當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇一

農(nóng)夫?qū)ψ约旱母械绞趾蠡凇?/p>

家里下個(gè)收獲的季節(jié)。

幾袋糧食了，再加多的錢，勉勉強(qiáng)強(qiáng)挨到下個(gè)收獲的季節(jié)。

又到了播種的日子，農(nóng)夫起早貪黑種了許多秧苗，心想：今年終于可以有一個(gè)好收成了。

日子一天天過去了，糧食還沒有成熟。

家里的糧食不多了，農(nóng)夫心里很著急。

他就想：我何不多澆水、多施肥呢

一定長得更快。

于是他天天澆水天天施肥。

過了些日子，秧苗果然變得越來越好。

農(nóng)夫高興極了，便更加瘋狂地澆水施肥。

由于過量地澆水，秧苗全都淹死了。

農(nóng)夫望著秧苗一個(gè)個(gè)都耷拉著腦袋，竟大聲哭了起來。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇二

《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年紀(jì)下冊第八單元中的`一篇講讀課文。《揠苗助長》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。

安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對(duì)話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂園。

因?yàn)楸菊n是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語。

2、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。

3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

重點(diǎn)：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。

1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！

2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。

1、老師結(jié)合動(dòng)畫，范讀故事。

2、學(xué)生了解故事后，講解題意。

“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？

3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查字詞。

5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”

7、檢查讀書效果。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>

（1）出示：他巴望自己田里的禾苗長得快些。

（2）a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？

b、句子比較：

a、他巴望自己田里的禾苗長得快些。

b、他希望自己田里的禾苗長得快些。

（3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？

（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長高了？

（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。

（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。

（2）對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？

（3）可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。

（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費(fèi)？因?yàn)樗X得自己這份付出換來了什么？理解“費(fèi)”的意思。

（3）此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。

4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）

2、我們祖國的語言文字博大精深，有很多的成語、俗語都說明了這個(gè)道理，我們一起來把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）

3、此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？

4、小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準(zhǔn)備怎么做？

1、完成《練習(xí)冊》上的有關(guān)題目。

2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。

3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）

揠苗助長

巴望長得快些

興致勃勃往上拔

納悶枯死了

不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇三

【課文主旨】

《揠苗助長》講的是（古時(shí)候）有個(gè)人，他（巴望）自己田里的禾苗長得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力氣（白費(fèi)）了，禾苗都枯死了。讀了這則寓言，我懂得了（做事不可急于求成）。

【啟示】

1、客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達(dá)"

2、人們對(duì)于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動(dòng)機(jī)，結(jié)果也只能是適得其反。

3、要按照自然規(guī)律做事，不要急于求成，否則，只能是適得其反。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇四

今天我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長》這篇寓言故事，講述了古時(shí)候一個(gè)人，眼巴巴地希望自己的禾苗快點(diǎn)長，可是他看著自己的禾苗一點(diǎn)沒長高，就自言自語地說：“我得讓它長得快點(diǎn)。”，他一棵棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。

這讓我明白，我們做事情不能違反事物的規(guī)律，不能急于求成，既要想辦法，也要考慮規(guī)律。如我們孩子的成長一樣，是慢慢長大的，大人們不要急于讓我們什么都會(huì)，我們只有一天天進(jìn)步，不可能一步成才。

今天我和媽媽一起讀了拔苗助長這則寓言故事，故事講一位農(nóng)夫想讓自己的禾苗長得快點(diǎn)，長得高點(diǎn)，于是，他就把自己田里的禾苗一棵一棵的往上拔，看著自己家的禾苗比別人家的禾苗高出了一截，高高興興的回家了。

可是第二天農(nóng)夫到田里卻發(fā)現(xiàn)自己的禾苗都死了，他不明白怎么回事，很傷心。

從這則寓言我明白了一個(gè)道理，無論什么事都要按照事物的自然發(fā)展規(guī)律，不能急于求成，否則就會(huì)把事情弄的更糟。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇五

《揠苗助長》講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，注意形象渲染，重視情境感受，讓他們在具體形象、生動(dòng)有趣的情境中，感知語言情境，感受語言內(nèi)容，感悟語言內(nèi)涵，并讓他們在形象的想象和創(chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，能結(jié)合語境猜測、驗(yàn)證“巴望、焦急、疲勞”等詞語的意思。隨文識(shí)字，理解詞語意思是重點(diǎn)。

2、讀懂故事內(nèi)容，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。這也是教學(xué)難點(diǎn)。

3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生“體會(huì)寓言所表達(dá)的寓意”。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語，在讀、說、想中悟出寓意。

引導(dǎo)學(xué)生在語言訓(xùn)練中扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；在朗讀中體會(huì)人物心情；在想象中豐富文本內(nèi)容……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維。

（一）談話揭示課題，引發(fā)興趣

讓學(xué)生說說知道哪些寓言故事后揭題。目的在于理解寓言的特點(diǎn)：簡短，深刻。并讓學(xué)生就課題而質(zhì)疑，如，“看見題目你讀懂了什么？”“從題目中你能提出什么問題”，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

（二）初讀，整體感知課文

這環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著課題中的疑問，反復(fù)讀課文，進(jìn)行整體感知。

先從課題中的“苗、助、長”的理解入手，問，如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？引出“揠”的理解。

（三）品讀課文，悟出寓意

1、通過對(duì)文本的閱讀，明確農(nóng)夫操之過急的心態(tài)，為下文的理解打下鋪墊。同時(shí)，抓住這一主線，帶動(dòng)“巴望”“焦急”等詞語的教學(xué)。利用這些詞語帶動(dòng)上下文閱讀，結(jié)合語境想象理解，巧妙地將識(shí)字與理解課文相互滲透，真正實(shí)現(xiàn)隨文識(shí)字。

2、探究原因，理解操之過急

主要過程如下：

（1）農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？請(qǐng)學(xué)生從文中找依據(jù)。

（2）你好像聽到了農(nóng)夫?qū)堂缯f什么？想象，進(jìn)一步體會(huì)“巴望”的心態(tài)。

(3)讀出焦急的語氣。

（四）文本延伸，明理，表演創(chuàng)編故事，訓(xùn)練語言。

1、情境再現(xiàn)：如果你就是農(nóng)夫的兒子，會(huì)怎么開導(dǎo)你爸爸呢？同桌想像一下演一演，看誰最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。

2、故事新編：到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了，這回他會(huì)怎樣吸取教訓(xùn)。既訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)述能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意，既重點(diǎn)突出，又便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思，會(huì)寫四個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。

3.明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1.今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。

2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示帶拼音的詞語。焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算，生認(rèn)讀，多種形式讀。

3.寫寫“費(fèi)、算”。

3.請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。

三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高呢?指名回答。

出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看。”

(1)“巴望”是什么意思?你能換個(gè)詞語說嗎?希望、盼望、渴望。寫寫“望”

(2)誰來讀一讀?

(3)農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣?(焦急)

(4)農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢?

3.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎?

出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。”

(1)禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎?從哪個(gè)詞看出來的?

禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。

(2)比較句子，去掉“好像”可以嗎?

“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。”

“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。”

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪句更加確切?

4.這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣?(焦急)誰來給它找找近義詞?(著急)

寫“焦”。從哪里可以看出他很焦急?

出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。

(1)誰愿意來讀一讀?

(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。

(3)誰愿意來邊讀邊演一演?

(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。

5.齊讀第一自然段。

6.農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常(焦急)。板書：焦急

四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。

過渡：讀2.3自然段，說說他是怎么做的?

出示2.3自然段

1.指名說他是怎么做的?板書：拔苗

2.你有什么不懂的詞語嗎?(筋疲力盡、喘氣)

3.他人是很累，但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。

4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師?

五.學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。

1.他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢?板書：(枯死)

出示最后一段。

3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說呢?

4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。(板書：急于求成，反成壞事。)

六.續(xù)編故事。

1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會(huì)怎么做呢?請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。

出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了。

七.拓展延伸。

1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。

2.今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇七

（1）禾苗生氣地說_________。

（2）禾苗傷心地說：___________。

（3）禾苗地說：___________。

（4）樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：___________。

（5）太陽公公急得滿頭大汗，好像在說：___________。

3、布置作業(yè)，情感延續(xù)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)了《揠苗助長》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來讀（出示：寓言的書），明白更多的道理。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇八

1、今天，我們要學(xué)講一則寓言故事，我們不僅要學(xué)會(huì)，還要會(huì)講。什么是寓言呢?

2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的寫法)

3、板書課題，齊讀課題。

4、你們是如何預(yù)習(xí)的?通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么?

相機(jī)板書：巴望焦急激動(dòng)傷心

二、猜猜看

既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)?愿意接受挑戰(zhàn)的請(qǐng)起立。

(出示課件-猜猜看)

三、讀課文，講故事

1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲，請(qǐng)同學(xué)們用自己最動(dòng)聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會(huì)兒站到前邊來給大家講講這個(gè)故事。

2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。(出示課件邊看邊聽)

3、同桌互相講故事。

4、再以第一人稱小組中改編故事

四、配音講故事

1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者

2、(出示課件：揠苗助長動(dòng)畫)自我介紹

3、配音講故事

4、小結(jié)。

五、總結(jié)

1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢?(出示課件-總結(jié)的話)

2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個(gè)聰明的人，做一個(gè)善于觀察、不急于求成的人。

揠苗助長讀后感小學(xué)篇九

作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人教版小學(xué)二年級(jí)《揠苗助長》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

情感態(tài)度價(jià)值觀——讓學(xué)生明白：做事要尊重事物客觀規(guī)律，不要急于求成。

1.理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言

2.理解《揠苗助長》所包含的寓意

明白了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法、合作探究法

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

1.大家喜歡讀書么？都讀過什么書？

2.大家讀過寓言么？知道什么是寓言么?

3.解釋：寓言就是一個(gè)短小的故事卻蘊(yùn)含著深刻的道理。

板書“寓言兩則”

提醒注意：“寓”的后三筆，理解“寓”的意思，“則”指量詞

二、初讀課文

1.齊讀正音

2.自讀質(zhì)疑

自由朗讀課文并將對(duì)課文及字詞的疑問列舉出來。

3.小結(jié)

教師將疑問進(jìn)行小結(jié)：原因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、精讀感悟

1.課題

揠苗：拔苗。助長：幫助生長。（集體交流）

板書：方法（揠苗）、目的(助長)

2.學(xué)習(xí)第1自然段

（1）找出農(nóng)夫要揠苗助長的原因。

（2）理解“巴望”一詞，從哪些詞可以看出農(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快些。

（3）交流。

動(dòng)作：天天……看

神態(tài)：焦急

感覺：覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長

指導(dǎo)朗讀第一段

（4）過渡：正因?yàn)檗r(nóng)夫巴望自己的`禾苗長得快點(diǎn)，所以他才干了拔苗助長的蠢事。

2.學(xué)習(xí)第2、3自然段

（1）理解“終于”一詞。

采訪：如果你是農(nóng)夫你會(huì)想出什么辦法來幫助禾苗生長？（澆水施肥這些方法太慢了，農(nóng)夫等不急）

（2）理解“筋疲力盡”

筋疲力盡：形容精神和身體十分勞累。

從哪些語言讀出“筋疲力盡”來：一課一棵、從中午一直忙到天黑

出示麥田圖片，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)夫“工作”的強(qiáng)度和勞累程度

（3）理解“興致勃勃”

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子

回顧農(nóng)夫心理：巴望——焦急——急忙——欣慰

抓住“興致勃勃”體會(huì)農(nóng)夫自以為得計(jì)的可笑心理。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀好農(nóng)夫說話的語氣。

3.學(xué)習(xí)第4段

理解“納悶”：因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶。

板書：結(jié)果、枯死。

四、揭示寓意

你如果是這個(gè)農(nóng)夫的兒子會(huì)對(duì)父親說什么？

你如果是農(nóng)夫的夫人會(huì)對(duì)夫君說什么？

你如果是村里一位德高望重的老者會(huì)對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說什么？

農(nóng)夫錯(cuò)在哪里？（原因、方法、目的）

師總結(jié)：要按事物發(fā)展的規(guī)律辦事，不要急于求成。

五、拓展延伸

閱讀守株待兔，這位農(nóng)夫犯得錯(cuò)誤是什么呢？

不勞而獲，不知變通。（由原因、方法、目的、結(jié)果相聯(lián)系）

六、演一演

小組合作：每組演一個(gè)自然段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師指導(dǎo)。

寓言故事是在故事中蘊(yùn)涵了深刻的道理的，要求學(xué)生在讀故事時(shí)，不僅要讀動(dòng)懂故事內(nèi)容，而且要悟出其中的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)踐理解、運(yùn)用這些道理。本節(jié)課我主要通過抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)文本內(nèi)容發(fā)生的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樯謱?duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說重心作用已經(jīng)退化了， 而“寓言”這種文學(xué)體裁又是第一次接觸，想讓學(xué)生明白小故事中蘊(yùn)含的道理，就要留大量的時(shí)間給學(xué)生引導(dǎo)理解，并且我認(rèn)為因?yàn)樵⒀赃@種體裁篇幅短小，并不適合將朗讀放為重點(diǎn)，所以每段安排的朗讀指導(dǎo)并不多，主要將大量的時(shí)間用于了遷移和拓展。本課主要存在問題如下：

5.教師素質(zhì)不夠強(qiáng)，教學(xué)語言的語速有些快，這是我一貫的缺點(diǎn)，我希望自己能夠改正，語言的激情和感染力不夠，聲音不夠洪亮，這是我這次失常的地方，我對(duì)自己也不滿意。

每一次公開課都是讓我吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)的機(jī)會(huì)，希望自己在教學(xué)上能夠加快成長。