人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇一
陽春三月,柳絮飄飛。20xx年的春天對我來說,注定是難忘的。這個春天,我離開了舒適安逸的學(xué)校,踏上支教的旅程。作為一名支教教師,我要在陽泉市郊區(qū)三都學(xué)校度過我大三的第二個學(xué)期。時光荏苒,歲月如梭。不等我細(xì)細(xì)整理,一個學(xué)期的支教生活早已從指縫中溜走。轉(zhuǎn)過頭回望一下,這一個學(xué)期的支教生活中,有成功,有失敗,有過歡樂,也有過心酸。但這都不重要,重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在過去的時間里,我學(xué)到很多,感受很多,領(lǐng)悟很多。
這次的'支教,讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣,更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門,也讓我更加理解了社會的現(xiàn)實,一個人必須要獨立的承擔(dān)起生活的重任,做好自我應(yīng)當(dāng)做的事情。我已不再是小孩子,必須要對自我負(fù)責(zé),對自我的行為負(fù)責(zé)。
作為支教大學(xué)生,全身心投入教學(xué)工作、開展教學(xué)活動、學(xué)習(xí)在新課標(biāo)下的各種新方法、吸取成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗是我們工作和學(xué)習(xí)的重點。
在支教的第一個學(xué)期里我主要是講課和聽課。除了我的指導(dǎo)教師,我還聽了許多同專業(yè)和不一樣專業(yè)的其它教師的課。課后我認(rèn)真地評價,每一位教師講課都很有自我的特色,有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。課余時間我們一齊來的教師還相互聽對方的課,相互鼓勵,相互學(xué)習(xí)。從聽課中,我學(xué)到了很多很多,有教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗、課堂管理、處理突發(fā)事件和處理師生關(guān)系等。
走上講臺的我,緊張但又很興奮,看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛,我盡力的講課,可是,同學(xué)們回報的不是笑容,而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn),我講的資料過于復(fù)雜,學(xué)生完全是陌生的,理解的很少。慢慢的才發(fā)現(xiàn),我并不了解他們的實力,他們的基礎(chǔ)知識并沒有我想象的那么扎實。我只能從最基礎(chǔ)的講起,慢慢的他們也適應(yīng)了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快,孩子們都和我交上了朋友,我們一齊歡笑一齊努力,雖然那里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子,但他們的質(zhì)樸和謙遜確實最寶貴的財富,我要用自我所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈,為他們照亮前方的道路。同學(xué)們不僅僅善良,并且很聰明勤奮,學(xué)的也很認(rèn)真。教學(xué)工作中雖然有時候很累,但看到孩子們的努力,這點累也算不上什么了,孩子們的提高才是我最大的安慰。小學(xué)的孩子,人小鬼大,已經(jīng)懂得許多事情,卻又了解不深,似懂非懂。我平時經(jīng)常和他們在一齊聊天,聽聽他們內(nèi)心的聲音,有時還會聊很多他們感興趣的話題,我們的默契就這樣一點點培養(yǎng)起來,學(xué)生也越來越喜歡我。
之后聽同學(xué)們說,在我的課堂上,大家總是會集中精力,作為一名支教教師,我為此感到欣慰。應(yīng)對同事,我態(tài)度誠懇的請教,從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì)。一齊探討教學(xué)方法和理論。我為自我能夠融入這個團(tuán)體而高興。在這片貧瘠的土地上,我累也舒暢,苦也光榮。我的指導(dǎo)教師給了我很多幫忙,教會我應(yīng)當(dāng)如何與學(xué)生相處,又如何提高教學(xué)質(zhì)量,他教會我很多在課本上沒有學(xué)到的東西。在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的配合下,我覺得我的講課既能提高了很多,學(xué)生也說越來越喜歡我的課了。這一個學(xué)期的實習(xí),我更加體會到教師的辛苦。
校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師對支教教師十分重視,給予我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中,工作上他們都盡可能為我們供給方便,使我們倍感溫暖。我們的帶隊教師也熱心的幫忙我們,在我們遇到困惑時,吉教師就像大哥哥一樣開導(dǎo)我們,幫我們解決難題,在此感激你們對我工作的支持生活上的關(guān)心!
那里的生活是平淡的,平淡卻不乏味,在平淡中體現(xiàn)著真實。課后,我們幾個教師親如手足,有困難了我們相互幫忙,互相支持。每一天晚飯后,我們會一齊打乒乓球來打發(fā)無聊的時光,在運動中找到歡樂,既鍛煉了身體,又增進(jìn)了我們感情。周末,我們會一齊上街,在那里我們就是一個整體。相互鼓勵,相互幫忙。一齊度過這段特殊的時光。
當(dāng)然,在這一個學(xué)期的支教中,還存在著很多不足,還需要自我在以后的教學(xué)實踐中不斷改善,比如說在最初的時候,教師和學(xué)生的關(guān)系太近了,沒有樹立起教師的一種威嚴(yán)感,學(xué)生覺得我太親切,有些調(diào)皮的學(xué)生管理起來很惱火。
半年的支教生活雖不能說精彩,卻意義非凡。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期已經(jīng)過去了。還記得初來三都時,看著滿地的積雪和干枯的樹枝,我們滿是疑惑的眼神,如今那里已是綠柳成蔭,春光明媚。漸漸的我們?nèi)谌肓诉@個大團(tuán)體中。那里的生活讓我懂得了什么是渴求,什么是感動,什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶,沒有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說就支教的感受,我會說:“艱苦并歡樂著,平淡并享受著,付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練,更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。
在剩下的時間里,我要好好把握這次鍛煉和提高自我的好機會,為支教的學(xué)校做出自我應(yīng)盡的義務(wù)和貢獻(xiàn)!最終,我還要感激領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)和同事朋友的幫忙,給了我一個發(fā)揮自我本事的難得機會,使我的思想到達(dá)了一個新的境界,我的個人工作本事也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高,擴大了視野,豐富了知識。支教生活,累并歡樂著!
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇二
我作為一名支教老師,萬分幸運地來到了xx中心小學(xué)。和第一年相比,我們心里也更加成熟,也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈,愛上了她的憨厚樸實,愛上了她的每一個黎明和黃昏。從上級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上,看到了教育事業(yè)生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和期望。在那里,有一種無形的精神在陶冶著我的心靈,有一種無形的動力在鞭策著自己前進(jìn)。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言,明白了事無具細(xì)的道理。
在本學(xué)年,乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng),我們xx小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備,為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者,享受了國家對學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這一年中,我和更多的同事,學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識,并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實現(xiàn)自動化,無紙化,大大提高了教育教學(xué)效率。同時,根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識,我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高,如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育,我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,并應(yīng)用于廣大教學(xué)實踐中去。
一走進(jìn)我們xx中心小學(xué),就會被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來,教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作,予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求,從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師,有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校,有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨,我第一個走進(jìn)教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學(xué)生的安全帶給了切實的保障,對此,我無愿無悔。
在這一年來,我透過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法,使自己在新課改的春風(fēng)下,以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神,教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重,知識與技能等會值,在有限的時間里提高自己的學(xué)習(xí)成績,讓自己養(yǎng)成習(xí)慣,并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。在上級嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下,我們xx這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績,在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區(qū)第一名的好成績,但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力,服從上級的安排,為國家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇三
我作為一名支教教師,萬分幸運地來到了雄武中學(xué)。愛上了她的人杰地靈,愛上了她的憨厚樸實,愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上,看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上,看到了教育事業(yè)生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和期望。在那里,有一種無形的精神在陶冶著我的心靈,有一種無形的動力在鞭策著自我前進(jìn)。將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。
在本學(xué)年,乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng),我有幸成為一名興義市支教教師,享受了政府對支教教師的關(guān)懷。在這一年中,我和更多的同事,學(xué)習(xí)了很多有關(guān)學(xué)生分組實驗、教師演示實驗和教學(xué)常規(guī)工作的知識,并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生教育的水平提高。我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高。
一走進(jìn)雄武中學(xué),就會被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來,市教育局和豐都中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作,予以很多的關(guān)懷。雄武學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求,從制度上給予我們更高的提高臺階,而更多的教師早來晚走,更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教教師,有著其他教師不具備的條件。我們生活在學(xué)校,有了更多的與學(xué)生朝夕相處的機會。在給孩子良好榜樣的同時,也對學(xué)生的安全供給了切實的保障,我無愿無悔。
在這一年來,我經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法,使自我在新課改的春風(fēng)下,以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神,教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重,知識與技能等,在有限的時間里提高自我的學(xué)習(xí)成績,讓自我養(yǎng)成習(xí)慣,并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。在上級嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下,我們雄武中學(xué)這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績,在上學(xué)期全市期末抽考中,我們班取得了好成績,但我仍不能滿足。今后還要繼續(xù)努力,服從上級的安排,為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇四
我作為一名支教老師,萬分幸運地來到了xx中心小學(xué)。和第一年相比,我們心里也更加成熟,也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈,愛上了她的憨厚樸實,愛上了她的每一個黎明和黃昏。從上級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上,看到了教育事業(yè)生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和期望。在那里,有一種無形的精神在陶冶著我的心靈,有一種無形的動力在鞭策著自己前進(jìn)。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言,明白了事無具細(xì)的道理。
在本學(xué)年,乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng),我們xx小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備,為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者,享受了國家對學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這一年中,我和更多的同事,學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識,并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實現(xiàn)自動化,無紙化,大大提高了教育教學(xué)效率。同時,根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識,我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高,如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育,我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,并應(yīng)用于廣大教學(xué)實踐中去。
走進(jìn)我們xx中心小學(xué),就會被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來,教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作,予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求,從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師,有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校,有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨,我第一個走進(jìn)教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學(xué)生的安全帶給了切實的保障,對此,我無愿無悔。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇五
我是xx市第一中學(xué)的的語文教師,于2019年6月積極響應(yīng)市教委和校領(lǐng)導(dǎo)的號召,下鄉(xiāng)到望華鎮(zhèn)進(jìn)行支教工作,被分配到望華一中擔(dān)任語文組教研組長并擔(dān)任畢業(yè)班的課。
在這一年的支教工作中,能嚴(yán)格要求自己,充分地認(rèn)識到支教的重要意義,為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,充分利用城里的人力資源為農(nóng)村的教育教學(xué)服務(wù),通過支教不斷探索縮小城鄉(xiāng)差別的有效途徑。具有知難而進(jìn)、知難而上、不斷進(jìn)取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿勤,工作勤勤懇懇,腳踏實地。
在實際教育教學(xué)過程中,帶領(lǐng)語文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中,把新課改的思想理念運用到實際教學(xué)中。積極組織集體備課和教研,共同探討和切磋教材教法,帶頭講示范課和課改階段總結(jié)匯報課。在我的帶動和引領(lǐng)下,語文組的肖志輝老師很快地成長起來,能勝任語文教學(xué)的大循環(huán)工作;倪文來老師在知識的運用上有了一定程度的提高;趙靈芝老師在課堂的整體運行結(jié)構(gòu)上形成了自己的特色。教學(xué)中能面向全體學(xué)生,因材施教,對待學(xué)生有耐心和愛心,同事關(guān)系和諧融洽。同時對學(xué)校的管理和建設(shè)上提出了不少合理化的建議。受到了學(xué)生的愛戴、同行的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
對于教學(xué)以外的工作,也能較好的完成,無論是學(xué)校的事,還是老師個人的事,只要自己能夠幫上忙,都會鼎力相助,比如,利用打字比較快這一特長,經(jīng)常為學(xué)校和老師打印一些材料,順道代替他們到教委和進(jìn)修學(xué)校辦理一些事物等等。
總之,一年的支教工作已經(jīng)實實在在地堅持下來了,做到了對教委負(fù)責(zé),讓四中領(lǐng)導(dǎo)放心,望華一中領(lǐng)導(dǎo)滿意,對望華一中語文教師隊伍起到了一定的引領(lǐng)作用,受到學(xué)生的歡迎并讓學(xué)生受益非淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁,是對我人生經(jīng)歷的極大豐富,不可多得,讓我受益非淺,終生難忘。
同志們:
我們今天在這里聚會,歡送102名熱血教師,前往師資力量薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教。102名教師甘愿放棄優(yōu)裕的生活條件,主動深入到艱苦環(huán)境中,奉獻(xiàn)自己火熱青春和聰明才智。這種犧牲精神,令我們每一個人無不心生敬意!全縣正在陸續(xù)開學(xué),支教教師也要整裝待發(fā),此時此刻,別意依依,自然感慨萬千。
我們都是讀書人出身。學(xué)生時代,大家都是“書生意氣,揮斥方遒”,執(zhí)著地追求社會公平、正義。如今,黨和國家也正致力構(gòu)建社會主義和-諧社會。構(gòu)建社會主義和-諧社會,就是要高度重視和關(guān)心欠發(fā)達(dá)地區(qū)、弱勢群體,關(guān)注各行各業(yè)生活存在困難的個體,在全社會大力倡導(dǎo)扶貧濟(jì)困的良好風(fēng)尚,形成平等友愛、融洽和-諧的人際關(guān)系。教育公平是社會公平的基石。發(fā)展農(nóng)村教育,加大對全縣農(nóng)村教育的投入力度,努力縮小農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育的差距,使全縣農(nóng)民群眾及其子女享有接受良好教育的機會,是實現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會公正的一個重要方面,是社會主義教育的本質(zhì)要求。
對教育公平而言,師資力量的平衡,又是教育公平的先導(dǎo)。正是基于這一點,近兩年來,我們不遺余力的加大著對農(nóng)村教育師資力量的配備。去年,我們把新錄用的35名本科生全部分配到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)從教。今年擇優(yōu)招考的50名素質(zhì)較好的教師,也無一例外的全部分到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)。為了加強農(nóng)村師資配備,從2019年起,我們就開展了支教工作,并且支教工作每年都以近乎翻番的力度,快速加大。2019年是10名教師支教,2019年就增加到35名,2019年又竄長到65名。今天送行的102名支教教師,更是證實了我們在加大支教工作政策力度上的連續(xù)性。
“千層高臺,起于壘土”。社會公平、教育公平,歸根結(jié)底,要靠我們這些追求公平的教育工作者從自身做起。人們常說:“與其錦上添花,不如雪中送炭。”我們今年支教的102名教師,在自己原校雖都是一流人才,但也只是“錦”上眾“花”當(dāng)中的一朵,而大家到了新的支教學(xué)校,起到的卻是“及時雨”、“雪中炭”的關(guān)鍵作用。
人過留名,雁過留聲。選派的支教教師都學(xué)識精深,經(jīng)驗豐富,相信大家到了受援學(xué)校,一定會給當(dāng)?shù)貛ソ逃掠^念、新理論,給受援學(xué)校刮去一股新風(fēng)。大家在支教的一年中,要在受援學(xué)校帶出一個好徒弟,承擔(dān)一門主學(xué)科,講好10節(jié)示范課,主講兩場新課程講座等等。總之,要利用一切形式,把自己溶入受援學(xué)校教師群體中,并在其中起到模范帶頭作用。真正使自己這個“及時雨”、“雪中炭”成為“透墑雨”、“旺火炭”。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇六
早在寒假時,我就開始準(zhǔn)備支教的事情了。但當(dāng)時我對于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里,我一向在想:我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務(wù)支教好處何在?那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎?當(dāng)?shù)貢驗槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐幔课覀冋娴脑谄渲蝎@得了多少嗎?并且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應(yīng)是很不錯的,無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當(dāng)?shù)貥?gòu)成的良好口碑,這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經(jīng)驗的支教隊伍呢?他們做的怎樣?他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞?一系列的問題困惑著我,甚至一度使我想放下支教。
而此刻以上種種設(shè)想均已實現(xiàn)或是正在實現(xiàn),毋庸置疑,這些措施大大增加了此次支教的實際好處。如果真正圓滿完成了以上幾項設(shè)想,相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的,都是有好處的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新審視支教。
剛到補抽鄉(xiāng),支教還沒進(jìn)行時就連續(xù)遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過小,如不能換到更大的學(xué)校,所有的支教計劃務(wù)必跟著調(diào)整,很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學(xué)后,校長卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課,如不能解決,無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅僅如此,在校準(zhǔn)備階段、支教期間還不斷地出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦,我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決,應(yīng)對困難,我們毫不畏懼,迎難而上。我為我們應(yīng)對困難時的魄力與勇氣而感到自豪,更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。
拿著隊員們的鑒定、日記,看到隊員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有好處的,我們的隊員在成長,在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。
孩子們點點滴滴的改變,我們都記在心頭,因為這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的提高,我們欣慰自我的付出實現(xiàn)了價值,忘記了困難帶來的傷痛,明白我們來這一趟是值得的。
這些問題中的大部分都不是我們能改變的,但這是我們透過親身的支教了解到的,此刻還有很多人不了解。而我們能透過宣傳讓更多的人了解這些狀況,使更多的人關(guān)注湘西,關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們相信關(guān)注也是一種力量,一種不可忽視的強大力量。
用二十天時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友。在那里的每一位隊員都是有愛心的人,都是為了他人能夠犧牲很多的人,都是有著很強的潛力的人,都是選取了崇高的人,都是我至親的隊友。
二十天里,我們一齊生活、一齊工作、一齊學(xué)習(xí),相互幫忙、相互提攜;我們一齊朝著同一個目標(biāo)努力,一齊為同一個夢想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的,即使是每一天生活在一齊的舍友,也可能各忙各的事情,各走各的方向,分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友,我們的感情絕不會因為支教的結(jié)束而中斷,這份特殊的感情將一向延續(xù)下去,直至永遠(yuǎn)。
此次起筆之前我翻出去年支教的鑒定和日記仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍,又比較了一下今年的日記。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字?jǐn)?shù)沒今年的多、文筆沒此刻的成熟,但卻更耐讀,更有思想,更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般,事情一件一件的記下來,卻沒有感動、沒有思想在里面。花了好長時間最終想明白了其中的奧秘。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇七
轉(zhuǎn)眼間到了2020__年底,我的支教工作生活也接近一半!時間過得如此之快,仿佛在深圳舉行的河源支教歡送會還歷歷在目,范局長的“帶動,提升”猶在耳旁!回顧這幾個月,經(jīng)歷的種.種,真的感激,自我在成長旅途中,能“遇見”這個寶貴的河源支教機會!因為這會成為我人生的旅程中最難忘的回憶!
從最初開始,懷著既忐忑又激動心境踏進(jìn)了大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。忐忑于前方的未知,激動于迎接挑戰(zhàn)!
初遇大湖鎮(zhèn)中心小學(xué),學(xué)校環(huán)境和硬件設(shè)施超出我對于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的預(yù)期想象,學(xué)校環(huán)境在學(xué)生們每日認(rèn)真清潔下,干凈而整潔。硬件設(shè)施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!
在與學(xué)校黃周壬校長交談中,發(fā)現(xiàn)我們深圳學(xué)校許多理念是能夠與大湖中心小學(xué)產(chǎn)生火花的!心中一向謹(jǐn)記范局“帶動、提升”的我,在一開始就迫不及待地想開始這些“改造”活動!看到學(xué)校墻就想引進(jìn)我們行知的展板;聽到課間放起不太貼合小學(xué)生的流行音樂,就想引進(jìn)我們行知的每個月不一樣主題的經(jīng)典音樂等等。但慢下來,認(rèn)真思考一下后,覺得這樣一股腦地將這些想法說出來,是不合理的,畢竟“帶動、提升”是在一所已有固有管理教育教學(xué)模式下的學(xué)校開展,速度必須放慢!所以一開始,我沒有很急于“自薦”,而是做了一系列的調(diào)查與準(zhǔn)備,才慢慢開展,相信經(jīng)過自我做,其他教師也會慢慢地被帶動。
起初,我挑了比較容易但也對學(xué)生影響比較大的一項任務(wù),就是更換學(xué)校音樂,在現(xiàn)有的學(xué)校音樂資源拷貝好后,與大湖校長們溝通是否更換一些貼合孩子年齡段的經(jīng)典音樂,發(fā)現(xiàn)其實他們也在煩惱音樂重重復(fù)復(fù)的問題,正好,我的資源也給他們“更新?lián)Q代”了一下。音樂的更換受到教師和學(xué)生們的廣泛好評,每一天不一樣的經(jīng)典音樂給大家都帶來了完美的精神喚醒。
對于我的英語學(xué)科教學(xué),一開始,我了解了學(xué)校的英語學(xué)科情景,因為小學(xué)教師的缺乏,大湖中心小學(xué)英語教師加上我統(tǒng)共5名,每個教師基本“承包”了整個年級的英語教學(xué),教師們都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),我是擔(dān)任四年級的英語教學(xué)。接手后,刺手問題頻頻現(xiàn)。比如教育教學(xué)工作上,教師們不太進(jìn)行教研活動,團(tuán)體備課研討也十分少,這局限了每位教師的教學(xué)發(fā)展;課堂教學(xué)上,學(xué)生從三年級才開始接觸英語,但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語學(xué)習(xí)意識上,英語基礎(chǔ)并沒有學(xué)得很扎實,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也缺乏,可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫十分漂亮。根據(jù)這些問題,我一邊開始步入正常的常規(guī)英語教學(xué),同樣的也在精心準(zhǔn)備著我的第一堂“公開課”。
在課堂教學(xué)中,我?guī)砹嗽S多在深圳學(xué)校課堂中的資源,一開始是從孩子們基礎(chǔ)撿起,給孩子們普及了英語拼讀教學(xué),讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法,也給孩子們普及了“英語典范”的繪本教學(xué)等,四年級的學(xué)生們在第一次接觸這些新知識時,他們是十分開心的,感覺打開了全新的門,課堂氛圍也熱烈起來,我與孩子的默契也越來越好,同樣的也鼓勵每個孩子繼續(xù)堅持“印刷”版漂亮的字,這讓許多成績并非很好,但能寫一手好字的學(xué)生有了信心動力學(xué)習(xí)英語!
在那里的第一堂“公開課”也進(jìn)展地很順利,我根據(jù)這邊學(xué)生的實際情景,再配合深圳的特色課堂教學(xué),設(shè)計了“小先生”制,把英語課堂歸還給學(xué)生,讓孩子有展現(xiàn)自我的機會,讓他們更有自信去說英語;也設(shè)計了課堂分層任務(wù),因為一個班級了存在不一樣基礎(chǔ)層次的學(xué)生,分層任務(wù)更好地給每個學(xué)生都在課堂上學(xué)習(xí)到知識。在最終說課評課時,也受到許多領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評,我也借此契機,動員了英語科組的成員們,要有固定時間開展英語教研活動,不斷地更新英語教學(xué),提升教師的個人教學(xué)水平,這得到大家的贊許。
在開展大湖中心小學(xué)的工作時,也不忘與深圳學(xué)校的聯(lián)絡(luò),實時分享一些見聞,深圳學(xué)校教師也時刻供給幫忙,這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進(jìn)行著。在11月17日,在了解我之前向深圳學(xué)校反饋的一些情景后,我們深圳行知小學(xué)的校長領(lǐng)導(dǎo)們來到大湖中心小學(xué)進(jìn)行一些物資捐贈與送課活動,給學(xué)校送來每個班所缺的書架與圖書,教學(xué)教具等,這解決了大湖中心學(xué)校的“燃眉之急”。同時兩校的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)一些大湖中心小學(xué)所存在的一些學(xué)校管理、辦學(xué)問題進(jìn)行了溝通交流,共同探討解決方案。這次的交流活動促進(jìn)了兩校結(jié)交成為姊妹學(xué)校。
一年的支教時間,在此刻看來,是如此之短。因為想為大湖中心小學(xué)做的事情實在太多,也意識到這并非能在一年內(nèi)完成,此刻只求踏踏實實,認(rèn)認(rèn)真真地履行支教的職責(zé),全心全力地幫忙這所學(xué)校,哪怕改變只是一點點,“帶動、提升”從未停歇。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇八
"萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程"是踐行"三個代表"重要思想的一項惠民之舉,是一項加速提高農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生水平的重決策,是衛(wèi)生戰(zhàn)線貫徹落實以人為本和科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會,解決"三農(nóng)問題",進(jìn)而緩解因病致貧,因病返貧的重要舉措和具體體現(xiàn)。
在下鄉(xiāng)期間,我嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格遵守對口支援醫(yī)院科室的各項規(guī)章制度及診療常規(guī),參與科室值班,與支援醫(yī)師密切配合,加強協(xié)作,主要承擔(dān)肛腸科常見并多發(fā)并疑難病癥的診療服務(wù),通過組織查房、手術(shù)示教、疑難病例討論等各種臨床帶教形式培訓(xùn)科室醫(yī)務(wù)人員,提高其業(yè)務(wù)素質(zhì);提高診療技術(shù)水平;對科室的管理工作提出合理化建議。在工作中嚴(yán)格要求自己,克服各種困難,積極開展工作。同時也看到基層醫(yī)務(wù)人員開展工作的不易和困難,以及廣農(nóng)村老百姓缺醫(yī)少藥的現(xiàn)狀。
總之,"萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程"與"對口支援"工作有機的結(jié)合在一起開展,解決醫(yī)療技術(shù)骨干短缺的有效途徑,同時又是一種快速培養(yǎng)技術(shù)人員,提升技術(shù)能力,拓寬服務(wù)范圍。有效提高了衛(wèi)生服務(wù)利用率和公平性、可及性。緩解了老百姓的"看病難、看病貴"問題。
我是xx醫(yī)學(xué)院xx科畢業(yè)生。步入醫(yī)學(xué)事業(yè),解除婦女疾病的痛苦一直是我的夢想,醫(yī)學(xué)院的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ),專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標(biāo):做一名婦產(chǎn)醫(yī)師。
久聞貴院是一流的技術(shù),一流的服務(wù)贏得社會肯定。在信息產(chǎn)業(yè)與知識產(chǎn)業(yè)高度融合的時代,為提高醫(yī)院信息處理能力,實現(xiàn)與國際信息交流手段現(xiàn)代化,實現(xiàn)醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)管理化。對此,我十分仰幕。現(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您,望貴院給我一個展示才華的機會,為貴院出力爭光,同時也圓我的治病救人夢想。
充實自己的頭腦。作為醫(yī)學(xué)生,我在思想上積極要求進(jìn)步,樂觀向上,對是非保持清醒認(rèn)識,不畏難繁,有信心、有責(zé)任感。在能力培養(yǎng)上,校內(nèi)積極參加各項活動,校外廣泛嘗試,多次進(jìn)行下鄉(xiāng)義診實踐,既實踐了所學(xué),又鍛煉了能力。鵬展翅,駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學(xué)的管理體制和明達(dá)的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇九
一、就是學(xué)生對教師的適應(yīng)和教師對學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個班,去年也是支教教師。和學(xué)生的交流中我明顯能夠感覺的到,學(xué)生不喜歡這種方式,他們抱怨,自我初中三年都在適應(yīng)新教師,適應(yīng)新的教學(xué)方式,可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時候,立刻就要結(jié)束,又要適應(yīng)新的了。
歲月無痕,但我明白自我這一年的時光,不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中,成為了我的記憶。或許自我的這份總結(jié),會和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒有人翻閱過,但這一年是自我人生的一段歷程,無論這中間,我有過這樣的情緒,我都想認(rèn)真的把自我的感受寫下。
最終感激在這一年里支教學(xué)校教師們,多謝他們在生活等個方面給予我們的幫忙,感激兩個班的孩子們,多謝你們給我留下的痛苦和歡樂,讓我更加明白自我在未來的教師生涯中的方向和信念。
下鄉(xiāng)支教教師個人自我鑒定篇十
春蕾小學(xué)支教活動已經(jīng)結(jié)束,作為活動的組織者,我最大的感受就是科學(xué)院的同學(xué)都有一顆善良的心!在學(xué)期初招募志愿者的時候,許多同學(xué)過來咨詢,由于活動安排在周五下午,很多人有課,不少同學(xué)不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣,先后也有近80名同學(xué)報名。由于報名的人太多,參加活動的機會有限(每周只安排6名志愿者,從開展活動到春蕾小學(xué)放暑假,大概有16周的時間,中間還會因春蕾小學(xué)放假、期中考試等需暫停),為了讓更多的同學(xué)有機會參與,我們不得不對每名志愿者參加活動的次數(shù)作限制,最后我們一共組織了11次活動,有58名同學(xué)參加,其中7名同學(xué)參加過兩次。
大部分活動我都隨隊參加,對志愿者的表現(xiàn)有直觀的感受。志愿者都有很強的責(zé)任心,一般都能按照安排參加活動,除非有特別緊急的事情,如家里有事、老板臨時召喚等,這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學(xué)替;大部分志愿者都能按時到達(dá)集合地點,即使偶爾有遲到的,也就一兩分鐘,不耽誤活動的總體進(jìn)程。
上課時,雖然大部分志愿者都是第一次上講臺,講課的技巧和課堂控制能力略顯不足,但是能夠看出來,他們都花了不少時間做了認(rèn)真準(zhǔn)備,準(zhǔn)備講稿和資料、自己掏錢買獎品(在未統(tǒng)一購買獎品之前)、自帶筆記本電腦,有的志愿者為了讓學(xué)生看得更清楚,甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。
孩子們從我們這里學(xué)到的知識可能大部分都會忘記,但是他們應(yīng)該會記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報的幫助過他們,這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者,那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍,里面簡陋的教學(xué)工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責(zé)任;孩子們親切的叫你“大哥哥,大姐姐”,圍著你嘰嘰喳喳的問這問那,又讓我們有種成就感和幸福感,原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經(jīng)歷,我相信志愿者在以后的學(xué)習(xí)和工作中會更加努力,不只為自己,也為更多需要幫助的人。
由于不限制授課內(nèi)容,志愿者在上課之前常常不知道講什么好,準(zhǔn)備起來難有針對性;而且每次都是不同的志愿者在講,風(fēng)格各異,學(xué)生接受比較困難,另外學(xué)生知道你講完這一堂課,下次很可能就不來了,課堂上比較隨便,紀(jì)律難以維持。有鑒于此,下學(xué)期的活動應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
具體的思路是,發(fā)揮科學(xué)院的同學(xué)在科學(xué)方面的特長,給他們開設(shè)專門的科學(xué)課,以小學(xué)的科學(xué)課教材為主講內(nèi)容。這一建議已經(jīng)得到春蕾小學(xué)王校長的初步贊同。