心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

智慧溝通心得體會(huì)篇一

智慧溝通是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)能力，它不僅可以幫助我們更好地表達(dá)自己，還可以提高我們與他人之間的交流效果。在近期的工作經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了智慧溝通的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

在進(jìn)行溝通之前，我們需要充分了解對(duì)方的情況和需求。無(wú)論是面對(duì)面的交流還是通過(guò)各種通信工具的遠(yuǎn)程交流，都需要我們先對(duì)對(duì)方的背景、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等進(jìn)行了解。在與合作伙伴商談一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)先了解他們的公司背景、發(fā)展方向以及該項(xiàng)目對(duì)他們的意義。這樣，我能夠更好地理解他們的需求，并更準(zhǔn)確地進(jìn)行溝通和協(xié)商。

在展開(kāi)溝通時(shí)，我們需要選擇合適的方式和工具。根據(jù)情況選擇電話(huà)、郵件、面談或視頻會(huì)議等溝通方式，以及各種軟件工具的運(yùn)用，可以提高溝通的效率和清晰度。在日常單位工作中，我們常常需要與團(tuán)隊(duì)成員就某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行匯報(bào)和討論，這時(shí)候我們會(huì)選擇通過(guò)視頻會(huì)議進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通。通過(guò)畫(huà)面和聲音的同時(shí)傳輸，我們可以更準(zhǔn)確地了解對(duì)方的表情和語(yǔ)氣，降低溝通誤解的可能性。

溝通中的關(guān)鍵點(diǎn)是真誠(chéng)傾聽(tīng)。通過(guò)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，我們能夠更深入地理解對(duì)方的需求，并為后續(xù)的溝通提供更準(zhǔn)確的參考。在與同事合作時(shí)，我會(huì)積極傾聽(tīng)他們的想法，并盡量給予他們充分的發(fā)言時(shí)間。這樣一方面，我能夠從他們的角度更好地了解項(xiàng)目；另一方面，他們也會(huì)感受到我的尊重和重視，增強(qiáng)合作的積極性。

另外，我們?cè)跍贤ㄟ^(guò)程中需要注意自己的語(yǔ)言和表達(dá)方式。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，我們要清晰明了地陳述自己的想法，避免含糊不清或故意模棱兩可。同時(shí)，我們也要注重語(yǔ)氣和態(tài)度的把握，盡量保持平和、友好和專(zhuān)業(yè)的形象。即使在碰到一些困難或爭(zhēng)論時(shí)，我們也應(yīng)該保持冷靜和理性，以尋求解決問(wèn)題的最佳方法。

最后，溝通并不只是表達(dá)自己，也要關(guān)心對(duì)方的反饋和感受。在溝通結(jié)束后，我們應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)對(duì)方提供反饋，以了解他們對(duì)我們的理解和表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果有誤解或不滿(mǎn)之處，我們要坦誠(chéng)地接受批評(píng)，并積極改進(jìn)自己的表達(dá)方式。只有通過(guò)持續(xù)的反饋和學(xué)習(xí)，我們才能不斷地提升自己的智慧溝通能力。

總而言之，智慧溝通是一項(xiàng)綜合能力，需要我們?cè)跍贤ㄖ白龊脺?zhǔn)備，并選擇合適的方式和工具。我們要傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并盡量給予他們充分的發(fā)言時(shí)間。在表達(dá)自己時(shí)，我們要注意語(yǔ)言和表達(dá)方式，保持平和、友好和專(zhuān)業(yè)的形象。最后，我們要關(guān)心對(duì)方的反饋和感受，不斷改進(jìn)自己的溝通方式。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸提升自己的智慧溝通能力，并在工作和生活中取得更好的成果。

智慧溝通心得體會(huì)篇二

2【多選題】(3分)研習(xí)溝通，可以改善與 的人之間的溝通。a.語(yǔ)言不同

答案：專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不同 +固執(zhí)+情緒化

5【單選題】(2分)溝通的效果取決于接收者接收到的而非表達(dá)者表述的。答案：對(duì)

6【單選題】(2分)嘮叨的本質(zhì)是影響性溝通 答案：錯(cuò) 第二單元測(cè)試題

1【多選題】(5分)溝通的三大目的： 答案：傳遞信息+促成改變+交流情感

2.【單選題】(2分)如果說(shuō)了一遍，對(duì)方?jīng)]聽(tīng)懂，應(yīng)該： 答案：關(guān)心對(duì)方哪里沒(méi)聽(tīng)懂

3【多選題】(3分)跟下面那種人溝通的時(shí)候我們要放慢節(jié)奏： 答案：笨人+外行

3【單選題】(2分)接收者的情緒會(huì)對(duì)接收到的信息進(jìn)行加工和扭曲。答案：對(duì)

1.單選題】(1分)口才好不等于溝通好。答案：對(duì)

2【多選題】(3分)影響能力層面接受度的因素有： 答案：智商+專(zhuān)業(yè)水平+閱歷

1【單選題】(1分)固執(zhí)和有主見(jiàn)其實(shí)并沒(méi)有什么明顯的差別 答案：錯(cuò)

2【單選題】(2分)引導(dǎo)對(duì)方進(jìn)入我的頻道的方法是： 答案：提問(wèn)

3【單選題】(1分)明知故問(wèn)的目的是沒(méi)話(huà)找話(huà)說(shuō) 答案：錯(cuò)

4【多選題】(2分)提問(wèn)的類(lèi)型包括： 答案：封閉式問(wèn)題+開(kāi)放式問(wèn)題

1【單選題】(1分)為了捍衛(wèi)真理，和對(duì)方講道理時(shí)無(wú)需理會(huì)他的心情如何 答案：錯(cuò)

2【單選題】(1分)一個(gè)人心情不好，多半是因?yàn)椋?答案：心理需求得不到滿(mǎn)足

5【單選題】(2分)處理激烈言行的原則是： 答案：認(rèn)真但別當(dāng)真 第七單元測(cè)試題

1【單選題】(1分)情商靠遺傳，后天無(wú)法改變 答案：錯(cuò)

2【單選題】(1分)面對(duì)陌生人時(shí)，我們的“隱私我”區(qū)域會(huì)變大 答案：對(duì)

3【單選題】(1分)當(dāng)盲點(diǎn)區(qū)域的缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)時(shí)，這個(gè)人就很自卑 答案：錯(cuò)

4【單選題】(1分)經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系，只需要經(jīng)營(yíng)好核心層就可以了 答案：錯(cuò)

智慧溝通心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）

智慧溝通是指在溝通過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種智慧和技巧，以實(shí)現(xiàn)更高效、更順暢的交流和理解。在現(xiàn)代社會(huì)中，溝通已成為人與人之間不可或缺的重要能力。然而，由于缺乏智慧和技巧，我們常常會(huì)遇到溝通不暢、誤解頻繁的情況。因此，我通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)，探索并理解智慧溝通的重要性和方法。在此將我對(duì)智慧溝通的心得與體會(huì)與大家分享。

第二段：有效傾聽(tīng)與表達(dá)（200字）

在溝通中，傾聽(tīng)是非常重要的一環(huán)。我意識(shí)到，傾聽(tīng)并不僅僅是憑耳聽(tīng)聲音，而是要理解對(duì)方的意思并給予回應(yīng)。為了做到有效的傾聽(tīng)，一個(gè)好的方法是運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，比如重述對(duì)方的觀點(diǎn)，提出相關(guān)問(wèn)題等。這樣不僅能幫助我更清楚地理解對(duì)方的意圖，也能讓對(duì)方感受到我的關(guān)注和理解。此外，表達(dá)也是溝通的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)精準(zhǔn)的表達(dá)，能夠讓對(duì)方更好地理解我的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。因此，我在溝通中注重用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并充分考慮對(duì)方的背景和認(rèn)知水平，以促進(jìn)更好的交流和理解。

第三段：情緒管理與說(shuō)服力（200字）

在溝通中，情緒管理是非常關(guān)鍵的一環(huán)。我意識(shí)到，情緒的控制不僅可以讓自己冷靜思考并做出合理的回應(yīng)，還能夠避免因情緒的干擾而導(dǎo)致的溝通障礙。因此，我學(xué)會(huì)了通過(guò)放慢呼吸、正確認(rèn)識(shí)自己的情緒等方法來(lái)管理情緒，以便保持清晰的思維和準(zhǔn)確的表達(dá)。此外，在溝通中，說(shuō)服力也是非常重要的。通過(guò)運(yùn)用合適的邏輯和論據(jù)，我能夠更有說(shuō)服力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并影響他人。因此，我注重在溝通中通過(guò)事實(shí)和數(shù)據(jù)等方式來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，以提高說(shuō)服力和影響力。

第四段：尊重與包容（200字）

在智慧溝通中，尊重和包容是非常重要的原則。我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，而且這些觀點(diǎn)和經(jīng)歷可能與我的不同。因此，尊重和包容他人的觀點(diǎn)和感受是促進(jìn)有效溝通的關(guān)鍵。在溝通中，我努力避免批評(píng)和指責(zé)他人的觀點(diǎn)，而是尊重并試圖理解對(duì)方的立場(chǎng)。即使我們的觀點(diǎn)不同，我也會(huì)尊重對(duì)方的權(quán)利和自由，通過(guò)反思和探究，探求不同之間的共同點(diǎn)和解決方案，以促進(jìn)更深入和有效的溝通。

第五段：實(shí)踐與總結(jié)（200字）

在探索智慧溝通的過(guò)程中，我意識(shí)到實(shí)踐是非常重要的。通過(guò)不斷實(shí)踐，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的技巧和方法，提高自己的溝通能力。同時(shí)，在實(shí)踐中也會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，但這正是我能夠成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，例如，在溝通中有時(shí)候我會(huì)急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而忽視了對(duì)方的感受。因此，我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)自己的溝通技巧，以實(shí)現(xiàn)更高效、更順暢的交流和理解。

結(jié)語(yǔ)（100字）

通過(guò)總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到智慧溝通的重要性。通過(guò)有效傾聽(tīng)與表達(dá)，情緒管理與說(shuō)服力，尊重與包容，我們可以建立更好的人際關(guān)系，促進(jìn)更深入和有效的溝通。因此，我希望能繼續(xù)加強(qiáng)自己的智慧溝通能力，不斷提高自己的思維和表達(dá)能力，以在工作和生活中取得更好的交流效果。

智慧溝通心得體會(huì)篇四

智慧樹(shù)大學(xué)生心理健康答案（選項(xiàng)可能換位置，看答案再選）

緒論

1.多選題

大學(xué)生處于人生的哪個(gè)時(shí)期？（答案：成年前期）3.單選題

人人都有創(chuàng)造性。（答案：對(duì)）5.單選題

創(chuàng)造性思維就是發(fā)散性思維，這個(gè)觀點(diǎn)是一下哪位心理學(xué)家的（答案：吉爾福特）

第一章測(cè)試

智慧溝通心得體會(huì)篇五

上個(gè)星期學(xué)校組織老師一起理論學(xué)習(xí)，對(duì)于新進(jìn)的老師我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!大家在忙完自己課業(yè)的同時(shí)，能夠有機(jī)會(huì)給自己加加油，充充電!要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排指導(dǎo)!這次學(xué)習(xí)觀看了翟鴻燊教授《大智慧》的視頻，從中領(lǐng)悟到了一些，不僅僅是專(zhuān)業(yè)方面的東西，更多的是一些做人，以及與人溝通的方式，處理事情的方法，翟教授從直觀的層面告訴我們要善于溝通、要有包容心、要善于學(xué)習(xí)等等。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)觀看，使我對(duì)儒家思想和道教文化相結(jié)合的國(guó)學(xué)文化有了一些淺薄的認(rèn)識(shí)，也得到了一些有益的啟示。按孔子的行為標(biāo)準(zhǔn)行事做人，能培養(yǎng)人的人格魅力，提高人生的思想境界。本人結(jié)合工作實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)溝通，努力創(chuàng)造和諧工作環(huán)境。

家庭要幸福，家人應(yīng)和氣，每個(gè)人都會(huì)給周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)影響，所以作為學(xué)校的一員，一定要注意溝通、團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力。同事工作間的融洽關(guān)系，精誠(chéng)合作、加強(qiáng)溝通是非常重要的，只有加強(qiáng)溝通才能使工作更順利。

結(jié)合實(shí)際，在我們的實(shí)際工作中，確實(shí)存在著因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致的誤會(huì)和低效。比如，有時(shí)因?yàn)閹讉€(gè)措詞的不當(dāng)，導(dǎo)致工作不順利甚至造成口角;有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題困擾很久，哪知道能解決問(wèn)題的人就在自己身邊。這些很大一部分原因都是因?yàn)槿狈贤ǎ狈?duì)同事的了解。所以說(shuō)，要想創(chuàng)造和諧工作環(huán)境，必須學(xué)會(huì)溝通。有一個(gè)和諧的環(huán)境，才能提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高團(tuán)隊(duì)能力，從而提高單位競(jìng)爭(zhēng)力。翟教授告訴我們只要溝通能力強(qiáng)了，什么事都不會(huì)難。

二、學(xué)會(huì)認(rèn)同，要充分肯定別人的工作。

常的人際交往中每一個(gè)人都很希望得到周?chē)说恼J(rèn)同，認(rèn)識(shí)的或者陌生的，以證明自己存在的價(jià)值。翟教授所說(shuō)的認(rèn)同不是一種盲目的認(rèn)同，在認(rèn)同的同時(shí)還需要一個(gè)贅釋。在實(shí)際工作中，這種首先認(rèn)同的方法很是需要，領(lǐng)導(dǎo)要肯定下屬的工作，同事之間的工作配合也要需要得到認(rèn)同。一句認(rèn)同的話(huà)，會(huì)激發(fā)員工的積極性，加深同事之間友誼，促進(jìn)員工協(xié)作精神，從而提高工作效率。

三、學(xué)以致用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

運(yùn)用科學(xué)的思維方式，進(jìn)行經(jīng)常性的理性思考，善于把問(wèn)題看透徹一些、分析得更深一些、更清晰一些、更全面一些和更廣一些。

對(duì)于我來(lái)講，翟老師的很多深刻精辟語(yǔ)句理解的還不夠透徹，我會(huì)在日后工作中慢慢體會(huì)解。

從這一刻起，把所學(xué)的知識(shí)結(jié)合到日常生活和行為習(xí)慣當(dāng)中去，形成自己的格局素質(zhì)，是我進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解、感悟追求的方向，也從這一刻起我告訴自己一定要改變自己。

智慧溝通心得體會(huì)篇六

通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高效智慧課堂有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？

第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。

第二、開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣。第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。

積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)始，課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，因此我們要樹(shù)立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，那么就一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

智慧溝通心得體會(huì)篇七

一、智慧課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好、和諧、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿(mǎn)的情緒投入到教學(xué)過(guò)程中去，課堂氣氛就會(huì)異常活躍，學(xué)生就能知無(wú)不言、言無(wú)不盡；才能讓學(xué)生的生命活力在課堂上盡情綻放。

二、智慧課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)科學(xué)的機(jī)會(huì)。科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過(guò)程，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過(guò)程性目標(biāo)。我們老師在教學(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、思考、交流和實(shí)踐等探究活動(dòng)中感悟方法，進(jìn)而有序而且有條理地思考，用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程，要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是初中生物的許多探究性試驗(yàn)，摒棄以往的傳統(tǒng)的做法，中規(guī)中矩的驗(yàn)證性試驗(yàn)已經(jīng)調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣，啟動(dòng)不了他們思維的火花，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，盡可能的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生試著自己提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”應(yīng)試教育的最大缺陷就是教師致力于幫助學(xué)生尋找結(jié)論，并把這個(gè)“結(jié)論”原原本本地灌輸給他們，從表面上使那些現(xiàn)成的問(wèn)題得到看似最圓滿(mǎn)的解決。這種教育的惡果，就是在客觀上忽略了學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，忽略了學(xué)生獨(dú)立自主的研究和探索，使學(xué)生能夠得到的東西不但老化而且僵死。因此，生命化課堂倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，的確是順應(yīng)了教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

三、智慧課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間。老師要敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來(lái)越覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無(wú)比完美的表現(xiàn)出來(lái)。

四、智慧課堂應(yīng)該是自然生成的常態(tài)下的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、智慧、思維、能力的投入，又有相互的討論、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西的過(guò)程，其中有資源的生成，又有過(guò)程的生成，是豐滿(mǎn)、平實(shí)、真實(shí)的課。

五、智慧課堂應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、智慧課堂注重自主探究和合作交流。自主探究是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，放與收，過(guò)程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對(duì)于那些學(xué)生通過(guò)努力能探索能解決的，應(yīng)大膽地放手，放的真心實(shí)在，收要收得及時(shí)自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，二者沒(méi)有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué)生在探索過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流的過(guò)程中逐漸完善自己的想法，一定會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既發(fā)揮個(gè)體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

總之，評(píng)價(jià)一堂課的好壞重要的是看通過(guò)這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識(shí)，受到了多少啟發(fā)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學(xué)科知識(shí)、教育機(jī)智、教育手段和課堂細(xì)節(jié)等方面充分準(zhǔn)備和思考，對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保生命化目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

智慧溝通心得體會(huì)篇八

鄭老師的這一課，到現(xiàn)在為止我認(rèn)為是最鼓舞人心的，也是最基本的，我有聽(tīng)了還想聽(tīng)、還想聽(tīng)的感覺(jué)，并且每一次聆聽(tīng)總能從中又有新的體會(huì)、新的感受。所以，要寫(xiě)夫妻觀看《從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變》光盤(pán)的學(xué)習(xí)心得，我想把我們已經(jīng)改變的、懂得的理念寫(xiě)下來(lái)作為我們的學(xué)習(xí)體會(huì)。

在聽(tīng)課之前，如果你問(wèn)我們，我們真不會(huì)回答，因?yàn)槲覀兛紤]過(guò)但沒(méi)找到很好的我們認(rèn)為對(duì)的'答案。現(xiàn)在我們知道了：我們培養(yǎng)孩子是為了她能一生幸福。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，鄭老師坐標(biāo)圖告訴我們“什么是真正的幸福”，我也是從那天起知道原來(lái)自己一直把成功當(dāng)幸福，所以很多時(shí)候自己覺(jué)得我如果有一天的幸福那肯定是要花十天半個(gè)月的不幸福換來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要努力把自己轉(zhuǎn)到幸福第一象限，也為女兒價(jià)值觀形成、為一生幸福目標(biāo)而改變。

（什么是好孩子？）在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上我們知道有德就一定有才，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)知道德比才重要，但在實(shí)際培養(yǎng)孩子時(shí)卻往往把才或者說(shuō)是才能放在首位。我想原因可能有兩個(gè)：一個(gè)是家長(zhǎng)害怕有德不一定有才，還有一個(gè)就是在應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境下更多的家長(zhǎng)是盲目地更從主流。通過(guò)學(xué)習(xí)我們堅(jiān)信有德就一定有才，并從現(xiàn)在起時(shí)刻在自己內(nèi)心形成自律：不論做什么事不傷害、不妨礙他人，要做一個(gè)德者。

在培養(yǎng)孩子漫長(zhǎng)的過(guò)程中我們難免有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，出現(xiàn)再多的問(wèn)題也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵在于我面對(duì)這些問(wèn)題會(huì)不會(huì)很好解決。這里鄭老師告訴我們面對(duì)問(wèn)題最好的方法是智慧。智慧=找原因+想辦法。行動(dòng)五步法：閉上嘴——?jiǎng)觿?dòng)腦——找原因——想辦法——邁開(kāi)腿：去行動(dòng)，去幫助孩子。主張少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)多評(píng)價(jià)。

1、孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

2、姻緣關(guān)系重于血緣關(guān)系。

3、“會(huì)愛(ài)”才是“真愛(ài)”，“真愛(ài)”需要“學(xué)習(xí)”。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)改變了這三個(gè)觀念。

在伴隨孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確觀念，用智慧幫助孩子，愿我們的孩子、我們?nèi)倚腋Ｒ簧?/p>