記敘文是高中作文中最常見的一種文體，它通過(guò)敘述事件的經(jīng)過(guò)、描寫人物的形象來(lái)表達(dá)作者的思想和情感。以下是一些優(yōu)秀的高中作文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇一

答題技巧：常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語(yǔ)拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己。

2.字形辨析題。

答題技巧：由于計(jì)算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫出幾個(gè)形似字來(lái)比較。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解,來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。

多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法。看詞語(yǔ)不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)的都象錯(cuò)的`，如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用題。

常見錯(cuò)誤：非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)，倒裝句中句號(hào)、嘆號(hào)前置;分句之間用頓號(hào)，聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)，連詞前面用頓號(hào)，概數(shù)用頓號(hào)，集合詞語(yǔ)用頓號(hào);句中沒(méi)有逗號(hào)徑直用分號(hào)，句中已用句號(hào)再用分號(hào);句中短暫停頓用冒號(hào)，同一句中用兩個(gè)冒號(hào)，引語(yǔ)中"某某說(shuō),后用冒號(hào)，冒號(hào)后面揭示范圍不清;引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置，直排引號(hào)用于橫排;不是書名用書名號(hào);括號(hào)句內(nèi)、句外不分;破折號(hào)、省略號(hào)。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用題。

實(shí)詞辨析題。

答題技巧：對(duì)詞義的理解，有相同語(yǔ)素又有不相同語(yǔ)素的詞語(yǔ)，重點(diǎn)是分析理解不相同語(yǔ)素，可以通過(guò)組詞來(lái)理解，也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解。語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。

虛詞它在語(yǔ)句中起著調(diào)節(jié)各種語(yǔ)言關(guān)系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語(yǔ)感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來(lái)分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：

一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;。

二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前后聯(lián)系來(lái)確定虛詞的含義;。

三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語(yǔ)的聯(lián)系和所作的句子成分;。

五是要將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與句子內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析，在關(guān)系上保持一致。

成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))辨析題。

第一，逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義;。

第二，體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩;。

第三，要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象;。

第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。

一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇二

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇三

與初中相比，高中語(yǔ)文在三大方面的難度明顯增加。具體為：

1.新增詞法、句法考試和精讀要求。

在高中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的要求較高。現(xiàn)代文閱讀——初中僅要“熟練運(yùn)用略讀、瀏覽”，到高中要能根據(jù)不同的目的、閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽法。此外，初中閱讀要“能提出自己的看法和疑問(wèn)”，高中要“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。

2.閱讀能力要求明顯提高。

文言文閱讀——初中要“理解基本內(nèi)容”，高中要“掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句式、讀懂課文”，并分析思想內(nèi)容和思想傾向，能力要求明顯增強(qiáng)。

3.課外練筆新增一萬(wàn)字。

寫作——初中要“45分鐘完成不少于500字的寫作，課外練筆不少于一萬(wàn)字”;高中要“45分鐘能寫600字左右的文章，課外練筆不少于二萬(wàn)字”。

如何應(yīng)對(duì)初升高銜接。

1.多讀。

高一新生要多讀，可朗讀、默讀、精讀、略讀。讀的內(nèi)容要雜，課本要讀，報(bào)紙要讀，科技文章也要讀。提高語(yǔ)文能力，離不開廣泛閱讀。

此外，高中生課程緊，沒(méi)時(shí)間去閱讀名著，可選品位高、篇幅不長(zhǎng)的文章，如余秋雨、余杰的文章，以及《讀者》、《青年文摘》等。

2.多寫。

寫的方式可多樣化，如日記、周記、筆記、感想、小作文、大作文等。此外，作文既要寫，更要改，通過(guò)修改作文，拓寬思路。

3.多說(shuō)。

高一新生要大膽說(shuō)，課前進(jìn)行一分鐘演講，課末五分鐘進(jìn)行質(zhì)疑等，大膽發(fā)表不同看法，提高理解、分析能力。

數(shù)學(xué)。

1.計(jì)算能力要求高。

初中生在有理數(shù)的運(yùn)算、二次根式的運(yùn)算、實(shí)數(shù)的運(yùn)算的基本技能方面訓(xùn)練不多，計(jì)算能力有所下降。在高中，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算方法、步驟、算理以及簡(jiǎn)便運(yùn)算的訓(xùn)練。

2.式的運(yùn)算能力提高。

初中學(xué)生對(duì)式(整式或分式)的運(yùn)算能力較差，高中學(xué)段得加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.代數(shù)式變化要留意。

初中對(duì)代數(shù)式變形代數(shù)推理的能力要求較低，不少學(xué)生對(duì)變形的方法、目標(biāo)、意義不夠清楚，對(duì)已知與結(jié)論的關(guān)系、推理過(guò)程的思路不夠明確。因此，在高中要留意代數(shù)式變形的基本方法，了解代數(shù)推理的過(guò)程與意義。

4.生活語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言要區(qū)分。

在初中，許多結(jié)論建立在生活經(jīng)驗(yàn)、直觀感知上。但高中數(shù)學(xué)的抽象性較強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意區(qū)分生活語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言的關(guān)系。

5.抽象符號(hào)要掌握。

由于應(yīng)試的原因，部分初中生只重視形式、套路，使學(xué)生的概括、抽象水平滯后。到了高中，學(xué)生要培養(yǎng)觀察能力，注意從特殊到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

如何應(yīng)對(duì)初升高銜接。

1.抓典型問(wèn)題。

平時(shí)，學(xué)生要抓典型數(shù)學(xué)問(wèn)題，聯(lián)系解決問(wèn)題的方法，形成解題的策略。

2.多做基礎(chǔ)練習(xí)。

高中數(shù)學(xué)中很多復(fù)雜的問(wèn)題都是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。只要能把基礎(chǔ)知識(shí)牢牢的掌握，能夠靈活的運(yùn)用，高中數(shù)學(xué)并不可怕。

3.靈活運(yùn)用，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

高中數(shù)學(xué)概念和知識(shí)的增加，讓很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很混亂，沒(méi)有清晰的思路。我們要多總結(jié)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后要及時(shí)的總結(jié)筆記的內(nèi)容，形成以個(gè)良好的知識(shí)體系。

4.避免機(jī)械照搬。

5.及時(shí)分析考卷。

高一新生來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)方法也不盡相同，可借鑒成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可總結(jié)自己的方法。另外，學(xué)生要會(huì)分析考卷，從考卷中分析自己的弱項(xiàng)，拿出對(duì)策，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)。

1.生詞、篇幅、語(yǔ)法難度大幅提高。

高中英語(yǔ)每單元生詞平均45個(gè)左右，大大超過(guò)初中;課文體裁的題材廣，篇幅加大，文章多在300詞左右，長(zhǎng)句、難句不時(shí)出現(xiàn);單元難點(diǎn)、語(yǔ)法也接踵而來(lái)。

2.高中重篇章理解。

在初中，學(xué)生習(xí)慣老師對(duì)課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學(xué)生對(duì)篇章的理解;此外，初中生只注重課堂學(xué)習(xí)，不重視課下整理和反思;初中生只滿足于英語(yǔ)必修教材的學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)進(jìn)行教材之外的自主性學(xué)習(xí)。

如何應(yīng)對(duì)初升高銜接。

1.要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

高一新生，要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，并借用工具書進(jìn)行課外閱讀。另外，要會(huì)歸納所學(xué)內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題;平時(shí)，學(xué)生要多與老師溝通，反映學(xué)習(xí)遇到的困難和要求。

2.要堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一些一時(shí)難跟上進(jìn)度的學(xué)生，要堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，保持穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

物理、化學(xué)。

1.初中所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)。

由于初中“課改生”學(xué)習(xí)科學(xué)課后，所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，運(yùn)用知識(shí)的能力也較差,升入高中后，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖像和極值等數(shù)學(xué)方法來(lái)研究物理現(xiàn)象和過(guò)程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。

2.初中和高中知識(shí)差度較大。

近幾年，初中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低，這使初中生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)遇到極大困難。化學(xué)在初中的一部分知識(shí)是選修的，而在高中的基礎(chǔ)教學(xué)中，老師則認(rèn)為是學(xué)生已經(jīng)掌握的，這就使得我們的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了斷層，增加了學(xué)習(xí)的難度。

如何應(yīng)對(duì)初升高銜接。

1.放慢進(jìn)度。

高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒(méi)打好，就會(huì)直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。

因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

化學(xué)知識(shí)的跳躍性讓很多學(xué)生在高中感覺化學(xué)難，因此我們?cè)谑钇趹?yīng)該提前做好準(zhǔn)備，將高一的一些必備的，而初中卻忽略的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，做好基礎(chǔ)的鋪墊。

2.強(qiáng)化邏輯推理能力。

剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會(huì)死記公式，對(duì)公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

3.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯(cuò)的現(xiàn)象。主要原因是對(duì)知識(shí)的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強(qiáng)化物理、化學(xué)概念、規(guī)律的同時(shí)，對(duì)每一道習(xí)題都要認(rèn)真完成，實(shí)在解不出來(lái)，可以相互討論，討論未果再找教師請(qǐng)教。

1.平時(shí)要自學(xué)。

高一新生要主動(dòng)、有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固、理解、拓展、領(lǐng)悟式的自學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)量因人而異。

2.形成概念網(wǎng)絡(luò)。

進(jìn)入高中，概念學(xué)習(xí)、理解很重要，學(xué)生要聯(lián)系概念產(chǎn)生的背景，通過(guò)正、反比較，掌握概念與概念的區(qū)別，并形成概念網(wǎng)絡(luò)。

3.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不可少。

a.準(zhǔn)確運(yùn)算。運(yùn)用合理步驟，尋找簡(jiǎn)化的途徑，提高運(yùn)算的成功率。

b.課堂上認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考、勤于鉆研，這是最重要的。不要放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)，無(wú)論是聽課還是解題，都要注意反思、檢驗(yàn)。

c.不盲目做課外資料。及時(shí)歸納單元、章節(jié)，抓典型問(wèn)題，不盲目使用課外資料，要根據(jù)自己的情況選擇一種輔導(dǎo)材料系統(tǒng)地訓(xùn)練。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇四

1.計(jì)算題如果連基本公式都忘記了，那根本就不用答了，所以考生應(yīng)該把基本公式還是變換而來(lái)的公式都背熟，節(jié)省換算時(shí)間。

2.描述性的文字要寫好，公式的字母要工整，代入數(shù)據(jù)等要清晰，演算過(guò)程要明朗，結(jié)果要精確，作圖的時(shí)候勿潦草。

3.審題中，要全面細(xì)致，特別重視題中的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，如靜止、勻速、恰好達(dá)到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等，全面分析好情況，可以先在草稿上演算。

4.計(jì)算題少不了數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，不管是解方程還是極限法，都應(yīng)該一步步認(rèn)真計(jì)算，以免數(shù)值錯(cuò)了，導(dǎo)致第二步的結(jié)果也錯(cuò)了(一般題目第二步都會(huì)用到前面的計(jì)算結(jié)果)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇五

提到高中留學(xué)申請(qǐng)必不可缺的環(huán)節(jié)就是面試了，除非個(gè)別學(xué)校有明確說(shuō)無(wú)需面試，一般此類院校對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言要求并不是很高，適合語(yǔ)言水平一般的學(xué)生。由于國(guó)內(nèi)沒(méi)有好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力沒(méi)有得到過(guò)很好的鍛煉，如果在面試前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，多數(shù)學(xué)生會(huì)在面試時(shí)表現(xiàn)出緊張、大腦突然空白的現(xiàn)象，下面就為同學(xué)們總結(jié)一下怎樣成功通過(guò)面試。

1、skype面試或電話面試。

如果你被告之某一天，他們可能會(huì)以電話的方式來(lái)和你面試，或者是以網(wǎng)絡(luò)視頻聊天的方式來(lái)和你面試，那么你也要做好準(zhǔn)備。通常這個(gè)面試的時(shí)間不是很長(zhǎng)，也就會(huì)在半小時(shí)左右。但是面試的時(shí)候，因?yàn)閺膰?guó)外打過(guò)來(lái)的電話，有可能信號(hào)不是很好，但是大多數(shù)情況下還很不錯(cuò)，面試官都會(huì)以比較慢的語(yǔ)速來(lái)跟學(xué)生聊天。

2、現(xiàn)場(chǎng)面試。

現(xiàn)場(chǎng)面試一般分為學(xué)校來(lái)華面試和學(xué)生赴學(xué)校面試兩種。現(xiàn)在，美國(guó)和中國(guó)在教育上的交流和合作非常普遍。所以，一般情況下，他們?cè)谡惺罩袊?guó)學(xué)生的時(shí)候，私立高中也會(huì)派出相應(yīng)的老師到中國(guó)的各大城市，對(duì)那些想要申請(qǐng)到各自的學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的接觸，這樣的接觸，其實(shí)就是面試。也有一些學(xué)校要求學(xué)生和家長(zhǎng)到學(xué)校面試，可以了解學(xué)生，學(xué)生也可以考察一下學(xué)校。這在美國(guó)的私立高中來(lái)講，是十分普遍的。如果你所申請(qǐng)的美國(guó)的私立高中有這樣的方式的話，你就要到他們指定的地點(diǎn)去參加面試了。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候，你一定是會(huì)有父母的陪同的。如果這個(gè)時(shí)候，面試官提出來(lái)要和你的父母聊幾句的話，不要拒絕，這是因?yàn)樗麄兿敫娴亓私饽悖瑥亩哟髮?duì)你的錄取幾率。

最后還有一種面試就是進(jìn)到美國(guó)的校園里進(jìn)行面試，這樣留學(xué)生可以實(shí)地接觸美國(guó)私立中學(xué)學(xué)習(xí)和在校生活的情景，熟悉和了解校園周邊的環(huán)境設(shè)施。

1、性格、愛好是什么。

美國(guó)私立中學(xué)面試過(guò)程中，面試官對(duì)性格、興趣愛好方面的考量更為重視。一般情況下，性格開朗、自信大方、活潑好動(dòng)的學(xué)生往往能在第一視覺上吸引面試官的注意力。美國(guó)私立中學(xué)的教育注重培養(yǎng)的是學(xué)生的個(gè)性和自信，并不在于誰(shuí)是第一，而崇尚的是人人都第一。因此，美國(guó)私立中學(xué)面試官更喜歡對(duì)自己有明確規(guī)劃并且可以自信地完成目標(biāo)的學(xué)生。同時(shí)，面試官將重點(diǎn)考察學(xué)生的興趣愛好，并且思考該生的興趣愛好是否可以在其中學(xué)里得到發(fā)展。美國(guó)私立中學(xué)要想的不一定是全世界最優(yōu)秀的學(xué)生，而是最適合其校園氛圍和培養(yǎng)理念的學(xué)生。

2、英語(yǔ)能力到什么水平。

學(xué)生和家長(zhǎng)往往認(rèn)為只要在toefl或ssat考試中獲得高分就代表一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力較高，但在美國(guó)私立中學(xué)面試官眼里未必如此。他們想看到的并只是一個(gè)學(xué)生考取得高分，更望通過(guò)學(xué)生在面試中的交流體會(huì)到學(xué)生在英語(yǔ)方面的實(shí)際運(yùn)用能力，尤其是聽說(shuō)能力則顯得更為重要。面試官在面試中通常會(huì)重點(diǎn)考察學(xué)生的詞匯量、聽力和口語(yǔ)，從而判斷其是否具備基本的語(yǔ)言能力可以在其中學(xué)里完成相應(yīng)年級(jí)的課程。有的時(shí)候?qū)W生語(yǔ)言考試成績(jī)雖然很高，但是聽說(shuō)能力卻較差，則在私立中學(xué)面試中不占優(yōu)勢(shì)。

3、課外活動(dòng)是否豐富。

中國(guó)學(xué)生不論是申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)還是美國(guó)中學(xué)都非常清楚地知道美國(guó)教育中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)一定有一個(gè)方面是領(lǐng)導(dǎo)力，因此在美國(guó)私立中學(xué)面試過(guò)程中很多學(xué)生都急于表現(xiàn)自己是學(xué)生會(huì)主席、班長(zhǎng)等干部身份。這是一種對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的誤解，在美國(guó)人眼里所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”就是指一個(gè)人的影響力，這種影響力體現(xiàn)在校園活動(dòng)的方方面面和每一處細(xì)節(jié)。在展示校園活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)學(xué)生總是陳述自己所獲得的成就，而忽略講述整個(gè)參與的過(guò)程。而往往面試官更關(guān)注一個(gè)學(xué)生在參與某一活動(dòng)中的初期設(shè)想、實(shí)踐過(guò)程、遇到的困難，又是如何克服，哪怕是一個(gè)失敗的結(jié)果，但如果可以從這樣一個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，這才是美國(guó)中學(xué)所崇尚的校園活動(dòng)的經(jīng)歷。

4、家庭環(huán)境與教育。

在面試中，面試官還會(huì)問(wèn)到父母的職業(yè)和家庭背景，這一點(diǎn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的申請(qǐng)有微弱的影響力。因?yàn)槊绹?guó)私立中學(xué)的費(fèi)用非常昂貴，私立中學(xué)會(huì)衡量家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。同時(shí)，美國(guó)私立中學(xué)很重視學(xué)生的家庭教育，學(xué)生的言談舉止都可以體現(xiàn)家庭的素質(zhì)和父母教育的風(fēng)格。

5、從細(xì)節(jié)看有態(tài)度。

在面試中除了語(yǔ)言的得當(dāng)之外，還要注意一些其的細(xì)節(jié)。如：面試時(shí)所穿的服裝一定要干凈、整潔、有學(xué)生風(fēng)。盡量不要穿日式、韓式風(fēng)格的牛仔褲，而是應(yīng)穿一些相對(duì)正式的衣服。同時(shí)，也應(yīng)注意自己發(fā)型，如果是長(zhǎng)發(fā)建議剪成短發(fā)讓人看起來(lái)精神。行為舉止的文明禮貌也非常重要，如進(jìn)入面試房間前應(yīng)先敲門，遞交相關(guān)資料時(shí)應(yīng)雙手遞交等。良好言談舉止是成就面試的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)多加注意。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇六

一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù).

(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達(dá)的效果;。

(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(a、誰(shuí)干什么b什么怎么樣)。

主題概括：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點(diǎn)明中心.

三、記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感.

作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

四、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻.

(2)倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.

(3)插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出.

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.

五、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)。

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng).

2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心,深化主題、畫龍點(diǎn)睛。

某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(shuō))。

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn),揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等.

在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí).以《孔乙己》為例,開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫,它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利,為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊.

環(huán)境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇七

虛詞它在語(yǔ)句中起著調(diào)節(jié)各種語(yǔ)言關(guān)系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語(yǔ)感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來(lái)分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：

一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;。

二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前后聯(lián)系來(lái)確定虛詞的含義;。

三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語(yǔ)的聯(lián)系和所作的句子成分;。

五是要將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與句子內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析，在關(guān)系上保持一致。

成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))辨析題。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇八

學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站對(duì)申請(qǐng)的學(xué)校做一個(gè)全面細(xì)致的了解，比如地理位置、師生比例、開設(shè)課程、學(xué)校設(shè)施等。同時(shí)要注意這些與自身?xiàng)l件和興趣的契合點(diǎn)，這樣才能使自己選擇學(xué)校的理由充分讓主考官信服。

在進(jìn)行面試的過(guò)程中，學(xué)生要與面試官進(jìn)行互動(dòng)，而不僅僅是生硬的你問(wèn)我答，這樣更有利于面試官了解你的思維方式和表達(dá)能力。

2、突出自己最大的優(yōu)勢(shì)。

遞交的材料中你取得的成績(jī)以及參加的實(shí)踐活動(dòng)整理成最精煉的語(yǔ)言。

談話中不能過(guò)于顯示自己強(qiáng)勢(shì)的“推銷”，不要將見縫插針的觀點(diǎn)傳達(dá)給對(duì)方。

美國(guó)的學(xué)校更愿意招收那些具有良好的領(lǐng)導(dǎo)才能、熱衷于公益活動(dòng)、具有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。也許你現(xiàn)在不夠優(yōu)秀，但是不要?dú)怵H，一定要讓對(duì)方感覺到你具有這方面的潛力。

措辭不可過(guò)于夸大自己，但也沒(méi)有必要過(guò)于謙虛，由于面試官可能并不完全了解你的情況，這樣也就摒棄了硬性條件的限制，臨場(chǎng)發(fā)揮的水平和面試官對(duì)你的印象甚至可以直接決定面試的成績(jī)。

3、表達(dá)個(gè)人的自信和坦率。

以往對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試輔導(dǎo)時(shí)，通常都會(huì)有很多例題，但如果學(xué)生的思維固定在一定的答案或套路上，就很難把握現(xiàn)場(chǎng)的狀況，容易出現(xiàn)慌張的情況。

面試即為溝通和交流，時(shí)刻保持微笑和自信，專注對(duì)方的問(wèn)題，就能對(duì)打入流。因此，面試前需要學(xué)生做好準(zhǔn)備。

4、需要注意的細(xì)節(jié)。

面試前：

衣著、坐姿、表情、精神、說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用等都會(huì)影響面試官對(duì)你的主觀印象，尤其是越來(lái)越多的學(xué)校開始采用視頻面試。

面試中：

切記，不要急于打斷對(duì)方的話語(yǔ)、身體坐直、目視前方且盡量保持放松、語(yǔ)速均勻。

面試后：

在面試結(jié)束時(shí)，要表達(dá)對(duì)面試官的感謝，也可以以發(fā)郵件的形式表達(dá)自己的感激之情。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇九

進(jìn)行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提：是在對(duì)地理學(xué)科的區(qū)域地理，雙基和主干知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)完備后。功夫在平時(shí)，能力的提升是三年功課的積累，也是高考備考的最后沖刺。

二、基礎(chǔ)---明確高考22類地理常見簡(jiǎn)答題標(biāo)準(zhǔn)答題思路。

三年功課的積累已經(jīng)見了無(wú)數(shù)的主觀性試題。厚積薄發(fā)，他山之石，可以攻玉。早有能力者將高考22類地理常見簡(jiǎn)答題標(biāo)準(zhǔn)答題思路(詳細(xì)內(nèi)容可以上網(wǎng)搜尋)歸納成輯，僅供參考。當(dāng)作我們提高解答主觀題性試答題能力的起點(diǎn)。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規(guī)解題方法。

三、關(guān)鍵---熟悉近幾年地理考題常見的答題模式。

有了以上的準(zhǔn)備，便進(jìn)行歸納概括，以達(dá)到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結(jié)考題常見答案的組織模式和常見的地理特征描述答案組織模式。

近幾年地理考題常見答案的組織模式之歸納：

1)原因(自然、人為)。

2)條件(有利、不利)。

3)影響(正面、負(fù)面)。

4)區(qū)位(自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì))。

5)效益(經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境)。

6)措施(生物、工程、技術(shù))。

7)重大工程意義(兩端、中間)或(政治、經(jīng)濟(jì)、民族、國(guó)防)。

8)要素(總量、結(jié)構(gòu))。

9)評(píng)價(jià)(積極、消積)。

10)降水量多少成因(大氣環(huán)流、地形—迎、背風(fēng)坡、洋流、距海陸遠(yuǎn)近、下墊面)。

11)氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔高低與陽(yáng)坡陰坡、下墊面)。

12)大漁場(chǎng)成因(有無(wú)較寬闊大陸架，是否為實(shí)寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入海口)。

近幾年考題常見的地理特征描述答案組織模式之歸納：

1)自然地理特征(地形、氣候、土壤、水源、生物)。

2)位置特征(經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置)。

3)水系特征(支流、流程、流域、流向)。

4)水文特征(流量、水位、含沙量、結(jié)冰期)。

5)降水特征(降水總量、雨季長(zhǎng)短、季節(jié)變化)。

6)氣候特征(氣溫、降水、季節(jié)組合)。

7)地形特征(地形類型、地勢(shì)起伏、主要地形區(qū)、海拔狀況)。

8)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(主要從農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(占比重)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式和專門化水平等方面概括)。

9)工業(yè)生產(chǎn)特征(主要從工業(yè)的發(fā)達(dá)程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)原料能源對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的依賴程度等方面概括)。

10)地理事物的分布特征和分布規(guī)律(主要從空間分布(是否均勻、空間變化規(guī)律)和時(shí)間分配(季節(jié)和年際變化的大小)兩方面概括)。

分布規(guī)律的問(wèn)題：

從總體上看是把握“點(diǎn)”“線”“面”是哪種分布趨勢(shì)。

1)“點(diǎn)”狀分布一般有“沿某個(gè)方向區(qū)域較稀或較密”;或該地理事物在某地理事物的分布方位。

2)“線”狀分布應(yīng)說(shuō)明其沿哪個(gè)方向的走勢(shì)及其稀密特點(diǎn)。

3)“面”狀分布應(yīng)說(shuō)明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。

4)“點(diǎn)、線、面”綜合考慮解答。

四、提升---明確常見行為之答題要領(lǐng)。

地理考題常見的答題模式，指明了答題方向。為了提高答案的質(zhì)量，我們還要研究提問(wèn)中的謂語(yǔ)動(dòng)詞。

新課標(biāo)的可操作性很強(qiáng)的主要原因在于其指令性的明確,用語(yǔ)文的話說(shuō)就是“謂語(yǔ)明確”。在我們教學(xué)生審題時(shí)候要特別注意的也是這個(gè)“謂語(yǔ)”部分，明確答題之要領(lǐng)。

簡(jiǎn)述——簡(jiǎn)單扼要敘述，須把握要點(diǎn);。

簡(jiǎn)析——簡(jiǎn)單分析，提出論點(diǎn)即可;。

描述——對(duì)事物的外部特征予以描述;。

綜述——對(duì)事物的總體特征予以概括敘述;。

說(shuō)明——對(duì)原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明;。

寫出——對(duì)圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);。

概括——對(duì)文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等。

地理高考試題中經(jīng)常考查的行為動(dòng)詞有描述、說(shuō)明、分析、對(duì)比、評(píng)價(jià)等。

五、實(shí)踐---主觀性試題答案之要求。

“簡(jiǎn)明扼要、條理分明、切中要點(diǎn)”是文綜規(guī)范答題的宗旨。

1.規(guī)范用語(yǔ)，回歸教材;。

2.有多少問(wèn)，分多少行(段)答題，分段分點(diǎn)答題，每個(gè)要點(diǎn)盡量序號(hào)化。有條理，分點(diǎn)答題，形成“知識(shí)鏈”，做問(wèn)答題首先要了解答題的步驟，問(wèn)什么就回答什么，問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就分幾節(jié)寫。可根據(jù)題目的給分來(lái)組織答案，一般一個(gè)要點(diǎn)是2分或3分，這樣如果是8分的題至少就得答出四個(gè)要點(diǎn)。

3.要點(diǎn)不自相矛盾、不重復(fù);。

4.書寫整潔，不留空缺。字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達(dá)到卷面的完美，因?yàn)榍逦木砻婺苴A得閱卷者好感，也許會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。

高中地理試卷提分方法。

一、做選擇題時(shí)需要注意的問(wèn)題。

做選擇題關(guān)鍵要既快又準(zhǔn)。要確保會(huì)做的題不出現(xiàn)錯(cuò)誤，在這個(gè)前提下適當(dāng)加快解題速度，不要因?yàn)榭於e(cuò)了，或?yàn)榱粟s時(shí)間，看一眼不會(huì)就放棄。選擇題基本上屬于容易題和中等題，絕大多數(shù)考生應(yīng)志在必得，即使出現(xiàn)一些很陌生的情景，但所用到的知識(shí)和方法肯定都是學(xué)過(guò)的，只要把題目仔細(xì)讀懂了，真正理解了，還是能夠?qū)Ω兜摹?/p>

了解選擇題常用的置惑誘錯(cuò)方法，有利于提高答題的準(zhǔn)確率。下面我們談一下有關(guān)選擇題的置疑技巧。

1.混淆概念。

涉及概念的選擇題，往往通過(guò)混淆相關(guān)概念，或利用同學(xué)們對(duì)某些概念的模糊或片面的認(rèn)識(shí)來(lái)置惑誘錯(cuò)。對(duì)于這類試題，同學(xué)們必須加深對(duì)相關(guān)概念的理解，注重其內(nèi)涵和外延的區(qū)別。

例1、有關(guān)板塊的敘述，正確的是()。

a.全球地殼被一些構(gòu)造帶劃分為六大板塊。

b.板塊邊緣地殼比較穩(wěn)定。

c.東非大裂谷的形成是板塊張裂作用的結(jié)果。

d.由于喜馬拉雅山處于板塊的生長(zhǎng)邊界，因而其高度不斷增加。

分析：正確答案c。本題易錯(cuò)選a，其錯(cuò)誤的原因是混淆了“地殼”和“巖石圈”的概念。板塊交界處地殼比較活躍。選項(xiàng)d有兩處錯(cuò)誤，一是選項(xiàng)中的因果關(guān)系錯(cuò)誤，另外，喜馬拉雅山并不是位于生長(zhǎng)邊界。

2.以偏概全。

某些選項(xiàng)表述的知識(shí)點(diǎn)在特定的時(shí)間或地區(qū)內(nèi)是正確的，但并不一定是普遍規(guī)律。選項(xiàng)中的表述以偏概全時(shí)，往往具有很大的迷惑性，這時(shí)要從多角度去思考，或從語(yǔ)法、邏輯的角度去分析。

3.表述絕對(duì)化。

選項(xiàng)中絕對(duì)化的表述大多是錯(cuò)誤的，但有些絕對(duì)化表述是正確的。分析這類試題，若能舉出反例，則能確定該絕對(duì)化表述是錯(cuò)誤的。

例2、關(guān)于河流徑流季節(jié)變化的敘述，正確的是()。

a.以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期出現(xiàn)在夏季。

b.以冰雪融水補(bǔ)給為主的河流，水量季節(jié)變化較小。

c.以地下水補(bǔ)給為主的河流，流量沒(méi)有季節(jié)變化。

d.河流徑流的季節(jié)變化，取決于降水量或氣溫的季節(jié)變化。

分析：正確答案d。其中c選項(xiàng)就是犯了表述絕對(duì)化的錯(cuò)誤。以地下水補(bǔ)給為主的河流，流量并不是沒(méi)有季節(jié)變化，只是季節(jié)變化小。

4.誤聯(lián)因果。

選擇題中的因果關(guān)系有兩種：一種是題干與選項(xiàng)之間的因果關(guān)系，另一種是選項(xiàng)本身具有因果關(guān)系。解答這類試題時(shí)，一定要搞清楚其因果關(guān)系是否正確，否則為錯(cuò)誤答案。

5.變式迷惑。

這類選擇題主要是通過(guò)變換試題的表現(xiàn)形式，如文圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、變式圖或通過(guò)新情景的干擾來(lái)增加試題的迷惑度。

6.隱含信息。

這類試題的關(guān)鍵信息往往隱含在題干或圖表中，如果題干或圖表中的關(guān)鍵信息沒(méi)有把握住，必定導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，因此，解答這類試題要特別慎重，而且要注意檢查。

例3、能形成角峰、刃峰、“u”型谷的現(xiàn)代冰川()。

a.集中分布在南極洲。

b.集中分布在澳大利亞。

c.在低緯地區(qū)沒(méi)有分布。

d.在巴西高原沒(méi)有分布。

分析：正確答案d。能形成角峰、刃峰、“u”型谷的冰川是山岳冰川，而山岳冰川主要分布在亞歐大陸的高山、高原地區(qū)，澳大利亞并非山岳冰川的集中分布區(qū);集中分布在南極洲的冰川是大陸冰川，由此可排除a、b選項(xiàng)。c選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)化，因?yàn)榈途暤貐^(qū)有個(gè)別山峰高度很大(如乞力馬扎羅山)，也有山岳冰川的存在。

7.前后矛盾。

有些選項(xiàng)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成，其中部分分句是正確的，也正因如此，其迷惑度明顯增加，也很容易導(dǎo)致同學(xué)們誤入陷阱，應(yīng)特別注意檢查。

8.支不符干。

這類試題的迷惑度更大，因?yàn)槠溥x項(xiàng)本身往往是正確的，只是因?yàn)椴环项}干要求而不能成為正確選項(xiàng)。

例4、關(guān)于經(jīng)濟(jì)因素對(duì)工業(yè)布局的影響表述正確的是()。

a.電子、感光器材廠應(yīng)遠(yuǎn)離大氣污染較嚴(yán)重的地區(qū)。

b.石油加工業(yè)宜接近消費(fèi)市場(chǎng)。

c.水產(chǎn)品加工業(yè)的主導(dǎo)因素是消費(fèi)市場(chǎng)。

d.熱處理、電鍍等加工服務(wù)屬于生產(chǎn)協(xié)作。

分析：正確答案b。本題中的a、d選項(xiàng)本身是正確的，但不屬于經(jīng)濟(jì)因素對(duì)工業(yè)布局的影響，即不符合題干的要求。c選項(xiàng)本身是錯(cuò)誤的，水產(chǎn)品加工業(yè)的主導(dǎo)因素是原料，而不是消費(fèi)市場(chǎng)。

二、綜合題的分類及答題時(shí)需要注意的問(wèn)題。

1.讀圖分析型綜合題。

地理學(xué)科這類綜合題型較多，解題需要有較扎實(shí)的地圖基本知識(shí)。地圖是地理學(xué)科的專業(yè)語(yǔ)言，熟練判讀各種地圖，進(jìn)行地圖信息的檢索、應(yīng)用，綜合分析和解決地理問(wèn)題是地理高考能力考查的重要體現(xiàn)。同學(xué)們要正確地識(shí)讀各種地圖，注重圖表與文字的聯(lián)系，善于尋找讀圖的“切入點(diǎn)”，從圖中和問(wèn)題中獲取有效信息，并能進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，分析問(wèn)題的性質(zhì)，歸納出相應(yīng)規(guī)律。

2.文字材料型綜合題。

使用和分析各種資料(包括文字、表格及圖形等)，進(jìn)行信息的提取、認(rèn)定、判斷及反思，綜合比較、分析、評(píng)價(jià)其中的事物和現(xiàn)象，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，是綜合分析題考查能力的具體體現(xiàn)。在近幾年的高考中，通過(guò)引用一段或多段文字材料，再提出與材料相關(guān)的不同層次的問(wèn)題，考查同學(xué)們相應(yīng)的知識(shí)和能力，越來(lái)越顯示了其在關(guān)注熱點(diǎn)、密切聯(lián)系實(shí)際、考查學(xué)生綜合分析能力等方面的優(yōu)勢(shì)。

文字材料題具有的主要特點(diǎn)：考查的知識(shí)跨度大、功能全面;設(shè)問(wèn)的形式具有多樣性。

3.簡(jiǎn)答型綜合題。

簡(jiǎn)答題目前主要用于對(duì)一些基本原理、規(guī)律以及現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解的考查，注重對(duì)同學(xué)們能力的綜合考查，答案的內(nèi)容開放性較大。近幾年高考簡(jiǎn)答題設(shè)計(jì)靈活，角度多變，源于教材，高于教材，有一定的難度，考生得分普遍不高，因此在答題時(shí)需要注重方法和技巧。

4.漫畫型綜合題。

漫畫通過(guò)夸張、比喻、象征等手法表現(xiàn)生活中的某種“行為”或“現(xiàn)象”，它直觀形象、寓意深刻。

在解決此類問(wèn)題時(shí)首先要仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題。觀察是審題的基礎(chǔ)，只有仔細(xì)觀察漫畫的內(nèi)容，才能了解漫畫所蘊(yùn)涵的意義。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)題意找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要注意回答問(wèn)題的邏輯性和語(yǔ)言的層次性。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十

和大學(xué)的錄取流程一樣，大部分美國(guó)私立高中挑選學(xué)生時(shí)也要求學(xué)生接受面試，并且是學(xué)校對(duì)申請(qǐng)者選拔過(guò)程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每年11月至翌年1月，都有部分美國(guó)優(yōu)秀私立高中至中國(guó)大陸舉辦高中宣講會(huì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流即面試；其他學(xué)校則會(huì)要求電話面試。

對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，面試始終是較為擔(dān)憂的環(huán)節(jié)。但其實(shí)高中的面試?yán)蠋熞蟛⒉环浅８撸灰獙W(xué)生能自信、得體地表達(dá)自己的想法，就不難通過(guò)這一關(guān)。當(dāng)然，在此之前，學(xué)生必須做好充分的準(zhǔn)備。

美國(guó)高中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此對(duì)于有自主想法的學(xué)生，學(xué)校是非常歡迎的。面試?yán)蠋煶３?huì)要求學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，這一點(diǎn)可以事先做些準(zhǔn)備，比如可以將自己想了解而無(wú)法在學(xué)校網(wǎng)站上找到的問(wèn)題記錄下來(lái)，一一詢問(wèn)。在面試過(guò)程中，如果有不清楚的地方，也可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，更提高互動(dòng)的效果。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十一

做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。

2.解題規(guī)范。

高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

3.大膽猜想。

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

4.知識(shí)分層。

通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問(wèn)題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過(guò)程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問(wèn)題。

技法一、比較排除法。

通過(guò)分析、推理和計(jì)算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)。如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可通過(guò)舉反例的方式排除;如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)，則兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種說(shuō)法是正確的，當(dāng)然，也可能兩者都錯(cuò)，但絕不可能兩者都正確。

技法二、假設(shè)推理法。

所謂假設(shè)推理法，就是假設(shè)題目中具有某一條件，推得一個(gè)結(jié)論，將這個(gè)結(jié)論與實(shí)際情況對(duì)比，進(jìn)行合理性判斷，從而確定正確選項(xiàng)。假設(shè)條件的設(shè)置與合理性判斷是解題的關(guān)鍵，因此要選擇容易突破的點(diǎn)來(lái)設(shè)置假設(shè)條件，根據(jù)結(jié)論是否合理判斷假設(shè)是否成立。

技法逆向思維法。

如果問(wèn)題涉及可逆物理過(guò)程，當(dāng)按正常思路判斷遇到困難時(shí)，則可考慮運(yùn)用逆向思維法來(lái)分析、判斷。有些可逆物理過(guò)程還具有對(duì)稱性，則利用對(duì)稱規(guī)律是逆向思維解題的另一條捷徑。

技法四、極限推理法。

所謂極限推理法是把某些起決定性作用的物理量推向極端，通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算、推理或合理性判斷，并與一些顯而易見的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，從而做出正確的選擇。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。

主動(dòng)提高效率的聽課。

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。

定期整理學(xué)習(xí)筆記。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。

及時(shí)做作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。

復(fù)習(xí)總結(jié)提高。

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對(duì)具體過(guò)程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十二

沒(méi)有看過(guò)網(wǎng)上流行的機(jī)經(jīng)，個(gè)人覺得機(jī)經(jīng)對(duì)于像我這樣備考時(shí)間倉(cāng)促、記憶力又不是特別出色的人來(lái)說(shuō)實(shí)在沒(méi)有投入大量精力的必要。做聽力最關(guān)鍵的就是讀題，錄音最初介紹考試的半分多鐘時(shí)間一定要抓緊去看題，爭(zhēng)取在放example前讀完section1和2的所有題目，每個(gè)section結(jié)束用來(lái)檢查的30秒和下個(gè)section開始前的時(shí)間也都要利用起來(lái)。如果沒(méi)來(lái)得及讀完也不必太擔(dān)心，千萬(wàn)不要邊聽邊讀。

讀題的時(shí)候要?jiǎng)澇鰇eywords，以便當(dāng)錄音中答案信息特別分散的時(shí)候能夠迅速準(zhǔn)確地定位，讀表格填空題時(shí)也可以根據(jù)已給信息作一些合理的預(yù)測(cè)。建議在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中養(yǎng)成邊聽邊在題干邊快速做筆記的習(xí)慣。考試時(shí)一定要全神貫注，一個(gè)分心就可能會(huì)錯(cuò)過(guò)好幾道題。若遇到不會(huì)拼寫的單詞，可先用音標(biāo)代替，到最后謄寫答案的十分鐘再去細(xì)想。

閱讀。

和多數(shù)同學(xué)一樣，我在剛接觸雅思閱讀時(shí)面臨的最大困難就是時(shí)間不夠的問(wèn)題。后來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用各種解題技巧，其實(shí)想短期提高閱讀做題速度并非不可能。

首先還是要找準(zhǔn)定位，遵循先讀題再讀文的原則，將題干中的關(guān)鍵詞定位到原文，一般會(huì)以同義轉(zhuǎn)換的形式出現(xiàn)；讀文時(shí)要對(duì)各種專有名詞（包括人名、地名、機(jī)構(gòu)名等）、轉(zhuǎn)折詞和特殊標(biāo)點(diǎn)保持警惕，做好標(biāo)記；另外要盡量養(yǎng)成不回讀的習(xí)慣，這一點(diǎn)非常重要，應(yīng)在平時(shí)的練習(xí)中就時(shí)時(shí)提醒自己。然而有時(shí)文章的信息量之大往往超出了我們的記憶范圍，我認(rèn)為在段落或重要信息邊用中文標(biāo)注大意是提高閱讀效率比較可行有效的方法，能夠節(jié)省很多不必要的回讀時(shí)間。

寫作和口語(yǔ)。

與聽力和閱讀不同，作文和口語(yǔ)的話題是比較固定的，這實(shí)際就是考驗(yàn)大家的準(zhǔn)備工作做得如何了。

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)，我遇上的口語(yǔ)考官語(yǔ)速很快，讓我有些不太適應(yīng)。一開始當(dāng)我看到我的卡片話題是library后立馬暗自激動(dòng)，心想老得不能再老的'話題了，可以用課上學(xué)過(guò)的housing來(lái)套。在接下來(lái)的兩分鐘里我就以同樣快的語(yǔ)速開始講這個(gè)話題，滔滔不絕，沒(méi)有一個(gè)停頓，恨不得把我學(xué)到的那些表達(dá)全展示出來(lái)。

可是當(dāng)進(jìn)入part3考官開始問(wèn)一些抽象問(wèn)題的時(shí)候，表現(xiàn)就只能用糟糕來(lái)形容了，尤其是對(duì)于那些宏觀層面上的問(wèn)題，比如政府應(yīng)該怎么做，我起碼思考了十多秒才開始回答。反差巨大的表現(xiàn)給了考官足夠的理由相信我之前的話題是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備甚至是背誦的，這就犯了雅思考試的大忌了。所以希望大家能吸取教訓(xùn)，遇到熟悉話題時(shí)注意適當(dāng)克制，要讓考官看到你真實(shí)的思考，同時(shí)也要養(yǎng)成邊說(shuō)邊想的習(xí)慣，試著說(shuō)“that'sagoodquestion！”以及“well,letmesee.asfarasiamconcerned…”等套話的時(shí)候迅速編織一個(gè)合理的答題思路。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十三

1.計(jì)劃時(shí)間：制定合理的作息時(shí)間表，包括學(xué)習(xí)、休息、鍛煉等方面，并且盡量按照時(shí)間表執(zhí)行。

2.找到適合自己的學(xué)習(xí)方式：不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有些人可能更喜歡通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，有些人則更喜歡通過(guò)聽課來(lái)學(xué)習(xí)。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)習(xí)效率。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要保持積極的態(tài)度，并且不斷尋找新的學(xué)習(xí)方法和技巧。

4.練習(xí)題目：學(xué)習(xí)知識(shí)最好的方式就是通過(guò)做題目來(lái)鞏固和提高自己的能力。

5.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，可以向老師、同學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)等資源尋求幫助。

6.多角度學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以從不同的角度來(lái)學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以更全面地了解知識(shí)。

7.反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

8.培養(yǎng)興趣愛好：興趣愛好可以幫助放松心情，緩解壓力，同時(shí)也可以拓寬自己的視野。

9.合理安排時(shí)間：學(xué)習(xí)之余，要合理安排時(shí)間，多參加一些戶外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等，以保持身心健康。

以上是一些高中有效學(xué)習(xí)方法，具體的方法可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十四

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十五

中學(xué)生學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，中學(xué)生是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化。

學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。

小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí)，并沒(méi)有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求;同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈。

初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持的情況大大減少;相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì)，成績(jī)的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來(lái)越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要。

對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才牛蠋熆梢哉f(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不管;在家里，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開教師和家長(zhǎng)，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無(wú)法自覺的安排學(xué)習(xí)。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛，就會(huì)無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化，電腦游戲、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。總體看來(lái)，初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。

如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

在第一年的第一學(xué)期，父母應(yīng)該與孩子合作，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:。

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，可以按時(shí)完成作業(yè)。以中文為例。只要課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問(wèn)題。然而，在初中階段，課程增加了，試題更加靈活，強(qiáng)調(diào)靈活學(xué)習(xí)和靈活使用。學(xué)生必須改變以前完成作業(yè)和做好每件事的做法。他們應(yīng)該積極復(fù)習(xí)那天學(xué)到的知識(shí)。除了老師留下的作業(yè)之外，他們還應(yīng)該做更多的參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，從依賴學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2.生活習(xí)慣的改變。

中學(xué)課程緊湊，內(nèi)容豐富。學(xué)生生活中必須有一個(gè)固定的時(shí)間表。他們應(yīng)該緊張，制定一個(gè)適合自己的時(shí)間表，并有意識(shí)地遵守它，以確保有一個(gè)固定的時(shí)間表。

3.看電視的變化。

一些父母不允許他們的孩子看電視。事實(shí)上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些高中考的問(wèn)題與電視密切相關(guān)。例如，上海最近高考的一個(gè)問(wèn)題是讓考生推薦看電影(電視劇或歌劇)。因此，學(xué)生應(yīng)該將電視作為一種學(xué)習(xí)工具，有目的、有意識(shí)地觀看。他們不應(yīng)該看一兩個(gè)小時(shí)的電視或者一直看一些連續(xù)劇。相反，他們應(yīng)該選擇在學(xué)習(xí)中積極和有啟發(fā)性的電影和電視劇。

初一逆襲學(xué)霸如何學(xué)習(xí)。

設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，小到作業(yè)，中到隨堂考、大到月考、期中、期末，將自己所做錯(cuò)的所有題目全部及時(shí)的收集整理，對(duì)每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行詳細(xì)分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。平常沒(méi)有事情的時(shí)候，可以經(jīng)常翻翻自己的錯(cuò)題本，回憶一下當(dāng)時(shí)更改的過(guò)程，從而可以鞏固薄弱的知識(shí)點(diǎn)。

正確對(duì)待自己的短板，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。均衡對(duì)待所有功課，不要拋棄任何一科。比較的科目一定要保持足夠的重視，稍微弱的一些的要努力正確提高，確實(shí)沒(méi)有掌握的，不要投太多的精力，免得顧此失彼。樹立良好的自信心，相信自己的能力，就一定能成功!

逆襲學(xué)霸從而學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，打疲勞戰(zhàn)。比如，要充分利用大課間、體鍛課活動(dòng)身心，通過(guò)提高課堂效率來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。自信是成功的秘訣。自信是大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十六

高一時(shí)間是比較多的，在學(xué)習(xí)新課程之前，最好做好課前預(yù)習(xí)，這樣在老師講課時(shí)就能知道哪里不會(huì)需要重點(diǎn)去聽，即使是會(huì)的地方還可以溫故而知新，就能更好的理解課本內(nèi)容。

高中的教材內(nèi)容都是要熟背的，所以課前預(yù)習(xí)就當(dāng)是熱身了，有益而無(wú)害。高中無(wú)論是文科還是理科，背教程都是必不可少的一個(gè)過(guò)程，雖然不要求一字不漏的全部背誦，但最起碼要知道有多少章節(jié)、每個(gè)章節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn)。

2.上課認(rèn)真聽講，不懂先琢磨再問(wèn)。

所以，高中聽課的重點(diǎn)不是按部就班的抄筆記，二是聽老師講課思路，聽做題和理解知識(shí)的思維過(guò)程，筆記可以下課整理，問(wèn)老師或同學(xué)借。當(dāng)然，在不影響聽課效果的同時(shí)，也可以簡(jiǎn)單記些重點(diǎn)。

聽課時(shí)遇到不懂的地方，如果方便時(shí)可以即時(shí)問(wèn)，不方便就先記下來(lái)下課再請(qǐng)教老師或同學(xué)。平時(shí)有不會(huì)的題目也別急著問(wèn)，先自己多動(dòng)腦筋思考，實(shí)在不會(huì)了再問(wèn)，這樣才能印象深刻，以至于不再出錯(cuò)。

養(yǎng)成歸納整理的習(xí)慣。

盡量在學(xué)完一章之后，通過(guò)做習(xí)題來(lái)總結(jié)歸納一下該章的典型題型有哪些，在解答題時(shí)又有哪些解題思路、方法和技巧，還有應(yīng)用這些解題思路、方法和技巧解題的時(shí)候時(shí)，容易錯(cuò)在什么地方。通過(guò)歸納可以提高復(fù)習(xí)效率，真正把握各種解題思路、方法和技巧，最大限度地避免失誤。

對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位。

高三大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，都是只知道埋頭苦學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是不升不降，比較穩(wěn)定。如果想要大幅度的提高成績(jī)，首先你得知道哪門課的提升空間最大，哪門課最小，自身的學(xué)習(xí)能力如果，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是不是正確有效。

調(diào)整心態(tài)。

高三學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，應(yīng)該想想自己對(duì)于高三、高考是抱著怎樣的態(tài)度，是努力拼搏還是破罐子破摔，或者是壓力太大焦躁不安。根據(jù)自己的現(xiàn)狀去向好的方向調(diào)整，也可以找人疏導(dǎo)一下。只有心態(tài)好了學(xué)習(xí)東西才比較快，才能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十七

好之者不如樂(lè)之者。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，其實(shí)并不神秘，但是要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的學(xué)習(xí)方法又是非常必要的。

好的學(xué)習(xí)方法首先需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

具體來(lái)說(shuō)，就是要勤練習(xí)、多質(zhì)疑、勤思考、重歸納、多應(yīng)用，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，記憶在自己的腦海中并熟練運(yùn)用。這個(gè)過(guò)程比較困難，因此要多做練習(xí)，多歸納，多應(yīng)用。

說(shuō)到歸納，這是一個(gè)非常有用的方法。在忙碌的、甚至是焦頭爛額、毫無(wú)頭緒的高三，歸納往往是找到方向重回自信的良好方法。對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，在政治、地理的學(xué)習(xí)中，歸納的方法非常有效，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，整理出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、答題要點(diǎn)的梳理具有非常重要的意義。

我在高三自習(xí)的時(shí)候，就經(jīng)常喜歡翻看書本前面的目錄，看各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容與它們之間的關(guān)聯(lián)。這種方法能把一本書看得很薄，也能看得更精更細(xì)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)變得更加通透，這對(duì)我們理清解題思路也有很大的幫助。

當(dāng)然，講到高中學(xué)習(xí)方法，更具體一點(diǎn)。

那就是：

課前預(yù)習(xí)。這是提高聽課效果的一個(gè)重要策略。只要每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，就能更好地?fù)屨枷葯C(jī)，也就能更好地跟著老師的步伐，透徹地理解本課的內(nèi)容。當(dāng)然，既然是預(yù)習(xí)，也就不用太深刻，只要稍微看一下就行了。

做好筆記。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，再靈敏的腦袋也無(wú)法抗拒時(shí)間的消磨。做筆記是一種很好的輔助方法，它可以幫助我們克服大腦記憶的限制，提示我們回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。

但是做筆記不能是對(duì)上課內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制，它更是一個(gè)思考的過(guò)程。做筆記一定要取舍得當(dāng)，詳略適中，重點(diǎn)是老師提示的重點(diǎn)和自己不會(huì)的難點(diǎn)。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，筆記做的很認(rèn)真，整本書都寫滿了自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，這給會(huì)為沖刺階段的復(fù)習(xí)提供了非常好的思路。

而真正要做筆記，也只是在高一、高二的時(shí)候，所以在高中前兩年，千萬(wàn)不要偷懶，做好了筆記，到了高三的時(shí)候才能更好地回顧，才會(huì)更有思路。

多做練習(xí)。俗話說(shuō)：百聞不如一見，百看不如一練。在平時(shí)的時(shí)候，要在做題中尋規(guī)律、找方法、清思路，掌握答題技巧，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在高考的廝殺中，沒(méi)有成百上千道題的訓(xùn)練，高考取得好成績(jī)基本上是不可能的。說(shuō)到做練習(xí)，平時(shí)的時(shí)候不要做太難的題，把最基本的問(wèn)題弄懂是首要的。做練習(xí)也就相當(dāng)于課后的復(fù)習(xí)，多做多練，打好基礎(chǔ)，才能更好地把學(xué)習(xí)弄精。像我在高中的時(shí)候，所做的各種練習(xí)冊(cè)裝滿了整整兩個(gè)大箱子，題做百遍，其義自現(xiàn)。

進(jìn)入高三后，由于高考的壓力越來(lái)越大，周圍的人可能會(huì)以一種不同以往的眼光來(lái)看待我們，就像保護(hù)特殊動(dòng)物一樣，人為地為我們劃出了許多條條框框，這在無(wú)形中增加了我們的壓力。但是我們不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的壓力，平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的就還是保持原來(lái)的狀態(tài)，不要刻意給自己加壓。很多人為延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間挑燈夜戰(zhàn)，雖然我也曾經(jīng)試過(guò)，但是效果不是很好，對(duì)第二天的學(xué)習(xí)也有影響。

除此之外，個(gè)人心態(tài)也十分重要。平時(shí)的時(shí)候，要心態(tài)平和，調(diào)節(jié)好自己的情緒與壓力，對(duì)待考試時(shí)更要如此。到了最后的階段，保持一顆平常心非常關(guān)鍵，這種心態(tài)我們可以在平時(shí)的考試中練習(xí)。保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，在考試中也才能發(fā)揮出正常水平，甚至超水平發(fā)揮。當(dāng)然，學(xué)習(xí)之外，我們也要進(jìn)行適度的鍛煉，健康的體魄是學(xué)習(xí)的前提，否則一切都是空談。

精選習(xí)題。高三做題會(huì)很多，很雜，但是一定要選擇質(zhì)量上乘的資料，可以多做幾遍，做題的時(shí)候重點(diǎn)把握解題方法與過(guò)程，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)記在筆記上，重點(diǎn)易錯(cuò)題記在糾錯(cuò)本上。其次，在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂，一定要找一本專門講那一個(gè)專題的練習(xí)冊(cè)，一直到弄懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止。

多與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。同學(xué)之間學(xué)習(xí)互助，一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得，能有效提高學(xué)習(xí)效率。與老師交流也非常重要，有問(wèn)題多問(wèn)老師，不懂就問(wèn)，不僅僅是學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括一些心態(tài)情緒問(wèn)題都可以找老師交流。我在高中學(xué)習(xí)的時(shí)候，幾乎每節(jié)課下課都會(huì)去辦公室找各科老師問(wèn)問(wèn)題，有壓力的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)找老師傾訴，與老師的交流使我受益匪淺。

注重課本。各科都有學(xué)習(xí)方法，但是千萬(wàn)不要認(rèn)為課本不重要。很多人在最后的時(shí)候不再看課本，認(rèn)為沒(méi)有作用，但這是非常錯(cuò)誤的。萬(wàn)事皆有本原，知根方能究底。不急不躁，好好看課本，體會(huì)課本，吃透課本，做到在做題的時(shí)候有依據(jù)，做每一道題都知道答案出自于課本的什么位置，這一點(diǎn)十分重要。

做好計(jì)劃，循序漸進(jìn)。不管什么學(xué)習(xí)方法，在一段時(shí)間內(nèi)效果可能不是很明顯，但千萬(wàn)不要著急，按照適合自己的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，肯定會(huì)獲得成效。如果總覺得自己的學(xué)習(xí)時(shí)間混亂的話，就做一個(gè)日志本，記錄自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)是在進(jìn)步。什么事情都要堅(jiān)持，相信自己就可以了。

其實(shí)，事情本身并沒(méi)有意義，是人們的看法作為與社會(huì)的規(guī)則要求賦予它們以意義。我們可以賦予一件事以積極的意義，也可以賦予其消極的意義，但顯然積極的意義更有利于學(xué)習(xí)。

我們要善于從一個(gè)事情中，找到最能對(duì)自己有幫助的意義詮釋，把事情的價(jià)值“改變”，使這一事情由絆腳石成為踏腳石。對(duì)我而言，我的英語(yǔ)不是太好，但我從不從消極地對(duì)英語(yǔ)自暴自棄，而是從積極的層面鼓勵(lì)自己，堅(jiān)信自己可以克服這一困難，學(xué)好英語(yǔ)。這樣，無(wú)論在什么情況下，都從積極的方面對(duì)事情給予解釋，變對(duì)自己的消極結(jié)果為積極結(jié)果，變抱怨為努力，變自責(zé)為行動(dòng)，我們就能始終以一個(gè)積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中，取得事半功倍的效果。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十八

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。

可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。總之，世上無(wú)難事，只怕有心人。