作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)美術(shù)備課教案篇一

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

重點．：折扎的方法、步驟與要求。

難點：制作精美而有創(chuàng)意。

自制示范品剪刀彩紙。

：30分鐘。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?

(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點：

(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。

(1)折扎方法正確。

(2)操作耐心細(xì)致。

教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

(1)學(xué)生把扎好的動物貼到黑板上，學(xué)生自評，師生互評，表揚獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者。

(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。

小學(xué)美術(shù)備課教案篇二

1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學(xué)活動，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo)，運用運動、光、電等科學(xué)常識，用生活中的廢舊材料，設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。

3、 體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

1、通過音畫展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。

2、讓學(xué)生從實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

3、注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、了解元宵節(jié)的`風(fēng)俗習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。

3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。

教學(xué)重點：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認(rèn)識、感受花燈的美。

二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。

三、通過嘗試、實踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。

四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行作。

五、作業(yè)評析

小學(xué)美術(shù)備課教案篇三

1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣

2.掌握設(shè)計的方法和造型的技巧

培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

掌握動手設(shè)計的方法和運用材料表現(xiàn)夸張的技巧

范例、錄像

出示圖片

你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像，都表現(xiàn)出強烈或微妙的情感。

老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

出示錄象

那位同學(xué)有了靈感？誰能說一說，

你的想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的。

你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得他們的設(shè)計那些地方吸引你？

我們用黏土、紙或其他材料，

也來表現(xiàn)一個富有表情的臉。

1.做時需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。

2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么

小學(xué)美術(shù)備課教案篇四

課題： 9創(chuàng)造綠色的生活 （第二課時）

課型： 復(fù)習(xí)創(chuàng)作 總案序： 18

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知

識‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；

2、認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意識，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。 教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的

作用。

教學(xué)難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型

方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體使用：

多媒體課件展示

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

聽動聽的音樂，感受旋律，渲染心情

導(dǎo)出課題

——創(chuàng)造綠色的生活（第二課時）

二、點拔升華：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；

了解綠色生活的含義。

學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解。并傾聽教師對綠色生活的介紹。

思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

學(xué)生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進(jìn)行

討論。

2、欣賞作品

（1）同齡人優(yōu)秀作品欣賞，并發(fā)表自己的看法。

（2）欣賞上節(jié)課為完成的作品。

欣賞，分析作品中的優(yōu)點及不足，并分析該怎樣繼續(xù)畫下去。

教師進(jìn)行總結(jié)。

4、教師示范

三、個性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節(jié)課的作業(yè)）

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

四、互動評介：

自評、互評、師評。

（物體明確，有想法；作品生動形象，有細(xì)節(jié)）

五、課后拓展：

在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)備課教案篇五

1、認(rèn)識水墨畫的特點;

2、認(rèn)識幾位水墨畫大師及其作品特點;

3、嘗試樹石的畫法;

認(rèn)識水墨畫、嘗試水墨畫

一、 導(dǎo)入：

出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)

2、欣賞水墨效果視頻

提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現(xiàn)、變換莫測)教師小結(jié)：我們中國畫里面有一種繪畫表現(xiàn)形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)

二、學(xué)習(xí)新課

1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關(guān)大師的簡介和代表作品)

觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠(yuǎn)景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠(yuǎn)景)

2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)

設(shè)問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?

3、展示認(rèn)識“一平方尺”大小的宣紙。

設(shè)問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認(rèn)真地和張老師一起學(xué)習(xí)，享受繪畫的樂趣吧!

三、學(xué)習(xí)石頭和樹的畫法

四、練習(xí)作業(yè)展示和小結(jié)

小學(xué)美術(shù)備課教案篇六

1、培養(yǎng)學(xué)生的立體觀念；

2、訓(xùn)練學(xué)生用剪、貼的方法制作立方體；

3、訓(xùn)練對物體進(jìn)行裝飾的方法；

六面畫盒的制作方法；

粘貼六面畫盒；

教師：各種物品的包裝盒；

學(xué)生：剪刀、膠水、水彩筆

（展示各種物品的包裝盒）

在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見，而且制作得都非常精美，我們今天就動手來自己制作一個美麗的《六面畫盒》。（板書課題）

制作六面畫盒有幾個步驟：

1、畫

先把盒子表面的圖畫都設(shè)計好，涂上顏色；

2、剪

將硬紙板上面的形象剪下來，注意粘貼的地方要留得多一些，便于下面粘貼的步驟；

3、折

將剪好的硬紙板按照各個面的折好；

4、粘

在各個面的粘貼處涂上膠水，進(jìn)行粘貼；

粘貼的時候先粘相鄰的面。

學(xué)生練習(xí)

欣賞學(xué)生制作的六面畫盒，分析制作不成功的原因。

小學(xué)美術(shù)備課教案篇七

使學(xué)生對河北民間藝術(shù)有一些初步了解

一、組織教學(xué)

二、授新課

請同學(xué)欣賞書中圖品

（1）、秸稈扎

可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。

(2)、果和雕刻

使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。

（3）、內(nèi)畫鼻煙壺

內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。

（4）、木刻獅子

兩只獅子，回收長嘯，姿態(tài)生動，造型概括，雕刻細(xì)膩。

（5）繡花鞋墊

我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。

（6）泥制玩具

書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。

（7）《磁州窯三彩刻花盤》

是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

三、 課后小結(jié)

表揚聽節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)

四、 教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)備課教案篇八

《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊，是其教材體系〖設(shè)計·應(yīng)用中的一課。汗衫作為夏季t恤衫的一個特殊類型，其款式自身并沒有太多變化，它的獨特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣，所以汗衫除了隨意、舒適等特點以外，還充溢了強烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學(xué)重點在于了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)；學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案，鍛煉設(shè)計能力；并通過設(shè)計汗衫，提高對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此，在這一課中，我以觀察、討論、講解等教學(xué)方法為主，引導(dǎo)同學(xué)了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)，學(xué)習(xí)設(shè)計方法，并以游戲活動完成作品的展示、評價環(huán)節(jié)。

情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案，鍛煉設(shè)計能力。

教具：汗衫實物、范作、課件。

學(xué)具：水粉顏料、畫筆等。

1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫，同學(xué)進(jìn)入美術(shù)專用教室后都非常好奇，用詢問的眼神看著我。我并不立即揭示課題，而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫，在同學(xué)進(jìn)行了短暫的猜想后，我公布了他們誰也沒想到的謎底：“老師是打算開一個汗衫專賣店，但只賣我們同學(xué)自身設(shè)計的汗衫！”同學(xué)們的情緒一下子都被調(diào)動起來了，完全進(jìn)入了我為他們設(shè)置的情境中。這時我再出示課題，同學(xué)們已經(jīng)是興致勃勃了。

2、組織討論，激發(fā)發(fā)明

接下來我趁熱打鐵：“要設(shè)計汗衫，首先我們得對它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片，讓我們一起來通過大屏幕欣賞一下吧！”接著我利用課件向同學(xué)們展示了各種汗衫的圖片，同學(xué)們看得非常專注，不時對畫面中美麗獨特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。

“雖然我們見過很多汗衫，但你真的就了解它嗎？”

“了解！”

“真的？那好，老師現(xiàn)在要考考你們，兩個問題：（1）你覺得汗衫可以分為哪些類型？（2）你認(rèn)為汗衫為什么會受到人們的普遍歡迎？請同學(xué)們小組討論后回答?！?/p>

這時候，同學(xué)們都迫不和待地討論了起來，經(jīng)過各小組的一番討論和老師的啟發(fā)，最后歸納出：

汗衫的分類：從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等

從年齡、性別上：老年、中青年、兒童或男式、女式等

從表示手法上：文字式、圖文并茂式、純圖式等

汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性

接著，我又更進(jìn)一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計：“根據(jù)汗衫的分類，你認(rèn)為設(shè)計一件汗衫應(yīng)當(dāng)先考慮什么問題呢？”

“先考慮設(shè)計什么類型的……”

“考慮設(shè)計什么圖案……”

“……”

“是的，我們可以根據(jù)汗衫的類型設(shè)計圖案，不同類型的汗衫圖案會有不同的主題，圖案的主題有的有意義，有的很隨意，這是根據(jù)它們各自的應(yīng)用范圍決定的。大家看大屏幕，哪些圖案的主題有意義？哪些圖案的主題很隨意？”

“有意義的有‘停止戰(zhàn)爭’、‘捍衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……”

“隨意性的圖案有卡通圖畫的，有花草圖案的，有幾何圖形的，有英文字母的……”

“汗衫上的圖案題材豐富，它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同，瞧，有的圖案設(shè)計得很方整，像胸前繪了一幅畫一樣，這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開，不是很規(guī)則，那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢？”

“我比較喜歡……”

“你認(rèn)為這些圖案在設(shè)計擺放時要注意什么？”

同學(xué)繼續(xù)觀察大屏幕，并回答：

“四邊形的圖案應(yīng)該繪在胸前或背后的顯要位置……”

“非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)呼應(yīng)……”

“說了這么多，你想好要設(shè)計一件怎樣的汗衫了嗎？請各小組討論決定一下，你們想設(shè)計的汗衫是給誰穿的？圖案選用什么主題？采用哪種表示方法？”

3、付諸行動，展示評議

當(dāng)同學(xué)急于把自身的想法表示出來的時候，他們的審美觀和發(fā)明力已經(jīng)達(dá)到了高峰，當(dāng)我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時，同學(xué)們更是一個個躍躍欲試，都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。

我建議同學(xué)依照原來的四人小組合作完成作品，提供事先做好了的空白紙汗衫，為同學(xué)節(jié)省創(chuàng)作時間，讓他們在紙汗衫上直接用水粉顏料繪制圖案。在他們作業(yè)時，積極引導(dǎo)協(xié)助他們解決問題。有的同學(xué)不擅長用水粉顏料作畫，下筆時畏首畏尾，當(dāng)時我采用了鼓勵的方法，并適當(dāng)進(jìn)行了技法指導(dǎo)，當(dāng)他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時，大大增強了他的信心，也鼓舞了其他同學(xué)。

幾乎每個小組都設(shè)計出了新穎獨特的作品，有“天馬行空圖”、 “卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“football boy”以和“動物是我們的朋友”等等各種題材，各種風(fēng)格的作品。這時我向同學(xué)們宣布同學(xué)們自身的“汗衫專賣店”開張了，教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒，穿上自身的“汗衫”上臺，并依次貼上編號。當(dāng)模特兒隨著動感的音樂，在教室里走起模特步，向同學(xué)們展示推銷自身的作品時，整個教室沸騰了，同學(xué)們享受到了勝利的樂趣，每個人的臉上都洋溢著歡樂和自豪。

最后再由同學(xué)填定貨單，在定貨單上填上自身所選作品的編號，并寫上對這件“汗衫”的看法，不只評選出了本堂課最受歡迎的作品，不少同學(xué)還以非常準(zhǔn)確的語言評價了他人的作品，如：“這件汗衫的色彩看起來非常明快、鮮艷”，“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、有趣”，“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”，“用英文設(shè)計汗衫非常時尚，作者學(xué)以致用，很有創(chuàng)意”等等。

1、 《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會生活的設(shè)計課，我在這課中采用了情境教學(xué)，以開“汗衫專賣店”，同學(xué)們來當(dāng)汗衫設(shè)計師的游戲活動貫穿于整堂課的教學(xué)，使同學(xué)們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)，始終圍繞“怎樣設(shè)計汗衫”這個問題展開觀察、考慮、討論等活動，這種方式大大提高了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱情，明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

2、在這堂課中我注重同學(xué)的主體參與，在考慮汗衫圖案設(shè)計的題材、形式、布局、色彩等各方面問題時，我極力將他們推到一名設(shè)計師的角度去體會、考慮，結(jié)合實物、圖片欣賞，師生一起研討、挖掘汗衫的設(shè)計藝術(shù)，對他們積極的、有創(chuàng)意的想法和看法和時加以肯定，維護(hù)、培養(yǎng)了同學(xué)的探究精神。

3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程，由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品，這種形式獨特、新穎，不只滿足了同學(xué)的表示愿望，還使同學(xué)堅持、調(diào)動了對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣。最后以定貨單的形式評價作品，也是一種富有趣味、并且前后呼應(yīng)的游戲活動，同學(xué)在這樣的游戲活動中積極參與評價，提升了各自的審美能力，更肯定了同學(xué)們在這堂課中的成果，使同學(xué)們充沛享受了勝利的樂趣。

小學(xué)美術(shù)備課教案篇九

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點自己的生活。

過程與方法：進(jìn)行對比色的涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨別以及對色彩對比的初步認(rèn)識，以及對美的感知。

教學(xué)重點：

認(rèn)識色彩的對比。

教學(xué)難點：

如何運用對比色。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：你認(rèn)為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色？ 教學(xué)用具：

教師：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關(guān)系，最后通過實踐鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

1、欣賞：

（1）出示色環(huán)圖片，讓學(xué)生認(rèn)每一種顏色。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。

教學(xué)反思：

學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學(xué)在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

過程與方法： 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：感受色彩的魅力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

教學(xué)難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水粉顏料和繪畫工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍(lán)紫

黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）

a、 家居圖片

b、 生活圖片

c、 建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評。