范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

啟示篇一

大詩(shī)人蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。”的確，書(shū)讀得多了，我們的心靈就會(huì)被凈化，寫(xiě)作之路也會(huì)如有神助。

似音符飄過(guò)耳畔，如春風(fēng)拂過(guò)面頰，讀書(shū)生活總是那么的美好。每每看到那一本本五顏六色的書(shū)籍，就會(huì)令我思緒萬(wàn)千。

《天藍(lán)色的彼岸》讓我悲喜交加；《雪域豹影》讓我感受到父愛(ài)的偉大；《混血豺王》令我浮想聯(lián)翩。書(shū)中的主人公一次次的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

一縷縷書(shū)香芬芳迷人，一縷縷書(shū)香清新舒適，吮吸著書(shū)香，我的心情分外愉快。一縷縷書(shū)香啟迪著我、引導(dǎo)著我，告訴我一個(gè)個(gè)深刻的人生道理。

沈石溪的《斑羚飛渡》讀完后，令我思緒萬(wàn)千。小說(shuō)給我們講述了一群即將被槍殺的斑羚，它們?cè)谏c死之間徘徊，最終那些年邁的斑羚，選擇了死亡，為后代的自由、成長(zhǎng)鋪平了道路，這是一種怎樣的無(wú)私大愛(ài)啊！？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常看到一些人自私自利，他們總是在別人需要幫助的時(shí)候找尋各種各樣的借口。孰不知，人都會(huì)遇到困難，當(dāng)自己遇到困難時(shí)還會(huì)有人幫助嗎？所以，我們要擯棄自私自利的壞毛病。

《夏洛的網(wǎng)》是一部感人肺腑、震撼人心的書(shū)。蜘蛛夏洛為了營(yíng)救自己的好友——小豬威爾伯，在豬欄上織出了一個(gè)被人們視為奇跡的網(wǎng)，讓威爾伯擁有了一個(gè)安享天年的未來(lái)，而夏洛的生命卻走到了盡頭。讀了這本書(shū)，我明白了在生活中我們要懷有一顆仁愛(ài)之心，要力所能及地去幫助他人。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”當(dāng)你決定幫助他人時(shí)，你也就幫助了自己，成就了自己美好的未來(lái)。

書(shū)香伴我行。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是書(shū)給了我無(wú)窮無(wú)盡的力量，讓我在追逐夢(mèng)想的道路上勇往直前！

啟示篇二

啟示篇三

一陣陣人群在流動(dòng)，不時(shí)傳來(lái)嘻嘻哈哈的笑聲，透露出自內(nèi)心的喜悅和快樂(lè)。我們卻垂頭喪氣地坐在看臺(tái)上，撕心裂肺地哭著。

一聲哨子響起，我們班50米接力的運(yùn)動(dòng)員們上了賽場(chǎng)。“戰(zhàn)場(chǎng)”上人山人海，各個(gè)班上的運(yùn)動(dòng)員都擺好姿勢(shì)，眼里閃著兇狠的光，仿佛在向別人宣告：第一名是他們的了。

“各就各位，預(yù)備……”在槍聲響起的那一刻，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，運(yùn)動(dòng)員用矯健的腿飛快地向前跑去，第一棒是18號(hào)，他也不甘落后，緊跟上去，恨不得變成一支箭，向前射去。等到終點(diǎn)時(shí)，他快速地舉起手，伸向前面，把接力棒傳給了29號(hào)。

29號(hào)用自己最快的速度向終點(diǎn)撲去，仿佛是一只十分饑餓的惡狼，向獵物奔跑過(guò)去。我發(fā)現(xiàn)，29號(hào)快超過(guò)六班，跑到第二名了。我心里既歡樂(lè)又激動(dòng)，心想：這會(huì)離第一名不遠(yuǎn)了。

當(dāng)24號(hào)接到棒時(shí)，看到我們已經(jīng)跑到了第一名了。第一名是我們的了。我們激動(dòng)地大聲喊加油，不時(shí)踮起腳望著他轉(zhuǎn)動(dòng)的腿和在擺動(dòng)著手里的接力棒，生怕他把接力棒跑掉了。我看到我們班的運(yùn)動(dòng)員都得意地露出牙齒，在空中擺動(dòng)著手，“加油！加油！五班加油！”看臺(tái)上同學(xué)大聲地鼓勵(lì)著，把全世界的聲音都掩蓋了。突然，24號(hào)在地上摔了一跤，手中的接力棒從手中掉下來(lái)。他急忙從地上爬起來(lái)，不知東南西北地找起接力棒。方爸爸急忙指著他的旁邊說(shuō)：“它在那邊！”24號(hào)急忙彎下身，抓住接力棒，再飛快地向前沖去，將棒傳給了班上的同伴，這時(shí)候，我們已經(jīng)處于非常不利的形勢(shì)——積攢起來(lái)的優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存了。后面起跑的同學(xué)們拼命地向前跑，想將已經(jīng)發(fā)生的事情改變，但我們卻跑不過(guò)時(shí)間了。當(dāng)最后一名同學(xué)跑完時(shí)，我們已經(jīng)知道自己的成績(jī)：最后一名。

當(dāng)別人犯了錯(cuò)時(shí)，你不要因此而怪他，要寬容他，包容她。自己也要從自身找到自己的錯(cuò)誤，并總結(jié)。這樣，我們的集體才會(huì)變得更團(tuán)結(jié)、更強(qiáng)大。

啟示篇四

湛藍(lán)、深邃而神秘的大海是許多人夢(mèng)想親近的事物。浪花飛揚(yáng)，海濤洶涌，也引發(fā)了無(wú)數(shù)詩(shī)人澎湃的詩(shī)情。從世界小小窗口向外眺望，隨時(shí)都能聽(tīng)到海潮的拍岸，看到海鳥(niǎo)的飛翔。然而對(duì)于我，大海給我?guī)?lái)的不僅僅是美的享受。

那是一個(gè)漫長(zhǎng)難耐的夏天。高溫持續(xù)，熱浪風(fēng)暴般地席卷全城各個(gè)角落。大地翻騰著熱量，樹(shù)干被烤灼得“”聲響，樹(shù)上蟄伏著的知了不再似作文中如小提琴演奏般優(yōu)雅了，瘋狂地鳴叫猶如放到最大音量的搖滾樂(lè)被單曲循環(huán)，一遍一遍，令人煩躁、乏味。

豈止它們，我也有了“反應(yīng)”。長(zhǎng)時(shí)間待在空調(diào)房里，整個(gè)人仿佛變了質(zhì)的飯，悶悶的不透氣，精神不振，蔫不拉幾。這樣熱的天氣，要找個(gè)地方透氣。于是我來(lái)到了風(fēng)鈴島。

剛剛踏上柔軟的沙灘，陣陣海風(fēng)已經(jīng)把玩起了我的發(fā)絲。雖然依舊酷暑當(dāng)頭，但這迎面吹來(lái)的風(fēng)卻也令我平靜不少，只是一瞬，不夠深入。

那么下海吧，這樣就能涼快許多吧！我挽起褲腳，沿著被海水洗平的地方往前走。時(shí)不時(shí)的，幾個(gè)孩子抱著游泳圈向大海飛去，“噗”的一聲，躍入水中。海水濺起層層水花，將孩子的身體輕輕抱著，看得我也不覺(jué)想下海了。

“哎，這些年輕人啊！”一個(gè)老太太，拄著拐杖，顫巍巍地向我走來(lái)，歲月粗糙地在她臉上留下痕跡。從口音聽(tīng)出，她是個(gè)當(dāng)?shù)厝恕Ｋ坪跻沧⒁獾搅宋遥従彸易邅?lái)。像是不可抗力般，仿佛要宣布什么莊嚴(yán)的事情，我停下來(lái)，靜靜地凝視著她瘦弱的身形，仿佛從這小小的身軀里會(huì)爆發(fā)出什么巨大力量。

“知道為什么大海……”她立在我面前，雖沒(méi)有稱呼，但她是在與我交談。“什么？”海風(fēng)吹散了她的話語(yǔ)，我大聲地向她再次詢問(wèn)。

“因?yàn)閷掗煱。　彼f(shuō)完，不等我反應(yīng)，便離去了。寬闊……我念著這個(gè)詞語(yǔ)，慢慢地，似乎悟到什么：有一顆能寬容接納、平靜面對(duì)的心啊！想到這，我又看向大海，似乎知道那老太太先前對(duì)我說(shuō)的話了。

知道為什么大海能面對(duì)這炎熱？是寬闊啊。它沒(méi)有任何防備對(duì)于這驕陽(yáng)，但它依然心平氣和地面對(duì)，它甚至允許孩子們將熱量散發(fā)給它，這是多么寬闊的胸襟！

海水深深淺淺地沖刷沙灘，那片水藍(lán)似乎一道清泉滋潤(rùn)了我的心靈。

啟示篇五

這一天，萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光明媚。

我坐在凳子上，看著眼前的暑假作業(yè)上復(fù)雜多樣的題目。左一根線連到這邊，右一根線再連到那邊，再加上中點(diǎn)、中線，就連成了一幅“美麗”而又復(fù)雜的圖案。我最不會(huì)做的，就是這樣圖案型的題目了。現(xiàn)在,我真的想找塊豆腐把自己*死得了。

我想起了老媽說(shuō)的話：“不會(huì)做的圖案型題目，就一定是要添加輔助線。”我想了想，拿起筆在草稿本上涂涂畫(huà)畫(huà)。“嗯，應(yīng)該就是在這里添一筆。”接著，我又算了十多分鐘。“不對(duì)啊？怎么會(huì)怎么算都少了一個(gè)條件呢？”把那一條線擦掉，繼續(xù)在草稿本上涂涂畫(huà)畫(huà)。“嗯，如果不是剛才那個(gè)地方的話，那就是這里。”我又信心滿滿地畫(huà)了一條線，可是，算來(lái)算去又是少了一個(gè)條件。

我思來(lái)想去，忽然，腦袋靈光一閃。剛才，兩條輔助線缺少的條件好像雙方都有。那么，兩條輔助線一起畫(huà)，就能算的出了吧。我把兩條輔助線都畫(huà)了上去，算著算著，終于，我算出來(lái)了。“哈哈，果然，這種這么簡(jiǎn)單的題目，是難不倒我的。”我一邊想著，一邊來(lái)回顧一下我成功的過(guò)程。回顧著回顧著，忽然，我好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，我做錯(cuò)的一個(gè)證明。我拿過(guò)暑假作業(yè)，看了又看，好吧，我果然又做錯(cuò)了，然后，我又開(kāi)始了無(wú)盡的算術(shù)生涯。

“嗯，如果剛剛那兩條輔助線不對(duì)的話，那么就應(yīng)該，不是做輔助線了。那怎么做呢？”我想著想著，把暑假作業(yè)左擺右擺，便想到了老師說(shuō)的一句話：“換個(gè)角度思考問(wèn)題，你將會(huì)有不一樣的收獲。”我把暑假作業(yè)轉(zhuǎn)了個(gè)180°，把題目里里外外給的條件，全都放到圖形上去。角1等于角2，ab等于cd，所以，這個(gè)三角形就會(huì)，等于那個(gè)三角形。所以，這條邊就會(huì)，等于那條邊。我的天啊，我好像又看到了希望。可惜，幻想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。當(dāng)我把心中的喜悅壓下來(lái)后，我繼續(xù)算幾分鐘。好吧，果然不出我所料，就差最后一步就能算出來(lái)時(shí)，卻是又少了一個(gè)條件。

這個(gè)題目如此之難，看來(lái)我只能等老媽回來(lái)了。

老媽回來(lái)后，拿著題目分析了一番，就在添加輔助線的基礎(chǔ)上，再換個(gè)角度思考，便把整個(gè)題目分析透徹了。問(wèn)題也自然迎刃而解了。

其實(shí)有的時(shí)候，在人生中，我們也是在尋找著各種各樣的條件，來(lái)滿足自己所需要的成果。有的條件，天生必備不用我們擔(dān)心。有的條件，能很輕而易舉的就可以找到和獲得，而有的條件，卻是要在困難中艱難的尋找并獲得。

啟示篇六

裸題是指缺失必要的限制，能夠通過(guò)事先準(zhǔn)備輕而易舉地套題的作文題。如《我想握住你的手》、《必須跨過(guò)這道坎》、《他們》等。

碧螺春是借用了江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話。何教授告誡廣大考生寫(xiě)高考作文要少一點(diǎn)碧螺春，多一些二鍋頭，即不能過(guò)于含蓄內(nèi)斂，而要曉暢明白，具有強(qiáng)烈的感染力和沖擊力。其實(shí)，這個(gè)道理不但適用于寫(xiě)高考作文，而且同樣適用于高考作文命題。只有這樣，才能酒逢知己千杯少，使考生寫(xiě)出佳作來(lái)。

如《愿景》、《仰望星空與腳踏實(shí)地》等，這些題目的共同特點(diǎn)是立意積極向上，但指向太大，寫(xiě)作時(shí)容易流于空泛，且很難寫(xiě)出真情實(shí)感。

高考作文題向考生靠攏，向生活靠攏的初衷本身不錯(cuò)。但靠得太近，以至于成了零距離就不太妥當(dāng)了。20xx年重慶市高考作文題目以酸甜苦辣話高考為話題寫(xiě)一篇文章，可能是開(kāi)了讓高考走進(jìn)高考之先河。但對(duì)于正在高考考場(chǎng)品嘗酸甜苦辣的考生來(lái)說(shuō)，是否有些難為他們了?是否有些像讓正躺在手術(shù)臺(tái)上的病人來(lái)一番驚心動(dòng)魄話開(kāi)刀一樣令人啼笑皆非。

題目文章的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。題目最好不要用之談與之類的。太濫了，影響批卷老師的心情。

文章的開(kāi)篇要顯示出自己駕馭語(yǔ)言的能力，新穎、別致的開(kāi)篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。

在具體的寫(xiě)作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。

結(jié)尾像是樂(lè)曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無(wú)窮，越是讓人覺(jué)得妙趣橫生。

試想誰(shuí)愿意讀一篇龍飛鳳舞的潦草字跡的作文?我想你也不愿意讀，因此己所不欲，勿施于人。

一是思維品質(zhì)，即考察考生對(duì)事物認(rèn)知的深度、廣度、嚴(yán)謹(jǐn)性、原創(chuàng)性，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高考作文命題以議論文寫(xiě)作為宜，更能考量思維品質(zhì)差異。

二是情感價(jià)值觀，即考查考生字里行間自然流露的內(nèi)心情感世界，是否積極健康，是否追求真善美，是否推崇高尚高貴高雅。

三是語(yǔ)感水平，即考查考生文采、章法及語(yǔ)言規(guī)范。

四是厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，即考察考生人文積淀，書(shū)卷氣度儒雅氣質(zhì)。

現(xiàn)在中小學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言聊天非常普及，如大蝦表示大俠，餐具就是慘劇，醬紫表示這樣子等。有的學(xué)生甚至熱衷將這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用到作文中，認(rèn)為是一種時(shí)髦。但是，在各語(yǔ)文老師看來(lái)，考生在作文中可以運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，增強(qiáng)作文的生動(dòng)性，但是不能濫用。比如給力、神馬等是被公眾熟知的詞語(yǔ)，閱卷老師能理解，不會(huì)有問(wèn)題，但如果用一些比較生僻的詞語(yǔ)，比如大蝦、醬紫、有木有等，只是聊天中好玩的用詞，閱卷老師理解不了，就會(huì)被當(dāng)作錯(cuò)別字扣分，因此盡量要慎用。還有一些笑臉、哭臉等網(wǎng)絡(luò)符號(hào)以及外語(yǔ)單詞等，也不要夾雜在作文之中。上海高考作文每錯(cuò)一字扣一分，扣滿三分為止。

作文教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作的高手，而是培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流的能力，是感悟生活、表達(dá)生活感受的習(xí)慣，因此評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否在你的指導(dǎo)下樂(lè)寫(xiě)和比較善于寫(xiě)作。

對(duì)于故意拔高升華的文章，并不會(huì)得到閱卷老師好評(píng)，反而會(huì)減分。寫(xiě)作教育根本是人的教育，寫(xiě)作要求表達(dá)人性的真善美，直面人性的假惡丑，學(xué)生敢于在作文中抨擊揭露丑惡現(xiàn)象，恰恰是追求真善美的表現(xiàn)。無(wú)論是平時(shí)作文還是中考高考作文，都應(yīng)該切實(shí)保護(hù)鼓勵(lì)敢于說(shuō)真話的作文，表彰善于說(shuō)真話的作文。

個(gè)人信息莫泄露。在原來(lái)，個(gè)人信息的泄露被視為有作弊嫌疑，現(xiàn)在雖不再過(guò)多計(jì)較，但會(huì)對(duì)教師心理造成影響。

莫要走入假、大、空。如科幻類作文。科幻類作文也能寫(xiě)出好作品，但實(shí)屬鳳毛麟角。一般學(xué)生在800字左右的區(qū)間里，根本操作不了這個(gè)題材。于是派上一些匪夷所思的儀器擺弄一下，基本上無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容可言。如大話題作文。一些學(xué)生喜歡探討國(guó)家甚至國(guó)際大事，也往往將這些帶進(jìn)作文，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)還遠(yuǎn)未達(dá)到總攬全局的程度，更多的卻是偏激。

盡量遠(yuǎn)離兒童文學(xué)。如童話類作文。高考作文的閱讀受眾是老師而不是兒童。此類題材其實(shí)可部分利用，但最好不要全篇為之。因它極不好操作，一著不慎，將滿盤(pán)皆輸。

拒絕格調(diào)消沉的作文。一定要讓作文中有一股昂揚(yáng)之氣，讓改作文的老師也頗受感染，為之振奮，才有希望拿高分。

卷面問(wèn)題。干凈的卷面，總是給人以賞心悅目之感;凌亂的卷面，總是給人以心煩氣躁之情。有了情緒的牽引，分值就隨之起伏。

段落問(wèn)題。長(zhǎng)短適中，形式清爽的試卷自然會(huì)讓人喜歡，反之就會(huì)惹人反感。

要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)介式開(kāi)頭。在開(kāi)頭處理上，記敘文簡(jiǎn)潔了，易突出主題，設(shè)置懸念;議論文簡(jiǎn)潔了，易凸顯觀點(diǎn)，吸引讀者;散文簡(jiǎn)潔了，易留設(shè)空白，深化主旨。而考場(chǎng)作文的評(píng)改，往往喜歡那種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的，不喜歡那拐彎抹角，吞吞吐吐的。

要學(xué)會(huì)有效結(jié)尾有效結(jié)尾，可以有幾種選擇，可呼應(yīng)開(kāi)頭，可深化主旨，可引發(fā)讀者思考。

題目問(wèn)題：實(shí)在不知道寫(xiě)什么題目的時(shí)候，就可大膽地寫(xiě)上一個(gè)標(biāo)題，而不必再問(wèn)它是不是很俗。

有些考生喜歡發(fā)牢騷，這也不滿意，那也有意見(jiàn)，但又見(jiàn)不出個(gè)所以然來(lái)。或者說(shuō)話口無(wú)遮攔，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，也不分什么場(chǎng)合和對(duì)象，由著自己的性子一派胡言亂語(yǔ)。

有些考生盲目自大，自以為是，幼稚偏激，對(duì)自己不能理解的現(xiàn)象，不是從自身找原因，而是惱羞成怒，強(qiáng)詞奪理。

受現(xiàn)代搞笑影視的毒害，一些同學(xué)說(shuō)話無(wú)厘頭，動(dòng)不動(dòng)把古人拿出來(lái)惡搞。例如：20xx北京卷《細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲》打雷了下雨了收衣服了，唐僧哥哥這樣說(shuō)道，20xx年北京的第一場(chǎng)雨就這樣來(lái)了。

有些考生滿嘴污言穢語(yǔ)，思想極不健康，且想象庸俗，趣味低下，完全是一個(gè)地痞無(wú)賴的口吻在罵大街。例如：20xx遼寧卷《我能》看著這個(gè)題目，心理很沉重，為什么現(xiàn)在高考居然摻入了商業(yè)的元素呢?悲哀!我能?你就b吧!

由于自身水平有限，往往是畫(huà)虎不成反類犬，最后只能孤芳自賞。例如：20xx年四川卷《問(wèn)》我的故事是這樣的，明天我就將走進(jìn)考場(chǎng)考語(yǔ)文，所以我就找門(mén)子打聽(tīng)題，后來(lái)我見(jiàn)到了一個(gè)像尹志平的臭家伙，給了他1000塊錢(qián)買(mǎi)語(yǔ)文作文考題。

無(wú)論什么社會(huì)，社會(huì)陰暗面或多或少都會(huì)存在，反映社會(huì)陰暗面的文章，如果寫(xiě)的好，自然能夠振聾發(fā)聵，引起療救者的注意。但是寫(xiě)這類的文章要有較高的政策理論修養(yǎng)，敏銳的洞察力，深邃的思考，還要占有翔實(shí)的事實(shí)證據(jù)，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)很難做到。有些考生抱著不鳴則已，一鳴驚人的想法，把黑的說(shuō)成白，白的說(shuō)成黑，說(shuō)話雖然也經(jīng)過(guò)了大腦思考，但是很偏激。

拿到一個(gè)作文題目，胡思亂想，投機(jī)取巧，搞歪門(mén)邪道。

寫(xiě)作啰里啰唆，東扯一句，西拉一句，不知所要表達(dá)的是什么。似乎在賣(mài)弄自己，其實(shí)是思維混亂。

啟示篇七

我喜歡跑步。某一個(gè)星期天的早晨，我和爸爸到小區(qū)里晨練。爸爸對(duì)我說(shuō)：“我們來(lái)比賽，就沿著小區(qū)的廣場(chǎng)和草地跑兩圈，看誰(shuí)先到”。

比賽開(kāi)始了，我拼了命地跑，跑得飛快；爸爸卻優(yōu)哉游哉地慢跑。我得意地想：跑得這么慢，我贏定了！可是，我還跑不到半圈，就已經(jīng)累得氣喘吁吁了，速度漸漸慢了下來(lái)。到最后我停下來(lái)，一邊擦汗，一邊想：累死我了！體息一下吧，反正爸爸跑得那么慢，他肯定超不過(guò)我。誰(shuí)知，不一會(huì)兒，爸爸趕上來(lái)了，可速度還是像剛開(kāi)始那么慢。他理也不理我，一直向前跑著。哎呀！不好！他都跑第二圈了！我開(kāi)始著急了，可是，我已經(jīng)很累，只能咬緊牙關(guān)跟上去。就在快要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，爸爸飛快地跑了起來(lái)，好快呀！就像離弦的箭一樣。

“哼，偶然！”我不服氣地說(shuō)。

爸爸的話給了我很大的啟發(fā)：在以后的生活中，無(wú)論遇到什么事，我都回想起爸爸的話，不急于求成，腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，厚積薄發(fā)，爭(zhēng)取最后的勝利。

啟示篇八

星期天，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我在小院里捉蝴蝶時(shí)口袋里的糖掉出來(lái)了一顆。我看了若無(wú)其事地說(shuō)：“掉就掉了，不管怎樣我還有很多呢！”我依然還是去捉蝴蝶。跑啊，跑啊，終于捉住了第一只，我高高興興回家時(shí)卻發(fā)現(xiàn)掉糖的地方周?chē)鷩狭巳恍∥浵仭?/p>

“想把糖帶回家，就憑你們，真是自不量力。”我笑著說(shuō)。

笑完了它們我就回家放蝴蝶。可是當(dāng)我出來(lái)時(shí)，它們干了一件讓我極為震驚的事！短短幾秒鐘，一大群螞蟻就知道了這有食物，立刻來(lái)幫忙。

“難道它們派了一只螞蟻去報(bào)信？可螞蟻也不可能跑這么快呀？又不是兔子。”我自言自語(yǔ)道。

“算了，算了，再看一會(huì)兒吧，我就不信小小螞蟻能那么神。”我搖搖頭說(shuō)。

“小螞蟻是怎么告訴同伴的呢？算了，我還是回家找書(shū)來(lái)解答我的問(wèn)號(hào)吧。”我嘆了口氣說(shuō)。

回到家里，我找出了百科全書(shū)，終于讓我知道了螞蟻的小秘密。

答案是：螞蟻是一種群居動(dòng)物。只有有一只螞蟻找到了食物。它就會(huì)用觸角發(fā)出信息，叫朋友們一起來(lái)把食物帶走，其它的螞蟻可以用它的氣味找到它。

小螞蟻的秘密我終于揭開(kāi)了。其次不明白了一個(gè)小道理：團(tuán)結(jié)就是力量！

啟示篇九

這件事發(fā)生在上個(gè)月，在剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，經(jīng)常得到鐘老師的表?yè)P(yáng)，又一次數(shù)學(xué)考試還考了97分，我大喜過(guò)望，心里想：這回一定會(huì)得到媽媽的贊揚(yáng)。我像一只小鳥(niǎo)高高興興地飛回了家，又興奮的飛到了媽媽面前把卷子遞給了媽媽，媽媽露出了驚訝的表情，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你真的很棒！”“媽媽，這三分是我不小心馬虎做錯(cuò)的，下次我一定會(huì)考個(gè)100分！”我高傲地說(shuō)道。媽媽鬼頭鬼腦地對(duì)我說(shuō)：“要不今天就不寫(xiě)天天練？！”我有一點(diǎn)似信非信，說(shuō)道：“是嗎？”媽媽對(duì)我說(shuō)：“你自己決定吧！”說(shuō)完她就去干家務(wù)了。我想：靠這么好，根本沒(méi)有必要 。

第二天，我回到家做完作業(yè)，想打開(kāi)電視，媽媽止住了我的手，對(duì)我說(shuō)：“你的天天練還沒(méi)動(dòng)筆呢！”“媽媽，我考那么好，還做什么天天練呀！”我心不在焉地說(shuō)。然后打開(kāi)電視津津有味地看了起來(lái)。第三天、第四天……我都沒(méi)有寫(xiě)天天練，一個(gè)星期我只寫(xiě)了一次，而且左錯(cuò)右錯(cuò)，訂正過(guò)后，我還氣呼呼地走開(kāi)了，一邊走一邊想：就不錯(cuò)了幾個(gè)題嗎，有什么大不了的！

第二個(gè)星期，數(shù)學(xué)老師沒(méi)有通知大家就來(lái)考試了，我一看，心里暗暗自喜：好簡(jiǎn)單的卷子！我飛快地寫(xiě)完，不但不檢查，還在一邊畫(huà)畫(huà)，老師讓我們把卷子交了上 去。

回到了家，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們今天考了數(shù)學(xué)，那張卷子非常簡(jiǎn)單，我一下子就把卷子做完了！”“可是……”沒(méi)等媽媽把話說(shuō)完，我就跑去寫(xiě)作業(yè)了，晚上我不爽的答應(yīng)媽媽寫(xiě)天天練，剛下筆，媽媽突然說(shuō)：“我去買(mǎi)幾只螃蟹回來(lái)吃，寫(xiě)好了我給你燒螃蟹吃。”說(shuō)完媽媽出門(mén)去了，我飛快地跑到放計(jì)算器的地方，拿出計(jì)算器開(kāi)始嗒嗒嗒地算了起來(lái)。媽媽回來(lái)見(jiàn)我寫(xiě)完了，而且全部寫(xiě)對(duì)了，高興地?zé)藥字惑π方o我吃。

第二天，數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來(lái)了，我居然考了68分。我的臉色白了下來(lái)，心里像打碎了五味瓶，有種說(shuō)不出來(lái)的滋味。老師講完了卷子，我垂頭喪氣地走回了家。看見(jiàn)媽媽，我滿臉通紅，很不情愿地把卷子交給了她，媽媽頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)，告誡我說(shuō)：“這下你應(yīng)該明白了吧，一時(shí)的成功不表示永久的成功，只有通過(guò)日積月累的練習(xí)，你才能成為真正的勝利者！”聽(tīng)了這話，我羞愧地低下了頭。

媽媽的告誡是：要成為真正的勝利者，更需要日積月累的練習(xí)。媽媽的話讓我一生受用！