在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的小伙伴作文篇一
在生活中我有一個(gè)最好的小伙伴他的名字叫：陳展鵬，他有一個(gè)圓溜溜的頭，濃密的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛一排潔白的牙齒。在生活中我們兩不僅是搭檔也是好兄弟呢！
今天風(fēng)云日歷是個(gè)好日子！我就到了陳展鵬家和他一起去捉螃蟹說(shuō)好后，我們一起到了小河邊。看見(jiàn)了一只老螃蟹可是這老螃蟹可機(jī)靈呢！不一會(huì)就跑到洞里了跑到洞后還用它那大鉗子加了我一下，痛得我直叫“媽媽”我還摔了個(gè)“四腳朝天”滿身的泥水，陳展鵬也沒(méi)得手我倆互相一看哈哈大笑起來(lái)，我們想了想要用組合技能，這是考我們的默契時(shí)。我用盡全力使用絕招“一指禪”陳展鵬一個(gè)“坐山觀虎斗”順便“漁翁得利”陳展鵬用一個(gè)大瓶子放在后洞，不出我的意料螃蟹必定會(huì)從后洞爬出來(lái)這樣就中招了，老螃蟹也不是蓋的！用盡全力掙扎想離開(kāi)瓶子里，還好我們及時(shí)塞住瓶口，螃蟹就這樣被我們捉住
了??我們氣喘吁吁，天也昏暗了我們看著這美麗的天，微風(fēng)佛面而過(guò)心里想：“雖然這次很累但是收獲不小”。我倆對(duì)視著微笑起來(lái)。
這次我和陳展鵬一起玩，一起樂(lè)，我們約定下輩子也做好朋友！陳展鵬真是我的好伙伴！
湖北荊州監(jiān)利縣博愛(ài)小學(xué)六年級(jí):彭圳遼
我的小伙伴作文篇二
我的小伙伴
我有一個(gè)要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長(zhǎng)的機(jī)靈可愛(ài)，像一個(gè)水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細(xì)皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長(zhǎng)在她那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里。同學(xué)們看到張玲玲長(zhǎng)的如此可愛(ài)，都說(shuō)她像個(gè)小頑童，可能不會(huì)相信這個(gè)小頑童卻是我們班學(xué)習(xí)最棒的！她還是我們班的讀書大王！
記的有一天，老師講“豁然開(kāi)朗”這個(gè)成語(yǔ)的意思，老師站在講臺(tái)上問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無(wú)聲，老師見(jiàn)沒(méi)人舉手，說(shuō)到：“張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過(guò)一段文言文中有這個(gè)成語(yǔ)，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來(lái)，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學(xué)們都在交頭接耳，這是因?yàn)閺埩崃岜车奶願(yuàn)W了，我們作為小學(xué)生還聽(tīng)不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。
那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來(lái)了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個(gè)瞧不起的眼色，走開(kāi)了。頓時(shí)，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對(duì)張玲玲不知道說(shuō)了多少個(gè)謝謝，還深情的說(shuō)：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動(dòng)你我，過(guò)路人和工作人員都向張玲玲投來(lái)了贊許的目光，還紛紛給老人捐來(lái)了不少的錢。
同學(xué)們，張玲玲真是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
我的小伙伴
雖然只和他相處了，但是她卻讓我無(wú)法忘記。
假期里，我在外婆家的一片空地里玩耍。突然，一個(gè)女孩冒然地闖進(jìn)來(lái)。我仔細(xì)地打量了她一番：皮膚黑黑的，一看就知道經(jīng)常到田里干活;眼睛挺大卻瞇縫著；頭發(fā)亂亂的，好像好久沒(méi)整理似的；身穿一件紅色花衣服，衣服臟兮兮的；腳上的鞋也破了好幾個(gè)洞。我心想：這個(gè)人真土什么年代還穿著花衣服，一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么大場(chǎng)面的，十足一個(gè)地道的鄉(xiāng)下人。他走過(guò)來(lái)，一邊盯著我，一邊說(shuō)：“你好，我叫小花，我想和你做朋友，可以嗎？”聽(tīng)了她的名字，我覺(jué)得她更土了。但是不知道為什么，心里還是想和她交朋友。便點(diǎn)頭答應(yīng)了。她便成了我假期的朋友。
小花是一個(gè)活潑天真的女孩，他的腦子里總有很多新鮮的事，是我不知道的。她告訴我，我是她第一個(gè)朋友，因?yàn)槠渌『⒆佣枷铀F，紛紛都不理她。可能因?yàn)檫@件事，加深了我和小花的友誼，我們成了形影不離的好朋友。
一天，我和小花一起出去玩，準(zhǔn)備回家時(shí)，我感到很口渴。小花指著一顆三四米高的果樹(shù)說(shuō)：“我們摘果子吃吧。”我聽(tīng)了，找到一根竹竿，準(zhǔn)備把果
子打下來(lái)。小花卻攔住了我：“這樣果子掉下來(lái)會(huì)摔壞的。”我放下了竹竿，干脆兩手緊抱住樹(shù)，兩腳盤在上面，手腳并用往上爬，可我只爬了一尺來(lái)高便爬不動(dòng)了，急得我滿頭大汗。一不小心，兩手沒(méi)抱緊，我便重重地摔倒在地上，疼得我哇哇大叫。小花看著我的狼狽樣子，捧著肚子笑。只見(jiàn)小花抓住樹(shù)桿，腳踩著樹(shù)樁，身子往前一靠，腳用力一蹬，一直重復(fù)這這幾個(gè)動(dòng)作。一下子，她輕松的三下兩下便爬到樹(shù)上。望著她輕捷的動(dòng)作，我的臉紅了。她坐在樹(shù)桿上，摘下了許多果子給我吃。我們一邊吃，一邊回家了。
假期結(jié)束了，我該回去了，我該與小花告別了。臨走時(shí)，小花西歐難過(guò)了我一片葉子。從此我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面了，但是她的天真活潑我依然記在心中。
我的小伙伴
我的小伙伴太多了，到哪兒我都能結(jié)識(shí)一兩個(gè)朋友。要問(wèn)誰(shuí)知名度最高？乃廢話大王張清源是也！教我們的老師一屆又一屆，他們誰(shuí)都能忘，就是不能在大腦里刪除“張清源”這三個(gè)字。
他，一雙水靈靈的小眼睛，烏黑的頭發(fā)，濃密的眉毛。看起來(lái)平常，沒(méi)什么特別之處，但大家如果來(lái)當(dāng)他的老師，就等著被鋪天蓋地的廢話活埋吧！一天，作文輔導(dǎo)班李老師在教我們?cè)鯓訉懞媒Y(jié)尾，就在我們聽(tīng)的津津有味的時(shí)候，老師問(wèn)了一句：“還有一種結(jié)尾，你們知道是什么？”這時(shí)黑板上已經(jīng)列出好幾種了，難道還有嗎？就在我苦苦思索之際，張清源脫口而出：“死亡式結(jié)尾！”什么！我們先是一怔，隨即便哈哈大笑起來(lái)；什么死亡式結(jié)尾，純粹是胡說(shuō)嗎！故意破壞課堂紀(jì)律。瞧，我們笑的越來(lái)越響了，好像房子都要顫抖起來(lái)啦！
在學(xué)校里，張清源也是“廢話十足”。尤其是在語(yǔ)文課上，常常演出一幕幕鬧劇來(lái)。一天，蘇老師出了一趟教教室，可他前腳剛邁出教室，一為不速之客就闖了進(jìn)來(lái)。是馬蜂！但張清源卻不害怕，蹦到桌子上指責(zé)馬蜂：“你，是什么人？膽敢闖入課堂重地！杖則八十大板！”馬蜂“嗖”的一聲飛了出去。不會(huì)吧￣！我的下巴驚訝的都快碰到地了。
這就是我的好朋友：張清源。可愛(ài)，直爽！
我的小伙伴作文篇三
我和小伙伴教案
〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
1.收集名人小時(shí)候與同伴相處的故事,以及與人相處的名言集錦。
2.到圖書館、上網(wǎng)查找關(guān)于與人相處方式的資料。
3.與父母交流自己和小伙伴之間的困惑,請(qǐng)他們給予幫助。
(二)教師準(zhǔn)備
1.了解學(xué)生與同伴相處的煩惱。
2.學(xué)生秋游活動(dòng)中的錄像片段。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情,體驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處,懂得以誠(chéng)相待的道理。
3.能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾,學(xué)會(huì)彼此諒解。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
(一)課時(shí)安排
3課時(shí)。
(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入,激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時(shí)
貼近生活,學(xué)會(huì)解決方法。第三課時(shí)
互動(dòng)參與,體驗(yàn)友誼之趣。
〖實(shí)施過(guò)程〗
第一課時(shí)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是: 1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
(一)設(shè)置情境,激發(fā)情感需要,引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像,引導(dǎo)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)與同學(xué)一起秋游的樂(lè)趣在哪里。(學(xué)生七嘴八舌地說(shuō),可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……)
師:你與同伴之間一起游玩,有沒(méi)有感動(dòng)人的事?(有的學(xué)生說(shuō)包背不動(dòng),有同學(xué)幫他背;有的學(xué)生說(shuō)自己走路不小心,滑倒了,好多同學(xué)爭(zhēng)著攙扶她……)
師:在游玩中有沒(méi)有與同學(xué)鬧過(guò)別扭,為了什么事情鬧別扭的?(學(xué)生猶豫了一下,在老師的鼓勵(lì)下,有人說(shuō)登山時(shí)有人打了她一下;有人說(shuō)別人不肯跟她一起拍照片;有人說(shuō)有的同學(xué)借水喝,把水喝光了……)
師:這些別扭使愉快的秋游有些掃興,看來(lái)友好相處很重要。
(二)真情流露,體驗(yàn)友好相處帶來(lái)的快樂(lè)
1.欣賞照片。
師:有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片?快拿出來(lái),在小組內(nèi)欣賞,請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。(學(xué)生紛紛拿出照片,在小組內(nèi)給大家欣賞,做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑,感受到友好相處的樂(lè)趣。)2.召開(kāi)故事會(huì)。
師:每位同學(xué)都有自己的小伙伴,伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事,今天我們就一起來(lái)召開(kāi)一個(gè)故事會(huì),大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò),今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求,每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事,最后還要說(shuō)明,為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。
該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)先聽(tīng)教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。
(2)學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
(學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說(shuō)起自己與小伙伴一起做游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事;有的說(shuō)起生病時(shí)同學(xué)探望的事;有的回憶起過(guò)生日時(shí),好多小伙伴共同慶祝的美好時(shí)光……)
(3)推薦代表上講臺(tái)講故事。
(三)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)
師:剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動(dòng)了,真想加入到你們的行列中,你們歡迎嗎?(學(xué)生表示歡迎)師:同學(xué)們,你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎?(學(xué)生有的表示愿意;有的不太愿意,覺(jué)得有的同學(xué)表現(xiàn)不好,把自己的東西弄壞了;有的同學(xué)說(shuō)想和別人交朋友,可是怕別人不愿意。)師:咱們班誰(shuí)的朋友最多?朋友多好不好?為什么?(學(xué)生異口同聲地說(shuō)“好!”因?yàn)榕笥讯噢k法多;朋友多,在一起玩有意思;沒(méi)有朋友太孤單。)師:(教師總結(jié))俗話說(shuō) “一個(gè)好漢三個(gè)幫”,朋友多了,多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會(huì)越來(lái)越多。
(四)課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱,這些煩惱自己解決了多少?沒(méi)有解決的矛盾打算怎么辦? 2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
可以去問(wèn)父母、爺爺、奶奶,可以去圖書館摘抄,可以去網(wǎng)上查一查,可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行小結(jié),讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案,提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。
第二課時(shí)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是: 1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。
2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。
(一)課外調(diào)查
課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴,瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程,就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心,鍛煉了交往能力,同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。
(二)傾訴煩惱,交流解決方法
1.說(shuō)出你的煩惱,大家一起想辦法。
師:同學(xué)們與小伙伴相處,有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生,與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過(guò)課余時(shí)間,尋找解決問(wèn)題的方法,你有好的方法嗎?(學(xué)生紛紛舉手,都想說(shuō)一說(shuō)。)師:看來(lái)你們真的找到好的方法了。這樣吧,你們先說(shuō)有什么別扭的事,再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹,請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議,你的方法是否可行。(學(xué)生分成四人小組,教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo),適時(shí)給予幫助。)2.真情對(duì)對(duì)碰。
師:(教師引導(dǎo)學(xué)生)你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎,大家在全班范圍里交流一下。
(各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式,如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水,結(jié)果把水潑了滿地,也弄濕了衣服,兩人應(yīng)該互相謙讓;有的小組擺事實(shí)講解方法,如××同學(xué)借書給我看,可是我把書弄破了幾頁(yè)。借書給我看的同學(xué)很生氣,不理我,我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉,請(qǐng)求她原諒,也告訴大家,提醒自己,要愛(ài)護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多,但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了,與人相處不能只想自己,要想到別人;與人相處要以誠(chéng)相待,學(xué)會(huì)諒解;與人相處不能欺負(fù)人,要尊重別人……)
師:現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎?請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話。
(學(xué)生自由活動(dòng),自主解決與伙伴相處時(shí)的問(wèn)題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行,又可以鍛煉和提高他們的交往能力,學(xué)會(huì)彼此諒解。)3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。
故事梗概:高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí),他正在專心地聽(tīng)老師講課,同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見(jiàn)一樣,仍然專心聽(tīng)講。下課了,他的同桌很生氣,責(zé)怪高士其為什么不理他,高士其說(shuō):“上課時(shí),我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí),咱們還是好朋友。”(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事后,與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論:下課時(shí),可以一同玩耍,上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。)4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如: 人的生活離不開(kāi)友誼,但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種,用熱情去灌溉,用諒解去護(hù)理。――馬克思
只有尊重別人的人,才有權(quán)受人尊敬。――蘇霍姆林斯基
無(wú)論誰(shuí),只要說(shuō)一句謊話,他就失去了純潔的心。――貝多芬
(學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言,向全班同學(xué)推薦,并說(shuō)出自己讀后的感受。)(三)付諸行動(dòng),考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
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設(shè)置問(wèn)題情境。
××同學(xué)很調(diào)皮,特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次,他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請(qǐng)問(wèn):你該怎么辦呢? 出示答案僅供參考:(1)告訴老師;(2)告訴家長(zhǎng);(3)以牙還牙,跟他對(duì)打;(4)打不起,躲得起。
師:以上答案你選哪一個(gè)?為什么?還有更好的方法嗎? 2.小組討論:應(yīng)該怎么辦。
3.學(xué)生交流想法。
生:第三種方法不行,不能與他對(duì)打,與他對(duì)打,就跟他一起犯錯(cuò)誤了。
生:第二種方法還可以,讓老師找他,或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。
生:第四種方法也不行,你老躲他,他會(huì)以為你膽小,下次還會(huì)欺負(fù)你。
師:現(xiàn)在,這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決,請(qǐng)你們自己解決。
4.小組再討論,出主意,想辦法。
生:我要與他先講道理,你打我,我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待,相信他會(huì)改正。
生:我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
生:開(kāi)一次團(tuán)結(jié)友愛(ài)、與人友好相處的班會(huì),讓大家來(lái)教育他。(教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份,不急于肯定、否定,讓學(xué)生自己思考,找到他們認(rèn)為合適的方法,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。)第三課時(shí)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是: 1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
(一)小競(jìng)賽導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽,比一比誰(shuí)對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多,誰(shuí)就獲勝。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后)(二)開(kāi)展游戲活動(dòng),加深了解
1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后,教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格,其他學(xué)生猜猜他寫的是誰(shuí)。(學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了,都能一下子猜出是誰(shuí)。)師:老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。
師:這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。(學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。)師:其實(shí)我們每個(gè)人都有不足,只要改正缺點(diǎn),就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他,要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎?(學(xué)生表示會(huì),有的學(xué)生說(shuō)我愿意與×××交朋友,幫他改正缺點(diǎn)。×××特別激動(dòng),坐得筆直。)(三)實(shí)話實(shí)說(shuō),吐露心聲
師:班上有這么多同學(xué),你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福,也可以指出他的不足,鼓勵(lì)他改正;也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這些話的想法。
(學(xué)生互吐心聲,場(chǎng)面親切、感人。)師:你想為班上的哪位同學(xué)做些什么?(有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課;有的想要幫助班上家境困難的同學(xué);有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀,讓親密的友誼伴他成長(zhǎng),讓友誼永存。)師:請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。
讓學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中
我的小伙伴作文篇四
《我和小伙伴》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1．喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂(lè)。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往的原則與方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）圖片導(dǎo)入，感知情感
1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請(qǐng)大家看書中14頁(yè)。
2、看完圖片，你想到了誰(shuí)啊？（引出小伙伴）
3、現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹你的小伙伴都有誰(shuí)。
小結(jié)：你們的伙伴真多啊！今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我和小伙伴的故事吧！（導(dǎo)入新課，板書課題：
4、我和小伙伴）
（二）回憶往事，流露真情
1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過(guò)很多有趣的故事，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)吧！
2、聽(tīng)了大家的故事，我都覺(jué)得回味無(wú)窮了！如果沒(méi)有小伙伴，你還會(huì)這么開(kāi)心嗎？你會(huì)是什么感受呢？
3、是啊，沒(méi)有小伙伴，我們會(huì)很孤獨(dú)、無(wú)聊，生活也會(huì)意思，更不會(huì)感到快樂(lè)。所以小伙伴對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要
（三）情景明理，體驗(yàn)快樂(lè)
1、同學(xué)們，我們與同伴相處的過(guò)程并非總是充滿快樂(lè)，有時(shí)候同伴之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情。我們一起來(lái)看書中16頁(yè)的兩幅圖，圖中的這幾個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事呢？
2、圖1中的兩個(gè)小伙伴都想要小汽車，請(qǐng)同學(xué)們給這兩個(gè)小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？
3、圖2中的小女孩兒覺(jué)得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見(jiàn)小女孩兒因?yàn)榈案獯笮〉氖露鴲瀽灢粯?lè)，又該怎么做才好呢？
4、你在學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？
5、我們與小伙伴相處的時(shí)候，如果遇到不愉快的事情，應(yīng)該學(xué)會(huì)互相謙讓、樂(lè)于與別人分享，善于換位思考。那遇到以下這種的情況，僅僅學(xué)會(huì)謙讓和分享懂得換位思考就夠了嗎？請(qǐng)同學(xué)們看書中17頁(yè)，圖中的小朋友之間發(fā)生了什么事情呢？
請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個(gè)問(wèn)題：
a、你與小伙伴之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？
b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，你該怎么做更好呢？
小結(jié)：通過(guò)大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會(huì)了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興啊！(四)情境拓展，發(fā)展能力
課件出示日常生活中的兩個(gè)情境： 1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦? 出示答案僅供參考：a．去公園 b．去超市 c．先去公園，再去超市 d．先去超市，再去公園 e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？
（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)
1、今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，學(xué)到了與小伙伴相處的學(xué)問(wèn)，你們開(kāi)心嗎？以后在學(xué)習(xí)生活中能做到嗎？
2、讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè)歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！
我的小伙伴作文篇五
課題：我的小伙伴
設(shè)計(jì)分析:
本次習(xí)作選擇了人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組教材的習(xí)作五角度一，在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到一節(jié)課的完整性和實(shí)效性，我對(duì)教材的習(xí)作要求進(jìn)行了篡改，圍繞寫什么、怎么寫、寫得怎樣這樣的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分段落教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生寫人的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體事例來(lái)寫出小伙伴的品質(zhì)。
2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不要寫錯(cuò)別字。
教學(xué)重點(diǎn)：
所選的事例能突出小伙伴的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用具體事例來(lái)寫出小伙伴的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片4張。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，確定題目。
1、教師談話：同學(xué)們，在你成長(zhǎng)過(guò)程中一定有許多伙伴（用眼神問(wèn)學(xué)生），其中有的小伙伴總是會(huì)讓你難忘記。這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫給你印象最深刻的小伙伴，讓更多的人了解他。
2、板書課題：我的小伙伴。生齊讀一遍。
二、審清題目，指導(dǎo)寫法。
（一）審題
1、習(xí)作對(duì)象：這是寫什么的習(xí)作？生回答：寫人（教師補(bǔ)充板書：寫人）。
2、作文結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。（一篇完整的作文要有開(kāi)頭，中間和結(jié)尾，教師邊說(shuō)邊板書）
（二）指導(dǎo)寫法
師：如果老師現(xiàn)在要你以“我的小伙伴”為題目寫作文，你打算從哪些方面來(lái)寫呢？（指名學(xué)生回答，教師注意點(diǎn)撥、指正。）少年閏土之所以給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)轸斞赶壬鑼戦c土?xí)r抓住了他的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫。（出示課件一“描寫人物要抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫）
（預(yù)設(shè)：齊讀一遍。大家讀書的聲音真洪亮，老師喜歡你們！）
1、外貌描寫顯特征：那么——出示課件二“你的小伙伴叫什么名字？他今年有幾歲了？喜歡穿什么衣服?有哪些與眾不同的外貌特征？現(xiàn)在是否還和你在一起學(xué)習(xí)？”（例如：身材高矮還是胖瘦，臉型是圓的還是方的，眉毛是濃密的還纖細(xì)的，眼睛是大還是小……）
（1）說(shuō)外貌：下面就和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)各自的小伙伴的外貌特征，注意用上合適的詞語(yǔ)把話說(shuō)通順、說(shuō)具體（學(xué)生說(shuō)話）。誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下你的小伙伴的外貌特征？在介紹之前老師有點(diǎn)事和大家商量：有同學(xué)在作介紹時(shí)我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，然后做出評(píng)價(jià)。（至少2生，教師評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，板書“外貌特征”，這部分可以“略”
寫）
（2）寫外貌：聽(tīng)了你們的介紹老師也很想認(rèn)識(shí)你的小伙伴，現(xiàn)在趕快動(dòng)筆下來(lái)吧。（學(xué)生自主寫小伙伴的外貌，教師巡視指導(dǎo)）
2、具體事例現(xiàn)品質(zhì)：出示課件三“你的小伙伴具有哪些值得贊美的品質(zhì)？你打算用什么事例來(lái)體現(xiàn)這種美好的品質(zhì)？”(先說(shuō)說(shuō)后出示。例如：你的小伙伴是善良的、誠(chéng)實(shí)的、勤奮的…….)
（1）說(shuō)事例：指名說(shuō)“我的小伙伴是個(gè)（善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢…….）的人，我要用（）事情來(lái)體現(xiàn)他（）的品質(zhì)。”（面向全班，指名說(shuō)一說(shuō)，至少3生，教師評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，并相應(yīng)板書“具體事例”，這部分要“詳”寫，可以用一個(gè)或者兩個(gè)、三個(gè)自然段來(lái)寫）
過(guò)渡語(yǔ):老師很期待你的小伙伴究竟有哪些美好品質(zhì)，現(xiàn)在我們就來(lái)寫寫吧！
（2）寫事例：老師有個(gè)小提示——在寫具體事例時(shí)，要注意把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)去。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）
（3）交流：現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)你的伙伴的美好品質(zhì)。
3、總結(jié)全文點(diǎn)主題: 現(xiàn)在大家已經(jīng)寫好了作文的開(kāi)頭和中間，接下來(lái)我們?cè)俳o自己的作文寫個(gè)結(jié)尾，可以用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)小伙伴的懷念、喜愛(ài)或敬佩之情。（教師相應(yīng)板書“總結(jié)全文”，這部分“略”寫）
學(xué)生寫作文結(jié)尾。
三、習(xí)作欣賞，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
過(guò)渡語(yǔ)：下面，我們就和你一起來(lái)全面認(rèn)識(shí)你喜愛(ài)的小伙伴。
1、推薦作品。（至少兩篇）
2、習(xí)作欣賞，師生點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)，好在哪里，需要怎樣修改？）過(guò)渡語(yǔ)：好習(xí)作都是修改出來(lái)的，還沒(méi)有來(lái)得及修改的習(xí)作下課后繼續(xù)修改。
四、課外延伸。
1、課堂結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，其實(shí)你的小伙伴身上值得贊美的地方還有很多，讓我們用眼去發(fā)現(xiàn)、用心去感受、用筆去記錄他們身上的美吧！
2、名句欣賞。（全體起立，齊讀一遍）
勇敢就能掃除一切障礙。
誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。
勤奮，是步入成功之門的通行證。
結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，老師希望你們做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、勤奮的好孩子！
板書設(shè)計(jì)：
寫人——我的小伙伴
開(kāi)頭：外貌特征（略）
提綱中間：具體事例（詳）
結(jié)尾：總結(jié)全文（略）