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數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇一

根據(jù)平時(shí)的數(shù)學(xué)考試所用時(shí)間規(guī)律，考前瀏覽整張卷子，合理分配數(shù)學(xué)考試題目的答題時(shí)間，對(duì)于考試時(shí)間自己有一個(gè)合理的安排，會(huì)使考生們?cè)诖痤}時(shí)更有信心，根據(jù)考試剩余時(shí)間和自己的答題狀況有計(jì)劃的進(jìn)行答題。有技巧的答題，不要盲目答題而忽略考試時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查錯(cuò)誤。

在高考數(shù)學(xué)答題時(shí)，大家按照數(shù)學(xué)試卷中題目的順序開(kāi)始答題，因?yàn)樵诔鼍碜訒r(shí)，老師們一般都是按照知識(shí)的難易順序安排的考題，由易到難，緩解同學(xué)們考試的壓力，使同學(xué)們漸漸的進(jìn)入考試狀態(tài)。但是當(dāng)遇到某道題一點(diǎn)思路都沒(méi)有或者完全不會(huì)的題時(shí)，大家暫時(shí)跳過(guò)這一題，不要浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，先答后面有把握拿到分的數(shù)學(xué)題，更后剩余的時(shí)間攻克數(shù)學(xué)難題，因?yàn)楦呖紨?shù)學(xué)考試時(shí)間有限，合理規(guī)劃時(shí)間的方法在高考中很實(shí)用。

高考數(shù)學(xué)答題時(shí)對(duì)于題目的時(shí)間利用方面，大家不要因小失大，在能保證拿得到的分?jǐn)?shù)的同時(shí)，應(yīng)該去爭(zhēng)取更多的分。但是不能為了解決一道數(shù)學(xué)選擇題而白白浪費(fèi)10分鐘的答題時(shí)間。跟據(jù)高考數(shù)學(xué)題目的分值分配答題時(shí)間，分值大的題目就應(yīng)該占用更多的分值。

最后，在整張高考數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，一定要聽(tīng)從監(jiān)考老師的安排，檢查卷子的完整性，不要節(jié)省一兩分鐘的時(shí)間，如果有什么問(wèn)題及時(shí)和老師反映，因?yàn)樵诟呖紨?shù)學(xué)考試時(shí)，思維的完整性和連貫性很重要，如果中途發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問(wèn)題，既影響時(shí)間又會(huì)打斷答題的連貫思路，白白浪費(fèi)時(shí)間，高考是一場(chǎng)嚴(yán)肅的考試，所以考試要掌握一些高考應(yīng)試技巧及方法。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇二

一、直接寫(xiě)出得數(shù)。

45+315=34÷6=。

512×617=56×0÷35=。

2-15+45=38×16=。

6-13=1233÷311=。

67+1÷7=5×15÷5×15=。

二、化簡(jiǎn)比。

1、2.5︰0.45。

2、24︰827。

三、求比值。

1、18︰14。

2、34︰0.25。

四、解方程。

38x=21307÷x=114x+16x=85。

五、用你喜歡的方法算。

512÷7+712×17。

16+34×23÷2。

(2419+1617)×18+1517。

六、文字式題。

1、712加上512乘以910的積，和是多少?

2、12加上23的和與一個(gè)數(shù)的23相等，這個(gè)數(shù)是多少?

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數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇三

應(yīng)用題?小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對(duì)本文的一些拙見(jiàn)予以參考，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行。

教學(xué)。

方法。

的再創(chuàng)新，今天小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

從

經(jīng)驗(yàn)。

入手，豐富生活體驗(yàn)。

現(xiàn)在教材中的一些應(yīng)用題，越來(lái)越與實(shí)際生活相符，大部分都能在生活當(dāng)中找到原型。如，蘇教的三年級(jí)教材的上冊(cè)，就經(jīng)常會(huì)考察購(gòu)物問(wèn)題，若學(xué)生沒(méi)有單獨(dú)購(gòu)物過(guò)，就對(duì)“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”的關(guān)系式很難理解。在學(xué)習(xí)“千克和克”這一章時(shí)，若學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，就不能夠準(zhǔn)確理解“凈含量”的含義。在解答一些關(guān)于乘坐出租車(chē)的應(yīng)用題中，若學(xué)生沒(méi)有乘坐過(guò)出租車(chē)，就對(duì)這種問(wèn)題比較難以下手。

如，蘇版教材三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)補(bǔ)充習(xí)題的第33頁(yè)第三題：“根據(jù)表格，求得甲乙兩隊(duì)下半場(chǎng)各得了多少分?”有很多三年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題很難理解，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)。

籃球。

的計(jì)分規(guī)則不夠了解。為有效提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的題意的理解能力，應(yīng)當(dāng)且必要引導(dǎo)學(xué)生們多觀察周邊世界，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓他們了解應(yīng)用題實(shí)際上并不難。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

從情境入手，增強(qiáng)解題興趣。

(1)情境應(yīng)當(dāng)貼近小學(xué)生的生活。例如一道應(yīng)用題本來(lái)是這樣問(wèn)“36元可以買(mǎi)多少塊標(biāo)價(jià)為3元的。

蛋糕。

”若教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“今天老師過(guò)生日，帶你們到蛋糕店買(mǎi)蛋糕，我一共有36元，能給你們買(mǎi)多少塊3塊錢(qián)的蛋糕啊”這就能夠緊緊抓住學(xué)生愛(ài)吃的心理，使得學(xué)生們解答應(yīng)用題的積極性更高。

(2)可以適當(dāng)借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備描述那些難以通過(guò)語(yǔ)言描述的應(yīng)用題。例如，根據(jù)蘇版教材的第35頁(yè)的第四題：“稱(chēng)一杯水，算算里面的有多少克水。”教師能夠通過(guò)多媒體的演示教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受到空杯在加水后，重量慢慢增加的過(guò)程。學(xué)生也就更易接受“杯子里水的重量=水和杯子的總重量-空杯重量”，這種教學(xué)模式就更加直觀生動(dòng)，學(xué)生也更容易理解。

設(shè)置疑問(wèn)。

一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題可激起學(xué)生思維的浪花，引起學(xué)生的探究欲望，促使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)"圓的認(rèn)識(shí)"時(shí)，我提出如下問(wèn)題："同學(xué)們，你們知道自行車(chē)的車(chē)輪是什么樣的?"學(xué)生回答："是圓形的。"稍加思考，又問(wèn)："如果是長(zhǎng)方形或三角形行不行?"學(xué)生笑著連連搖頭。我又問(wèn)："如果車(chē)輪是橢圓形的呢?"(隨手在黑板上畫(huà)出橢圓形)。學(xué)生急著回答："不行。"我緊接著追問(wèn)："為什么圓的就行呢?"這一系列的提問(wèn)不僅使學(xué)生對(duì)所要解決的問(wèn)題產(chǎn)生懸念，而且為隨后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，喚起求知興趣。

充分利用游戲。

游戲能在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有極大地價(jià)值。如：一年級(jí)的《分類(lèi)》這一課知識(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的。

兒童。

來(lái)說(shuō)，"分類(lèi)"這一概念比較抽象，理解起來(lái)比較困難，老師可以充分利用書(shū)上的插圖，設(shè)置"給小動(dòng)物找家、文具回家、汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)、水果放進(jìn)果盤(pán)中"等游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類(lèi)物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中初步理解分類(lèi)的含義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

新教材的情景圖盡管幅幅都色彩明麗，充滿童趣，但畢竟都是靜態(tài)的平面圖形，而動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)形式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具吸引力。所以在現(xiàn)代化教學(xué)手段相當(dāng)普遍的今天，把情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作化、抽象的知識(shí)形象化。例如，在教學(xué)"相遇問(wèn)題"應(yīng)用題時(shí)，通過(guò)電腦演示了解兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向，"相向""背向""同向"，探究?jī)蓚€(gè)物體在相向運(yùn)動(dòng)中出發(fā)的地點(diǎn)、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)結(jié)果，運(yùn)用軟件直觀演示輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生較深刻地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮起著重要作用!

注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一篇好。

文章。

有一個(gè)好的開(kāi)頭，才能吸引學(xué)生往下讀。同樣，一堂課有一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，才能吸引學(xué)生往下聽(tīng)，可以把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。利用學(xué)生的好奇心，教師把一些教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的問(wèn)題，吸引住學(xué)生，從而激發(fā)他們的求知欲。因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，營(yíng)造現(xiàn)實(shí)而富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

教材中的每一章引言課，教師都可以根據(jù)教材內(nèi)容，從實(shí)際生活和生產(chǎn)中引入新的課題。豐富多彩的世界中包含著形態(tài)各異的圖形，如在2008年北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)村模型圖中找熟悉的圖形從而引出直線、射線、線段、角等有關(guān)知識(shí)。這樣設(shè)計(jì)引入，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)即生活”、“生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”，并提高了“提出、分析和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力”。同時(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，既要認(rèn)識(shí)到教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要教學(xué)資源，又在使用形式上通過(guò)教師的創(chuàng)意使教材更好地為課堂服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，保持興趣。

智力題。

和綜合題是為強(qiáng)化新知而設(shè)計(jì)的，要鼓勵(lì)尖子生積極完成。這樣有針對(duì)性地練習(xí)，給所有的學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了練習(xí)的積極性，使接受能力有差異的學(xué)生能各有所獲。

在練習(xí)中要倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作探究的能力，使學(xué)生在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。在分析問(wèn)題時(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)喚起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生意志，保持興趣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)困難的問(wèn)題。如知識(shí)間的干擾、題目類(lèi)型多變等。有的學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)，在征服困難時(shí)獲得了樂(lè)趣，有的學(xué)生碰到困難顯得缺乏毅力，往往知難而退，或半途而廢。所以教師除了精心設(shè)計(jì)最佳教法，還要幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，克服困難，對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生自我。

反思。

的意識(shí)和合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的求知欲，訓(xùn)練思維的積極性。

經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論與教師及時(shí)予以點(diǎn)撥，學(xué)生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。雖然課堂費(fèi)時(shí)多，但這樣的訓(xùn)練卻有效地激發(fā)了學(xué)生尋求新方法的積極情緒。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要經(jīng)常利用"問(wèn)題性引入"、"趣味性引入"等以激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新方法的探知思維活動(dòng)，這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。在學(xué)生不斷地解決知與不知的矛盾過(guò)程中，善于引導(dǎo)他們一環(huán)接一環(huán)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

轉(zhuǎn)換角度思考，訓(xùn)練思維的求異性。

發(fā)散思維活動(dòng)的展開(kāi)，其重要的一點(diǎn)是要能改變已習(xí)慣了的思維定勢(shì)，而從多方位、多角度去思考問(wèn)題，以求得問(wèn)題的解決。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)看，中小學(xué)生在進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)過(guò)程中由于年齡的特征，往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向，也就是說(shuō)，學(xué)生個(gè)體(乃至于群體)的思維定勢(shì)往往影響了對(duì)新問(wèn)題的解決，以至于產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。所以，要培養(yǎng)與發(fā)展小學(xué)生的。

抽象思維。

能力，就必須十分注意培養(yǎng)思維求異性，并加以引伸和推進(jìn)，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。

例如，四則運(yùn)算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。減法是加法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算，加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關(guān)系。當(dāng)加數(shù)相同時(shí)，加法轉(zhuǎn)換成乘法，所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。如333可以連續(xù)減多少個(gè)9?應(yīng)要求學(xué)生變換角度思考，從減與除的關(guān)系去考慮。這道題可以看作333里包含幾個(gè)9，問(wèn)題就迎刃而解了。這樣的訓(xùn)練，既防止了片面、孤立、靜止看問(wèn)題，使所學(xué)知識(shí)有所升華，從中進(jìn)一步理解與掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，又進(jìn)行了求異性。

思維訓(xùn)練。

其發(fā)散思維必能得到很好的發(fā)展。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇四

10.籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半場(chǎng)是多少平方米？

11.一個(gè)正方形，它的周長(zhǎng)是64米，面積是多少平方米？

12.一個(gè)游泳池的長(zhǎng)是25米，小明游了3個(gè)來(lái)回。他游了多少米？

13.一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾。我家三口人，一年要產(chǎn)生多少垃圾？

14.有9600千克的貨物，兩輛車(chē)4次就能運(yùn)完。平均每輛車(chē)每次運(yùn)多少千克？

15.圖書(shū)館共有126本書(shū)，放在3個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有6層。平均每層放幾本？

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇五

高考數(shù)學(xué)的選擇題中大部分是數(shù)值類(lèi)型的，為了節(jié)省時(shí)間，可以逆向去推算，把答案去帶入到題中去，逐一驗(yàn)證總會(huì)找到答案的，這就是代入法，是快速且有效的一種高考數(shù)學(xué)選擇題解題技巧。應(yīng)用代入法的前提是正常解題時(shí)間比代入法時(shí)間長(zhǎng)。

數(shù)形結(jié)合。

高考數(shù)學(xué)題最常用的就是數(shù)形結(jié)合法，由題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理或計(jì)算，從而得出答案的方法。數(shù)形結(jié)合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結(jié)果來(lái)，也是數(shù)學(xué)選擇題最直觀的解題技巧之一。

估值選擇。

有些高考數(shù)學(xué)選擇題，由于題目條件限制，沒(méi)有直接的條件進(jìn)行精準(zhǔn)的運(yùn)算和判斷，此時(shí)只能借助估算，通過(guò)觀察、分析、比較、推算，從面得出正確判斷的方法，這種方法的優(yōu)點(diǎn)就是快。

蒙

對(duì)于自己實(shí)在不會(huì)的高考數(shù)學(xué)選擇題，最常用的一招就是蒙了，但是蒙也是有技巧的，在蒙的時(shí)候如果是數(shù)值類(lèi)型的，大多數(shù)要選擇“0”或者“1”，或者選擇數(shù)值最小的，這是高考數(shù)學(xué)選擇題比較常見(jiàn)的答案，選擇蒙是為了更好的節(jié)約時(shí)間用在下面的題目里面。

檢驗(yàn)法。

對(duì)于具有一般性的數(shù)學(xué)選擇題問(wèn)題，我們?cè)诮忸}過(guò)程中，可以將問(wèn)題特殊化，利用問(wèn)題在某一特殊情況下不真，則它在一般情況下不真這一原理，達(dá)到去偽存真的目的。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇六

350÷7=500÷5=100×6=2000÷2=1200÷4=。

700÷7=2000÷5=160÷4=120÷3=1500÷3=。

800÷8=630÷9=400÷4=4900÷7=540÷6=。

2、填一填，在（）里填上合適的數(shù)。

40x（）=2408x（）=326x（）=4200。

90x（）=4906x（）=36002x（）=1400。

30x（）=27008x（）=64007x（）=5600。

3、估算。

82÷9≈241÷4≈235÷4≈162÷2≈。

330÷8≈121÷6≈159÷8≈260÷4≈。

194÷6≈297÷5≈425÷7≈138÷7≈。

267÷9≈440÷9≈410÷7≈360÷5≈。

178÷6≈181÷3≈460÷9≈435÷7≈。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇七

一、直接寫(xiě)出得數(shù)。

45+315=34÷6=。

512×617=56×0÷35=。

2-15+45=38×16=。

6-13=1233÷311=。

67+1÷7=5×15÷5×15=。

二、化簡(jiǎn)比。

1、2.5︰0.45。

2、24︰827。

三、求比值。

1、18︰14。

2、34︰0.25。

四、解方程。

38x=21307÷x=114x+16x=85。

五、用你喜歡的方法算。

512÷7+712×17。

16+34×23÷2。

(2419+1617)×18+1517。

六、文字式題。

1、712加上512乘以910的積，和是多少?

2、12加上23的和與一個(gè)數(shù)的23相等，這個(gè)數(shù)是多少?

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)練習(xí)三第5至8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)。

1、聽(tīng)算練習(xí)。

6÷260÷2600÷26000÷2。

8÷480÷4800÷48000÷4。

10÷22×560÷320×3。

24÷3240÷32400÷3120÷3。

70÷710×754÷648÷8。

2、用你自己喜歡的方法估一估：

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。

3、筆算比賽：

8÷280÷2800÷28000÷218÷3。

180÷31800÷390÷35×840÷5。

54÷96×981÷97×98×9。

7×927÷36×745÷521÷3。

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書(shū)上填寫(xiě)，全班評(píng)價(jià)交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)三第7題。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇九

58+26=960÷3=。

180÷9=65+15=。

660÷6=800×2=。

50÷5=3×800=。

420÷7=3×220=。

480÷4=58+33=。

0÷51=。

二、估算。

41÷2≈62×6≈。

909÷9≈28+2≈。

51-3≈23÷7≈。

25÷4≈18+16≈。

82+127≈52×61≈。

15×2≈12×8≈。

22+189≈201×4≈。

16×5≈49÷4≈。

21÷7≈40÷2≈。

52+57≈112×3≈。

27+36≈。

22×4+22121×3+410。

40÷2+174147+72÷8。

9×4+4202×80÷4。

20×5÷2202+36÷9。

130÷5+24081÷9+877。

66×5+774921+7×4。

80×6×2770÷7+65。

198÷2+99×(25+55)。

72÷8×66+19×5。

四、豎式計(jì)算。

560÷4458+542。

362÷625×32。

726÷651×16。

78×22416÷4。

367÷4495+125。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十

62×45=57×26=47×25=98×88=。

618÷3=1482÷5=650÷5=324÷8=。

859÷8=572÷7=526÷8=756÷7=。

804÷5=53×18=43×39=65×94=。

二、脫式計(jì)算。

405÷5+25=789－21×15=18×30÷6=。

40×14－500=　www．　29+805÷5=687＋999÷3=。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十一

（1）請(qǐng)計(jì)算火車(chē)的運(yùn)行時(shí)間，將上表填完整。

（2）火車(chē)平均每小時(shí)行85千米，從北京到沈陽(yáng)的鐵路長(zhǎng)多少千米？

15、一本童話故事書(shū)8.80元，一本動(dòng)腦筋9.99元，20元錢(qián)買(mǎi)這兩本書(shū)夠嗎？

16、一只啄木鳥(niǎo)3天能吃930只害蟲(chóng)。一個(gè)月（30天）它能吃多少條害蟲(chóng)？

17、一本故事會(huì)105頁(yè)，我一個(gè)星期看完，平均每天看了多少頁(yè)？

20、公園運(yùn)來(lái)180盤(pán)花，準(zhǔn)備擺在3個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多少盤(pán)？

22、學(xué)校買(mǎi)回6梱書(shū)，每梱40本，把這些平均分給8個(gè)班，每個(gè)班可分圖書(shū)多少本？

25、一年有365天，一個(gè)星期有7天，一年有多少個(gè)星期？還剩幾天？

26、希望小學(xué)三年級(jí)共有49人，平均分成8組，每組多少人？還剩下幾人？

27、花店運(yùn)來(lái)194朵玫瑰花，每6朵扎一束，最多可以扎成多少束？還剩幾朵？

31、玩具廠生產(chǎn)了960個(gè)電子玩具，每3個(gè)裝一盒，每5盒裝一箱，一共裝了多少箱？

33、小麗看一本329頁(yè)的書(shū)，看了4天，還剩25頁(yè)沒(méi)看，平均每天看多少頁(yè)？

36.學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)來(lái)了182位家長(zhǎng)。如果每9位坐一行，至少需要坐多少行？

38、學(xué)校買(mǎi)回18箱粉筆，每箱36盒，用去了一半，還剩下多少盒？

39、奧林匹克火炬在中國(guó)某省4天傳遞了816千米。平均每天傳遞了多少千米？

40、學(xué)校有37個(gè)乒乓球，又買(mǎi)來(lái)83個(gè)。如果平均分給6個(gè)班，每個(gè)班分得多少個(gè)？

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十二

一、計(jì)算題：

二、列式計(jì)算。

(1)130加上20與5的積，和是多少？

（2）98除以2的商減去25,差是多少？

(3)100減去24除以8的商，差是多少？

(4)8與25的積加上70得多少？

(5)581減去6個(gè)72得多少？

(6)46的7倍加上382得多少？

(7)1450比69的6倍多多少？

(8)785減去76除以2的商，差是多少？

(9)1800減去15乘4的積，差是多少？

(10)434加上6個(gè)36得多少？

(11)28除以15與8的差得多少？

(12)302加上18的和再乘以5,積是多少？

(13)130比28乘5的積少多少？

(14)1240比740與290的差多多少？

(15)18的7倍與120相差多少？

(16)26乘以98與89的差，積是多少？

(17)765與387的差乘以4,得多少？

(18)4乘391與145的差，積是多少？

（19）3630除以24與31的和得多少？

(20)125與69的差乘8,積是多少？

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十三

62×45=57×26=47×25=98×88=。

618÷3=1482÷5=650÷5=324÷8=。

859÷8=572÷7=526÷8=756÷7=。

804÷5=53×18=43×39=65×94=。

二、脫式計(jì)算。

405÷5+25=789－21×15=18×30÷6=。

40×14－500=29+805÷5=687＋999÷3=。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十四

(5)1005÷5÷3(6)996÷6×2。

(7)256×7×5(8)150×4÷5。

(9)726+247×3(10)4176÷3÷3。

(11)1912×3÷4(12)328+16×3。

(13)6024÷3÷4(14)280×5÷4。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十五

62×45=57×26=47×25=98×88=。

618÷3=1482÷5=650÷5=324÷8=。

859÷8=572÷7=526÷8=756÷7=。

804÷5=53×18=43×39=65×94=。

二、脫式計(jì)算。

405÷5+25=789－21×15=18×30÷6=。

40×14－500=29+805÷5=687＋999÷3=。

熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。上面這10篇小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合計(jì)算題就是為您整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題100道范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十六

3.4-1.8=4.9+21.6=160÷8=4.7+0.2=。

990÷9=808÷8=30×23=280÷2=。

35×10=630÷3=32×30=6×200=。

3000÷5=960÷6=630÷9=4800÷8=。

260÷2=630÷3=990÷3=884÷4=。

480÷3=95×20=240÷3=14×60=。

4.2+8.7=2.9+3.6=9.4-2.8=800÷8=。

38×20=35×20=609÷3=50×16=。

600÷5=8.6+6.7=8.7-6.9=25×30=。

3.7+2.2=480÷8=98÷7=640÷2=。

50×47=4.5+8.6=4.2-1.5=20×43=。

700÷7=7000+300=20×55=200÷5=。

20×36=4×25=2.7-1.2=65+0=。

4500÷9=50×700=63×20=800÷4=。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十七

（3）288÷3÷4=。

（4）289.9÷18＝。

（5）101.7÷9＝。

（6）26÷0.13＝。

（7）16.8÷28＝。

（8）15.6÷24＝。

（9）10.625÷25＝。

（10）1.35÷27＝。

（11）0.416÷32＝。

（12）91.2÷3.8＝。

（13）0.756÷0.18＝。

（14）210÷1.4＝。

（15）126÷45＝。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十八

長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算是三年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此我也特別重視這一教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，盡量使學(xué)生通過(guò)我的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠自己探索出長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法，并能靈活應(yīng)用。上完這節(jié)課，我從以下方面進(jìn)行了總結(jié)。

一、教學(xué)按照進(jìn)程有步驟地實(shí)施。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

備課時(shí)我認(rèn)真分析了教材和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法；難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在探索知識(shí)方面沒(méi)有計(jì)劃和方法，從日常學(xué)習(xí)情況看學(xué)生們比較懶惰，不能做到積極思考問(wèn)題，總體看學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。因此，我在安排教學(xué)是有意的鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、探索問(wèn)題、應(yīng)用方法的能力。

每行擺幾個(gè)擺了幾行面積。

每行有幾個(gè)與長(zhǎng)的關(guān)系，有幾行與寬的關(guān)系。做這樣一個(gè)鋪墊，對(duì)于孩子們就相對(duì)容易一些。學(xué)生們嘗到取得學(xué)習(xí)成果的喜悅，再思考問(wèn)題就很感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

除此之外，我還注重知識(shí)靈活性地運(yùn)用，在推到長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法后，我又安排一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，以幾個(gè)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算為基礎(chǔ)，將練習(xí)與正方形面積公式的推導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生們?cè)谖业陌才畔拢徊揭徊降氐玫秸叫蔚拿娣e計(jì)算方法。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，更加注意鍛煉學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)，利用組合圖形很好地練習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法，也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生空間觀念。

三、出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，力爭(zhēng)取得良好的教學(xué)效果。

在上課的時(shí)候不可避免的出現(xiàn)與。

教學(xué)設(shè)計(jì)不一樣的地方，其中有學(xué)生不能順利達(dá)到教學(xué)預(yù)想的可能，那么，該如何處理？我想，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，趕快調(diào)整教學(xué)方法，盡可能地學(xué)會(huì)知識(shí)。在這節(jié)課上我就遇到這樣的問(wèn)題。

在我們拼擺出幾種長(zhǎng)方形之后，探討每行有幾個(gè)與長(zhǎng)的關(guān)系，有幾行與寬的`關(guān)系時(shí)，學(xué)生們開(kāi)始聽(tīng)不懂我說(shuō)話，不知從哪兒去思考和回答，于是我放慢語(yǔ)速，再清楚地說(shuō)一遍，然后利用手勢(shì)幫助學(xué)生看清楚我問(wèn)的問(wèn)題與哪兒有關(guān)，學(xué)生就比較快速地回答上來(lái)。

在我們完成表格填寫(xiě)任務(wù)，思考：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與面積有什么關(guān)系時(shí)，學(xué)生在我的手勢(shì)提醒下也回答不出來(lái)時(shí)，我開(kāi)始慌張，于是再次重申問(wèn)題，學(xué)生們不知怎么思考，正在這時(shí)，我想到這個(gè)問(wèn)題與上面問(wèn)題的聯(lián)系就請(qǐng)剛才回答問(wèn)題的張境瑩同學(xué)再把每行有幾個(gè)與長(zhǎng)的關(guān)系，有幾行與寬的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)，幫助全體同學(xué)思考。可就在這時(shí)，許志博同學(xué)再一次把大家?guī)У搅硪粋€(gè)誤區(qū)長(zhǎng)方形的面積=（長(zhǎng)+寬）×2，我當(dāng)時(shí)恨死他了，怎么想到那兒了？我又一次不知所措，責(zé)備孩子不行，責(zé)備自己不是時(shí)候，于是，我趕快問(wèn)：“我們現(xiàn)在推導(dǎo)什么呢？”同學(xué)們異口同聲：“面積。”“對(duì)了，那剛才許志博說(shuō)的是什么？是周長(zhǎng)的計(jì)算方法。”在這時(shí)學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)，重新思考得到長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，教學(xué)重點(diǎn)才得以突破。

四、面對(duì)學(xué)生漏洞進(jìn)行反思提高自己教學(xué)水平。

上完這節(jié)課，暴露出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，回想起來(lái)，當(dāng)然這些問(wèn)題出現(xiàn)使我慌張的原因是我分析學(xué)生情況還是不夠全面深刻，設(shè)計(jì)的教案沒(méi)有完全符合學(xué)生實(shí)際，才會(huì)不順利。這次的教訓(xùn)，我應(yīng)該反省的是，以后在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候提前預(yù)想以下學(xué)生會(huì)怎么回答每一個(gè)問(wèn)題，如果回答不上過(guò)來(lái)應(yīng)該怎樣調(diào)整教學(xué)方法等等，盡可能多想一些，使教學(xué)進(jìn)程順利一些。

面對(duì)這節(jié)課，我覺(jué)得自己有點(diǎn)過(guò)高估計(jì)自己和學(xué)生的能力，才會(huì)造成被動(dòng)，以后我應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，設(shè)計(jì)新穎、實(shí)用的教案，克服自以為是的缺點(diǎn)，全面地分析學(xué)生。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十九

（5）21＋32＝（6）19＋17＝（7）28＋9＝（8）36＋5＝。

（9）28＋3＝（10）16＋30=（11）28－6＝（12）45÷9＋37＝。

（13）100－9×3＝（14）80＋5×4＝（15）30－36÷4＝。

數(shù)學(xué)計(jì)算題三年級(jí)解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇二十

1、小明大拇指指甲面積大約是1()。

2、練習(xí)本封面的面積大約是3（)，的胸圍是6(）。

3、課桌面的面積大約是30（)，腿的長(zhǎng)度10(）。

4、用4個(gè)面積是1平方厘米的正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是()。

5、一塊正方形彩紙的面積是64平方分米，它的變成是()。

6、面積是80平方米的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)時(shí)5米，寬是()。

7、周長(zhǎng)是56米的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)10米，寬是()。

8、邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1（)，也是100(）。

9、110平方米=()平方分米。

10、10000平方厘米=（)平方分米=(）平方米。

11、一塊長(zhǎng)300厘米、寬是200厘米的塑料膜，面積是()平方米。

12、學(xué)書(shū)厚8（)，教室的門(mén)高200(）。

13、一幢樓房的占地面積是200()。