在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中班主任德育論文篇一

199x年8月，我離開了大學(xué)校園，進入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師。199x年9月，我開始擔(dān)任班主任職務(wù)。我發(fā)自內(nèi)心地喜愛這份工作，正因班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻。班主任是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著國家、社會的期望，一頭擔(dān)著家長、學(xué)生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸懷坦蕩，包容萬千。因此，我常對自己說："我是一塊石，一塊磚，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建。"十幾年來，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。

從我參加教育工作的第一天起，學(xué)生的影子，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動著我的心。劉志偉有了困難，我鼎力相助;楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥;憨厚的"大老實"李明可別讓他吃虧呀;愛耍小性的“嬌嬌女"鄭侃侃是不是又需要開導(dǎo)指點了;臉皮兒薄的"含羞草"顧海秋是否有了思想負(fù)擔(dān);屢教不改的"搗蛋鬼"孔慶宇需要誨人不倦。

為了改變學(xué)困生成績不理想的狀況，我多次利用周六、周日休息時刻和午后放學(xué)時刻為他們義務(wù)補習(xí)功課，所補課時無法計算。同時在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，我盡可能為學(xué)困生帶給展示自我的機會。當(dāng)他們回答對一個問題時，就會得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵的掌聲。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感。學(xué)困生的家長十分感激我，給學(xué)校黨支部寫來了多封表揚信，其中一封信中充滿激情地寫道：“脹老師師德高尚，奉獻敬業(yè)，我們的孩子能在張老師的教育下學(xué)習(xí)成長是一種幸福，我們感到一百個放心。"

損傷，每一天要支付幾百元藥費，當(dāng)醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀(jì)偉的父母向社會發(fā)出求救時，張哲主動和幾名同學(xué)把平時節(jié)省下來的731元錢捐給了素不相識的紀(jì)偉。他們還在信封上寫下了"只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間"，這是所有善良人的心愿。當(dāng)紀(jì)偉的母親用跪拜的形式向同學(xué)們致謝時，在場的同學(xué)們都落了淚，這件事對他們的感觸實在太深了，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個話題。他們感到自己在助人為樂活動中凈化了自己的靈魂。

班主任工作是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。在班級管理工作中，我經(jīng)常對班千部進行考查，然后啟用有正義感、潛質(zhì)強、進步明顯、成績突出的學(xué)生擔(dān)任班級干部，并透過召開班會、聯(lián)歡會，利用早、午檢工作總結(jié)等機會來培養(yǎng)他們的語言表達潛質(zhì)，工作潛質(zhì)和組織潛質(zhì)。一旦他們在工作中出現(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動承擔(dān)職責(zé)，樹立他們的信心，使他們得到進一步的鍛煉和提高。有一次，在學(xué)校籃球比賽中我所帶的班級失敗了，有的同學(xué)埋怨班長王瑩抽了四號簽，有的同學(xué)責(zé)備體委曲波水平不高，兩位千部在同學(xué)們的起哄下，難過得流下了眼淚。我應(yīng)對此情此景，站起來說：“俄十分明白大家，我的情緒和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時刻和精力，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個班主任缺少體育細胞......"我誠懇的自我批評使得同學(xué)們的起哄聲立刻安靜下來，當(dāng)同學(xué)們了解到王瑩和曲波自費請校外體育教師來指導(dǎo)后，大家都很感動，接下來的拔河比賽，我所帶的班級以全勝戰(zhàn)績獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護，從此他們的工作更用心、主動和有創(chuàng)造性。

組織培養(yǎng)班群眾是班主任的中心工作，在班群眾建設(shè)中實行學(xué)生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進行的創(chuàng)造性管理活動。199x年，我在班級中采取了"值日班長制"的教育形式。具體的做法是：把一個班級的學(xué)生按座位順序或?qū)W號順序，每一天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的“值日班長"，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)狀況，督促做好"兩操"，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等。到周末，在我的指導(dǎo)下，分析總結(jié)各個小組狀況，指出傾向性問題，提出班群眾發(fā)奮方向，評尋禮貌小組"，從而到達學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)良好班群眾的目的。班級在短時刻內(nèi)出現(xiàn)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑。班會是其中一種很好的教育形式。班會的題目要具備必須的教育好處，還要適應(yīng)學(xué)生的特點，以及學(xué)生所處的時期。我認(rèn)為，初一入學(xué)時，題目可定為"請你認(rèn)識我"，在班會上由每位學(xué)生進行自我說，包括學(xué)生的姓名、愛好、特長等等，使班主任了解學(xué)生，也使學(xué)生了解班主任，加強師生之間的相互了解。還能夠適時召開題目為“理想與實現(xiàn)理想"、“某班，我愛你"、"畢業(yè)相聚某一天"等主題班會，為學(xué)生樹立遠大的志向，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽感。

初中班主任德育論文篇二

班主任,人格魅力,學(xué)生管理工作

班主任的品格、知識、能力、感情等個人綜合素質(zhì)和人格力量吸引感召學(xué)生的影響力，就是班主任的人格魅力。擁有高尚人格魅力的班主任會在學(xué)生中產(chǎn)生強大的感召力量和凝聚力， 鼓舞全班同學(xué)向著共同的目標(biāo)邁進，能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極投身社會實踐中，做一個對社會有用的人。

筆者根據(jù)多年職業(yè)學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗，職校生的特點，就人格魅力與學(xué)生的管理作用作簡要探討。

正直無私、為人正派、待人真誠，這是做人的基本準(zhǔn)則。職校的學(xué)生，剛剛初中畢業(yè)，正處于成人成才的關(guān)鍵時期，在人生的叉路口上，往哪個方向發(fā)展，將會影響他的一生，這時班主任應(yīng)是他們追隨的航標(biāo)，要讓他們養(yǎng)成求真向善的良好習(xí)慣，造就他們成為具有健全人格的一代新人。一個真實的例子：本班有位同學(xué)有一次早鍛煉無故缺席，學(xué)生會檢查的同學(xué)也未發(fā)現(xiàn)，該生就以為不參加早鍛煉學(xué)校是不知道的，此后一直缺席了有一周之久，學(xué)生會仍不知。在這種情況下，作為班主任你是上報還是不報呢？上報的話，這個學(xué)生因此會受到學(xué)校的通報批評，班級的評分將會大大降低，同時班主任的獎金、榮譽都有可能會失去；而且可能還會面臨同學(xué)們的誤解。不報的話，學(xué)生會不知，學(xué)校不知，此事就當(dāng)沒發(fā)生，班級和班主任個人不會有任何的損失。當(dāng)時筆者的做法是：立即上報學(xué)生會系部，請求處理，在這之前做好該生的思想工作，分析利弊及影響；同時對于負(fù)責(zé)體育的班委也進行了相應(yīng)的批評教育。事后從學(xué)生們的周記中反映出大家對于班主任的這種做法還是認(rèn)同的，部分同學(xué)當(dāng)時覺得班主任不近人情，但事后仔細想想也能明白這件小事中深藏的道理。這種情況在班級管理中經(jīng)常可以見到，比如有學(xué)生曠課了，但任課老師未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部也未上報；宿舍中同學(xué)無故留宿在其他宿舍，舍長未上報，學(xué)生畢竟尚未成熟，很多時候考慮到的是“小我”，而此時作為班主任，你的行動取向?qū)⒎浅Ｖ匾Ｔ凇肮?與“私” ，發(fā)生矛盾沖突時，我們應(yīng)該做出榜樣，談薄名利、誠實守信。班主任惟德行高尚才有魅力可言，班主任品德高尚，才能使學(xué)生樂意親近，并視為楷模，從而形成強大的“向師性” ，這種“向師性”對塑造學(xué)生健全的人格具有暗示性、自我教育性和潛移默化性。

很多的班主任同樣也是任課老師，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗中有這樣一條：要想成為一個好班主任, 那你首先得努力成為一個好教師。成為好教師的首先一條就是具有廣博的學(xué)識，對專業(yè)知識要“精”；對相關(guān)學(xué)科的知識要“通”。任何一個班級的學(xué)生都愿意聽到別人對自已班主任教學(xué)水平的良好評價，這會在無形中提升班主任在他們心目中的形象。作為班主任，首先作為一名教師，在教學(xué)上能夠游刃有余，在學(xué)術(shù)水平上能夠成為學(xué)生和其他教師心目中的“業(yè)務(wù)權(quán)威”，那么班主任在學(xué)生中的威信很快就能樹立起來。所以班主任要潛心治學(xué)，不斷更新自我，豐富知識，努力使自已具有學(xué)者風(fēng)范，力求博學(xué)多才。這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，以師為范，不斷進取。富有人格魅力的班主任教師，在授課時能感受到他的淵博學(xué)識，更能感受到他的言傳身教，以無言的力量教給學(xué)生做人的道理。另一方面作為教師更是班主任，要善于協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系。一個班集體的精神面貌是否具有活力、是否積極向上，很大程度上取決于班主任和任課教師能否團結(jié)協(xié)作。富有人格魅力的教師班主任懂得與任課教師之間的溝通，互相尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，協(xié)同每位任課教師做好教育教學(xué)工作，最大限度地激發(fā)和調(diào)動任課教師為班級健康發(fā)展而努力工作的熱情和積極性。

班主任既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，也是活動的主要組織者。豐富多彩的文體活動從一定程度上說是班集體的生命，組織好集體活動，能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中增長知識，開闊視野，促進學(xué)生之間的團結(jié)和個人才能的發(fā)展。筆者在帶班級學(xué)生出游時，有部分學(xué)生未按時歸隊，當(dāng)時整個車上氣氛非常沉悶，同學(xué)們都在互相指責(zé)，等遲到者到來后，本人未作任何的批評教育，只告訴大家以后如再遇到此類事件，我們邀請遲到者為大家表演節(jié)目，一時之間車上熱鬧了起來，此后也未曾有過這樣的事件發(fā)生。試想如果當(dāng)時對幾位遲到者嚴(yán)厲的批評，那么整個出游的氣氛、心情全被破壞了；況且學(xué)生不一定能理解，也許以后還會發(fā)生。班級的活動方式、活動內(nèi)容同樣能折射出班主任的人格魅力。本班的活動部分由學(xué)生提出活動計劃，在班上進行可行性討論、分析，再根據(jù)學(xué)校按排擇期進行。班主任也會根據(jù)實際需要特別按排集體活動，比如，在“母親節(jié)”時，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展特點，與父母的溝通交流很少，不能體會到父母的良苦用心，因此倡議全班同學(xué)在“母親節(jié)”時寫一封家信，問候一下父母，以增進情誼。在“護士節(jié)”時，提議學(xué)生搜集關(guān)于護士救死扶傷的圖片，以作展覽，從而激發(fā)學(xué)生對護理職業(yè)的熱愛。同樣的筆者根據(jù)青春期，職校學(xué)生特點，開展了關(guān)于“愛情觀”的大討論；個人藝術(shù)作品展；共渡集體生日；師生座談會等活動。班主任的豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，這都將會引發(fā)學(xué)生的崇敬之情，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心；崇拜的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注重與學(xué)生交流感情的老師。

班主任承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強能力和健康人格的重任。人民教育家陶行知曾說：“教育就是力的表現(xiàn)” 。“力” 也就是指教師的人格魅力。教育家烏申斯基也曾說：“在教育中，一切都應(yīng)該建立在教師人格基礎(chǔ)上。因為，只有從教師人格活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。”有高尚人格魅力的班主任，一句話、一個眼神、一種表情、一個動作，都會像高明的琴師一樣，在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。可以說，人格魅力是班主任能夠順利有效地進行學(xué)生管理工作的制勝法寶。

初中班主任德育論文篇三

摘要：高中班主任是高中學(xué)生管理的主力軍，也是開展有效班級工作，建設(shè)和諧班集體，促進學(xué)生健康成長的組織者和引導(dǎo)者，更是在新課改背景下實施素質(zhì) 摘教育和德育的關(guān)鍵人物。本文主要結(jié)合新課改背景下對高中班級管理工作的要求，對如何做好高中班主任管理工作進行論述和分析，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;班主任;班級管理

班級是學(xué)生基本的教學(xué)單位，也是構(gòu)成學(xué)校日常管理的基層組織。而班主任則是全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等多方面工作的教師。新課改的推行對高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在這種背景下，高中班主任如何發(fā)揮其引導(dǎo)和管理的作用，建設(shè)和諧班級，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就顯得尤為重要。筆者作為一名一直工作在高中教學(xué)一線的普通班主任，在此也結(jié)合自身工作經(jīng)驗，提出幾點做好高中班主任工作的心得和體會：

1.言傳身教，樹立良好形象

班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。面對成長和渴求知識的青年學(xué)生，高中班主任必須具備較高的素質(zhì)，把自己豐富的知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學(xué)中的引領(lǐng)者。如果班主任言不雅、行不正, 就會失去威信, 給班級管理帶來不良影響。因此，作為高中班主任，自身必須教學(xué)水平高、道德素質(zhì)硬、管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻，又要有責(zé)任心，這樣的班主任才會博得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。

2.倡導(dǎo)民主治班, 實行科學(xué)管理策略

首先，新課程改革需要全體教師熱情參與，班主任更是要全心實踐。班主任要改變以往應(yīng)試教育的觀念，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與班級工作，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班級中的具體事務(wù)交給學(xué)生來做，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理。最后，班主任對班級管理工作提出整體要求時，應(yīng)實行“粗放”管理，不宜太多、太細。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個學(xué)生的行為都能符合學(xué)校的基本要求，有益于形成一個良好的班集體;另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，打造得力班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手,因此，班主任在日常管理過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級服務(wù)、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊伍。同時，也要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動。在崗位設(shè)置上，要明確班干部職責(zé)與分工，各司其職, 各盡其責(zé), 引導(dǎo)建立團結(jié)協(xié)作的班級工作氛圍。在班級活動開展上，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，還要在平時加強指導(dǎo)，不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設(shè)好一支團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，班級管理工作做起來才會得心應(yīng)手。

4.著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

新課程改革強調(diào)“高中教育就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的‘人生規(guī)劃’能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神”。作為高中生，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要。因此，在高中生的管理工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點培養(yǎng)學(xué)生的愛好、特長，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意識逐漸地滲透到學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)生活中去。此外在班級內(nèi)部，班主任也可以通過組織學(xué)生開展專題討論、班級創(chuàng)新大賽等多種形式的活動營造創(chuàng)新向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新熱情，增強學(xué)生的動手操作能力。

5.加強與家長溝通，拓展校外教育

高中階段的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，家長們也多是比較關(guān)心學(xué)生的后勤方面，而忽略了與學(xué)校、班主任工作的溝通。因此，作為一名高中班主任，要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，進行溝通，宣傳學(xué)校、老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學(xué)生的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。

總之，在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，潛心研究學(xué)生的個性特征，把工作落到實處。只要把“一切為了學(xué)生”作為班主任工作的出發(fā)點和落腳點，就一定能夠創(chuàng)造出和諧的班集體，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

初中班主任德育論文篇四

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的'作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理。”親其師，信其道“，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

俗語說得好：”沒有規(guī)矩，不能成方圓“，”班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛“，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，”人無完人“，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

小學(xué)的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。（班主任論文)實行班級工作”分權(quán)“，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：”我精神抖擻，心情愉快。“很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如”我一定能學(xué)好英語“，”我的語文成績越來越好“，考前默念”這次考試一定能考好“等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

”萬事開頭難“，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

初中班主任德育論文篇五

有人說，班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。而我更喜歡作為一名旁觀者，“當(dāng)局者迷”，往往需要跳出棋局，才能把一盤棋下好，才能管理好班級。只有這樣才能不辜負(fù)學(xué)生家長報以的期望。要做到這一點，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作兩年多，未曾真正管理過班級和教學(xué)的我，猶如盲人摸象，一小塊一小塊的摸摸，慢慢的知道一些大概，又慢慢的積累和在心中搭建管理的框架，終于稍微對班級管理有了自己的一些技巧和方法。現(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。 班主任工作繁鎖，要事事到位，時時到位，幾乎是不可能的。只能通過科學(xué)合理的管理方法，才能做到事半功倍。要做成為一個“無為”的班主任，我覺得要做好以下幾點：

1 營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。 班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短一周的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮拿恳淮螌W(xué)校安排的勞動和組織的班級文化，我都與學(xué)生一起努力完成，學(xué)校剛剛建立，搞衛(wèi)生是頭等大事，每次我都加入都學(xué)生隊伍中，擔(dān)當(dāng)起表率的作用等;在宿舍文化和衛(wèi)生中，每次都在參與學(xué)生當(dāng)中一起完成。師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2 制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味” 俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的“文明班”評比也就會有很大的進步。

3 建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作 中學(xué)的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。。 3 、以德育人，以耐心感化，以愛心助長。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是高中學(xué)生，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級，由于學(xué)生沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。

愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你。了解每個學(xué)生的情況，經(jīng)常關(guān)心家境困難的學(xué)生，適當(dāng)以物質(zhì)支持。班上有個學(xué)生，家里五個兄弟姐妹，爸爸媽媽靠做泥水工支持他們上學(xué)，生活相當(dāng)?shù)牟蝗菀住Ｎ业谝淮我姷剿募议L，心里頗為震撼。所以平時都噓寒問暖，偶爾請她到家里喝碗湯，吃個飯。偶爾又帶水果到學(xué)校，讓她分給同班的住宿生。慢慢的，我發(fā)覺，這位女生的臉上多了笑容，做事比以前主動積極了，也更愿意配合我的工作了。連班上的其他住宿生也感覺到我對他們的用心，以一部分人帶動另一部分人，整個氛圍就好了起來，班級的管理就更加駕輕就熟了。

5、總結(jié)

老師教育學(xué)生，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

初中班主任德育論文篇六

在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗交流會;每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。

定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節(jié)”征文;對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1.精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2.規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，踐行“日行一善”“紅領(lǐng)巾相約中國夢”活動。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

1.豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《新店小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展三評活動，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3.加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

四、做好德育教學(xué)工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。工作總結(jié)

1.辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)校活動。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2.我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了讀書教育活動;組織學(xué)生定期觀看教育片;開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3.我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

五、存在的問題

1.家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

2.需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

六、今后工作設(shè)想：

1.進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2.加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3.學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

初中班主任德育論文篇七

：小學(xué)是每個人一生的第一步，心理學(xué)相關(guān)知識表明，小學(xué)時期是人性格形成的重要時期，是整個人生的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任在教學(xué)活動中擁有特殊地位，他們要認(rèn)識到做好小學(xué)生德育工作的重要性與必要性，認(rèn)真分析小學(xué)班主任德育教學(xué)中存在的問題，通過學(xué)高為師，身正為范，重視養(yǎng)成教育的作用，對學(xué)生進行思想政治方面的教育，樹立整體觀念，強調(diào)整體意識等途徑積極進行小學(xué)班主任德育工作的探索。

小學(xué) 班主任 德育 教學(xué)

學(xué)做人是做學(xué)問的前提，德育工作是一切教學(xué)活動的根本。小學(xué)是每一個人成長過程中的第一步，這一步打下良好的基礎(chǔ)將為小學(xué)生們對人生和世界的認(rèn)知的奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)生心目中，班主任是個無所不知的人，班主任在小學(xué)生心目中有崇高的地位，這決定了小學(xué)班主任的言行對小學(xué)生有巨大影響。小學(xué)班主任應(yīng)該重視德育工作，認(rèn)真對小學(xué)生進行德育教育，幫助小學(xué)生健康成長。

班主任的工作是一個長期的、系統(tǒng)性的工作。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)班主任要時時刻刻地牢記住這一點。目前，中國進入了各種矛盾突發(fā)期，為了適應(yīng)社會發(fā)展的新變化，為了迎合小學(xué)生的心理狀態(tài)，小學(xué)班主任必須在了解學(xué)生狀況的前提下，勇于嘗試新的方法和途徑，擴展德育工作的內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的模式，真正地把德育工作做好。

(一)教書與育人工作相互脫節(jié)

目前，部分地區(qū)的學(xué)校不重視學(xué)生的德育工作，將小學(xué)思想品德課程看作可有可無的課程。部分學(xué)校將德育工作的教學(xué)任務(wù)分給了其他任課老師。這樣，學(xué)生很難獲得專業(yè)的思想品德知識，很難講德育方面的知識轉(zhuǎn)換為自己的實際行動。這樣學(xué)校的做法缺乏必要的監(jiān)督，勢必將影響學(xué)生整體思想品德素質(zhì)的提高，勢必將影響每位學(xué)生的健康成長。

(二)沒有選擇合適的德育方法和途徑

部分學(xué)校和老師對學(xué)生進行德育工作，沒有弄清楚每個學(xué)生在思想觀念、家庭教育、生活環(huán)境、身心發(fā)展等方面存在的不同。沒有針對不同學(xué)生的具體情況，采用不同的德育方法。由于沒有選擇合適的德育方法和途徑，使得每位學(xué)生難以發(fā)揮他們的積極性和主動性，使得每位學(xué)生沒有學(xué)會收集與德育相關(guān)的資料的能力，也沒有積極性參與相關(guān)的活動。

(三)部分班主任德育教學(xué)工作的能力有限

全面提高學(xué)生的思想品德和對德育的認(rèn)識水平是學(xué)校開展德育工作的主要目的。培養(yǎng)學(xué)生愛國、勤勞、誠信的道德品質(zhì)，促進學(xué)生在德、智、體、美方面的全面發(fā)展。由于小學(xué)生的思想比較幼稚，需要班主任以身作則，積極引導(dǎo)。但是目前，部分小學(xué)班主任還沒有認(rèn)識到德育教學(xué)工作的重要性，在德育教學(xué)中采取機械講授的教學(xué)形式，這樣勢必影響了德育教學(xué)工作的效果。

(一)學(xué)高為師，身正為范

班主任是一個班級活動的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作對建設(shè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)班貌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校中，班主任與學(xué)生之間接觸的時間最長，交往最多，對學(xué)生的影響最大。班主任的形象具有示范作用，他們的舉動都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此，班主任要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須先提高自身的素質(zhì)，要規(guī)范學(xué)生的行為，就必須先規(guī)范自己的行為，真正做到學(xué)高為師，身正為范。

在學(xué)校這樣的環(huán)境中，班主任是學(xué)生最直接的榜樣，是學(xué)生最值得信賴的老師。在全面加強素質(zhì)教育的今天，班主任更應(yīng)提高自身的素質(zhì)，樹立高尚的職業(yè)道德，以自己高尚的道德風(fēng)范去影響和教育學(xué)生，使自己的言行潛移默化學(xué)生。

(二)對學(xué)生進行思想政治教育

對學(xué)生進行思想政治教育，要求班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。班主任通過學(xué)校的合唱比賽、運動會和日常活動來增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，強化學(xué)生的集體意識，使學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感，統(tǒng)一到班集體的建設(shè)上來。各種類型的主題班會對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有巨大的推動作用。小學(xué)班主任要精心策劃主題班會，通過班會，引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛生活、熱愛集體的人。

小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的意識，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處的意識，塑造他們的集體榮譽感和責(zé)任感。作為小學(xué)班主任，面臨新的形勢和新的挑戰(zhàn)，要不斷加強對小學(xué)生進行思想政治教育的能力。小學(xué)班主任要做好小學(xué)生的德育工作，使小學(xué)生走好人生的第一步，真正成為學(xué)生健康成長的領(lǐng)航人。

(三)樹立整體觀念，強調(diào)整體意識

小學(xué)生性格的養(yǎng)成是多方面因素綜合作用的結(jié)果。在信息化時代的今天，僅依靠小學(xué)班主任自己來完成德育教育是不可能的。小學(xué)班主任要緊跟時代步伐，利用家庭和社會的資源對學(xué)生進行思想道德教育。小學(xué)班主任在強調(diào)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，要利用家庭教育對小學(xué)生成長的重要作用。小學(xué)班主任要保持和每位學(xué)生家長的溝通，與家長就學(xué)生的教育問題進行交流，共同制定適合自己孩子的教育方法。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都要著眼于整體性的教育改革，依靠家庭和社會的作用共同塑造學(xué)生完整的人格品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的接班人。在加強道德教育的同時，學(xué)校內(nèi)部要形成統(tǒng)一的整體，樹立整體觀念，互相配合、互相補充。學(xué)校、家庭和社會也要協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展，共同進步，促進小學(xué)生的德育成長，全面提高小學(xué)生的德育素質(zhì)。

作為培養(yǎng)孩子成長過程當(dāng)中不可或缺的幾個元素，不管是學(xué)校還是父母，我認(rèn)為我們都有義務(wù)去陪伴孩子一同成長，逐漸在逆境中賦予孩子正能量，始終秉承為孩子成長負(fù)責(zé)，尊重孩子，理解孩子，支持孩子。在還是成長的道路上，更多的付出是浸潤著德育教育的汗水，而不是應(yīng)試教育的陰影。從現(xiàn)實情況來看，過去的狀況在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，而我們也十分期待所有的家長都能夠肩負(fù)起孩子成長的重?fù)?dān)，在打造孩子內(nèi)心的高度和品德的深度上默默堅守和付出，而不是在追逐分?jǐn)?shù)和學(xué)歷的道路上做無謂的犧牲，我相信，只要我們努力就一定看到轉(zhuǎn)變，就一定能夠讓孩子成人成才。

初中班主任德育論文篇八

教育工作者都應(yīng)該知道，德育工作對于學(xué)生當(dāng)下乃至終身發(fā)展至關(guān)重要。然而，目前的實際教學(xué)工作中，受高考壓力下的功利主義思想影響，很多學(xué)校的德育工作更多的是門面工程，在很多學(xué)校管理人員的心中，德育工作往往是教學(xué)工作的配角，更有甚者認(rèn)為，德育工作是為教學(xué)工作所服務(wù)的。一個優(yōu)秀的班主任如何才能在這種大環(huán)境下“出淤泥而不染”,是值得我們深思的重要課題。

一、德育工作是否為教學(xué)工作所服務(wù)

最近在一個教育論壇上看到一個教師的提問：按道理來說，德育工作應(yīng)該是學(xué)校工作的核心。但事實上，各個重點高中都在為抓分?jǐn)?shù)、抓重點人數(shù)而奮力拼搏。重點指標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)著全校的工作。那么德育工作呢？德育是為教學(xué)服務(wù)的。理由是德育工作做得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)成績就會上升。

這其實是目前國內(nèi)重點高中教育的一個普遍現(xiàn)象，也是很多教師的困惑與無奈。德育與教學(xué)并不是簡單的從屬關(guān)系，不能簡單地說誰為誰服務(wù)。對于學(xué)生而言，兩者并存，相互補充，缺一不可。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存的第一要素，這是無可厚非的。但是，在重視升學(xué)率的同時，教師也要認(rèn)識到育人與育才的同等重要性。對一個人的整體發(fā)展來說，成人應(yīng)該比成才更重要，對于一個優(yōu)秀的班主任來說，做好“人師”要比做好“經(jīng)師”更重要。班主任只有自我內(nèi)心充滿了正能量，才有可能讓學(xué)生感受到這種正能量，學(xué)生才會敬重你，才會服從你的管教。這正是古人所說的：“教育有道，道在心靈。”

二、德育要追求養(yǎng)成與內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與積極的心態(tài)

班主任對學(xué)生的教育與影響，絕不僅僅是講道理、傳知識，而是要把自己的精神能量傳遞給學(xué)生，維護學(xué)生的心力，讓他們能夠成為一個內(nèi)心強、勇于奉獻、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕６鴮W(xué)生這種盡力的生成是靠養(yǎng)成的，是一個慢慢內(nèi)化的過程。好的德育是不經(jīng)意中的點悟，而非刻意的規(guī)范；是潤物無聲的滋養(yǎng)，而非外在行為的管制；是從外到內(nèi)的精神熏染，而非終端結(jié)果的速成。

現(xiàn)代的高中生生活于網(wǎng)絡(luò)時代，他們思想開放、心靈自由、行為自主。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生很少能得到家長與教師的理解，無法完全發(fā)揮自身的主觀能動性。所以，要從學(xué)生角度審視教育，改變教育方式是對學(xué)生最大的尊重與關(guān)愛。為此，筆者從高一學(xué)生進入學(xué)校后就開始實行班級“五自”管理模式，即座位自由組合、住宿自由搭配、班委自主選舉、活動自主設(shè)想、人格自我完善。其目的是為學(xué)生實現(xiàn)美好自我提供最大的空間，班主任對學(xué)生人格需求的尊重?fù)Q來的是學(xué)生對教師的尊重與配合，換來的是學(xué)生對班級的認(rèn)同與自豪感。那么學(xué)生都自主了，班主任要做什么？第一，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生與生活態(tài)度，使其不會因為碰到小事就沮喪，就有挫敗感。第二，控制底線。即允許違紀(jì)，不容再犯；可以吵架，不容打架；德劣違法，一概不容。班主任把德育工作的重點放在良好習(xí)慣的養(yǎng)成與積極心態(tài)的培育上，不斷向?qū)W生傳遞正能量，學(xué)生有主見、能承擔(dān)、有愛心是德育工作的目標(biāo)。

三、最好的德育莫過于感染

一個德育工作者要做好德育首先得讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，然后才能去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。現(xiàn)如今，高中德育教學(xué)最大的問題就在于，教育者缺乏的，卻要讓學(xué)生擁有。豈非緣木求魚？只有身心健康的班主任才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。

有位教育專家說：“如果我想讓孩子成為怎樣的人，我必須成為那樣的人。我希望他們舉止優(yōu)雅，我也必須非常優(yōu)雅，即使我想對他們發(fā)火的時候，也必須非常優(yōu)雅，即使他們氣得我想扔他們到窗外，我也必須保持優(yōu)雅。我想讓孩子們努力，我自己就必須成為我孩子從沒見過的那么努力工作的人。”作為班主任，如果能夠用對學(xué)生的要求來要求自己，那就非常了不起了，這樣的德育教育必然成功。

總之，一個知識能力不足的.人可以用道德來彌補，一個道德不足的人卻難以用知識來彌補。德育為先、德育為首應(yīng)該成為每一個有良知的教育工作者都應(yīng)該自覺堅守的教育方向與底線。

初中班主任德育論文篇九

學(xué)生的全面發(fā)展要“五育并舉，德育為首”，而傳統(tǒng)的德育教育的內(nèi)容單一，常見的方法對學(xué)生來說比較陳舊，形式呆板，觀念滯后，總之，傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式已無法完全滿足新課改下學(xué)生的德育培養(yǎng)要求。而班主任的德育教學(xué)模式對學(xué)生的德育教育起著決定性作用。信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)改變了教育教學(xué)，將信息技術(shù)融入班主任的德育工作中，使信息技術(shù)與班主任德育工作高效融合，提高德育教學(xué)實效性是現(xiàn)代教育改革的趨勢。

班主任的德育教育要與時俱進，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因而要更新德育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，借助信息技術(shù)工具改善傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式，構(gòu)建班主任的德育教學(xué)新模式。

（一）新模式是舊模式的補充

（二）信息技術(shù)不僅僅是演示

“工具”，要與班主任的德育工作有效“融合”首先，信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合不是把信息技術(shù)僅僅當(dāng)作演示“工具”，要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點與德育教學(xué)進行有效的融合。其次，信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合不是信息技術(shù)的展示；不管合適不合適，從頭到尾全部是利用信息技術(shù)超量堆砌信息，比如全部都是多媒體，視頻等，導(dǎo)致教學(xué)重點不明，學(xué)生德育主體意識不突出。信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合應(yīng)用是把信息技術(shù)的優(yōu)勢與班主任的德育教育的特點有效的“融合”，提高德育教學(xué)質(zhì)量，這就需要提高教師的信息素養(yǎng)和技能，精心設(shè)計，融合研究的實踐探索，追求自然無痕的融合。

在信息技術(shù)與班主任的德育工作的融合應(yīng)用實踐探索中，不斷地反思，追求適合自己的教學(xué)理念和方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。今后的研究方向是通過調(diào)查研究，更深入研究班主任德育工作的新思想，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。