在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
留下的腳印留下快樂篇一
浪花朵朵，拍打著岸邊的礁石，奏響了一首海邊奏鳴曲。那動聽悅耳的聲音，還伴著一個孩童歡快的笑聲。那個孩童奔跑著，時不時回頭望一下自己留下的腳印。那個孩子，就是我。
我心里多么擔心，這次比賽估計要泡湯了，別說拿獎，能完成比賽，估計都有問題了。
總算扎好了針，我身體軟趴趴的，幾乎走不了路。
還能參加比賽嗎？我還能發揮好嗎？各種問題如星星一般在我腦海里浮現。
到了比賽現場，我勉強打起精神，開始一切的準備工作。馬上就輪到我表演了，我硬是鼓起勇氣，強打精神，走上舞臺。開始表演了，我按照老師說的一點點演示出來，聲音洪亮，吐詞清晰，精神飽滿，把自己最優美的歌聲，在評委和觀眾眼前展示。下臺時，我覺得這是我唱的最好的一次。
果然，我獲得了特金獎。為了這個獎，我付出了多大努力啊！
這個獎杯，在我成長路上，留下了一個深刻的腳印。還有多少的腳印在我未知的成長道路上呢？我一定要一步步走完，留下更多讓我銘記的腳印！
留下的腳印留下快樂篇二
成長，是一個人生命中不可缺少的一部分。它能夠轟轟烈烈也能夠無聲無息。每一次的成長都會在你心里留下一個珍貴的腳印，把它藏在心里成為一個永不磨滅的回憶。
“2號，能夠來考了。”考官在考場里叫著某個考生，我是第3個考，心里自然緊張。隨著悠揚的琴聲，2號考完了，我不安的坐著，等著考官叫到我。“三號，快點來。”我猛的站起來，匆匆走進考場，連休息時坐的椅子翻了都毫不知情。進了考場，坐下來，開始彈奏。不明白為什么那些本來彈得滾瓜爛熟的曲子一下子忘了一干二凈，那一刻我不明白為什么什么都記不起來了，是因為緊張還是沒有掌握。從鋼琴的反光上，我似乎看到了考官有點皺著眉頭。我明白，我失敗了。幾分鐘后，考官揮揮手和我說：“能夠了，下去吧。”然后之后聽下一個考生的曲子。
我邁著僵硬的步伐走出考場，拼命忍住到了眼眶里的淚水，眼睛瞬間成了一條深邃的湖泊，仿佛立刻就要溢出。走在回家的路上，我的眼淚最終落下，踢著路旁的樹，那是秋天，樹葉凋落的只剩幾片了，沙沙的聲音在我聽起來就像在嘲笑我，是那么的令人厭惡。
留下的腳印留下快樂篇三
在泥濘的路上大步行走。
生命之路，正像是一條泥濘之路，只有走過了坎坷，走過了泥濘，走過了大小不一的泥坑，才能有所成就。
鑒真和住持信步走到了寺前的大路上。寺前是一座黃土坡，由于剛下過雨，路面泥濘不堪。
住持捻須一笑：“你昨天是否在這條路上行走過？”鑒真說：“當然。”
住持問：“你能找到自己的腳印嗎？”
鑒真十分不解地說：“昨天這路又坦又硬，小僧哪能找到自己的腳印？”
住持又笑笑說：“今天我倆在這路上走一遭，你能找到你的腳印嗎？”
鑒真說：“當然能了。”
確實，泥濘的路才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊。那些一生碌碌無為的人，不經風沐雨，沒有起也沒有伏，就像一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒有留下。而那些經風沐雨的人，他們在苦難中跋涉不停，就像一雙腳行走在泥濘里，他們走遠了，腳印卻印證著他們行走的價值。
我們只有一步一個腳印，穩扎穩打，讓風雨見證努力，讓事實詮釋汗水。才能讓生命變得豐富多彩！
在泥濘里行走，生命才會留下深刻的印痕。
留下的腳印留下快樂篇四
讓學生懂得參與集體活動、為集體出力的同時，自己和小伙伴在不斷地進步。
拼圖玩具8盒、金杯兩個；與伙伴、父母、老師在一起的相關照片、空白腳印卡片（課前學生分組準備，每組10張）。
（1）學生紛紛想辦法提出建議。最后商量決定自由組合8人共玩1盒拼圖。
（2）教師（出示金杯）：多好的辦法呀，這樣，班上的每一個小朋友都能玩了。那我們就來進行一場拼圖競賽吧，6人為一組，我來做裁判，看哪一組拼得又快又準，這個金杯就獎給他們。
2、學生進行游戲競賽。教師巡視每組并提示學生分工合作，共同完成。
3、展示比賽成果。
（1）各組成員上臺展示本組拼成的圖案。
（2）說說本組競賽時出現的小插曲或失敗的原因。
4、頒獎小結。
（2）頒發金杯。
5、學生思考，學生交流參加活動體會。
教師小結：通過互相幫助、共同努力，你們終于取得了第一。這個代表著團結合作獎的金杯就獎給你們。希望你們今后能更加團結努力，取得更好的成績。
教師：從上學到現在這一年來，同學們一起游戲、一起學習、一起長大，大家互相幫助、共同進步。這當中一定發生過許許多多的小故事，這一個個的`故事就是我們留下的“小腳印”。讓我們回過頭來看一看，它們是學習上的成績、是活動中的收獲，還是在失敗中你吸取的教訓？也許你和你的好朋友還懂得了許多。現在我們就來一起分享這些難忘的故事吧！
（1）遇到困難而失敗或從失敗中得到啟示的故事；
（2）通過集體努力做某件事終于成功了的故事；
（3）小伙伴幫助自己取得進步的故事；
（4）自己至今依舊無法解決的事情；
（5）為集體贏得榮譽的事。
集體評論，談自己聽后的看法，并想辦法幫助小朋友解決他提出的不能解決的事情。
２、說說照片上的故事。帶了與小伙伴或父母、老師所拍的相關照片的同學，自由上臺展示照片，并說說照片中發生的小故事。
教師：我們一天天在成長，一點點的進步加起來就是我們成長的足跡。記下我們成長的小腳印吧！大家都把自己或好朋友的進步寫在空白的“腳印”上，互相交流。
1、制作“腳印”卡片。發放空白的腳印卡，學生自由填寫自己或好朋友的進步，再涂上喜歡的顏色。
2、學生們各自將制作的“成長小腳印”貼在教室里的任何一個地方，以激勵自己繼續努力前進。
3、小結：你們看——天空，小鳥一行行飛過；水里，魚兒一群群游過；地上，我們小朋友手拉著手高高興興地向前走。現在小朋友們是一棵棵小苗，將來，你們會成長為一片片樹林。讓我們一起來唱唱這首兒歌。
出示兒歌：小鳥兒，成群飛；小魚兒，成群游；小朋友，手拉著手向前走。
師生在輕快的音樂聲中邊做動作邊吟誦兒歌。
（1）撿白色垃圾，保護校園環境。
（2）給花草、樹木澆水，愛護一草一木。
（3）清洗教學樓四周墻上的污漬。
（4）制止一切破壞環境的壞行為，向其他班的小朋友進行環保宣傳。
2、自由分組分配以上任務，師生一起行動。
3、開展“環境小衛士”的評比。評出活動中最突出的小組以及在平時學習和生活中愛護環境衛生的同學，爭創“優秀班級”。
4、擬訂長期開展爭做“環境小衛士”的活動計劃。（內容包括堅持做到以上四點措施，定期進行“環境小衛士”的評比）
留下的腳印留下快樂篇五
橋曾堅固，但已坍塌；路雖滄桑，但已破舊；街曾繁華，但已被拆；然而巷雖深遠，但已變舊。唯有不變的，就是那生命里留下的深深腳印。
時光的流逝沒有磨滅巷子的腳印，歷史的車輪沒有碾碎生命的腳印。大地上，天空中，深海里……無處不就是人類的氣息，生命的腳印。世界在變遷，見證歷史的，唯有那腳印和埋藏其中的生命的精髓。
他們就是偉大的。歷史掩埋了他們的肉體，但流傳著他們的精神和他們生命的腳印。我們被他們的精神所激勵，更嘆服他們留下的光輝腳印——它就像岸邊的燈塔，光照四方，為我們指引勝利的海岸；它又像無數的星星，一閃一閃，永不衰弱；它更像耀眼的太陽，光芒四射，永不減弱。
人的生命僅有一次，留下深深腳印的生命就是完美的，沒有生命的腳印就是遺憾的。雖然歷史不會改變，但腳印卻就是對生命的回首。
在愛的道路上，何不像雷鋒，留下奉獻的腳印？在奮斗的道路上，何不像高爾基，留下拼搏的腳印？在愛國的道路上，何不像錢學森，留下堅實的腳印？……做到了這些，我們才會心安理得，在夜晚的大路上，孤單的我們才不會被孤單的影子嘲笑。
人生雖僅有短暫的一瞬，卻也就是漫長的、崎嶇的。留下生命的腳印，我們才會打開回憶的閘門，展開想象的翅膀，回想當年的我們。有朝一日，我們集會于森林，然而拾起我們光輝的腳印，生命才不遺憾；街市繁華，人頭攢動，撿起我們以前的腳印，人生才算完美；碧海藍天，生物蜉蝣，拾起我們生命的腳印，人生的價值才能真正實現，人生的渴望才能得到真正滿足。
既然如此，何不把握此刻，在生命的過程中留下深深的腳印呢？
留下的腳印留下快樂篇六
百花競放，空氣清新，手捧一盞香茗，隨茶香清幽，我踱步在山間小徑。曾幾何時，我愛梅花，只因梅花香自苦寒來。他，是司馬遷，他忍受奇恥大辱，不改當初的堅持，終于著成千古名作《史記》，司馬遷的腳步邁得大義凌然，讓人敬佩。
曾幾何時，我喜歡菊花，只因他是采菊東籬下，悠然見南山的隱者。
他，是陶淵明。他的胸襟如此豁達，他“不為五斗米折腰”，毅然歸隱山林過"種豆南山下，草盛豆苗稀"的生活。陶淵明的腳印走得豁達灑脫，他的步伐邁得如此讓人向往。
曾幾何時，我喜歡蘭花，只因一句“山深花更幽”。
他，是菲爾普斯，他用了25555天，獲得了奧運會上8枚金牌，有人夸他是天才，如此不凡，有人說他是奇跡，百年難求。可有誰知道他每天5點起床，本就不暖的身子泡在冰冷的水中一泡就是八 九個小時。他不是神話，更不是奇跡，他是菲爾普斯。他像蘭一樣“山深花更幽”，譜寫了不一樣的人生，他的腳印走得如此令人羨慕，他的步伐邁得如此意義非凡。
貴在堅持，四個字說得如此簡單，可做起來卻如此艱辛。
他，是霍金，被譽為當代“愛因斯坦”，被人說成是奇跡，可有幾人知道這位集萬千尊崇于一身的傳奇人物，是怎樣艱難地堅持，全身上下器官除了兩根手指能運功外再無其他的活動能力，可就是這兩根不同尋常的手指與異常活躍的大腦使他并未放棄，依舊堅持當初的夢想。他的腳印走得如此艱辛，可終究有不同的輝煌。
曾記否，當初的夢想，如果現實沒被大海拍下，誰又會懂得執的人擁有隱形的翅膀。只因隱形的翅膀，讓一些人在困難面前變得如此豁達、樂觀。
輕呷一口香茗，隨茶幽花香。望眼前的不凡“腳印”，我徑直朝心所向往的地方昂首闊步。我相信在數年后的一天，我不會因“碌碌無為而羞愧”，我始終堅信自己的腳印也會美麗而且深遠。
留下的腳印留下快樂篇七
寬闊的馬路上，我留下了行走的腳印；巍峨的高山上，我留下了攀登的腳印；清澈的小溪中，我留下了嬉戲的腳印……人在前面走，身后是腳印，一個個腳印見證了我的成長。
小時候，我的腳印很輕，因為我無憂無慮。每天迎著朝陽，背著書包，蹦蹦跳跳的去學校，心情可謂比朝陽還燦爛、美好。看著老師講課，一顰一笑都似乎在描繪著自己的理想、憧憬。有時候也行一顆糖就是滿足，即使號啕大哭也不會影響腳印的邁出，哭哭鬧鬧才更像是那個自由自在、無拘無束的小時候。
長大了，我的腳印越發沉重，每一步都像要走在針尖上一樣小心、謹慎，唯恐一步不慎便滿盤皆輸、后悔莫及。依舊每天隨著太陽去學習，但溫暖的陽光卻似乎照不進沉重、布滿陰霾的內心。我不再去在乎那一顆糖果，緊張的學習和面對考試結果的壓力使人疲憊不堪，好想停下來就此沉睡，但現實的逼迫卻又使人依然頂著頭皮往前走。青春期的叛逆更是一段不愉快的小插曲，成熟與幼稚并存的心理驅使著我去做一些惹人發笑的^v^傻事”。青蔥歲月好斟酌，只可惜時光它荏苒了所有。曾經的憧憬最終變成了幻想；曾經的珍惜最終變成了畢業時的分離；曾經的不舍卻抵不住一句我們長大了！回首身后，；留下的腳印越來越多，走過的路也愈來愈長。長大中的我更懂得堅持、努力、奮斗，將榮譽看得重了，付出的汗水也就越多，我一步一步地走，一點一點的成長。
無數的腳印，是一個個生命的接力點，時間將它連綴成一天蜿蜒曲折的路。一串串腳印就像一個個音符彈奏著屬于我的漫漫人生。
你的身后，一片腳印；你的腳印，見證成長；你的成長，勢必精彩；你的精彩，因為身后有見證它的腳印。