眼前一亮是因為：（）。

5.孩子為什么會陷入沉思？（）6.媽媽最珍貴的禮物是（）。

1、傷心關心詫異沉思。

2、在一個地方來回地走。

3、因為他的媽媽竟來不及給他一件禮物。

4、媽媽給他整個世界作為禮物，這個禮物非常偉大。

5、媽媽給了他這樣的禮物，他不應該去羨慕別人，他的禮物是無價之寶，他應該去珍惜。

6、整個世界，明亮的眼睛，聰明的耳朵，一雙腳，一雙手，一顆充滿熱血的心。

教育工作者的閱讀理解答案（實用22篇）篇二十二

理解本文“描寫詳細而委曲，用筆變幻而熟達”的寫作特色。

學習真實、細膩的心理描寫。

理解本篇小說深刻的主旨。

學習重點。

理解本文“描寫詳細而委曲，用筆變幻而熟達”的寫作特色。

學習真實、細膩的心理描寫。

學習難點。

理解本篇小說深刻的主旨。

理解小說最后一段的議論性文字的作用。

學習方法。

學習過程。

一、點撥。

1.作者簡介。

蒲松齡(1640～1715)，清文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居土，世稱聊齋先生，山東淄川(今屬山東淄博市)人。出身沒落的地主家庭。成年時，家境衰落，生活貧困。自小羨慕功名，醉心科舉。十九歲初應童子試，考中縣、府、道三個第一，補博士弟子員。后屢應省試皆落第，七十一歲始成貢生。他一生窮困潦倒，長期以教書自給。坎坷的遭遇使他對當時政治的黑暗和科舉的弊端有一定的認識；生活的貧困又使他對廣大的下層人民的'生活和思想有一定的了解和體會。以二十年左右的時間，寫成短篇小說集《聊齋志異》。又有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》等。

2．關于作品。

《聊齋志異》，文言短篇小說集。作者蒲松齡。“聊齋”是蒲松齡的書齋的名字，“志異”是說記載的全是奇聞異事。作者以民間流傳的故事為基礎，通過豐富的想象，以談狐說鬼的形式，對當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡頗多暴露，對科舉制度和禮教有所批判，并以同情筆調描繪了青年男女真誠相愛的故事。《聊齋志異》描繪了清初社會生活的各個方面，對我們具體而深刻地認識封建社會，不失為一部生動形象的教材。

《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運，反映了皇帝荒淫無道，巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實，寄托了對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。由于清初文網嚴密，作者借用講前朝故事的手法，顯得隱晦曲折。盡管如此，小說反映的現(xiàn)實，在封建社會是具有普遍意義的。

二、閱讀課文，熟悉內容。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。