心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

勞動最光榮心得體會篇一

勞動是一種偉大的行為，也是人類社會發(fā)展的基石。而勞動者則是推動社會進步的中堅力量，他們用勤勞的雙手創(chuàng)造著美好的生活。作為一名勞動人民，我深深感受到勞動給予我的成就感和自豪感，他們成就了我最光榮的時刻。在我與勞動結(jié)識多年的日子里，我體會到了勞動的偉大、勞動者的勤勞和勞動給我?guī)淼男膽B(tài)轉(zhuǎn)變，這些體會讓我對勞動的認識更加深入。

首先，勞動的偉大是不可否認的。勞動不僅僅是為了滿足物質(zhì)的需要，更是一種精神的追求。通過勞動，我親身體驗到了創(chuàng)造的快樂和成就感。每當我看到自己辛勤勞動的成果時，我會感到一種無盡的滿足和對自己努力的肯定。勞動讓我意識到，只有用辛勤的努力來創(chuàng)造，才能夠收獲真正的幸福和快樂。勞動者的偉大不僅體現(xiàn)在他們的辛勤工作上，更體現(xiàn)在他們?yōu)樯鐣M步做出的貢獻上。正是勞動者們的辛勤勞動和無私奉獻，推動著社會的發(fā)展和進步。

其次，勞動者的勤勞給我留下了深刻的印象。勞動是需要付出汗水和努力的，沒有任何一份工作是輕松的。然而，正是因為這份付出和努力，讓勞動成為了一種寶貴的經(jīng)驗和財富。我曾經(jīng)參與過農(nóng)田里的勞動，親自體驗了農(nóng)民們在酷熱的夏天里辛苦勞作的場景。他們有的背著農(nóng)具來回地勞作，有的沉下腰抓耙耕地。他們的衣服早已被汗水浸濕，但他們的臉上卻掛著滿足和喜悅的笑容。這樣的場景讓我感受到了勞動的艱辛和勞動者的堅韌。他們的勤勞與付出仿佛有一種神奇的魔力，讓我深受啟發(fā)，也讓我明白了只有通過辛勤的勞動才能獲得真正的收獲和成就。

最后，勞動讓我發(fā)生了心態(tài)的轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，我認為勞動是一種負擔(dān)，是一種痛苦。然而，隨著我對勞動的深入體會，我發(fā)現(xiàn)勞動不僅僅是一種工作，更是一種生活的態(tài)度和樂趣。在勞動中，我學(xué)會了耐心、堅韌和毅力，也體驗到了勤儉持家的重要性。除了個人成長，勞動還讓我與他人產(chǎn)生了更深的聯(lián)系。在團隊勞動中，我們相互合作，互相幫助，共同面對問題和挑戰(zhàn)。通過與他人的協(xié)作，我學(xué)會了敬重他人的勞動和尊重他人的付出。勞動讓我明白了團結(jié)的力量和集體的力量。通過勞動，我不僅僅收獲了物質(zhì)的回報，更收獲了成長和感悟。

總結(jié)起來，勞動人民最光榮的心得體會是勞動的偉大不可否認，勞動者的勤勞令人欽佩，勞動給人帶來心態(tài)的轉(zhuǎn)變。勞動是推動社會進步的力量，也是人類生活的一部分。正是勞動者們的辛勤勞動和無私奉獻，才讓社會充滿活力和希望。無論是農(nóng)田里的勞動還是工廠車間的勞動，勞動都值得我們尊重和贊美。勞動使我變得更加堅韌，更加勤奮，更加能夠付出和分享。作為一名勞動人民，我將繼續(xù)努力，用自己的勞動為社會做出更多的貢獻，用實際行動詮釋勞動的光榮。

勞動最光榮心得體會篇二

課型

新授

課題

《勞動最光榮》

課時

1課時

設(shè)計教師

教學(xué)目標設(shè)計

1、認知目標：知道音有強弱之分，結(jié)合學(xué)生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。

2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習(xí)慣。

3、情感目標：能夠以不同的方式創(chuàng)編動作表演，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，達到情感表現(xiàn)的目的。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

一、組織教學(xué)：

1、 聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字

3、 引出強音、弱音

教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學(xué)生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區(qū)別。

4、 引導(dǎo)學(xué)生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個強音，一個弱音。

（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）

5、 限制學(xué)生，任其用身體表現(xiàn)出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學(xué)生一定的時間進行小組討論。

二、聆聽活動《勞動最光榮》

《音的強弱》學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學(xué)生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學(xué)生在實踐中理解聲音的強弱。

《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

滿足低年級兒童的好動性

通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學(xué)習(xí)。

發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。

調(diào)動學(xué)生的積極參與性回想自己生活中的經(jīng)歷

由知識　學(xué)習(xí)過渡到自然的鞏固應(yīng)用

律動游戲，模仿教師的動作，注意節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性。

認識新打擊樂器鈴鼓

感受教師敲擊鈴鼓所出現(xiàn)的兩同音。

學(xué)生可能出現(xiàn)：

（1）??? 聲音一個大，一個小

（2）??? 聲音一個強，一個弱

（3）??? 聲音一個輕，一個重

采取鼓勵的方式，讓學(xué)生在臺上示范給大家。

學(xué)生可能出現(xiàn)：

（1）??? 敲鼓面、鼓邦

（2）??? 用肘來敲擊

（3）??? 用腳頭來表現(xiàn)強音、弱音等不同的方法。

利用身體表現(xiàn)：

（1）??? 拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫

（2）??? 生活中所見可能出現(xiàn)很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。

引用強弱、學(xué)生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生互動設(shè)計

2、提出問題，復(fù)聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復(fù)聽的過程中強弱去掉。

3、（1）到底有哪些小動物？

4、教師提問：

大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎？

采用啟發(fā)式來引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲。

結(jié)合教師問題培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調(diào)動學(xué)生的情緒。

引出本節(jié)課主題《勞動最光榮》

培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和模仿能力。

師生互動，增加師生間的合作，培養(yǎng)師生情感。

滿足每一個學(xué)生的表現(xiàn)欲，給每一個學(xué)生表現(xiàn)的機會。

學(xué)生對教師提出的問題可能會出現(xiàn)：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、

同學(xué)們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。

小動物：

小鳥－梳妝

大公雞－打鳴

喜鵲－造新房

小蜜蜂－采蜜

小蝴蝶－貪玩

學(xué)生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學(xué)習(xí)，不勞動，其它的小動物都在忙碌

小組合作，模仿小動物進行編創(chuàng)律動，看一看哪一組表演的最好？

對學(xué)生在模仿過程中的動作進行指導(dǎo)。

與學(xué)生共同表演，教師結(jié)合學(xué)生在整個模仿過程中的表現(xiàn)進行穿插。

全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學(xué)生有次序的進行。

板書設(shè)計

勞動最光榮

強（大）公雞：打鳴

音　喜鵲：造新房

弱（小）小蜜蜂：采蜜

小蝴蝶：貪玩

課后反思

勞動最光榮心得體會篇三

第一段：引言（概述勞動的重要性）

勞動是人類的基本活動之一，也是社會發(fā)展的基石。正是通過勞動，人類才能創(chuàng)造出生活所需的物質(zhì)財富，推動社會進步。勞動人民是社會中最重要的群體，他們憑借辛勤的努力和智慧，為社會作出了巨大貢獻。因此，勞動人民的名字應(yīng)該是最光榮的。在過去的工作經(jīng)歷中，我深刻體會到了勞動人民最光榮的內(nèi)涵和價值，下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，闡述一下我的體會。

第二段：辛勤努力的成果（呼應(yīng)論點一：勞動人民努力工作的重要性）

勞動人民通過辛勤努力，才能在工作中取得成果。在我過去的工作經(jīng)歷中，我親眼見證了許多同事日以繼夜地工作，為了完成任務(wù)不計辛苦。他們用自己的智慧和毅力克服了各種困難，取得了出色的成績。正是因為他們的辛勤努力，我們的工作得以順利完成，為公司的發(fā)展做出了重要貢獻。勞動人民通過努力工作，不僅可以實現(xiàn)個人價值，還可以推動整個社會向前發(fā)展。

第三段：勞動人名對社會的貢獻（呼應(yīng)論點二：勞動人民對社會的貢獻）

勞動人民以自己的努力和付出，為社會創(chuàng)造了巨大的財富和價值。在我過去的工作中，我和許多普通勞動人民一起，共同為公司的發(fā)展奮斗。他們?yōu)楣咎峁┝烁鞣N各樣的服務(wù)和產(chǎn)品，推動了公司的發(fā)展壯大。正是因為這些勞動人民的辛勤付出，公司才能夠在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。勞動人民的付出不僅是為了自己的生活，更是為了社會的共同利益。

第四段：勞動人民的職業(yè)精神（呼應(yīng)論點三：勞動人民的職業(yè)精神）

勞動人民的職業(yè)精神是其他行業(yè)所無法比擬的。在我參與的項目中，我目睹了許多勞動人民對于工作的精益求精和追求卓越的態(tài)度。他們不僅在工作中勤奮努力，還追求技術(shù)的更新和發(fā)展。他們時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。正是由于這種職業(yè)精神，我所在的項目取得了一系列的成就，為社會提供了優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

第五段：結(jié)論（總結(jié)本文觀點）

通過對勞動人民最光榮心得體會的論述，可以得出結(jié)論，勞動人名確實是最光榮的。他們通過辛勤努力和職業(yè)精神，為社會做出了重要貢獻，推動了社會的發(fā)展。我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛勞動人名，給予他們應(yīng)有的待遇和榮譽。同時，我們也要向他們學(xué)習(xí)，樹立先進的勞動觀念，以勞動的力量推動社會進步。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造出更加美好的未來。

勞動最光榮心得體會篇四

“勞動最光榮，農(nóng)民心得體會”，這是一個深具現(xiàn)實意義的主題。作為一個生活在農(nóng)村的人，我深深地感受到了農(nóng)民勞動的艱辛，也深入理解到了勞動的重要性和光榮性。下文將從勞動的意義、勞動的價值、農(nóng)民的辛苦、農(nóng)民的幸福和對未來的期許五個方面來說明我的體會。

一、“勞動最光榮”的意義。我們常說，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，勞動也是如此。沒有勞動，就沒有今天的美好生活。勞動是創(chuàng)造財富的源泉，是社會進步不可或缺的力量。農(nóng)民勞動是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要力量。而勞動最光榮的意義，則在于它是推動全社會發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，是讓人們擁有安穩(wěn)生活的重要保障之一。

二、勞動的價值。用勞動換取收益，并不是只有農(nóng)民才能做到，但是正是農(nóng)民們用自己的雙手創(chuàng)造了糧食，才有了現(xiàn)代化生活的面貌。農(nóng)民在耕耘、播種、收割的過程中，不僅是在創(chuàng)造財富，更是在創(chuàng)造生命。一個集體能否成為一個強大而健康的個體，關(guān)鍵就在于勞動的價值能否充分體現(xiàn)。

三、農(nóng)民的辛苦。不論是日光暴曬的夏季，還是風(fēng)雨交加的冬季，農(nóng)民都要勇敢地承受這些天氣的風(fēng)險，為了保衛(wèi)自己的農(nóng)田和作物，農(nóng)民常常要冒生命危險上去。在冬季，農(nóng)民們要經(jīng)受著農(nóng)活的繁重勞累和磨難性生活的困境，視人命及健康為草芥的現(xiàn)象已經(jīng)成為一種隱性的習(xí)慣。這種辛苦，我們是無法想象的，我們只能盡力為他們開辟更多的渠道，讓他們少走一些冤枉路。

四、農(nóng)民的幸福。雖然農(nóng)民熱愛自己的土地，但不可否認，他們的生活還存在一定的貧苦狀況。但是農(nóng)民仍然把自己身上的勞動和汗水全部傾注到土地里，只有把它們用心經(jīng)營，才有可能獲得成果。當豐收的時刻到來，農(nóng)民的臉上洋溢著幸福與滿足，這種幸福感來源于農(nóng)民的辛勤勞動，有所得的愉悅和收獲。

五、對未來的期許。農(nóng)村絕不僅僅是產(chǎn)糧大縣。未來的農(nóng)村，需要有更多的面貌。同時農(nóng)民作為創(chuàng)造物質(zhì)財富的主人，在未來的工作中，需要得到更多地關(guān)注和重視。可以得出這樣的結(jié)論：發(fā)展農(nóng)村、帶動農(nóng)民，是保持社會平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

總之，“勞動最光榮，農(nóng)民心得體會”，對于我來說，是一句有著非常重要的意義的話語。只有讓勞動回歸到日常生活中，才能讓人們知道什么是真正的滿足，什么是真正的幸福。農(nóng)民的辛苦和辛勤工作，堪稱是我國經(jīng)濟增長中的重要組成部分，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們的生活。希望未來的農(nóng)村能夠更美好、更幸福、更有活力！

勞動最光榮心得體會篇五

教學(xué)內(nèi)容：

1唱：《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據(jù)音樂設(shè)計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?/p>

4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

教學(xué)目標：

理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。

理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。

2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。第一部分主題a運用突強的力度處理（fz），模仿獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景。整個主題旋律輕快而富有動力。

第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普舞曲的節(jié)奏特點，旋律簡樸明朗，表現(xiàn)了獵人的風(fēng)姿和開朗樸實的性格。全曲演奏約3分鐘。

樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分，圓號采用西歐音樂表現(xiàn)類似場景時的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，模仿悠遠的號角聲，使人聯(lián)想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。

經(jīng)過第一部分的再現(xiàn)以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結(jié)束。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的禱告》；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘。

5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個樂句構(gòu)成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結(jié)合自然，小過門和間奏的設(shè)置增添了表演的情趣，使音樂更加幽默、風(fēng)趣。歌曲從側(cè)面角度揭示了“勞動光榮、勞動者理應(yīng)受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：

積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學(xué)難點：

由于此階段學(xué)生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中，其欣賞經(jīng)驗也較缺乏，故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情境，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗（如觀賞過有關(guān)打獵、打鐵的電視、動畫片），并引導(dǎo)學(xué)生隨音樂節(jié)拍、情緒輔以適當?shù)穆蓜印⒈硌輥斫鉀Q。

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《勞動最光榮》。

歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)目標：

了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。

在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

教學(xué)過程：

1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動最光榮》。

2播放范唱錄音,

3按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

4播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

7創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

8組織討論，讓學(xué)生說說看到的情境。

9教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《風(fēng)車依呀呀》。

用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標：

初步學(xué)會唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。

教學(xué)過程：

1隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。

2聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

3播放歌曲范唱錄音。

4提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5再次播放錄音范唱。

6組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車聲”。

12、小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《狩獵波爾卡》。

欣賞《森林中的鐵匠》。

根據(jù)音樂設(shè)計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?/p>

教學(xué)目標：

1激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。

2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學(xué)過程：

1激發(fā)興趣，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的欣賞。

2結(jié)合樂曲標題，給予必要的提示。

3組織討論、引導(dǎo)思考。

4讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

5引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

隨音樂作即興律動。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當?shù)膭幼鳎S著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《猴子蒸糕》。

合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

教學(xué)目標：

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。

能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。

教學(xué)過程：

1觀看動作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

4引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

5設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。

6問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應(yīng)該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？

7請同學(xué)們把自己設(shè)計的表演動作向大家逐個展示，并引導(dǎo)大家作評論。

8完整聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè)計。

9隨音樂演唱，分組上臺表演。

勞動最光榮心得體會篇六

“勞動最光榮”這句話是我們從小就耳熟能詳?shù)目谔枺S著生活的不斷變化，人們對于這句話的理解也發(fā)生了改變。作為一名農(nóng)民，我深刻地體會到了勞動的重要性和光榮感，下面我將分享一些心得體會。

第二段： 勞動帶來的快樂和成就感

作為一名農(nóng)民，我每天起早貪黑地勞作。雖然辛苦，但自己親手種下的莊稼收成時的快樂感卻是無法言語的。每年的收成，都是我和家人辛勤勞作的結(jié)果，看著屬于自己的一畝三分地，內(nèi)心的自豪感油然而生。而且還有通過勞動所獲得的成就感，讓我感覺到了自己的價值與使命。

第三段： 勞動帶來的健康益處

與市區(qū)繁華的生活不同，農(nóng)民通過勞動所獲得的不僅僅是經(jīng)濟回報，更是身心健康的益處。農(nóng)民通過長期勞動，鍛煉了耐力、熱量消耗，并且自己親手土地、植樹種花等活動，讓自己放松身心，保持良好的心態(tài)和身體。

第四段： 勞動帶來的社會責(zé)任

作為一名農(nóng)民，我深刻地認識到自己的社會責(zé)任，哪怕只是種一顆樹，都是在為環(huán)保、減少二氧化碳排放盡自己的一份力。農(nóng)民們通過自己的勞動，將土地種植得更加肥沃、讓自然環(huán)境更加美好、飽滿。而且農(nóng)民的工作，也是社會的保障，讓大家吃上了正宗的、新鮮的食物。

第五段： 結(jié)束語

總的來說，勞動是一件非常光榮而有意義的事情。通過自己的汗水創(chuàng)造了經(jīng)濟財富，同時也為保護大自然和地球的環(huán)境做出了巨大的貢獻。做為一名農(nóng)民，我非常自豪與榮幸，我深信那個勞動最光榮的時代正在到來，期待更多人能夠從勞動中感受到光榮，做出自己的貢獻。

勞動最光榮心得體會篇七

第一段：勞動的意義和價值，體驗勞動的重要性

勞動被稱為人類的第一需要，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì)，提高自身能力和素質(zhì)，并且能夠為他人和社會做出貢獻。在初二的暑假里，我參加了一次社區(qū)志愿勞動活動，親身體驗到了勞動的重要性和價值。在勞動中，我們才能真正感受到付出之中的收獲，使我們更加明白“勞動最光榮”的含義。

第二段：勞動帶來的成就感和自豪感

勞動具有實實在在的成果，會給人帶來成就感和自豪感。在勞動中，我學(xué)會了與他人相互合作，共同完成一個任務(wù)。我們清掃社區(qū)大街時，每個人都會主動地抓起掃把和鏟子，全力以赴地清掃街道。當我們看到街道變得干凈整潔，社區(qū)居民們對我們的稱贊和贊許，我心中頓時產(chǎn)生了一種成就感和自豪感。這種感覺深深地鼓舞著我，讓我更加明白勞動的價值和意義。

第三段：勞動培養(yǎng)的品質(zhì)和技能

通過參與勞動，我發(fā)現(xiàn)勞動培養(yǎng)了我很多品質(zhì)和技能。首先，勞動增強了我的責(zé)任感和團隊合作精神。在勞動中，我明白：只有盡職盡責(zé)，才能完成工作。其次，勞動提高了我的動手能力和動腦能力。通過實際操作，我掌握了一些基本的技能，比如修理自行車、種植花草等。這些所學(xué)到的技能不僅能夠提高我的實際運用能力，還為我今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

第四段：勞動的快樂和收獲

勞動雖然勞累，但帶給我快樂和收獲。在勞動中，我可以鍛煉身體，增強體質(zhì)；在勞動中，我可以放松心情，減輕壓力。而且，通過勞動，我結(jié)交了許多朋友，增進了彼此的了解和友誼。這些快樂和收獲使我明白了勞動帶來的美好，更加堅信“勞動最光榮”。

第五段：勞動的重要性和勞動的未來

勞動在人類社會中具有非常重要的地位和作用。沒有勞動，就沒有社會的發(fā)展和進步。勞動是創(chuàng)造財富的源泉，是推動經(jīng)濟、科技、文化等各個領(lǐng)域發(fā)展的動力。在未來，勞動仍然會占據(jù)重要的地位。我們應(yīng)該珍惜勞動，樹立正確的勞動觀念，努力學(xué)習(xí)一技之長，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出貢獻。

總結(jié)：勞動最光榮，之所以成為人類最光榮的事業(yè)，是因為它代表著我們的付出和收獲。通過勞動，我們可以鍛煉自己的能力，提高自身素質(zhì)，為他人和社會做出貢獻。勞動不僅可以帶來成就感和自豪感，還能培養(yǎng)人的責(zé)任感、合作精神和動手能力等品質(zhì)和技能。勞動的快樂和收獲讓我們感受到了勞動的魅力和價值，更加認識到勞動的重要性和未來的發(fā)展。

勞動最光榮心得體會篇八

在熟悉、理解歌曲《勞動最光榮》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，感受勞動的快樂。

設(shè)計思路：歌曲勞動最光榮的旋律生動活潑，形象鮮明，充滿童趣，深受幼兒的喜愛。歌詞也贊揚了熱愛勞動的好品質(zhì)，教育孩子要做愛勞動、愛學(xué)習(xí)、心靈美的好孩子。而創(chuàng)編舞蹈動作這種形式能夠激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的積極性，拓寬幼兒的想象空間，提高幼兒藝術(shù)水平。本次活動借助歌詞創(chuàng)編舞蹈動作的方法，激發(fā)幼兒表演的積極性，培養(yǎng)熱愛勞動的品德。

音樂、已熟悉歌曲《勞動最光榮》的旋律和歌詞。

根據(jù)歌詞進行舞蹈動作的創(chuàng)編

想象部分的創(chuàng)編

一．復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入

師：上次我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《勞動最光榮》，一起來唱一遍。

要求：用優(yōu)美的歌聲愉快的表情來表達對勞動的熱愛。

二．創(chuàng)編舞蹈

（一）根據(jù)歌詞創(chuàng)編

2、幼兒傾聽第一段音樂，并且嘗試創(chuàng)編表演。

3、個別幼兒師范動作。

小結(jié)：原來她是按照歌曲的歌詞來編舞蹈動作。

4、 教師提問一句比較難的，請幼兒來編一下。

（二）根據(jù)想象創(chuàng)編。

1、今天我還帶來了一段音樂，聽誰在勞動？他們在干什么？

2、平時你還看見誰在勞動？

3、引導(dǎo)幼兒進行分組創(chuàng)編

2、完整表演

幼兒跟著音樂將創(chuàng)編的舞蹈動作進行完整的表演。

價值分析：

1、 通過復(fù)習(xí)歌曲，引起活動興趣，激發(fā)熱愛勞動的情感

2、 借助歌詞和想象進行舞蹈動作的創(chuàng)編，表現(xiàn)勞動的快樂。

3、激發(fā)孩子表演的積極性，感受表演的快樂。

請您留下寶貴意見：

勞動最光榮心得體會篇九

勞動，是人類社會發(fā)展的必然要求，也是個體成長的重要一環(huán)。作為初二學(xué)生，我也開始了自己的勞動實踐，通過這段經(jīng)歷，我深深體會到了勞動的重要性和光榮之處。

首先，勞動教會我獨立生活和自理能力。在勞動實踐中，我學(xué)會了打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣服等日常生活的基本技能。過去，我總是依賴家人的照顧，不會做事情，但現(xiàn)在，我能夠獨立完成這些事情，不再需要依賴他人。這不僅給我增添了自信，也提高了我的自理能力。

其次，勞動讓我懂得了珍惜勞動成果。以前，我不知道食物的來之不易，總是挑三揀四，浪費了很多糧食。但現(xiàn)在，經(jīng)過親手種植、采摘的勞動過程，我明白了食物背后的付出和努力。每一份糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦勞動換來的，我們應(yīng)該倍加珍惜。而且，勞動成果的分享也讓我感受到了快樂和滿足，因為我知道我所做的勞動有助于他人，也貢獻了自己的一份力量。

再次，勞動鍛煉了我的體力和耐力。在勞動實踐中，我常常要彎腰、抬重物、走動，這些動作對身體是一種鍛煉，讓我逐漸變得更加健康強壯。同時，勞動也需要耐心和毅力，我學(xué)會了堅持，不輕易放棄。經(jīng)過一段時間的努力，我也能堅持完成一些較為繁重的勞動任務(wù)，雖然辛苦，但收獲也是非常滿足的。

最后，勞動教會了我一種對生活的熱愛和感恩之情。通過勞動實踐，我親身感受到了生活中的辛苦與付出，也更加懂得了父母、老師和他人對我的關(guān)心、呵護。每一次勞動，我都更加明白生活的不易和珍貴，我明白應(yīng)該感恩，珍惜這一切。勞動不僅讓我更加熱愛生活，也讓我更加明白人們?yōu)榱嗣篮蒙疃ζ床膽B(tài)度。

總之，勞動是一項充滿意義和價值的活動，作為初二學(xué)生，我有幸能夠參與其中。勞動教會了我許多珍貴的道理和技能，讓我變得更加獨立、自信和堅強。我深深地認識到，勞動是最光榮的，只有通過自己的辛勤勞動才能享受到生活的美好。我相信，在今后的日子里，我會一直努力學(xué)習(xí)和實踐，將勞動作為一種貢獻社會的方式，以實際行動詮釋勞動最光榮的精神。

勞動最光榮心得體會篇十

"五一"這個熟悉的名字，"五一"這個光榮的日子，"五一"這個舉世矚目的日子，即將來臨，我們勞動者們正在努力的為這一天勞動著，拼搏著，準備著。

人從出生下來就在勞動著，有的是為生存而勞動，有的是為理想而勞動，有的是為科學(xué)事業(yè)而勞動，而我們整體人民是在為國家的繁榮昌盛，事業(yè)興旺，而勞動著。

當我們國家在世界有了先進水平科學(xué)發(fā)達這番大成就時，我們永遠不能忘記這群在為國家事業(yè)辛勤勞動著的人們，他們不僅僅在為自己的理想，為個人的錢財利益而生存，更多的是為國家出力，投身科學(xué)事業(yè)，這是一種多么偉大的勞動，多么偉大的付出啊。

袁隆平這位偉大的農(nóng)業(yè)使者，他為了我們國家的水稻收種，親自下田播種，他所發(fā)明的水稻讓往年的收成增長了2倍，我們不得不感謝這位偉大的農(nóng)業(yè)使者。

我們生活中人們每時每刻都在為生存而勞動著，這已經(jīng)持續(xù)了五千多年了，直到現(xiàn)在，炎皇子孫還在勞動著，這是一項多偉大的天職呀！

啊，讓我們?yōu)榱诉@偉大的天職而勞動吧，勞動永遠是最辛苦，也惟有這種辛苦能給予我們光榮。

相信吧，這顆勞動之星永遠最耀眼。這份勞動的光榮永遠長存不朽。

勞動最光榮心得體會篇十一

1、聽賞歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明白勞動創(chuàng)造美好生活的道理。

2、能和著音樂哼唱歌曲。

3、初步養(yǎng)成安靜聆聽、辨析音樂的習(xí)慣。

4、用多種音樂實踐活動，感受和體驗音樂因素塑造的音樂形象。

聆聽音樂，感受歌曲表現(xiàn)出的勞動情境以及音樂情緒。

伴著音樂（因素）參與體驗和創(chuàng)作。

課件、貼圖、琴等。

一、律動開課。

二、初聽歌曲，完整感受歌曲旋律。

1、初聽，感受歌曲旋律

2、學(xué)生說說對歌曲的感受。

3、師生小結(jié)歌曲音樂印象。

三、分段欣賞

（一）欣賞第一段

1、復(fù)聽第一段，指出歌曲中唱到的小動物。

2、再聽，進行連連看游戲，了解小動物的勞動內(nèi)容。

3、學(xué)生展示答案

4、師生小結(jié)音樂情緒。

5、進行“節(jié)奏大師”音樂游戲，知道歌曲的速度。

6、用歡快的情緒、稍快的速度哼唱歌曲第一段。

7、學(xué)生模仿小動物勞動，體驗勞動場面。

8、朗讀歌詞。

9、帶歌詞完整唱第一段。

（二）欣賞第二段

1、復(fù)聽第二段，找出不受歡迎的小動物——小蝴蝶。

2、采用不同音樂實踐活動體驗歌曲中的不同音樂形象。

四、揭題

五、完整欣賞歌曲

前面我們欣賞了歌曲，體驗了它的情緒、速度、還有力度，下面請孩子們帶著這些音樂印象，再次完整的欣賞這首歌。

六、音樂創(chuàng)作活動

1、聯(lián)系生活，模擬勞動節(jié)奏

2、老師小結(jié)節(jié)奏型。

3、拍節(jié)奏

4、節(jié)奏合作練習(xí)

5、節(jié)奏情境模擬