在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇一

二、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王。

難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。

三、【講授新課】

【導(dǎo)入新課】提問學(xué)生：是否看過電影《章西女王》？以及知道這是一個(gè)真實(shí)的歷史故事。開始講述殖民地人民的斗爭(zhēng)。

一、“南美的解放者”——玻利瓦爾

隨著新航路的開辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。西班牙占領(lǐng)了除巴西以外的幾乎全部拉丁美洲，葡萄牙獨(dú)占巴西，他們殘酷屠殺當(dāng)?shù)鼐用瘛榱搜a(bǔ)充勞力，殖民者又從非洲掠賣黑人到美洲做奴隸，殘酷地剝削和虐待他們。他們對(duì)拉丁美洲殖民地的統(tǒng)治是落后的、殘暴的、純粹掠奪性的封建主義性質(zhì)的殖民統(tǒng)治。

長(zhǎng)達(dá)3xx年的殖民剝削和壓迫，使宗主國(guó)和殖民地之間的鴻溝愈來愈深，矛盾愈來愈尖銳，尤其是土生白人，強(qiáng)烈要求控制政權(quán)、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。殖民統(tǒng)治危機(jī)的加深“一切民族壓迫都勢(shì)必引起廣大人民群眾的反抗，而被壓迫民族的一切反抗趨勢(shì)，都是民族起義?！睆?8xx年起，西屬拉美獨(dú)立革命進(jìn)入第二個(gè)階段，南美成為斗爭(zhēng)的重心。

在南美大陸的北部主要是愛國(guó)者玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。西蒙·玻利瓦爾是19世紀(jì)初南美洲北部西班牙殖民地獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，拉丁美洲革命的杰出領(lǐng)袖。

18xx年4月加拉加斯人民起義，趕走了西班牙官吏，次年7月即宣告成立委內(nèi)瑞拉共和國(guó)。這是拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中最早成立的共和國(guó)。18xx年3月，加拉加斯發(fā)生大地震，西班牙軍隊(duì)乘勢(shì)進(jìn)攻，使委內(nèi)瑞拉第一共和國(guó)的功業(yè)失敗。玻利瓦爾組織一支以黑人為主的隊(duì)伍，向委內(nèi)瑞拉挺進(jìn)，在人民的支持下，一舉解放了加拉加斯，宣告成立第二委內(nèi)瑞拉共和國(guó)。玻利瓦爾被稱為“南美的解放者”。18xx年，玻利瓦爾在新獨(dú)立的海地共和國(guó)的支持下，重建革命軍，向委內(nèi)瑞拉進(jìn)發(fā)。他總結(jié)前兩次失敗的教訓(xùn)，宣布解放奴隸，沒收西班牙王室和反動(dòng)派的土地與財(cái)產(chǎn)，答應(yīng)戰(zhàn)后給革命軍的戰(zhàn)士分配土地，取消印第安人的人頭稅和一切勞役；同時(shí)，堅(jiān)決主張?jiān)诶∶乐迣?shí)現(xiàn)共和制民主政治。這些號(hào)召，得到各階層人民的廣泛支持。在攻占收復(fù)安格斯圖拉城之后，委內(nèi)瑞拉第三共和國(guó)宣告成立，玻利瓦爾就任總統(tǒng)。接著，他又率領(lǐng)隊(duì)伍翻越人跡罕至的安第斯山，一舉攻占波哥大。1820年，哥倫比亞共和國(guó)成立，玻利瓦爾當(dāng)選為總統(tǒng)和最高統(tǒng)帥。

在南美大陸的南部，獨(dú)立運(yùn)動(dòng)主要由圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)。中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同作戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對(duì)敵。

二、印度民族英雄——章西女王

19世紀(jì)中期，遭受殖民主義侵略的亞洲各國(guó)人民掀起了轟轟烈烈的解放運(yùn)動(dòng)高潮，印度是其中的一個(gè)典型。當(dāng)時(shí)英國(guó)完成了工業(yè)革命，進(jìn)一步加緊對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)剝削和政治統(tǒng)治，印度社會(huì)民不聊生，人民的反抗情緒日益高漲。

1857—1859年，印度爆發(fā)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的民族大起義。章西女王是這次印度民族起義中的杰出女英雄。（講述關(guān)于章西女王的英雄故事）

章西女王和印度人民的英勇斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了殖民地人民不畏強(qiáng)暴，反抗侵略的決心和勇氣，沉重地打擊了英國(guó)殖民者。

尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇二

尊重自己，尊重他人，是做人的基本原則，以前，我總是鄙視乞丐，因?yàn)槲矣X得他們臟兮兮的，是社會(huì)的敗類，直到那件事之后，我改變了我的看法。

乞丐又搖了搖頭，青年說：還嫌少。說完又拿出一張一百，這時(shí)，乞丐說話了：這位同學(xué)，請(qǐng)你尊重人，雖然我是乞丐，但我也是有尊嚴(yán)的人。聽完這話，我一愣，心想：原來乞丐也是有尊嚴(yán)的`。

于是，那青年知道自己再搞下去也是自討沒趣，便走了，我也找爸爸拿了十塊，親手交給那乞丐，頓時(shí)，我覺得拿乞丐高大了許多。

做人，不止要尊重自己，還要尊重他人。

尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇三

開頭：尊嚴(yán)，是一個(gè)需要我們對(duì)之脫帽致敬的詞語。它雖然沒有五星紅旗的色彩，卻用它匠心獨(dú)運(yùn)設(shè)計(jì)的五彩光環(huán)點(diǎn)綴得如此神圣而不可侵犯，代表著整個(gè)中華民族的道德。尊嚴(yán)，它是一簇?zé)o畏的雄雄大火，焚燒盡一切虛偽的面紗；尊嚴(yán)，它是一湍激蕩的驚濤駭浪，沖刷盡一切懦弱的污垢；尊嚴(yán)，它是一陣猛烈的疾風(fēng)驟雨，狂卷盡一切無恥的塵埃。尊嚴(yán)，它又是一位永往直前的戰(zhàn)士，時(shí)刻保衛(wèi)自己心靈的城堡，哪怕付出鮮血的代價(jià)，也要活出生命的骨氣！

勇敢地維護(hù)尊嚴(yán)向來是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。我們歷代典籍上留下了許多關(guān)于尊嚴(yán)的膾炙人口的格言誓語。"士可殺不可辱"是知識(shí)分子的尊嚴(yán)；"安能摧眉折腰事權(quán)貴"是有抱負(fù)的人的尊嚴(yán)；"廉者不受嗟來之食，志者不飲盜泉之水"是下層貧民的尊嚴(yán)；富貴不能淫、貧賤不能移，威武不能屈"是一切懂得尊嚴(yán)的人的尊嚴(yán)。

中國(guó)不僅留下了經(jīng)典的格言，無數(shù)仁人志士用實(shí)際行動(dòng)完美的闡釋了尊嚴(yán)的含義。

每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，但同一國(guó)家的人往往有著共同的尊嚴(yán)。個(gè)人的尊嚴(yán)，總是與祖國(guó)的尊嚴(yán)息息相關(guān)。

九年前的一天，珠海的一家公司里，一名普通的打工仔--孫天帥捍衛(wèi)了自己和祖國(guó)的尊嚴(yán)。由于工人們沒有按要求做，韓國(guó)女老板喝令全體職工跪下。120多名中國(guó)工人跪在了這個(gè)30多歲的女老板面前！惟有孫天帥沒有跪下，并質(zhì)問"為什么"，斥責(zé)了跪下的中國(guó)人，隨后踢開凳子，拂袖而去。這是人格尊嚴(yán)、民族尊嚴(yán)最嚴(yán)肅、最莊重的宣言。孫天帥是個(gè)血?dú)夥絼偟挠矟h子，他用堅(jiān)不可摧的尊嚴(yán)力量證明了自己的骨氣，也證明了中華民族的骨氣！

尊嚴(yán)，它像一個(gè)不偏不倚的裁判，衡量著道德與利益的拔河。它將一個(gè)人一個(gè)民族的道德觀念體現(xiàn)的淋漓盡致。它用威嚴(yán)建立了人格的高尚殿堂，又用自己的魅力點(diǎn)綴了這個(gè)殿堂。它是造物主對(duì)人類恩賜的珍貴鉆石。盡管它的表面略顯暗淡，但只要人類把握它，尊重它，對(duì)它精雕細(xì)琢，它必將閃現(xiàn)絢爛奪目的光輝，指引人們生命前進(jìn)的方向。

將"尊嚴(yán)"掛在胸前，它將成為你生命中的最燦爛的一點(diǎn)！

尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇四

“人不可有傲氣，卻不可無傲骨?！薄安皇赤祦碇场钡木娺€在耳邊久久回響，今人怎可因?yàn)榻疱X的誘惑、心靈的蒙蔽就折斷傲骨，粉碎尊嚴(yán)？俯身叩首不如挺直脊梁，搖尾乞憐不如活出尊嚴(yán)。

在日軍侵占上海期間，多次邀請(qǐng)京劇大師梅蘭芳前去表演，卻屢屢被拒。在日軍高壓威逼下的危急時(shí)刻，梅蘭芳蓄胡明志，堅(jiān)決拒絕，用高尚的品德堅(jiān)守住了尊嚴(yán)的底線。

梅先生的尊嚴(yán)是不容踐踏的，怎可用強(qiáng)勢(shì)的逼迫就能換取表演的機(jī)會(huì)？若梅先生肯俯下身來，拋棄尊嚴(yán)為日軍表演，那必定名利雙收。可他沒有，也不屑這樣做。他定明白，用尊嚴(yán)換得的金錢并不值得留戀，堅(jiān)持自尊自愛才能保有心靈的凈土。他情愿去小劇場(chǎng)表演也不肯放低自己高貴的頭顱。做人，他像一顆挺拔的松，活出了尊嚴(yán)的高度與筆挺，問心無愧，問心無悔。

如果放棄了尊嚴(yán)，那么好心的幫助也會(huì)變成施舍；如果放棄了尊嚴(yán)，那么簡(jiǎn)單的索求也會(huì)變成乞討。鄭州一愛心面館，老板重病，社會(huì)上各界好心人士紛紛伸出援手，老板卻一概拒絕。他堅(jiān)持用自己的雙手換取金錢而非簡(jiǎn)單地接受好心的人捐贈(zèng)。這家面館也因此每天都有人排長(zhǎng)隊(duì)等候。他們感動(dòng)的是老板那自尊自愛的品格。無論什么時(shí)候，再困難也不能接受別人的施舍。雖然有的人認(rèn)為老板的行動(dòng)愚不可及，但老板說用勞動(dòng)賺錢自己很快樂。

艱難的時(shí)刻老板沒有單單倚仗別人，反而決心用勞動(dòng)撐起自尊的一片天空。乞丐關(guān)鍵時(shí)刻放棄了尊嚴(yán)，低下頭來，匍匐在地，選擇了茍活于世的道路；老板在貧困和疾病壓力下，仰望天空，努力向上，堅(jiān)定了活出尊嚴(yán)的決心。低下頭來，看見的只是沾有卑微輕視的黑色泥土，仰望天空，收獲的卻是尊嚴(yán)鑲就的廣袤星空。用雙手奮斗撐起的天空，最值得仰望；用卑微乞討換取的同情，只能被人們踩在腳底。

伯夷叔齊不食周粟而死，晉陶淵明不為五斗米折腰，今人怎可放低身軀，折斷尊嚴(yán)的翅膀？官二代、富二代不勞而獲的行為與乞丐有何分別？這是對(duì)尊嚴(yán)的最好諷刺。他們家境更優(yōu)渥，起點(diǎn)更高，背景更顯赫，但他們一味依仗家人、不勞而獲的行為卻把尊嚴(yán)這顆珍珠丟進(jìn)了貪婪腐敗的泥土里。

人之一世，不求大富大貴、衣錦榮華，但求自立自強(qiáng)，活出尊嚴(yán)。對(duì)自己，能挺直腰桿，問心無愧，問心無悔。

尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇五

基礎(chǔ)知識(shí)

了????? 解

19世紀(jì)拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義爆發(fā)的原因

概??? 述

玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡

能力訓(xùn)練過程方法

提取信息觀察體會(huì)

分層解疑比較辨析

情感態(tài)度價(jià) 值 觀

唯物史觀

人文素養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)?? 殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因

課件下載

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

溫故知新?

“三角貿(mào)易”和殖民掠奪產(chǎn)生了哪些不良的影響？（它給非洲、拉丁美洲和印度等國(guó)家和地區(qū)帶來了無窮的災(zāi)難。）

教師導(dǎo)入：非洲、拉丁美洲和印度等國(guó)家和地區(qū)的人們，對(duì)于這些強(qiáng)加在自己身上的殖民枷鎖是深惡痛絕的，他們必然要奮起抗?fàn)帯，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀新課內(nèi)容，了解當(dāng)年殖民地人民抗?fàn)幍臍v史。（要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）

課件演示導(dǎo)讀提綱

“拉丁美洲”和美洲、南美洲有什么區(qū)別？

南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有什么樣的特點(diǎn)？

印度民族大起義爆發(fā)的原因是什么？

與南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利相比，印度民族大起義為什么會(huì)失?。?/p>

玻利瓦爾和章西女王具有哪些值得我們學(xué)習(xí)和推崇的優(yōu)秀品質(zhì)？

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

“南美的解放者”玻利瓦爾

運(yùn)用課件，直觀講解：“拉丁美洲”和美洲、南美洲有什么區(qū)別？（哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，以為自己到達(dá)了印度，所以把當(dāng)?shù)氐耐林用穹Q作“印第安人”。后來，亞美利哥證實(shí)了這里不是印度，人們便以他的名字為新大陸命名——“亞美利加洲”，簡(jiǎn)稱美洲，北部的就是北美，南部的就是南美。今天美國(guó)以南的所有地區(qū)又被稱為“拉丁美洲”。這是因?yàn)槲靼嘌篮推咸蜒篱L(zhǎng)期對(duì)這個(gè)地區(qū)實(shí)行殖民統(tǒng)治，以西班牙語和葡萄牙語為官方語言，而這兩種語言都是從拉丁語演變而來的，所以把這里稱作“拉丁美洲”。）

為了反抗西班牙、葡萄牙的殖民統(tǒng)治，拉丁美洲哪些人展開了爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)？（印第安人、黑人和土生白人。教師指出：所謂“土生白人”在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)哪一課里，被稱作“歐洲移民”。）

拉丁美洲開展?fàn)幦—?dú)立的斗爭(zhēng)還受到了什么歷史事件的影響？（美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命）

后人怎樣尊敬拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人玻利瓦爾？（稱譽(yù)他為“南美的解放者”，還用他的名字命名了一個(gè)獲得獨(dú)立的國(guó)家——玻利維亞。）

教師指出拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響：

趕走西班牙、葡萄牙殖民主義統(tǒng)治者，打擊了殖民侵略勢(shì)力，鼓舞了其他殖民地人民爭(zhēng)取民族解放的斗爭(zhēng)。

出現(xiàn)一系列新獨(dú)立的國(guó)家，基本形成今天拉丁美洲國(guó)家分布的格局。

印度民族英雄——章西女王

英國(guó)在印度怎樣進(jìn)行殖民掠奪？（分層解析）

英國(guó)從什么時(shí)候開始對(duì)印度進(jìn)行殖民活動(dòng)？（17世紀(jì)）

負(fù)責(zé)在印度進(jìn)行殖民活動(dòng)的機(jī)構(gòu)叫什么？（東印度公司）

英國(guó)對(duì)印度的殖民侵略過程有什么特點(diǎn)？（沿海據(jù)點(diǎn)→內(nèi)地?cái)U(kuò)張→掠奪財(cái)富）

克萊武在印度進(jìn)行掠奪的事實(shí)，說明了英國(guó)殖民者的本性怎樣？（他率軍侵占孟加拉，不但放手讓部下?lián)尳?，而且自己?dú)吞價(jià)值25萬英鎊的金銀財(cái)寶。事后他居然后悔自己當(dāng)時(shí)搶得太少，國(guó)會(huì)居然還認(rèn)為他“對(duì)國(guó)家作出了巨大的貢獻(xiàn)”予以表彰。這說明了英國(guó)殖民者的本性貪婪無恥。）

印度民族大起義爆發(fā)前夕，一個(gè)英國(guó)駐印度的總督說：“棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了?！庇纱丝梢?，這場(chǎng)起義爆發(fā)的原因是什么？（英國(guó)完成工業(yè)革命后，進(jìn)一步加緊對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)剝削和政治統(tǒng)治，印度社會(huì)民不聊生，人們被迫奮起抗?fàn)?。?/p>

課文中，用哪些詞語贊頌印度民族大起義的女英雄章西女王？（英勇抗擊、誓死不屈、有膽有識(shí)、毫不畏懼、積極迎戰(zhàn)、親自上陣、拼死搏斗、單槍匹馬、砍殺敵人……）

與南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利相比，印度民族大起義為什么會(huì)失?。浚ㄟ\(yùn)用102頁《印度民族大起義形勢(shì)》圖，根據(jù)圖例說明分層引導(dǎo)）

起義地區(qū)并沒有席卷全國(guó)；

起義中心有三個(gè)，沒能形成統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，最后被英國(guó)分化瓦解，鎮(zhèn)壓下去。

印度民族大起義的作用怎樣？（它表現(xiàn)了殖民地人民不畏強(qiáng)暴，反抗侵略的決心和勇氣，沉重打擊了英國(guó)殖民者。）

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

完成第102頁“練一練·選擇”：19世紀(jì)以前，在拉丁美洲建立最廣闊的殖民地的國(guó)家是（ c ）

a.英國(guó)? b.法國(guó)? c.葡萄牙? d.西班牙

根據(jù)100頁“動(dòng)腦筋”： 拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，哪個(gè)國(guó)家用玻利瓦爾的名字來命名？（玻利維亞）

根據(jù)103頁“動(dòng)腦筋”：就在章西女王抗擊英國(guó)的同時(shí)，中國(guó)也發(fā)生了哪一件類似的大事？（太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)）

玻利瓦爾和章西女王具有哪些值得我們學(xué)習(xí)和推崇的優(yōu)秀品質(zhì)？（愛國(guó)主義，英勇斗爭(zhēng)等）

完成《填圖冊(cè)》20頁各題；并根據(jù)《新學(xué)案》59——60頁，掌握本課[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。

提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第17課《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》。

尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇六

5.中彩那天

已備人：楊曉莉 使用時(shí)間： 使用人：

教材簡(jiǎn)析：故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)?，而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂”?；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘觳?。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．感受父親誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受 到美的熏陶。

課件準(zhǔn)備：相關(guān)課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一位父親，他是位出色的汽車修理工，他為一家六口人的生活而忙碌，他夢(mèng)寐以求的是有一輛屬于自己的汽車?？墒钱?dāng)他中了一輛奔馳牌汽車時(shí)，卻神情嚴(yán)肅看不出一絲中彩后的喜悅，這是為什么呢？我們今天就來了解一下其中的原因吧。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2.了解課文內(nèi)容。3.讀通課文理清層次。

三、自學(xué)指導(dǎo)

四、比讀課文（第一次先學(xué)后教）

六、了解課文大意（第三次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)：

(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）學(xué)生補(bǔ)充（4）教師總結(jié)（5）練習(xí)復(fù)述課文大概內(nèi)容。

七、作業(yè)1.比一比，再組詞

維（）貨（）撥（）難（）貸（）拔()3.聯(lián)系上下文解釋詞義

精湛： 拮據(jù)： 饋贈(zèng)： 課后反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要復(fù)述中彩那天“我”家發(fā)生的事情。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞事情的發(fā)展過程中父親的表現(xiàn)，“我”的態(tài)度變化，感受人物的可貴品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會(huì)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表述清楚、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

三、自學(xué)指導(dǎo)

四、合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流 2.小組內(nèi)討論

出示問題三：“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你對(duì)此有什么體會(huì)?(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）教師總結(jié)。

五、讀課文的開頭和結(jié)尾自學(xué)指導(dǎo)： 1.開頭和結(jié)尾的聯(lián)系是什么？

2.成年后，“我”體會(huì)到那天父親打電話時(shí)，是自己家最富有的時(shí)刻，這是為什么？（1）小組內(nèi)討論、交流；（2）指名回答；（3）教師總結(jié)。

2.“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”你能說說是為什么嗎？ 3.當(dāng)庫伯把汽車開走后，“我”的一家人會(huì)想些什么？說些什么？請(qǐng)你展開想象，寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：

5.中彩那天

夢(mèng)寐以求

中彩得車

父親 煩惱開車 母親：誠(chéng)信，講信用是財(cái)富

高興還車

課后反思：

6*萬年牢

已備人：楊曉莉

使用時(shí)間：

使用人：

教材簡(jiǎn)析：萬年牢是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

教學(xué)課件：相關(guān)課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。

四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。

著重抓住下列語句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚

1、“早晨起來，父親去市場(chǎng)上買來紅果??”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選??“??有一點(diǎn)兒??”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。

2、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對(duì)文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會(huì)

1、聯(lián)系上下文說說它的意思

2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)：

6*萬年牢

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺

萬年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信

課后反思： 人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元

7.尊嚴(yán)

已備人：楊曉莉

使用時(shí)間：

使用人：

教材簡(jiǎn)析：課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠(chéng)待人的可貴品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

（一）導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（三）自學(xué)反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

作業(yè)：1.朗讀課文。2.熟記并書寫本課生字。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）分析第三次對(duì)話

（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。

（四）總結(jié)課文：

是?。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

（五）知識(shí)延伸：

一個(gè)陽光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當(dāng)然了！“那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢? ”可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。

同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！

作業(yè)：完成課后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功

7、尊嚴(yán)

課后反思：

8*將心比心

已備人：楊曉莉

使用時(shí)間：

使用人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？ 4.齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探究明理。

2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

8*將心比心

阿姨

奶奶

將心比心

母親

護(hù)士

將心比心

人

人

將心比心

課后反思：

已備人：楊曉莉

使用時(shí)間：

使用人：

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。2.學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

第二、三課時(shí)（習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)）

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說的話寫下來。

明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

4.學(xué)生動(dòng)筆。5.相互交流，修改。

第四課時(shí)（日積月累、趣味語文）

詞語盤點(diǎn) 1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事例。

尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇七