教案對(duì)于小班教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用，它能夠系統(tǒng)地安排每節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些小班教案范文，希望能夠?yàn)榻處焸兲峁┮恍┲笇?dǎo)和建議。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。

2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。

2、故事ppt3。故事掛圖。

1、教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

2、小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧！小朋友們好！老師很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

1、出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

3、小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大（連接下一環(huán)節(jié)）。

1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）——師："這三個(gè)小家伙啊，是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿。可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。

2、猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"。

3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！。他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"。

4、教師提問(wèn)，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）。

5、師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"（沒(méi)有，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？"）。

1、"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。

2、現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？

3、長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？

開(kāi)著小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）。

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？

二、體驗(yàn)情緒。

今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。

1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）。

2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）。

三、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。）。

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。

四、角色表演。

1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)）。

五、歡慶舞。

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。）。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入。

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情。

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。

1、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。

（3）把卡片送回家。

（4）驗(yàn)證卡片。

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。

（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。

（3）為別人想一想。

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜。

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。

提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？

本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。

1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）。

2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng)。

教學(xué)掛圖。

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師對(duì)幼兒說(shuō)：今天，我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥鼓勵(lì)他們！

2、看圖片，理解故事。

（1）教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰(shuí)？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒(méi)有哭）

那明明呢？（明明很害怕）

（2）教師鼓勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。

（3）教師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

（4）教師請(qǐng)幼兒看圖片（三），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動(dòng)。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的'好孩子。

3、練習(xí)

（1）教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜歡誰(shuí)》一課，觀察圖片。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做得對(duì)？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對(duì)，為什么？

（4）教師總結(jié)。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿(mǎn)足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴(lài)的不良性格。

1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、通過(guò)《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話(huà)》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)的行為。

教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書(shū)、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。

過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！

過(guò)程2：觀察并講述卡片。

出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。

為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）。

你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？

你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）。

教師小結(jié)：

我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。

玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。

（1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)（要）。

（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車(chē)了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔耍丶疫€得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。

（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。

（4）晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書(shū)了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕Γ∶鞑粦?yīng)該打擾爸爸的工作。）。

過(guò)程3：涂氣球。

教師：看看你們書(shū)上，也有這些圖畫(huà)呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。

教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1.了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。

2.感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。

2.故事ppt3.故事掛圖活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧！小朋友們好！

老師很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

師："今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。。。

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。

1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個(gè)小家伙啊。

是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"4.教師提問(wèn)，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）。

師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"（沒(méi)有，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？"）。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。

現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？

長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？

五、活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)著小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。

哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

——你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小熊)——小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。

——原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么?(大灰狼)——為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒服)——我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。

——原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗(yàn)歸類(lèi)梳理。

——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)——你害怕的是什么?(刀)——為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)總：原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類(lèi)東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)——你害怕的是什么?(打雷)——為什么?(很響，很?chē)樔?。

——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)。

總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)——我們來(lái)看看他害怕什么?(打針)——為什么?(打針很疼)——哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分。)小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

——怎么樣才能讓我們不害怕呢?——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)——電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)——聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)3、情景表演，積極面對(duì)害怕。

——打針你們怕嗎?——打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽?xiě)牙铩?(找一個(gè)勇敢的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你為什么不害怕，是怎么做的?)——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕!小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，說(shuō)出來(lái)告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢?我們一起來(lái)看看。(播放多媒體)——它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開(kāi)心)——是啊!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。

3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《快樂(lè)地家》，爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話(huà)（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛(ài)心卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）欣賞故事《快樂(lè)的家》。

提問(wèn)：

1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家，聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的？他們的心情會(huì)怎樣？

2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎？

（二）小結(jié)：

愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛(ài)的？

二、傾聽(tīng)書(shū)信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。

（一）讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》。

1、你們聽(tīng)后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。

（二）欣賞"愛(ài)的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。

2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。

（三）聽(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子，我愛(ài)你》。

總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵拇_很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。

三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)（一）欣賞課件并提問(wèn)：

1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？

（二）"悄悄話(huà)"愛(ài)心卡。

我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

好孩子不任性設(shè)計(jì)意圖:。

1、有時(shí)與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子幾乎每天晚離園后吵著要東西。

2、有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服,有時(shí)天氣還冷時(shí),就吵著穿裙子。

3、孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么;你戴什么,我也戴什么。這種心理嚴(yán)重影響孩子的健康。

活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對(duì)人體的健康有危害。

2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望。

3、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《任性的牛牛》的有關(guān)圖片,情景表演《買(mǎi)玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片。

牛這個(gè)樣子,爸爸特別生氣。

2、欣賞完后討論:。

(1)牛牛開(kāi)始跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買(mǎi)了后,牛牛又要吵著要什么?

(3)爸爸是怎么說(shuō)的?為什么爸爸說(shuō)不能再吃了?

(4)牛牛后來(lái)又是怎么說(shuō)的?怎么做的?

(5)牛牛這樣做對(duì)嗎?為什么?

受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對(duì)自己不好,而且還影響爸爸的健康。

二、情景表演《買(mǎi)玩具》1、內(nèi)容:一天,媽媽領(lǐng)著濤濤來(lái)到商場(chǎng),濤濤看到玩具架上有一個(gè)大變形金剛,就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,快點(diǎn)給我買(mǎi)變形金剛。”媽媽說(shuō):“濤濤,家里的玩具已經(jīng)夠多了,再說(shuō)媽媽帶的錢(qián)也不夠呀!”“不嗎,買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi),非買(mǎi)不行!”說(shuō)完,就坐在地上哭了起來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒討論:。

(1)濤濤讓媽媽買(mǎi)什么?

(2)媽媽是怎么說(shuō)的?

(3)濤濤又是怎么說(shuō)的,怎么做的?

(4)他這樣做對(duì)嗎?

(5)如果是你,你會(huì)怎么做?

三、課件《挑衣服》1、內(nèi)容:早晨,嬌嬌起床了,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,今天我要穿超短裙。”媽媽說(shuō):“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說(shuō):“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”2、引導(dǎo)幼兒討論:。

(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?

(2)嬌嬌又是怎么說(shuō)的,怎么做的?她這樣做對(duì)嗎?

小結(jié):我也聽(tīng)有的小朋友的媽媽告訴我說(shuō),有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服,媽媽說(shuō)穿這件,她又要穿那件,媽媽說(shuō)這件衣服臟了脫下來(lái),她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。

四、討論:你還有哪些任性的行為?應(yīng)該怎樣做?五、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》。

出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問(wèn):這兩個(gè)小朋友誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì),為什么?

小結(jié):小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己睡覺(jué)了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺(jué)。

出示圖片2:小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚(yú)什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚(yú)。

提問(wèn):誰(shuí)是健康娃娃?為什么?

小結(jié):小強(qiáng)是個(gè)健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂(lè)的情緒,這樣會(huì)促進(jìn)血液循環(huán),有利于身體健康。

而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會(huì)影響身體健康。

六、活動(dòng)延伸:。

1、繪畫(huà)《我是健康娃娃》。

2、設(shè)計(jì)出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個(gè)周進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),并教育幼兒堅(jiān)持做到。及時(shí)捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例,隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

3、與家長(zhǎng)配合共同教育幼兒不任性,做個(gè)健康娃娃。

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，

學(xué)習(xí)。

調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，匯總圖，材料（皮球、書(shū)、油畫(huà)棒等），心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。

線(xiàn)索：

教學(xué)。

線(xiàn)：引題（拍手歌）——體驗(yàn)情緒——情緒調(diào)節(jié)——?dú)g慶舞。

心理線(xiàn)：心理適應(yīng)期——心理體驗(yàn)期——心理調(diào)節(jié)期——心理釋放期。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題向老師問(wèn)好。拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）。

二、體驗(yàn)情緒1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）。

2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼...

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》。

2、ppt課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀？那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們趕緊來(lái)看看吧！

2、教師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

5、不亂動(dòng)診療室的物品。

6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

7、耐心等待就醫(yī)。

活動(dòng)反思：

這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。

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班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的力量。

(一)、主持人：

孩子們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱安康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理安康教育課，來(lái)探討討論同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》。

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英立刻火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”小英聽(tīng)到小芳罵她，難過(guò)地跑到一邊，哭了起來(lái)。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))。

生：小芳不合群，說(shuō)別人。由于小芳說(shuō)她，稱(chēng)贊她，她受不了。

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣。(生充分說(shuō))。

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要稱(chēng)贊同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)敬重別人，不污辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家連續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

理睬，連續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停頓哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))。

生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心安康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂(lè)。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的'正確做法，教師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。

(三)、說(shuō)句心里話(huà)。

(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”。

(2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。

(3)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友中選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂(lè)!奉獻(xiàn)著，信任你也會(huì)歡樂(lè)著!

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

1.能積極參與分享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂(lè)。

2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：滲透分享的意識(shí)。

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。

心理：會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。

一、導(dǎo)入。

1.跟客人老師問(wèn)好。

看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問(wèn)好：“老師好”!

2.參觀玩具城。

過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們來(lái)到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開(kāi)上，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問(wèn)：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))。

過(guò)渡語(yǔ)：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來(lái)的，怎么玩呢?快坐下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)小朋友的介紹。

二、展開(kāi)。

1.幼兒介紹玩具。

提問(wèn)：

(1)這架飛機(jī)很特別，是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?

(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?

2.表達(dá)“分享”。

(1)個(gè)人的表達(dá)。

提問(wèn)：玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看，你的玩具想讓誰(shuí)玩?

小結(jié)：xx小朋友讓好朋友來(lái)玩自己的玩具，xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達(dá)。

提問(wèn)：還有誰(shuí)的玩具?你們的`玩具想讓誰(shuí)玩?

過(guò)渡語(yǔ)：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。

重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。

拍照：拍孩子的快樂(lè)、專(zhuān)注，要有一張?jiān)S多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

4.通過(guò)照片，分享快樂(lè)。

剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來(lái)了，我們來(lái)分享一下大家的快樂(lè)吧!

提問(wèn)：這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?

小結(jié)：好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊，我想他的心里一定很快樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具，沒(méi)有爭(zhēng)搶?zhuān)€玩得這么快樂(lè)，我覺(jué)得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!

三、延伸。

1.分享教師的玩具。

今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具，提問(wèn)：快看，這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)。

2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

(1)輪流玩。

提問(wèn)：誰(shuí)還想玩?大家都想玩，可是只有一輛，該怎么玩呢?

小結(jié)：輪流玩是個(gè)好辦法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。

(2)滲透“謙讓”教育。

提問(wèn)：如果玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來(lái)了，你搶我也搶?zhuān)胁恍?

小結(jié)：大家要互相謙讓?zhuān)阆韧姘桑业纫粫?huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會(huì)玩得高興。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開(kāi)，其他小朋友可以輕輕地扶著車(chē)，或者慢慢地幫他推一推，肯定會(huì)玩得很快樂(lè)。既然大家都想玩我的小，我們把車(chē)推到院子里，一起玩吧!跟老師們?cè)僖?jiàn)!

讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快樂(lè)!

這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

小學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級(jí)新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚?duì)家長(zhǎng)存有依賴(lài)感，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹(shù)立規(guī)則意識(shí)的一部分。

本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡快適應(yīng)校園生活。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解學(xué)校主要部門(mén)及場(chǎng)地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

3、行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【課前準(zhǔn)備】。

1、教學(xué)ppt。

2、可拍攝學(xué)校各場(chǎng)地設(shè)施的照片。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

2、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。教師小結(jié)：是啊！我們的校園多美啊！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學(xué)生，如何做才是愛(ài)護(hù)校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生分享如何愛(ài)護(hù)我們的校園。

過(guò)程：

活動(dòng)一：傷心的小花朵。

2、請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法。

3、教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，有生命的花草裝點(diǎn)著校園，校園的環(huán)境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛(ài)護(hù)校園的問(wèn)題）。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園的主動(dòng)性，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)。

活動(dòng)二：環(huán)境小衛(wèi)士。

4、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛(ài)護(hù)我們的校園？說(shuō)的越多越好。

5、教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛(ài)護(hù)校園的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主要解決如何做的'問(wèn)題）。

心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范，約束自己的行為。

分享屋（總結(jié)提升）。

目標(biāo)：歸納鞏固愛(ài)護(hù)校園的正確做法。

過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法！

4、教師反饋和補(bǔ)充。愛(ài)護(hù)校園的方法有：愛(ài)護(hù)校園的一草一木、愛(ài)護(hù)校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時(shí)制止等。

心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知識(shí)，由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成。

拓展園（拓展延伸）。

目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用。

過(guò)程：

1、教師向?qū)W生說(shuō)明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊(cè)”的填寫(xiě)要求，并向?qū)W生說(shuō)明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫(xiě)“表現(xiàn)”這一項(xiàng)時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)一起列出的越多越好！

2、教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本中上課當(dāng)天的表現(xiàn)。

3、教師給予及時(shí)的反饋和補(bǔ)充。

心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點(diǎn)，尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)該從哪方面去關(guān)心別人，體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也為培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心起到積極的推動(dòng)作用。

1、利用日常生活中的事情培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，使其富有同情心。

2、體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，懂得在被人關(guān)心和被人愛(ài)的同時(shí)，也要關(guān)心別人。

教學(xué)掛圖一套。

過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。

1、舉例說(shuō)說(shuō)最近身邊有關(guān)關(guān)心別人的話(huà)題。（如班上小朋友的例子或老師自己的例子。

2、老師還給小朋友帶來(lái)幾幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看畫(huà)面上的這些小朋友是怎么關(guān)心別人的。

過(guò)程。

2：觀察圖畫(huà)。

1、觀察第一幅圖。

這是在什么地方？圖上發(fā)生了一件什么事？小明放學(xué)回家的時(shí)候，看到一個(gè)小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過(guò)，就跑過(guò)去問(wèn)她怎么了，小妹妹說(shuō)，她不小心和媽媽走散了，找不到媽媽?zhuān)茈y過(guò)。小明說(shuō)，沒(méi)事，哥哥帶你去找警察叔叔。

這位哥哥是怎樣關(guān)心小妹妹的？（帶小妹妹去找警察叔叔）。

2、出示第二幅圖，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察討論。

圖上的小朋友是怎樣關(guān)心他人的？（請(qǐng)你和鄰座的小朋友相互討論、講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、出示第三幅圖。

畫(huà)面上都有誰(shuí)？

他們?cè)诟墒裁矗浚?lè)樂(lè)住院了，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復(fù)）。

4、以同樣的`方式讓幼兒觀察第4、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背；強(qiáng)強(qiáng)正嘔吐），讓幼兒理解各種不同的關(guān)心他人的方式。

教師小結(jié)：小朋友要懂得關(guān)心別人，要關(guān)心有困難的人，關(guān)心殘疾人，關(guān)心老人，還要關(guān)心動(dòng)植物等。

過(guò)程3：說(shuō)一說(shuō)。

小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎？

小組討論，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你關(guān)心他人的事。

教師根據(jù)幼兒討論情況進(jìn)行小結(jié)。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。

1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個(gè)小家伙啊。

是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。

2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"。

3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"。

4.教師提問(wèn)，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）。

師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"（沒(méi)有，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？"）。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。

現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？

長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？

五、活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)著小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。

哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。

讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的'不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

1、心情火車(chē)六列，

2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干，勾線(xiàn)筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線(xiàn)等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來(lái)表示高興？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）。

1、根據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē)。

2、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀察、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級(jí)新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級(jí)新生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活，接納自己的新角色，積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、行為目標(biāo)：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點(diǎn)：培養(yǎng)成為小學(xué)生的`自豪感。

【課前準(zhǔn)備】。

1、教學(xué)ppt。

2、課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰(shuí)送你上學(xué)？

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

1、教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個(gè)小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的爸爸，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學(xué)的情景。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)校的校名，教師將校名寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生照著寫(xiě)。

4、教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書(shū)包，高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。

活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。

目標(biāo)：活動(dòng)一：新教室。

2、請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。

3、教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、新同學(xué)、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一和自豪感。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較片面。小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)決定了對(duì)待自己的態(tài)度，只認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的孩子，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往是消極的，對(duì)自己時(shí)常持有否定的或不滿(mǎn)意的態(tài)度。

本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，這對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展非常重要。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)自己形成一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

2、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的.可愛(ài)之處，為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪；認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且對(duì)改正缺點(diǎn)有足夠的信心。

3、行為目標(biāo)：大膽的說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，勇敢的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：客觀的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，自已是不是也是一個(gè)可愛(ài)的小男生或者是一個(gè)可愛(ài)的小女生呢？

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)大家都知道自己是一個(gè)可愛(ài)的小朋友，那么接下來(lái)我們就來(lái)看看同學(xué)們具體的可愛(ài)之處吧！

心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個(gè)什么樣的人？

活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。

目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。

過(guò)程：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己。

1、教師提問(wèn)：“你是一個(gè)什么樣的人？你了解自己?jiǎn)幔俊?/p>

2、然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個(gè)方面進(jìn)行交流。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都是可愛(ài)的小朋友，都了解了自己的可愛(ài)之處，這是非常好的！

活動(dòng)二：捉小魚(yú)。

教師組織學(xué)生開(kāi)展“捉小魚(yú)”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代表站在教室前面，其中名同學(xué)扮小魚(yú)手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門(mén)。大家邊念兒歌，6名同學(xué)邊走圓，“小小魚(yú)兒游呀游，游呀游，游到一個(gè)小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當(dāng)念到“咔嚓”一詞時(shí)，扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下，套住一條小魚(yú)。被套住的小魚(yú)就向同學(xué)做自我介紹，包括自己的外貌、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己有哪些特點(diǎn)，對(duì)自己形成比較正確的認(rèn)識(shí)。

分享屋（總結(jié)提升）。

目標(biāo)：學(xué)會(huì)跟小伙伴介紹自己，感受到關(guān)愛(ài)。

過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌“我是小可愛(ài)”。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛(ài)之處。

心理引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛(ài)之處，對(duì)自己形成積極的評(píng)價(jià)。

拓展園（拓展延伸）。

目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，明確自己的特點(diǎn)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。

心理引導(dǎo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確自己的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿(mǎn)足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴(lài)的不良性格。

1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、通過(guò)《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話(huà)》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)的行為。

教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書(shū)、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。

過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。

出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。

為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的`手不放）。

你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？

你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）。

我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。

玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。

（1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)。

（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車(chē)了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔耍丶疫€得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。

（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。

（4）晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書(shū)了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕Γ∶鞑粦?yīng)該打擾爸爸的工作。）。

教師：看看你們書(shū)上，也有這些圖畫(huà)呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。

教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，許多事情都依賴(lài)大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開(kāi)、作業(yè)不會(huì)寫(xiě)、文具沒(méi)有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來(lái)越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、課余活動(dòng)兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自我的行為。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：從學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩方面觀察自己的變化。

2、情感目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。

3、行為目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：能夠列舉出自己的基本特征。

難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。

【課前準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：ppt。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

1、觀察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)：他們上學(xué)時(shí)的情景。

2、思考：這幾個(gè)小學(xué)生做得對(duì)嗎？

3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？

4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

5、導(dǎo)入課題。

活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。

目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中兩方面觀察自己的變化。

過(guò)程：

活動(dòng)一：你長(zhǎng)大了嗎？

看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。

活動(dòng)二：穿衣服比賽。

1、教師：“現(xiàn)在我們來(lái)考驗(yàn)一下，看看誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。”

2、準(zhǔn)備一件有鈕扣的'外衣，由老師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)不需要?jiǎng)e人幫忙就能穿得又快又好！

分享屋（總結(jié)提升）。

目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。

過(guò)程：

2、學(xué)生交流。

3、代表發(fā)言。

4、兒歌《我長(zhǎng)大了》。

心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

拓展園（拓展延伸）。

目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。

過(guò)程：

1、教師激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：長(zhǎng)大了，就要自己的事情自己做！在這個(gè)學(xué)期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應(yīng)的表格里畫(huà)上一個(gè)笑臉吧。

2、及時(shí)肯定學(xué)生，讓他們堅(jiān)持做到“自己的事情自己做”。

心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。

班主任的小班心理健康教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場(chǎng)景。

1、小熊的害怕：出示小熊請(qǐng)幼兒觀察它的表情，猜猜它怎么啦？可能發(fā)生了什么事？

2、我的害怕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怕什么？為什么會(huì)害怕？害怕時(shí)你心里有什么感覺(jué)呢？

3、我不害怕請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢？(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己，像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦！

4、小熊不害怕。

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢，我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。