無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

實用初中作文結尾篇一

—題記

又是一朝雨落時，雷電又自覺地打起了前陣。在白天，雖然無法一睹閃電的風采，但是，當你靜下心來聽那雷聲時，也是獨有一番風味的。心中，不自覺的幻起一片天空。我心中的天空應是“明澈如斯，白云如畫”的。當天空真正成為我預想中的這樣的時候，我的心中忽然感到悵然若失，心里像丟了什么東西似的，空空的、澀澀的。

微風吹來的綿綿思緒，又隨枯水季節的承諾飄向遠方，讓我想起那初夏的日子，那時候，我常常凝望著窗外灰白的天空出神，任冉冉時光飛逝而去，無感世事變遷，這樣在喧囂中自然也能尋得幾分閑靜。教室中的同學們來來走走，上與不上只在于一念之間。時光荏苒，青春不復。

從窗戶看是能看到遠處的農田的，一年四季，總能看到不同的人干著同樣的活計，忽而想起年邁的祖父，那年邁的、彎彎的身軀又能撐起多少呢？令我的眼眶不由一熱。月影浮華，輾轉間，初一在雨中狂奔的日子已不復存在，如今還在的，只有那幾縷愁緒，隨雨滴落到地上，消失不見。初二的我，又要成為初三的我—心里不由得一緊。

在喧囂與沉寂中，我只想尋得幾分安然，可那些瑣事不由得劃過心間，形成n條不一樣的拋物線。一段憂怨的懷念，在心中反復回放著，竟是如此的優美動聽，扣人心弦。

驀地，想起最初的悸動，那種感受，現在看來是如此的飄渺，可望而不可及。再次回憶，突然發現，它離我真的太遠了，是那么的遙不可及，那是一個專屬于初一的青春記憶，現在再也無法找到最初的感覺了那是我青春中不可抹殺的一筆，更是最難忘的一個第一次。有人說：“十五歲是花季，十六歲是雨季，十七歲是夢季。”我能說：我未至雨季，已經雨季。我孤立在狂風中，經受著它的洗禮；我獨步于雨中，體味青春的五味雜陳。

“有些故事一開始已經注定悔恨”太多的憂傷化作無奈，和著點點淚滴灑落，既然“再也沒有改寫的可能我該怎么能抹去心中的刻痕”我憂傷地走著，走著走著就迷失了自己。我，在迷茫中迷茫的前行，可黑暗中的明燈卻沒有給我照亮黑暗。

再見，雨，不管你來自何方。

雨，何時能停？

實用初中作文結尾篇二

不禁有些懷念，懷念那個柔和的夏天——

是微微輕哼的呼吸，是搖頭擺尾的身體，是撕成碎片的紙屑……我，開始陶醉，醉在夏天的長眠。

可以說，學生時代的我，最留戀的是午睡的時光。

有時，午睡是安靜的，一張張稚氣還未消褪的臉蛋，一陣陣夾雜著汗水的咸味，一次次孩子特有的呼吸。偶爾傳來幾聲干咳，偶爾風吹動窗簾，偶爾一只黑貓撞倒空瓶的聲音。我們會不約而同地抬起頭，互相看看，看久了，就又不約而同地笑了。這個時候，趴在講臺上休息的老師也抬起頭來，皺皺眉頭，示意我們繼續睡覺。

有時，午睡也是吵鬧的。炎熱的空氣使我們無法入睡，只得用紙條寫字，以此打發時間。大概老師也汗流浹背了，起來看看報紙，看見來不及收拾的紙團，輕嘆一聲，走過去。于是。同學就寫檢討。老師也會不在，出去辦公。管紀律的同學兇，我們便老老實實，那同學不兇，我們也就開始講話。起初，聲音是小的，“嗡嗡嗡”，蚊子叫一樣。見那同學不管，膽兒大了，聲音也大了。我們談得熱火朝天，想是聲音傳遠了，附近的班級也熱鬧了起來。不知什么時候，教導主任來了，拍拍鐵門，敞開喉嚨大罵了一頓。可他一離開，我們又繼續開始。于是，他就漲紅著臉去辦公室告訴我們的班主任。老師回來了，同學們聽到腳步聲，立刻停止了騷動。

“哪有啊？不會是上次的教研活動報復我吧……”班主任任我我們東倒西歪的躺著，故意假惺惺回應。

“這——小兔崽子，裝什么！”教導主任面子掛不住了，提高了分貝朝我們喊。

于是，聰明的我們就抬起頭來，揉揉眼睛，裝作一片茫然，互相詢問發生了什么。

教導主任傻了眼，認栽了。班主任便揮揮手，讓我們繼續睡了。

這種類似的鬧劇發生了好幾次了，老師就懷疑我們了。自從裝了監控，同學的紙條，嘰嘰喳喳的嘴巴，交換玩具。就這樣，班主任顏面全無，讓我們集體受罰。

現在，午睡還是有的，卻迫于一些不知名的東西，為此無眠。

自己就想著往日的午睡，再看看現在空曠曠的教室，不多的同學，焦慮的想著什么……

實用初中作文結尾篇三

吳老師是初中x斑的一位班主任，兇得很。平常同學們見到她就像老鼠見了貓——趕緊開溜。誰在她面前都非常嚴肅，而且絕對低著頭，不敢露半點笑容。

吳老師對此十分滿意，她堅信：嚴師出高徒。

有一天，吳老師信步踱到后窗口，想看看學生們在課堂上的表現。吳老師還沒走近窗口，就聽到教室里亂哄哄的一片。原來，由于對一道題的理解不同，同學們分成了幾派，爭執起來。吳老師不禁皺起眉頭：上課怎能這樣?!她耐著性子繼續在窗口看著。看到任課老師把答案公布以后，同學們還在亂吵吵，吳老師怒火中燒。

第二天，幾個“吵”得最兇的學生被帶進吳老師的辦公室。吳老師開始了訓斤：“昨天怎么回事?……你們太狂妄自大了!簡直不知道天高地厚!……幾天不訓你們，皮緊了嗎?……”從吳老師的話里，被訓得狗血噴頭的學生發現了一個秘密——后窗口有人盯梢。

從此，課堂上再也沒有了那樣肆無忌憚的爭吵。教室里始終鴉雀無聲，靜得怕人，空氣好像要凝固住。吳老師卻認為這是自己“教導有方”。(喜。)

然而好景不長，任課老師們開始向吳老師反映說，同學們上課時死氣沉沉，不少人還老走神；運動會上的啦啦隊也松松垮垮，喊得有氣無力；期末考試成績全年級倒數第二。

有位老教師指責吳老師：“你毀掉的不僅是同學們學習的積極性啊!”

吳老師聽了如夢初醒：是啊!初中生正處在豆籠年華，他們朝氣蓬勃、天真爛漫，使他們失去了歡笑，整天擔心后窗口有雙眼睛在監視自己，那將會產生多么可怕的后果!

吳老師開始有一種失落感。(憂。)

過了一陣子，據任課老師說，同學們的情緒和態度稍有改觀，但還不如往常。聽著老師們的話，吳老師很不好受，她在心里懺悔：如果當時不去后窗，就不會聽到吵鬧；如果沒有聽到吵鬧，就不會大發脾氣；如果沒有那頓“教訓”，就不會讓同學們這么難受；如果同學們不這么難受，就……

她擔心得不到同學們的原諒，甚至想放棄班主任的工作。(有波折。)

但她畢竟是過來人，經過的事不少。她決定在班里與同學們“公開談話”，傾訴自已的心聲。

在會上，吳老師依然保持著威嚴：“大家知道，你們的家長都望子成龍，望女成風。我也一樣，希望你們有出息。可是，有些同學，對老師苦口婆心的教誨，卻一句也聽不進去!”

“我也明白，平時是厲害了點，但是，‘嚴師出高徒’!對你們自由散漫、沒有一點自覺性和自控力，我不嚴一點，你們聽得進去嗎?"

吳老師在上面滔滔不絕地講著，下面卻是一雙雙懶洋洋的眼睛。同學們已經習慣了，早習慣了。這種訓話每天都有，同學們早煩透了。

吳老師火了，聲音一下提高了八度：“你們這是什么樣子，什么態度?!”“我花時間教育你們，與你們溝通，就這么難嗎?”(人常說“江山易改，本性難移”，即使是想改正錯誤，也是用自己獨特的方式。寫得兵實。)

“溝通?”一雙雙充滿疑惑的眼瞪大了。這個詞是第一次聽到，第一次從吳老師這里聽到。

吳老師的語氣幾乎是哀求了：“我是很兇，只是一味地要求你們要這樣，不要那樣，從不考慮你們自己有什么想法。可是現在，我想尊重，聽聽你們的心里話!真的!不行嗎?……我不會再訓你們了，我們心平氣和地相處，好嗎?”

一雙雙眼晴驚愕了，大家你看我，我看你，簡直不敢相信。

終于，剛才死氣沉沉的氣氛活躍起來了。

吳老師接著說：“明天請同學們把對老師的看法寫出來，隨便寫，只寫老師的缺點，好嗎?”

“ok!”同學們終于爆發出了歡快的笑聲。

后來，吳老師請同學們念了給她總結出來的缺點，還不好意思地笑了。

后來的結果，想必大家也猜到了。班里的氣氛又活躍起來了，男生們甚至敢和吳老師開玩笑。吳老師也不時地把自己的想法告訴同學們。她發現，少和學生生氣，不僅自己心情舒暢，學生也好管多了。

第二年的期未考試，吳老師班的成績躍居年級第一，其他各項活動也從未落后過。后來，他們班被評為省“模范班集體”，吳老師也被評為省“優秀教師”……好事接踵而至。

有的老師向吳老師請教帶班的經驗，她說：“先去拉攏你的學生。”

開學時，后窗的玻璃破了。吳老師沒有追查是誰千的，自己悄悄地買了玻璃安好。

回首往事，吳老師打心里感謝那個窗口。