教研需要教師具備扎實的學科知識、專業(yè)的教學能力、敏銳的問題意識和獨立思考能力。以下是小編為大家整理的一些教研實例，希望能對大家的教研工作有所啟發(fā)。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇一

小學教研活動記錄2014——2015學年度第一學期活動時間205.3.承擔教師@@@活動內(nèi)容數(shù)、語、英三科《新課程標準》總體目標學習活動過程***、***匯報小學數(shù)學課程總目標：

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能：

1、獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

2、體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3、了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。

***、***匯報小學語文課程總目標：

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。

1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，反戰(zhàn)個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。

2.認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀的營養(yǎng)，提高文化品位。

3.培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。

4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。

5.能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。

6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正。

活動過程確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。

8.能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。

9.具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學習語文。

***匯報小學英語學科課程標準總目標：

義務(wù)教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。

總結(jié)與反思數(shù)、語、英三科總體目標都是培養(yǎng)學生各種能力，是知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)。促進學生心智發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。在下一步。

教學。

工作中，應(yīng)該進一步緊密聯(lián)系課標，為教學奠定良好的基礎(chǔ)。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇二

時間。

活動主題。

利用多媒體激發(fā)學生興趣。

參加人員。

活動資料。

1、經(jīng)討論教師們認為:。

a:在對于圖形的對稱軸方面，應(yīng)當利用好多媒體，較直觀，學生容易理解;。

b:合理科學使用多媒體提高課堂效率，以位置教學為題教師討論;。

2、各位教師分別發(fā)表自我的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學生的學習興趣。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇三

地點：大辦公室。

出席：全體教師。

主題：學習新課程標準。

記錄人：某某某。

每個教師都在教學的過程中有必須的經(jīng)驗，可是這樣的經(jīng)驗脫離了教學的主要目的和主要導(dǎo)向，就會走遠路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學目標，到達夢想教學效果，學習新課程目標是一個學習、實踐再學習、在實踐的過程。思考是否有必要進行一次新課程理論學習的專項競賽。

1、教研組案例的'取點問題。

2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達自我聲音。我們在提高，因為我們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去提高。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇四

9.22。

地點。

校區(qū)二年級教室、辦公室。

主持人。

聽一節(jié)課評課。

一、聽課:《方向與位置》二年級xxx。

二、評課:。

一、上課教師介紹教學設(shè)計:。

xxx:辨認東西南北是學生學習了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，經(jīng)過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并經(jīng)過繪制學校示意圖來進行鞏固，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

二、評課。

xxx:《方向與位置》一課教學環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認識東南西北從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當中鞏固了東南西北的認識，學生興趣較高。對東南西北認識清楚。

提議:“北斗星”在學生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按教師的設(shè)計走，故教師沒有給予評價，教學中應(yīng)抓住學生的問題。

楊:《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活異常密切，從學生生活中取材，學生掌握知識較快，記憶深刻，用所學的知識解決了生活中的問題，完成較好。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為教師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學生對于這一要求的理解。

提議:教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，教師經(jīng)過試講，感覺提高較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。異常是在鞏固東西南北四個方向時，經(jīng)過開火車的游戲使學生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。

提議:提高教師的課堂應(yīng)變本事和駕馭本事。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。

提議:方向的相對性較難，時間可再長些。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇五

出席：全體教師。

主題：新學期工作安排。

記錄人：某某某。

1、對本組上期各項工作給予充分肯定。

2、給本組教師提出期望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學者型的教師，構(gòu)成自我的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要進取勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵教師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。

2、小黑板工程，教師用書工程。

3、小學生學科學習本事展示活動安排。

6、本期要準備的資料及工作要求。（異常是教學反思和教學設(shè)計的二備、三備）。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇六

出席：全體教師。

主題：教研組聽課評課。

記錄人：某某某。

一、全體教師赴三年級班聽張教師執(zhí)教《翠鳥》。

二、張教師說這節(jié)課的教學設(shè)計。

三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進行交流。

四、學習社會發(fā)展對小學數(shù)學教學的新要求。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇七

活動主題。

如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習。

參加人員。

活動資料。

1、期中考試將近，組織數(shù)學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習工作;。

2、有的教師認為能夠把知識以填空、選擇、計算、應(yīng)用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內(nèi)教師一致同意。

3、有的教師認為，我校學生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。

4、我們對于稍難的題，訓練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)當少。難度不能太大。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇八

吉林松原油田第十二中學（138000）。

在英語但單詞中，創(chuàng)新這個詞是innovationin就是into的意思，nova就是new的意思，而tion就是act的意思，那顧名思義innovation就是將新事物引進的行為。當今社會我們急需的就是創(chuàng)新型人才，而這樣的人才怎么樣培養(yǎng)的呢？當然需要我們這些教育者來做，要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先我們的教育教學就應(yīng)該創(chuàng)新。教育創(chuàng)新是非常重要和有必要的。

1有利于中學生個人的全面發(fā)展。

1.1有利于提高中學生的綜合素質(zhì)、綜合能力。

人的智力因素和非智力因素，對人的綜合素質(zhì)與能力都有影響。有些專家把人的主要智力分為七種：語言智力，即讀、寫和用詞語進行交流的能力；邏輯或數(shù)學智力，即推理和計算能力；音樂智力；空間或視覺智力；運動智力；（又稱身體智力）；人際交往智力；內(nèi)在智力（又稱內(nèi)省智力，即洞察力）。社會對人的七種主要智力都有需求，但在我們的傳統(tǒng)教育中，大多數(shù)學生只是在前兩種智力上得到了較好的培養(yǎng)，致使我們的傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出的學生在畢業(yè)后不能立即適應(yīng)社會的需要。創(chuàng)新教育強調(diào)的是對未來社會的適應(yīng)性，強調(diào)的是人的綜合智力的發(fā)展。實施創(chuàng)新教育有利于學生在七大智力上都有所發(fā)展。

非智力因素主要指的是意志、情緒、興趣、性格、動機、理想等對人的智力因素的成長有影響的因素。要想創(chuàng)新，首先要有理想，還要有興趣，要有頂?shù)米∈。ㄉ踔辽习佟⑸锨Т蔚倪B續(xù)失敗）與挫折的堅強意志，有不屈不撓、堅毅不拔的頑強心理品質(zhì)。創(chuàng)新教育的過程，正是磨煉中學生上述各種非智力因素的過程。

總之，創(chuàng)新教育能使中學生的智力因素和非智力因素都得到改善，從而收到提高其綜合素質(zhì)、綜合能力的效果。

1.2有利于中學生大腦的綜合發(fā)展。

人的大腦主要由左、右兩個半球組成。在正常情況下，兩個半球是協(xié)同活動的。但在特定的活動中，總有一側(cè)半球占優(yōu)勢，稱為優(yōu)勢半球，由此形成了左、右腦的不同重點功能：左腦主要用于語言的發(fā)展、邏輯分析、抽象思維和數(shù)學運算，中學生在學校學習語文、外語、數(shù)學等，實際上是重點開發(fā)了左腦；右腦在音樂、韻律、節(jié)奏、情感、繪畫、空間感、想象力等方面占有明顯優(yōu)勢，創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、實踐能力主要取決于右腦。但由于傳統(tǒng)教育的影響，由于腦科學的落后和不普及，致使右腦的潛能遠遠沒有得到發(fā)揮。通過創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，可以促進右腦的開發(fā)，使左、右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，使人腦的潛能得到更充分的挖掘。

1.3有利于中學生的個性發(fā)展。

個性是一個人區(qū)別于其他人的穩(wěn)定的心理特征，是一個人獨特性的體現(xiàn)。創(chuàng)新的本質(zhì)是新，是獨特，是別人沒有而我有，是與眾不同。因此，創(chuàng)新是與個性的發(fā)展相輔相成的。實際上，中學生的.創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)過程，就是其個性發(fā)展的過程。一個中學生的創(chuàng)新意識愈濃，創(chuàng)新思維能力愈強，該生的個性也就愈鮮明。

2有利于教育事業(yè)的發(fā)展。

2.1有利于我們樹立新的人才觀。

創(chuàng)新教育所倡導(dǎo)的全新人才觀主要包含下列內(nèi)容：

第一，人才的非標準化。知識經(jīng)濟時代與工業(yè)經(jīng)濟時代前、中期的很大的不同之處是：對人才的需求不再是百人一面、個個雷同的“標準件型”，不再是生產(chǎn)線上生產(chǎn)的“通用品”。(教學論文)因此，我們學校在培養(yǎng)人才時，就要因材施教“量體裁衣”。

第二，幾乎人人都有創(chuàng)新潛力和創(chuàng)造能力。除了殘疾人中的極少數(shù)人，絕大多數(shù)人都有一定的創(chuàng)造、創(chuàng)新潛力（或稱能力），而且會隨著科學、有效的教育訓練活動使這種潛力發(fā)揮出來，浮出水面，得到發(fā)展，有的人甚至成長為創(chuàng)新型高級人才。

第三，人才評價的個性化。評價人才的標準要“非標準化、非固定化”，要因時因地因人制宜，不要用同一把尺子去衡量所有的人。

第四，人才成長時間與速度的非同步化。承認人的成長有快慢、成才有先后，允許一個班、一個年級的中學生們在一定的范圍內(nèi)有不同的成長速率。同時，要特別注意創(chuàng)造條件，甚至是打破陳規(guī)戒律，讓成長速度快、創(chuàng)新能力強的學生脫穎而出，更快成長。

2.2有利于我們克服應(yīng)試教育的弊端。

“‘應(yīng)試教育′不是對我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的概括，而是對其中存在的單純以應(yīng)試升學為目的而產(chǎn)生的諸多弊端的概括。……是指在我國教育實踐中客觀存在的偏離了受教育者和社會發(fā)展的根本需要，單純以應(yīng)付考試，爭取高分數(shù)，片面追求升學率的一種傾向。”（原國家教委《關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》）應(yīng)試教育主要面向少數(shù)優(yōu)秀學生，忽視了大多數(shù)學生的發(fā)展；偏重于所考科目的書本知識的傳授，忽視了學生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是忽視了創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)；以死記硬背和機械性的重復(fù)訓練為主要方法，妨礙了學生積極、主動、活潑地學習；以應(yīng)試成績作為評價學生的主要標準甚至是唯一的標準，挫傷了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，極不利于激發(fā)中學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，使學生變成了“應(yīng)試機器”。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在許多方面是相克的。大力開展創(chuàng)新教育，有利于克服應(yīng)試教育的弊端。

2.3有利于校長和教師隊伍素質(zhì)的提高。

2.4有利于學校教育條件及各種硬件設(shè)施的改善。

有較強創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，會更受高一級學校或社會各界的歡迎，因而學校更易得到高一級學校或社會各界的支持，特別是財和物方面的支持，使教學條件得到改善，使學校的發(fā)展更有后勁兒。

2.5有利于學校改善與所在社區(qū)的關(guān)系。

2.6有利于學校形成自己的良好的風格、特點，構(gòu)筑良好的校園文化。

3有利于祖國各項事業(yè)的發(fā)展。

具有較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力的學生，更具鮮明的時代特征，更加適合未來社會的激烈競爭。我們的學校為祖國各項事業(yè)源源不斷地、適時地輸送具備上述創(chuàng)新三要素的合格人才，各項事業(yè)自然會健康發(fā)展。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇九

出席：全體教師。

主題：

記錄人：某某某。

主要資料：評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》。

1、課件做得不錯。

2、對教材有些改善。

優(yōu)點：

1、由易到難，能根據(jù)學生發(fā)言進行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。

2、練習設(shè)計有深度，有拓展性。

3、所安排小組討論很有必要。

4、改變教材較為恰當。

5、目的明確，思路清晰。練習都有針對性。

不足：

1、學生表達有疏漏。

2、新課太快。練習多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當再思考思考。

3、練一練能否讓學生打開書做一做。合理利用課本。

4、尋找更簡捷的方法的時候，對于學生的錯誤，教師最好能舉例說明。

教研組長評價：

1、不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展，不用一把尺子衡量學生。一節(jié)課的設(shè)計要以學生為本。

2、趣味的引入：游戲，能激發(fā)興趣。

較為嚴密的推理：猜想---驗證---應(yīng)用。

3、整個設(shè)計比較精當。

4、練習形式多樣，題型多樣化。

5、上課的節(jié)奏要再慢些，提問后要停頓幾秒，讓學生思考。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十

地點。

校區(qū)會議室。

主持人。

主要資料。

1、每次單周四進行教研活動，準時開始，不等候遲到的教師，這樣才能在時間上保證學習的實效性。

2、聽課時請照顧上課教師的情緒和學生聽課的專注。若當堂有意見能夠采用鄰近筆談的方式交流，不要當堂談?wù)摗?/p>

1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，能夠在書本上就地修改或者添加。

2、批改。作業(yè)批改要認真及時，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學生訂正作業(yè)禁止使用修正液。教師回批要及時。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學目標、重點、難點。并思索:如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計聽課時結(jié)合課題帶著不一樣的關(guān)注點去聽課。

4、評課。本學期每次評課將圍繞一個主題展開。教師之間談?wù)n論課要真誠、真實。

在教學中加強學生數(shù)學計算與數(shù)學思維訓練是做好補差拔尖的有效舉措。

1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓練。低年級動作慢可適當延長一點時間。

2、課后根據(jù)當天的教學資料適當布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十一

一個陽光明媚的早晨，小亮、小軍和小紅約好在花園里玩耍。突然，他們發(fā)現(xiàn)一棵小柳樹的.腰被風吹彎了，小軍說：“走吧！咱們?nèi)ネ姘桑　毙〖t望著自己胸前那條紅領(lǐng)巾，對小軍說：“不行，咱們得想個辦法，把小樹弄直，讓它不怕風吹雨打。”小軍滿不在乎的說：“哎呀，那該怎么辦呢？”小亮說：“我有一個好主意，咱們回家各端來一盆水，幫助小樹快點生長，小紅除外，讓她拿來一些繩子和木板就可以了。”他們高興地直點頭。

于是，都跑回了家拿來各自安排好的東西。小亮和小軍使勁把水倒向樹根，小樹喝飽了水，仿佛吃了一劑良藥，站得筆直筆直的了。他們摸摸自己額頭上的汗，望著小樹想：要是再次刮風下雨怎么辦？于是，他們找來幾根樹枝，插到土里，再用繩子把小樹綁起來，小紅拿來木板在上面寫上了四個大字：“愛護樹木”。緊接著小軍又拿繩子把小樹周圍圍了一圈，以免別人弄傷小樹。做完這些，他們已經(jīng)累得氣喘吁吁，但是，看到小樹挺直了腰，心里都樂開了花。連太陽公公都好像在對他們說：“你們真厲害！”

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十二

你知道嗎？明天可能沒有水喝。

雖然地球上的江河、湖泊、海洋很多，水儲量很大，但是人們可利用的水資源并不豐富。在世界總儲水中，97。5％是海水、咸水湖、的咸水，不能被我們直接利用。淡水總量僅占地球總水量的2。5％，且又因某些原因，人類能夠利用的水僅占其中的一部分。

山東是一個貧水的省份，就以濟南為例，“泉城”早已名不符實。1988年3月25日，群泉沉睡了，停涌時間長達兩年半之久，是全國嚴重缺水城市之一。

《中國青年報》曾刊登過一張照片：一群小學生滿臉憂慮的地舉著一個標語牌，上面寫著：“救救我們吧！水被污染了，我們要喝清潔的水！”“要喝清潔的水”多么可憐又揪心的要求啊！中央電視臺曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：當?shù)萁叩臅r候，瀕臨死亡的人終于醒悟——人不能等到自己的眼淚成為最后一滴水時，才想到應(yīng)該去愛護我們的水資源！“水并不是取之不盡，用之不竭的，而是無法替代、極易受污染的，因此必須備加保護。

“停電了，蠟燭可以給你帶來光明；道路不通，可以另批新徑；水污染了，水沒有了，水無法代替”水資源短缺，水污染日益加劇，水荒已經(jīng)向人們逼近！這是鐵的事實。明天可能真的沒有水喝！惜水節(jié)水迫在眉睫！讓我們行動起來，為保護水資源做出自己的貢獻吧！

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十三

我看過這樣一則漫畫：在一片濃密的樹林中，一個男人拿著斧子，砍著眼前一棵粗壯挺拔的樹。看他那悠閑自得的樣子：還抽著煙兒呢！此時，他的腦子里一定滿是砍完樹后賣給商人的抽成，那金燦燦的黃金令他兩眼發(fā)亮。而一旁的啄木鳥呢，他并不忙著給大樹治病，而是在這個男人的頭上啄來啄去，還時不時地念叨著：“這段木頭里一定有蟲……”

這只可惡的金錢大蟲，正在吞噬著人們的潛意識，教唆人們破壞環(huán)境，可試想，沒了樹木，人類應(yīng)該怎樣生存。所以，人類，覺醒吧，不再被“大蟲”迷惑，讓我們一起共創(chuàng)美好未來！

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十四

聽、說、讀、寫是英語的四項功能，也是四項技能，這四者之間的關(guān)系是相輔相成的、相互促進的。在學習過程中，它們有各有難、易兩個方面。心理學、語言學和教學法對它們也各有不同的說法。從學習語言的過程來看，聽和讀是吸收性的，是為了獲取信息，是領(lǐng)會和吸收的過程，是基礎(chǔ);說和寫是表達性的，是為了傳遞信息，是表達和復(fù)用的過程，是提高。沒有領(lǐng)會和吸收，語言實踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水;沒有復(fù)用和表達，語言實踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。

從整個英語教學的目的、任務(wù)來說，培養(yǎng)學生使用英語進行交際的能力應(yīng)該包括會聽、會說、會讀、會寫四個方面。小學英語教學是一種有計劃、有目的的學習活動，即通過對學生進行大量的聽、說、讀、寫訓練活動，培養(yǎng)學生的言語能力。因此，聽、說、讀、寫不僅是學生應(yīng)具有的言語能力，也是英語教學的手段，四者缺一不可。

在小學英語教學中，我們提倡“聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上”。首先，它符合學習語言的自然順序和規(guī)律。聽、說是口語，學習口語有助于學習書面語，是學習讀和寫的開路先鋒。其次，它符合小學生的心理和年齡特點。從口語入手可以調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習英語的興趣。再次，它符合語言學習的規(guī)律。先從口語訓練，可使課堂教學自然化，有利于培養(yǎng)學生學習語言的良好習慣。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十五

課外閱讀對于學習漢字來說，是十分重要的，學生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會碰到一些不認識的字。我向?qū)W生提出了要求，碰到不認識的字要透過查字典來掌握這個字的讀音，了解這個字的意思。平時要求學生小組間互相說說學會了哪些字，同學間透過相互交流，從而拓寬了學生識字的渠道。

2、讀課外書，積累語言。

許多文字上有造詣的作家、學者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時，總少不了青少年時期博覽群書。班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。許多同學在寫作時總有“書到用時方恨少”的感覺。如果讓學生多讀課外書，多積累些，天長日久，寫作時就會呼之即出，信手拈來。所謂“熟讀唐書三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

3、讀課外書，開拓視野。

課外閱讀能夠讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。透過閱讀，學生認識了更多有名的人物;對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索自然的欲望;同學們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學還編起了新的童話故事。透過閱讀，既激發(fā)了學生興趣，開闊了學生的視野，同時又吸引了班中其他同學去閱讀課外書。

4、課外閱讀陶冶了學生情操。

巴金說：“我們有一個十分豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵我們……文學的目的就是要人變得更好。”多讀優(yōu)秀的文學作品，將提高學生的人文素養(yǎng)。《《鋼鐵是怎樣煉成的》》，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當代社會中不多見的人格魅力，保爾的理想主義、愛國主義和革命英雄主義精神使學生的靈魂得到凈化。《《西游記》》中唐僧師徒四人不畏艱險，歷經(jīng)磨難，對理想的執(zhí)著追求，顯示出其文學魅力，給學生美的享受。廣泛的閱讀不僅僅能增加學生的學識，更重要的是提高學生的修養(yǎng)，陶冶學生的情操。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十六

1)親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。

3)人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——蕭楚女。

5)生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。——伯克。

6)誰要游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德。

7)生活只有在平淡無奇的人看來才是空虛而平淡無奇的。——車爾尼雪夫斯基。

8)世上只有一個真理，便是忠實于人生，并且愛它。——羅曼·羅蘭。

11)盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明。

12)生之本質(zhì)在于死，因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。——蒙田。

13)在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。——赫伯特。

14)壽命的縮短與思想的虛耗成正比。——達爾文。

15)你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是構(gòu)成生命的材料。——富蘭克林。

16)生而為英，死而為靈。——北宋·歐陽修。

17)我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾。

18)我們的生命是三月的天氣，可以在一小時內(nèi)又狂暴又平靜。——愛默森。

19)生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭。

20)當我活著，我要做生命的主宰，而不做它的奴隸。——惠特曼。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十七

5)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——法國詩人·呂凱特。

6)生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照。

8)我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

9)少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹。

10)生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾。

11)所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。

12)人為某事而誕生，并不是為無所事事而誕生。——武者小路實篤。

13)生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。——塞內(nèi)卡。

14)人生包含著一天，一天象征著一生。——諺語。

15)明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——文嘉《明日歌》。

16)生命是單程路，不論你怎樣轉(zhuǎn)變都沒用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了。

17)生命生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾。

18)生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭。

19)生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘。

20)一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十八

電，是日常日子不可或缺的動力，周遭有許多物品都是由于有它，才得以運用。也由于有這么多的物品，才使得咱們的日子變得如此夸姣。

當咱們處在火熱的夏日時，以往都是人手一把扇子，在那里搏命的搧，盡管只需一點點和風，卻能使自己舒服些。而現(xiàn)在，家家戶戶都至少有一臺電風扇，乃至是冷氣機，只需手指一動，按下開關(guān)，電就會化為一個個工人，開端勤勞的在里頭工作，讓機器工作，送出陣陣的強風，立刻就把咱們從陰間救到天空，康復(fù)已耗費的膂力，又有精力能夠干事了。

當咱們處在冰冷的冬地利，外頭的北風像是會刺入骨里般的冷，多少件衣服都無法反抗它的要挾，只需白白挨凍的'分兒。但是只需踏入家里，翻開電暖爐，你會發(fā)現(xiàn)本來冷到蒼白的臉頰逐漸回復(fù)光潤，哆嗦的身軀逐漸趨于陡峭，刺痛的心慢慢的溫暖了起來。在這個空間里，冰冷被電所用的大炮射得無影蹤，夾著尾巴逃跑了，而咱們也再度因電的支付，感到溫馨的夸姣。

當咱們走在街上，因獨自一人而感到孤寂時，電又化身為隨身聽及手機，讓咱們聽它歌唱，享用音樂所帶來的音符，讓音符帶領(lǐng)咱們的細胞一同歡喜，暫時忘了孑立、煩惱，沉醉在這一人國際里；或是手機一按，縮短了時空的間隔，讓咱們能夠和朋友無間隔的交流，和國際同步滾動，里邊還有許多功用，游戲也越來越精致，能夠利用它來消遣時刻，免除無聊，帶來高興。

小學教研活動的重要性（匯總19篇）篇十九

有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個村子步行。

第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪恰傋吡藘伞⑷锞陀腥私锌啵吡艘话霑r有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到一半時有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低。

第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗估計行程時間和距離。走到一半的時候大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠，比較有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇擁著向前走，當走到全程的四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說：“快到了!”大家又振作起來加快了步伐。

第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達了目的地。