無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
高考創(chuàng)新高考書(shū)篇一
在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發(fā)揚(yáng)自己的特色，勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會(huì)更易成功。
創(chuàng)新，并不是所謂的閉門(mén)造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會(huì)顯得更有意義。英國(guó)17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和運(yùn)動(dòng)的三大定律，創(chuàng)新不可謂不豐富。可當(dāng)別人問(wèn)及他為什么會(huì)取得如此的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)：“如果說(shuō)我看得更遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀！彪m然這只是一時(shí)謙虛之詞，但細(xì)細(xì)想來(lái)，如果沒(méi)有伽利略夜觀星空，如果沒(méi)有第谷數(shù)十年如一日研究天體的運(yùn)行規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體運(yùn)行的三大定律，似乎要大費(fèi)周折了。可見(jiàn)，繼承和創(chuàng)新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的。
馬克思作為世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師，用畢生的心血寫(xiě)成了光輝巨著《資本論》，他的創(chuàng)新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會(huì)的進(jìn)步而奮斗。誠(chéng)然，大英博物館的一桌一椅見(jiàn)證了他的冥思苦想之后的豁然開(kāi)朗，之后的奮筆疾書(shū)，見(jiàn)證了他那前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的理論。但是如果沒(méi)有他翻前人之作時(shí)的專注，摘抄資料時(shí)的認(rèn)真，圣西門(mén)、傅立葉他們的空想理論，他也不會(huì)成功的。甚至可以斷言，如果沒(méi)有他們，《資本論》也許不會(huì)這么快地完成，我們也許還要在黑暗中摸索著前進(jìn)。可見(jiàn)，在繼承中創(chuàng)新往往會(huì)收到事半功倍的良好效果。其實(shí)不用更多的證明，那指導(dǎo)我們走上富裕之路的鄧小平理論，那真知灼見(jiàn)的“三個(gè)代表”重要思想便雄辯地說(shuō)明了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。
盲目的創(chuàng)新往往會(huì)弄巧成拙，讓人傳為笑談。君不見(jiàn)那“邯鄲學(xué)步”的鄭國(guó)人，總想學(xué)習(xí)別人的步法，以便自己跟本國(guó)的人走路不一樣，似乎是創(chuàng)新了，但是動(dòng)機(jī)不純，方法不對(duì)，不知繼承，落了個(gè)爬回去的下場(chǎng)。前幾年的小品《如此包裝》也是說(shuō)的這個(gè)道理，本來(lái)評(píng)劇便是一門(mén)值得繼承的藝術(shù)，可是那個(gè)“總監(jiān)”非要進(jìn)行“創(chuàng)新”，將原來(lái)風(fēng)馬牛不相及的流行音樂(lè)與民族藝術(shù)強(qiáng)行配伍，結(jié)果是可想而知的。那“創(chuàng)新”出來(lái)的“四不像”讓我們津津樂(lè)道了好些年。若不得要領(lǐng)，便很容易犯同樣的錯(cuò)誤。
繼承和創(chuàng)新是雨與水的關(guān)系，沒(méi)有了繼承如同只有魚(yú)沒(méi)有水，再好的創(chuàng)新也會(huì)成為空中樓閣，不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力;而只有水沒(méi)有魚(yú)似乎更表現(xiàn)出只有繼承沒(méi)有創(chuàng)新的死寂，毫無(wú)生氣。只有魚(yú)和水統(tǒng)一在一起，才會(huì)變得有生氣。正如創(chuàng)新和繼承完美地結(jié)合在一起，才會(huì)結(jié)出成功的果實(shí)一樣。
創(chuàng)新是重要的，但是繼承同樣是重要的。你要想獲得成功，繼承和創(chuàng)新是必不可少的。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”沒(méi)有了繼承便是無(wú)源之水，而沒(méi)有了創(chuàng)新便是一潭死水，只有在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，才會(huì)真的“清如許”了。
高考創(chuàng)新高考書(shū)篇二
20分，對(duì)于一個(gè)高三考生有著怎樣的意義?
優(yōu)秀學(xué)生干部的20分加分，對(duì)于北京市廣渠門(mén)中學(xué)高三學(xué)生崔欣然來(lái)說(shuō)，卻抵不過(guò)一場(chǎng)愛(ài)心捐助帶來(lái)的溫暖，抵不過(guò)三年朝夕相處的同學(xué)情誼，抵不過(guò)一顆熾熱的感恩之心。
兩年前，一場(chǎng)突如其來(lái)的大火降臨到崔欣然一家。得知災(zāi)情，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，廣渠門(mén)中學(xué)為崔欣然同學(xué)發(fā)起了“新學(xué)期伴著溫暖起航”的捐助活動(dòng)。當(dāng)學(xué)校將全體師生的8萬(wàn)余元愛(ài)心捐款和學(xué)習(xí)生活用品交到崔欣然手中，崔欣然和家人堅(jiān)持只留下重建房屋所必需的部分，剩下3萬(wàn)余元回贈(zèng)學(xué)校。作為宏志基金用來(lái)幫助更多需要幫助的人，崔欣然說(shuō)，自己唯一能做的就是更加努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)學(xué)校師生的這份恩情。
他把回報(bào)他人、回報(bào)學(xué)校當(dāng)成了信仰。班級(jí)、年級(jí)活動(dòng)中永遠(yuǎn)有他活躍的身影，學(xué)術(shù)討論、學(xué)科展示中也少不了他的風(fēng)采。原本性格比較內(nèi)斂的他沒(méi)有因?yàn)楫?dāng)初的災(zāi)難而倒下，相反，他用日復(fù)一日的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)回報(bào)這個(gè)愛(ài)他的大家庭。
2014年4月，高三學(xué)子即將迎來(lái)重要的高考。就在此時(shí)，他作出了一件意料之外而又情理之中的決定——雖然并不確定自己能否因?yàn)槠古仪驀?guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員而得到加分，但還是毅然退出了優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選，把加分的機(jī)會(huì)留給別人。在今年的高考中，他最終獲得了683分的好成績(jī)。
他用青春踐行著“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的.人生信仰，用行動(dòng)詮釋廣渠門(mén)中學(xué)“生命影響生命”的教育理念。
“今年是我教育生涯的最后一年，讓我去高三吧。”這就是北京市第109中學(xué)教師沙樹(shù)東，一位剛做完肺癌手術(shù)，休養(yǎng)半年就回到德育處工作，本可以選擇輕松的工作等待退休的老教師的主動(dòng)請(qǐng)纓。
每天早上6點(diǎn)30分，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校的門(mén)口迎候每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論寒冬炎夏，無(wú)論雨雪風(fēng)霜，他都在那里，日復(fù)一日，月復(fù)一月。溫和的一笑、貼心的一句囑咐、輕輕拍一下男生的肩頭，讓學(xué)生們剛一踏入校園就感到溫暖。孩子們說(shuō)他是校門(mén)口的一道風(fēng)景。
“請(qǐng)班主任關(guān)注一下，您知道有這么一件事就行了。”這是沙老師經(jīng)常說(shuō)的兩句話。人們總能看見(jiàn)他在樓道里巡視的身影，在手中的小本上記點(diǎn)什么，及時(shí)地提醒班主任老師：某班靠窗第幾排第幾座的學(xué)生趴在桌子上來(lái)著，可以問(wèn)問(wèn)是身體不舒服了還是其他情況;對(duì)于一些比較挑食不愛(ài)吃送餐公司提供的營(yíng)養(yǎng)餐而選擇叫外賣(mài)的學(xué)生，沙老師那幾天中午就搬一把椅子坐在校門(mén)口，和他們聊天談心、講明道理，告訴孩子一定要隨時(shí)關(guān)注自己的健康，吃得放心、吃得安心，不要讓這些事情分神、分心影響學(xué)習(xí)。
6年前，北京市第五中學(xué)語(yǔ)文教師尹龍國(guó)偶然間想到，學(xué)生平時(shí)的作文，寫(xiě)完了老師給個(gè)分，最后也就給丟在一邊，實(shí)在可惜。因之他帶領(lǐng)同學(xué)們將修改后的作文裝訂成冊(cè)，于是便有了第一本集子，因五中的校園里有幾棵老槐樹(shù)，因定名為《槐苑文存》。
到2014年這屆學(xué)生畢業(yè)為止，尹龍國(guó)和五中的語(yǔ)文老師已經(jīng)編了整整八十輯。文字量，大概也有六百萬(wàn)字了。《槐苑文存》，已經(jīng)成為他們作文教學(xué)離之不得的一個(gè)平臺(tái)。
對(duì)這項(xiàng)“自找”的工作，他干起來(lái)樂(lè)此不疲。不疲的最大支撐在于，借這個(gè)平臺(tái)，清晰地看到了他的每一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作上進(jìn)步的軌跡，能夠分享每一個(gè)學(xué)生成功的樂(lè)趣。作為一名中學(xué)老師，所做的工作并不高深，但要扎扎實(shí)實(shí)。其實(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，更需要一線老師“接地氣”的工作。每天大量地閱讀學(xué)生作文，他能知道學(xué)生的問(wèn)題所在。尹龍國(guó)覺(jué)得，這樣的語(yǔ)文教學(xué)生活，過(guò)得充實(shí)、厚實(shí)。
尹老師說(shuō)：“愿，輯得青春好文章。”他把作文十篇折成一沓，放在桌邊。有些空閑，一句一句，一稿二稿三稿，10篇20篇100篇，一年兩年三年，看下去……如果一切正常，到他退休的時(shí)候，《槐苑文存》應(yīng)該有四百輯了。
高考創(chuàng)新高考書(shū)篇三
有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折意味著機(jī)遇。
有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折預(yù)示著挑戰(zhàn)。
有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折可以使你遠(yuǎn)離失敗。
有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折也許會(huì)讓你距離成功更加遙遠(yuǎn)。
究竟什么是轉(zhuǎn)折？
一顆砂粒告訴我，它的轉(zhuǎn)折就是逃出蚌的束縛，它獲得了自由，看到了世界。一顆珍珠對(duì)我說(shuō)，它的轉(zhuǎn)折是它做下不與那顆砂粒一齊逃跑的決定，于是，經(jīng)過(guò)磨礪，成了一顆美麗的珍珠。
山林里迷路的人，清清小河成了他們的轉(zhuǎn)折，他們可以沿著小河指引的路下山。沙漠里迷路的人，眼前的一抹綠色是他們的轉(zhuǎn)折，烈日炎炎之下，他們不必再口干舌燥。
見(jiàn)義勇為抓小偷的老大媽說(shuō)，她的轉(zhuǎn)折是決定抓住那只骯臟的手的一剎那。這個(gè)轉(zhuǎn)折令她獲得力量，讓她勇敢。
小偷說(shuō)，他的轉(zhuǎn)折是他第一次把手伸進(jìn)別人書(shū)包里的那一刻，從那以后，這些都成了習(xí)慣。
哥哥說(shuō)，他的轉(zhuǎn)折是踏入大學(xué)校園的那一刻，他一下子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，重任在肩。
舅舅說(shuō)，他的轉(zhuǎn)折是從外國(guó)留學(xué)回來(lái)，下飛機(jī)的那一刻，他總算是回了家，這里的天好藍(lán)。
媽媽說(shuō)，她的轉(zhuǎn)折是我出生之時(shí)。那時(shí)，她體會(huì)到了作為一個(gè)女人、一位母親的所有喜悅。
父親說(shuō)，他的轉(zhuǎn)折也是我降生之時(shí)。聽(tīng)到我的第一聲啼哭時(shí)，他流淚了，母子平安，而他，又多了一個(gè)親人。
我不再問(wèn)了，我想我已經(jīng)明白了什么是轉(zhuǎn)折，了解轉(zhuǎn)折的意義了。
轉(zhuǎn)折是一種新的希望，一個(gè)改變；轉(zhuǎn)折是人生的岔路口，它通向光明、黑暗兩面。轉(zhuǎn)折就是緊張時(shí)的深呼吸，失意時(shí)我們握緊的雙拳。
“轉(zhuǎn)折”是抽象名詞，不能就“虛”寫(xiě)虛，而應(yīng)把它具體化、形象化。作者巧妙地從自然界的小水滴寫(xiě)起，寫(xiě)紅梅，寫(xiě)小草，寫(xiě)砂粒，……又寫(xiě)社會(huì)中形形色色的人……這種寓抽象于形象，借萬(wàn)物生動(dòng)的個(gè)體形象詮釋“轉(zhuǎn)折”內(nèi)在抽象含義的手法，的確技高一籌。
高考創(chuàng)新高考書(shū)篇四
1、不放過(guò)每一點(diǎn)疏漏，不放棄每一分希望。
2、精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金。
3、不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。
4、不為失敗找借口，要為成功找方法。
5、心往高三想，勁往高三使，汗往高三流。
6、天道酬勤勤能補(bǔ)拙，拼搏一年天高地闊。
7、忍耐一分期待，就可能握住十分的收獲。
8、拼搏改變命運(yùn)，虛度毀滅前途。
9、為了的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底。
10、自強(qiáng)不息懷壯志以長(zhǎng)行，厚德載物攜夢(mèng)想而撫凌。
11、苦想沒(méi)盼頭，苦干有奔頭。
12、人之所以能，是相信能。
13、學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。
14、春風(fēng)吹戰(zhàn)鼓擂，明年高考誰(shuí)怕誰(shuí)。
15、奮起飛翔，路在腳下。
16、師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得。
17、行者常至，為者常成。
18、珍愛(ài)時(shí)間，科學(xué)備考，為成功的人生做準(zhǔn)備。
19、不為失敗找理由，要為成功找方法。
20、同甘共苦拼搏從此時(shí)；風(fēng)雨兼程成敗在今年。
21、其實(shí)試卷都一個(gè)樣，我也有可能復(fù)旦北大清華。
22、意志能使生命繼續(xù)，奮斗能使人生輝煌。
23、今日披星戴月，明日成就夢(mèng)想。
24、鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
25、良好的心態(tài)，充足的信心，辛勤的汗水，共筑輝煌。
26、人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存猶滅。
27、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。
28、回憶很美，盡管過(guò)程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無(wú)愧于心。
29、世上無(wú)難事無(wú)心人不就，科學(xué)有真諦有志者竟成。
30、我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功。
高考創(chuàng)新高考書(shū)篇五
2、創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地破壞。——熊彼特
3、創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。——阿西莫夫
6、對(duì)新的對(duì)象必須創(chuàng)出全新的概念。——柏格森
11、非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新。——松下幸之助
14、能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。——李政道