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班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!以前雖然當(dāng)過(guò)多年班主任,但重新?lián)伟嘀魅尾乓荒甓嘁稽c(diǎn)的時(shí)間,應(yīng)該是一個(gè)新兵。今天說(shuō)的主要是我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)談不上經(jīng)驗(yàn)。
我們當(dāng)班主任是否考慮過(guò)什么是班主任?班主任的主要職責(zé)是什么?定義學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。
職責(zé)。
(1)班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。
(3)班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶。我們反思我們的工作是否過(guò)多的充當(dāng)了“警察”和“傳令兵”的角色,而忽視了班主任在教育活動(dòng)中管理和育人職責(zé)的。李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)一句話:一個(gè)校長(zhǎng)的好壞決定一個(gè)學(xué)校的好壞,一個(gè)班主任的好壞決定一個(gè)班級(jí)的好壞。可見(jiàn)班主任工作的好壞對(duì)一個(gè)班學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的重要影響。
腿勤。就是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每天到校后的第一件事,就是到班內(nèi)走一趟,做好晨午檢,觀察學(xué)生的精神面貌,督促學(xué)生搞好衛(wèi)生,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。另外經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),還能拉近與學(xué)生的關(guān)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的了解,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。二要“眼勤”,眼勤就是要求班主任多觀察學(xué)生,多觀察學(xué)生的所作所為,特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生更要重點(diǎn)觀察,看他們哪兒做的好,哪兒做的不好,這樣做工作才能有針對(duì)性。口勤,班主任教育管理學(xué)生時(shí)在某一階段可以不厭其煩的嘮叨,要抓好這一時(shí)段的教育。比如:安全、室內(nèi)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)教育學(xué)生時(shí)一遍沒(méi)做好沒(méi)記牢,就說(shuō)第二遍,第三遍……直到實(shí)現(xiàn)教育的目的。
班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,包括后進(jìn)生。因?yàn)閻?ài)是一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就得到滿足,從而樂(lè)于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與信任,才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案,創(chuàng)造一系列良好的外因條件,多給他們溫暖,多看到他們的長(zhǎng)處,多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花;尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生,確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利,不輕視他們,不藐視他們,更不歧視他們,尊重他們的人格,做他們的知心朋友,他們就尊重老師,就相信老師。這樣,學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ);一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生,什么類型的學(xué)生都有,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,品行失范的學(xué)生,心理缺失的學(xué)生,得不到師愛(ài)的學(xué)生,他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他,哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),有半點(diǎn)長(zhǎng)處,有一絲進(jìn)步,一個(gè)成功的舉動(dòng),我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他、欣賞他、呵護(hù)他。
班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo),這樣可加大班級(jí)的凝聚力,班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)要切合實(shí)際,學(xué)生易于接近,易于實(shí)現(xiàn),每學(xué)期都要有具體的目標(biāo),學(xué)期目標(biāo)包括學(xué)習(xí)、做人、衛(wèi)生紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)、德育等等。引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力,在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中促進(jìn)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
常言道:“眾人拾柴火焰高。充分發(fā)揮全方位的力量,充分調(diào)動(dòng)任課老師和學(xué)生家長(zhǎng)在班級(jí)活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。班主任要主動(dòng)和科任老師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決科任老師和學(xué)生間出現(xiàn)的問(wèn)題。在學(xué)生面前,我們要樹(shù)立科任老師的正面形象要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生與科任教師之間的情感交流,形成一股向上團(tuán)結(jié)的力量。班主任還要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,相互尊重,相互配合,相互交流學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài),商討教育方法和策略,克服學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇二
明細(xì)制度、嚴(yán)守紀(jì)律、習(xí)慣優(yōu)良、積極進(jìn)取。每一位同學(xué)都要認(rèn)清自我,確定目標(biāo),做嶄新的自我。實(shí)行目標(biāo)管理,給不同程度的同學(xué)提出不同的目標(biāo):2~3名爭(zhēng)取考本科,力爭(zhēng)90%的學(xué)生都能上三b線。
二、班情分析。
高三(9)班現(xiàn)有45人,其中男生19人,女生26人。由于高明四中的學(xué)生統(tǒng)一要求內(nèi)宿,所以全班45人住校,無(wú)走讀生。就成績(jī)分布狀況而言,目前班級(jí)存在尖子生不尖(學(xué)科不平衡),無(wú)法達(dá)到全面發(fā)展的狀況,成績(jī)中等的同學(xué)居多,但也意味著他們的發(fā)展有很大的潛力和空間。就學(xué)生個(gè)體而言,經(jīng)過(guò)了一年高中生活經(jīng)歷,大都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,但也存在著不同的問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定。
這是學(xué)生多年下來(lái)在家長(zhǎng)、社會(huì)、自身綜合素質(zhì)作用下的必然結(jié)果,大部分也曾無(wú)數(shù)次地痛下決心,但是都無(wú)法避免三分鐘的熱血沸騰之后冷卻的結(jié)果,因此在班集體工作當(dāng)中,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志力的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分艱巨而又必須進(jìn)行的任務(wù)。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的意志力、進(jìn)而提高學(xué)生的成績(jī)是班集體建設(shè)的核心目標(biāo)。同時(shí)部分學(xué)生存在或多或少的影響學(xué)習(xí)的分心因素,這都將是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中,一批學(xué)生的耐挫力比較差。
目前學(xué)生往往因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖男∈卤惝a(chǎn)生情緒上的大的波動(dòng),患得患失的情結(jié)嚴(yán)重。增強(qiáng)學(xué)生的耐挫力,讓學(xué)生正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的種.種壓力和一些不如意對(duì)于培養(yǎng)健康全面發(fā)展的學(xué)生以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)有重要意義。
1、分層管理,促進(jìn)各層次學(xué)生取得進(jìn)步。
進(jìn)入高三以后,要調(diào)整班級(jí)管理工作重點(diǎn),對(duì)往次模擬考排名靠前的學(xué)生要多關(guān)注,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及各科具體學(xué)習(xí)情況,與這部分學(xué)生多溝通、多交流,幫助其調(diào)整出最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),促使這部分學(xué)生備考中保持長(zhǎng)久的戰(zhàn)斗力,在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到引領(lǐng)的作用。
對(duì)中層的學(xué)生要多提醒他們?cè)鷮?shí)、穩(wěn)定、不偏科,多鼓勵(lì)并經(jīng)常進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),促使其成績(jī)?nèi)嫣嵘忌弦粋€(gè)好的三a;對(duì)班級(jí)中那些基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,動(dòng)力又不足的學(xué)生,要嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)相結(jié)合,嚴(yán)格要求這部分學(xué)生要嚴(yán)守紀(jì)律,同時(shí),在學(xué)習(xí)上多給予幫助和鼓勵(lì),對(duì)他們不歧視,不放棄,并多與他們家長(zhǎng)溝通,努力贏得家長(zhǎng)的支持,使他們相信只要努力就是有希望的,并且要放大這種希望實(shí)現(xiàn)的可能性。
2、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高學(xué)生成績(jī)的源泉,從根本上樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主角,自己的命運(yùn)由自己主宰,讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,落實(shí)整理滿分卷、整理錯(cuò)題本等有效的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)效率,力爭(zhēng)全面開(kāi)花結(jié)果。
1、開(kāi)學(xué)伊始,通過(guò)主題班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài),讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、強(qiáng)化學(xué)科榜樣的作用,使他們真正成為老師的好幫手、同學(xué)的幫助者。
3、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向,讓學(xué)生保持良好的心態(tài)。
4、及時(shí)做好考試總結(jié)。每次考試結(jié)束回來(lái)后讓學(xué)生總結(jié)出這一段時(shí)間內(nèi)的得失,發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),同時(shí)改掉錯(cuò)誤的做法,進(jìn)一步反思,修訂自己的計(jì)劃和目標(biāo)。把每位學(xué)生的成績(jī)建立檔案,跟蹤指導(dǎo)。
5、堅(jiān)持每周批閱學(xué)生成長(zhǎng)日記,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
1、明細(xì)每天時(shí)間安排。為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)和促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,對(duì)學(xué)生每天在校的作息時(shí)間表熟讀于心,以便安排進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、狠抓作業(yè)質(zhì)量,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。要加大對(duì)課堂作業(yè)及課外資料的檢查力度。
3、選任并培訓(xùn)班干部及班干部例會(huì)制度。
時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候有全體學(xué)生民主選舉;班干部不搞終身制,選任班干部不拘一格,有能者居之;規(guī)定按學(xué)生座位順序進(jìn)行值日,負(fù)責(zé)考勤和紀(jì)律,以提高他們的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí),擴(kuò)大班干部隊(duì)伍,以班干部帶動(dòng)全班同學(xué),增強(qiáng)集體凝聚力。
班干部的選任之后,著手開(kāi)展班干部的培訓(xùn),主要是利用下午放學(xué)之后的時(shí)間對(duì)全體班干部進(jìn)行責(zé)任和管理策略教育,激勵(lì)他們努力成為一名優(yōu)秀的班干部。并定期召開(kāi)班干部例會(huì),了解班級(jí)情況。
4、嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律和制度。
紀(jì)律是保障,嚴(yán)格執(zhí)行制度,決不講人情。以身作則,并利用課間進(jìn)行巡堂督察;。
5、注重師生間的交流與溝通,做好思想教育。在平時(shí)如果沒(méi)有特殊情況,
利用課余時(shí)間或班會(huì)課,用輕松幽默的口吻與同學(xué)們聊聊天,問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)情況和及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決一些小的問(wèn)題。
6、加強(qiáng)寢室及校外住校生的管理工作,多到寢室檢查,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題及時(shí)解決。
7、協(xié)調(diào)教師間的合作,形成教學(xué)合力。協(xié)調(diào)好各任課老師之間的關(guān)系,充分發(fā)揮老師的作用,做好學(xué)生的思想工作,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。
總之,要想鑄就班級(jí)升學(xué)的輝煌,就要面對(duì)班情,在總結(jié)過(guò)去的同時(shí),通過(guò)向班級(jí)的管理挖潛力,向教師的勞動(dòng)挖潛力,向?qū)W生的學(xué)習(xí)挖潛力,把師生的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為有效勞動(dòng),我相信通過(guò)全體學(xué)生和任課教師的共同努力,我班學(xué)生的成績(jī)會(huì)更好。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇三
“好心態(tài)是命運(yùn)的控制塔,是成功的催化劑,是工作的核動(dòng)力。”這句話出自石磊編著的《工作贏在心態(tài)》一書(shū)。此書(shū)中對(duì)于做人、做事的心態(tài)令我感觸頗深,更讓我明白心態(tài)決定一切。
說(shuō)起來(lái),這本書(shū)是在我剛畢業(yè)那年做代課老師的時(shí)候?qū)W校發(fā)給每一位老師的,當(dāng)時(shí)才剛剛走出校園,走進(jìn)社會(huì),我的內(nèi)心是十分迷茫和浮躁的。對(duì)工作、對(duì)自己、對(duì)未來(lái)都沒(méi)有任何規(guī)劃,秉著過(guò)一天算一天的想法,我覺(jué)得可能自己一輩子就這樣了。前斷時(shí)間無(wú)意中看到這本書(shū),我隨意翻看了幾頁(yè),覺(jué)得書(shū)中所講正是現(xiàn)在的我迫切需要的。
人這一輩子,是一個(gè)不斷反思進(jìn)而進(jìn)步的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,誰(shuí)都會(huì)碰到各種各樣的困難,有些人在這些困難中淪陷,不能自拔;但有些人卻是越戰(zhàn)越勇,最終走上人生巔峰。是什么造成這種結(jié)果呢?答案是心態(tài)。積極的心態(tài),讓一個(gè)人擁有良好的修養(yǎng),使其對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),真誠(chéng)待人,而且總是充滿激情。這樣的人,才更加容易獲得事業(yè)上的成功,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
結(jié)合自己的教師工作,我有一些感觸。
首先是激情。工作是一種謀生的方式,但教師這個(gè)工作卻又與眾不同。你每天打交道的是一些充滿活力的孩子,他們每天都是神采奕奕,活力非凡。這就要求與之相處的我必須同樣充滿激情的迎接他們。這種激情,會(huì)讓你的課堂更加吸引孩子的注意,會(huì)讓你與學(xué)生之間心與心距離拉近。而且,充滿激情的工作,會(huì)讓你更加容易從每天工作中發(fā)現(xiàn)快樂(lè),在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。總之,每天以最佳的精神狀態(tài)迎接工作,發(fā)揮自己的才能,就能充分發(fā)掘自己的潛能,走向事業(yè)巔峰。
其次是感恩。常懷一顆感恩的心,感恩是一種健康的心態(tài),是一種良知,更是一種動(dòng)力。人有了感恩的心,生命就會(huì)充滿純凈的光芒。常懷一顆感恩的心,原諒那些傷害過(guò)自己的人,人生本就短暫,何必為這些事情讓自己的心靈染上灰塵呢?工作中更要懷有一顆感恩的心,感恩學(xué)校積極給我們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái),感恩同事齊心協(xié)力共同進(jìn)步,感恩學(xué)生給我們帶來(lái)成功的喜悅,感恩失敗帶給我們的反思,感恩這時(shí)間所有的一切。
擁有什么樣的心態(tài),決定你擁有什么樣的人生。保持良好的心態(tài),擁有積極的心態(tài),你的人生將是光明而美好的。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇四
光陰如漏沙,一點(diǎn)一滴的從我們談笑風(fēng)生間,俯首低眉時(shí)悄然流逝。有些人有些事,如沙灘上的名字,被生命的浪潮卷走,不留痕跡;而有些,卻永遠(yuǎn)留在我們心靈的深處,歷久彌新。風(fēng)吹拂,云飄蕩,總會(huì)有些什么投影在我們的心海,一個(gè)學(xué)生,一個(gè)故事,一個(gè)鏡頭,一個(gè)片段回首往事,漫步其中,如置身一場(chǎng)心靈的洗禮。
——題記
案例一
美麗的圈套
學(xué)生瀟,人高馬大,喜歡惡作劇,還和男生打架,逗女生,對(duì)老師無(wú)禮,擾亂班級(jí)秩序,唯一的優(yōu)點(diǎn)是“仗義”。
第二天,他第一個(gè)到校,喜滋滋地把家長(zhǎng)簽有:“孩
子有進(jìn)步,我非常高興,謝謝老師!”的紙條交給我。那一天,我特別注意觀察了他,一天中他特別規(guī)矩也特別精神。我想:我的“圈套”奏效了!
漸漸地,班上的那些瀟們愛(ài)和老師接近了,而且多次為班級(jí)做好事,紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)樣樣爭(zhēng)先。 我感覺(jué),他們像變了個(gè)人似的。盡管,他們還有些反反復(fù)復(fù)。
案例二
溫柔的懲罰
已經(jīng)接近期末,緊張的復(fù)習(xí)漸漸拉開(kāi)了序幕。一天,
為了“殺雞敬猴”,我立馬來(lái)個(gè)下馬威,沒(méi)收沒(méi)商量。對(duì)她的一臉委屈、一臉不甘、敢怒不敢言,我視而不見(jiàn)。我可不愿意為一個(gè)學(xué)生而放棄整個(gè)課堂。此時(shí),教室里安靜了許多。
下課鈴聲剛剛敲響,我請(qǐng)那位女生隨我到辦公室。我隨手打開(kāi)她的鉛筆盒,數(shù)一數(shù),好家伙,大大小小文具用品共16件,掐指一算,離期末考試也差不多還有十來(lái)天。于是我靈機(jī)一動(dòng),為何不來(lái)份“君子協(xié)議”,讓她用實(shí)際行動(dòng)來(lái)“贖回”她的文具,也正好給她一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。隨即我和她商量,并且草擬了以下協(xié)議:
君子協(xié)議
今日甲方因課上玩文具而被乙方?jīng)]收,經(jīng)雙方協(xié)議決定:文具盒內(nèi)共計(jì)大小文具共16件,甲方認(rèn)真上好一天語(yǔ)文課就可以贖回文具一件,計(jì)滿16天為止,若哪天課上還有開(kāi)小差、做小動(dòng)作的情況,當(dāng)天不得贖回文具;若哪天表現(xiàn)特別好,可以多贖回文具一件。在此期間,文具可暫時(shí)由甲方保管,由乙方和全班同學(xué)共同監(jiān)督執(zhí)行,此協(xié)議即日實(shí)行生效。
甲方簽名: 乙方簽名:
年 月 日
寫(xiě)完這份協(xié)議,瑤破涕為笑,她的臉上已經(jīng)沒(méi)有了不服與委屈的蹤影。后來(lái),這份“君子協(xié)議”在教室里公開(kāi)宣讀并且張貼在教室里,這“損招”還挺有效。
案例三
假裝的糊涂
學(xué)生陽(yáng),經(jīng)常遲到,學(xué)習(xí)成績(jī)特差。上學(xué)期期末考試語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科總分不到90分。今春開(kāi)學(xué)第一天他就遲到,我在全班批評(píng)了他。第二天又遲到,我讓他在全班作檢討。第三天上課還不見(jiàn)人,我正要發(fā)問(wèn),隱約聽(tīng)到教室外響起急促的腳步聲。我靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文。”說(shuō)著我就轉(zhuǎn)過(guò)身子在黑板上寫(xiě)起來(lái),他便從后門(mén)門(mén)一下竄進(jìn)了教室。我頓時(shí)松了一口氣。我假裝不知他遲到,平靜如常地上課,下課后,我把他叫到辦公室,表?yè)P(yáng)他今天沒(méi)遲到。他這時(shí)紅著臉說(shuō)還是遲到了,因?yàn)檫@一段時(shí)間他經(jīng)過(guò)的路段正在修路,經(jīng)常堵車,今天還是跑步到校的。我聽(tīng)后吃了一驚,差點(diǎn)沒(méi)冤枉他。后來(lái),我在班上表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)與進(jìn)步,檢討了自己的主觀片面。他從此再?zèng)]遲到過(guò)。
后記:有人說(shuō),教育是一首詩(shī),一首激情澎湃的詩(shī);有人說(shuō),教育是一幅畫(huà),一幅色彩斑斕的畫(huà);也有人說(shuō),教育是一首歌,一首常唱常新的歌。而這一切,皆源于一種對(duì)教育的熱愛(ài)!
我很喜歡這些話:讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點(diǎn),瞇著一只眼睛看孩子的缺點(diǎn);讓我們相信每一個(gè)孩子都是一道“獨(dú)特的風(fēng)景”——只是站的位置不同,所以看到的色彩各也有千秋。
所以,給孩子一個(gè)希冀,他們將還你一個(gè)喜悅;給孩子一份期待,他們將還你一個(gè)奇跡。
東風(fēng)四中:彭品 郵編:442000
內(nèi)容摘要:新的時(shí)期,面對(duì)新的形勢(shì),普通初級(jí)中學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合自身感悟和一些優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗(yàn),提出新時(shí)期做好初中班主任工作的前提,工作中教師必須具備的素質(zhì)和能力,班級(jí)管理工作中應(yīng)注意的基本原則和一些成功的方法,以解除班級(jí)管理工作的困惑,一同走向成功。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期 初中班級(jí)管理 前提 感悟
我國(guó)近代教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。一語(yǔ)道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”等等美譽(yù)固定在教師身上,不就是對(duì)廣大優(yōu)秀教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎?如果一個(gè)人選擇了教師這一職業(yè),卻沒(méi)有做好要無(wú)私奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失的思想準(zhǔn)備,讓人不禁會(huì)懷疑他是否能盡到一名教師的職責(zé),更不用說(shuō)成為一名合格的班主任老師了。 所以,真正熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),是做好班級(jí)管理工作的前提。通過(guò)近幾年的班主任管理工作,淺談一下自己的感悟。
一、轉(zhuǎn)變觀念,樂(lè)于付出
要做好班主任工作,首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,理解當(dāng)前教育形勢(shì)和教育改革的發(fā)展趨勢(shì),真正懂得依法執(zhí)教,規(guī)范管理的必要性和重要性,拋棄陳舊落后的教育管理觀念,樹(shù)立起甘于奉獻(xiàn),樂(lè)于付出的精神追求,切切實(shí)實(shí)用愛(ài)心、真心和誠(chéng)心去關(guān)注每一名學(xué)生。 記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我也常為學(xué)生不聽(tīng)話而苦惱。去請(qǐng)教我們學(xué)校的老書(shū)記有什么辦法對(duì)付學(xué)生?他的回答讓我至今難忘——“你這句話說(shuō)得不對(duì),學(xué)生不是你的對(duì)手,用不著想什么辦法去‘對(duì)付’他們,而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂,明白了當(dāng)好老師,做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心去關(guān)注學(xué)生。原來(lái)作為一名師范生當(dāng)然也學(xué)過(guò),背過(guò)各種教育理論,但僅僅是把它們當(dāng)作一種理論,一種書(shū)面知識(shí)而已。在實(shí)際工作中,觀念并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 有一次,我向一位優(yōu)秀班主任教師請(qǐng)教,“為什么那么調(diào)皮的學(xué)生,到你面前就老實(shí)了呢?”他這樣回答:“不要以為學(xué)生年紀(jì)小就不懂事,他們分得清楚誰(shuí)是真心為他好,還是只在口頭上說(shuō)說(shuō)而已。碰到真心為他著急的老師,他們就會(huì)聽(tīng)話的。”一通百通,從此,我感覺(jué)班主任工作并不是真的很難做。
二、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)
要做好班主任工作,還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。 學(xué)高為師,身正為范。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣,班主任在學(xué)生成長(zhǎng)之路上對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊,就會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本和重要前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種聲譽(yù)和威望,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難認(rèn)同,進(jìn)而積極配合他的工作。 具體說(shuō)來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:
1、努力提高自身的道德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。
是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此,需要提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
2、鍛煉自己具備多種工作能力
班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,與學(xué)生個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書(shū)面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們的真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。這些能力,一定要在工作中不斷地鍛煉提高,從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。
3、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,緊跟時(shí)代步伐
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此,班主任必須要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己,涉獵面要盡可能廣,努力使自己成為一名知識(shí)廣博的“通才”,跟上時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐,至少不能落在學(xué)生的后面,淪為魯迅先生筆下只會(huì)哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。
三、把握好班主任工作的基本原則
要做好班主任工作,還要注意把握工作的基本原則。學(xué)生是一個(gè)個(gè)性格各異,充滿活力的鮮活個(gè)體,構(gòu)成的班級(jí)特點(diǎn)各自不同。班級(jí)管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作。但是,從我自身的體驗(yàn)和其他老師們成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,班級(jí)管理工作中還是有應(yīng)該遵行的一些基本原則的,這是班主任工作中的共性。主要有以下三點(diǎn):
1、 要理解學(xué)生,懂得寬容
我?guī)н^(guò)的班級(jí)里面有一個(gè)孩子,頭腦靈活,很有主見(jiàn),性格較為偏執(zhí),喜歡固執(zhí)己見(jiàn)。一開(kāi)始我對(duì)他期望很高,任命他擔(dān)任班干部,要求也更為嚴(yán)格,只要他在班里表現(xiàn)達(dá)不到我的期望,就給予嚴(yán)厲的批評(píng),并把他的申述、解釋視為狡辯。慢慢地他不再向我陳述他的想法了,隨之而來(lái)的是他在校的表現(xiàn)越來(lái)越令我頭痛——不寫(xiě)作業(yè),上課睡覺(jué),經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,發(fā)展到逃學(xué),沉溺與網(wǎng)絡(luò)游戲中徹夜不歸,老師、家長(zhǎng)的話再也聽(tīng)不進(jìn)去了。最后他因離家出走后無(wú)錢(qián)上網(wǎng)而勒索本校學(xué)生金錢(qián)(未遂)被政教處老師抓住,我痛心地去領(lǐng)他回班。得知他已兩天沒(méi)吃飯了,我請(qǐng)他吃飯。飯后,我第一次認(rèn)認(rèn)真真地傾聽(tīng)了他含淚的述說(shuō),他哭訴了自己內(nèi)心的孤寂和不被人理解的痛苦,我被他的述說(shuō)深深地震撼了。 以后,我試著用一顆寬容之心去對(duì)待這位迷失的孩子,遇事就設(shè)身處地為他考慮,他開(kāi)始慢慢回歸正常的校園生活。可是,老天沒(méi)有給我更多的時(shí)間去改正我的錯(cuò)誤,不久他就隨父母工作的調(diào)動(dòng)到外地去了。
到的各種困難。處理問(wèn)題時(shí)要注意尊重學(xué)生的人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,激勵(lì)他們奮發(fā)向上,戰(zhàn)勝困難,這是學(xué)生積極向上的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生遇到挫折時(shí),更希望有人能理解他,這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示出對(duì)他的關(guān)切和理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學(xué)生排憂解難,必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激,進(jìn)而是尊敬,師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道,因此,尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
2、加強(qiáng)溝通,在班級(jí)管理中力求做到民主、公正
班主任也是一名普通人,在工作中不可能樣樣事情都了解得清清楚楚,處理問(wèn)題時(shí)也會(huì)帶上一些自己的主觀感情-色彩,如果事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,那么不僅僅容易使學(xué)生受委屈,而且班主任也將會(huì)面臨信任危機(jī)。民主、公正不僅容易贏得學(xué)生的心,使他們樂(lè)于與你交流,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、公正意識(shí)。而武斷的做法只會(huì)導(dǎo)致民心大失,表面看來(lái),你最威風(fēng),你永遠(yuǎn)正確,學(xué)生都怕你,但在學(xué)生心里卻永遠(yuǎn)與你隔著一層。壓服不等于心服,其帶來(lái)的結(jié)果當(dāng)然會(huì)相差得很遠(yuǎn)。
3、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走向成功
四、注意在班級(jí)管理工作上選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?/p>
好的方法,往往會(huì)有事半而功倍的效果,班主任工作也不例外。班級(jí)管理工作上的有效的方式和方法當(dāng)然很多,我以為主要的有四點(diǎn):
1、重視思想教育,樹(shù)立良好班風(fēng)
班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),因此這個(gè)集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是搞好班級(jí)管理的重要法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體榮譽(yù)感教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹(shù)立良好班風(fēng),建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求學(xué)生在學(xué)校集體性活動(dòng)中注意班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班差我恥,班級(jí)興衰,人人有責(zé)”的集體榮譽(yù)感教育,以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力,從而形成戰(zhàn)斗力。
2、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
要做好班級(jí)各項(xiàng)工作、單憑班主任是絕對(duì)辦不到的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生
骨干力量。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部隊(duì)伍組成后,班主任要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系;處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系;處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,要大膽地使用他們,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)工作中的困難要及時(shí)予以幫助,對(duì)工作中的失誤班主任要主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作中的成績(jī)要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),班主任要全力支持他們開(kāi)展工作。有了一支得力的班干部隊(duì)伍,班主任的工作壓力就會(huì)大大減輕,班級(jí)管理就會(huì)輕松愉快,一定要下大力氣促成這種良性互動(dòng)。
3、堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)
一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng),就必然死氣沉沉,缺乏活力,這將有礙于班集體的健康發(fā)展。要想讓班集體充滿生機(jī)活力,最重要的是堅(jiān)持組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華,獲得認(rèn)可并感受到成功的快樂(lè)。如何引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展,是班級(jí)工作的重點(diǎn)。組織開(kāi)展各種有益的活動(dòng),并且在這些活動(dòng)中,班主任注意只扮演一個(gè)倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,徹底拋棄事必躬親的做法,充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生,大膽地放手讓學(xué)生去組織和實(shí)踐,同時(shí)在活動(dòng)中放下架子,積極參與,這會(huì)極大的拉近班主任和學(xué)生間的距離,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
4、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī),大膽管理
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤,班主任一定要高度重視,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能聽(tīng)之任之或輕描淡寫(xiě)地說(shuō)上幾句了事。要認(rèn)真分析清楚錯(cuò)誤的性質(zhì),區(qū)別對(duì)待。對(duì)原則性的錯(cuò)誤苗頭,不要輕易放過(guò),但也不能操之過(guò)急。而應(yīng)選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合,即在學(xué)生心理和思想上感覺(jué)到有些害怕承擔(dān)錯(cuò)誤責(zé)任或?qū)﹀e(cuò)誤有了一定的認(rèn)識(shí)時(shí),采取必要的措施和手段,給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育,促使其真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。及時(shí)的批評(píng)教育是必需的,這樣可以避免學(xué)生在錯(cuò)誤之路上越滑越遠(yuǎn)。 另外,言而無(wú)信,說(shuō)話辦事啰嗦瑣碎,班級(jí)管理工作隨意性太大等,都是班級(jí)管理工作中的大忌,這會(huì)極大的降低班主任老師的威信,我們一定要加以注意克服。
長(zhǎng)期以來(lái),大多數(shù)班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心,終日瑣事纏身、疲憊不堪,班級(jí)管理工作太難做。但是看看魏書(shū)生等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快,樂(lè)在其中,而且其樂(lè)無(wú)窮。這說(shuō)明只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念,把握工作原則,講究工作技巧,班主任工作其實(shí)未必就真的很難做!
趙固中心校 高有曙
隨著新課程改革的不斷深入,班主任工作從內(nèi)容到形式也有了極大的變化,班主任是學(xué)生最直接的榜樣,以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力影響著學(xué)生。一個(gè)人追求的目標(biāo),往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教學(xué)成績(jī)是教師魂?duì)繅?mèng)縈的一生的追求。理想的教學(xué)成績(jī)?cè)醋院椭C的師生關(guān)系,以及堅(jiān)不可摧的班級(jí)凝聚力。針對(duì)目前學(xué)校教育發(fā)展的新形式,班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作中至關(guān)重要的角色,特別是在處理和協(xié)調(diào)班級(jí)工作,師生關(guān)系,生生關(guān)系等環(huán)節(jié)中起著極為關(guān)鍵的作用。
一、集體活動(dòng)中,學(xué)生天性的流露,讓人感動(dòng)。
“教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),如果把教育比作一個(gè)池塘,那愛(ài)就是池塘里的水,池塘里沒(méi)有水,不稱其為池塘。教育沒(méi)有愛(ài),不稱其為教育。”這形象生動(dòng)的比喻,道出了教育的本義,道出了教育的真諦,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)正是學(xué)生良好品質(zhì)形成的土壤。
元旦聯(lián)歡會(huì)在緊張準(zhǔn)備中,根據(jù)學(xué)生所提出的要求,購(gòu)買(mǎi)橘子、瓜子、飲料等。關(guān)于教室裝飾由班干部負(fù)責(zé)準(zhǔn)備,在全班同學(xué)的努力下,教室已改變了原來(lái)的模樣,煥然一新了。孩子們臉上個(gè)個(gè)洋溢著歡樂(lè)的笑容。聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始之后,學(xué)生們有組織,有秩序的表演著精彩的各種節(jié)目。當(dāng)進(jìn)行到中段時(shí)間時(shí),經(jīng)過(guò)大家提議,學(xué)生都舉起杯子共祝元旦快樂(lè)。更令人欣喜的是之后的學(xué)生排成整齊的隊(duì)伍,端著杯子走到我面前,碰杯以向老師表示祝賀,在那一瞬間,我倍受感動(dòng)。覺(jué)得孩子們太可愛(ài)了,他們的頑皮,可能是來(lái)自本身的天性,在實(shí)際中,他們蠻懂事的,真讓人從內(nèi)心感到高興。
二、 抓住時(shí)機(jī),轉(zhuǎn)變孩子的思想方向。
在班級(jí)管理中,學(xué)生既是管理的對(duì)象,也是管理的主體。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的預(yù)期目標(biāo),必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而融洽和諧的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的信任,以求得班級(jí)工作的順利開(kāi)展與切實(shí)進(jìn)步。
別人面前表現(xiàn)自己,同時(shí)也很關(guān)注其他同學(xué)的一舉一動(dòng)。這種現(xiàn)象在以前的高年級(jí)學(xué)生中是很難發(fā)現(xiàn)的。不過(guò)也有令人費(fèi)解的情況。一些學(xué)生在六年級(jí)表現(xiàn)的相當(dāng)突出,但升入七年級(jí)以后,過(guò)去的“風(fēng)采”蕩然無(wú)存,有的只是萎靡不振的精神狀態(tài),不思進(jìn)取的面部表情,看到這種情況我真是心急如焚,束手無(wú)策。反過(guò)來(lái)一想,又覺(jué)得這也許是孩子們的過(guò)渡期,可能需要一段時(shí)間的適應(yīng)方可轉(zhuǎn)變。不過(guò)一旦錯(cuò)過(guò)有效時(shí)機(jī),可能就毀了這幾個(gè)特有希望的孩子。
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,我決定先從男生開(kāi)始做工作。在他們幾個(gè)當(dāng)中白啟文是我的第一個(gè)對(duì)象。可能以前教過(guò)他姐姐白雪的緣故吧,對(duì)于他的家境我是非常熟悉的。家境貧困,姐姐初中畢業(yè)就外出打工,父親身體有病,以前家中單靠媽媽一人支撐。就此,我將他單獨(dú)叫到辦公室進(jìn)行談心。先談他的家庭情況,又談到他在小學(xué)的表現(xiàn),后來(lái)又轉(zhuǎn)到升入七年級(jí)后的表現(xiàn)。從初中階段在人生歷程中的關(guān)鍵作用,向他展現(xiàn)如果能改變現(xiàn)狀應(yīng)出現(xiàn)的美好未來(lái)。他默默地低下了頭。
幾天之后,我發(fā)現(xiàn)白啟文像變了一個(gè)人一樣,不再是那死氣沉沉,精神倦怠的他。作為文藝委員,歌唱得動(dòng)聽(tīng)起來(lái);作為體育委員,口號(hào)喊得響亮中穿透著一種力量。我不斷地抽出時(shí)間和他交流思想。中斷考試了,他的成績(jī)比第一次月考進(jìn)步將近10個(gè)名次。看到這樣的成績(jī),我從內(nèi)心里感到欣慰。
三、 用真情感化,讓學(xué)生自我改變
可能是自己多年從事初中班主任工作的原因,看到那些剛升入初中的已不再是小學(xué)生的孩子們,有時(shí)候真對(duì)他們的思想行為感到又可氣又可笑。眾所周知,特別是從事教育的人都明白一個(gè)道理,一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)自身的成長(zhǎng)與成才是至關(guān)重要的。面對(duì)這些既單純可愛(ài),又不失頑皮,有時(shí)可以說(shuō)無(wú)知的孩子應(yīng)該怎樣去引導(dǎo),是我作為七二班班主任在一段時(shí)間倍感到糾結(jié),困惑的問(wèn)題。
本班學(xué)生張全鑫,家庭條件非常困難,父親已過(guò)半百,母親是一個(gè)殘疾人,雙腿癱瘓,靠坐輪椅,拄雙拐走路。養(yǎng)育他們兄妹二人是多么的不易。但孩子小,不懂事,升入初中以后,還是像一個(gè)小學(xué)生一樣,把體育活動(dòng)當(dāng)成自己的主要學(xué)習(xí)活動(dòng),打籃球,打乒乓球,甚至有時(shí)以“孩子王”
的頭領(lǐng)身份,領(lǐng)著班里幾個(gè)男生在校園里瘋跑,憑心而論,似乎學(xué)習(xí)不是他們想干的。說(shuō)實(shí)在話,真讓人看在眼里,急在心里。并且還了解到他還有上網(wǎng)游戲的不良習(xí)慣。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我將他以及和他算成“一伙兒”的那幫孩子,叫到了辦公室。首先,把他放成重點(diǎn)人物進(jìn)行談話,從家庭條件,父母的情況,談到社會(huì)發(fā)展形勢(shì),以及自己的將來(lái)等等。當(dāng)談到父親一個(gè)人每天日出而作,日落而息,農(nóng)忙時(shí)披星戴月,農(nóng)閑時(shí)月夜奔波,為生計(jì)而忙碌著,作為孩子,我們應(yīng)該怎么做呢?這時(shí)的張全鑫低下頭,留下了眼淚,當(dāng)然以上我們還談了很多,很多。后來(lái)的幾天里我發(fā)現(xiàn)他變了,不再是那個(gè)頑皮、貪玩,每天無(wú)所事事,不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的小孩子了。中段考試,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。從班里第十八名進(jìn)步到班里第九名,并且還可以看到他不僅懂事多了,還對(duì)自己的將來(lái)充滿信心,所以他的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足了。
四、 從集體活動(dòng),教會(huì)孩子要心胸豁達(dá),學(xué)會(huì)放棄。
學(xué)校組織“迎元旦拔河比賽”緊張地進(jìn)行中,賽前學(xué)生們信心十足摩拳擦掌,躍躍欲試。比賽中,我作為組織者的班主任,將喉嚨喊啞了,可是我們還得輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽。比賽結(jié)束了,我看到孩子們都垂頭喪氣,無(wú)精打采的回到教室。看到他們滿臉沮喪的樣子,我自己來(lái)說(shuō)是既心疼又高興。心疼的是苦了他們,滿頭大汗,使出渾身力氣也沒(méi)有取勝,高興的是從這次拔河比賽活動(dòng),我看到了七二班的集體力量,因?yàn)榘嗉?jí)凝聚力對(duì)于今后班務(wù)工作的開(kāi)展是多么的重要。
借此機(jī)會(huì),我在班上和學(xué)生談起了人生態(tài)度。一個(gè)人在一生中不可能一帆風(fēng)順,困難、挫折、悲傷、痛苦都是上天對(duì)你的磨練,人必須在不斷地磨練中長(zhǎng)大并成功。并且借用孟子名言:天將降大任于斯人也,必苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,······”啟發(fā)引導(dǎo)大家。告訴學(xué)生,人的一生中不僅要學(xué)會(huì)珍惜擁有,更可貴的是要懂得學(xué)會(huì)放棄,要有豁達(dá)的心胸去看問(wèn)題,因?yàn)槭澜缡且环譃槎摹Mㄟ^(guò)談話后,又讓學(xué)生自己發(fā)言,說(shuō)出他們的想法和看法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心里輕松多了,又恢復(fù)往常的笑臉。
趙固中心校
高有曙
2012年元月
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇五
新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)“全面健康”的有用之才,在現(xiàn)階段,這里的“健康”特別注重心理健康。那何謂心理健康呢?具體到各年齡段有不同的標(biāo)準(zhǔn)。《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》認(rèn)為,在小學(xué)階段心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)如下:
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己、接納自己的心態(tài)與意識(shí);
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒,使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境并能改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度、道德觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。
而在現(xiàn)階段,學(xué)生的心理健康要達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn),作為教師的我們真的任重而道遠(yuǎn),因?yàn)槟坑^實(shí)際,我國(guó)社會(huì)正處于從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期。社會(huì)轉(zhuǎn)型期,一方面對(duì)人的人格提出了新的要求。另一方面,對(duì)人的人格發(fā)展,尤其是青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)種種負(fù)面效應(yīng)。影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的原因主要表現(xiàn)在:
1、升學(xué)壓力。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想的影響下,絕大部分家長(zhǎng)都是把孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)放在第一位,由于中國(guó)的國(guó)情與教育的現(xiàn)狀,只有通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)。于是孩子們從第一天挎上書(shū)包上學(xué)起,就面臨著無(wú)形而又緊張的學(xué)習(xí)壓力。其后果是導(dǎo)致大量學(xué)業(yè)不良學(xué)生的產(chǎn)生,越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué),并產(chǎn)生其他不良的情緒與心理困擾。而學(xué)校的應(yīng)試教育又極大的壓抑了學(xué)生多方面潛能的開(kāi)發(fā)與個(gè)性的和諧發(fā)展。
2、獨(dú)生子女的教育。現(xiàn)在的學(xué)生基本來(lái)自獨(dú)生子女的家庭,家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)心,使得這些孩子有很大的依賴性,缺乏獨(dú)立性,以自我為中心,自私等等。這樣的家庭教育,也影響孩子的心理健康成長(zhǎng)。
3、不利的家庭環(huán)境。社會(huì)的變動(dòng),伴隨而來(lái)的是人們價(jià)值觀念與生活方式的變化。于是,離異家庭、寄養(yǎng)家庭、貧困家庭、富裕家庭等形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境,都在不同程度上影響了孩子的心理健康。
那如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,是其真正成為身心健康、人格完善之才呢?我認(rèn)為作為孩子“第二任父母”的班主任在心理健康方面教育是關(guān)鍵。下面我就結(jié)合自己的實(shí)踐,談?wù)劙嘀魅稳绾卫冒嗉?jí)管理這個(gè)渠道實(shí)施心理健康教育。
長(zhǎng)期以來(lái),德育工作強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范和行為要求,對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo),使他們成為符合社會(huì)道德要求的公民,卻忽視了對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的了解,很少?gòu)男睦韺W(xué)角度去看待學(xué)生身上的一些問(wèn)題,為此,往往混淆了思想品德和心理現(xiàn)象的界限。作為班主任,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),先不要急于定性,也不要隨便下結(jié)論,而應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行耐心的了解,看清事情的始末,透過(guò)表面現(xiàn)象挖掘?qū)W生深層次的心理動(dòng)機(jī),從而找到癥結(jié)所在,然后施以相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和思想教育,促進(jìn)學(xué)生人格的自我完善。如班上的小童同學(xué),常常交不上作業(yè),還說(shuō)作業(yè)本忘在家里了,當(dāng)其他同學(xué)把他根本沒(méi)寫(xiě)的作業(yè)本放在我面前時(shí),我沒(méi)有對(duì)他簡(jiǎn)單地下“撒謊”、“欺騙老師和同學(xué)”的結(jié)論,而是結(jié)合平時(shí)對(duì)他的觀察和了解,與他耐心交談,發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)楦改隔[離婚而導(dǎo)致意志消沉、頹廢,一時(shí)荒廢了學(xué)業(yè)。為此,我對(duì)他進(jìn)行了耐心的講解,讓他理解父母的行為。又在生活中學(xué)習(xí)中給他無(wú)微不至的關(guān)懷,使他感受到班集體的溫暖。從此,他的性格和行為都發(fā)生了可喜的變化。如果當(dāng)時(shí)不作了解,就妄下“不誠(chéng)實(shí)”、“狡猾”的定論,教育的效果是可想而知的。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的少年兒童,心理問(wèn)題日益增多,這就需要我們班主任進(jìn)一步更新觀念,改變舊有的教育方式,多從心理學(xué)角度看待學(xué)生的問(wèn)題,密切關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),這樣心理健康教育才能落到實(shí)處。
和諧的班級(jí)氛圍使學(xué)生精神愉悅,在這種寬松友善的個(gè)性發(fā)展空間中,學(xué)生的優(yōu)良心理因素得到發(fā)展,逐漸形成健康的個(gè)性、健全的人格。“蓬生麻中,不扶而直。”班主任應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、和諧、歡樂(lè)、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。為此,我著力從環(huán)境的布置、和諧的人際關(guān)系和健康向上的輿論導(dǎo)向等方面去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境。
(一)教室環(huán)境的布置。
教室的布置力求整潔舒適、賞心悅目。我們班通過(guò)嚴(yán)格的輪值制度和定責(zé)定人制度,努力做到窗明幾凈,使人一走進(jìn)教室便有心情舒暢之感:懸掛名人畫(huà)像和名人格言,營(yíng)造濃郁的教育氛圍,使學(xué)生受到熏陶、感染;充分利用黑板報(bào),開(kāi)辟心理健康知識(shí)專欄,進(jìn)行心理交流和解難釋疑;向?qū)W生推薦優(yōu)秀的、有針對(duì)性的讀物,適時(shí)開(kāi)展閱讀和交流活動(dòng),使學(xué)生在閱讀及交流讀書(shū)體會(huì)的過(guò)程中,收到怡情益智的效果,從而有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和健全人格的塑造。總之,優(yōu)美舒適的環(huán)境是學(xué)生無(wú)聲的良師,學(xué)生處處受感染,處處受教育。
(二)人際氛圍的創(chuàng)設(shè)。
1、樹(shù)立良好的教師形象。
實(shí)踐證明,老師的個(gè)性、能力以及教學(xué)風(fēng)格等都對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展影響極大。通常,老師情緒穩(wěn)定,態(tài)度安詳,學(xué)生也多心平氣和;教師堅(jiān)韌不拔,則學(xué)生遇事也能堅(jiān)持到底。要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,為師者必先心理健康。因此,教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷完善自身人格,樹(shù)立堅(jiān)忍不拔、不灰心、不氣餒的形象,做學(xué)生表率。
2、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主化。
師生關(guān)系的民主化,有助于學(xué)生積極、自信、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)的形成。老師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生出發(fā),以親切的態(tài)度與學(xué)生交往,多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,了解他們的心聲,以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生心理的成長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
在班集體中形成互幫互助的良好的人際關(guān)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),塑造健全的人格。在班級(jí)工作中,我注意學(xué)生關(guān)系的引導(dǎo),發(fā)動(dòng)他們建立互幫互助小組,教他們交往的技巧與方法,促進(jìn)組員互相學(xué)習(xí),互相幫助,分工合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力營(yíng)造出和諧向上的班集體氛圍。
(三)輿論氛圍的營(yíng)造。
結(jié)合班集體中的偶發(fā)事件和常規(guī)工作的評(píng)議,對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的不健康的情緒反應(yīng),如自卑、氣餒、消沉等進(jìn)行分析,正面引導(dǎo),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我,調(diào)控自我,完善自我,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng),樂(lè)觀向上的人。
自我教育是一種在外界教育影響下自己對(duì)自己進(jìn)行的有目的、有意識(shí)。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇六
進(jìn)行考試分析時(shí),把班中較為有潛力,但考試過(guò)程中并不突出的學(xué)生逐一進(jìn)行分析,與他們個(gè)別交流時(shí),鼓勵(lì)他們能夠做得更好。有時(shí),在和家長(zhǎng)交流時(shí),考慮到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高,而學(xué)生所獲得的成績(jī)即使進(jìn)步仍得不到家長(zhǎng)諒解。我在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)其孩子在校表現(xiàn),也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心。記得第一次月考后,小杰進(jìn)步了不少,結(jié)合他一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況,我覺(jué)得只要他堅(jiān)持完全能夠進(jìn)不更多。在和他媽媽交流中才知道,他媽媽始終停留在小杰初中時(shí)候的學(xué)習(xí)狀態(tài),總以為他應(yīng)該仍名列前茅,而忽視了小杰現(xiàn)在的努力。如果小杰媽媽一直是這樣的想法,對(duì)小杰的學(xué)習(xí)情緒是起負(fù)面影響的。于是我作了大量的工作,讓小杰媽媽看到更多關(guān)于孩子的進(jìn)步和孩子的優(yōu)點(diǎn)。自此后,小杰學(xué)習(xí)情緒更為高漲,成績(jī)也由班級(jí)后十位進(jìn)不到班級(jí)前十位。肯定,贊許對(duì)學(xué)生起到的積極力量是非常巨大的。雖然月考下來(lái),202班并沒(méi)有做到年級(jí)中的最好,但是他們一直努力著,進(jìn)步著,絕大多數(shù)的同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)有緊迫感,而之前還吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生,開(kāi)始意識(shí)到時(shí)間的逼近。
雖然一年多的工作實(shí)踐中,我收獲了不少,然仍然會(huì)遇到一些難題和困惑,需要我用心去思考,去體會(huì),但不管怎樣,我相信任何事情,只要腳踏實(shí)地,虛心學(xué)習(xí),保存樂(lè)觀、積極的工作狀態(tài),一定能將遇到的難題順利解決。
今年的暑假我有幸成為英才中學(xué)的一名班主任并參加了暑期班主任培訓(xùn),也許對(duì)于很多資深班主任這是一個(gè)常規(guī)培訓(xùn)可是對(duì)于一個(gè)剛加入這所新學(xué)校剛成為一名新班主任的我而言,感受頗深。因?yàn)槎潭處滋斓慕佑|,我便見(jiàn)識(shí)了諸位同仁的優(yōu)秀與精彩,也知道在座的每個(gè)班主任對(duì)待學(xué)生的用心用情之深,平日和一些班主任交流過(guò)程中,也深感十六中、英才的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)之勁。我深知自己缺乏足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與班級(jí)管理能力,但是我想,無(wú)論如何千差萬(wàn)別,至少有一點(diǎn),我們是一致的,那就是,我們都選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。既然如此,請(qǐng)?jiān)试S我抒發(fā)對(duì)班級(jí)教育的一點(diǎn)理解,以及對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的些許困惑與思考。言語(yǔ)如有措辭不當(dāng)?shù)胤剑?qǐng)包涵。
首先、把握每個(gè)第一次樹(shù)立個(gè)人形象
當(dāng)我第一次拿到學(xué)生檔案時(shí),我告訴自己要盡快熟悉每個(gè)學(xué)生的名字并要人和名字對(duì)號(hào)。因?yàn)楫?dāng)你剛剛走進(jìn)這個(gè)班級(jí),老師能第一時(shí)間叫出你的名字這會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到親切,所以當(dāng)和新生第一次班級(jí)會(huì)面的時(shí)候,我已經(jīng)能叫出絕大部分孩子的名字了。心理學(xué)很重視首因效應(yīng)。我想人生很多個(gè)第一次都要好好把握。所以第一次師生見(jiàn)面,寫(xiě)發(fā)言稿我在想如何介紹自己并要結(jié)合自己的學(xué)科,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)到了初中思品是副科,為了培養(yǎng)自己的學(xué)科重要性建立學(xué)生對(duì)這門(mén)科目的認(rèn)識(shí),我一直在找機(jī)會(huì),終于在微博上看到這樣一句話“成績(jī)不好的是次品,身體不好的是廢品。品德不好的是危險(xiǎn)品”,新生見(jiàn)面會(huì)我簡(jiǎn)單自我介紹自己的身份和任教科目后,順?biāo)浦蹎?wèn),有同學(xué)玩微博嗎?有幾個(gè)孩子舉手了,我就拋出這句關(guān)于品德的話,并引發(fā)學(xué)生思考。初一的孩子還是很單純的,他們認(rèn)為老師說(shuō)的都是對(duì)的,所以都持肯定態(tài)度,并表達(dá)自己的看法。期間有個(gè)孩子說(shuō)成績(jī)不好老師就不會(huì)關(guān)注你,不會(huì)重視你,容易被忽視所以是次品。有個(gè)他的小學(xué)同學(xué)小聲說(shuō),有這想法的人本身就是變-態(tài)心理。我看到回答問(wèn)題的孩子面有尷尬。我贊賞孩子們敢于表達(dá)自己的想法,既然有人認(rèn)為成績(jī)不好老師不關(guān)注容易被忽視說(shuō)明確實(shí)在小學(xué)可能存在這一情況,也許不是所有的老師但是個(gè)別老師存在這情況。可是在我這里,沒(méi)有差生只有不上進(jìn)的學(xué)生。然后我話鋒一轉(zhuǎn),如果成績(jī)不好就是次品,那有些人雖然成績(jī)不優(yōu)秀可是樂(lè)于助人心靈美,我們能說(shuō)是次品嗎?身體殘疾是廢品?那張海迪、海倫凱勒她們身殘志堅(jiān),我們能說(shuō)是廢品嗎?同學(xué)們齊聲回答,不是。然后我重點(diǎn)說(shuō)了,品德。那幾天廈門(mén)有一起黑的司機(jī)毀容少女的事件。因?yàn)樗緳C(jī)生意虧損,見(jiàn)不得別人還去娛樂(lè)于是對(duì)少女劃臉毀容,很多學(xué)生聽(tīng)的很認(rèn)真。我借機(jī)說(shuō),司機(jī)這種行為就是不道德甚至是違反的行為對(duì)社會(huì)有很大的影響。這次新生見(jiàn)面會(huì),我首先告訴學(xué)生我的育人標(biāo)準(zhǔn),不以成績(jī)論英雄。先做人再做事。其次,育人機(jī)會(huì)有時(shí)具有不可再創(chuàng)性。第一次敢站起來(lái)發(fā)言卻受到同學(xué)不友善回應(yīng),如果老師不及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)會(huì)對(duì)新生心理有影響也會(huì)影響老同學(xué)間友誼。后來(lái),在和個(gè)別家長(zhǎng)溝通中,他們反映孩子回去當(dāng)天有說(shuō)對(duì)班主任的印象,他們傳達(dá)達(dá)我對(duì)育人的見(jiàn)解,家長(zhǎng)也很贊成。
其次、珍惜集體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感
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我從事教育教學(xué)工作有十三年了,班主任工作也干了七個(gè)年頭,多年來(lái),我和廣大教師一樣,熱愛(ài)教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。農(nóng)村小學(xué)的班主任,工作瑣細(xì)而繁重,事無(wú)巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早,比學(xué)生睡得晚。繁重的工作雖然很累,但是我認(rèn)識(shí)到:班主任,對(duì)家長(zhǎng),我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生,我們代表著家長(zhǎng),雙手履行義務(wù)。我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心,為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?作為班主任,抓好學(xué)生的德育和智育教育,始終是我堅(jiān)持的工作目標(biāo)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,我有以下一些體會(huì):
一、提高思想認(rèn)識(shí)和教育水平,充分發(fā)揮自身人格力量的作用。
班主任工作是繁瑣和艱辛的。班主任不但要有不怕吃苦的精神,更要有較高的思想素質(zhì)。因此,我注重提高自己的思想認(rèn)識(shí)和教育水平,注重通過(guò)言傳身教,以無(wú)言的人格力量教給學(xué)生做人的道理。要學(xué)生上課不遲到,我總是第一個(gè)站在教室的門(mén)口;我彎身?yè)炱鹨黄瑥U紙,換來(lái)的是干干凈凈的教室環(huán)境,這些都充分體現(xiàn)了人格力量是班主任搞好德育和素質(zhì)教育的重要保障。只有自己先樹(shù)立了正確的思想和堅(jiān)定的信念,才能使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、形成自己的班級(jí)管理風(fēng)格,注重耐心細(xì)致的德育工作。
在班主任工作中,我堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,將抓好德育和學(xué)生思想教育納入班主任工作的全過(guò)程,在班級(jí)管理上形成自己的風(fēng)格。
1.確立目標(biāo),提出要求,制定班級(jí)工作計(jì)劃。
每學(xué)期,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,確立相應(yīng)的目標(biāo),比如:六年級(jí)第一學(xué)期的目標(biāo)是“爭(zhēng)做規(guī)范合格生”,第二學(xué)期則為“爭(zhēng)創(chuàng)校先進(jìn)班集體”等等。目標(biāo)越高,學(xué)生的`動(dòng)力就越大,對(duì)學(xué)生的要求就越高。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,制定了翔實(shí)的、切實(shí)可行的包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),衛(wèi)生、體育、文藝等諸方面內(nèi)容的班級(jí)工作計(jì)劃。在實(shí)踐中,嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行工作,避免了盲目性、隨意性,收到了良好的效果。
2.努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響。每學(xué)期開(kāi)學(xué),我都要對(duì)班級(jí)進(jìn)行全面布置。“以誠(chéng)為人,以實(shí)為學(xué)”等等成了全體學(xué)生的座右銘,墻上的條幅和偉人的照片,時(shí)刻勉勵(lì)著學(xué)生勤奮好學(xué);“學(xué)習(xí)園地”、“管理園地”、“宣傳園地”成為學(xué)生展示才華、參與班級(jí)管理的陣地。
3.關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系
要教育好學(xué)生,首先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,只有對(duì)學(xué)生感情深,工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái),我努力做到:對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之,我們師生之間已建立了深厚的感情。
4.以強(qiáng)化班級(jí)管理為保證,加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育、品德教育、心理教育和素質(zhì)教育。
小學(xué)生行為規(guī)范意識(shí)薄弱,因此,從一開(kāi)始,就以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ),利用一切可以利用的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育。通過(guò)教育,學(xué)生良好的行為規(guī)范逐步形成。面臨畢業(yè)、升學(xué)的六年級(jí)學(xué)生,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,但現(xiàn)代教育不僅僅局限于文化課教育。因此,我在保證學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的同時(shí),也加強(qiáng)了其它方面的素質(zhì)教育,這不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,而且,還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,促進(jìn)了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
5.積極取得課任教師的協(xié)助與家長(zhǎng)的支持,有力地推動(dòng)了班級(jí)工作的順利開(kāi)展。
班級(jí)工作光靠班主任一人,顯得力不從心。因此,取得其他課任教師的配合、協(xié)助,班級(jí)才有起色、有特色。家庭教育的好壞,也直接影響到學(xué)校教育的成敗。因此,每學(xué)期我都要多次進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)共同商討對(duì)其子女的教育問(wèn)題。在家長(zhǎng)的大力的支持下,學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大提高。
三、追求“教育”“教學(xué)”兩手抓,班級(jí)工作成效顯著。
“ 德高為師,學(xué)高為范”,作為班主任兼語(yǔ)文教師,我不僅注重教育學(xué)生如何做人,而且引領(lǐng)學(xué)生如何求知。在全面實(shí)施素質(zhì)教育,大力推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新形勢(shì)下,我不甘落后,努力學(xué)習(xí),以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,形成了具有創(chuàng)新意識(shí)的、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí)的http:// 載.點(diǎn).網(wǎng)整理能力,提高了課堂效率。我所教的班級(jí),在各類考試中都取得了良好的成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、學(xué)習(xí)興趣的增加,又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了我對(duì)班級(jí)的有序管理。為我班級(jí)走向先進(jìn)班集體打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方面2015年4月她的《登山》一課獲我街青年教師示范課一等獎(jiǎng),5月《登山》一課教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) “一等獎(jiǎng)”。2015年7月設(shè)計(jì)的《少數(shù)民族故事交流會(huì)》獲“英特爾未來(lái)教育信息技術(shù)與學(xué)科整合”區(qū)二等獎(jiǎng)。 2015年6月《布衣元帥》的設(shè)計(jì)獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。2015年5月《登山》一課教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)。2015年8月《桃林那件小木屋》獲阿城區(qū)崗位練兵說(shuō)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。2015年8月《海上日出》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)育龍賽課設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。
班級(jí)方面我所管理的班級(jí)2015、2015連續(xù)兩次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班集體,自己也連續(xù)兩年被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。2015年被評(píng)為街轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人,2015年被評(píng)為街優(yōu)秀班主任的光榮稱號(hào)。2015年有幸被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀班主任,2015年又被評(píng)為縣域優(yōu)秀人才,2015年被評(píng)為區(qū)記大功人才。
受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),我愿作并非無(wú)情的落紅,“化作春泥更護(hù)花”。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇七
拿到一份副班主任工作職責(zé)和副班主任會(huì)議之后,我就上任“副班主任”了。我仔細(xì)閱讀工作明細(xì)中的每一條,并要求自己嚴(yán)格執(zhí)行。大課間、小課間、晚辦公、眼保健操、空檔時(shí)間管理、衛(wèi)生監(jiān)督、下寢室到崗到位一個(gè)不落、也會(huì)關(guān)心班干部板報(bào)的進(jìn)程,積極組織并參加班隊(duì)活動(dòng)。但是純粹的“本本主義”,讓我嘗到了“死”工作的苦,體會(huì)到了“我待學(xué)生如初戀,學(xué)生虐我千百遍”的心塞。自己做了反思,還有領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo),漸漸明白,我的副班主任工作太死。因此我的第一個(gè)體會(huì)便是不要做“死”的工作、要做活的工作。光有一顆想把工作做好的心和撲通撲通愛(ài)學(xué)生的心,卻沒(méi)有找準(zhǔn)副班主任的角色、找對(duì)合適的方法。
擔(dān)任原高一(6)班副班時(shí),幫助學(xué)生組織關(guān)于“夢(mèng)想”的班會(huì),為他們準(zhǔn)備了一個(gè)中學(xué)生關(guān)于夢(mèng)想的“ted”英語(yǔ)演講,后來(lái)學(xué)生反應(yīng)我利用班會(huì)教英語(yǔ);又有一次巡視眼保健操時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男生沒(méi)有認(rèn)真做眼保健操,因?yàn)樗恰皯T犯”我很生氣,就把他喊到教室門(mén)口,嚴(yán)厲批評(píng)之后,我邊讓他在同學(xué)的眾目睽睽之下重新做了一遍,從此我和這名學(xué)生便結(jié)下了“仇”,但這個(gè)仇是要打引號(hào)的,因?yàn)楹髞?lái)說(shuō)起來(lái),學(xué)生笑稱“龔老大太執(zhí)著了”。失敗的管理之后,我慢慢擺正“副班主任”的角色,我會(huì)跟2班的同學(xué)們說(shuō)“2班是一個(gè)大家庭,每一個(gè)成員都是不可缺少的一部分,咱們有高大帥氣的班主任顧雪峰老師,還有你們的副班姐姐cathy,我希望咱們2班一步一步變得更好”。讓他們明白我不僅僅是英語(yǔ)老師,不僅僅在意英語(yǔ)、關(guān)心的是他們的現(xiàn)在和將來(lái)。上好課,大課間,我會(huì)說(shuō)“咱們2班真是太有責(zé)任感了,能做到人走燈滅,贊一個(gè)”讓他們知道我對(duì)他們的信任和肯定。晚自修管理,碰到講空話不遵守自修的紀(jì)律的同學(xué)、我會(huì)輕輕地把他叫出去,說(shuō)“我一直覺(jué)得你會(huì)進(jìn)步的,可是你沒(méi)有利用時(shí)間好好學(xué)習(xí),還影響其他同學(xué)自修,讓我失望”。做到以“德”服人、以“理”服人。
其次,我覺(jué)得要做到“實(shí)”,實(shí)在的實(shí),踏實(shí)的實(shí)。雖然,比起咱們勞心勞力的班主任,副班主任的工作任務(wù)算很輕松了的。但是在忙碌的備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、重新聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí),要踏實(shí)做到副班主任工作職責(zé)是需要咱們下定決心并持之以恒的。我想,既然決定要做了,就要“實(shí)在”地做,不能流于形式。晚辦公時(shí),有些同事會(huì)善意地提醒我“你們6班很喧鬧哦”。我就會(huì)很納悶“怎么會(huì),我剛剛?cè)タ催^(guò)啊,都在認(rèn)真啃作業(yè)呢,怎么會(huì)喧鬧”。跑上去一看,果然很吵。有經(jīng)驗(yàn)的班主任告訴我,不要讓自己的出現(xiàn)“模式化”,學(xué)生會(huì)給你造成“很乖”的假象,讓你發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題。“貓捉老鼠”的游戲不得不玩一下,多去教室看看,才能更好的管理自修紀(jì)律。
第三,我體會(huì)到副班主任工作要“細(xì)”,對(duì)工作要注意細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生要細(xì)心。來(lái)春暉之前,我就耳聞春暉的老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。我也照樣學(xué)樣,開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn),我為學(xué)生準(zhǔn)備了藿香正氣水。時(shí)常會(huì)有女生特殊時(shí)間來(lái)找我,因?yàn)槲視?huì)給他們泡上一杯紅糖水。走近學(xué)生,才能理解學(xué)生,才能更好的和學(xué)生相處。跳繩活動(dòng),我會(huì)和學(xué)生比賽,也會(huì)和學(xué)生兩人跳一根繩子,大課間,除非身體原因,我都會(huì)跑在班級(jí)隊(duì)伍的旁邊或者后面,利用機(jī)會(huì)和學(xué)生靠近,與學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生渴望得到班主任老師的關(guān)注,可是班主任怎么能同時(shí)給這么多人那么細(xì)心的關(guān)注呢?這時(shí)候,咱們就可以登場(chǎng)了。下寢室就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)合不愿說(shuō)的,在寢室里卻會(huì)和你暢所欲言。
積極的生活即積極的教育。用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)咱們的工作、用“仁者愛(ài)人”和“大氣包容”來(lái)對(duì)待咱們的學(xué)生,以相信換一份“信任”,以投入換一份“尊敬”。這些是我的些許體會(huì),但是我的工作還有許多不足的地方,希望日后能慢慢感悟、慢慢改進(jìn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索。我相信,副班主任工作是值得做的,我也希望能把它做得更好。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇八
如何做好班主任,這個(gè)問(wèn)題很大。班主任工作是有規(guī)律可循的,現(xiàn)根據(jù)自己在以往班主任工作中,以及在其他班主任的工作得失中,總結(jié)出三個(gè)做班主任的原則。希望對(duì)新做班主任工作或者在班主任工作中有困惑的班主任有點(diǎn)幫助。
學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任如何應(yīng)對(duì)?特別是對(duì)屢錯(cuò)屢犯的學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?這是很考驗(yàn)班主任的。對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們可以大發(fā)雷霆,可以挖苦諷刺等等。具體采用什么辦法,不可一概而論。適合該學(xué)生的辦法就是好辦法。但是,要遵循一個(gè)原則,就是適當(dāng)寬容。適當(dāng)寬容不是放任自流,更不是是非不分。而是給足機(jī)會(huì),給足面子,是告訴學(xué)生下不為例的寬容。適當(dāng)寬容其實(shí)就是希望我們老師要對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)步充滿信心,也告訴我們老師要對(duì)學(xué)生充滿耐心。萬(wàn)不可憑心情,學(xué)生犯錯(cuò)就火冒三丈,說(shuō)了過(guò)頭的'話,學(xué)生下不了臺(tái),自己也下不了臺(tái),以致師生關(guān)系緊張,甚至敵對(duì)。我們要知道:弄得敵對(duì)的關(guān)系是最糟糕的結(jié)果。做班主任的不要造成這樣的結(jié)果。有時(shí)對(duì)學(xué)生退一步,學(xué)生海闊天空,自己也海闊天空。做班主任要講究靈活性。做事情單有原則性不行,硬邦邦的,那樣辦不成事,所以還要有靈活性。
班里有了問(wèn)題怎么辦?當(dāng)然是自己先去解決。問(wèn)題也比較大怎樣解決?還是嘗試著自己解決。這個(gè)不是我們推卸責(zé)任。盡量自己解決班里的問(wèn)題,,一來(lái)可以提高自己處理學(xué)生問(wèn)題的能力。二來(lái)也可以提高自己的威信。班主任是一個(gè)班里的頭,班里出了問(wèn)題,學(xué)生很多都在看著老師怎樣處理。處理得漂亮,干凈利索,公平公正,無(wú)疑是提高了自己在班里的威信,反之,遇事沒(méi)有主見(jiàn),只會(huì)上報(bào),讓上面來(lái)幫自己來(lái)處理,學(xué)生會(huì)感到這個(gè)老師能力不高。我以為,學(xué)生有了問(wèn)題不找班主任,而找領(lǐng)導(dǎo)的,一定是學(xué)生不信任班主任才這樣做的。所以。為了更好的做好自己的班級(jí)管理,盡量自己的問(wèn)題自己解決,你在學(xué)生中的威信會(huì)更高。當(dāng)然,不是說(shuō)有了問(wèn)題就誰(shuí)也不告訴,有了疑惑,不知道怎樣處理,說(shuō)出來(lái)大家商量怎么處理,不單可以,還是應(yīng)該的。
以上是我自己總結(jié)的做好班主任的三條原則,僅作參考,不妥之處請(qǐng)各位同事批評(píng)指正。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇九
開(kāi)學(xué)以來(lái),我細(xì)細(xì)拜讀了《班主任兵法》這本書(shū)的前半部分,讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。
去年,我隨班由五(3)班變?yōu)榱?)班,還是五年級(jí)原來(lái)的學(xué)生。一年的時(shí)間,我與六(3)班學(xué)生一起走過(guò),反思了這一年的班主任工作,有苦有樂(lè),有煩惱亦有喜悅。班級(jí)工作的重要性不言而喻,而班級(jí)工作方方面面,頭緒很多。在班級(jí)工作中,我重點(diǎn)抓了“三個(gè)教育”和“三個(gè)管理”。“三個(gè)教育”即:開(kāi)學(xué)教育,常規(guī)教育,個(gè)別教育。“三個(gè)管理”即優(yōu)等生、中等生、問(wèn)題學(xué)生的管理。
剛接到一個(gè)新班級(jí),一切都是那么陌生,無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級(jí),對(duì)以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況,然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺(jué)得上好第一堂很重要,高年級(jí)學(xué)生了,會(huì)對(duì)老師品頭論足的,所以,首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里,我用新型的開(kāi)場(chǎng)白引起學(xué)生對(duì)我的興趣,接下來(lái),我又表?yè)P(yáng)了班里的優(yōu)等生,對(duì)學(xué)困生也做了鼓勵(lì):老師陪你們一起進(jìn)步!相信這學(xué)期你們會(huì)給老師一個(gè)全新的驚喜。最后,我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范:學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范,如何執(zhí)行,如何檢查都作了說(shuō)明。這個(gè)開(kāi)學(xué)教育和常規(guī)教育我覺(jué)得很有必要。而且,這些規(guī)范教育,不是今天說(shuō)了,就不落實(shí)了,要常抓不懈。
1、盡可能多地去了解學(xué)生。
畢業(yè)班學(xué)生,思想波動(dòng)大,所以必須抓好他們的思想動(dòng)態(tài)。要抓好他們的思想動(dòng)態(tài),就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說(shuō)我的工作有什么做得好的地方,那一定是因?yàn)槲伊私鈱W(xué)生,同樣,如果說(shuō)我工作中還存在著一些問(wèn)題,那是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解還不夠;全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息,它將使你的教育充滿針對(duì)性和實(shí)效性。否則,徒勞無(wú)益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友,學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠(yuǎn)也別想走近他(她)們,更別想聽(tīng)到真心話。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的了解,我已比較了解了他們。但我還是尊重他們?cè)竿A昙?jí)新學(xué)期一開(kāi)學(xué),在安排座位和調(diào)整班干部時(shí),我先讓學(xué)生把自己的心里想說(shuō)的話用署名或者匿名寫(xiě)在紙上,可以是對(duì)安排座位的要求,可以是自己想當(dāng)班干部的愿望,也可以是對(duì)我們老師有什么要求,什么建議都可以寫(xiě)。老師會(huì)為你保密的。結(jié)果,同學(xué)們寫(xiě)的真是方方面面,有的想當(dāng)班干部,有的想當(dāng)組長(zhǎng),有的想老師多管教他,有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛(ài)搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見(jiàn),能考慮的給予考慮,能接受的給予接受。當(dāng)然,不切實(shí)際的要求,我不會(huì)考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望,民主對(duì)待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友,才能走進(jìn)學(xué)生的心,學(xué)生會(huì)更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),你就可以更好地管理學(xué)生。
2、多與家長(zhǎng)接觸、溝通。
教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事,更何況家長(zhǎng)是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問(wèn)題時(shí),大方地與學(xué)生家長(zhǎng)交流一下吧,一方面他們會(huì)讓你了解事情的全過(guò)程,更重要的,大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里的表現(xiàn),及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)書(shū)面聯(lián)絡(luò)(這里指簽字等)、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長(zhǎng)更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”,效果是比較好的。比如:對(duì)考試失敗了的學(xué)生,我會(huì)在他的試卷上寫(xiě)道:“我知道你很難過(guò),不過(guò),誰(shuí)沒(méi)有失敗呢?只要努力,老師相信你準(zhǔn)行的。”對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生,我會(huì)在試卷上寫(xiě)道:“恭喜你!進(jìn)步了,希望你多給老師這樣的驚喜!”對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生,我會(huì)在試卷上寫(xiě)道:“這么難的試卷,能靠出這樣的高分,老師為你喝彩,繼續(xù)努力,希望多給老師喝彩的機(jī)會(huì)!”這樣的試卷拿到家里簽字,家長(zhǎng)也會(huì)感激老師,最起碼他覺(jué)得自己的孩子老師在關(guān)注他,他也會(huì)配合老師教育孩子。
在任何一個(gè)班級(jí)里總會(huì)有一部分問(wèn)題的學(xué)生。他們或頑皮、好動(dòng),或作業(yè)不完成、成績(jī)極差。如何關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生?如何為這些問(wèn)題學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)?如何給這些學(xué)生以特殊的愛(ài)與信任,使他轉(zhuǎn)化呢?我的做法是這樣的:我班就有這么一位學(xué)生,成績(jī)極差。聽(tīng)說(shuō)以前,正式作業(yè)都完成不好,何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動(dòng)、好說(shuō),課堂上好像渾身爬滿了螞蟻,總要?jiǎng)觽€(gè)不停,搞得前后桌無(wú)法上課。對(duì)待這樣的學(xué)生,我知道訓(xùn)斥是沒(méi)有多大效果的。我一開(kāi)始就對(duì)他換一種方式去教育。在開(kāi)學(xué)第一天,我有意安排他去打掃教室的走廊,等他打掃后,我在開(kāi)學(xué)第一堂課就對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我說(shuō):我們班的某某,他勞動(dòng)多積極!早上,他把走廊打掃得多干凈!相信,他的學(xué)習(xí)也會(huì)給老師一個(gè)驚喜的!一個(gè)很少得到過(guò)老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他,心理自然特別高興。
對(duì)于他的頑皮與好動(dòng),我首先把他的座位作了調(diào)整,從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌(講臺(tái)旁邊)。同時(shí),我找他談話。我說(shuō):老師時(shí)刻都在關(guān)注你,老師挺喜歡你的,老師把你調(diào)到前面,你知道老師的用心良苦嗎?老師想培養(yǎng)你,知道你還是有潛力的。現(xiàn)在成績(jī)不理想的原因是你沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。假如你認(rèn)真聽(tīng),作業(yè)認(rèn)真完成,你的成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的,不信,你走著瞧。同時(shí)我又提醒他,你坐在老師的眼皮底下,你的一舉一動(dòng),老師都會(huì)關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境,一番舉措,效果來(lái)了。上課時(shí),他一動(dòng),我就盯住他,還時(shí)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了,作業(yè)也愿意做了,字也努力在寫(xiě)好。
這樣的事例告訴我們:對(duì)于特殊學(xué)生,我們要用特殊的辦法去對(duì)待。一個(gè)人不可能十全十美,一個(gè)人也不可能一無(wú)是處,對(duì)于一個(gè)小學(xué)生,作為老師應(yīng)及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn),多用信任的目光看他,使其向好的方向發(fā)展。老師們,在你們責(zé)怪學(xué)生時(shí),在你們?yōu)閷W(xué)生的成績(jī)火冒三丈時(shí),在學(xué)生與你對(duì)著干時(shí),你有沒(méi)有捫心自問(wèn):我信任學(xué)生了嗎?我對(duì)他表達(dá)信任了嗎?信任學(xué)生,它會(huì)產(chǎn)生你意想不到的效果!
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹(shù)苗的時(shí)候,作為園丁的我們有責(zé)任對(duì)他們倍加呵護(hù),精心栽培,只要有希望,決不放棄,相信他們終有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十
課程改革不斷深入,使我們的教育教學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生翻天覆地的變化。我特別關(guān)注課堂效率人提高,卻忽視了對(duì)學(xué)生思想的把握缺乏師生之間的交流溝通。在教育過(guò)程中,最強(qiáng)烈、最深刻的情感莫過(guò)于教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。這個(gè)過(guò)程是師生之間心靈的撞擊,情感的交融和響應(yīng)的過(guò)程。長(zhǎng)期的班主任工作是我認(rèn)識(shí)到良好的師生之間溝通是良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ),而良好的師生關(guān)系則是班主任工作成敗的關(guān)鍵。因此,在熱愛(ài)學(xué)生的大前提下,要學(xué)會(huì)師生間的溝通。溝通的成功與否主要取決于師生間平等的人格。
真正平等的師生關(guān)系是非常難得的。由于教師和學(xué)生的經(jīng)歷不同,職能不同,在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、思維方式、審美觀點(diǎn)、生活習(xí)性、興趣愛(ài)好等方面均會(huì)存在差異,因而就了出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。教師以為自己說(shuō)的話,做的事都符合要求,而在學(xué)生眼中卻不都是正確的。要尊重學(xué)生人格,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,建立起平等的師生關(guān)系。這就要求教師設(shè)身處地來(lái)個(gè)“心理移位”,即把自己放在學(xué)生的位置上,從學(xué)生角度想問(wèn)題。多看對(duì)方長(zhǎng)處,少求全責(zé)備,從而互相尊重,相互理解和支持,這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
平等的師生關(guān)系會(huì)為我們的班組工作創(chuàng)造了十分有利的條件。特別是對(duì)一些棘手的事情,具有異乎尋常的效果。筆者就曾遇到地這樣的一些事情。李寒是班上一名性格倔強(qiáng)的學(xué)生,認(rèn)死理,輕易不肯認(rèn)錯(cuò),我不少費(fèi)勁可收效甚微。但有件事直到現(xiàn)在我仍記憶猶新。那是個(gè)期末的班會(huì),同學(xué)們反映了李寒用書(shū)拍打田粟的頭,使她傷心地哭了。當(dāng)時(shí)正是上級(jí)提倡“兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”活動(dòng)期間,他做出這樣的事,更使人氣憤。并且當(dāng)時(shí)他不但沒(méi)接受批評(píng),而且還大聲狡辯說(shuō):“我不是打她的!”我聽(tīng)了更氣了,不由分說(shuō)要他站在講臺(tái)上給全班講“什么叫打人?”在眾人目光之下他的高腔低了下來(lái),但仍是小聲嘟囔。在同學(xué)們的聲討聲中他終于停了一來(lái),昂著頭承認(rèn)錯(cuò)誤,我明白他心中不服。
事過(guò)了兩天,我在批發(fā)作業(yè)中無(wú)意看到他的日記,從中了解到事情真相:原來(lái)是那天下午他來(lái)到班上,看到過(guò)道上田粟和兩個(gè)學(xué)生在談話,示意她讓路,結(jié)果就……我當(dāng)時(shí)即感到慚愧又內(nèi)疚,想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面……我決定當(dāng)著全班學(xué)生的面向李寒道歉。在課堂上我提醒學(xué)生“還記得上星期的班會(huì)嗎?實(shí)際情況是李寒同學(xué)并不是故意的,是我沒(méi)有問(wèn)清情況使李寒同學(xué)受到委曲,我在這里向李寒同學(xué)真誠(chéng)道歉。”話雖不多卻使他臉都漲紅了,結(jié)結(jié)吧吧的說(shuō):“是我不好,我不該毛手毛腳的”聲音雖然不大,卻感到很誠(chéng)懇。從這件小事開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)李寒不再像以前一樣“刺兒頭”了。
其次還要求要求設(shè)身處地來(lái)個(gè)“心理移位”,即把自己放在學(xué)生的位置上,從學(xué)生的角度想問(wèn)題。多看對(duì)方的長(zhǎng)處,少求全責(zé)備,從尊重學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn),相互理解相互支持這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。有這樣的溝通就會(huì)圓滿解決我們工作中不少的問(wèn)題。
李士超是我們班的“刺兒頭”,一提到他教過(guò)的教師就搖頭。他比我們班其他人年齡大,個(gè)子也高,紀(jì)律觀念差,自我約束能力低,經(jīng)常惹事生非,學(xué)習(xí)比較落后,但他人并不笨,集體勞動(dòng),抬水、掃地等樣樣走在別人的前面。雖然我多方面做工作,本人也有所改變,可最近又給我出了道難題。事情是這樣的:班上有位女學(xué)生反映,李士超三番五次給他寫(xiě)紙條,已有一段時(shí)間,自己無(wú)法擺脫,要求我給予幫助。遇到這樣的情況還不多,權(quán)衡利弊,決定“冷處理”。不聲張,不開(kāi)班會(huì),不通知家長(zhǎng),先給他開(kāi)“小灶”。我考慮辦公室人多,解決此類問(wèn)題不太合適,弄不好適得其反。我就在下午放學(xué)后把他叫到大操場(chǎng)來(lái)處理。我把事情告訴了他,他否認(rèn),我并不深究。告訴他,人與人之間的愛(ài)是很正常很美好的,這是我們每個(gè)人都應(yīng)有的權(quán)力,它并不是什么見(jiàn)不得人的事。可是你現(xiàn)在還小僅十多歲,無(wú)論從學(xué)業(yè)上、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)那一方面都不允許你這樣做;同時(shí)你這樣做也影響到別人。你如果是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人,就應(yīng)該把你的心思用到學(xué)習(xí)上,學(xué)有所成。不能象現(xiàn)在三心二意,那將一事無(wú)成的。我講話的時(shí)候他始終一言不發(fā),低著頭,我感到我的話起到了作用了。我不能再多講了,告訴他:如果老老師的話對(duì),就請(qǐng)你把學(xué)習(xí)搞好,回去考慮考慮吧!
談話過(guò)去這么長(zhǎng)時(shí)間了也沒(méi)有發(fā)生類似的事,他認(rèn)真做作業(yè),聽(tīng)寫(xiě)146個(gè)字詞只錯(cuò)了3個(gè),這對(duì)于李士超來(lái)說(shuō)可是第一次,并且中考語(yǔ)文取得了83分的好成績(jī)。
從這些事情的解決使我感受到我們應(yīng)當(dāng)反省自己應(yīng)當(dāng)把我們的學(xué)生看成一個(gè)具有獨(dú)立人格的人。確實(shí)按照《教師職業(yè)道德》所要求的去做,尊重學(xué)生人格,平等師生關(guān)系,做好班級(jí)工作,多培養(yǎng)祖國(guó)有用的人才。讓我們迎著新世紀(jì)的曙光,去接受新時(shí)期教育工作的挑戰(zhàn)吧!
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十一
大家常說(shuō),當(dāng)老師真累,當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,也許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟。
作為教師都有這樣一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹是非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻又不名落孫山。我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。
二、真心賞識(shí),用愛(ài)心為后生撐起一片天空。
我們常把孩子比作初升的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,細(xì)心的呵護(hù),理解和尊重,循循善誘......作為班主任,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生。
作為教師,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽(tīng)他們說(shuō)話。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十二
針對(duì)本學(xué)期我在班主任工作中存在的問(wèn)題和本學(xué)期的工作特點(diǎn),結(jié)合本班實(shí)際情況,以實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)為宗旨,在此制定本學(xué)期班主任工作計(jì)劃:
一、班上基本情況:。
本學(xué)期全班共有學(xué)生34人,其中男生20人,女生14人,全體學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生上都有不少的進(jìn)步,班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。不過(guò)也有部分學(xué)生相對(duì)比較調(diào)皮、較缺上進(jìn)心,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。
二、主要工作。
(一)建立班委會(huì)。
學(xué)期初要盡快組織學(xué)生通過(guò)民主選舉組建一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的新一屆班委會(huì),并明確班委會(huì)成員的具體分工,為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。
(二)思想教育。
本學(xué)期對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則,用身邊事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、利用班會(huì)將行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處.在學(xué)期初段,結(jié)合學(xué)校的安排,整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(三)安全教育。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,包括宿舍安全、校園安全、出行安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和安全意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和在危險(xiǎn)的環(huán)境中的應(yīng)變能力。
(四)營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃,其主要原因有兩點(diǎn),第一,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,遠(yuǎn)期目標(biāo)不敢想,近期目標(biāo)不敢說(shuō),所以首要的一點(diǎn)是要幫助他們根據(jù)自己條件訂出切合實(shí)際的目標(biāo),有能力達(dá)到的目標(biāo)。第二,本班學(xué)生普遍惰性較低強(qiáng),無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,自己管理、控制自我的能力較差,所以,要通過(guò)大環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的壓力來(lái)強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí),個(gè)人之間、小組之間、與平行班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng),相信能使學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。
(五)做好常規(guī)管理工作。
經(jīng)常性地做好校紀(jì)校規(guī)的檢查督促工作,特別是遲到、追逐打鬧、晚自習(xí)講話等違紀(jì)現(xiàn)象,要及時(shí)教育,杜絕打架的現(xiàn)象。做好儀表的規(guī)范化教育,督促男生不留長(zhǎng)頭發(fā),女生不化妝。配合教育處加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生保健和心理健康教育。依靠班干部管好班級(jí)的室內(nèi)衛(wèi)生及區(qū)域衛(wèi)生。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十三
非常感謝教育局和學(xué)校為我提供了這樣一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),我既感到高興又感到慚愧。高興的是能夠有這樣難得的機(jī)會(huì)向諸位教育前輩學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短;慚愧的是自己的工作還有待進(jìn)一步提高和完善,在各位前輩面前不敢談經(jīng)驗(yàn)介紹,只是說(shuō)說(shuō)自己的一些想法和做法,有不當(dāng)之處請(qǐng)多多包涵和指教。
初三年級(jí)是整個(gè)初中生活關(guān)鍵而又特殊的一年,學(xué)生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化,面對(duì)這些變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折期顯得無(wú)所適從。所以作為畢業(yè)班班主任,要扮演好雙重角色,既要當(dāng)好爹:樹(shù)立班主任的威信,讓學(xué)生信服你;同時(shí)又要當(dāng)好媽:管好學(xué)生的生活,學(xué)業(yè)問(wèn)題等,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。接下來(lái)我談一下我做班主任工作的一些做法和體會(huì):
一、完善班級(jí)建制,創(chuàng)建良好班風(fēng)。
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的“催化劑”。我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。班級(jí)的凝聚力是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。要使一個(gè)班級(jí)體具有凝聚力,班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心是一個(gè)重要的因素,“愛(ài)”是魅力之本,只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的一切,才能引起學(xué)生的情感共鳴,進(jìn)而達(dá)到“親其師信其道”的效果。例如在我去年所帶的班級(jí)中,班上有一個(gè)單親家庭的男學(xué)生,因?yàn)楦赣H病逝,母親再嫁,再加上處于青春期,有思想、有主見(jiàn),所以既叛逆、又自卑,形成了孤僻的性格,不能與科任教師和同學(xué)友好相處,我接手后,第一次找他談話他顯得那樣滿不在乎,于是,我改變了對(duì)以往學(xué)生噓寒問(wèn)暖的關(guān)愛(ài),發(fā)現(xiàn)他再理科方面很有特長(zhǎng),就有意讓他擔(dān)任本班的物理科代表,我經(jīng)常以朋友的身份深入了解他的想法,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)他與科任教師和同學(xué)的關(guān)系漸漸融洽了,后來(lái)也順利地進(jìn)入了重點(diǎn)高中,讓孩子既感受到溫暖,又能體會(huì)到尊重。
三、利用周記關(guān)注學(xué)生的心理。
有一句話說(shuō):利用學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花去推動(dòng)他們大腦的運(yùn)轉(zhuǎn),是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花,每周寫(xiě)周記,有事定主題,更多的時(shí)候不定主題,讓學(xué)生就自己的進(jìn)步和不足談看法,就班上的情況談看法,隨心所欲地說(shuō),通過(guò)周記,可以了解學(xué)生中隱性的東西,方便老師及時(shí)采取措施,做到防微杜漸,減少出事的機(jī)會(huì)。
四、家校聯(lián)系,真實(shí)反饋情況。
現(xiàn)在的家庭,子女較少,教育問(wèn)題顯得尤為突出,有的家長(zhǎng)一味溺愛(ài),有的家長(zhǎng)只知責(zé)罰,為了配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作,我非常重視每一次的家長(zhǎng)會(huì),會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)退步幅度較大的學(xué)生,和家長(zhǎng)共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)了解孩子在校的情況,明確從哪些方面配合學(xué)校教育孩子,會(huì)收到更好的教育效果。
五、亦師亦友拉近關(guān)系。
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈,成天在泥地里摸爬滾打,一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò),都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后,送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò),因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上,在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之,在班主任這個(gè)工作崗位上,我們都付出了自己的辛勞,曾經(jīng)煩過(guò),累過(guò),但同時(shí)也收獲過(guò),收獲過(guò)學(xué)生的成績(jī),家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的肯定,當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)!經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富,我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí),也在享受著,我想這正是班主任的魅力所在吧!
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十四
中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)見(jiàn)解 當(dāng)好職中班主任不容易,特別是機(jī)械班的班主任,學(xué)生素質(zhì)較差,全部是男生,來(lái)自各初中學(xué)校的后進(jìn)生、差生,其行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力較差,厭學(xué),管理壓力大。所以這個(gè)班主任工作可謂是千頭萬(wàn)緒,我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定班規(guī)班紀(jì),嚴(yán)格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生;開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng);讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī),班風(fēng),班貌。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中,我利用晨會(huì)課,每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約,并由值日班長(zhǎng)對(duì)照檢查記錄,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對(duì)自由散漫現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生是一視同仁,不護(hù)短,對(duì)班干從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先作深入細(xì)致的工作,對(duì)事不早下結(jié)論,處理問(wèn)題盡量公正合理,不草率,更不偏聽(tīng)偏信,而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說(shuō)話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn),以便在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、盡早和學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
一起來(lái)。使學(xué)生很快了解并適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。特別是對(duì)住校生的管理,我更是投入很大的精力,因?yàn)樽⌒I谛r(shí)間較長(zhǎng),需要管理的事情多,要想班級(jí)穩(wěn),首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長(zhǎng)和一紀(jì)律宿長(zhǎng),分別管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律,各盡所能,各負(fù)其責(zé)。我深知“千里之行始于足下”,“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的道理,所以開(kāi)學(xué)初我是每天早早來(lái)到宿舍,對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督促,檢查,甚至是手把手的教,嚴(yán)格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)軍事化評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,力求宿舍內(nèi)務(wù)整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀(jì)律方面,嚴(yán)查學(xué)生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象,可是在這方面開(kāi)始收效并不明顯,表面上學(xué)生聽(tīng)從了我的教育,還寫(xiě)了不抽煙,不賭博的保證書(shū),實(shí)際上學(xué)生只是抽的更隱蔽了,夜里抽,我得知學(xué)生反映情況后,深知夜里抽煙的危險(xiǎn),便經(jīng)常找那幾個(gè)學(xué)生談心,從各方面和他們談抽煙的危害,狠狠批評(píng)和循循善誘相結(jié)合,慢慢的,抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管-理-員、校警交流住宿生情況,以求更多的了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,達(dá)到有的放矢的管理效果。
三、培養(yǎng)骨干班委,形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中,我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”,而反對(duì)獨(dú)斷專橫;主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”,反對(duì)“一點(diǎn)定論”(例如:反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級(jí)的干部有三個(gè)層次。
1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng),他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委,他們各司其職,各負(fù)其責(zé),是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo),又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。
3、“基層干部”——小組長(zhǎng)和課代表,他們是一事一議、一人一責(zé),日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上,而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的,有無(wú)記名投票、自我推薦等方式。
四、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,多和學(xué)生談心,把關(guān)心落在實(shí)處。
光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后,為鞏固他們的進(jìn)步,我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍,安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣,有了和家長(zhǎng)的定期交流,有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如,我班學(xué)生楊松,上學(xué)兩星期,便開(kāi)始逃課,我跟家長(zhǎng)電話聯(lián)系不上的情況下,便到他家了解情況,得知該生竟向家長(zhǎng)多次以學(xué)校收各種費(fèi)用為由,撒謊要錢(qián)亂花,由于他經(jīng)常跟社會(huì)青年來(lái)往,后來(lái)不想上學(xué)了,連續(xù)兩個(gè)星期都沒(méi)來(lái)上課,家長(zhǎng)氣憤之余說(shuō)不上也隨他了,事后我先是說(shuō)服家長(zhǎng),并再次到他家對(duì)他進(jìn)行動(dòng)之以情,曉之以理的教育,該生最終還是想上學(xué)了,事后,我常勸他少跟社會(huì)青年來(lái)往,建議他每天中午盡量不外出,他竟也能做到,并且一副痛改前非的樣子,我則很重視他的存在,中午經(jīng)常到班上關(guān)心他,哪怕是一句問(wèn)候的話,有時(shí)發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面,我便給他送上一些餅干之類的點(diǎn)心,并告訴他快餐面弊端多應(yīng)少吃,為此他很感動(dòng)。最終他也正常完成了上學(xué)年的學(xué)業(yè)。再如,我班最后從湖中轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的一名學(xué)生趙玉峰,進(jìn)我班之前易校長(zhǎng)向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況,我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心,生怕他進(jìn)了我班帶動(dòng)其他同學(xué)上網(wǎng),當(dāng)他到我面前報(bào)道時(shí),我竟不由自主的先表?yè)P(yáng)了他一通,首先從他能考上高中而肯定他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智商,以增加他的自信心,然后再對(duì)他提要求,為此我和他交流溝通了一個(gè)多小時(shí),沒(méi)過(guò)幾天,期中考試一篇作文《我的老師》,該同學(xué)竟然寫(xiě)了我,說(shuō)高中一年來(lái)他聽(tīng)夠了批評(píng)、訓(xùn)斥,而我讓他再次聽(tīng)到了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他重新找回了自我,他發(fā)誓再也不上網(wǎng),立志要學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。我抓住這一時(shí)機(jī),再次找他談心,發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心,先給他當(dāng)了體委,在每周廣播操軍事化評(píng)比中他帶領(lǐng)班級(jí)屢創(chuàng)先進(jìn),在班上發(fā)揮了積極的作用,他家長(zhǎng)也電話反映該生確實(shí)變化很大,改掉了一些不良習(xí)慣。現(xiàn)在擔(dān)任我班級(jí)紀(jì)律班長(zhǎng),班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé),已成為我班級(jí)管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話:尺有所短,寸有所長(zhǎng),無(wú)論多落后的學(xué)生都會(huì)有其積極的一面,關(guān)鍵是作為一名班主任應(yīng)如何引導(dǎo),我想作為班主任應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,讓后進(jìn)生了解班主任不僅是班級(jí)和管理者,更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中,了解學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,了解學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中,了解整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),存在的問(wèn)題。在談心中,讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重。總之,沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。
五、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀(jì)律。
則多到教室門(mén)口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
六、班級(jí)衛(wèi)生,常抓不懈。
首先對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)鍛煉。讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念。其次就是分工明確,責(zé)任到人,實(shí)行勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)制,嚴(yán)格監(jiān)督,對(duì)于故意不按時(shí)完成值日,甚至偷懶的學(xué)生嚴(yán)懲不待,有罰有賞,罰就罰掃地,扣操行評(píng)定分,但更多的我還是側(cè)重于激勵(lì)。班上勞動(dòng)委員是吃低保學(xué)生,家庭困難,但為人老實(shí)勤快,每天勤勤懇懇查遍包干區(qū),看著他天天穿那一雙又臟又破的`鞋,我實(shí)在于心不忍,就給他買(mǎi)了一雙運(yùn)動(dòng)鞋,他既興奮又激動(dòng),對(duì)我說(shuō),他穿的最多的是別人救濟(jì)的舊衣服舊鞋子,好久沒(méi)買(mǎi)新鞋了從此值日生工作這一塊,他干的更認(rèn)真,更仔細(xì)了,幾乎天天邊檢查邊陪著干,一天三遍,一如既往。教室四個(gè)墻角他帶領(lǐng)同學(xué)收拾的干干凈凈,從來(lái)不讓同學(xué)把灑掃工具亂扔,都整齊的擺放柜子里,為此我多次表?yè)P(yáng)他,也常提醒他以檢查督促為主,否則其他學(xué)生都依著他干了,他說(shuō)我應(yīng)該帶頭干,吃點(diǎn)苦,多做一點(diǎn)無(wú)所謂。
七、讓學(xué)生自己管理自己,提高他們的自覺(jué)意識(shí)。
為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,揚(yáng)善抑惡,我班按照學(xué)校管理要求實(shí)行操行考核制度,讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張,又活潑,而且時(shí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)。每天由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé),把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計(jì),再由班長(zhǎng)匯報(bào),每周小結(jié)一次,在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來(lái)的操行分加、減情況,一個(gè)月滿后再進(jìn)行總評(píng),一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。這對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面都能帶來(lái)很大促進(jìn)。學(xué)生操行值作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。
八、開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng),使班集體充滿活力。
中專學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,他們愛(ài)好廣泛,精力充沛,個(gè)性各異,不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事,也不能僅僅用行政命令,用簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束,但也不能放任自流。所以,班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專生的特點(diǎn)出發(fā),安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時(shí),要求學(xué)生給母親寫(xiě)一封信、為老師做一件事;“五四”青年文化周中安排“作個(gè)有志青年”的演講比賽;教師節(jié)時(shí),開(kāi)展“獻(xiàn)給教師的歌”主題班會(huì), “十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開(kāi)展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽;元旦節(jié)組織開(kāi)展班級(jí)文藝晚會(huì)等等。除節(jié)日活動(dòng)外,我們還有班級(jí)定時(shí)的主題班會(huì)。如 “我愛(ài)我的班級(jí)”, “會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”, “學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。寓教育于活動(dòng)中,教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng),才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境,讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流,心靈接觸。
九、言傳身教,以情激情。
到的,班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí),我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學(xué)生感情上的共鳴。
總之,中專生的特點(diǎn)多,班級(jí)工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數(shù)瑣事,所以班主任工作任重而道遠(yuǎn),這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,有著“捧著一顆心來(lái)不帶走半根草去”的思想,有著春風(fēng)化雨般的愛(ài)心,也就能滋潤(rùn)每一棵樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),就能為社會(huì)急需的億萬(wàn)勞動(dòng)大軍盡一個(gè)老師的微薄之力。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十五
在這喜迎教師佳節(jié)的美好時(shí)刻,我能獲得龍文“優(yōu)秀班主任”這個(gè)光榮稱號(hào),我感到特別的高興,這個(gè)榮譽(yù)不僅僅是對(duì)我工作的肯定,而是對(duì)我所在的工作團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可,我要感謝龍文給我一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái),更要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì),更要感謝我的同事,給我的鼓勵(lì)和支持,謝謝你們,我會(huì)更加的努力!
從來(lái)到龍文的那一刻起,我就深深的知道作為一名教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起來(lái)的責(zé)任,作一名普通的教師,在龍文教育已經(jīng)整整工作了一個(gè)年頭,在這段期間,我學(xué)會(huì)了很多也收獲了很多,在帶學(xué)生的過(guò)程中,我知道每一個(gè)孩子都是善良可愛(ài)的天使,每一個(gè)父母都渴望自己的孩子優(yōu)秀。正是對(duì)這份教學(xué)工作的熱愛(ài),使我一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)起來(lái)。在這其間,我也嘗遍了酸甜苦辣各種滋味。但不會(huì)忘記的是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我力量,同事們真摯的微笑給給予我鼓勵(lì),孩子們清澈的眼眸給了我希望,讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,朝著做一名好教師而努力。
育理念,不斷創(chuàng)新和發(fā)展,有獨(dú)創(chuàng)性地培養(yǎng)學(xué)生的智商和情商,重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。 在日常工作中,我也在不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,最重要的是團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合,例如我們校區(qū)日常工作的過(guò)程中,有家長(zhǎng)過(guò)來(lái)咨詢或者有談單的情況下,就需要同事之間彼此的配合,我們不僅要有默契還要有一個(gè)共同的目標(biāo)談單成功,更要有不怕吃苦的精神,敢于承擔(dān)和勇于創(chuàng)新,不斷的提升自我的能力。
眾所周知,班級(jí)管理工作是學(xué)校管理中極其重要的一環(huán),班級(jí)管理工作的好與差,直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的進(jìn)展,所以說(shuō),班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,班主任老師是教師這個(gè)群體中的優(yōu)秀者。本次會(huì)議的主要目的就是分析總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),表彰在班級(jí)管理中做出突出成績(jī)的集體和個(gè)人,對(duì)下一步的工作提出期望和要求,進(jìn)一步激發(fā)班主任工作的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,有效提升學(xué)校的管理水平。剛才,通報(bào)表彰了2015年度優(yōu)秀班主任和先進(jìn)班集體,2名優(yōu)秀班主任代表作了典型發(fā)言。他們從不同角度介紹了班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和做法。其中既有成功的喜悅,也有奮斗的艱辛,既有思想的感悟,也有理念的升華。我想,這僅僅是所有班主任辛勤工作的一個(gè)縮影,在班級(jí)管理中肯定還有許多感人的故事和案例。也正是由于全體班主任老師的艱苦付出,才換來(lái)了今天學(xué)校發(fā)展的良好局面。上周的全縣教育體育工作會(huì)議,我校獲得科學(xué)發(fā)展先進(jìn)單位、宣傳工作先進(jìn)單位、安全工作先進(jìn)單位、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查先進(jìn)學(xué)校四項(xiàng)殊榮,這與大家的共同努力是分不開(kāi)的。在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表校委會(huì),向受到表彰的優(yōu)秀集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向不畏勞苦,辛勤付出的各位班主任老師和全體教職員工表示衷心的感謝和崇高的敬意!
班級(jí)是學(xué)校最基本的管理單位,班主任是學(xué)生全面發(fā)展、終生成長(zhǎng)的奠基人。從某種程度上說(shuō),學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利開(kāi)展,能否取得實(shí)際成效,能否得到家長(zhǎng)的滿意,班主任老師起著至關(guān)重要的作用。所以說(shuō),班主任工作責(zé)任重大,位置重要,任務(wù)艱巨。下面結(jié)合學(xué)校工作講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、發(fā)揚(yáng)成績(jī),正視不足,切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和緊迫感
近年來(lái),在全體教職員工的共同努力下,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,內(nèi)部管理逐步完善,教師素質(zhì)不斷提高,一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的班主任隊(duì)伍初步形成,班級(jí)管理工作取得了可喜的成績(jī),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一是責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。大家深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校班主任工作的重要性,既看到班主任工作在學(xué)校工作中的特殊地位,又看到班主任在育人工作中的特殊作用,把班級(jí)工作當(dāng)做學(xué)校教育教學(xué)工作中的頭等大事來(lái)抓。不少班主任充分意識(shí)到自身肩負(fù)的重任,爭(zhēng)取學(xué)校重視,團(tuán)結(jié)科任教師參與,尋求家長(zhǎng)配合支持,共同擔(dān)起育人責(zé)任。班主任老師把學(xué)生當(dāng)子女,學(xué)習(xí)上諄諄教誨、循循善誘;生活上關(guān)懷備至、體貼入微;行為上言傳身教、以身示范,受到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)和普遍贊譽(yù)。
班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹,在濟(jì)南市舉辦的“走青春路,做育花人”評(píng)選中,我校的王娟老師獲得一等獎(jiǎng)。李崇海、錢(qián)秀麗、張衛(wèi)等10余名教師先后被評(píng)為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任。 班主任工作既是一項(xiàng)重要而光榮的工作,又是一項(xiàng)艱難而繁重的工作。應(yīng)該清醒地看到,由于諸多方面的原因,學(xué)校班主任工作還存在一些亟待研究和解決的問(wèn)題:一是工作積極性不高。部分教師認(rèn)為班主任工作是一個(gè)苦差事,做班主任除了教好課以外,還要做學(xué)生的思想工作,還要面對(duì)各種素質(zhì)的家長(zhǎng),班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生要維持,學(xué)習(xí)成績(jī)要提高,安全防范更是讓人提心吊膽。沒(méi)有想到做班主任既是作為一名教師義不容辭的責(zé)任,又是自己鍛煉才能,積累智慧,豐富人生閱歷,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要渠道。二是思想上重視不夠。少數(shù)同志還沒(méi)有真正站在時(shí)代的高度,從新的視角重新認(rèn)識(shí)班主任工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要地位和作用。不同程度的存在著班級(jí)工作制度不健全、內(nèi)容要求不具體、工作不細(xì)致、不到位等現(xiàn)象。破壞公物、亂丟垃圾、追逐打鬧等不文明現(xiàn)象還不同程度的存在。三是工作缺乏創(chuàng)新。面對(duì)班主任工作面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn),有的同志仍然是舊觀念、舊思維、老辦法,工作方法和手段較為滯后,缺少時(shí)代感和創(chuàng)造性,形式單調(diào)、內(nèi)容單一。四是復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成了許多不利的影響,給班主任工作帶來(lái)了一定的難度。我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜,有城區(qū)的、有農(nóng)村的、有住校的、有通校的,從一定程度上加大了我們管理的難度。這些因素和現(xiàn)象時(shí)刻警醒我們必須切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和緊迫感。
二、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,“細(xì)”字為先,切實(shí)提高班級(jí)管理實(shí)效
1.切實(shí)提高對(duì)班級(jí)管理重要性的認(rèn)識(shí)。
2.樹(shù)立規(guī)則意識(shí),構(gòu)建良好班風(fēng)。
經(jīng)達(dá)到了一種無(wú)為管理的境界。而無(wú)為管理的前提是有為管理,有為管理的基礎(chǔ)就是告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么。所以,班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定適合自己班級(jí)的規(guī)定,也就是我們常說(shuō)的班規(guī)。比如課前、課中、課間、上下樓梯、課間操、放學(xué)路隊(duì)等等,都要提出明確具體的要求。這些規(guī)定,可以通過(guò)師生討論歸納出來(lái),因?yàn)橛懻摰倪^(guò)程本身就是對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程。在學(xué)生認(rèn)可的基礎(chǔ)上讓大家共同遵守,相互監(jiān)督,然后進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)和總結(jié)。好的及時(shí)表?yè)P(yáng),差得及時(shí)糾正。久而久之,良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。 做人要講規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是我們的重要責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校遵規(guī)守紀(jì),將來(lái)走向社會(huì)才會(huì)遵守公共秩序,才會(huì)遵紀(jì)守法。一個(gè)不講規(guī)則的人必定是一個(gè)自由散漫的人,一個(gè)不講規(guī)則的班級(jí)也必定是一個(gè)管理混亂的班級(jí)。就目前情況來(lái)看,某些班級(jí)不是沒(méi)有班規(guī),而是執(zhí)行不夠,有的可能還僅僅停留在口頭上,沒(méi)有形成書(shū)面的東西,抑或是跟蹤評(píng)價(jià)不夠,執(zhí)規(guī)不嚴(yán),違規(guī)不究,班規(guī)也就失去了它存在的價(jià)值。這樣的班級(jí),往往一波未平,一波又起,摁下葫蘆瓢起來(lái),班主任就會(huì)陷于忙亂、無(wú)奈、無(wú)所適從的狀態(tài)。
三、潛心研究,改進(jìn)方法,不斷提高班級(jí)管理水平
1.活動(dòng)育人,育教無(wú)痕。一是要開(kāi)好兩個(gè)班會(huì)。我們大力倡導(dǎo)班級(jí)要每周召開(kāi)一次班會(huì),每月召開(kāi)一次主題班會(huì)。班會(huì)主要是對(duì)上周工作的總結(jié),擺事實(shí),講道理,表彰先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。主題班會(huì)則是結(jié)合學(xué)校和班級(jí)實(shí)際,確定主題,通過(guò)師生的對(duì)話和討論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。二是要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如果只將做人做事的道理停留在口頭上,只做生硬的說(shuō)教,是沒(méi)有學(xué)生會(huì)主動(dòng),或者說(shuō)樂(lè)于接受的。而被動(dòng)地服從只管得了一時(shí),而不能形成常規(guī),內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。我們必須設(shè)計(jì)、組織適合孩子身心健康成長(zhǎng)的班隊(duì)活動(dòng)、主題實(shí)踐活動(dòng)。比如:班級(jí)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng),愛(ài)心助殘、救災(zāi)捐款、關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體、感恩父母等等。三是要寓教育于日常事務(wù)之中,捕捉每一次教育的機(jī)會(huì)。事實(shí)上,班級(jí)無(wú)小事,事事都育人。比如每周的升旗儀式、每次的放學(xué)路隊(duì)、班級(jí)的衛(wèi)生保持等等,就是使學(xué)生自我約束,自我管理的一項(xiàng)有利時(shí)機(jī)。
2.全員育人,合作共贏。班級(jí)工作的成與敗,好與差,不只是班主任自己的事情,必須全員參與管理才能達(dá)到好的工作效果。如果班主任事必躬親,不能充分調(diào)動(dòng)所有人的工作積極性,班級(jí)管理工作不可能做實(shí)、做細(xì)、做到位。班主任只有使全體任課教師、全體學(xué)生都參與管理,才能確保班級(jí)管理的效果。在使每名教師傳授知識(shí)的同時(shí),自覺(jué)參與到班級(jí)管理,教書(shū)育人的效果會(huì)更好。一個(gè)班級(jí)體整體教學(xué)質(zhì)量不是一科或幾科好就好的,它必須依賴于所有學(xué)科成績(jī)的整體提升,所以,班主任不但要教好、指導(dǎo)好自己的學(xué)科,更應(yīng)該協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間的教與學(xué),只有這樣,班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量才能得到呈現(xiàn)。
素質(zhì)并不是很高,他們需要的不是老師的責(zé)怪、批評(píng),而是老師在教育方法上進(jìn)行指導(dǎo),在孩子采取什么教育方式更為有效方面進(jìn)行溝通、配合。要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到你是為孩子好,而不是做老師的出氣筒。這樣,他們會(huì)努力配合老師的工作。對(duì)待學(xué)生,我們更要尊重,多做一些私下交談,少做一些公開(kāi)批評(píng)責(zé)罵,多關(guān)注學(xué)生心靈體驗(yàn)和發(fā)展,少一些千篇一律的粗暴處理。這樣,才會(huì)從根本上實(shí)現(xiàn)育人的目的。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高技能。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時(shí)代的要求,不學(xué)習(xí),就會(huì)落后。不學(xué)習(xí),就不可能把班級(jí)管理工作做細(xì)、做實(shí)、做扎實(shí)。作為班主任要想把班級(jí)管理工作做好,管出特色,就更需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和工作技能。就要把別人都做的事情做的更好,就要做別人沒(méi)有做的工作,也就是要注重在管理班級(jí)過(guò)程中的特色管理。只有這樣,工作才能更有成效,育人的效果才會(huì)更加突出。今年的市級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)選,增加了理論測(cè)試、主題班會(huì)展示、班級(jí)管理成果展示等諸多環(huán)節(jié),對(duì)班主任的任期也有了明確的規(guī)定,也在考量著班主任的實(shí)力和水平。如果沒(méi)有平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累,沒(méi)有對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與思考,就很難取得優(yōu)異的成績(jī)。
班級(jí)是學(xué)校管理的基本單元,班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,與學(xué)校正常的教學(xué)秩序緊密相聯(lián)。班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量,起著橋梁和紐帶的作用。班主任老師在各自的工作崗位上,付出了心血和汗水,做出了巨大的貢獻(xiàn)。希望你們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。也希望有更多的老師積極加入到班級(jí)管理工作中來(lái),以更加飽滿的熱情,努力為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
二〇一一年三月二十五日
從來(lái)沒(méi)有想到過(guò),在慶祝第26個(gè)教師節(jié)的日子里,自己會(huì)作為縣政府首屆表彰的“優(yōu)秀班主任”走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),接受縣領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。 近年來(lái),武平為了打造教育強(qiáng)縣,推動(dòng)教育跨越式發(fā)展,屢出新招,讓人耳目一新,讓老師們見(jiàn)證和受益。為了推動(dòng)學(xué)校管理上一個(gè)新臺(tái)階,出臺(tái)了“優(yōu)秀校長(zhǎng)”評(píng)選制度;為了鼓勵(lì)廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗,實(shí)施了“武平名師”和“有突出貢獻(xiàn)的人民教師”評(píng)選辦法,為了激勵(lì)班主任創(chuàng)造性地工作,今年由縣政府表彰和獎(jiǎng)勵(lì)首屆“優(yōu)秀班主任”。 班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性是毋庸置疑的,然而,自己是否名副其實(shí)呢?我不禁自問(wèn)。其實(shí),在自己18年的班主任生涯中,我覺(jué)得,對(duì)待工作,班主任光有熱情、好心和善意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一個(gè)教育工作者,需要講究教育的藝術(shù)、技巧和方法,使自己的教育思想和目的,獲得學(xué)生的認(rèn)可和產(chǎn)生共鳴,從而接受老師的規(guī)勸和指正。讓老師的話語(yǔ),走進(jìn)學(xué)生的心田,是班主任工作取得成效的前提和基礎(chǔ)。那么老師需要不斷地學(xué)習(xí),汲取新的教育思想和理念,更新教育手段和方法,提高教育的駕馭水平和能力,來(lái)豐富和完善自己。同時(shí),班主任要研究了解當(dāng)今青少年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、性格愛(ài)好,他們的追求和崇尚,這樣班主任工作才能有的放矢,提高效率。
厚此薄彼,不管誰(shuí)有進(jìn)步,都不吝嗇表?yè)P(yáng),不管誰(shuí)有錯(cuò)誤,都不護(hù)短,讓學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心,促成班級(jí)凝聚力和向心力,一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)便呼之欲出。
竊以為,一個(gè)優(yōu)秀的班主任靠他的人格魅力影響和感染他的班級(jí)和學(xué)生,若干年后,他的學(xué)生講起班主任的好,津津樂(lè)道時(shí),是對(duì)班主任工作最大的肯定。
做為一名普通的教師,我們沒(méi)有什么感人的事跡,更沒(méi)有什么驚人的壯舉,我們只是勤勤懇懇地做了我們應(yīng)該做的工作,而黨和人民卻給予了我們?nèi)绱顺绺叩氖鈽s,在感到無(wú)尚光榮的同時(shí),我們感受到了黨和人民給與我們的鼓勵(lì)、鞭策和親切希望,我們也深深地感受到了肩負(fù)的責(zé)任重大。榮譽(yù)將帶給我們更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的動(dòng)力。從走上講臺(tái)的第一天起,我們就無(wú)悔地堅(jiān)守著教書(shū)育人這方沃土,跨上講臺(tái)也許只用一步,但三尺講臺(tái)卻是我們一生也走不完的路程。
我深知,雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天,駿馬用馳騁回報(bào)草原,我唯有把熱情與夢(mèng)想,創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)給隆德的教育事業(yè),奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民,才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào),才能無(wú)愧于、政府給予我們的最高榮譽(yù)。
李美金
班主任是天底下最小的官,卻承擔(dān)著最大的職責(zé)。
班主任是聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁,是學(xué)校管理中不可缺少的部分,尤其在育人方面起著最關(guān)鍵的作用。
1、班主任是“橋梁”
他要起到聯(lián)系學(xué)生之間、師生之間、學(xué)校之間、家長(zhǎng)之間、教師之間的紐帶作用,一個(gè)合格的班主任會(huì)非常重視這些關(guān)系的,尤其是教育單位隱含因素較多,一般是想像大于行動(dòng),在想像中生發(fā)痛苦而不可自拔,人與人之間便發(fā)生矛盾沖突,于是要注意協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。
2、班主任是“益友”
班主任是學(xué)生的主心骨,學(xué)生是心理尚不成熟容易偏激,忽冷忽熱沒(méi)有定性,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)受到阻力時(shí),多么想找到一個(gè)傾吐的地方,這時(shí)如果班主任能跟學(xué)生接觸,讓學(xué)生說(shuō)出了心里話,學(xué)生也就辨明了方向。
3、班主任是“工程師”
面對(duì)班上幾十個(gè)孩子成長(zhǎng),這是一個(gè)系統(tǒng)的工程,言行舉止影響孩子終生,因此,班主任教書(shū)的同時(shí)更要注重育人,為孩子一生負(fù)責(zé)。無(wú)論是孩子興趣的開(kāi)發(fā)還是目標(biāo)的確立,無(wú)論是迷茫中導(dǎo)向還是誤區(qū)中引領(lǐng),班主任有不可替代的作用。他們是真正的人類靈魂的工程師。 我自走上工作崗位,應(yīng)該說(shuō)大部分時(shí)間擔(dān)任班主任,在班級(jí)管理中,我悟出愛(ài)的真諦,同時(shí)也由此而深沉地愛(ài)上了班主任這份工作。
班集體是在學(xué)校生活中,同每一個(gè)學(xué)生關(guān)系最密切的集體。而班主任是這個(gè)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多種多樣,我覺(jué)得培養(yǎng)良好班風(fēng)、建設(shè)優(yōu)秀集體尤為重要,因?yàn)榱己玫陌嗉w,對(duì)每一位同學(xué)都起著有形和無(wú)形的作用,施以潛移默化的影響,它對(duì)于學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上、形成良好的品德都起著非常重要的作用。
1、瞄準(zhǔn)“優(yōu)秀”,確定目
優(yōu)秀的班集體,應(yīng)該有正確的、具體的而且是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。
例如:“爭(zhēng)當(dāng)一流班級(jí)、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀集體”、“爭(zhēng)先進(jìn),創(chuàng)三好”;“當(dāng)文明學(xué)生,做文明標(biāo)兵”等等,這些都可以作為全班共同的奮斗目標(biāo)。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),又可以確立短期的奮斗目標(biāo),比如:“齊心協(xié)力,期中考試爭(zhēng)第一”;“比一比,文體活動(dòng)誰(shuí)獲獎(jiǎng)”;“賽一賽,誰(shuí)對(duì)集體最熱愛(ài)”等等。一個(gè)優(yōu)秀班集體,應(yīng)有著這樣的班風(fēng)班貌:同學(xué)之間互相關(guān)心,互相鞭策,競(jìng)相進(jìn)步,大家珍視集體榮譽(yù),自覺(jué)維護(hù)集體利益,嚴(yán)格遵守集體紀(jì)律,在學(xué)習(xí)上勤奮努力,在思想上積極進(jìn)步,自覺(jué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng),爭(zhēng)著為集體貢獻(xiàn)力量。
2、整體“設(shè)計(jì)”,分步實(shí)施。
優(yōu)秀班集體不是自然形成的,它需要全班同學(xué)關(guān)心熱愛(ài)自己所在的集體,團(tuán)結(jié)一致,共同努力,才能逐步地建設(shè)起來(lái)。確立了目標(biāo)之后,關(guān)鍵是行動(dòng)。
(1)正確輿-論
在創(chuàng)建優(yōu)秀集體的教程中,培養(yǎng)正確的輿-論非常重要。因?yàn)檎_的輿-論是鞏固集體的力量,也是學(xué)生自我教育的手段。通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng),有意識(shí)地培養(yǎng)正確的輿-論,特別是表?yè)P(yáng)那些關(guān)心集體、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,每個(gè)同學(xué)都有閃光點(diǎn),每個(gè)同學(xué)都被表?yè)P(yáng)過(guò),這使得他們更有自信心、更有積極性。除了表?yè)P(yáng)與批評(píng)之外,還充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、自編格言等加強(qiáng)學(xué)生的教育。標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容具有針對(duì)性,如“敬、靜、凈、競(jìng)”的四字標(biāo)語(yǔ)對(duì)全班每位同學(xué)都是一個(gè)自我激勵(lì)。板報(bào)的內(nèi)容更是豐富多彩:如新學(xué)期寄語(yǔ)、任課教師心語(yǔ),班主任感言,對(duì)同學(xué)們都是一個(gè)鼓勵(lì)和鞭策。同學(xué)們自編的格言,如“向最高的山峰攀巖,向最強(qiáng)的對(duì)手挑戰(zhàn)”更是催人奮進(jìn),積極向上。正確的輿-論,使同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)校、尊敬老師,維護(hù)集體榮譽(yù)。對(duì)學(xué)習(xí)好、品德好、熱心為大家服務(wù)的同學(xué),大家能自覺(jué)地向他們學(xué)習(xí);有利于集體的事,大家爭(zhēng)著去做;對(duì)那些不利于集體團(tuán)結(jié)和進(jìn)步、不遵守紀(jì)律等行為,大家都敢于制止和指責(zé)等。
(2)培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍
在培養(yǎng)良好班風(fēng)上,只靠班主任的忙忙碌碌,沒(méi)有學(xué)生的支持協(xié)助不行,沒(méi)有學(xué)生帶頭人不行,這就特別需要一支熱心為學(xué)生服務(wù),威信高、有組織能力的班干部,平等競(jìng)爭(zhēng)上崗,是錄用班干部的最好方法。首先,采用毛遂自薦的形式確定候選人,候選人根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)進(jìn)行工作設(shè)想演講;接著,班主任根據(jù)班級(jí)工作需要做適當(dāng)調(diào)整,確定候選人名單;然后讓全體學(xué)生無(wú)記名投票選舉產(chǎn)生班干部;最后給他們分配適當(dāng)?shù)穆殑?wù)。
通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)形式產(chǎn)生的班干部,大家感到很光榮,要干好工作的勁頭很足。為了更好地發(fā)揮班干部的才能,充分發(fā)揮他們?cè)诩w中的作用,讓他們明白自己應(yīng)盡的責(zé)任,對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等項(xiàng)工作分工明確,責(zé)任到人,并組織他們?cè)趯?shí)踐中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),互相交流與探討,學(xué)會(huì)一些工作本領(lǐng),這樣既提高了他們的組織管理能力,又使他們成長(zhǎng)為老師的好幫手。
(3)把每周一次的班會(huì)作為“加油站”
(4)活動(dòng)是“助跑器”,學(xué)習(xí)是“落腳點(diǎn)”
積極參加各種有益的活動(dòng),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待、大力支持。每年我們組織爬山春游。每周組織“語(yǔ)文聯(lián)歡會(huì)”等多項(xiàng)活動(dòng)。每學(xué)段評(píng)選“十佳明星”“班級(jí)之最”等活動(dòng)。
(5)熱愛(ài)學(xué)生,特別是關(guān)心熱愛(ài)“差生”
冰心老人說(shuō)過(guò):有了愛(ài)便有了一切。對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理是肯定的,而只有建立在對(duì)學(xué)生有濃濃
深情富有愛(ài)心基礎(chǔ)上的嚴(yán)格管理,才會(huì)有事半功倍的成效。特別是對(duì)差生,對(duì)他們更應(yīng)具有“三心”,一是保護(hù)他們的自尊心,對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生盡可能不當(dāng)眾批評(píng),要尊重他們的人格。二是多給他們一點(diǎn)愛(ài)心,平時(shí)學(xué)生病了多一些問(wèn)候,遇到困難多一些幫助,遇到挫折多幾句開(kāi)導(dǎo)。在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生,對(duì)他人充滿愛(ài)心,對(duì)班集體特別關(guān)心。三是多給他們成功的體驗(yàn),使他們獲得成功的喜悅,增強(qiáng)其自信心。只要做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中也有嚴(yán),就能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,對(duì)人、對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任和愛(ài)心,這樣就使師生間進(jìn)入一種難以表達(dá)的奇妙又愉悅的境界,有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。
3、戒驕戒躁,鞏固成果。
一分耕耘,一分收獲。良好的班風(fēng)班貌,使集體中的每一位成員,都受到良好風(fēng)氣的熏陶和感染,產(chǎn)生了一種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的推動(dòng)力。正是“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體,爭(zhēng)當(dāng)一流班級(jí)”這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì),全班同學(xué)不甘落后,齊心協(xié)力,努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而拼搏奮斗。
2011年7月7日
東風(fēng)四中:彭品 郵編:442000
內(nèi)容摘要:新的時(shí)期,面對(duì)新的形勢(shì),普通初級(jí)中學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合自身感悟和一些優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗(yàn),提出新時(shí)期做好初中班主任工作的前提,工作中教師必須具備的素質(zhì)和能力,班級(jí)管理工作中應(yīng)注意的基本原則和一些成功的方法,以解除班級(jí)管理工作的困惑,一同走向成功。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期 初中班級(jí)管理 前提 感悟
我國(guó)近代教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。一語(yǔ)道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”等等美譽(yù)固定在教師身上,不就是對(duì)廣大優(yōu)秀教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎?如果一個(gè)人選擇了教師這一職業(yè),卻沒(méi)有做好要無(wú)私奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失的思想準(zhǔn)備,讓人不禁會(huì)懷疑他是否能盡到一名教師的職責(zé),更不用說(shuō)成為一名合格的班主任老師了。 所以,真正熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),是做好班級(jí)管理工作的前提。通過(guò)近幾年的班主任管理工作,淺談一下自己的感悟。
一、轉(zhuǎn)變觀念,樂(lè)于付出
要做好班主任工作,首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,理解當(dāng)前教育形勢(shì)和教育改革的發(fā)展趨勢(shì),真正懂得依法執(zhí)教,規(guī)范管理的必要性和重要性,拋棄陳舊落后的教育管理觀念,樹(shù)立起甘于奉獻(xiàn),樂(lè)于付出的精神追求,切切實(shí)實(shí)用愛(ài)心、真心和誠(chéng)心去關(guān)注每一名學(xué)生。 記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我也常為學(xué)生不聽(tīng)話而苦惱。去請(qǐng)教我們學(xué)校的老書(shū)記有什么辦法對(duì)付學(xué)生?他的回答讓我至今難忘——“你這句話說(shuō)得不對(duì),學(xué)生不是你的對(duì)手,用不著想什么辦法去‘對(duì)付’他們,而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂,明白了當(dāng)好老師,做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心去關(guān)注學(xué)生。原來(lái)作為一名師范生當(dāng)然也學(xué)過(guò),背過(guò)各種教育理論,但僅僅是把它們當(dāng)作一種理論,一種書(shū)面知識(shí)而已。在實(shí)際工作中,觀念并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 有一次,我向一位優(yōu)秀班主任教師請(qǐng)教,“為什么那么調(diào)皮的學(xué)生,到你面前就老實(shí)了呢?”他這樣回答:“不要以為學(xué)生年紀(jì)小就不懂事,他們分得清楚誰(shuí)是真心為他好,還是只在口頭上說(shuō)說(shuō)而已。碰到真心為他著急的老師,他們就會(huì)聽(tīng)話的。”一通百通,從此,我感覺(jué)班主任工作并不是真的很難做。
二、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)
要做好班主任工作,還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。 學(xué)高為師,身正為范。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣,班主任在學(xué)生成長(zhǎng)之路上對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊,就會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本和重要前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種聲譽(yù)和威望,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難認(rèn)同,進(jìn)而積極配合他的工作。 具體說(shuō)來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:
1、努力提高自身的道德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。
是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此,需要提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
2、鍛煉自己具備多種工作能力
班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,與學(xué)生個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書(shū)面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們的真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。這些能力,一定要在工作中不斷地鍛煉提高,從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。
3、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,緊跟時(shí)代步伐
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此,班主任必須要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己,涉獵面要盡可能廣,努力使自己成為一名知識(shí)廣博的“通才”,跟上時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐,至少不能落在學(xué)生的后面,淪為魯迅先生筆下只會(huì)哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。
三、把握好班主任工作的基本原則
要做好班主任工作,還要注意把握工作的基本原則。學(xué)生是一個(gè)個(gè)性格各異,充滿活力的鮮活個(gè)體,構(gòu)成的班級(jí)特點(diǎn)各自不同。班級(jí)管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作。但是,從我自身的體驗(yàn)和其他老師們成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,班級(jí)管理工作中還是有應(yīng)該遵行的一些基本原則的,這是班主任工作中的共性。主要有以下三點(diǎn):
1、 要理解學(xué)生,懂得寬容
我?guī)н^(guò)的班級(jí)里面有一個(gè)孩子,頭腦靈活,很有主見(jiàn),性格較為偏執(zhí),喜歡固執(zhí)己見(jiàn)。一開(kāi)始我對(duì)他期望很高,任命他擔(dān)任班干部,要求也更為嚴(yán)格,只要他在班里表現(xiàn)達(dá)不到我的期望,就給予嚴(yán)厲的批評(píng),并把他的申述、解釋視為狡辯。慢慢地他不再向我陳述他的想法了,隨之而來(lái)的是他在校的表現(xiàn)越來(lái)越令我頭痛——不寫(xiě)作業(yè),上課睡覺(jué),經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,發(fā)展到逃學(xué),沉溺與網(wǎng)絡(luò)游戲中徹夜不歸,老師、家長(zhǎng)的話再也聽(tīng)不進(jìn)去了。最后他因離家出走后無(wú)錢(qián)上網(wǎng)而勒索本校學(xué)生金錢(qián)(未遂)被政教處老師抓住,我痛心地去領(lǐng)他回班。得知他已兩天沒(méi)吃飯了,我請(qǐng)他吃飯。飯后,我第一次認(rèn)認(rèn)真真地傾聽(tīng)了他含淚的述說(shuō),他哭訴了自己內(nèi)心的孤寂和不被人理解的痛苦,我被他的述說(shuō)深深地震撼了。 以后,我試著用一顆寬容之心去對(duì)待這位迷失的孩子,遇事就設(shè)身處地為他考慮,他開(kāi)始慢慢回歸正常的校園生活。可是,老天沒(méi)有給我更多的時(shí)間去改正我的錯(cuò)誤,不久他就隨父母工作的調(diào)動(dòng)到外地去了。
到的各種困難。處理問(wèn)題時(shí)要注意尊重學(xué)生的人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,激勵(lì)他們奮發(fā)向上,戰(zhàn)勝困難,這是學(xué)生積極向上的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生遇到挫折時(shí),更希望有人能理解他,這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示出對(duì)他的關(guān)切和理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學(xué)生排憂解難,必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激,進(jìn)而是尊敬,師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道,因此,尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
2、加強(qiáng)溝通,在班級(jí)管理中力求做到民主、公正
班主任也是一名普通人,在工作中不可能樣樣事情都了解得清清楚楚,處理問(wèn)題時(shí)也會(huì)帶上一些自己的主觀感情-色彩,如果事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,那么不僅僅容易使學(xué)生受委屈,而且班主任也將會(huì)面臨信任危機(jī)。民主、公正不僅容易贏得學(xué)生的心,使他們樂(lè)于與你交流,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、公正意識(shí)。而武斷的做法只會(huì)導(dǎo)致民心大失,表面看來(lái),你最威風(fēng),你永遠(yuǎn)正確,學(xué)生都怕你,但在學(xué)生心里卻永遠(yuǎn)與你隔著一層。壓服不等于心服,其帶來(lái)的結(jié)果當(dāng)然會(huì)相差得很遠(yuǎn)。
3、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走向成功
四、注意在班級(jí)管理工作上選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?/p>
好的方法,往往會(huì)有事半而功倍的效果,班主任工作也不例外。班級(jí)管理工作上的有效的方式和方法當(dāng)然很多,我以為主要的有四點(diǎn):
1、重視思想教育,樹(shù)立良好班風(fēng)
班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),因此這個(gè)集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是搞好班級(jí)管理的重要法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體榮譽(yù)感教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹(shù)立良好班風(fēng),建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求學(xué)生在學(xué)校集體性活動(dòng)中注意班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班差我恥,班級(jí)興衰,人人有責(zé)”的集體榮譽(yù)感教育,以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力,從而形成戰(zhàn)斗力。
2、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
要做好班級(jí)各項(xiàng)工作、單憑班主任是絕對(duì)辦不到的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生
骨干力量。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部隊(duì)伍組成后,班主任要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系;處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系;處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,要大膽地使用他們,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)工作中的困難要及時(shí)予以幫助,對(duì)工作中的失誤班主任要主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作中的成績(jī)要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),班主任要全力支持他們開(kāi)展工作。有了一支得力的班干部隊(duì)伍,班主任的工作壓力就會(huì)大大減輕,班級(jí)管理就會(huì)輕松愉快,一定要下大力氣促成這種良性互動(dòng)。
3、堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)
一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng),就必然死氣沉沉,缺乏活力,這將有礙于班集體的健康發(fā)展。要想讓班集體充滿生機(jī)活力,最重要的是堅(jiān)持組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華,獲得認(rèn)可并感受到成功的快樂(lè)。如何引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展,是班級(jí)工作的重點(diǎn)。組織開(kāi)展各種有益的活動(dòng),并且在這些活動(dòng)中,班主任注意只扮演一個(gè)倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,徹底拋棄事必躬親的做法,充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生,大膽地放手讓學(xué)生去組織和實(shí)踐,同時(shí)在活動(dòng)中放下架子,積極參與,這會(huì)極大的拉近班主任和學(xué)生間的距離,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
4、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī),大膽管理
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤,班主任一定要高度重視,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能聽(tīng)之任之或輕描淡寫(xiě)地說(shuō)上幾句了事。要認(rèn)真分析清楚錯(cuò)誤的性質(zhì),區(qū)別對(duì)待。對(duì)原則性的錯(cuò)誤苗頭,不要輕易放過(guò),但也不能操之過(guò)急。而應(yīng)選取適當(dāng)?shù)腵時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,即在學(xué)生心理和思想上感覺(jué)到有些害怕承擔(dān)錯(cuò)誤責(zé)任或?qū)﹀e(cuò)誤有了一定的認(rèn)識(shí)時(shí),采取必要的措施和手段,給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育,促使其真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。及時(shí)的批評(píng)教育是必需的,這樣可以避免學(xué)生在錯(cuò)誤之路上越滑越遠(yuǎn)。 另外,言而無(wú)信,說(shuō)話辦事啰嗦瑣碎,班級(jí)管理工作隨意性太大等,都是班級(jí)管理工作中的大忌,這會(huì)極大的降低班主任老師的威信,我們一定要加以注意克服。
長(zhǎng)期以來(lái),大多數(shù)班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心,終日瑣事纏身、疲憊不堪,班級(jí)管理工作太難做。但是看看魏書(shū)生等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快,樂(lè)在其中,而且其樂(lè)無(wú)窮。這說(shuō)明只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念,把握工作原則,講究工作技巧,班主任工作其實(shí)未必就真的很難做!
陳春莉
我國(guó)近代教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。一語(yǔ)道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”等等美譽(yù)固定在教師身上,不就是對(duì)廣大優(yōu)秀教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎? 所以,真正熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),是做好班級(jí)管理工作的前提。
在目前新時(shí)期新形勢(shì)下,我做初中班主任工作已有幾年了,回想幾年的班主任的工作,有快樂(lè)有悲傷,還有些心酸。隨手寫(xiě)下絲絲感悟 。
(一)、轉(zhuǎn)變觀念,樂(lè)于付出
要做好班主任工作,首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念,正確理解當(dāng)前的教育形勢(shì)和教育改革的發(fā)展趨勢(shì),真正懂得依法執(zhí)教,規(guī)范管理的必要性和重要性,拋棄陳舊落后的教育管理觀念,樹(shù)立起甘于奉獻(xiàn),樂(lè)于付出的精神追求,切切實(shí)實(shí)用愛(ài)心、真心和誠(chéng)心去關(guān)注每一名學(xué)生。
記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我也常為學(xué)生不聽(tīng)話而苦惱。去請(qǐng)教我們學(xué)校的老教師有什么辦法對(duì)付學(xué)生?他的回答讓我至今難忘——“你這句話說(shuō)得不對(duì),學(xué)生不是你的對(duì)手,用不著想什么辦法去‘對(duì)付’他們,而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂,明白了當(dāng)好老師,做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心去關(guān)注學(xué)生。原來(lái)背過(guò)各種教育理論,但僅僅是把它們當(dāng)作一種理論,一種書(shū)面知識(shí)而已。在實(shí)際工作中,觀念并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 一通百通,從此,我感覺(jué)班主任工作并不是真的很難做。后來(lái),也有年輕教師問(wèn)我,“為什么那么調(diào)皮的學(xué)生,到你面前就老實(shí)了呢?”我總是這樣回答:“不要以為學(xué)生年紀(jì)小就不懂事,他們分得清楚誰(shuí)是真心為他好,還是只在口頭上說(shuō)說(shuō)而已。碰到真心為他著急的老師,他們就會(huì)聽(tīng)話的。”
(二)、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)
古人云“親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)”。德國(guó)教育家赫爾巴特早就指出:“一切教育的起點(diǎn)在于個(gè)性,終點(diǎn)在于德性”。尊重學(xué)生及其個(gè)性,才會(huì)設(shè)身處地地?fù)Q位思考。以對(duì)自己童年、少年時(shí)代的回憶,保持一份童心,拉近與學(xué)生的心理距離,去溝通,理解學(xué)生。理解他們我們也曾有過(guò)的半成熟、半幼稚,獨(dú)立性與依賴性并存的狀態(tài)。其實(shí),誰(shuí)都會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候,契訶夫就曾嘆息過(guò):“要是已經(jīng)活過(guò)的那段人生,只是個(gè)草稿,有一次謄寫(xiě),該有多好”。老先生是在追求完美,真的允許他十次修改,他也不會(huì)沒(méi)有遺憾。所以緊迫的事情是呼喚班主任充滿愛(ài)心的寬容。推己及學(xué)生,不要把自己各方面的壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,以一份充滿愛(ài)心的寬容來(lái)對(duì)待孩子們美麗的錯(cuò)誤。真誠(chéng)善意的微笑或許更勝于嚴(yán)厲的指責(zé)和蒼白的說(shuō)教。
與學(xué)生建立和發(fā)展平等、協(xié)商、合作、互相尊重的關(guān)系也是獲得信任的重要途徑。關(guān)系意味著相互的義務(wù),而義務(wù)感會(huì)使人做出值得信任的行為。班主任與學(xué)生的良好關(guān)系是一種寶貴的資源。做好班主任,少不了這些資源。所以,重要的是應(yīng)視學(xué)生為朋友,相互信任,從而獲取資源,共同協(xié)作,建立一個(gè)效能型的班級(jí)體。盡管班主任與學(xué)生之間客觀上是不對(duì)等的——學(xué)識(shí)上的現(xiàn)實(shí)角色不對(duì)等,但主觀上是平等民主的關(guān)系。這樣有利于形成一個(gè)和諧的教育場(chǎng)。在這種場(chǎng)中會(huì)產(chǎn)生許多正向的互動(dòng)作用,雙方均是受益者。班主任與學(xué)生之間關(guān)系的核心是回報(bào)性的義務(wù)。當(dāng)然這種回報(bào)不是世俗的利益回報(bào),而是一種精神上的,教育過(guò)程中的相互的支持和幫助。
班主任要積極創(chuàng)新工作,展個(gè)性魅力,贏得學(xué)生信任。班主任不是學(xué)校的“傳聲筒”,學(xué)校一定會(huì)給班主任以更廣闊的空間和支持,以保證負(fù)責(zé)任的,有著良好的教育理念及傾向的班主任可以充分展示個(gè)性風(fēng)采,創(chuàng)新工作,贏得學(xué)生信任,提高班級(jí)組織效能。
信任是保證秩序的重要力量。班主任贏得學(xué)生的信任,就贏得了對(duì)自己建設(shè)效能型班級(jí)理念的支持。有了這份親和力,班主任將收獲“說(shuō)而聽(tīng),聽(tīng)而信,信而行”的喜悅和成就感。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好:首先感謝能有這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。我是剛來(lái)華光的一個(gè)“新兵”,擔(dān)任班主任工作時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)淺,在座的老師們都有自己一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),是值得我學(xué)習(xí)的。今天能和所有太平區(qū)的中小學(xué)老師共同探討班主任工作我感到非常榮幸。下面我就把擔(dān)任八年級(jí)一班班主任所做的工作談幾點(diǎn)自己的體會(huì)和感悟!
2011年11月,我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升研討會(huì)暨全國(guó)著名班主任工作報(bào)告會(huì),聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的報(bào)告,她的報(bào)告深深吸引了在座的所有人。任小艾老師深情并茂的講述著做一位優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)軌跡;講述著魏書(shū)生的“商量”教育;講述著關(guān)于班主任的教學(xué);使我們受益匪淺。給我留下最深感受是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情,對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的向往。任小艾老師在報(bào)告中講到“愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神,可見(jiàn)教師是多么神圣的工作啊。”當(dāng)時(shí)我在想,倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
但是:“愛(ài)”神有時(shí)也會(huì)帶來(lái)傷害。
剛做班主任時(shí),心里不斷告誡自己:我愛(ài)他們,我要對(duì)他們負(fù)責(zé),要對(duì)得起他們的家長(zhǎng),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。班級(jí)每一件事我必親身過(guò)問(wèn),從到校情況到衛(wèi)生打掃,學(xué)生的吃飯到班級(jí)的物品擺放,從學(xué)生的收費(fèi)到常規(guī)的要求等情況。簡(jiǎn)直是面面俱到。一段時(shí)間下來(lái),自己是疲憊不堪,學(xué)生卻不領(lǐng)情。班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”,(盡管他們?cè)谀承┓矫娲_實(shí)還是個(gè)孩子)不信任他們,感覺(jué)他們的空間完全被老師占據(jù),班干部也覺(jué)得空有虛名,無(wú)用武之地,積極性嚴(yán)重受損。普通同學(xué)中膽小的,采取迂回方式抵觸,而個(gè)性較強(qiáng)的,則經(jīng)常以各種極端的方式,進(jìn)行對(duì)抗,班主任工作相當(dāng)被動(dòng)。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生,往往要求特別是新任班主任,全過(guò)程監(jiān)護(hù),如果班主任不把握好這個(gè)尺度,很容易做出這種吃力不討好的事情,并且自己也會(huì)感到無(wú)所適從。
漸漸我明白了,學(xué)生的事要讓他們自己去做,讓學(xué)生自己來(lái)制定班規(guī)。班主任不能事事包辦代替,要實(shí)行“承包責(zé)任制”,分工但不分家。只有這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班會(huì),組織開(kāi)展集體活動(dòng),學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。班主任只需當(dāng)好參謀,給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
后來(lái)我通過(guò)多次組織學(xué)生召開(kāi)班會(huì),引導(dǎo)大家論收獲,談?wù)J,觀察他們的細(xì)小變化,做的對(duì)的、干得好的事,給予充分肯定和表?yè)P(yáng),使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí),堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
愛(ài)能創(chuàng)造奇跡,我一直相信這句話。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可能教育學(xué)生。”
但是:“愛(ài)”要真情地付出才能感動(dòng)一切。
感恩教育是初中生德育教育中重要的一課,當(dāng)我們教育孩子去感恩他人的時(shí)候,一定要從生活中的小事做起,用真心去關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),抓住學(xué)生所感興趣的,把班集體成為優(yōu)良環(huán)境從而吸引學(xué)生,讓孩子們感受到你對(duì)他們的愛(ài),讓每個(gè)學(xué)生感受到你對(duì)班級(jí)的愛(ài),當(dāng)他們慢慢地感受到你的付出時(shí),他們也一定會(huì)愛(ài)上這個(gè)班,愛(ài)上班里的同學(xué),老師,也就不會(huì)學(xué)得差。在有關(guān)心學(xué)生的時(shí)候,尤其是弱勢(shì)群體,我認(rèn)為,要找班級(jí)中有影響力的同學(xué)入手,人家都說(shuō)“擒賊先擒王”,如果一個(gè)有影響力同學(xué)的轉(zhuǎn)變,會(huì)帶來(lái)想象不到的效果。
班主任是班集體的組織者,管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、和教育者,是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶,是學(xué)生全面發(fā)展的啟蒙者和領(lǐng)路人,是學(xué)校德育工作的骨干力量。一班幾十名學(xué)生能否健康成長(zhǎng),很大程度上取決于班主任工作的好壞。人們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。其實(shí),要給學(xué)生一杯水,老師要做一眼泉。我平常也覺(jué)得我們從書(shū)中汲取的營(yíng)養(yǎng)還太少。于是作為新任班主任,上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級(jí),學(xué)習(xí)了很多名家、大教育家的教育理念,可謂摩拳擦掌,雄心壯志。
但是:理想與現(xiàn)實(shí)間存在著一定的矛盾
慢慢地接觸學(xué)生以后,學(xué)生的許多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大,同樣的問(wèn)題第一次耐心教育,第二次還能屏住氣,第三次就不那么有耐心了,作為新班主任感到困惑的是,對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止,面對(duì)這樣的學(xué)生,才發(fā)現(xiàn)平時(shí)積累的那么多的班級(jí)管理理論毫無(wú)用武之地了。在不斷地忍耐、說(shuō)理無(wú)效的情況下,終于爆發(fā)了。然而,有些調(diào)皮學(xué)生看見(jiàn)老師的發(fā)作似乎有一種成就感,不感到任何愧疚。其實(shí),我發(fā)現(xiàn),調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是,在試探班主任的容忍度,不斷地與以往的班主任比較。作為新班主任不必一直關(guān)注班級(jí)每個(gè)學(xué)生的行蹤,只要關(guān)注一些原則性問(wèn)題,堅(jiān)決說(shuō)“不”,不留給學(xué)生任何幻想,而對(duì)一些非原則性問(wèn)題,則可采取半睜半閉的態(tài)度,否則自己累得夠嗆學(xué)生還無(wú)動(dòng)于衷。我認(rèn)為班主任對(duì)全體學(xué)生要做到:偏愛(ài)后進(jìn)生,厚愛(ài)特殊生,博愛(ài)中間生,嚴(yán)愛(ài)高才生。
最后我想說(shuō)一點(diǎn)就是:士氣要激勵(lì)、問(wèn)題要預(yù)防,目標(biāo)要明確。
班主任在管理班級(jí)時(shí),對(duì)于學(xué)生易出現(xiàn),可能出現(xiàn)的問(wèn)題要提前告知,讓他們感覺(jué)到平等,有責(zé)任感。同時(shí)提出一些要求,一方面可以預(yù)防一些問(wèn)題發(fā)生,同時(shí)事后處理有些問(wèn)題就有根有據(jù),學(xué)生會(huì)心服口服,一些切實(shí)的要求還可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如:在初一新生入學(xué)初,首先送幾句激勵(lì)語(yǔ)言做班主任寄語(yǔ),激勵(lì)學(xué)生。我給學(xué)生的寄語(yǔ)有“境由心生,快樂(lè)學(xué)習(xí),細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運(yùn)。”然后講明一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
同時(shí)一定要幫助學(xué)生建立自己人生的理想和努力的目標(biāo),大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)不好是因?yàn)樗麄兏杏X(jué)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有用,沒(méi)有理想,缺乏自信,所以學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力。在工作中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校李老師就總說(shuō)某某你將來(lái)一定會(huì)在某某方面成就一帆事業(yè),學(xué)生特別開(kāi)心。也感受到自己的人生價(jià)值,對(duì)老師也很尊敬。
當(dāng)然,管理班級(jí)是非常復(fù)雜的事情不是靠班級(jí)學(xué)校量化機(jī)制就能解決一切問(wèn)題,作為班主任要在瑣碎的班級(jí)管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己,不厭其煩做好每一樣細(xì)小的工作。一位校長(zhǎng)感言:“在所有的主任中,權(quán)利最小的是班主任;在所有的主任中,對(duì)人類貢獻(xiàn)最大的是班主任。”可見(jiàn),當(dāng)好一個(gè)班主任是多么的重要,這同時(shí)也是每一位教師的責(zé)任。
我知道,自己做班主任工作才剛剛開(kāi)始,以后的路還很長(zhǎng),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。 要當(dāng)好班主任,真正成為學(xué)生的帶頭雁,貼心人,必須與學(xué)生建立起親密和諧、息息相通的師生感情,在工作中必須做到件件事情從“頭”開(kāi)始,個(gè)個(gè)學(xué)生從“心”育人。使他們感受到“師愛(ài)”的溫暖,“師情”的真摯,以愛(ài)動(dòng)其心,以情感其心。花有百樣紅,人才各不同,伶俐的孩子固然可愛(ài),憨厚的孩子也閃光,善待自己所有的學(xué)生應(yīng)像甘露普降,不分蘭桂禾苗,決不厚此薄彼,今后我將加強(qiáng)自身的修養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心和工作藝術(shù),以一種平和的心態(tài),服務(wù)者的角度貼近學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
謝謝大家!
2012.3.15
陳玉華
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十六
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
現(xiàn)在恰逢素質(zhì)教育新政的實(shí)施,對(duì)于畢業(yè)升學(xué),開(kāi)學(xué)初學(xué)生在精神上不如以往,大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期顯得有些懈怠,松散。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)新政策的變化,順利度過(guò)這一時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的楊墨同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但有時(shí)考慮問(wèn)題過(guò)于偏激,好鉆牛角尖。針對(duì)這一點(diǎn),我找他談心,幫他分析遇到的問(wèn)題并鼓勵(lì)他男孩子要大氣。隨后再遇到問(wèn)題我先找他幫我分析一下,經(jīng)過(guò)數(shù)次鍛煉,他的偏激想法得到了很好的矯正。
三是狠抓課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律不好會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,所以我一直以來(lái)都非常強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況。
四是加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。
五是進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平。衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此,每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依,使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。
二、存在的問(wèn)題。
班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)嚴(yán)字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十七
一個(gè)不當(dāng)班主任的老師,他的教育生命是不完整的,所以每一個(gè)新教師到學(xué)校報(bào)到上班,一般都會(huì)被委以班主任的重任,這是年輕“教師成長(zhǎng)”為“青年教師”的關(guān)鍵一環(huán),當(dāng)班主任是從教者的必修課。那怎樣才能把一個(gè)班級(jí)治理的井井有條呢?誠(chéng)然,這并非一朝一夕之功,但亦是有章可循的。筆者根據(jù)自己多次帶新班的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)班集體的建設(shè)作了一些初步的思考,現(xiàn)與諸君共享。
首先,從表層文化建設(shè)規(guī)范集體成員,在強(qiáng)化中形成一定規(guī)矩。
新接手一個(gè)班,學(xué)生來(lái)自“五湖四海”,品行修為、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣和人際關(guān)系等各個(gè)方面均存在巨大的個(gè)體差異,有的甚至完全相反。作為新班的班主任,要想有得力的干部、良好的班風(fēng)和強(qiáng)大的集體凝聚力,那根本是不可能的。就算有那么一兩個(gè)能力出眾的“能手”,亦不能在短時(shí)間內(nèi)解決上述諸多問(wèn)題。當(dāng)務(wù)之急,班主任應(yīng)該從最表層的文化建設(shè)做起:個(gè)別征求意見(jiàn)后,迅速擬定好班規(guī)班訓(xùn)、選好教室布置所需的名人名言以及一些學(xué)校在常規(guī)方面的要求,這個(gè)時(shí)候,需要的讓剛剛到一個(gè)新環(huán)境的孩子們能從大的方面“入格”,而不能讓他們無(wú)所適從后,被逼得“各自為政”。這里不需要太民主甚至可以乾綱獨(dú)斷。沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán),學(xué)生剛來(lái),對(duì)學(xué)校都不甚了解,能切合校情的建議自然難以產(chǎn)生。再則,要憑老師的敏銳觀察力,任命一些主要的班干部,構(gòu)建一個(gè)形勢(shì)上的班集體,基本做到“事事有人管”。又在此基礎(chǔ)上上,有意識(shí)的樹(shù)立一些干部的威信,指導(dǎo)其工作方法,為班級(jí)找到凝聚的核心人物。
其次,從制度建設(shè)層面來(lái)規(guī)范集體成員,把強(qiáng)行推行的規(guī)矩變成大家自覺(jué)遵守的“制度”
學(xué)生懂了規(guī)矩,要擬定一系列的制度就水到渠成了。但制度的形成必須是充分民主后的集中。此時(shí),同學(xué)們對(duì)學(xué)校已有一定的了解,對(duì)老師、同學(xué)也比較熟悉,大多數(shù)同學(xué)(尤其是原先指定的班委干部)對(duì)班級(jí)的建設(shè)已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解,有些還非常成熟。作為班主任,一定要沉下心來(lái),聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,增補(bǔ)或修改班級(jí)“公約”。只有這樣,這些制度才會(huì)有公信力,才會(huì)成為所有集體成員自己遵守的規(guī)范,也才會(huì)有人主動(dòng)去義正詞嚴(yán)的維護(hù),也才會(huì)得到班級(jí)輿論的支持。制度建立后,尚需與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)情況的變化不斷健全。為了維護(hù)制度的權(quán)威,實(shí)施獎(jiǎng)懲分明是必要的,而這種獎(jiǎng)懲更多的停留在物質(zhì)層面上,經(jīng)常是以資鼓勵(lì)。
最后,從班級(jí)理想的層面來(lái)引領(lǐng)班集體成員的追求,進(jìn)而規(guī)范其言行,最終達(dá)到“學(xué)生自治”
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的制度和輿論的約束,遵章守紀(jì)將被內(nèi)化為學(xué)生自己的要求,班集體的榮譽(yù)感將十分強(qiáng)烈,如果有人在清潔、禮儀等小細(xì)節(jié)上丟了分,將會(huì)受到自身良心和班級(jí)輿論的雙重指責(zé),并自省自糾。這是班主任需要管理的已不再是清潔衛(wèi)生、禮儀常規(guī)和就餐就寢等芝麻綠豆般的瑣事,而是要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)提煉出班級(jí)理想,從“理想”的層面上高度統(tǒng)領(lǐng)集體成員的行為規(guī)范和奮斗目標(biāo)。比如引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)問(wèn)的追求、理想的確立、修為的提升、人格建樹(shù)和心理的調(diào)試等方面來(lái)不斷完善自我。引領(lǐng)他們逐步形成自己的人生觀、世界觀,做一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上且有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)的建設(shè)者和接班人。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十八
班級(jí)管理精細(xì)化是班主任做好班級(jí)管理的重要措施。首先,班主任應(yīng)建立經(jīng)學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度,根據(jù)班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)施量化管理,并定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間練習(xí)、眼保健操等方面的情況當(dāng)學(xué)生不到位時(shí),班主任應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo),冷靜地與學(xué)生交談,平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們,用真誠(chéng)的情感影響他們綜上所述,對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō),班主任必須要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力,堅(jiān)持反復(fù)抓,經(jīng)常抓狠抓不松懈班主任只有耐心、持續(xù)地做好學(xué)生的工作,才能有效地改變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇十九
三、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平,繼續(xù)開(kāi)展“每月一星”的評(píng)選活動(dòng)。
衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此,每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,以便在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依,使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。
五、加大安全教育力度。
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里,我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí),消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析:
1、我班共有21名同學(xué),在這個(gè)學(xué)期,學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段的關(guān)鍵性和重要性,在思想上比以前更重視,在開(kāi)學(xué)初呈現(xiàn)出比較良好的勢(shì)頭,但是由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣和懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以,擔(dān)心大部分同學(xué)不能持之以恒。
2、全班同學(xué)在任課老師的幫助下,各門(mén)功課均衡發(fā)展,在期末考試中,物理成績(jī)有很大的進(jìn)步,其他學(xué)科成績(jī)比較平穩(wěn)。
3、班級(jí)在學(xué)生的共同管理下,班級(jí)同學(xué)能在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中都取得較好的成績(jī),自習(xí)課也能認(rèn)真完成作業(yè),保持秩序。各項(xiàng)常規(guī)工作也能正常有序的開(kāi)展。
二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo):
1、常規(guī)工作能改進(jìn)不足,爭(zhēng)取在衛(wèi)生,紀(jì)律和尊師守紀(jì)方面做的更好。
2、總體成績(jī)更上一層樓,爭(zhēng)取全班同學(xué)的成績(jī)?cè)谡w上有提高,保證一部分優(yōu)秀生,能在老師的幫助和自身的努力下,升入安圖一中和安圖二中。使一部分后進(jìn)生能順利畢業(yè)。
三、主要措施:
九年級(jí)面臨中考的關(guān)鍵階段,在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)我班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性,重點(diǎn)著手抓以下幾個(gè)方面的工作。
1、進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理制度,營(yíng)造良好班風(fēng)班貌,形成思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的理想的班集體。
班級(jí)值日制度沿用上學(xué)期的方法,每組值日一周,每天輪換值日任務(wù)。每日早、午、晚各清掃一次。每周一大清掃,由當(dāng)周值日生負(fù)責(zé)。
認(rèn)真核對(duì)班級(jí)備品。本學(xué)期,學(xué)校新增了飲水機(jī)。每周有值日的男生負(fù)責(zé)換水,由女生負(fù)責(zé)飲水機(jī)的清理、斷電工作。節(jié)約用水、確保安全。
加強(qiáng)住宿生管理。本學(xué)期祝遠(yuǎn)彬搬回學(xué)校宿舍。目前王家威、顧佰雨住在校外。對(duì)于住在校外的住宿生,嚴(yán)格管理,密切關(guān)注他們的作息時(shí)間,杜絕出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。
2、進(jìn)一步發(fā)揮班干部和團(tuán)員的積極作用培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成良好的班風(fēng)。
對(duì)于班級(jí)的日常活動(dòng),如升旗儀式、課間操活動(dòng),自習(xí)等建立制度,約束學(xué)生的行為。在各個(gè)活動(dòng)中要求班干部和團(tuán)員發(fā)揮積極地作用。
3、抓好教學(xué)質(zhì)量,密切配合科任教師的工作,和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)各科成績(jī)穩(wěn)步上升,保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步,扭轉(zhuǎn)弱勢(shì)的落后局面,確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率。鼓勵(lì)學(xué)生多和科任教師溝通,有疑問(wèn)及時(shí)解決。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了,面對(duì)中考的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求,產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題,而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒,作他們的心理醫(yī)生。定期找學(xué)生談話,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于突發(fā)事件,一定及時(shí)解決,防止事態(tài)嚴(yán)重。及時(shí)進(jìn)班級(jí),了解班級(jí)情況。
5、重視體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。九年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大,所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉,配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量,同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。
6、積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,分析后進(jìn)生成因,鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生,使其不甘落后,奮起直追,定期抽查后進(jìn)生的作業(yè),敦促其完成學(xué)習(xí),改掉拖沓的習(xí)慣。
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班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇二十
認(rèn)識(shí)魏書(shū)生還是十幾年前剛畢業(yè)的時(shí)候,面對(duì)一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯(cuò),于是向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,他們向我推薦的專家就是魏書(shū)生。于是,我開(kāi)始慢慢了解魏老師和他的教育思想。其中,他的班主任管理藝術(shù)最被我折服。
書(shū)中的內(nèi)容對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō),就像一盞指路明燈,里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,通過(guò)讀書(shū),我深刻體會(huì)到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,用"真愛(ài)"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。下面,是我讀了魏書(shū)生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。
其中感受最深的是魏老師所說(shuō)的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不干。”從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。依靠學(xué)生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學(xué)生當(dāng)助手,而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管,各管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時(shí)便于人人接受管理。
我對(duì)魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的一句話非常感動(dòng):我不會(huì)教書(shū),是學(xué)生教會(huì)我教書(shū);我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生,是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生,心得體會(huì)《讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》的心得體會(huì)》。聽(tīng)了這句話,真覺(jué)得自己做的欠缺的太多了,繁忙的工作,重復(fù)的事情,磨滅了我的耐心,我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的孩子了,那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,而且最愛(ài)惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,訓(xùn)斥一通,批評(píng)、懲罰,這樣不僅沒(méi)有起到教育人的作用,反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說(shuō):"我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想、沒(méi)有感情的被動(dòng)的受管理者,而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的'人',而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,似乎是鐵板一塊、頑石一塊,但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū),而是讓他們寫(xiě)"說(shuō)明書(shū)"——《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì):過(guò)去淘氣了要寫(xiě)檢討書(shū),那時(shí)越寫(xiě)越恨老師;現(xiàn)在寫(xiě)說(shuō)明書(shū),越寫(xiě)越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了,下次自然會(huì)改正。
“責(zé)任重于泰山”,班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人,也是一個(gè)工作認(rèn)真的人;一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流,那么必然是班風(fēng)差,學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神,關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,甚至將影響其終生。因?yàn)椋词挂粋€(gè)能力極強(qiáng)的人,如果沒(méi)有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己,牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過(guò)學(xué)習(xí)《魏書(shū)生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺(jué)自己還有一定的差距。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài),又要嚴(yán)。
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向,我真正感受到魏老師的教育魅力所在,他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇二十一
時(shí)光荏苒,新的學(xué)期翩然而至。計(jì)劃、目標(biāo)、收獲、成就、自我反省,自我總結(jié)是每位老師必要的心里履程。而計(jì)劃永遠(yuǎn)走在行動(dòng)的前面。
我班共42人,女生10人,男生32人,新生6人。學(xué)生都來(lái)自不同地方,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人素質(zhì)參差不齊。摸底考試2分5分也習(xí)以為常地不足為奇,有的學(xué)校甚至普通話都不會(huì)說(shuō)。針對(duì)這些情況,作為班主任的我有一種強(qiáng)烈的思想理念,讓他們盡快地融入學(xué)習(xí)氛圍。做到“因人施教,因材施教”促進(jìn)差生,優(yōu)化優(yōu)生。讓每位學(xué)生有“以班為家,愛(ài)班如家”的理念,而擁有踏實(shí),積極,守紀(jì),自信,快樂(lè)的心態(tài)。
語(yǔ)言是蒼白的,只有有效的行動(dòng)才是最好的見(jiàn)證,我在心底計(jì)劃著:
一、以班干部為驅(qū)動(dòng)力,放手地使其發(fā)揮作用,也讓他們感覺(jué)到老師時(shí)時(shí)在重用勝任他們。
二、以鼓動(dòng)的方式,用賞識(shí)的目光,用愛(ài)他人的思德感染學(xué)生。
三、做到細(xì)心、耐心、仁心、責(zé)任心,心心俱到。
四、多完善其自身素養(yǎng)素質(zhì)。多讀書(shū),多學(xué)習(xí)提升自我。在完成份內(nèi)工作的同時(shí),更好地創(chuàng)新。(包括教學(xué)和管理)。
五、與學(xué)生、家長(zhǎng)誠(chéng)摯地溝通。以朋友老師的身份融入。相信“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。”
六、不經(jīng)意地成為學(xué)生的偶像。那樣學(xué)生才會(huì)感染、感動(dòng)而服之、聽(tīng)之、從之而學(xué)之、樂(lè)之,也才會(huì)愛(ài)班愛(ài)師愛(ài)自己。
作者:xxx三一班。
寫(xiě)于xxxx年x月xx日。
文檔為doc格式。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇二十二
我們都是工作在學(xué)校教育、教學(xué)崗位第一線的老師,是學(xué)校工作中的主力軍,不少班主任老師在班級(jí)管理工作方面,都有著自己獨(dú)特的工作方法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),并取得了顯著的成效,我想,你們的學(xué)生將來(lái)一定不會(huì)忘記你們?cè)?jīng)所給予他們的一切。班主任工作有時(shí)確實(shí)很繁忙,所以有時(shí)我們會(huì)因工作的繁忙而抱怨,甚至產(chǎn)生不愿當(dāng)班主任的念想,但一旦真的不做時(shí),我們卻都會(huì)有留戀做班主任的那種特有樂(lè)趣。說(shuō)真的,有時(shí)看到有這么多的學(xué)生常跟在班主任的身后,跟你們的那種親熱勁,我會(huì)很羨慕你們:做一個(gè)班主任真幸福。
已為人師的我們,也曾是學(xué)生,在我們的學(xué)生時(shí)代回憶中,對(duì)某些老師的印象會(huì)特別深刻,我也是一樣,有兩位老師的記憶特別深刻:第一位是我一年級(jí)時(shí)的啟蒙老師。在我童年時(shí)代,家境比較貧困,想要有一雙新雨鞋,也是一件很奢侈的事,我家離學(xué)校路途遠(yuǎn),且全是泥濘小路,為此一到雨天,我只能呆在家里,記得有一次一連下了幾天雨,我就只能在家呆幾天,雨后回到學(xué)校,同學(xué)們都把學(xué)過(guò)的課文背完了,我卻背不出,這位老師非常生氣,不僅諷刺和挖苦我,甚至還粗暴地用力推搡我,這一切曾深深刺痛了我的心,以至以后我一見(jiàn)到這位老師心里就有一種恐懼感;第二位是我初中時(shí)的老師,這位老師為人和善,處事公平,對(duì)我們?nèi)嗝總€(gè)學(xué)生都是關(guān)愛(ài)倍加,哪個(gè)學(xué)生病了沒(méi)來(lái)校,他準(zhǔn)能親自到家探望,教學(xué)中,他以風(fēng)趣幽默的教態(tài)、恰如其分的比喻,讓我們輕松、愉快地在不知不覺(jué)中理解和掌握了新知識(shí),也就是這位老師,使我對(duì)“老師”的印象有所改變,為此自從我走上教師這個(gè)崗位后,我也一直告誡自己,要像后位老師一樣,用自己的真情去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用自己的勤奮去努力工作,讓我的學(xué)生將來(lái)長(zhǎng)大以后,在回憶起自己的`學(xué)生時(shí)代時(shí),能記住我,而不是記恨我!
我們知道班主任老師,在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,是一個(gè)對(duì)學(xué)生起著導(dǎo)航、催化和定向作用的重要人物,而班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位,學(xué)校的大部分活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開(kāi)展的,班主任既是班集體的教育者和組織者,又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量,所以我覺(jué)得能夠做一個(gè)班主任,是非常了不起的,是一個(gè)真正握有“實(shí)權(quán)”的人,因?yàn)槟闼龅囊磺校瑢⒁獩Q定一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭、一個(gè)民族的未來(lái)如何?為此,我們既然當(dāng)了班主任,就要盡力而為當(dāng)好這個(gè)班主任。
1、感化心靈。
作為教育過(guò)程中重要組成環(huán)節(jié)的班級(jí)管理,是師生心理交流的過(guò)程,教師只有做到對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,尊重學(xué)生,關(guān)心和體貼學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親其師而信其道,并自覺(jué)、愉快地接受你的教誨,因此在整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中,我們教師一定要身體力行,要求學(xué)生做到的事情自己首先做到,我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),既然當(dāng)了班主任,那么就要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)自己所從事的職業(yè),用自己對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、言行一致的品質(zhì)去感染學(xué)生,平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不偏信偏愛(ài),要始終信奉“沒(méi)有最好,只有更好”,這樣學(xué)生才會(huì)真正的親近你,相信你。
對(duì)于一些有特殊問(wèn)題的學(xué)生,我們更應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù),當(dāng)他們?cè)谀骋环矫娉霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí),切忌當(dāng)著學(xué)生的面大聲指責(zé),或者把他們的家長(zhǎng)也一起請(qǐng)來(lái)嚴(yán)厲說(shuō)教,我們知道人都是有自尊的,假如這個(gè)受批評(píng)者是你,在公眾場(chǎng)合受到別人的批評(píng)指責(zé)時(shí),你的心里是什么滋味?對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,我們不是不要批評(píng),而是要講究策略和方式,要讓學(xué)生能自己能知錯(cuò)、改錯(cuò),也許有的學(xué)生,壞習(xí)慣已比較根深蒂固,一下子難以改掉,那么我們也要給他們機(jī)會(huì)、時(shí)間、信任,要幫助、鼓勵(lì)、督促他們,逐步改掉不良習(xí)慣,因?yàn)橹挥凶屗麄兘裉炷芨牡粢稽c(diǎn)點(diǎn),明天才有可能改掉一大點(diǎn)。
面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,我們要寬容相待,以理治人,以智取勝。教學(xué)中,我曾遇到這樣一位學(xué)生,家庭作業(yè)總是遲遲不交,為了逃避我的檢查,有時(shí)還把空白作業(yè)本混在批好的作業(yè)本里,向他要作業(yè),他會(huì)很干脆地回答:“老師我交了”。有一次在批改作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)又是沒(méi)做,當(dāng)時(shí)我的心里確實(shí)非常惱火,真想把他叫來(lái)狠狠地批評(píng)一下,也曾想告訴他家長(zhǎng)對(duì)他懲罰一下,但冷靜后想想,這種做法并不是上策,也許當(dāng)時(shí)有效,他會(huì)把作業(yè)補(bǔ)出來(lái),但以后呢?我想只有讓他自覺(jué)改正這個(gè)毛病才對(duì),于是我把他叫來(lái):“某某,你今天的作業(yè)交了嗎?”“老師,我已經(jīng)交了。”“是的,你的作業(yè)本確實(shí)已經(jīng)交了,可是作業(yè)本上怎么沒(méi)有字呢”“這……”看著他一副撓頭摸耳的怪樣,我故意給了他一個(gè)臺(tái)階:“想想看,是不是你把答案寫(xiě)在自己的草稿本上,而忘記抄到作業(yè)本上了?”“這……,哎,老師昨天我真的是做了,對(duì)了,我可能是忘記抄上去了,今天回家去看看。”“我信,那好現(xiàn)在你先去把作業(yè)補(bǔ)出來(lái),明天再把草稿本帶來(lái),好嗎?”“好!”他拿著作業(yè)本,飛快地跑下去補(bǔ)作業(yè)了。為了讓他改正缺點(diǎn),在以后每次布置家庭作業(yè)時(shí),我總是有意提醒他:今天可別把作業(yè)的忘記寫(xiě)到作業(yè)本上去啊!在我一次次的叮嚀聲中,他大概覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了,便老老實(shí)實(shí)地把作業(yè)做好或補(bǔ)好了,慢慢地他也改掉了不做課外作業(yè)的壞習(xí)慣。
面對(duì)學(xué)生的一些謊言,要是當(dāng)面揭穿并加以訓(xùn)斥,容易挫傷學(xué)生的自尊心,如果處理不當(dāng),還會(huì)激起他們對(duì)你的抵觸情緒,其教育效果不是我們想要的,所以在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí),方法切忌粗暴和簡(jiǎn)單,我們不妨講究一些技巧,其教育效果也許會(huì)更好些。
2、以“法”治班。
要管理好自己的班級(jí),我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)應(yīng)該要有自己的《班規(guī)》,俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,班主任要根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)章制度等,制定一套比較符合班級(jí)學(xué)生的《班規(guī)》,要從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面考慮,使班級(jí)管理工作做到有章可循,有法可治,當(dāng)然這個(gè)《班規(guī)》的制定,一定要讓全班學(xué)生來(lái)共同參與,因?yàn)橹挥兴麄冏约荷逃懞椭贫ǖ模麄儾艜?huì)去執(zhí)行,否則《班規(guī)》會(huì)失去它的功能。
在班級(jí)管理工作中,我們班主任要嚴(yán)格按照《班規(guī)》辦事,在每次接收一個(gè)新班級(jí)時(shí),開(kāi)頭一定要從嚴(yán)把關(guān),不讓學(xué)生問(wèn)題抬頭或蔓延,不讓問(wèn)題學(xué)生有機(jī)可乘,當(dāng)班級(jí)中發(fā)現(xiàn)有不良苗頭出現(xiàn)時(shí),一定要注意遏制,如果一旦不良行為形成風(fēng)氣后,那你的班級(jí)管理工作就很被動(dòng)了,所以我們平時(shí)做事就要按《班規(guī)》嚴(yán)格辦事,但要求學(xué)生做到的事,你自己本身要率先做到,要為你的學(xué)生做好示范作用,面對(duì)學(xué)生,我們教師所說(shuō)的每句話也要慎密思考一下,假如你說(shuō)的話難以兌現(xiàn),那么請(qǐng)你還是別說(shuō),要是說(shuō)了,就一定要做到、做好,否則你的指揮棒在學(xué)生中會(huì)漸漸失靈。
平時(shí)對(duì)學(xué)生要嚴(yán),但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是缺乏人情的嚴(yán)厲,也不能對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生采取一些偏激的處理方法,對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤,而是要講究方式、策略,人無(wú)完人,誰(shuí)無(wú)過(guò)錯(cuò)?過(guò)嚴(yán)容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感強(qiáng)、膽小怕事、處事能力差,或者造成學(xué)生對(duì)你的逆反心理,導(dǎo)致師生之間關(guān)系僵化,這樣既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,又不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展,因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛(ài)、愛(ài)中有教,但對(duì)一些比較問(wèn)題比較多的學(xué)生,也不能聽(tīng)之任之,或者視而不管,既然有了班規(guī),就要依法辦事。
3、強(qiáng)化管理。
一個(gè)好的班干部,就是班主任的一個(gè)得力助手,選用好的班干部,不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,所以如何組建好班委和選擇班干部,也與我們班主任工作成功與否有著一定的聯(lián)系。以前在我的班主任管理工作中,我也曾經(jīng)采用指定學(xué)生做班干部,對(duì)此有的學(xué)生家長(zhǎng)不理解、不支持,使個(gè)別學(xué)生不僅不想擔(dān)任班干部工作,而且處處表現(xiàn)出自私,不僅管理不好別人,而且連自己也管不住,在同學(xué)中失去了威信,這樣的班干部,不僅不能協(xié)助我搞好工作,有時(shí)還起反作用,為此針對(duì)這一情況,我廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),運(yùn)用民主方式,實(shí)行定期改選組建干部班子,讓學(xué)生們參加競(jìng)選,然后根據(jù)競(jìng)選人演說(shuō),結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn),實(shí)行無(wú)記名投票表決,這樣選出的班干部有一定的工作能力,在學(xué)生中有威信、有號(hào)召力,這樣選出來(lái)的班干部組織也充滿了活力和生機(jī),在學(xué)生中起到了先鋒模范作用,也使我的班主任工作得心應(yīng)手。
在選用班干部時(shí),我覺(jué)得不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生,只要成績(jī)中等,有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長(zhǎng)便行,當(dāng)然一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)五個(gè)人就能創(chuàng)造出來(lái)的,而是所有參與者共同努力的必然結(jié)果,所以在工作中,我們班主任還要做個(gè)有心人,經(jīng)常注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生,要經(jīng)常進(jìn)行競(jìng)聘活動(dòng),要讓每個(gè)孩子都有競(jìng)選的機(jī)會(huì),要讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì),如果你能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的班干部,那么你的班級(jí)一定能成為最優(yōu)秀的班級(jí)。
4、共同協(xié)作。
我們知道:對(duì)班級(jí)的管理及對(duì)學(xué)生的教育,都需要學(xué)生來(lái)響應(yīng)和接受,才能使班級(jí)的管理意愿及管理目標(biāo)得于實(shí)施,使對(duì)學(xué)生的教育得到保證。班級(jí)管理工作,不能成為班主任一個(gè)人的事,而是要成為班級(jí)所有任課教師的事;要成為班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的事,使每個(gè)人都能成為你管理班級(jí)的好助手。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來(lái)的,它是各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)完美組合的結(jié)晶,其中每一個(gè)科任教師都是起決定性作用的重要因素之一,班主任不是神而是人,也不可能一天跟著學(xué)生,而需要科任教師的通力協(xié)作,使你的班級(jí)事事有人管,時(shí)時(shí)有人關(guān)心;其次班主任也不是完人,你的人格魅力、品德修養(yǎng)、才藝個(gè)性等不可能十全十美,它更需要其他團(tuán)隊(duì)人員的修復(fù)和彌補(bǔ),使你的班級(jí)盡量做到?jīng)]有缺失,所以我們當(dāng)班主任的,要做到常與科任老師進(jìn)行感情交流,請(qǐng)他們參與到班級(jí)管理中來(lái),這樣才能使我們的學(xué)生能吸取各人的風(fēng)采與優(yōu)點(diǎn),成為各方面都有發(fā)展的學(xué)生。
5、積極反思。
目前,在班級(jí)管理工作中,由于受多種因素的影響,我們有些老師往往采取一些比較偏激的方式來(lái)控制學(xué)生的不良行為習(xí)慣,比如對(duì)學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè),用加做作業(yè),或做完再吃飯,有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽(yáng)臺(tái)上補(bǔ)做作業(yè),我覺(jué)得這樣做是對(duì)學(xué)生的不尊,也很容易使學(xué)生成為我們的“對(duì)立面”,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該以“導(dǎo)”為主,通過(guò)積極疏導(dǎo),讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力,偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例,我們不妨多讀讀,多想想,有時(shí)也可借鑒試試。
在班主任教育工作中,我們要常反思自己的工作,是否有得失?同時(shí)也要對(duì)自己工作中的精彩之處和學(xué)生的精彩表現(xiàn),要善于總結(jié)和提高,不斷提高自身的文化藝術(shù)素養(yǎng),不斷提高自己的工作能力和班級(jí)管理水平。
對(duì)待班級(jí)中的事和人,要注意以下幾點(diǎn):
1、多民主、少?gòu)?qiáng)制。
2、多激勵(lì)、少批評(píng)。
3、多引導(dǎo)、少說(shuō)教。
4、多用情、少用氣。
有時(shí)候?qū)W(xué)生的某些舉措,我們心中的確很惱火,但往往過(guò)火了,就會(huì)發(fā)生一些不文明的舉止,也可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心、身體造成傷害,所以我們應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己要冷靜,當(dāng)一些學(xué)生問(wèn)題發(fā)生后,要重在分析事發(fā)的原因,找準(zhǔn)解決問(wèn)題的對(duì)策,切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀,或者把學(xué)生家長(zhǎng)叫來(lái)一并訓(xùn)斥,而是要以情感人、心平氣和地對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,這樣做,才有可能使問(wèn)題得到真正的解決。
如何做好班主任工作,并沒(méi)有固定的模式和經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有永恒的資本和經(jīng)驗(yàn),只有努力地探索和追求,才能使自己的工作得心應(yīng)手,時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,我們班主任只有用心去觀察學(xué)生,去經(jīng)營(yíng)學(xué)生,那么我們的工作一定有亮麗的色彩。
班主任的新疆工作感悟(模板23篇)篇二十三
凡是班主任可能都會(huì)遇到中途接班的事,班主任中途接班管理難度大,勞動(dòng)強(qiáng)度高,操心的事也多。在十多年的班主任經(jīng)歷中,我中途接班多次,逐漸摸索出了中途順利接班的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得。大家不妨試用以下的幾個(gè)小招數(shù):
第一招:以靜制動(dòng),待觀其變。
中途接班面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是以新班主任的身份與全班學(xué)生的首次見(jiàn)面,它是中途接班的第一步。有的老師信奉“新官上任三把火”,在第一次見(jiàn)面時(shí),大談自己的治班理論,或者先給學(xué)生一個(gè)下馬威。我的觀察發(fā)現(xiàn)是,這樣做的效果并不好,很容易引起學(xué)生的反感,即便學(xué)生當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得很服從,但日后往往出現(xiàn)問(wèn)題。所以,新班主任此時(shí)應(yīng)該“以靜制動(dòng)”,沉住氣,對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題先觀察,不輕易發(fā)表意見(jiàn)。
在這個(gè)時(shí)期,新班主任與學(xué)生都需要互相了解,新班主任觀察學(xué)生,同時(shí)學(xué)生也在觀察新班主任。學(xué)生在此時(shí)會(huì)小心試探,而此時(shí)新班主任最好什么也別說(shuō),班級(jí)事情按部就班,穩(wěn)妥進(jìn)行。遇上需要立即處理的事情,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),尤其是現(xiàn)任班干部的意見(jiàn),新班主任自己不要輕易發(fā)表看法,否則,學(xué)生的真實(shí)想法就聽(tīng)不到了。在充分征求意見(jiàn)后,力求合理的按學(xué)生的思路來(lái)處理,這樣使學(xué)生有成就感,以后的班級(jí)工作,學(xué)生還會(huì)積極參與,為新的班級(jí)工作開(kāi)一個(gè)好頭。
第二招:激活課堂,贏得信任。
穩(wěn)定學(xué)生情緒后,新班主任的下一個(gè)任務(wù)就是拉近與班內(nèi)學(xué)生的距離。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場(chǎng)所。任何學(xué)生都會(huì)喜歡活潑、幽默、高效的課堂。新班主任要全方位備課,特別要注意學(xué)情的把握。以課堂為突破口,在課堂上把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過(guò)課堂觀察,爭(zhēng)取班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)中游學(xué)生的配合。同時(shí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求,要一絲不茍,使學(xué)生潛意識(shí)中意識(shí)到新班主任是一個(gè)原則性很強(qiáng)、學(xué)識(shí)淵博的人,從而學(xué)生自身也會(huì)不知不覺(jué)得對(duì)自己嚴(yán)格要求起來(lái)。(20xx年,我中途接班,這個(gè)班的學(xué)生喜歡在課堂上刁難老師,老師要是在眾目睽睽下被他們的問(wèn)題難住,有的學(xué)生就會(huì)當(dāng)堂起哄,使教師下不了臺(tái),班級(jí)紀(jì)律松散,前任班主任就是這樣被氣跑的。針對(duì)這種狀況,接班后,我加大課前備課的廣度和深度,在課堂上與學(xué)生幾次過(guò)招,化險(xiǎn)為夷。課后,聽(tīng)到學(xué)生議論:咱們的新班主任水平還真挺高,我們得好好跟他學(xué)。在課堂上贏得了學(xué)生的信任,課下的班級(jí)管理工作也會(huì)比較順利,進(jìn)而班級(jí)逐漸得到良好發(fā)展。
第三招:順?biāo)浦郏雠_(tái)班規(guī)。
當(dāng)學(xué)生對(duì)新班主任產(chǎn)生好感,大部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近班主任,與班主任談?wù)撟约旱摹⑼瑢W(xué)的、班級(jí)的或者是老師的方方面面的一些問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期,是新班主任了解學(xué)生,了解班級(jí)現(xiàn)狀,尋找班級(jí)頑癥,發(fā)現(xiàn)班級(jí)得力助手的黃金時(shí)期。新班主任在這個(gè)階段如果還不能對(duì)班級(jí)病癥進(jìn)行會(huì)診,會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生對(duì)新班主任的能力產(chǎn)生懷疑,前面的諸多付出也會(huì)大打折扣。這時(shí),新班主任要主動(dòng)出擊,真誠(chéng)的與學(xué)生交流班級(jí)管理和班級(jí)發(fā)展的意見(jiàn),了解學(xué)生的想法和做法,并適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生往自己的管理構(gòu)想方面發(fā)展。
班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)良,這樣的班級(jí)氛圍才更有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展和學(xué)業(yè)水平的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)觀察了解后,新班主任此時(shí)該大刀闊斧對(duì)制約班級(jí)發(fā)展的沉疴陋習(xí)進(jìn)行整頓了。調(diào)整選舉新的班委,能者上,庸者下,培養(yǎng)得力助手;民主制定班規(guī),征得全班同學(xué)同意,教師可對(duì)班規(guī)制定作以說(shuō)明,力圖以理服人;更新班級(jí)文化,營(yíng)造煥然一新的班級(jí)面貌。如此一來(lái),新班主任就凝聚了絕大多數(shù)同學(xué)的力量,激發(fā)了多數(shù)同學(xué)的希望和信心。同時(shí),也對(duì)班級(jí)的“刺頭”構(gòu)成孤立之勢(shì)。
第四招:家校溝通,形成合力。
經(jīng)過(guò)前面的運(yùn)作,新班主任已經(jīng)掌握了班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)。此時(shí),就應(yīng)多方溝通,深入交流,爭(zhēng)取各方面的支持,形成教育合力。首先,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式與家長(zhǎng)取得溝通,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),共同探討學(xué)生的發(fā)展方向,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使家庭教育與學(xué)校教育相輔相成。其次,與任課老師積極、有效溝通,形成班主任與科任教師之間,科任教師與學(xué)生之間的默契配合,打造積極向上的班風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。通過(guò)各方合作,使班級(jí)工作沿著合理、良性的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。
班主任中途接班,雖然面對(duì)的壓力較大,但若理性對(duì)待,不妨將它看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì),也是考驗(yàn)班主任治班藝術(shù)的大好機(jī)會(huì)。中途接班面臨的難題雖然多樣而復(fù)雜,但是只要我們能夠靜下心來(lái),深入到班級(jí)工作中去,多思考、多反思、及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法,那么班主任中途接班的任務(wù)一定會(huì)順利完成。