范本可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。小編為大家整理了一些經(jīng)典范文，這些作文無論是在想法獨特還是在語言精準上都有一定的代表性。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇一
在中學(xué)階段的孩子不需要權(quán)威，而喜歡顧問、伙伴。家長不必急于建議他們改這個、變那個，而應(yīng)耐心傾聽并幫助他們作出選擇。犯錯時他們不想聽父母嘮叨，而希望父母幫助弄清當前的處境，并找出解決辦法。
在教育孩子的時候，父母一定要保持一致，不要現(xiàn)在媽媽這樣說，過一會兒爸爸又那樣說，讓孩子無所適從。
高中生討厭全面控制、不給自由的感覺，在感情和身體接觸上都表現(xiàn)出退縮傾向，對父母說話簡短，這時父母不應(yīng)該有遭到拒絕的失落感，這是青春期的正常表現(xiàn)，家長要尊重子女的隱私權(quán)，如對臥室的特權(quán)、通訊權(quán)等。
當你發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對勁的時候，不要逼著孩子問原委，如果孩子不愿意交流的時候，父母可以把自己的關(guān)心寫在字條上，放在孩子的床邊，當他們不經(jīng)意看見時，一定能體會到父母的關(guān)心，也會在事情過后把原委主動講給家長聽。
很多家長到知道改變孩子必須先改變自己，改變他人必須自己先做好。那到底改變自己的什么呢?自己怎么改變呢?關(guān)注什么就有什么。昨晚上課時看一個家長說喝酒傷肝，自己的丈夫喜歡喝酒，而且基本是逢酒必醉，影響了夫妻和諧。
怎么解決這個問題呢?通過調(diào)理身體來解決，行不行?行，但是僅僅靠身體調(diào)理是不可能真正的、徹底的解決問題的，要想解決這個問題必須身心調(diào)理雙管齊下。改變自己，不關(guān)注丈夫喝酒，更不去說丈夫喝酒的事，徹底的漠視丈夫的這個惡習，就是心理調(diào)理。
關(guān)注什么就有什么，想要丈夫戒掉喝酒的習慣，就不能去關(guān)注丈夫喝酒的事，要想孩子戒掉網(wǎng)癮，就不去關(guān)注孩子上網(wǎng)的事，要孩子身體好，就不去關(guān)注孩子的一切對他們自己身體不好的'言行，要想孩子學(xué)習努力，就不去關(guān)注孩子學(xué)習不努力的言行，徹底的漠視他人不好的言行，他人不好的言行才會逐步的消失。這就是吸引力法則，關(guān)注什么就有什么。關(guān)注好的言行，好的言行就會越來越多，關(guān)注不好的言行，不好的言行也會越來越多啊。可是現(xiàn)在絕大多數(shù)的教育、心理機構(gòu)都在關(guān)注他人的不好的言行，去改變他人，導(dǎo)致了現(xiàn)在這樣問題泛濫的局面啊。
不愿意自己改變，去要求別人改變，家長的問題就在這里，結(jié)果是兩敗俱傷。
為什么別人的惡習改變不了，就是因為自己要求別人改變惡習的言行沒有改變啊。自己改變了，就是給別人營造了不得不好的氛圍了，在這樣不得不好的氛圍內(nèi)，沒有人是不會改變的。要別人改變就是給別人不得不繼續(xù)壞的氛圍，什么氛圍，什么環(huán)境就一定會有什么樣的人。人是環(huán)境的產(chǎn)物，去做好自己，改變環(huán)境吧。存在就是合理的，什么環(huán)境一定會有什么樣的存在。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇二
孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開“抽象”、“大范圍”的問題。不妨改問一些很簡單、一定有答案的問題，不妨從細節(jié)開始。
不要問：“你今天在學(xué)校過得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問題，孩子很難回答，或是只會簡單回答：“還好。”“沒做什么！”這樣會讓聊天很難持續(xù)下去。
你可以改問：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當孩子說出自然、音樂、國語的時候，你就有機會接著？：“喔！那自然課今天教什么？”孩子就會接著回答你的問題：“教氣象啊！什么氣溫、風向的，無聊死了！”“喔！那音樂課有沒有好一點兒？……”你就可以借機了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。
以前孩子剛上學(xué)時，我跟孩子聊天的開頭常常是：“今天的營養(yǎng)午餐（或點心）有哪些呀？”““你們班上誰吃得最多？誰吃得最慢？”由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問題簡單易懂，孩子通常都會爭先恐后地回答，不會感覺到壓力。
從“別人談起”是一個很好的聊天方法，比方說，孩子會告訴我班上誰吃飯吃得最慢、誰最常被罰、誰功課最棒、誰今天又打了誰等等。當然，在聊天過程中，我們就能窺見他處于什么樣的位置、對同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見的時候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。
大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說，當女兒說：“自然課無聊死了”的時候，我絕對不會接著說：“自然課不無聊啊！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”
只要你這么一說，這個話題就聊不下去了！因為當孩子覺得你并不認同他說的話時，他后面的話很容易就咽了回去。
比較好的方式是回答：“喔，自然課很無聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺得很無聊嗎？”
“因為我本來以為自然課可以做實驗、看酒精燈之類的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無聊死了！”
保持中立的語調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進而幫助他解決困境。
和孩子聊天，最忌諱的就是說教。任何一種話題的.聊天，只要淪落到說教與聽訓(xùn)，那就沒趣到極點了！所以，聊天時可以對對方、對話題保持高度的興趣，多詢問、少評論，多說“你”，少說“我”，就很容易讓話題源源不絕地繼續(xù)下去。
比如，孩子說：“媽，xxx今天打我。”
“喔，為什么？”
“因為我要玩恐龍，他不準我拿。”
“那你怎么辦？”
“我就去玩別的了。”
“你怎么不告老師呢？我不是教過你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說，公用的東西大家都可以玩啊！媽媽不是跟你說過嗎？”
如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說一句。此時不妨繼續(xù)詢問：“喔，那你心里有沒有覺得很不舒服？”或者“那你還想玩恐龍的話怎么辦呢？”
這時，你就會聽到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了啊！”或是“我很生氣啊！所以我就跟他說：‘我不跟你玩了！
適當?shù)闹w語言，會讓孩子覺得你重視他、認真想要和他聊天。除非是在開車的時候，否則我在和孩子聊天時，都盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來;如果是個大孩子，那就拉著他的手坐下來。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話時，也必須要時時轉(zhuǎn)頭看他的表情。因為注視別人、專心傾聽，就表示你很在乎跟他說話。
孩子對于肢體語言很敏感，一邊跟別人談話一邊敷衍地說著嗯、啊、喔;或是眼睛一邊盯著計算機一邊聽他說話，都不是鼓勵他好好和你聊天的方式。如果這樣做，孩子一定會抗議：“你都沒有在專心聽！”
另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順他的頭發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對有一定熟識度的孩子適當?shù)厥褂靡恍┲w語言，都會在聊天時產(chǎn)生非常正面的效果。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇三
孩子的智力都差不多，為什么有的孩子學(xué)習很輕松且成績特別好？而有的孩子學(xué)習很努力，但成績老是上不去呢？另外還有的孩子甚至不愿意學(xué)，把學(xué)習看作一種負擔、一種累贅。一個孩子學(xué)習與成長的好與壞不只是學(xué)校一方面的責任，而是由諸多因素造就的，其中家庭教育也是其中最重要的一環(huán)。
下面我就談一談家庭教育中最直接最有效的方法——溝通。與孩子溝通的好壞，直接影響孩子的成長。一個孩子，不管從哪個年級開始，不管他原來基礎(chǔ)怎么樣，如果家長與其溝通得好，家長跟孩子說得上話，那么這個孩子就會有進步。反之，不溝通，溝通不起來，就會有隱患。
曾經(jīng)我接到一個初二網(wǎng)員王玲（化名）父親的來電，說要找我（王玲網(wǎng)校班主任）咨詢孩子的教育問題。我簡單詢問了一下情況，便答應(yīng)他把孩子周末帶網(wǎng)校面談。
王玲初一加入網(wǎng)校學(xué)習，初一成績一直不錯，上初二以后由于對物理沒興趣而成績不好。
經(jīng)過與王玲父親和王玲交談了解到，原來王玲父親物理在中學(xué)學(xué)的特棒。所以王玲物理的輔導(dǎo)由父親一人承包，經(jīng)常是父女倆為輔導(dǎo)物理而開戰(zhàn)，而且一吵幾天兩人都不說話。目前王玲完全拒絕父親的輔導(dǎo)，而父親一提王玲學(xué)習也非常生氣。為什么這樣呢？是因為他們?nèi)鄙僬_的溝通技巧。
成功的溝通應(yīng)當注意以下幾點：
1、不要迎合子女的觀點，也不要批評孩子的觀點，要利用家長的閱歷，在任何一個話題上面提出自己不同的觀點。強調(diào)不同，尊重差異。是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的好方法。未來社會，無論將來從事什么樣的工作，沒有創(chuàng)新的人是不會有發(fā)展的。
2、對孩子要寬松。要表揚對的,冷淡錯的,不要輕易批評,更不能當面批評,如果要批評也要盡量采用幽默一點的方式。
3、語言應(yīng)簡明扼要
在孩子的溝通過程中，不要長篇大論，父母殊不知，正是自己的長篇大論堵住了孩子的耳朵和嘴巴，當孩子以為溝通就是要長時間說教的時候，他就失去了和孩子溝通的機會。
4、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。時代真的不同了，環(huán)境不一樣，同樣的方法結(jié)果是不一樣的。
5、不當裁判當顧問
孩子經(jīng)常對父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時的孩子最需要一個顧問、一個參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇。
6、給孩子說話的機會
不管你給孩子講什么，你都應(yīng)該讓孩子把話說完，如果還沒聽孩子的話就發(fā)脾氣，事后應(yīng)該給孩子賠不是，事實證明：給孩子說話的機會，是一種成功的教育方法。
7、不要把學(xué)生的學(xué)習成績作為家庭生活的中心。如果學(xué)生成績好了，可以獎勵，全家慶祝。如果考得不好，該干什么，還要繼續(xù)干什么，不要企圖讓子女產(chǎn)生愧疚。事實上，(他)她也不會有愧疚的，只會產(chǎn)生埋怨和憎恨。
上例中的父親就沒有注意到這些技巧，特別是經(jīng)常把孩子與自己以前比、對孩子的批評也不講方式、讓孩子多了裁判少了顧問。后來經(jīng)過正確的引導(dǎo)，這位父親與女兒的溝通非常融洽。
最后，我奉勸大家在教育孩子的問題上應(yīng)當有一個良好的心態(tài)。教育孩子是一個漫長的'過程，不可能一蹴而就；教育孩子的同時，也在教育著我們自己，一點一滴改變著自己，伴隨著孩子的成長而成長，體會著為人父母的艱辛。教育兒女就像走在一條泥濘的小路上，需要家長牽著她的小手，在老師的引領(lǐng)下堅實地慢慢走過，直到坦途。按照正確的溝通技巧與孩子保持良好的溝通。我堅信，以老師、家長心血鋪就的教育之路必將越走越寬廣，距離孩子成材的目標必將越來越近。
學(xué)生和家長溝通“斷層”現(xiàn)象可能存在兩種原因：一是從小親子溝通較少，對孩子寵愛過多而約束較少，養(yǎng)成了孩子內(nèi)向,任性的格性和不良習慣。二是最近孩子可能遇到學(xué)習上的困難或其他挫折，情緒低落而不愿意和家長溝通。
1.溝通沒有秘訣，父母必須根據(jù)自己孩子的特點，創(chuàng)造自己的溝通方式
比如，一位母親的兒子個性內(nèi)向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據(jù)兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點，經(jīng)常與兒子一起到書店去，在那里聽兒子向她講述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者，不斷進行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來。可見，成功的親子溝通沒有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。
2.學(xué)會傾聽
與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過程。為了便于做到這一點，溝通最好在安靜的地方進行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節(jié)目，要做到認真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點，有助于澄清事實，避免對孩子的誤解。經(jīng)常傾聽孩子的聲音，你會發(fā)現(xiàn)，盡管你沒有對孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為，善于傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。
3.要創(chuàng)造機會交談
與孩子溝通需要有恰當?shù)臋C會。你想談的時侯，他們可能沒有興趣;只有他們想談的時侯，溝通才有可能順利進行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時間與孩子交流。不管選擇什么時間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。
4.討論相互間的差異
父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應(yīng)當認識到，這些差異實際上為我們提供了重要的機會，以便重新思考原有的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會技能。由于孩子對事物的認識辨別能力以及考慮各種可能性或觀點的能力不斷增強，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時難以協(xié)調(diào)，父母也不必著急上火，最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關(guān)心和期望，耐心地進行解釋，從而使差異限定在一定范圍內(nèi)，而不至于演變成一場沖突。
5.避免過度反應(yīng)
對孩子言行的反應(yīng)過于激烈往往導(dǎo)致爭吵，使交談無法繼續(xù)。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對不要帶著焦慮和情緒與孩子交談;同時，為了體現(xiàn)尊重，避免引起反感，父母在提問題時，最好以商量的、平和的語氣進行，如“你這樣做是怎么想的?”、“讓我們談?wù)労脝?”
父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對象，成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂意向他們敞開心靈。比如，你的孩子告訴你，他和伙伴們一起去抓蜜蜂了，如果你表現(xiàn)的很吃驚且激動，或?qū)κ虑榈慕Y(jié)果根本不感興趣，孩子以后就不會再對你說什么了。父母要認識到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵和獎賞。如果孩子和父母談話時受到批評，他會感到自己的坦率得到的不是獎勵而是懲罰，這將傷害他繼續(xù)與父母直接交流的積極性。
6.討論對孩子們來說重要的事情
孩子們生活在不同于成人的另一個世界之中。有些事情對父母來說并不重要，甚至另人煩惱;但對孩子們來說就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們感情和觀點表示尊重。因此，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。列如學(xué)校的事：如果父母問孩子，“今天你在學(xué)校做了什么?”他很可能會回答說，“什么也沒做。”當然，這不是真的。孩子這樣回答其實是因為父母的提問太籠統(tǒng)，引不起孩子的興趣。父母不妨結(jié)合孩子正在學(xué)習的課程內(nèi)容和學(xué)校的活動，問一些具體的事情，這樣很可能開始一段對話。
在與孩子交談的時候，如何說話與說什么同樣重要。簡單命令式的、挖苦諷刺式的、情緒發(fā)泄式的話語只會傷害孩子的感情，而與事無補。父母要學(xué)會以尊重的態(tài)度、平靜的語氣對孩子說話，因為，即使一個不到10歲的孩子也能輕易的區(qū)別不同的態(tài)度、情緒和語調(diào)。 ? 尊重還體現(xiàn)在父母與孩子進行有深度的交流溝通方面。孩子的社會意識和對事物的理解力在不斷增強，他們贊賞有思想性的、有深度的交流。因為這樣的交流使他們感到自己被父母視為平等的伙伴，能激發(fā)他們的自尊感。父母完全可以就廣泛的主題——如社會問題、和平、環(huán)境治理、創(chuàng)造發(fā)明等等——與孩子展開討論;而不要使溝通僅僅局限在孩子的學(xué)習和日常生活上，那只會使孩子逐漸喪失與你溝通的興趣。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇四
作文水平的提高需要孩子平時多積累語言和詞匯量，同時一下子提高語文方面的作文水平是有一定的難度的，一對一家教指出，如果要提高就要學(xué)會積累、學(xué)會觀察，寫作時立意要正確、專一、新穎、深刻、巧妙。另外，作文千萬不能文不對題，想好每一段要寫的內(nèi)容怎樣體現(xiàn)主題，切忌雜亂無章。要注意文筆的修飾，給文章添色。考試時要審清題目要求，著重寫好題目、開頭、結(jié)尾等。
給孩子準備一個安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙等，并讓孩子去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習。一對一家教建議，家長可以鼓勵孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個人風格。但家長和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果家長答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護他的隱私。
努力不斷提高的。告訴孩子可以從對已有作品的改寫、縮寫、擴寫中，開始自己的寫作。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識到錯在哪里。還要注意孩子在文章中有沒有錯別字。父母還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯誤的時候給他一些口頭上的批評，但注意重點在為孩子指出錯誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個來家里的人都能看見，這對孩子是一種獎勵。這樣孩子很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會提高。
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。
國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會寫作。針對這個問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準備一個安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準備一臺電腦。這些準備不僅是必要的，同時還可以由此告訴你的孩子，你認為寫作是一件有意義的、特別的活動。
孩子需要機會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習。
你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點要求，或?qū)懸环庋堄H戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會對寫作產(chǎn)生好感。
另外一個鼓勵孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個人風格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護他的隱私。
還有一個可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。
一旦孩子決定了一個文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的重要細節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)摚瑢ふ易詈玫膶懛āＴ趯W(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。
家長還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會感興趣的東西都可以。無論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會在寫作上學(xué)到很多東西。
通過閱讀，家長可以問孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺得這個題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵孩子認識到寫作是一個不斷發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不斷提高的。告訴孩子可以從對已有作品的改寫、縮寫、擴寫中，開始自己的寫作。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長時間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤和被遺漏的細節(jié)。
一個作家在寫作時要考慮，自己寫的內(nèi)容是否切題？所有的細節(jié)都包括進去了嗎？描寫太多會不會顯得羅嗦？孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識到錯在哪里。還要注意孩子在文章中有沒有錯別字。
爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯誤的時候給他一些口頭上的批評，但注意重點在為孩子指出錯誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個來家里的人都能看見，這對孩子是一種獎勵。這樣孩子很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會提高。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇五
（1）寶寶已經(jīng)上學(xué)前班了，您送孩子上幼兒園，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂樂，路上要小心，過馬路時要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找老師……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽，您真煩人，每天都講這一套”
（2）您去幼兒園接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關(guān)切地問：“苗苗，在幼兒園聽話嗎？有沒有人欺負你？還記得老師講了什么嗎？”結(jié)果，女兒給您的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了！
事實與結(jié)果。
有位聰明的媽媽曾在兒子上幼兒園的路上故意問：“路上應(yīng)該注意什么？”兒子快樂而驕傲地回答：“注意安全！”由此可見，對于關(guān)心的話，家長干脆、簡練的囑咐會更加有效。
您發(fā)現(xiàn)兒子這兩天心情不好，整天悶悶不樂，于是您讓先生去和他說說知心話，溝通一下，可是，才6歲的兒子居然發(fā)脾氣了，說爸爸侵犯他的隱私權(quán)。您和先生面面相覷，束手無策。
事實與結(jié)果。
家長放下身段，想和孩子說說知心話，結(jié)果，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的距離越來越遠。這是怎么回事呢？其實，并不奇怪，隨著小家伙的漸漸成長，您會發(fā)現(xiàn)，他內(nèi)心的秘密越來越多了，有時，甚至用謊言來搪塞您的關(guān)心。
應(yīng)該這樣做。
家長若想與孩子交心，首先要注意營造融洽的氛圍。勸導(dǎo)孩子，也應(yīng)注意方式、方法，比如：“小強，爸爸給你講故事，講爸爸像你這么大時的淘氣事兒……”就這樣，兩代人或隔代人的交流在不知不覺中完成了，知心話才能為孩子所接受、理解。
1、您今天升職了，心情愉快，想把這份快樂讓4歲的女兒一起分享：“然然，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿意了！”沒想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比您厲害。”您笑到一半，卻發(fā)現(xiàn)女兒的嘴巴噘得高高的，很不開心。2、女兒今天幫您洗碗了，您很開心，于是遞給她一個蘋果：“來，這是媽媽獎勵給你的！”可您發(fā)現(xiàn)，女兒的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是蘋果，而是一句獎勵或者鼓勵的話。
事實與結(jié)果家長覺得越來越弄不懂孩子，往往自己很快樂的時候，因為一句話或者一件小事“得罪”了孩子，讓小家伙變得不開心，再或者，您明明是想讓小家伙開心點，卻弄巧成拙，反倒讓他哭起了鼻子。開心話能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享開心更能增添家庭的凝聚力，不過，如何讓開心話有趣而又意味深長卻并非易事。應(yīng)該這樣做有位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在和其他伙伴玩兒的時候不僅能夠謙讓玩具，還當起了小“領(lǐng)導(dǎo)”，組織孩子們一起做游戲。這位媽媽在女兒做完游戲后對孩子說：妮妮真棒！這么小就會團結(jié)其他小朋友了，媽媽都要向你學(xué)習了！小寶貝聽到這樣的夸獎，在開心之余也記住了謙讓、隨和的重要性。
技巧之四：憂心話語，變通說場景與假設(shè)（1）快要上小學(xué)的.寶貝的成績直線下滑，老師已經(jīng)找您談過很多次話了，作為孩子的母親，您感到特別憂心，于是您對孩子說：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了。”可兒子的成績卻下滑得更厲害了。（2）3歲的兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動他的玩具、零食、動畫書，您知道這樣不好，可是孩子這么小，說大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“寶寶，將你的東西分一點給大家吧，否則媽媽就不高興了！”小家伙才不管您高興不高興，依然“霸道”。
事實與結(jié)果孩子讓家長憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語變通說可是一門學(xué)問。因為，說得好能使孩子改變壞習慣，得到好心境；說得不好會引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。應(yīng)該這樣做如果孩子成績下滑了，您應(yīng)該先分析一下原因，然后再有針對性地和孩子交談，讓他明白您的憂心與關(guān)心，而不是責罵和訓(xùn)斥。如果是“小霸王”，您可以讓他試著和別的小朋友交換玩具、零食，他一旦感觸到友誼和分享換來更多的東西和快樂，自然會改掉這個陋習。對于一些不適合直接同孩子當面說的話題，可采取留紙條、寫信、向孩子推薦一篇文章、一本好書等方式進行溝通。總之，家長間接式的變通做法，既可以表達自己的想法，孩子也比較容易接受。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇六
第一，當孩子玩電子游戲玩得正投入時，最好不要跟他們說話。如果家長此時一定要跟孩子說話，只會引起孩子更強烈的抵抗情緒。
第二，耐心聽聽孩子內(nèi)心的真實想法。家長可以先跟孩子聊聊玩游戲的感覺，玩游戲為什么覺得很開心、為什么不玩游戲覺得很難受、喜歡玩什么類型的游戲等。先耐心等待孩子把話說完。
第三，說話時不要總以你開頭，多談?wù)労⒆映撩杂螒驅(qū)议L自己造成的影響，多以我造句。例如我很擔心這樣，家長與孩子之間的溝通就少了火藥味。
第四，盡量不要與孩子爭吵。在與孩子溝通時，不要激動，要降低音量。當爭吵發(fā)生時，家長要試圖停止爭吵。如果雙方都在氣頭上，不妨先把這次談話暫停，另找一個時間繼續(xù)。
第五，與孩子一起制定一個具體、詳細的玩游戲規(guī)則，如哪天可以玩、能玩多久。把這些具體的規(guī)定都清楚地寫在紙上，貼在電腦桌上。剩下的便是嚴格執(zhí)行規(guī)定。家長切勿總是含糊地說放假的時候再玩，這些含糊回答容易讓孩子覺得家長敷衍自己、欺騙自己。
一是讓他游戲觸底。沒有什么游戲好玩到玩死的.。正常的孩子，其實很容易對一個游戲厭倦。反而是跟父母玩不讓玩，偏要玩這個游戲，讓人上癮。這招考驗的是父母的心理承受力，它會讓父母很焦慮。如果您抗得住這個焦慮，過一段時間，孩子會自動放下游戲的。
二是尋找替換項目。引誘孩子玩些別的健康項目。如果您想讓孩子不要打游戲，換成做金試卷，您一定不能成功。從媽媽們的經(jīng)驗看：跑步，打球，滑板等運動項目，成功機會很大。有一個媽媽是給孩子買了部相機，引誘孩子迷上攝影，她把孩子的作品放在網(wǎng)上，當孩子看到自己的作品得到很多掌聲時，拍得更有勁了，完全扔下了游戲。
青春期的孩子，需要成功和肯定，來建立他的自我感。所以一定要記住：多多肯定他做得好的事，不要追著他不要做這個，不要做那個，他就不會那么需要游戲了。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇七
1、傾聽他們怎么說，而且須用心地傾聽。
2、花時間學(xué)會真正理解他們的一言一行、一舉一動。
3、就像我們當父母的一樣，孩子當然也不是完美的，故不妨接納他們本來的樣子吧!
4、常和他們一起度過有意義的時光。
5、別將孩子跟他們的兄弟姐妹刻意地作橫向比較。
6、與其對孩子常作否定，還不如找到一些表示肯定的話說說。
7、不忘表揚告訴他們你為他們而感到自豪。
8、禮貌對待他們的朋友。
9、可以跟他們說說你心中的煩惱，這樣他們就會明白：遇到麻煩的并非只有他們。
10、熱心參加他們幼兒園組織的活動，如運動會、表演會、手工作品展覽會等。
11、有些事完全可征求他們的意見或看法。
12、對他們擁有的物品同樣應(yīng)予以尊重。
13、不妨經(jīng)常和他們一起哈哈大笑。
14、努力發(fā)現(xiàn)你和孩子共同喜歡做的事，并參與其中。
15、對幼兒園布置給孩子的工作同樣熱心。
16、耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。
17、盡量多地和他們一起進餐，或一起做飯。
18、有時可對他們說，你認為他們很有兩下子。
19、讓他們知道，你隨時隨地樂于做他們的幫手和后盾。
20、作解釋時務(wù)必耐心。
21、讓孩子學(xué)會如何應(yīng)對突發(fā)的意外事件。
22、為了能隨時照顧孩子，你也須照顧好自己。
23、向他們說，你很高興是他們的家長。
24、見到孩子時不忘露出微笑。
25、每天都可以跟他們說你真誠地愛著他們。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇八
批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。
在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。
批評孩子不應(yīng)在下列場合：公共場所、當著孩子同學(xué)朋友的`面、當著眾多親朋的面。
孩子的自尊心往往很強，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。
二、批評孩子之前要讓自己冷靜下來。
孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，有人甚至因此而釀成千古大錯。
因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。
三、批評孩子要給孩子申訴的機會。
導(dǎo)致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。
所以，當孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個申訴的機會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇九
“贊賞”是為了孩子的健康成長，批評也是為了孩子的健康成長。批評是教育的一種重要的甚至是必不可少的手段。沒有批評的教育是不完整不負責任的教育，真正的教育需要贊賞，也需要批評。
孩子年齡小，缺乏辨別是非的能力，有時犯了錯誤也不自知。這就急需師長的批評與教導(dǎo)。如果犯了錯誤也不批評，總是讓他們洋洋自得地生活在贊語中，恰恰會把他們捧殺！兒子因一點小事把小朋友痛打了一頓，爸爸說：“乖兒子，好樣的，小時為王，長大了也不吃虧。”這樣的贊賞只能誤導(dǎo)孩子，使孩子形成錯誤的人生觀、價值觀，喪失是非善惡標準。在贊賞中長大的孩子，往往嬌氣、任性、脆弱，心理素質(zhì)差，不能正確地認識自己、認識別人、認識社會，受不得半點委屈。盲目的贊賞是溺愛的土壤，該批評時一定要旗幟鮮明地提出批評，讓孩子從小就明白什么是對，什么是錯。
批評是當頭棒喝，讓沉湎于錯誤中的孩子警醒；批評是黑暗里的明燈，給孩子指示前進的方向。如果說教育者是辛勤的園丁，孩子是花園里的花朵，那么批評就是園丁為花兒剪枝疏葉。
批評不是目的，不應(yīng)帶有任何的羞辱性。孩子犯錯誤，哪怕錯得多么荒唐，也是可以理解的。我們可以批評孩子，但絕不能――也沒有權(quán)利傷害孩子；更不能動輒暴跳如雷氣急敗壞。因為在暴怒中，語言往往會失去分寸；在暴怒中，還有體罰孩子的現(xiàn)象，甚至會出現(xiàn)身體或精神方面的嚴重傷害。長此以往還會使孩子形成古怪的性格，甚至出現(xiàn)精神障礙。這就是很多人反對批評的重要原因。
因此，我們要嚴格要求自己，妥善地運用批評，冷靜地處理各種突發(fā)事件。對待孩子要民主、寬容、公平；批評孩子不要太嚴厲，以孩子明白自己錯了為度，態(tài)度盡量溫和、親切、幽默。
批評要注意因材施教。對初犯與再犯、男孩與女孩、自尊心強的與不強的……都應(yīng)根據(jù)他們的個性特點，有所區(qū)別。對活潑開朗能識大體的可以直截了當?shù)刂赋鏊麄兊腻e誤；對自尊心強、多愁善感的要特別注意批評的藝術(shù)，盡量自然委婉，不傷害他們的自尊心。有時委婉的批評比大聲斥責、諷刺挖苦效果更好。讓孩子在委婉的批評中心悅誠服地認識到自己的錯誤，絕不能簡單粗暴、武斷專行。批評于無痕的教育是我們追求的最高境界。我們要善于理解孩子，設(shè)身處地的為孩子著想。
犯錯誤受批評是人生重要的生活體驗，也算做一種挫折教育吧。孩子在成長中受到點挫折并不是什么壞事，一個人的成長本就是一部磨練史奮斗史！
總之，我們認為：孩子犯了錯誤應(yīng)該旗幟鮮明地提出批評，不能熟視無睹，更不能盲目贊賞；關(guān)鍵是批評時要注意方式。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十
處于青春期的孩子為什么會容易發(fā)怒，說話也很偏激?因為這個階段的孩子正處于身體急劇變化的時期。
這些變化，對于他們來說，往往是很突然的，假如事先沒有準備，他們會驚慌不安，會煩惱，以為自己的身體出了問題，尤其他們不了解別人其實也和他們一樣面臨同樣的煩惱，因而，這種“與眾不同”的感覺讓他們變得特別敏感，也特別自卑。
我知道很多家長在這方面做得很不錯，很早就告訴了孩子這些常識，所以孩子能從容應(yīng)對，情緒上的波動相對也少些。
假如有的家長還沒有和自己的孩子談?wù)撨^這方面的話題，我建議你們不妨先看點書，了解一點常識后再去和孩子交談。
這方面的書很多，我推薦兩本，是美國的學(xué)者詹姆斯·杜布森博士寫的：《預(yù)備青春期》和《正當青春期》。
這兩本書我覺得家長應(yīng)該和孩子一道來讀。
讀完這兩本書，我們大致就可以知道青春期的孩子面對哪些困惑，然后，對照自己的孩子來想一想自己該怎么做。
我覺得除了孩子自身的困惑外，我們還應(yīng)該主動和孩子談一談性，談一談愛情，告訴孩子一些他需要掌握的科普知識。
因為你不談，孩子也多的是地方去了解這些信息，比如網(wǎng)絡(luò)，比如現(xiàn)在很流行的一些校園文學(xué)，還有手機短信，不健康的信息多的是渠道!而這樣得來的信息往往會貽誤孩子。
有的家長可能聽說過，現(xiàn)在就有中學(xué)生在網(wǎng)上結(jié)婚，而且為數(shù)還不少!所以，我們不去爭取孩子，網(wǎng)絡(luò)、影視等傳媒就會把我們的孩子爭取過去!
除了這兩本書，我還想推薦另外兩本，是孫云曉、張引墨合著的《藏在書包里的玫瑰》和《藏在書包里的天空》，這兩本書，都是采訪實錄，接受采訪的基本上是中學(xué)生或剛邁入大學(xué)校門的大學(xué)生，他們在中學(xué)階段戀愛、甚至懷孕、墮胎。
看的時候讓人感到觸目驚心!我建議這兩本主要是家長看，看了你就會了解處于青春期的孩子一旦感情沖動，會有什么樣的后果。
而且還要分析一下為什么這些學(xué)生會這樣?據(jù)我的印象，大部分學(xué)生是因為缺少家庭的溫情，感到孤獨。
所以，大家真的要格外關(guān)注自己的孩子，多給他一份關(guān)愛。
據(jù)我所知，有個別孩子甚至偏激地認為“親情一錢不值”!這話很讓我心疼。
不論發(fā)生什么事，千萬不要讓孩子對家庭、對親情失望!
我女兒還在讀小學(xué)時，我就告訴她：“不論你犯了多大的錯誤，不論你受了多大的委屈，也不論你挨了多嚴厲的批評，你一定要記住回家。
只要你回到家里，什么問題都能解決!”我最怕的是孩子出走，所以，我一定要讓孩子明白，不論何時何地，不管發(fā)生了什么事，家永遠是她最溫暖的港灣，而且家里的大門永遠對她敞開!我想讓孩子明白這一點很重要，我也很高興當別人要她回答“愛是什么”這個問題時，她的回答是：“愛爸爸，愛媽媽，愛我自己。
”
到了初二，我發(fā)現(xiàn)我女兒學(xué)習起來比初一時從容一些了，當然她的成績不是很拔尖，她從小學(xué)開始成績就沒有拔尖過，但我知道自己的孩子的特點，我不會強迫她去爭取班級前3名，畢竟班上的前3名只能給予3個孩子!
但這并不是說我不重視孩子的成績，我一直鼓勵她好好學(xué)習，而且找機會讓她自己體會考高分的滋味。
這次段考，她有兩門考得很好，一門是英語，96分，這一直是她的強項;一門是地理，97分，全班最高分。
而這一直是她的弱項。
她跟我說，當?shù)乩砝蠋焾笏姆謹?shù)時，全班同學(xué)為她鼓掌!我就對她說，你看，考高分的感覺是不是很好啊?她笑著說，是。
我又說，你看，地理一直是你認為最難學(xué)的，你現(xiàn)在都能學(xué)得這么好，我真為你感到高興!這也證明了你的實力!最難的都能學(xué)好，其他的還有問題嗎?她想了想，說：“應(yīng)該沒有吧。
”我趁機鼓勵她：“那就好好學(xué)，再加把勁?”她說：“我努力吧!”好，有了這句話，我就放心了。
我不知道她在期末考試中發(fā)揮如何，成績會不會上升?但我至少知道，她在努力。
只要她一直在努力，我覺得這就夠了。
所以我想對各位家長說，幫你的孩子確定學(xué)習目標時，一定要先看看他的現(xiàn)狀和他的潛能，尤其有些孩子目前成績不是很理想，我覺得一個比較切合實際的辦法是，你可以幫孩子制定一個分階段的學(xué)習目標。
這個目標要以他現(xiàn)在的成績?yōu)榛c。
假如他這次只考了50分，那么，你最好不要期望他一下子可以升到80分或90分，當然這樣的奇跡也可能會發(fā)生，但不論怎樣，我們的期望值不妨低一點，比如說他下次及格了，你就可以獎勵了。
這樣對于孩子的壓力小一些，而且當他的成績大大出乎我們意料地好時，我們可以和孩子一道分享這難得的喜悅!而這，更能增強他的自信心。
像我們這樣的中年人，在單位工作壓力很大，工作了一天，回到家里，真的很累，有時就不想說話。
甚至還免不了受一些閑氣，心里很窩火，臉色不自覺地就有些難看。
但我現(xiàn)在總在進門之前提醒我自己：調(diào)整好心態(tài)，當孩子開門迎接你的時候，給她一個笑臉。
這點很重要。
讓孩子看到我笑容滿面，其實也減輕了她的心理壓力，讓她覺得我很容易接近，這樣一來，她對我就少了一份戒備心理和抵觸情緒，有話也愿意和我說。
而孩子說話時，我一般也是認真去聽，很平等地對待她，這樣，她感到了對她的尊重，所以，也樂于和我說話。
有時是她一個人滔滔不絕地說，我當聽眾。
這個年齡段的孩子都有傾訴的欲望，我覺得我們最好做一個認真一點的聽眾，因為這表明你重視他，這種傾聽本身就是對他的一種安慰。
否則，他會覺得受到冷落。
受到冷落怎么辦?到外面去找能安慰他的人。
為什么有的小孩子會結(jié)交不良少年，會早戀?原因當然很多，但我覺得其中根本的一點，就是缺少家庭的關(guān)懷，缺少親情的溫暖。
我希望我的這個觀點不會偏激。
現(xiàn)在的獨生子女，都很孤單，缺少玩伴，所以，我們做父母的就又多了一個任務(wù)，陪孩子玩。
我的同事和朋友都知道我對孩子看得重，許多的應(yīng)酬和聚會我能推都推，一是我不大喜歡應(yīng)酬，再有就是孩子的父親不在身邊，我不陪她就沒有人陪她了。
所以，我經(jīng)常是和她一起去選擇適合她讀的書籍，看她喜歡的卡通，和她一道上網(wǎng)，和她一道玩撲克牌，一道搞運動。
在這個過程中，我又可以了解她的好惡，并適時引導(dǎo)她。
所以，她雖然喜歡日本的卡通片，但她看過的并不多，就那么幾部，像數(shù)碼寶貝、魔力寶貝、棋魂、網(wǎng)球王子等，應(yīng)該說，都經(jīng)過了我的篩選。
前一陣，她也很迷戀《火隱忍者》這部卡通，說實話，我很不喜歡這部卡通，里面都是一些暴力、舞弊的場景，但我也明白，正是因為這樣，才迎合了學(xué)生的心理，所以很多人都很癡迷。
我和她一起看，看的時候或看完后我們都有討論，她發(fā)表她的觀點，為什么喜歡看;我也說出我的觀點，我首先贊同她所說的，很搞笑，有意思。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十一
恐嚇孩子也許能達到一時的效果。
但是并不能使孩子內(nèi)心真正信服。
也不會使孩子的行為與情緒得到緩解。
長此以往。
孩子反而會變得膽小且退縮。
2打擊式的批評。
一味地打擊孩子的自信。
會使孩子變得膽小怯懦。
不敢去嘗試新的事物。
3對比式的批評。
每個孩子都是獨一無二的個體。
如果經(jīng)常將孩子與其他孩子作對比。
那么無形中會給孩子產(chǎn)生很大的壓力。
4不公平的批評。
孩子的發(fā)展能力各不相同。
如果大人不公平地對待孩子。
會給孩子產(chǎn)生很大的傷害。
5貼標簽式的批評。
孩子雖然小。
但是自尊心是非常強的。
大人的評價對于孩子非常重要。
會對孩子的內(nèi)心產(chǎn)生暗示的效果。
如果長此以往地給孩子貼標簽。
那么孩子可能就真的成為這樣的了。
到底如何批評才正確?
首先，家長要避免使用任何貶低性的言辭。當一個孩子被家長說“笨”的時候，他的第一反應(yīng)可能是“不，我不笨”，但如果家長反復(fù)這樣說孩子，孩子就會相信父母的話，認為自己的確是一個笨人，然后放棄所有的努力，避免一切需要動腦筋和存在競爭的事情，因為這樣就不會顯現(xiàn)出自己的“笨”。
孩子會把家長的話當真，他們依靠父母來告訴他們自己是什么樣的人，能成為怎樣的人。對孩子來說，培養(yǎng)對自己的信心需要聽到或者無意中聽到對他們的積極評價。因此，如果我們希望孩子在成長的過程中對自己有信心，我們就要利用每個機會強調(diào)孩子積極的一面，避免使用任何貶低性的言辭。
其次，發(fā)生問題的當時，應(yīng)該處理事情，而不是針對人。問題已經(jīng)發(fā)生了，我們再去責怪任何人是沒有用的，正確的方式是趕緊處理當下的情況。比如孩子打翻了果汁，家長應(yīng)該趕緊拿一塊抹布給孩子，教會孩子如何收拾桌面和地板，這樣下次遇到類似的情況，孩子就知道該如何處理。但如果家長只是一味批評孩子不小心，然后自己處理殘局，孩子依然學(xué)不會相應(yīng)的技能，還有可能在被家長批評后心里很不服氣：“有什么大不了的，擦擦不就好了”。
第三，要讓孩子從錯誤中學(xué)習、成長。在許多家庭中，家長和孩子之間的激烈爭吵有一個規(guī)律的順序：孩子做錯了什么事，或者說錯了什么話，家長對此作出針對孩子人格的反應(yīng)，孩子則以更糟糕的言行來回答。比如：爸爸看到兒子正在玩玻璃杯就要求孩子放下，孩子堅持要玩，可最后還是不小心把被子摔碎了，這時候，爸爸就爆發(fā)了：“我都說了不許你玩，你就是個笨蛋，屋里的東西都得被你打碎!”孩子這時候反擊：“你才是笨蛋，上周你才打碎了盤子”，爸爸此時怒不可遏，于是揍了孩子一頓。也許孩子下次不會再拿玻璃杯玩，但他還會拿別的東西。因此，家長要學(xué)會把孩子的每一次錯誤變成孩子的一次成長。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十二
典型癥狀：匯報孩子一天的安排，從刷牙到洗腳，不放過任何細節(jié)，同時向你訴說孩子的種種不良表現(xiàn)，如何讓她傷透了心。她在一直訴說，你連插話的機會都沒有。
分析：這種情況較多見于媽媽，在孩子的教育方面未能得到爸爸的支持，屬于孤軍奮戰(zhàn)，她只看到孩子的缺點而忽略了孩子的優(yōu)點。
對策：用具體的事例，幫助家長重新審視自己的孩子，讓家長學(xué)會用欣賞的眼光來看自己的孩子。
典型癥狀：家長和我講，孩子在小學(xué)時優(yōu)秀的表現(xiàn)，成績?nèi)绾魏茫狭酥袑W(xué)以后學(xué)習如何不得法，學(xué)習效率低下，語數(shù)外不突出，小科目一無是處。
分析：這是絕大多數(shù)家長都具備的類型，不是應(yīng)試教育不好，而是純粹的應(yīng)試教育不好，能不能在搞應(yīng)試教育的同時融入一些人文關(guān)懷，要解決這個問題，教師要改變，家長更要改變。做這件事情是有一定風險的，往往會陷入兩難的境界，就好像在食品中加入添加劑，如果添加，有違自己的職業(yè)操守，如果不添加，產(chǎn)品的口味、色澤都將不被消費者接受，結(jié)果是為對方考慮，而對方卻不買你的帳。
對策：我給家長們滲透一種思想，孩子的發(fā)展，除了學(xué)習，還有豐富多彩的生活，成績要關(guān)注，學(xué)習過程中的狀態(tài)更要關(guān)注。
典型癥狀：孩子不聽我的，他爸爸在外地，希望您幫幫我。
分析：孩子長期不服管教，讓家長協(xié)助管理已成為不現(xiàn)實的想法。
對策：我認為首先要對該家長的情況表示同情，并讓她注意孩子在家的表現(xiàn)，一有進步，馬上表揚，重新樹立家長對孩子的信心，重新樹立孩子對家長的信心，同時要讓孩子體會到進入中學(xué)后，充滿了新意，并在感恩班會上讓他說出對家長的感激之情，通過以上一系列的活動，來激發(fā)孩子的學(xué)習熱情。
分析：這一類型的家長認為自己在教育孩子方面很有章法，而且對于老師的管理透露出或多或少的擔心，從家長的話中，能夠感覺到家長對孩子的過度關(guān)注。
對策：找一個合適的機會讓家長明白，做任何事情都要有一個度，家長對孩子的關(guān)注也是如此，過度的關(guān)心會讓孩子喘不過氣來，這是這一類家長沒有意識到的問題。試想：我們?nèi)旌蚴卦谝恢昱柙耘裕煌５厥┓省菜⒎粒蠊俏覀兠恳晃欢寄芟氲降模吧袩o法承受之重”。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十三
可以說家長是孩子最早的啟蒙老師，同時也是孩子一輩子所模仿的對象，因此在平時生活中家長必須要做好榜樣。首先應(yīng)該在平時生活中嚴以律己，這樣才能保持在孩子心目中有一個良好的形象。聰明的家長應(yīng)該讓孩子感覺到自己是最棒的，并且為有這樣的父母而引以為自豪，這樣在教育孩子的時候就容易多了。除了要注意做好榜樣之外，親子之間的溝通也是很重要的。
在與孩子正常交流的時候可以潛移默化的教孩子學(xué)會與人溝通的技巧，可以說父母與孩子進行正常的交流和溝通為鍛煉孩子以后的表達能力以及交際能力奠定下良好的基礎(chǔ)。
很多家長之所以教育失敗，多半原因是家長沒有經(jīng)常站在孩子的立場考慮問題，只憑借自己的想法以及看法去教育孩子，這是導(dǎo)致教育失敗的主要原因。因此在平時生活中家長必須要有換位思考的意識，經(jīng)常站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題。或者有需要的話也可以讓孩子做做當父母的角色，這樣他們才能體會到做父母的難處。
經(jīng)常角色的互換很容易贏得相互的理解和信任，而相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進行交流和溝通最重要的前提條件，也是培養(yǎng)孩子溝通能力的重要途徑。
教育孩子的時候不要經(jīng)常一味的以長輩的身份，這樣只會讓孩子對你只有敬意以及畏懼，而沒有親子間該有的感情。以此家長在平時生活中不妨放下父母的架子并且坦開自己的胸懷，學(xué)會如何去尊重孩子的觀點以及如何與孩子平等地交談，這樣才能為孩子營造一種他已是大人的氣氛。在這種氛圍中還可以讓他享受大人的部分權(quán)利，同時家長還可以引導(dǎo)他自覺地履行大人的義務(wù)。
如果能夠做到這些的話，孩子與家長之間的共同語言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。長期如此孩子就會什么都告訴你的，同時還可以有效的培養(yǎng)孩子的溝通技巧。
在培養(yǎng)孩子溝通技巧地方時候不能僅僅立足于語言溝通的方式，還要應(yīng)該采取多種渠道的教育方法，用不同的方法與孩子進行良好的溝通可以更好的培養(yǎng)孩子與人的溝通能力。比如孩子喜歡音樂，這個時候就可以采用音樂的方式，以此來循循善誘。
孩子溝通技巧的培養(yǎng)其實并不難，家長除了要注意掌握技巧之外還應(yīng)該有充分的耐心，這樣才能讓孩子學(xué)的更好。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十四
當孩子犯有過錯時，家長批評孩子時，應(yīng)注意掌握哪些技巧呢?下面是關(guān)于家長批評孩子的技巧的教育敘事。歡迎閱讀參考。
一是低聲家長應(yīng)以低于平常說話此文轉(zhuǎn)自斐.斐。
課件。
園的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
二是沉默孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯過錯也就不以為然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
三是暗示孩子犯有過失，如果家長能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白家長的用意，愿意接受家長的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。
四是換個立場當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關(guān)系時，就回敬他一句，“如果你是那個人，你會怎么解釋?”這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的錯誤。
五是適時適度幼兒的時間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，家長批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。
教育敘事、案例稿寫作稿要求：
教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該做什么，它只是給讀者講一個或多個故事，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應(yīng)該做什么。
教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動。情感交流;喚醒教師主體意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。案例編寫要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點評來寫。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫出課程片段，反思要求有問題思考和反思的分析，案例點評要分析通過案例得到的經(jīng)驗或者教訓(xùn)。案例可以是寫教學(xué)的反思，也可以是教學(xué)中對教育的反思。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十五
很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實，父母如能不以強者的權(quán)威壓制孩子，往往會得到孩子相對的友善。同時，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時的言語傷害，可以使你冷靜下來，重新去思考，這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時應(yīng)掌握以下技巧。下面本站小編整理了家長與孩子溝通的技巧，供你閱讀參考。
多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道，無論在什么情況下，你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺得受到了你們的認同。對我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè)，前段時間我在摩比思維館給他報了個班，那的老師很會與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表揚，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。
有時不說話，而利用身體語言，如微笑、擁抱和點頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達親昵的感情，當孩子稍大一點后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。
語氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話，盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”，少說“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說話，不要總說“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說“我會很擔心的，如果你……”。這樣孩子就會從保護自己不被指責的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效。
此外，在傾聽孩子說話時，還須注意以下幾點。
孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。
b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。
c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當?shù)恼Z句表達心中的想法。比如，當孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時你應(yīng)順著他問：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。
d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進一步的認識。譬如，當孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達理。
“我”式句：這是一種以第一人稱“我”開頭的句子。在不攻擊對方的情況下，僅表達說話人的情緒、喜好、需求或結(jié)論。例如，家長可以用目光與孩子交流，告訴孩子：“我非常生氣，我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是，我需要你幫我一起收拾好。”然后拉起孩子的手，帶著他一起收拾。雖然前文中我們說過在處理問題的時候要充分考慮孩子的感受，但同時家長自己如何表達情感也十分重要，它甚至可以決定孩子的行為將會是乖乖順從還是輕蔑視之。
“你”式句：用“你”開頭的句子，通常帶有攻擊性，使傾聽者馬上進入防御狀態(tài)。例如，朝孩子(在另一個屋子里)大罵：“你這個邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點出來，否則……”這樣火冒三丈的態(tài)度通常換不來孩子的合作。如果言辭更激烈，還有可能起副作用，讓孩子大哭大鬧。這種“你”式句可謂成事不足，敗事有余。
“說出來”：鼓勵孩子用語言抒發(fā)自己的情感，而不是采用踢打、尖叫、扔?xùn)|西或咬人等方式來發(fā)泄。我們可以在孩子非常小的時候就采取這種方法，幫助孩子認識自己的情緒。比如，我們可以對孩子說：“姐姐搶了你的玩具，你一定很生氣吧!”
擁抱：在孩子身后從腋下將其環(huán)抱，溫柔地限制他的舉動。這樣的姿勢可以讓你近距離接觸孩子，在他耳邊用話語安撫，以防止過激的踢打、揮拳等行為。
召開家庭會議：可以是計劃好的或臨時決定的家庭會議，目的是消除隔閡或重新建立親子聯(lián)系。我們可以利用這個機會和孩子探討各種各樣的問題，確認哪些是正確的行為，分配家務(wù)，制定時間表或者計劃其他特殊事情。
家庭會議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個團結(jié)合作的集體，孩子和父母應(yīng)該攜手處理問題、做出決定。規(guī)律的家庭會議可以消除積攢的誤解與煩惱。
我們建議大家采用家庭會議的方式處理家中成員的情感、需求等問題，每個人都可以就一個問題發(fā)表看法，同時也傾聽他人的問題。大家要將處理意見或評價寫下來，對這些意見先不予置評，等到所有意見都記錄完，再由家長逐條朗讀，之后讓大家討論。
幽默感是必不可少的。父母擁有否決權(quán)，對于那些不可接受的建議可以直接否決。比如孩子說：“讓我妹妹搬出咱家吧，好不好?她可以住在奶奶家嘛!”首先，我們可以表達對孩子的理解，比如說：“我們知道妹妹經(jīng)常把你房間里的東西弄壞，你也很生氣。”然后再加上一句：“可是我們太愛你妹妹了，不能讓她和奶奶住啊，那樣我們會想她的。換一種解決方法吧，你還有什么建議?”
家庭會議也可以用來制訂一些共享歡樂家庭時光的計劃，比如一次長途或短途旅行，去野餐或者開派對。也可以在家庭會議上討論如何給親友準備生日禮物(比如全家動手做一個獨一無二的手工大蛋糕)，還可以談?wù)勗趺磻c祝即將到來的假期。大家一起出謀劃策會給整件事情增添許多樂趣。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十六
做錯的事已經(jīng)批評過了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺得在父母面前永無法翻身。孩子正處在學(xué)習做人的過程中，父母要原諒孩子的過錯，動輒翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會接受的。
當我們動怒時常常會急于讓孩子認錯，會直接針對孩子所做的錯事切入。然而，孩子其實不是從小到大都只做錯事，必定還有許多可取之處。如果我們只針對眼前的錯事指責他，而忽略了他的優(yōu)點，就很容易讓孩子覺得大人眼中只看到他不好的行為，似乎大人并不了解他整個人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我們的贊揚。同樣道理，在我們批評孩子時，也應(yīng)先對孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對的地方，要讓孩子知道家長不是光把眼睛盯住他的錯處。
增加身體接觸。
在批評孩子時可以摟著他的肩膀說話，或拉著他的手講道理給他聽。我們都知道忠言逆耳，有些聽不得一句重話的孩子會非常排斥所有指責他的話。所以當我們實在需要責備他時，應(yīng)該用眼睛正視孩子，在說著指責他的話時，身體部分要有接觸，這樣就能達到恩威并用的效果。
批評過后要表達對孩子的感情依舊。
批評過后，父母不要一直板著臉說話或不理睬孩子，如果本來打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯事為理由不帶他出去。要讓孩子知道，做錯了事就應(yīng)受到批評，但父母不會因為他做了錯事就不愛他。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十七
有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學(xué)習無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實，孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習的過程，這樣的學(xué)習孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。
家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。大家知道，聶耳之所以成為中國新音樂的奠基人，在音樂創(chuàng)作上取得很大的成就，這是與他童年就對音樂有興趣分不開的。
所以許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十八
作為一種日常溝通方式，越來越不被老師們看好。我們連鄰居家都很少去，又沒有什么太大的問題何必給家長制造麻煩，很多老師有這樣的想法。
我倒是家訪過幾次，正好有幾位學(xué)生住在我家附近，而且確實有必要進行家訪。可以在事先預(yù)約的情況下，了解孩子在家的學(xué)習情況及學(xué)習環(huán)境，也未嘗不是一件行不通的事。如果不是家訪，他們的情況我可能永遠都不會知道。
我曾經(jīng)教過一位這樣的學(xué)生，在班中表現(xiàn)良好，但是與家長的關(guān)系較為緊張，以致影響到了該同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)，于是我在班級中宣布，老師要去家訪，有愿意者可向老師發(fā)出邀請，有三四位同學(xué)當真邀請我去他們家坐坐，其中沒有我剛才提到的那位同學(xué)。我把他找來，他談到了對家長的不信任和沒有信心之類的話題，我說:老師去和你們家長談?wù)勗趺礃樱瑢W(xué)生同意了，于是約定在兩個星期后的周四晚上和該同學(xué)一起回家，不許準備晚飯，同時要求孩子從第二天上課開始，每天帶一張由家長書寫的前一晚在家學(xué)習情況鑒定書。學(xué)生如約都做到了，每天一張，鑒定寫的都是批評的語言和不滿的情緒，我安慰學(xué)生，在老師的眼中你還沒有這樣差，你要加倍努力，證明你可以。到了約定的時間，我在猶豫這件事情了，因為我也認為家訪會給家長帶來很大麻煩，但是當我走出校門的時候，這位同學(xué)已經(jīng)在等候。一路上，我們很放松的聊了很多，我抓住時機對學(xué)生進行鼓勵,有些話學(xué)生在辦公室是不會和你說的，在學(xué)生眼中，辦公室是個很正式的地方，相對于談心，更適合批評。在與家長的溝通中，我了解到了家長在孩子面臨中考時的焦急情緒，聽到了家長對孩子的抱怨，看到了孩子在家長面前的無奈……所有這些，都讓我感觸頗多，第二天我給家長打了電話，進行了溝通，達成一致：家長要多鼓勵、少嘮叨，學(xué)生要在家中有計劃地學(xué)習，并在中間休息時與家長溝通自己的安排，而此時家長最好不要修改學(xué)生的計劃。家訪后，學(xué)生的狀態(tài)確實發(fā)生了變化，甚至在一次月考中數(shù)學(xué)突破了100分(120分的滿分)，雖然他最終未能考取重點中學(xué)，但在中考前一個階段，他的學(xué)習比以前更努力，與家長的關(guān)系也緩和了很多。
家訪要目標專一，態(tài)度端正，注意職業(yè)道德。為學(xué)生所急，為學(xué)生所想的家訪才可以在良性循環(huán)中發(fā)展，才能給我們的教育工作起到積極的促進作用。
當學(xué)生在校出現(xiàn)了較為嚴重的情況，而用電話又顯得不太正式時，可以將家長請到學(xué)校來面談。
(1)如果不是需要馬上見面的事情，要給家長選擇的時間。只因為沒交作業(yè)、說話等，便要求家長立刻趕到學(xué)校，甚至限定半小時、一小時，這樣會給家長造成很大的麻煩，家長是趕了過來，滿臉陪笑，連聲道歉，但是在家長的心里，或多或少認為我們有些小題大作，因為我們完全可以換一個時間或換一種方式來獲得同樣的效果。
(2)如果家長和學(xué)生同時在場，要注意自己的語言。避免過激評價和無痛呻吟，不合適的語言不僅不能讓家長感受到你的良苦用心，反而產(chǎn)生反感情緒;草草的談話，沒有達成任何協(xié)議，反而讓學(xué)生覺得面談沒有任何威懾力，繼續(xù)我行我素，讓教師的管理陷入被動。
(3)請把握與家長面談的主導(dǎo)權(quán)。
我們把家長叫來面談，就是要告知她孩子在學(xué)校的真實情況，讓家長配合共同完成老師制定的教育方案。事實上，在很多情況下，有些老師的方案被家長修改，甚至要面對家長的發(fā)難，訴說學(xué)校的管理如何不到位，這樣的面談將是一次失敗的面談。因此，我認為在與家長面談前要充分了解家長的工作環(huán)境、家庭情況等個人信息，同時要明確本次面談的主題，圍繞主題從幾個方面說明問題，需要家長做哪些事情，并按約定時間回訪，讓面談起到實效，而不是家長與老師互相推諉責任的一次機會。
通過電話與家長溝通，就是一次不見面的面談，由于不是面對面談話，我們應(yīng)避免語言的隨意性，告知家長本次通話的目的是什么，用較為簡潔的語言說明即可。被長時間的通話所困擾時，要學(xué)會選擇合適的時間說“不”。
家長與孩子的信寫作技巧（優(yōu)秀19篇）篇十九
“人無完人，金無足赤”，家長要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點。暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活得更幸福、更有樂趣。現(xiàn)在孩子因為有我這樣的家長而驕傲，將來我會因為有這樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因為，每個人都是有天賦的，但并不是每個人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻，開門”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。
對孩子的要求具體化。
家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。同事的孩子上初三了，她很著急，就對孩子說：“初三了，可得下功夫。”孩子卻很茫然，反過來問：“怎樣是下功夫?”你的要求孩子無從下手，其實你也說不清楚操作程序。
積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易能夠達到目標，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。
抓住關(guān)鍵時機不放松。
新學(xué)期開始時。這是一個新階段的開始，學(xué)生總會有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習搞上去，做一個好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進心，家長應(yīng)該珍視和愛護。這是家長對他的要求和制定的目標，他會牢記在心。
享受成功喜悅時。假如你的孩子在運動會上獲了獎、單科競賽獲了獎、文明禮貌獲獎，等等。家長若能在祝賀、鼓勵的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。
孩子受到委屈時。家長若能主動地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長的告誡。
孩子有困難或失敗時。家長這時不是訓(xùn)斥，而是肯定成績，對不足之處給予指點。家長要以樂觀豁達的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂觀的精神，快速飛出“困境”。
1嘮叨不休。
豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反心理!
當孩子過多地接受了重復(fù)不斷的教育內(nèi)容時，他的大腦會對這些信息進行自然的屏蔽，也就是我們平時所說的“左耳朵進，右耳朵出”。更為不利的是，如果家長經(jīng)常采用這種“敲木魚”式的教育，孩子過一段時間就會聽煩了、聽膩了，變“麻木”了。即使他明白家長說得十分有理，可能也不樂意聽、不樂意照著做了。
2提出過高要求。
這些強人所難、拔苗助長式的做法會給孩子造成巨大的心理壓力。日久天長，當孩子感到心力交瘁、再也無法承受這些壓力時，他們就會奮起以言語或者行動來反抗。