作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇一

1、繼續(xù)感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、能按點(diǎn)子和標(biāo)記進(jìn)行購(gòu)物。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

各種菜圖片、購(gòu)物卡每人兩張。

一、談話導(dǎo)入。

“小朋友，你在家有沒(méi)有跟爸爸媽媽去菜場(chǎng)買過(guò)菜，那都買過(guò)什么菜？”（魚、蘑菇、青菜等）“今天老師也開了一個(gè)小菜場(chǎng)，讓我們小朋友自己來(lái)買菜，大家一起來(lái)看一下，老師的菜場(chǎng)里有什么菜？”

教師出示菜場(chǎng)，和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種菜。

二、幼兒操作買菜。

1、用點(diǎn)子購(gòu)物。

“菜場(chǎng)里有這么多的菜，今天老師請(qǐng)我們小朋友自己來(lái)買菜，用什么來(lái)買菜呢？（師出示購(gòu)物卡）用這個(gè)購(gòu)物卡來(lái)買菜，我們來(lái)看這個(gè)購(gòu)物卡上有什么？”（小點(diǎn)子）“誰(shuí)知道這個(gè)小點(diǎn)子表示什么？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）“小點(diǎn)子表示老師請(qǐng)小朋友買菜的數(shù)量，小朋友一定要看清購(gòu)物卡上點(diǎn)子的數(shù)量，然后去菜場(chǎng)買相同數(shù)量的菜，不要多買也不能少買。”“老師拿到購(gòu)物卡上的點(diǎn)子有多少？”（5個(gè)）“那么老師要到菜場(chǎng)買幾樣菜？”（5樣菜）“為什么要買5樣菜？”（因?yàn)橘?gòu)物卡上有5個(gè)點(diǎn)子）幼兒操作買菜。

教師評(píng)價(jià)：“你買了幾樣菜？”“為什么要買4樣菜呢？”“我們一起來(lái)看看，他是不是按購(gòu)物卡上的要求去買的，那我們大家一起數(shù)數(shù)看，他的購(gòu)物卡上有幾個(gè)點(diǎn)子？”（4個(gè)）“那么要買幾樣菜？”“他買的是不是4樣菜？”幼兒集體驗(yàn)證。“你們相互看一看，你們是不是都按購(gòu)物卡的要求買的？”幼兒相互檢查買的菜和點(diǎn)子的數(shù)量是否一樣。

2、看點(diǎn)子和標(biāo)記購(gòu)物。

“剛才許多小朋友都是按照購(gòu)物卡的要求買菜，真能干！這次我們的購(gòu)物卡跟剛才的有一點(diǎn)不一樣，我們一起來(lái)看看，什么地方不一樣？”（教師出示購(gòu)物卡）“這張購(gòu)物卡有什么？”（小點(diǎn)子）“除了有小點(diǎn)子，還有什么呢？”（青菜）“青菜在這里表示什么呢？”請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)，師給予補(bǔ)充。“原來(lái)是這張卡上是讓我們買5棵菜，這棵青菜是標(biāo)記，表示要我們?nèi)ゲ藞?chǎng)買什么菜？”“這個(gè)點(diǎn)子表示要買青菜的數(shù)量，這里有幾個(gè)點(diǎn)子？”（5個(gè)）“要我們買幾棵青菜？”（5棵）師示范看購(gòu)物卡買菜。

請(qǐng)一幼兒來(lái)學(xué)買菜。“你要買什么菜？”（茄子）“你怎么知道要買茄子呢？”（購(gòu)物卡上有茄子標(biāo)記，就表示要買茄子）“買幾只茄子呢？”（3只）為什么要買3只茄子呢？”（購(gòu)物卡上有3個(gè)點(diǎn)子，所以要買3只茄子）幼兒個(gè)別操作來(lái)買菜。幼兒集體進(jìn)行操作買菜。

三、活動(dòng)結(jié)束。

“今天我們的寶寶真能干，學(xué)會(huì)了去菜場(chǎng)買菜的本領(lǐng)！媽媽每天上班都很辛苦，我們周末的時(shí)候，也可以和媽媽一起去幫媽媽買菜好嗎？”

該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇二

1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2.在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)觀察、操作，發(fā)展思維能力。

3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

1． 幼兒游戲，自由探索，嘗試排序。

教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。

2． 提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。

請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3． 加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。

引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇三

著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有游戲就沒(méi)有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火焰。”游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給兒童以快樂(lè)并從中受到教育。我們小班結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，以數(shù)的活動(dòng)作為研究的切入點(diǎn)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，我采用了游戲的教學(xué)方法以提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。

一、情境性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

1、將《快樂(lè)家園》教材游戲化。例如，小班幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)了《小熊請(qǐng)客》這一游戲情境，在活動(dòng)中，“主人”小熊請(qǐng)小朋友幫助他，給每位“客人”（請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物）送去它愛吃的水果。當(dāng)幼兒看到教師出示的小熊請(qǐng)來(lái)的客人——各種動(dòng)物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅知道了每種動(dòng)物愛吃哪種水果，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的擺放方法表達(dá)兩者之間的關(guān)系，而且活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)思考和解決問(wèn)題。

2、《快樂(lè)家園》活動(dòng)在游戲中的拓展。例如《看誰(shuí)吃的多》這一活動(dòng)中后，在“娃娃家”游戲時(shí)，讓幼兒在游戲中通過(guò)分發(fā)碗、勺等活動(dòng)，理解“一一對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)概念，發(fā)展幼兒分類和比較等數(shù)學(xué)能力。在提供物品時(shí)，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。

二、操作性數(shù)學(xué)游戲：是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧线M(jìn)行的一種游戲。()這類游戲通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

如：在進(jìn)行《小貓釣魚》的活動(dòng)時(shí)，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進(jìn)一步理解了一一對(duì)應(yīng)，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過(guò)親自操作發(fā)現(xiàn)出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發(fā)現(xiàn)小貓和小魚又變得一樣多了。

還有就是我們幼兒園發(fā)明的數(shù)學(xué)書，孩子們?cè)诜ǚ_書）、看看（看清書中的標(biāo)記）、做做（按標(biāo)記進(jìn)行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。

其實(shí)，我所說(shuō)的這兩種游戲在我們的教學(xué)活動(dòng)中，常常是融為一體的。

我覺得只要我們教師從實(shí)際出發(fā)，掌握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性為一體的數(shù)學(xué)游戲，就能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒玩得開心，玩有所得。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇四

1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到

大，從大到小。

2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：能初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列。

動(dòng)物卡片一套（請(qǐng)大、中、小、小小）幼兒，幼兒操作材料

人手一份

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)出幼兒）

2、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來(lái)，是誰(shuí)啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來(lái)了，我們先請(qǐng)他們坐一下，那你們看看這里誰(shuí)最大了？誰(shuí)最小了？老師這里有很多的橘子，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分一分，看看哪個(gè)小朋友分的最好了。

3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那

他們要走了，我們跟他們?cè)僖姟?/p>

牛寶寶走了，又來(lái)了一群小動(dòng)物，但現(xiàn)在不告訴你們是誰(shuí)？請(qǐng)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地操作并對(duì)操作好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、幫助一些理解能力差或不會(huì)操作的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇五

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

2、初步學(xué)會(huì)從左到右或從上到下按物數(shù)數(shù)的方法。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、課件：趣味練習(xí)

2、點(diǎn)卡：糖葫蘆串（兩面點(diǎn)子的排列方式不同）

一、游戲?qū)耄鹋d趣。

1、教師：老師知道小朋友最喜歡小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)手指變小動(dòng)物的游戲，好嗎？

請(qǐng)小朋友先把左手舉起來(lái)，再把右手舉起來(lái)。

2、讓幼兒邊說(shuō)邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，并對(duì)左和右有一個(gè)初步的印象。

二、學(xué)習(xí)按序點(diǎn)數(shù)的方法

1、學(xué)習(xí)從左到右按物數(shù)數(shù)

教師：今天，教師請(qǐng)了很多小動(dòng)物和我們一起學(xué)本領(lǐng)。

我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。

（分別演示貓、狗、兔的圖片。）

提問(wèn)：每種小動(dòng)物各有幾只呀？

（一只貓、一只狗、一只兔。）

教師：是一只貓、一只狗、一只兔。合起來(lái)一共有幾只小動(dòng)物呀？

（讓幼兒伸出三根手指頭）

2、教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

我們數(shù)數(shù)時(shí)伸出右手，小動(dòng)物橫著排隊(duì)時(shí)，我們可以從左到右數(shù)。

（請(qǐng)小朋友舉起右手，從左到右一起數(shù)。）

一共有3只小動(dòng)物。

（2）學(xué)習(xí)從上到下按物數(shù)數(shù)

教師：小動(dòng)物們覺得小朋友本領(lǐng)學(xué)得很快，它們決定回去請(qǐng)更多的小伙伴來(lái)和大家一起學(xué)本領(lǐng)。

喵喵，誰(shuí)先來(lái)了？（教師演示4只小貓的圖）

提問(wèn)：它們是橫著排隊(duì)還豎著排隊(duì)的？

教師：我們?cè)搹哪倪厰?shù)呢？

小動(dòng)物豎著排隊(duì)時(shí)，我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。

帶領(lǐng)幼兒從上往下數(shù)。

（3）鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)方法

汪汪汪，猜猜我是誰(shuí)？（演示小狗圖）

長(zhǎng)耳朵、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。你們猜是誰(shuí)？（演示小兔圖）

教師：小狗、小兔排著不一樣的隊(duì)伍來(lái)和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了，

我們用什么方法來(lái)數(shù)小狗有幾只、小兔有幾只？請(qǐng)小朋友想一想，再和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

三、鞏固數(shù)數(shù)方法

1、演示點(diǎn)子卡

教師：點(diǎn)子朋友也知道小朋友愛動(dòng)腦筋了，它們也趕來(lái)了。

有的點(diǎn)子是橫著排的，有的是豎著排的，它們還會(huì)變成許多糖葫蘆。

2、出示學(xué)具

現(xiàn)在我來(lái)考考大家呢，每個(gè)小朋友拿一根糖葫蘆（學(xué)具），先把反兩面都看一看，

然后再想一想，用什么方法來(lái)數(shù)，想好后，可以數(shù)給教師看。

四、鞏固5以內(nèi)數(shù)量的感知

1、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了

教師：小朋友喜歡“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘”的游戲，點(diǎn)子朋友也想和我們一起來(lái)玩呢！

不過(guò)我們玩得時(shí)候，要改編一下，當(dāng)聽到“天黑了”時(shí)，請(qǐng)小朋友看“老狼”手里的點(diǎn)子牌

（舉起點(diǎn)子牌），

牌子上幾個(gè)點(diǎn)子，幾個(gè)小朋友就要抱在一起變成“石頭”，這樣就不會(huì)被老狼抓到了。

抱錯(cuò)的小朋友會(huì)被老狼抓到，誰(shuí)被抓到就停止游戲一次。

2、了解玩法后，進(jìn)行游戲

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇六

1、能將相同的物體歸放在一起，并用1—5實(shí)物卡進(jìn)行匹配。

2、鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

3、樂(lè)意大聲地回答問(wèn)題。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具：幼兒玩具、衣物、鞋子等日常物品每樣3—5個(gè)；相應(yīng)的實(shí)物標(biāo)記。

2、幼兒操作紙。

1、集體活動(dòng)。

師生共同討論：怎樣整理最方便顧客來(lái)買物品？

2、操作活動(dòng)。

幼兒在商店里進(jìn)行整理活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)觀察幼兒的行為，提醒幼兒按剛才商量的結(jié)果進(jìn)行整理。先將一樣的東西放在一起，然后再為它們配相應(yīng)的實(shí)物卡。鼓勵(lì)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)實(shí)物和實(shí)物卡上物品的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察商品數(shù)量和數(shù)量標(biāo)記，知道幼兒畫相應(yīng)的連線。

引導(dǎo)幼兒觀察彩色的畫，找一找有哪些圖形，請(qǐng)你在標(biāo)記的旁邊畫短線或圓點(diǎn)記錄圖形的數(shù)量。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師生共同檢查物品整理和擺放是否正確。

鼓勵(lì)幼兒告訴大家，自己是怎么樣為商品整理物品的。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇七

1.能正確地將相同顏色的夾子與色卡進(jìn)行匹配。

2.初步學(xué)習(xí)按卡片上動(dòng)物的'顏色數(shù)量匹配相應(yīng)顏色數(shù)量的夾子。

3.喜歡參加活動(dòng)，愿意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程。

1.黃綠藍(lán)塑料夾子若干。

2.動(dòng)物卡片若干。

3.色卡幼兒人手一份。

一、活動(dòng)導(dǎo)入，玩夾子。

1.教師出示夾子，引起幼兒興趣。

師：看！今天老師帶來(lái)了什么？這些夾子一樣？哪里不一樣？

師：你們知道夾子寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

2.幼兒玩游戲夾夾子。

二、夾子與色卡匹配。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子與色卡匹配。

師：剛剛在做游戲的時(shí)候，老師聽到夾子寶寶說(shuō)肚子餓了，這該怎么辦呢？

2.幼兒嘗試操作

三、按動(dòng)物顏色數(shù)量匹配相應(yīng)夾子。

1.學(xué)習(xí)按動(dòng)物顏色數(shù)量匹配相應(yīng)夾子。

師：老師的夾子寶寶吃飽啦！它想找好朋友一起出去玩。我們一起幫它們找朋友吧！

2.集體操作：夾夾子。

3.幼兒嘗試操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4.成果展示，教師評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么幫助好朋友的。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇八

1、鞏固幼兒對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。

3、讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的喜悅心情。

：用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”，每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。

2、能用相同形狀的“石塊”補(bǔ)城墻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師邀請(qǐng)“圖形寶寶”做客，激發(fā)興趣。

師：小（3）班的小朋友，今天我邀請(qǐng)了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)呀？

1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。

2、認(rèn)識(shí)半圓形。

3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚

師：圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔柯犝f(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚是吧？好不好玩呀？那我們就請(qǐng)圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶。看看自己朋友是什么圖形？呆會(huì)兒，大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲，當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候，漁網(wǎng)會(huì)問(wèn)：你的朋友是什么圖形呀？比如我拿的是半圓形，我就回答：我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦，不然就會(huì)被撈走曬成魚干啦。

二、幫助圖形王國(guó)補(bǔ)“城墻”。

師：剛才在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀？昨天晚上圖形王國(guó)被怪獸偷襲了，怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的時(shí)候，就偷偷的來(lái)攻打圖形王國(guó)。還好圖形王國(guó)的城墻比較堅(jiān)固，怪獸們?cè)趺垂ゴ蛞泊虿贿M(jìn)去，最后只能放棄逃走了。。。可是城墻卻被打壞了，到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一，今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了！得趕緊修補(bǔ)呀。可是圖形寶寶們都不會(huì)修補(bǔ)城墻，這可把國(guó)王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請(qǐng)我們我去幫助補(bǔ)城墻，你們?cè)覆辉敢饽兀亢茫覀儸F(xiàn)在就出發(fā)！坐上我的魔法小飛機(jī)，飛機(jī)起飛時(shí)我們要閉上眼睛，不然會(huì)掉下去的~~那樣就到不了圖形王國(guó)啦。。。

1、教師示范補(bǔ)城墻。

2、幼兒合作一起補(bǔ)城墻。

三、分享美食。

師：你們太能干了，把我的城墻修補(bǔ)得這么平整，就跟嶄新的一樣~謝謝大家！你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~！我們王國(guó)的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀？等下我會(huì)給你們幾張購(gòu)物卷。

五，幫助其它圖形寶寶補(bǔ)墻，（幼兒獨(dú)自操作）教師指導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮教案篇九

學(xué)習(xí)排除物體空間排列形式等影響，根據(jù)數(shù)字對(duì)接相應(yīng)數(shù)量的物體，進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

自制1－7的接龍卡，橡皮筋，托盤等。

1、出示卡片引入活動(dòng)。

“老師這里有張小卡片，我要看看誰(shuí)能最早發(fā)現(xiàn)卡片的秘密！”

觀察卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片的左邊是物體，右邊是數(shù)字。

2、介紹游戲玩法。

取出一張卡片，看一看右邊的數(shù)字是幾，找出左邊的物體數(shù)量與數(shù)字相同的另一張卡片接在后面以此類推，進(jìn)行卡片接龍。

3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

4、講評(píng)小結(jié)此次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

5、結(jié)束活動(dòng)。

6、活動(dòng)延伸：

1）可根據(jù)幼兒水平差異提供1－10的卡片進(jìn)行接龍游戲。熟悉游戲后，可指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

2）餐點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)幼兒估算每桌的人數(shù)以及餐具、點(diǎn)心的數(shù)量，如每桌有幾個(gè)人，需要幾個(gè)杯子、幾塊糕點(diǎn)等，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)的感知。