從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學語文變革心得體會 小學語文變革心得體會教師篇一
隨著社會的不斷進步，語文教育也在不斷變革。對于小學語文教師而言，如何適應(yīng)這一變革并提高自身的教學水平是一個重要的課題。以下是我在小學語文變革過程中的一些心得體會。
首先，我認為小學語文變革的核心是培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。過去的教學注重對語文知識點的講解，而現(xiàn)在我們更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力。為此，我在課堂上注重學生的實踐能力發(fā)展。我從故事、讀書、寫優(yōu)秀作文等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣和寫作潛力，幫助他們逐漸形成自己的語文模式。同時，我也特別注重學生的口頭表達能力，在課堂上注重培養(yǎng)學生的口頭表達技巧和動手能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)小學語文變革還強調(diào)了學生的自主學習能力。過去，我常常是以“知識傳授”的方式進行教學。而現(xiàn)在，我要求學生在教師的引導(dǎo)下進行自主學習。我鼓勵他們在自己的思考中發(fā)現(xiàn)問題，并試圖提出解決辦法。我引導(dǎo)他們提出個人的問題并鼓勵他們在課下進行獨立思考和探索。我還倡導(dǎo)學生和同學之間的互動合作，通過小組活動、合作探究等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。
然后，我意識到小學語文變革也要求教師要進行自我提升。隨著教育的進步，教師必須不斷提升自己的教學水平，方能更好地適應(yīng)變革。因此我積極參加學習交流，不斷學習新的教學理念和教育技巧。我還利用節(jié)假日和暑假參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地進行自我提升，才能更好地引導(dǎo)學生發(fā)展他們的語文能力。
最后，我認為小學語文變革要求教師要注重學生的個性化發(fā)展。每個學生有著不同的特點和興趣，因此我們要課程進行針對性的調(diào)整。我盡可能從學生的個體差異出發(fā)，采取不同的教學方法，滿足不同學生的學習需求。在課堂上，我鼓勵學生在表達中展示自己的特長和才能。我通過鼓勵和贊賞來幫助他們樹立自信，從而更好地發(fā)展自己。
綜上所述，小學語文變革對教師提出了新的要求，我們要培養(yǎng)學生的綜合能力，注重他們的自主學習能力，不斷進行自我提升并注重他們的個性化發(fā)展。通過不斷地改進和實踐，我相信我能夠更好地適應(yīng)小學語文變革，并成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。
小學語文變革心得體會 小學語文變革心得體會教師篇二
最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關(guān)小學五三班的`《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。
語文教學讓學生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內(nèi)容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結(jié)合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導(dǎo)”。
語文教學要有一個“整體———部分————整體”的學習過程。教學時，先引導(dǎo)學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。 本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
小學語文變革心得體會 小學語文變革心得體會教師篇三
小學語文是孩子們學習的基礎(chǔ)課程之一，也是培養(yǎng)學生語言表達能力和閱讀習慣的重要環(huán)節(jié)。近年來，小學語文教學發(fā)生了一些變革，從以往的“填鴨式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生主動參與和啟發(fā)式引導(dǎo)。作為一名小學語文教師，我深感這一變革給我?guī)淼奶魬?zhàn)和機遇，下面我將分享我在小學語文變革中的心得體會。
首先，變革注重啟發(fā)式引導(dǎo)。傳統(tǒng)的小學語文教學往往以知識點的灌輸為主，學生只需要機械地記憶課文和填寫作業(yè)，缺乏實際運用能力。而現(xiàn)在的小學語文教學強調(diào)啟發(fā)式引導(dǎo)，教師要通過提問和輔助學生分析問題，引導(dǎo)學生主動思考和解決問題。例如，在教授詩歌時，我經(jīng)常會問學生一些關(guān)于詩意和作者用詞的問題，激發(fā)他們對詩歌的興趣，并引導(dǎo)他們發(fā)表自己的見解。這樣的教學方法不僅培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和表達能力。
其次，變革注重學生參與和合作。過去，小學語文教學往往是教師為主導(dǎo)，學生被動接受。但現(xiàn)在的變革中，學生的參與和合作成為重要的環(huán)節(jié)。在課堂上，我經(jīng)常通過小組討論和角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與和合作。通過自由討論和合作，學生能夠在更大程度上發(fā)表自己的意見和觀點，增強他們的語言表達能力和溝通能力。同時，學生之間的合作也促進了彼此的共同進步，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和互助精神。
再次，變革注重情感教育和審美教育。過去，小學語文教學往往偏重于知識的傳授，忽視了學生的情感和審美體驗。而現(xiàn)在，在語文教學中注重情感教育和審美教育，能夠更好地調(diào)動學生的情感和激發(fā)他們對美的追求。在講述故事時，我經(jīng)常通過生動的語言和形象的描寫，引導(dǎo)學生進入故事的情境中，讓他們能夠感受到故事中人物的喜怒哀樂，激發(fā)他們對文學作品的情感共鳴。同時，在學習詩歌和古文時，我也注重培養(yǎng)學生的審美能力，引導(dǎo)他們欣賞文字之美和意境之美，提高他們的審美水平。
最后，變革注重個性化教學。每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的天賦、興趣和學習風格。在小學語文變革中，注重個性化教學意味著教師要根據(jù)學生的特點和需求，靈活調(diào)整教學策略和資源。例如，在批改作文時，我會根據(jù)學生的實際情況，給予個性化的建議和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷進步。同時，我也鼓勵學生在口語表達、閱讀等方面發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。
總而言之，小學語文變革為我們教師提供了更多的教學方式和空間，也為學生提供了更多的主動參與和發(fā)展自己的機會。作為一名小學語文教師，我深感這一變革的重要性和意義，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷提升自己的教學水平，為學生的語文學習和發(fā)展助力。同時，我也希望更多的教師能夠積極適應(yīng)變革，為小學語文教育發(fā)展貢獻自己的力量。
小學語文變革心得體會 小學語文變革心得體會教師篇四
當我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的小學語文教學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學科。對“細節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語文教學中巧妙的切入點；對“細節(jié)”的把握，又常常成為教學中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個行為細節(jié)，推敲教學中教師的每一個指導(dǎo)細節(jié)，欣賞細節(jié)、把玩細節(jié)，才能使課堂魅力無窮。
教學細節(jié)是可以“打造”的。有些細節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質(zhì)上是匠心獨運，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的體現(xiàn)。雖然我們無法預(yù)料課堂會生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細節(jié)，預(yù)設(shè)一些精彩。
我認為教學設(shè)計的細節(jié)，首先緣于對教材、對學生和對環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對各種教學資源的有效組合與利用。它不是膚淺的`表面“作秀”；它不是為刻意追求“亮點”而設(shè)的“應(yīng)景之作”；它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng)設(shè)。
隨著新課改的推行，我們老師要轉(zhuǎn)變在課堂中的角色，讓學生成為課堂的主人，老師也要積極引導(dǎo)，創(chuàng)造一種使學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的情境，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生主動提出問題，充分發(fā)揮他們的主體作用。
老師也要在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在講課之前，老師巧妙地設(shè)計一些問題，讓學生帶著問題去預(yù)習課文，同時把自己不認識的字詞、語句以及不懂的做好筆記，這樣學生才能真正融入學習中。當然要讓學生真正的讀進去，我們老師還有營造一個良好的課堂氛圍，在課堂教學中構(gòu)建民主、平等的管理機制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學中解放出來，學生大膽提問，積極思考，在輕松愉悅的環(huán)境中學習語文課。
閱讀是語文教學的主體，小學閱讀教學重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側(cè)重：低年級，培養(yǎng)閱讀興趣；在閱讀中識字學詞；通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思；積累詞語。中年級，加強朗讀；練習默讀；學習用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情；學習略讀，粗知大意；體會詞句表達效果，初步了解一些表達方法；養(yǎng)成讀書看報的習慣。高年級，進一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會詞句含義、感情色彩和表達效果；揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法；學習詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學習瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著學生去閱讀，開始是泛讀，了解文章的大意，而后才是精讀，在讀的過程中解決學生的疑問，讓他們真正體會到語言的優(yōu)美以及如何用最恰當?shù)恼Z句來表達自己的內(nèi)心世界。
創(chuàng)新是時代的主題，老師要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，并充分理解學生的創(chuàng)新，不以一個成人的眼光看待學生的新見，把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也要從我們的課堂教育著手，老師要采取靈活多樣的教學方式，鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)展學生的求異思維，為祖國培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新意識的人才。與此同時，老師在備課時也不要急于參照教參，缺少獨立思考，讀文本，要讀進去，要進入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表達的情感中，與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂，忘乎所以。這樣我們在教學中才會有新的感悟，避免了講課內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象，也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識做好了模范帶頭作用。
小學的語言教學至關(guān)重要，老師在授課的時候，也要注意自己的漢語發(fā)音一定要標準，為孩子營造一個發(fā)音標準的良好環(huán)境，小學是學生學好漢語最重要的階段，我們要鼓勵學生多看新聞、動畫片以及少兒節(jié)目，讓他們學習電視節(jié)目中標準的漢語發(fā)音。另外，我們可以多組織一些詩歌誦讀比賽，讓孩子在活動中愛上語文。老師的板書也要采用楷書且要整潔，為學生練好字做個帶頭人。老師也要將學生的表現(xiàn)給個評價語，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，很多教師在教學中，面對學生的熱情，不能及時地進行恰當?shù)脑u價，而導(dǎo)致學生情緒低落，以至于不想再發(fā)言。
最后，我們要充分信任自己的學生，和他們建立良好師生關(guān)系，是師生，也是長輩和后輩，更是朋友。建立良好的師生關(guān)系，是提高學校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學活動取得成效的必要保證。從教學任務(wù)上來說是責任與義務(wù)的關(guān)系，從人際關(guān)系上來說是平等的關(guān)系。小學語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學科。對“細節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語文教學中巧妙的切入點；對“細節(jié)”的把握，又常常成為教學中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個行為細節(jié)，推敲教學中教師的每一個指導(dǎo)細節(jié)，欣賞細節(jié)、把玩細節(jié)，才能使課堂魅力無窮。
教學細節(jié)是可以“打造”的。有些細節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質(zhì)上是匠心獨運。
小學語文變革心得體會 小學語文變革心得體會教師篇五
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，小學語文教育也在進行著變革。近年來，小學語文教育強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。作為一名小學語文教師，我深受這次變革的影響，通過教學實踐和自我反思，收獲了一些心得體會。
首先，小學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)許多小學生在閱讀方面存在一些問題，例如閱讀速度慢、理解能力差等。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。我引導(dǎo)學生選擇適合自己的閱讀材料，并加強閱讀訓(xùn)練，提高他們的閱讀速度和理解能力。同時，我還組織朗讀比賽和課外閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
其次，小學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文教育中非常重要的一部分，它不僅可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，還可以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。我在教學中注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力。我鼓勵學生多讀優(yōu)秀作品，學習借鑒優(yōu)秀作品的寫作技巧和表達方式。同時，我還組織寫作比賽和寫作展示活動，讓學生有機會展示自己的寫作才華，激發(fā)他們寫作的熱情。
第三，小學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的審美能力。語文教育不僅應(yīng)該培養(yǎng)學生的語言能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學生的審美能力。我在教學中注重培養(yǎng)學生對文章的審美感受和欣賞能力。我通過給學生朗讀優(yōu)秀作品，分享優(yōu)秀作品的名家名篇，讓學生感受到語文之美，激發(fā)他們的審美情趣。同時，我還鼓勵學生寫讀后感、感想等，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。
第四，小學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力。語文教育應(yīng)該是一種真正的思維教育，培養(yǎng)學生的思維能力是小學語文教育的重要目標。我在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力。我鼓勵學生思考問題，提出自己的觀點和見解。同時，我還進行一些有趣的思維游戲和思維訓(xùn)練活動，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)造力。
最后，小學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的情感體驗。語文教育應(yīng)該是一種情感教育，幫助學生培養(yǎng)情感體驗和情感表達能力是非常重要的。我在教學中注重培養(yǎng)學生的情感體驗。我鼓勵學生用自己的語言表達自己的情感和感受，讓他們感受到語文的力量和魅力。同時，我還組織情感教育活動，讓學生有機會分享自己的情感體驗，促進他們的情感成長。
小學語文的變革給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思，讓我深刻認識到小學語文教育的重要性。通過注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、審美能力、思維能力和情感體驗，我相信小學語文教育可以更好地促進學生全面發(fā)展。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。
小學語文變革心得體會 小學語文變革心得體會教師篇六
回顧一年的工作，收獲頗多，我有四點體會與各位老師共勉。
以前，我認為只要專業(yè)知識水平達到一定程度就可以當老師了，其實不然，教育，不但是簡單的知識傳授，更重要的是一個教書育人的過程，所以，僅有專業(yè)知識還是不夠的。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，安排師訓(xùn)中心和學校相互配合，舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動。在首次集中培訓(xùn)中，不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識、班主任工作常規(guī)、教師形象、語言要求?關(guān)內(nèi)容，還特地邀請了優(yōu)秀教師前來講課，有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗介紹，同時，為了提高我們的教學實踐能力，師訓(xùn)中心還聘請了各學科教研員，分學科對我們進行了學科教學常規(guī)講解，特別是如何備課的指導(dǎo)，教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進行現(xiàn)場備課、交流，并對我們的備課情況進行點評，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求，為開始教學工作奠定了基礎(chǔ)。每一節(jié)課，各位老師都進行了精心的準備，無論教學設(shè)計或教學效果，都是無可挑剔。在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請教和經(jīng)驗的積累。
俗話說“好的開始，是成功的一半”。我想，這也同樣適用新教師的教學實踐活動。你的第一堂課，一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學生留下美好的第一印象，這將會對今后的教學和你在學生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果。語言要生動活潑，朗讀要聲情并茂，板書要工整美觀，講解要深入淺出，儀態(tài)要落落大方，表情要富于變化。另外，對于小學生加點小道具、小獎品、小競賽，會讓學生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂?？偠灾?，要盡你所能走好第一步，如果第一堂課你能讓學生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。
由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo)，所以，這些孩子的學習主動性和自覺性都不是很理想。更嚴重的是，很多學生都對自己缺乏信心，上課的時候很少有學生會積極主動地舉手發(fā)言，就連成績比較好的學生也是一樣。
作為教師，我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個局面，最需要做的是在最短的時間內(nèi)記住班級里每個學生的名字，讓每一個學生知道你認識并關(guān)愛他，無論是表揚還是批評，直呼其名都顯得更有效果。要記住學生的姓名，有幾個小竅門：比如畫出學生座位表，強化記憶，必要時，也可以把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看；也可以根據(jù)學生的特點、臉部特征認真紀記憶。還應(yīng)該盡快地了解每個學生的性格特點、學習狀況及其家庭情況，以便因材施教。你的愛心如同陽光，要讓教室的每一個角落都感到溫暖。要細心觀察學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時予以鼓勵、表揚。要經(jīng)常不經(jīng)意地說出某個學生的一件值得稱道的小事，使他經(jīng)常受到鼓勵。不知哪個激進的教育家說過，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，如果出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時真的能奏奇效。
在實際的教學中，我們也許會遇到這樣的情況：有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學生似乎永遠是品質(zhì)惡劣的學生，他們自上學起便是班里的“搗蛋鬼”，老師們的“眼中釘”。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣等等。面對這樣的局面，我也曾經(jīng)一度苦惱過、迷茫過。說到這里，我又想到了我們班里的一個學生。她是個相當靦腆的女孩子。膽小孤僻，沉默寡語，平時和別的同學也不太來往。在學習上，她顯得很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人不知所云。成績的不理想導(dǎo)致了她的自卑，更不愿意和同學玩了。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她是可憐的孩子。她的父親在她三歲的時候就去世了，不久母親也棄她而去，將她拋給了年邁的爺爺奶奶。現(xiàn)在她們家里的收入就是靠爺爺奶奶收廢品，勉強糊口，生活相當拮據(jù)。作為老師，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，這個學生不能再這樣下去。重拾信心，快樂成長，是她重新?lián)碛锌鞓返奈ㄒ幌ＭＫ?，在學校和課堂上能讓她表現(xiàn)一下，給她一些鍛煉的機會，也許會把她感染了。我就在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導(dǎo)她多參加豐富多彩的活動。讓她明白，其他同學能做到的，她也一樣可以。漸漸的，這個孩子上課舉手積極了，下課也能和同學們玩成一團了。雖然作業(yè)正確率還差一點，但我想，只要我努力用一顆充滿愛的心去引導(dǎo)她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！從這件事情中，我深深的感受到每個學生都是天使，只有關(guān)愛每一個學生，才有充滿人性的教育。
這一年來，從陌生到熟悉，我開始融入到學校這個集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學習到了他們那種甘心奉獻、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖，也看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧。與他們相比，我自愧不如。一年，僅僅是一個開始，我們的從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。最后，衷心感謝教育局的關(guān)心以及組織的各種培訓(xùn)活動，讓我們新教師能快速地成長起來。同時，祝各位老師，工作順利、身體健康！謝謝！
小學語文變革心得體會 小學語文變革心得體會教師篇七
隨著時代的變遷和教育改革的推進，小學語文教育也在經(jīng)歷著一次次的變革與創(chuàng)新。作為一名小學語文教師，我深切感受到了這一變革帶來的影響和啟示。在實踐中，我從教材內(nèi)容的改變、教學方法的創(chuàng)新、學生能力的提升等方面進行了積極探索和嘗試，取得了一定的經(jīng)驗和心得。以下是我對小學語文變革的一些體會心得。
首先，小學語文教材內(nèi)容的變革給我啟示非常深刻。近年來，教育部門不斷修訂小學語文教材，將更多的現(xiàn)代、生活化的內(nèi)容引入到教材中，注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。這使得我們教師能夠更好地與學生建立起聯(lián)系，使他們對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對故事、詩歌、文章等文本的閱讀興趣更加濃厚，思維能力和創(chuàng)造力也得到了有效培養(yǎng)。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生對文本的理解和分析能力，啟發(fā)他們的思維，讓他們學會自主思考和創(chuàng)造。
其次，我在小學語文教學中嘗試了一些新的教學方法和手段，取得了一定的效果。傳統(tǒng)的教學方法注重教師的講解和灌輸，而新的語文教學方法則注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。我在課堂上引入一些小組合作學習的活動，讓學生通過討論和合作來解決問題和完成任務(wù)。這樣的教學方式不僅能培養(yǎng)學生的社交能力和合作意識，還能提高他們的主動學習能力和創(chuàng)造力。同時，我還注重利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，增加教學的趣味性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
再次，小學語文教學的變革還對學生的能力提出了更高的要求。新的語文教育注重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)，要求學生在語言表達、閱讀理解、寫作和創(chuàng)作等方面都能達到一定的水平。因此，我注重培養(yǎng)學生的多方面能力，尤其是閱讀和寫作能力。我在課堂上注重讓學生多讀一些優(yōu)秀的文本，通過閱讀來提高他們的語言表達能力和理解能力。同時，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力，鼓勵他們多寫，多思考，并提供必要的指導(dǎo)和指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平有了明顯的提升，他們不再害怕寫作，而是愿意用自己的文字來表達自己的思想與感受。
最后，小學語文教育的變革還要求我們教師不斷進行自我提升和學習。作為一名小學語文教師，我意識到自己的知識和能力需要不斷更新和提高。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學習班，不斷充實自己的知識儲備和教育能力。同時，我還注重與同行交流和合作，互相借鑒和學習，共同進步。只有不斷提升自己，才能更好地適應(yīng)新的語文教學要求，更好地引導(dǎo)學生。
總之，小學語文變革給我們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學習和探索，與時俱進，不斷提高自己的教學能力和水平。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學生，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，使他們成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的新時代人才。也只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)小學語文教育的目標，為學生的未來鋪就一條充滿希望的道路。