光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培計劃網絡研修篇一
踏著北國茫茫的初雪，帶著滿腹期待，我走進了省城的長嶺湖畔。繼而全身心的投入到這次意義重大的教育部，財政部“國培計劃”——黑龍江省中西部農村骨干教師培訓中來。半個月前我還在匆匆來培訓學院的路上，而今已經到了要回家的時間了，總結此次培訓的點點滴滴，不由地感慨萬千……仍記得抵達培訓學院時老師們熱情接待、妥善安排，仍記得開班儀式上學員們開心介紹的情景，仍記得兩位主講老師培訓時對我們的諄諄教誨，……但是更令我難以忘懷的是與全省各地學員共度的.15天時間，其中有酸、有苦、有甜……經過這幾天的培訓，真正讓我體會到了——潛力無限，快樂無限。不虛此行。
我們這期培訓班150人，來自全省各地，簡短的開班典禮后，緊張的學習就開始了。我們采取先講解理論知識，后進行學術研討的學習模式。這樣既可幫助學員們互相了解，又可讓老師認識學員，增強師生互動。
作為學生學習我格外珍惜這樣的機會，碰到問題都會全力去弄懂。這里全新教育理念的應用使我深受震動。老師并沒有灌輸式的講解，布置任務后，一邊講一邊做，指導教師幫助解答、小組學員們互相幫助，形成一個全方位的協作模式。
通過這幾天的學習，我意識到學無止境的真正含義。“沒有愛就沒有教育”十多年的教學生涯中，我一直秉承著這一觀點愛著我的學生，教育我的學生，我用我的方式在我的 家先鄉愛著我的學生。因此我也深受愛戴。但是現在我明白了我的愛還不夠，那真的是“我的方式”。一直以來我都很關注我們班里學生的學習成績，落后的幫他們輔導。學生的身體健康，生病不適的帶他們看醫生。學生的家庭狀況，是否單親，由誰監護。還有他們的情緒變化等一系列問題。可是這次研修拓寬了我對愛的思維，加深了我對愛的理解：我沒有走進學生的心靈深處，我不懂每個學生的最愛，他們真正想要的是什么，在以后的教育教學工作中，我會在關注他們學習成績的同時也逐步了解學生的個人愛好，幫助他們彰顯個性。這樣學生就有了學習動力，知道所學的知識對自己的將來有大的幫助，不斷收到自己進步的反饋，并擁有繼續改進的機會。“感人心者，莫大于情”我們都在努力建立良好的師生關系，但前提是我們要愛學生，沒有愛就沒有教育，更談不上有效教學和高效課堂了。因此，我們要讓愛在心中流淌，流向學生的心靈深處。
這次為我們授課的老師們的敬業精神和認真負責的工作態度使學員受到強烈的震撼。這次培訓時間說短不短，授課教師不僅對學習的內容爛熟于心，對學員提出任何問題都能進行耐心細致的解答，而且為了使學員能夠在有效的培訓時間內高效地完成培訓任務，常常廢寢忘食，加班加點為學員解難答疑。在計算機學科領域，知識更新的速度異常迅速，沒有培訓前精心充分的備課也就不可能有教學過程中的駕輕就熟!我們學員從授課教師從容駕馭這一領域學科知識的講授中，也隱約看到了她們在這次培訓前為該培訓能夠高效率地完成進行研討和準備而忙碌的身影!
授課教師的敬業精神和認真負責的工作態度深深地感動著我們每一位前來參加的學員。在未來知識求索的路上，她們將是我們全體學員追隨的偶像，學習的榜樣!
1、悉心聆聽，充實自我。
這么大的培訓班額的培訓授課一般說來是不好控制的。由于授課教師培訓前的精心準備和培訓中的精彩講授，所有培訓學員都被吸引，課上聽講出乎預料的認真和用心，沒有人在下面聊天，沒有人在玩網絡游戲，這在以往類似的培訓中是不可想象的!學員們抓緊課上的分秒時間去捕捉新的知識和信息，不放過教師帶來的每一個能讓自己提高的要點!
2、團結協作，共同探究。
在我們學習過程中，由于計算機配置的問題，在使用過程中經常會出現各種問題，每每這時，不僅授課教師忙碌不停，幫助排除各種故障，學員之間也是相互幫忙，一些硬件和軟件比較好的老師會主動站出來進行機器的維護。在學習過程中更團結協作、共同探究、共同提高。
3、加班加時，迎頭趕上。
這次前來培訓的學員可以說計算機學科知識的基礎是參差不齊的。基礎稍弱的學員在這樣高強度的培訓中應該說是很吃力的，這樣的學員并沒有自我放棄，他們加時加點，向授課教師請教，與學員中的高手交流。在午休時間，在晚自習的時間，都被這些學員們利用來復習已授內容，預習下一步要講授的內容!
4、思維活躍，問題不斷。
學員在授課過程中思維保持活躍狀態，教師的正常講授常常被學員各種各樣的隨時產生珠想法所中斷，教師不僅不厭煩，相反還鼓勵學員隨時提出各種問題和想法，然后與學員一同商量解決。授課教師營造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍，使學員思維活躍，收獲頗豐!
5、意猶未盡，期待明天。
隨著培訓結束日期的臨近，學員表現出越來越強烈的意猶未盡，他(她)們抓緊一切時間與不同地區的學員交流，并同時留下各種聯系方式，期待日后能有更多更好的交流!
培訓時間是短暫的，在培訓中建立的濃濃的同學情，師生情，一幕幕學習時的美好情景深深印在我的腦海里，留下了永久的回憶，感謝學院各位教師的諄諄教導，希望以后還有機會再向你們學習，還有機會請教，再次分享學習的快樂。
此外，我會把我在培訓中的所學，所思，所感，所悟帶回我的家鄉，讓我的學生，我的同事，我的領導都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路，越走越寬。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索”。
國培計劃網絡研修篇二
第一段：介紹國培計劃和心得體會的重要性（200字）
國培計劃是一項旨在提高教育工作者素質的重要計劃，通過培訓和學習，進一步提升教師的專業水平和能力。參與國培計劃的教師們在實踐中不斷總結經驗，形成自己的心得體會，這些心得體會是教師成長的重要資產。撰寫關于國培計劃的心得體會評論語，不僅有助于對自己的成長做出總結，也可以與他人分享經驗和改善計劃的質量。
第二段：經驗分享與實踐提升（250字）
在國培計劃中，教師們不斷探索新的教學方法和手段，并運用到實際教學中，這對于提升自己的教學水平具有重要的作用。心得體會評論語的撰寫是對自己成長的總結，通過將自己的經驗分享給別人，可以從別人的反饋中得到更多啟發，并為自己的教育工作不斷改進提供動力。這種在實踐中不斷總結經驗，分享經驗的過程，促使教師們在專業化素養方面不斷提高。
第三段：心得體會評價對國培計劃的改善有益（300字）
撰寫心得體會評論語的過程中，教師們對國培計劃提出的建議和評價，有助于改善計劃的質量，進而提高整個教育系統的素質。教師們常常能夠從自己的角度看到計劃中的不足和可以改進的地方，通過將這些問題提出來，并與其他教師共享，可以推動國培計劃的優化和提高，進一步提高教育的質量。
第四段：心得體會評論語的作用和影響（250字）
心得體會評論語不僅對撰寫者自身具有重要的作用，還對其他教師產生積極的影響。教師們可以通過閱讀他人的心得體會評論語，了解到其他教師的經驗和教學方法，從中得到啟發和借鑒，進一步提高自己的教育工作質量。此外，由于心得體會評論語的撰寫和分享是對國培計劃的積極參與，這也能夠引起更多教師的關注和參與，促進整個教育系統的進步。
第五段：總結與展望（200字）
撰寫心得體會評論語，是對國培計劃的參與與成長的有力證明，也是對教育事業的積極貢獻。通過分享經驗和提出建議，不僅可以改進自身的教學水平，也能為整個教育系統的發展做出貢獻。未來，希望越來越多的教師能夠參與國培計劃，撰寫心得體會評論語，以進一步提升我國教育的質量和水平。
國培計劃網絡研修篇三
國培計劃是國家推進職業教育發展的一項重要舉措，旨在提高職業院校和中等職業學校的教師教育水平，推動職業教育內涵式發展。作為一名職業學校的教師，我有幸參與了國培計劃的培訓并且受益匪淺。以下是我對國培計劃的心得體會和評論。
首先，國培計劃為廣大職業學校教師提供了一個學習交流的平臺。通過參與國培計劃的培訓，我與來自全國各地的優秀教師進行了深入的交流和學習。他們不僅具備扎實的專業知識，還有著豐富的教學經驗和獨到的教學方法。在與他們交流的過程中，我深切感受到了自己知識儲備和教學能力的不足之處，也獲取了許多寶貴的教學經驗和方法。這些寶貴的經驗和方法對我的教學工作產生了積極的影響，讓我的教學更加生動有趣，并且能更好地引導學生掌握知識和提高實踐能力。
其次，國培計劃注重實踐教學的能力培養。培訓中，我們不僅學習了理論知識，還進行了大量的實踐教學活動。通過實踐教學，我們加深了對教學過程的理解和把握，培養了動手實踐的意識和能力。我曾經進行了一次團隊合作的實踐教學活動，通過與同伴們的合作和交流，我不僅提高了自己的團隊合作意識和能力，還學到了很多新的教學方法。這些實踐教學活動的經驗讓我在教學中更加靈活多樣，能更好地滿足學生的需求，激發學生的學習興趣。
第三，國培計劃重視研究和創新能力的培養。在培訓中，我們不僅學習了前沿的教育理論和方法，還對教育問題進行了深入的研究和分析。通過培訓，我進一步認識到研究和創新能力對于職業教師的重要性。我曾經參與了一次教育研究項目的調研和分析，通過數據的收集和分析，我發現了一些課程教學存在的問題，并提出了一些改進的措施。這次研究讓我明白只有持續不斷地進行研究和創新，才能更好地滿足學生的學習需求和社會的發展需求。
第四，國培計劃提高了我對職業教育事業的熱愛和使命感。參與國培計劃的培訓讓我進一步了解了職業教育的重要性和意義。在培訓中，我聽取了一些職業教育領域的專家分享他們的經驗和見解。他們的言傳身教讓我深切感受到了一名職業教育工作者的使命和責任。作為一名職業學校的教師，我更加深信自己肩負著培養學生職業能力、提高社會生產力的重要使命。我將繼續努力，提升自己的教學水平，為職業教育事業做出更大的貢獻。
最后，國培計劃不僅提高了職業教師的教學水平，也為學生的未來發展提供了更好的保障。通過國培計劃的培訓，我們教師能夠更好地理解學生的需求和特點，更好地引導他們發展職業能力和素質。我曾經參與了一次學生職業規劃的輔導活動，通過與學生的交流和指導，我幫助他們明確了自己的職業目標和未來發展方向。這次經歷讓我意識到，作為職業教育工作者，我們的職責不僅是教授知識，更是引導學生做好職業規劃，提供幫助和支持。
綜上所述，國培計劃是一項非常有益的職業教育發展工程。通過參與國培計劃的培訓，我拓寬了視野，提高了教學水平，增強了研究和創新能力，增強了對職業教育工作的熱愛和使命感。我相信，國培計劃將為我和廣大職業教師提供更多的機會和平臺，激發我們的教學熱情，推動職業教育事業的發展。
國培計劃網絡研修篇四
在國培計劃中學數學的一年時間里，我經歷了許多的學習和成長。數學并不是一門簡單的學科，在國培計劃中，我體驗到了難度和挑戰，但同時也感受到了樂趣和成就感。今天，我想分享一下我的體會和心得，希望能夠給其他學習數學的同學們帶來一些啟示和幫助。
第二段：認真學習與策略選取
在國培計劃中，我們的課程設置嚴謹有序，每節課老師用嚴謹的態度和深入淺出的講解方式將數學知識傳授給我們，這可謂是我在學數學方面的首次開竅。在課堂上，我們不僅要認真聽講，還要做好筆記，及時總結和復習課程內容。這是我在學習數學過程中得到的第一個經驗：認真學習。
除此之外，學習數學還需要各種策略，并需要根據自己的情況選取合適的策略。我曾經在面對數學競賽時，由于訓練不夠、準備不足，而在做題目上頻繁犯錯誤。于是我認真分析了自己的情況，明確了我的弱點，然后針對性的進行了訓練和復習，加強了自己的策略和技巧。這是我在學習數學中得到的第二個經驗：選好策略。
第三段：堅持努力和發掘興趣
學習數學還需要堅持和努力。我在學習數學時也曾經歷過不少的挫折和失落，但是我深知只有不間斷的努力才能讓自己變得更加強大。與此同時，我也在不斷發掘自己的興趣，因為我發現對于我來說，數學競賽不僅是一項競技比賽，更是一項極具吸引力的探索和挑戰。因此，我堅定了自己的信念，并在自己的興趣中獲得了成長和充實。這是我在學習數學中得到的第三個經驗：堅持努力和發掘興趣。
第四段：交流和分享與拓寬視野
學習數學并不是一個人的事情，我們需要與他人交流和分享，從而拓寬自己的視野和胸懷。在國培計劃中，我認識了許多志同道合的同學，我們相互交流和分享自己的學習經驗和心得體會，在彼此的鼓勵和支持下，我們共同進步和成長。此外，在課程結課之后，我還跟一些同學保持聯系，經常互相探討和學習，這讓我更加全面深入地了解到其他人的想法和方法。這是我在學習數學中得到的第四個經驗：交流和分享，拓寬視野。
第五段：總結和展望
在國培計劃中學習數學的這一年，讓我受益匪淺。我通過認真學習、選好策略、堅持努力、發現興趣等方式不斷提高自己的數學知識和技巧，同時也發現了交流和分享，拓寬視野的重要性。未來，我將繼續努力和堅持，為了自己的未來不斷拓展自己的知識和視野，成為一個多才多藝、多面出彩的人。
國培計劃網絡研修篇五
時光如流水，轉眼間，為期一個月的影子研修結束了。回想這一個月，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照渝中區影子培訓學員研修安排，我和六位學員榮幸地來到了重慶市大同實驗小學，這個月我們和指導老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。
作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我們三人小組在指導老師的引領下就《7的乘法口訣》進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學內容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內容蘊含著哪些數學思想方法、每道例題的生長點和孕伏點是什么到習題是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學中，我常常都只是在上課前看看本節課所教內容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現教學內容、教學方法與教學手段的完美統一，才能實現教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調動教學雙方的積極性，讓教學更有效。
在影子培訓的第二階段，我們六個學員一起參加了大同小學的校本教研活動，觀摩了指導老師王蓉老師執教的《9的乘法口訣練習課》、刑麗菊老師執教的《平行四邊形的面積》以及青年教師王佳老師執教的《有序的搭配》、鞠亞莉老師執教的《除數是兩位數的除法——整理與復習》、張霞老師執教的《三角形的面積》、許茂琳老師執教的《雞兔同籠》等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數學確實與學生熟悉的生活緊密相連，數學課堂充滿了生命的活力。
走進王蓉老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學習”，課堂真正成為學生表現自己才華的舞臺。
走進刑麗菊老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地熱情感染著學生，也感染著我們，她對我們說，設計好你課堂的每一個環節，哪怕是每一句話也要設計，更要根據自己的特長設計課的亮點。
……
這次研修期間，我們每個學員都上了一節匯報課，兩個小組分別進行同課異構。我們小組上的是人教版二年級上《數學廣角》，上完課指導老師和學員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我注重了尊重學生，以學生為主體，做到了語言簡潔干凈，提問有效。但是，當學生出現了我沒有預設到的一種不是很簡便的搭配方法時，我沒有及時給予評價，更沒有找出其合理性給予鼓勵。這反映了我的教學機智有待加強，學科知識還不夠，對學生的學情了解不深。在以后的教學中，還需多多學習、時時反思，只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進步。
在影子培訓的最后階段，分到渝中區的所有學員都來到渝中區進修學院，交流三人小組合作編制的單元試卷和小講座。在編制試卷的過程中，我們才明白了出題也并非易事，要考慮的方方面面的問題太多了，沒有對課標和教材的準確把握，沒有對學生知識與經驗的仔細分析，是不可能編制出一套好的試卷的。每個小組在交流試卷時，從單元內容、知識點、學習目標要求、考查呈現形式、考查目的、難易度分值比例到每一題的設計目的都一一進行了解說，讓我學會了出試卷，甚至于出平時的練習題，不但要注重學生重點知識的考查，也要注重對學生能力與所學數學思想方法的考查。最后一個任務是每個小組派一名學員講一個小講座，有的是與我們分享自己的教育教學經驗，有的是與大家交流培訓的心得……在分享與交流的過程中，大家也收獲著快樂。
雖然影子研修培訓期間的學習已經結束，但終身學習還在繼續，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。
國培計劃網絡研修篇六
xxxx學校在峰峰礦區教師進修學校組建的“國培”領導小組的指導和支持下，20xx年7月12日至8月12日，為期一個月網上在線學習的培訓工作即將順利結束。回顧我們的培訓主要做了以下三個方面工作：
羊渠河學校是一所一貫九年制的學校，7月份自全區“國培計劃——農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協作。由教科處牽頭制定羊渠河學校“國培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發動、部署與安排。
本次培訓我校共涉及16個學科，參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，有組長負責聯系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。
教師網上在線學習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問題不能面對面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學校“國培計劃”培訓工作的順利開展，再此深表感謝。
教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃-20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平。”這是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”，促使遠程培訓產生實效?我們將按照峰峰礦區的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作，開學后，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。
國培計劃網絡研修篇七
國培計劃是中國政府為提高國家人才培養質量、推動經濟社會發展所啟動的一個重要計劃。作為計劃的受益者之一，我深受其益，對此表示心存感激。以下將就國培計劃心得體會提出個人評論。
第二段：個人收獲
在國培計劃的培訓中，我收獲頗多。首先，我深刻理解到人才是國家最寶貴的資源，而個人發展則是科技進步和經濟發展的基石。其次，通過培訓，我對自己人才發展的目標有了更清晰的認識，并學到了實現個人目標的方法和策略。此外，國培計劃還提供了各種實踐機會，包括實習、暑期實踐等，這些經歷對于提升個人能力和拓寬眼界非常重要。
第三段：對國培計劃的肯定
國培計劃的推行給了廣大的青年人才發展的機會，尤其是對來自基層的人才提供了更多的幫助和支持。國培計劃提供了系統、全面的培訓內容，考核方式也非常合理。通過國培計劃，人們可以學習到很多實用技能，并獲得國家認可的資質證書，為自己的職業發展打下堅實的基礎。此外，國培計劃的培訓讓我們了解到了自己所處行業的最新發展動態，這有助于我們更好地適應行業變化和提前做好規劃。
第四段：對國培計劃的建議
國培計劃的推行無疑是一項巨大的工程，但仍然需要進一步完善和提高。首先，更多的資金應該被投入到培訓中，以提高培訓質量和水平。其次，培訓內容應該更貼近實際，更強調實踐操作技能的培養。此外，培訓機構應該更注重培養學員的創新能力和實踐能力，而不是僅僅追求學員的理論知識。最后，國培計劃可以考慮增加與企業的合作，提供更多的實踐機會和就業機會，以增加學員的職業發展空間。
第五段：總結
國培計劃是中國政府為提高人才培養質量而啟動的一項重要計劃，對于個人能力提升和職業發展具有重要意義。國培計劃的開展得到了廣大青年人才的肯定和支持，但仍然有一些改進的空間。希望國培計劃能夠進一步完善，為更多的人才提供更好的發展機會，為國家的經濟社會發展貢獻更大的力量。
國培計劃網絡研修篇八
國培計劃是國家教育部提出的一項計劃，旨在提升全國中小學教師的教學素質和能力。其中，中學數學課程是國培計劃中很重要的一部分。作為一名中學數學教師，參加國培計劃中學數學課程學習，不僅可以提高自己的教學水平，更可以為學生的未來發展提供更好的服務。
第二段：國培計劃中學數學課程的內容
國培計劃中學數學課程涉及的內容非常廣泛，其中包括數學的基本概念和思維方法、數學的應用以及如何促進學生的創新思維能力等。這些內容雖然比我們平時講授的數學課程更深入，但正是這些深入的講解和思考，才能夠讓我們更好地理解和掌握數學知識，并將它們運用到我們的教學中。
第三段：國培計劃中學數學課程的收獲
在國培計劃中學數學課程學習中，我不僅學會了更多的數學知識和方法，更重要的是，我學會了如何讓學生更好地理解和掌握這些數學知識和方法。例如，在課堂教學中，我能夠更好地引導學生思考，幫助學生解決數學問題。另外，我還學會了運用更多的互動教學和新型教學技術，讓數學課堂更加生動有趣。
第四段：地方教育對國培計劃中學數學課程的支持
在參加國培計劃中學數學課程學習中，我發現地方教育部門對這樣的計劃非常支持。地方教育部門積極組織老師參加這個計劃，并提供學習、交流的機會，幫助老師提升專業知識和教學技能，提高教育質量。通過這樣的支持，我們的教育水平不斷得到提高。
第五段：結尾
國培計劃中學數學課程學習，讓我受益匪淺。這不僅是學習知識，更是一種改變思考方式和教育理念的過程。希望未來能夠有更多的人能夠參加這個計劃，學習更多的知識和方法，為教育事業的發展做出更大的貢獻。
國培計劃網絡研修篇九
我很慶幸自己參加了“20xx年國培計劃—四川省農村中小學教師遠程培訓”。通過這次“國培計劃”培訓學習，我認識了新課程實施中語文課程的一些全新理念，了解了義務教育語文課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。我作為農村基礎教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習，受益匪淺，現將我本次培訓后的心得體會總結如下：
新課改的定位更加著眼大眾，為的是進一步提高國民素質。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎教育，應為學生的終身發展奠定基礎。所以，新課改著重在以下幾個方面培養學生：
3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神。
教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的`學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。
這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過這次培訓，我深刻地認識到要想成為研究型教師，必須做到四勤：一是勤讀書。讀書的過程就是學習的過程、積淀的過程。現在是信息時代，知識不斷更新，人的觀念日新月異，不讀書不看報，孤陋寡聞，何以從事教學研究？二是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對我們的實際操作進行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。通過反思，教師將先進的教育理念轉變為實際的教學行為，將所學到的專業知識和技能運用于教學之中，改善教學，從而促進學生的發展。三是勤總結。總結自己或他人成功的教學經驗，總結的過程就是提高的過程。四是勤寫作。作為一名語文老師應該勤于動筆寫作，尤其要寫一些教育教學心得或是隨筆，只有讀寫結合，才能成為一個真正的研究型教師。
總之，語文教學是基礎教育，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學，使每位學生都成為新課程改革的受益者。