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觀察生活觀察生活篇一
我再一次回到那美麗的故鄉(xiāng)，再一次躺在田野里。
這次，我看到了在藍(lán)的極透徹的天空中，散落著幾方如絲帕般柔順的云朵。看到了一排風(fēng)華正茂的青松。青松綠得發(fā)亮，閃爍著耀眼的光芒，好似剛剛被一場(chǎng)豪雨洗滌過(guò)。青松染綠了山風(fēng)，染綠了我的雙眸。
美好的天空下一塊石頭吸引了我。啊！原來(lái)是一只辛勤勞動(dòng)的螞蟻。
螞蟻是世上最小的嗎？不，或許從某種程度上講，它們才是最大的！若不信，且看那黑乎乎的小洞口旁，那一個(gè)個(gè)身披黑甲的小勇士，身負(fù)重比自己大出幾倍的食物，一步一步向洞口挪去。其中一只，格外吸引我的目光，它的身形比一般的螞蟻要小的多，好多次，它氣喘吁吁，停下休息，以我的眼光來(lái)看，這食物并不多，一粒米而已。甚至有幾次，這小家伙可能是真的體力不夠了，在一粒小石子前，它狠狠地摔了一跤，從手上淌出的血染紅了周?chē)钠浠ǎ谖绾蟮年?yáng)光中綻放出難以比擬的絕美。它甚至有放棄的`念頭，它打算不要這食物了，向前走了幾步，這幾步異常地緩慢“難道就要這樣嗎，今天我的家人們要吃什么？我還答應(yīng)孩子今天要帶白米給他吃呢，不行，我才不要做懦夫！”。終于，它回過(guò)了頭，不顧手上還在流血的傷口，兩只手放在米上，使勁向上抬起，沉重地放在肩上，每走一步，汗珠與血滴同時(shí)落下，一路上，那血與汗的混合物，是它今天努力的見(jiàn)證，它已入洞口，而在旁觀看的我，思緒久久未能回神。
直到天空漸漸變暗，我感覺(jué)要下雨了。據(jù)我所知，下雨前，螞蟻會(huì)把家搬到高處去。這樣雨水才不會(huì)沖到它們。
觀察生活觀察生活篇二
清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的歌聲把我從睡夢(mèng)中拉了出來(lái)。啊！一個(gè)星期天！沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有輔導(dǎo)班，我應(yīng)該去外面走走。
走出家門(mén)，腳步不由自主地來(lái)到了廣場(chǎng)花園，本想好好在這花香中沉醉一下的。可是，我的腳步停了下來(lái)，竟是如此一幅景象！
抬頭，旁邊的幾棵果樹(shù)也紛紛地落下葉子，漫天的落葉，使我的心情更加悲涼，就在上星期，第一次英語(yǔ)考試的成績(jī)使我震驚。以前高坐領(lǐng)頭寶座的我，如今，也被殘忍地拉了下來(lái)。我多像這落花落葉啊！曾經(jīng)是多么高高在上，今日，卻如此殘不忍睹。
想到這里，內(nèi)心的酸楚不禁涌上心頭。老師對(duì)我沒(méi)了以往的熱情，同學(xué)們也冷嘲熱諷。我再也沒(méi)了以往的驕傲勁了。我就像這個(gè)季節(jié)一樣，枝折花落。
我剛想離開(kāi)這個(gè)悲涼之地，目光落在了其中一棵果樹(shù)的枝頭上，竟然結(jié)了一個(gè)果子。小小的，還透著些青澀。對(duì)呀！這還是個(gè)豐收的季節(jié)！
我又低頭看著滿(mǎn)地的落葉，它們的下一代不就是果實(shí)嘛！還有那些腐爛的落花，葬在泥土中，也是為了果實(shí)更好地生長(zhǎng)呀！
頓時(shí)，我心頭的委屈煙消云散。盡管我心靈的秋天已到來(lái)，但我如果放棄，就取得不了珍貴的果實(shí)。因?yàn)椋@也是個(gè)豐收呀！此刻，我已明白了這個(gè)季節(jié)，還有滿(mǎn)滿(mǎn)的希望。
在我的心中，是一座花園，那里也有希望！落花與落葉，終究要成就果實(shí)的到來(lái)！
觀察生活觀察生活篇三
在學(xué)習(xí)生活中，明確觀察的目的性，能有大將風(fēng)度，通觀全局。在觀察活動(dòng)中，還必須能敏銳地發(fā)現(xiàn)不一般，不容易被發(fā)現(xiàn)或容易忽略的東西。要想學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容言之有物，這就需要接觸生活，觀察周?chē)氖挛铩Ｈ纾簠⒂^工廠，放短時(shí)間的農(nóng)忙假參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，做一些社會(huì)調(diào)查，慰問(wèn)軍烈屬，開(kāi)展放風(fēng)箏比賽、賞花、郊游、野炊等有意義的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中仔細(xì)地觀察事物，了解生活。從不同的角度，不同的方面進(jìn)行分析，這樣寫(xiě)出的作文才不至于空洞無(wú)物。
如：牛頓從蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)地球引力，瓦特從開(kāi)水沸騰現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)蒸氣的推力作用，魯班因手指被小草割破，發(fā)明了鋸子。這就告訴我們不僅要觀察而且要細(xì)致入微。上海有個(gè)叫魏曄的五年級(jí)小學(xué)生堪為楷模。
有一次他看見(jiàn)兩只雞為爭(zhēng)奪一條小蟲(chóng)發(fā)生“武斗”。小金雞啄著小花雞的頭頸，小花雞又反啄小金雞的'雞冠，斗爭(zhēng)難舍難解。他上去“勸”也沒(méi)法勸開(kāi)，于是捉了兩條小蟲(chóng)分給兩只雞，這場(chǎng)“武斗”才算結(jié)束。他通過(guò)細(xì)致地觀察寫(xiě)了一篇很好的日記，這篇日記被選作上海市小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教材。所以我們觀察時(shí)應(yīng)力求細(xì)心，防止粗心大意。
還有一位教師帶三年級(jí)學(xué)生到葡萄架下觀察葡萄。
師：同學(xué)們！請(qǐng)你們看看這兒的葡萄長(zhǎng)得怎樣？（先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察）
生：這兒的葡萄長(zhǎng)得好。
生：這里的葡萄結(jié)得多。
師：能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得多嗎？
生：可以用“一串串”。
師：望著一串串的葡萄，心情怎樣呢？
生：我很喜歡，想摘一顆來(lái)嘗嘗。
師：誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)出對(duì)葡萄的喜愛(ài)？
生：啊！葡萄架上的葡萄多得數(shù)不清，真叫人高興！
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，葡萄有什么顏色呢？（指導(dǎo)學(xué)生抓特點(diǎn)觀察）
生：有些是深綠色，有些是淺綠色，有些是紫色，有些是一些綠一些紫。（口述不清楚）
師：你剛才沒(méi)有把葡萄的顏色講清楚。應(yīng)該這樣講：葡萄有深綠色的、淺綠色的、深紫和淡綠的，還有綠、紫相間的。（老師教學(xué)生描述）
師：同學(xué)們邊看邊想一想，這綠葡萄這么晶瑩透亮像什么呢？紫色的葡萄又像什么？（啟發(fā)想象）
生：綠色的葡萄像我們玩的玻璃珠子。紫色的像一串串紫紅色的珍珠。
師：講得好！還可以說(shuō)綠葡萄像一粒粒翡翠，紫葡萄像顆顆紅瑪瑙。（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察、想象）
難怪著名的英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文取得成功后，自豪地說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有過(guò)人的智慧，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。”這番話(huà)頗值得我們深思。
作家柳青在談到如何觀察的時(shí)候說(shuō)：“我認(rèn)為最重要的是觀察的態(tài)度問(wèn)題。一個(gè)冷漠無(wú)情和對(duì)社會(huì)事業(yè)漠不關(guān)心的人，不可能成為真正的作家。這就是說(shuō)生活中或工作中要有熱情------熱情地喜歡人、幫助人、批評(píng)人或反對(duì)人……”這段話(huà)告訴我們：要幫助人，就要設(shè)身處地理解人；要理解人，就要觀察人。要學(xué)會(huì)觀察，就要有滿(mǎn)腔的熱情、積極的態(tài)度。積極的觀察分析將令你有意想不到地收獲。
小學(xué)語(yǔ)文有篇《美麗的大公雞》，文中有一幅圖。很多同學(xué)只注意觀察公雞拍著翅膀的形態(tài)，進(jìn)一步觀察大公雞站在水邊，歪著頭正在看倒映在水里的自身的影子。為什么大公雞要把水當(dāng)作鏡子呢？只能通過(guò)分析才能理解大公雞自我欣賞、驕傲的內(nèi)部“心理”，這才是觀察的本質(zhì)。
英國(guó)的弗萊明教授是一位發(fā)現(xiàn)抗菌素的先驅(qū)者，當(dāng)時(shí)為了研究細(xì)菌，大家都用泥土來(lái)封口，弗萊明觀察到遠(yuǎn)離泥土的地方，細(xì)菌繁殖很多，接近泥土的地方，葡萄球菌被消化了。弗萊明陷入了沉思------“發(fā)生融化？該不是有什么東西把有強(qiáng)烈毒性的葡萄球菌消滅了？”這一想，想得太妙了！后來(lái)弗萊明在泥土中經(jīng)過(guò)分析、提煉，終于找到了病菌的強(qiáng)敵------就是我們現(xiàn)在熟悉的青霉素。邊觀察邊分析，使弗萊明教授獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。只有學(xué)會(huì)了觀察、分析，才能摘取到成功的桂冠。而作文亦是如此。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析，就等于教給了他們一把認(rèn)識(shí)世界、改造世界的鑰匙。觀察與分析，閱讀與思考，這是從事寫(xiě)作的前提，是學(xué)生積累知識(shí)、錘煉思想、豐富感情和提高寫(xiě)作的重要途徑。
總而言之，在重視學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程分析的基礎(chǔ)上，要注意增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心，激發(fā)起他們寫(xiě)作的興趣，并有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景，讓學(xué)生“海闊天空”地創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的寫(xiě)作能力，學(xué)生就能自覺(jué)、盡情地投入到寫(xiě)作中去了。我們要銘記巴甫洛夫的這句名言：只有堅(jiān)持不懈的觀察，才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想；沒(méi)有堅(jiān)持不懈的觀察，我們就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
觀察生活觀察生活篇四
說(shuō)起窗子，便想起心理醫(yī)生常用的一個(gè)小測(cè)試：讓人們?cè)谝粡埌准埳袭?huà)一個(gè)小房子，心理醫(yī)生會(huì)根據(jù)你所畫(huà)的因素來(lái)判斷你的內(nèi)心世界。當(dāng)然，窗是一個(gè)重要的因素，窗的有無(wú)可間接透露你內(nèi)心是否封閉。
的確，窗的作用就是溝通房?jī)?nèi)外的世界。打開(kāi)窗扉，你可以在陽(yáng)光中看到自己的房子，可以欣賞到房外的五彩繽紛；也許有時(shí)遇到的是狂風(fēng)暴雨，你的心會(huì)受傷，但這都是一份歷練，將使你的心變得更堅(jiān)強(qiáng)。
窗是一種含蓄的觀望，是一種三思的人生態(tài)度。它不像門(mén)一樣直接、開(kāi)放。窗就像一位害羞的女子撩開(kāi)一角面紗，觀察屋外的天氣是否適合自己的出行。透過(guò)窗子與外界進(jìn)行眼神、言語(yǔ)的交流，使自己更進(jìn)一步了解未來(lái)，而不至因?yàn)闆_動(dòng)摔得滿(mǎn)身泥濘。窗，也讓外界對(duì)自己有所了解，卻也不至于完全摸透。神秘而小心翼翼地窺測(cè)，這便是窗的魔力所在。如此看來(lái)，窗真是一種設(shè)計(jì)巧妙的工具。
鏡子
從古代的銅鏡到現(xiàn)代的玻璃鏡，鏡子的演化讓人們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)自己。子曰：吾日三省乎吾身。態(tài)度值得鼓勵(lì)，只是自視實(shí)在不是一種全面的自我改革的途徑。正如我們無(wú)法看到自己的眼睛、鼻子、后背，自視會(huì)使人們忽略自身很多缺點(diǎn)。于是，鏡子出現(xiàn)了。
唐太宗曾把魏征比作鏡子，這當(dāng)然是個(gè)老掉牙的比喻，但也揭示了鏡子在精神領(lǐng)域的含義——是一些了解你的人。在與他人交往中，別人對(duì)你行為上的反饋就是鏡中的信息，就像我們自我改正的有力依據(jù)。生活中也會(huì)有哈哈鏡，有的會(huì)麻痹你，有的會(huì)打擊你，這便需要時(shí)間為我們練就一雙慧眼，去明辨是非，在錯(cuò)綜復(fù)雜中找到真我。
鏡子，是一種自我審視的態(tài)度，更是一種無(wú)聲的修正與進(jìn)步。鏡子會(huì)阻隔你延伸的視線，卻把你的視線反射向你眼里，在自我的小天地里肆意觀望。觀鏡時(shí)，不必感到自卑，也不必自傲，那就是一個(gè)真實(shí)的你，請(qǐng)用一顆真誠(chéng)的心去面對(duì)。你付出什么，它便回贈(zèng)你什么。多么神奇！
小結(jié)
窗子是心有多遠(yuǎn)，視線就能走多遠(yuǎn)；鏡子是心有多真，視線就反射得多真。窗鏡合一，是一種至高的態(tài)度，它能練就一顆通透的心、堅(jiān)強(qiáng)的心。在鏡子前整裝，在窗子前觀望思考，然后出發(fā)吧！人生的旅途將在窗、鏡映照下更加光明。
你透過(guò)了誰(shuí)的眼睛
一只驢子在破舊的茅草屋里低頭轉(zhuǎn)圈，頭套韁繩日夜不停地磨面，孜孜不倦自安天命。其它的驢子總借故嘲笑它們愚笨無(wú)知，“你整天只知低頭磨面，根本對(duì)外面的世界一無(wú)所知，會(huì)毀掉你自己的！”而這只驢子卻說(shuō)：“你們有再活潑的腦袋我也覺(jué)得只有磨面之用。”動(dòng)物世界的奇談聽(tīng)罷不禁莞爾，卻始終無(wú)從蓋棺定論孰是孰非。它們的看法及價(jià)值判斷的不同歸根于看待問(wèn)題角度和方式的不同。
于磨面的驢子而言，它透過(guò)了自己的眼睛看自己，猶如面前立了一面鏡子，它透過(guò)鏡子看到了自己低頭的姿態(tài)，夜以繼日圍著石磨轉(zhuǎn)圈圈，便覺(jué)得自己的世界本是如此，安于現(xiàn)狀。若此驢子可以透過(guò)其它驢子的眼睛看世界，別人的眼睛就是自己的窗子，它將透過(guò)這明窗看見(jiàn)外面世界的遼闊和精彩，意識(shí)到自己若尚有余力就應(yīng)跋山涉水另闖天地。
鏡子與窗子，自見(jiàn)與他見(jiàn)，看到的世界于自身而言都是真切的卻未嘗是完全真實(shí)的。猶如井底之蛙的一小圈天地與雀鳥(niǎo)眼中的遼闊天宇，都是它們親眼所見(jiàn)的反映，只是透過(guò)不同的眼睛而得出大相徑庭的答案。
而你，又是持著怎樣的器具看世界？
透過(guò)自己你的眼睛，你看到了身上引以為傲的閃光點(diǎn)和局限于個(gè)人認(rèn)識(shí)的灰色調(diào)，你也看到了內(nèi)心深處的考慮和徘徊，千結(jié)百轉(zhuǎn)自己心知肚明。透過(guò)他人的眼睛，從多方位審視你和世界，你可以窺見(jiàn)他們眼眸中倒映出的模樣，有真實(shí)客觀的時(shí)政要點(diǎn)和齷齪可憎的社會(huì)陰暗，可以看到他們眼中你笑意燦然的模樣和眼角眉梢若無(wú)似有的一抹哀愁。
透過(guò)國(guó)人的眼睛，看到了幅員遼闊的疆城和富饒的資源，“地大物博”一詞便華麗地被國(guó)人盛請(qǐng)出來(lái)成為頭頂?shù)墓猸h(huán)。奧運(yùn)會(huì)的佳績(jī)成為國(guó)人口中津津樂(lè)道的談資。而透過(guò)世人的眼睛看到的是中國(guó)資源人均占有量與世界水平的相距甚遠(yuǎn)，51塊金牌也掩飾不了國(guó)民身體素質(zhì)的孱弱。如此，自見(jiàn)與他見(jiàn)相結(jié)合才能還原真實(shí)的中國(guó)和世界。
昨天，你曾透過(guò)誰(shuí)的眼睛看世界，看見(jiàn)怎樣的自己和世界，這已無(wú)關(guān)痛癢。
今天，明天，讓我們透過(guò)自己和他人的眼睛看自己和世界的全貌，讓鏡子和窗子折射出世界的真實(shí)和精彩。
你，看自己和世界了嗎？
觀察生活觀察生活篇五
現(xiàn)在正是太陽(yáng)花開(kāi)放的時(shí)節(jié)，還沒(méi)走進(jìn)景點(diǎn)了，我就看見(jiàn)了太陽(yáng)花。
我走到太陽(yáng)花邊上，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)花長(zhǎng)得比我高好多好多，它的花蕊比我的頭還要大，它的花瓣是金黃金黃的，有十多片花瓣了呢！它的葉子非常非常的大，碧綠碧綠的，都可以摘下來(lái)當(dāng)扇子呢！它的枝干很粗很粗，像一根小木棍一樣粗，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
我站在太陽(yáng)花下面，天氣晴空萬(wàn)里，沒(méi)有濃郁的花香，讓人特別舒適。
太陽(yáng)花是靠吸收太陽(yáng)光來(lái)成長(zhǎng)的，當(dāng)然也要給它一些水，這樣，它才可以結(jié)果，他結(jié)出的葵花子，可好吃了呢！
這時(shí)，風(fēng)開(kāi)始吹了起來(lái)，太陽(yáng)花隨著風(fēng)一起搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“沙沙”的聲音。
我喜歡太陽(yáng)花，喜歡它的外表和成熟之后的果實(shí)！
觀察生活觀察生活篇六
作文教學(xué)有“三怕”：教師怕教，學(xué)生怕寫(xiě)，教師怕改，如何克服這三怕呢？從教20多年來(lái)，給我最大的體會(huì)是：學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活，才能寫(xiě)好創(chuàng)新作文。我在平時(shí)的教學(xué)工作中，嘗試了以下途徑，并已經(jīng)取得了滿(mǎn)意的效果，20多篇學(xué)生習(xí)作經(jīng)我推薦，或在報(bào)上刊登，或在電臺(tái)播出，或在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
一、關(guān)注和觀察生活：
“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”（陸游《示子遹》）。學(xué)習(xí)文章何嘗不是呢？先要在“文”外下功夫，也就是需要生活實(shí)踐，需要在生活實(shí)踐中積累素材。
我國(guó)清代小說(shuō)家蒲松齡，為了積累寫(xiě)作素材，專(zhuān)門(mén)在集市上擺設(shè)茶攤，免費(fèi)提供茶水，行路之人喝著茶，聊著天，天下奇聞?shì)W事，不經(jīng)意間吐露出來(lái)，勤快的蒲松齡，絕不放過(guò)這些，他總是手記筆錄，久而久之，便形成了他創(chuàng)作《聊齋志異》的素材，再經(jīng)過(guò)加工整理，膾炙人口的聊齋故事誕生了。
以上這個(gè)故事給我們的啟迪是：要做生活中的有心人，留意你身邊的人、 事、 景物，并通過(guò)觀察和思考，選取值得記敘的材料。
二 、觀察的方法：
1 、全方位展開(kāi)，細(xì)致深入：
觀察之前要弄清觀察的對(duì)象，過(guò)去，很多同學(xué)以非凡人物、 重大事件、 奇異景物為唯一觀察對(duì)象，其實(shí)生活中固然有非凡人物 驚天動(dòng)地的大事，奇異的景物，但更多的是普通的人，瑣屑的事，司空見(jiàn)慣的景物。這就需要我們展開(kāi)全方位的觀察，不要輕易放過(guò)身邊人，身邊事，身邊景物。通過(guò)深入的觀察，挖掘出具有新意的反映時(shí)代精神或美好心靈的材料。
2 、觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性:
俗話(huà)說(shuō)“一娘生九子，子子各不同”，同時(shí)，我們又想到另一句話(huà)“人心不同，各如其面”。無(wú)論是哪一句話(huà)，寫(xiě)小伙子總是“英俊瀟灑，兩眼炯炯有神”，寫(xiě)姑娘總是“大眼睛，櫻桃小口，一笑兩個(gè)小酒窩”之類(lèi)，這樣寫(xiě)肯定是不能夠把人物的特點(diǎn)和人物的個(gè)性寫(xiě)出來(lái)，以致造成“千人一面，千面一孔”的刻板模式。
請(qǐng)看一個(gè)學(xué)生對(duì)人物的描寫(xiě)：
他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。
這樣的描寫(xiě)讓人物臉譜化，讓人有似曾相識(shí)的感覺(jué)。我以為即使是一類(lèi)人，也不應(yīng)該是一樣的，因?yàn)楦魅擞懈魅说膫€(gè)性特點(diǎn)。
由此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意寫(xiě)人的文章，，要注意抓人物的的外貌特征——眼睛的變化，采用畫(huà)眼睛的方法來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界。
有一位學(xué)生在《那雙小眼睛》里寫(xiě)道：“小眼睛眨巴眨巴的，默契配合著令人肉麻的恭維的嘴巴，一睜一瞇，在小眼睛睜開(kāi)的瞬間，我仿佛看到了兩束攫取的光直刺過(guò)來(lái)”。
3 抓特征，描摹事物：
天地萬(wàn)物，各有各的個(gè)性，只有找出個(gè)性與共性的本質(zhì)區(qū)別，個(gè)體才會(huì)鮮明而突出，從而留給人物難以磨滅的印象這便是事物的特點(diǎn)。
七年級(jí)下學(xué)期，讀完“動(dòng)物世界”單元，學(xué)生們非常喜歡以下這些動(dòng)物：漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具備“音樂(lè)天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓。
學(xué)完這一單元后，要訓(xùn)練學(xué)生介紹熟悉的動(dòng)物，描述動(dòng)物的故事。我讓學(xué)生們踏進(jìn)農(nóng)村，回到家中，去觀察牛羊豬狗貓的親熱勁；去聽(tīng)雞唱鵝鴨叫的農(nóng)家樂(lè)，學(xué)生們了解了動(dòng)物后，更加親近和關(guān)愛(ài)動(dòng)物，并且有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，于是，我便讓學(xué)生寫(xiě)一篇自己所熟悉的動(dòng)物。
有位同學(xué)對(duì)小白兔的外貌特征作了如下介紹：
“小白兔全身蓋一層雪白的毛，它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，四條腿，一條尾巴”。
這種介紹仍然是停留在一般的表面現(xiàn)象上，嘴、鼻、眼、耳和腿是任何哺乳動(dòng)物都有的，僅用“全身蓋一層雪白的毛”，不能把小白兔區(qū)別于其它動(dòng)物的特征表達(dá)清楚。我讓他回去再次觀察，然后修改這一段，該生修改好的文稿：小白兔嘴角尖腮幫不停地顫動(dòng)，嘴唇裂開(kāi)成三瓣，眼睛像一對(duì)紅色的玻璃球，見(jiàn)到陽(yáng)光就微微瞇起：耳朵長(zhǎng)而直豎，有時(shí)還會(huì)微微轉(zhuǎn)動(dòng)，前腿短，后腿長(zhǎng)，跳躍式前進(jìn)，肉墊腳。爪像趾內(nèi)側(cè)彎曲，尾巴短小，全身披一層柔軟有光澤且雪白的長(zhǎng)毛。
通過(guò)反復(fù)觀察，學(xué)生終于寫(xiě)出了小白兔獨(dú)具的外貌特征，從而明白：描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)，就要具體的寫(xiě)出動(dòng)物的色澤、形態(tài)、特性等方面獨(dú)有的特征。
如果不是習(xí)作者仔細(xì)觀察，就很難發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)特征。
4 情感導(dǎo)航
劉勰在《文心雕龍物色》中說(shuō)：“情以物遷，辭以情發(fā)”闡述了情景交融的形象思維規(guī)律。
這就告訴我們“萬(wàn)物皆有情”，我們觀察的對(duì)象往往是客觀的，而觀察的主題卻是充滿(mǎn)情感的有血有肉的人，我們觀察時(shí)，均會(huì)帶有情感因素，在情感導(dǎo)航下觀察。
帶著情感觀察，在情感導(dǎo)航下觀察寫(xiě)出的文章才能有真情實(shí)感。正像《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》要求的那樣“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。
平時(shí)我們要求學(xué)生關(guān)注親情，關(guān)注母愛(ài)，關(guān)注師生情，關(guān)注人間真情，寫(xiě)真事，抒真情，這樣學(xué)生觀察多了，寫(xiě)作中的`路子寬了，情感濃了，出現(xiàn)了許多真情實(shí)感的優(yōu)秀習(xí)作。
怎樣使學(xué)生的情感成為可能呢？勞動(dòng)。學(xué)生長(zhǎng)期不參加體育勞動(dòng)，不僅養(yǎng)成了懶惰的習(xí)氣，導(dǎo)致了體質(zhì)的衰退，而且與寫(xiě)作無(wú)益。學(xué)生在空閑時(shí)間參加一些家務(wù)勞動(dòng)或社會(huì)公益勞動(dòng)，有益身心健康，同鳴與傾訴也就在其中。
總之，要寫(xiě)好創(chuàng)新作文，學(xué)會(huì)觀察是至關(guān)重要的。這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，我們教師要堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)學(xué)生從生活中、從實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察和積累，只有材料的倉(cāng)庫(kù)滿(mǎn)了，才能為寫(xiě)好創(chuàng)新作文鋪平道路。