人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
為他人喝彩為他人喝彩篇一
為什么要為他人喝彩？因為在為他人喝彩時，你會發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并且激勵自己。
我之前是個有嫉妒心的人，嫉妒他們的成績好，嫉妒他們能輕松地解決數(shù)學(xué)難題，嫉妒他們在寫作文時文思泉涌。我一直在嫉妒下生活，沒有自己的目標(biāo)。
但有一次的喝彩與釋懷，讓我有了自己的目標(biāo)，并為此一直積蓄力量。
一次科學(xué)考試結(jié)束，滿懷期待地等待試卷被批改出來，期待能夠比我的勁敵更勝一籌。可等來的卻是一個個鮮紅的叉，這些像一把把刀子刺向我的心，使我疲憊不堪，再看向他手中的試卷卻發(fā)現(xiàn)竟然幾乎是勾，勾與叉的鮮明地對比讓我感到自己黯然無光便升起了嫉妒的心。
這時他好像感覺我的情緒不太對，便向我走來。他看了我的試卷，本以為要受到他的嘲諷，雖然很煩但技不如人只好忍受。可是他這次沒有嘲諷反而卻說：“你考的也不錯，這次因為有一些題目我已經(jīng)做過才會這樣，況且一次失敗算不上什么，下次努力就好！”我聽了那嫉妒的心仿佛得到撫慰漸漸平息，取而代之的是他的成功喝彩，并默默積蓄力量，爭取下次超越他！
因有了目標(biāo)就像登山人有了登頂?shù)臎Q心，我便在這陡峭艱難的學(xué)習(xí)山崖上攀登。即使前方的路多么陡峭險峻，即使期間的天氣是多么變化多樣，即使前方的路還有多么的遙遠(yuǎn)，我依舊一蓑煙雨繼續(xù)前行。最終在期末科學(xué)考試中取得了195分的高分！
這時我才發(fā)現(xiàn)放下那所謂的嫉妒的心，真心地為他人的成功喝彩，并在其中尋找目標(biāo)積蓄力量，才可以突破自我封印達(dá)到新的境界！
為他人喝彩，給自己蓄力，向新的遠(yuǎn)方前進(jìn)！
為他人喝彩為他人喝彩篇二
學(xué)校里的生活十分忙碌，作為英語課代表的我，也亦是如此。對比現(xiàn)在每天三五次地上下樓奔波，忙得不亦樂乎，遙想以前的種種境遇，我感慨萬千。
以前我的英語不能算是學(xué)渣級別吧，但也只需要“努力”一下便可達(dá)到那個境界了。看別人的英語一次又一次的100，我十分不服氣：“有什么好嘚瑟的?”話雖然這樣說，但心中仍對美好滿懷幻想。
那一天，身邊同學(xué)的成就讓我忍不住為他喝彩。
我也清楚地認(rèn)識到了我與別人的那幾乎不可能彌補的差距，心中憂郁不已。但更多的，是我那好奇心帶來的動力。蒼天，似乎要目睹一個新星的崛起，一株小苗的生長，一只幼鳥正在試圖遠(yuǎn)走高飛。
那天過后，我便沉浸在那片屬于英語的海洋中。所有的游戲變得不好玩，我平日最期待的一日三餐，也只是為了填飽肚子。在我的世界中，總有英語也只有英語。
光陰似箭，日月如梭。在短短的小學(xué)后三年時間內(nèi)，英語像一只狡猾的猛獸，自始至終纏繞著我。在與它斗智斗勇的過程中，我常體會到學(xué)英語的煩惱，但更多的是被英語中的快樂所迷戀。
一眨眼，便已是初中。看著自己正樂此不疲地上下樓奔波，遙想以前的種種境遇，我不禁感慨萬千：我在那時何曾想過，如今我也能成為使用英語的主人，而不再讓英語成為我學(xué)習(xí)之路上的痛苦。陽光照耀在我的臉上，反射出我那無比燦爛的笑容。
“盛年不重來，一日難再晨。”學(xué)習(xí)總是在人生旅途中重要的一程，在學(xué)習(xí)之路上，我們在為他人喝彩的同時，也為自己蓄力。
為他人喝彩為他人喝彩篇三
微風(fēng)輕撫過湖面，泛起了周圍的漣漪，波光粼粼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。風(fēng)中夾帶著的是對過往的懷念，是對未來的期待。我未曾想過，他會出現(xiàn)在我的生活中，又給我?guī)砹朔旄驳氐淖兓?/p>
說實話，那會兒，我又有些羨慕，又有些嫉妒他。但努力的他，讓我又看到了不一般。
那之后，過了沒幾天，母親便給我看他努力的照片。那是一張在朋友圈的照片，他坐得很端正，面對的是一張張雜亂無章的草稿紙，與一本本課外練習(xí)題。他眉眼間流露的堅毅與做出題目的信心，與他胖胖的臉形成了對照。原來，他這么努力！我心中暗暗想到，有如此努力而勤奮的他，能退步幾分，全然不夸張，也不過分。悄悄地，心中那顆有幾分怨恨的種子，慢慢地也就化成了敬佩與崇拜。
我為他而喝彩！
腳下又不知不覺走上了另一條路。面前的他全力奔跑，而身后的我奮力追趕。不知從什么時候開始，我也開始刻苦，也開始煉就一顆堅定不移、富有鉆研精神的心。黎明前的天空是最黑暗，正如鮮花開放前是最令人心生厭惡的一般。夜里，偶爾也會傳出我在電話中與他爭論的聲音，更多的應(yīng)是做出題后的自豪與欣慰。遠(yuǎn)處的高峰會越來越低，而腳下的路永不停歇！
生活中，我們或許也努力，也刻苦，也會成功，但往往會缺少一種為他人喝彩的勇氣，也缺少一種自信。我不后悔要為他喝彩，我感恩他，我也感恩自己，是對他的喝彩，才有了我的蓄力。
為他人喝彩為他人喝彩篇四
很多時候，我們只知道為自己的成功喝彩，卻很少真心實意地為別人喝彩。其實為喝彩是一種本能，為別人喝彩是一種美德，一種胸懷。
同學(xué)考試得了第一，你深知這是他長期努力的成果。你很想為他喝彩，但是你怕別人認(rèn)為你是虛為的奉承，又怕別人跟本不需要你的喝彩，話到嘴邊可你又咽下去了。
在樓道，你看鄰居家，準(zhǔn)備出門，一家人和樂融融，你很想上去祝福他們，可是你覺得他們不一定會珍視你的友好，于是你又將話咽了下去。
生活還有很多這樣的例子。當(dāng)你對他人，只要你真心為他人喝彩，不要猶豫，不要遲疑，你就大大方方的把你對別人的贊揚說出口，既使你被別人誤解，你也是并無所失，因為你已經(jīng)煥發(fā)著人性良的光輝。
為別人喝彩是一種美德，一種胸懷，在生活中要學(xué)會為別人喝彩，當(dāng)你學(xué)會為別人喝彩，生活也會變得更精彩。
為他人喝彩為他人喝彩篇五
為什么要為他人喝彩？因為在為他人喝彩時，你會發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并且激勵自己。
我之前是個有嫉妒心的人，嫉妒他們的成績好，嫉妒他們能輕松地解決數(shù)學(xué)難題，嫉妒他們在寫作文時文思泉涌。我一直在嫉妒下生活，沒有自己的目標(biāo)。
但有一次的喝彩與釋懷，讓我有了自己的目標(biāo)，并為此一直積蓄力量。
一次科學(xué)考試結(jié)束，滿懷期待地等待試卷被批改出來，期待能夠比我的勁敵更勝一籌。可等來的卻是一個個鮮紅的叉，這些像一把把刀子刺向我的心，使我疲憊不堪，再看向他手中的試卷卻發(fā)現(xiàn)竟然幾乎是勾，勾與叉的鮮明地對比讓我感到自己黯然無光便升起了嫉妒的心。
這時他好像感覺我的情緒不太對，便向我走來。他看了我的試卷，本以為要受到他的嘲諷，雖然很煩但技不如人只好忍受。可是他這次沒有嘲諷反而卻說：“你考的也不錯，這次因為有一些題目我已經(jīng)做過才會這樣，況且一次失敗算不上什么，下次努力就好！”我聽了那嫉妒的心仿佛得到撫慰漸漸平息，取而代之的是他的成功喝彩，并默默積蓄力量，爭取下次超越他！
因有了目標(biāo)就像登山人有了登頂?shù)臎Q心，我便在這陡峭艱難的學(xué)習(xí)山崖上攀登。即使前方的路多么陡峭險峻，即使期間的天氣是多么變化多樣，即使前方的路還有多么的遙遠(yuǎn)，我依舊一蓑煙雨繼續(xù)前行。最終在期末科學(xué)考試中取得了195分的高分！
這時我才發(fā)現(xiàn)放下那所謂的嫉妒的心，真心地為他人的成功喝彩，并在其中尋找目標(biāo)積蓄力量，才可以突破自我封印達(dá)到新的境界！
為他人喝彩，給自己蓄力，向新的遠(yuǎn)方前進(jìn)！
為他人喝彩為他人喝彩篇六
筆直的身軀，翠綠挺拔，渾身是寶，我想，這就是我喜歡你的原因吧。
春天，萬物復(fù)蘇，竹子也不例外。你奮力地生長著，貪婪地吸吮著雨露，還不忘給我們帶來美味可口的“春筍”，它們像娃娃似的，為山林增添了一份熱鬧。
夏日炎炎，竹子早已長大，你為我們遮住了火辣辣的陽光，每當(dāng)我們走進(jìn)竹林就會發(fā)現(xiàn)，你早已為我們送來陣陣涼風(fēng)，趕走了酷暑，拂去了人們心頭的煩躁，可我卻知道，你筆直的身軀、蒼翠的竹葉正和烈日作斗爭呢。
冬天，刺骨的寒風(fēng)使多數(shù)植物都冬眠了，只有你依舊穿著綠衣裳挺立在山林中，面對嚴(yán)寒，你不曾屈服，還悄悄地為我們準(zhǔn)備了美味佳肴“冬筍”。
不僅如此，你默默地付出著：竹椅、竹杯、竹簽、竹席……山里人家的生活哪都離不開你，即使到了生命的最后一刻，變成燃料的你依然無怨無悔，為人們帶去溫暖。
是啊，你沒有荷花那美麗的身姿，沒有玫瑰的芬芳，但你那頑強的生命和一生為人們做貢獻(xiàn)的精神值得我敬佩，更讓我為你喝彩！
為他人喝彩為他人喝彩篇七
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的為他人喝彩說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《為你喝彩》，選自北師版六年級上期品德與社會第一單元《我們健康成長》主題三的第二課。成長中的快樂與煩惱這一主題主要是針對小學(xué)高年級學(xué)生成長中存在的普遍而典型的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知并處理自己的復(fù)雜情感。要我們的孩子學(xué)會為他人喝彩其實就是要孩子們正確看待他人或他人的成功，不妒忌。但其實妒忌心理現(xiàn)在在學(xué)生中很常見，如，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚，而自己默默無聞或是遭遇失敗時，心中便會憤憤不平，充滿妒意。此外，也會有一些孩子因他人的身材長相，生活條件，各種用品等比自己強，而產(chǎn)生嫉妒心理。所以教材設(shè)計這個問題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。本班的大部分學(xué)生平日里并不太喜歡或者說是擅于表達(dá)自己，特別是一些內(nèi)心的想法在面對老師或同學(xué)時，他們并不太愿意袒露。再加上妒忌他人是屬于一個人內(nèi)心的陰暗面，學(xué)生可能并不太愿意去面對。甚至有些孩子還意識不到自己的行為是對他人的妒忌。因而做為一個德育者我們應(yīng)謹(jǐn)遵《課程標(biāo)準(zhǔn)》“以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，“使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛”，以促進(jìn)兒童健全人格的形成。
鑒于以上分析，從本班學(xué)情出發(fā)，我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對自己的危害。
２、情感目標(biāo)：學(xué)會用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂。
３、能力目標(biāo)：懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識地克服嫉妒心理。
為了更好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我制訂了本節(jié)課的重點和難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識到嫉妒是一種不健康的心理。學(xué)會避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。
教學(xué)難點：學(xué)會如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時地為他人喝彩。
對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此本節(jié)課我用情景劇表演、討論分享、合作交流、體驗感悟等多種形式組織活動，來造成個體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗，以達(dá)到影響他們心理，提高心理素質(zhì)的目的。通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則；充分發(fā)揮教師的促進(jìn)性、啟發(fā)性、反饋性原則，在平等、和諧的課堂氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生深入感受嫉妒的危害性，學(xué)會與他人分享快樂。
本課的教學(xué)進(jìn)程分為四個階段，首先是情感引發(fā)，然后是情感體驗，接著是情感深化，最后是情感投射。
教學(xué)過程
一、用問題導(dǎo)入幫助認(rèn)識什么是妒忌。
通過創(chuàng)設(shè)問題情境“如果你的朋友得到的將是你的兩倍，你如何做？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“嫉妒心理就是看見他人比自己好，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強烈的憎恨，總想排除別人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)”這樣學(xué)生很容易理解嫉妒的心理現(xiàn)象，變抽象為形象。
二、在情境劇中引發(fā)思考知道妒忌有百害而無一利。
情景劇的大致內(nèi)容是講主人養(yǎng)了一頭驢和一只羊。驢因為勤勞踏實得到了主人的厚愛。這讓驢很是妒忌。于是羊設(shè)計陷害驢，沒想自己最終落得了悲慘的下場。用生動活潑的表演來演繹嫉妒心理產(chǎn)生的危害！學(xué)生觀看、討論交流感想或體會。無論是他們體會到山羊害人害己，還是驢子過于老實，又或者是主人的不公。老師去傾聽，肯定學(xué)生們的分析，在和諧、愉快的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生感悟，并為同伴的表演或回答喝彩。在這個環(huán)節(jié)，通過生生互動，師生互動，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識妒忌的危害性也讓學(xué)生體驗為別人喝彩的.快樂，從而突破本課的重點。
三、敞開心扉談身邊的事例激發(fā)主動克服妒忌心里的愿望。
緊接著老師談話轉(zhuǎn)入到學(xué)生的生活實際。在我們身邊有沒有“山羊”呢？這個由故事引發(fā)出來的看似簡單的問題實則觸及了學(xué)生日常生活中存在的妒忌問題。學(xué)生對妒忌的認(rèn)知被喚醒，他們開始思考身邊的妒忌現(xiàn)象。并通過討論交流來達(dá)成能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)這一目標(biāo)。對于討論交流的過程，結(jié)合本班學(xué)生的情況，我預(yù)設(shè)剛開始學(xué)生可能會不知道從何說起，又或者是不太放的開來暢談。這時，我們可以充分利用好課本30頁上的插圖。讓學(xué)生既感受到原來這些妒忌現(xiàn)象在我們身邊很常見，我們應(yīng)該正視，同時又知道該從哪些方面談起。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生活中的妒忌行為及其危害性后，再順勢閱讀課本31頁的小故事。通過教師的層層引導(dǎo)讓學(xué)生切身感受到克服了妒忌心里我們會受益匪淺。這時學(xué)生想要克服妒忌心里的愿望被激發(fā)，自然進(jìn)入到我為妒忌開良方這個環(huán)節(jié)。在學(xué)生分小組討論交流了如何克服妒忌心里的之后，老師做一小結(jié)，學(xué)生這時應(yīng)懂得，原來為他人喝彩不僅可以幫助我們克服妒忌心理，還可以讓我們正確看待自己以及認(rèn)識他人。
四、真心喝彩，情感升華。
在感知、體驗、明理之后，再引導(dǎo)學(xué)生對自己的過去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評價，從而糾正舊我，尋找新我。所以本課我在結(jié)束時設(shè)計了寫祝福送喝彩這一活動，這個活動其實也就是課本31頁說說真心話的演變。讓學(xué)生在舒緩的音樂里凈化心靈，誠摯地為自己的伙伴寫下贊美的話語，并且愿意與大家一起來分享。這樣的結(jié)束不僅僅是全課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予無限期望與啟迪。