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提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇一
校園文化建設(shè)是形成優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，是衡量一所大學(xué)辦學(xué)思想和水平的重要尺度和指標(biāo)，而高校校園文化活動項目管理在校園文化建設(shè)中逐漸發(fā)揮出越來越重要的作用。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校校園文化活動的管理具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。高校團(tuán)組織在校園文化活動中，采用項目管理模式，是近年來共青團(tuán)工作種一種新的工作模式，也是高校學(xué)生工作的開展中一個具有重要意義的體制模式。
一、項目管理的含義。
所謂項目管理是指項目管理者為了實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，按照客觀規(guī)律的要求，運(yùn)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)、理論和方法，對執(zhí)行中的項目發(fā)展周期中的各階段工作中進(jìn)行計劃、組織、控制、溝通和激勵，以取得良好效益的各項活動的總稱。
項目管理與一般的企業(yè)管理區(qū)別在于：一般的企業(yè)管理著重從整體和戰(zhàn)略角度為公司的產(chǎn)品、市場等進(jìn)行定位，而項目管理則從具體任務(wù)出發(fā)，把公司的設(shè)想或戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品或服務(wù)。項目化管理不僅將企業(yè)中典型的項目如：新廠房建設(shè)，進(jìn)行組織和管理，更重要的是將企業(yè)傳統(tǒng)作業(yè)中的創(chuàng)新活動當(dāng)作項目對待進(jìn)而對其實(shí)行項目管理，如：企業(yè)投融資、廣告活動、新產(chǎn)品上市、投資者關(guān)系管理、薪酬制度改革。
項目管理是所有管理中繁復(fù)、精微的管理。之所以如此具有挑戰(zhàn)性，原因就在于它是一種復(fù)合管理，要求管理者具有多種綜合管理能力。項目管理最根本的目的是如何在確保時間、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和性能指標(biāo)的條件下，以盡可能高的效率完成預(yù)定目標(biāo)，讓所有與項目相關(guān)方滿意。作為項目管理的領(lǐng)導(dǎo)者，“項目經(jīng)理”不再是傳統(tǒng)意義上的manager（管理者）。因為他所轄的團(tuán)隊不再那么層次分明，以“指揮與控制”為基調(diào)的傳統(tǒng)管理不再具有效率，要增強(qiáng)團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力，需要更多地“激發(fā)與引導(dǎo)”，進(jìn)而大大提升企業(yè)管理的執(zhí)行力。
二、高校校園文化活動項目化管理的可行性。
高校要大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中。主題鮮明、豐富多彩的校園文化活動對大學(xué)生具有價值導(dǎo)向、環(huán)境熏陶、實(shí)踐鍛煉等直接的育人功能。校園文化活動是大學(xué)生德育工作的重要組成部分，使大學(xué)生自我教育的重要載體，在營造學(xué)術(shù)氛圍，倡導(dǎo)先進(jìn)文化方面具有重要的作用。加強(qiáng)高校校園文化活動的管理對加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要的作用。
高校校園文化活動和項目管理的特征之間存在相通之處，可以通過尋找它們之間的契合點(diǎn)界定出恰當(dāng)?shù)倪m用范圍，將項目化管理模式引入研究生校園文化活動管理中。項目化管理模式與高校校園文化活動的管理在理論層面、管理模式層面、管理組織層面、活動內(nèi)容層面、管理方法層面存在著諸多契合點(diǎn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
第一，從管理目標(biāo)來看，一般項目采用多層次目標(biāo)管理，項目團(tuán)隊成員在各自任務(wù)及目標(biāo)的指導(dǎo)下，分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)合作，共同完成總體目標(biāo)。而活動的開展自始至終以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為原則，這與項目管理體現(xiàn)出的目標(biāo)性相一致。
第二，從管理過程來看，項目管理包括啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)視與控制以及收尾。這些過程相互影響，關(guān)系復(fù)雜。項目管理的綜合性要求每一個項目的產(chǎn)品與過程與其他過程恰當(dāng)?shù)呐浜吓c連接起來，只有這樣才便于協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)項目最終目標(biāo)。而校園文化活動一般經(jīng)歷策劃、實(shí)施、監(jiān)督和收尾四個階段。各個階段也有其自身特點(diǎn)。
第三，從管理的成果來看。項目創(chuàng)造獨(dú)特的可交付的成果，包括產(chǎn)品、服務(wù)或成果。獨(dú)特是項目可交付成果的重要特征。校園文化活動同樣有這樣的要求，要與時俱進(jìn)，從活動的內(nèi)容和形式上力求創(chuàng)新，以激發(fā)廣大學(xué)生的.參與熱情，提高學(xué)生活動的效率和質(zhì)量。
三、高校校園文化活動項目管理的實(shí)施。
高校校園文化活動項目管理是以項目為單位，采用招投標(biāo)制度，通過立項申報、立項審批、項目開展、中期檢查、竣工驗收等程序，使校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)化配置的一種高校共青團(tuán)工作運(yùn)行方式。
項目管理的基本職能包括計劃、組織、評價和控制。將項目管理的模式運(yùn)用到高校校園文化活動的組織和管理中，主要包括以下步驟：
（一）項目申請階段。
團(tuán)委在每學(xué)期期初下發(fā)《項目化管理指南》，各院系團(tuán)總支和學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)體、學(xué)生宿舍、學(xué)生臨時團(tuán)隊等各級各類學(xué)生組織均有資格申報、參與、開展校園文化活動的項目。
（二）項目審批階段。
評審委員會依據(jù)國家制度和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，遵循公開、公平、公正的原則，將項目申請人提交的立項評審書做出評定。所申報項目存在問題的，項目評審委員會責(zé)成項目申報人進(jìn)行修改，修改后的項目申報書交項目評審委員會主任審查。評委會評審?fù)ㄟ^之后，應(yīng)將被評審的活動項目的相關(guān)資料（包括申請表及附件、評審委員會的明確評審意見等）移交校團(tuán)委，確無問題后交由項目部備案，并立即組織實(shí)施。
（三）項目管理階段。
1.設(shè)立項目責(zé)任人，實(shí)行項目責(zé)任制。項目一經(jīng)同意，每個項目需指定一名項目負(fù)責(zé)人。項目負(fù)責(zé)人還須確定項目所有活動環(huán)節(jié)的具體負(fù)責(zé)人，實(shí)行項目責(zé)任制，由校團(tuán)委項目部統(tǒng)一協(xié)調(diào)活動的開展。
2.項目負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。中標(biāo)項目確立之后，由團(tuán)委負(fù)責(zé)聯(lián)系、組織，對各項目總負(fù)責(zé)人和項目組負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容一方面包括專業(yè)技能，即實(shí)施項目所需的策劃、公關(guān)、組織、資金調(diào)配和合理使用等能力；另一方面包括經(jīng)驗培訓(xùn)，由團(tuán)委組織以往的優(yōu)秀項目負(fù)責(zé)人和相關(guān)人員對如何高效率、低成本的開展項目同各個項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談、交流。
3.圍繞“目標(biāo)管理”這一核心，對項目進(jìn)行全程的監(jiān)督。成立監(jiān)督小組與項目團(tuán)隊在實(shí)際工作中溝通，取得項目運(yùn)行情況的第一手資料。監(jiān)督小組的職責(zé)可以概括為兩點(diǎn)：一是監(jiān)督項目運(yùn)行，記錄項目運(yùn)行日志，取得項目運(yùn)行的真實(shí)資料，包括一些量化的指標(biāo)；二是作為項目組與管理部門溝通的橋梁，向項目組傳達(dá)管理部門的信息，向管理部門反饋項目組的問題，并對項目運(yùn)行中出現(xiàn)的問題及時提出建議。
4.項目的資金管理規(guī)范化。活動期間的財務(wù)管理由專人負(fù)責(zé)，專款專用。活動費(fèi)用必須在活動期間按資金預(yù)算合理使用，應(yīng)做到“有根有據(jù)”。活動資金的撥付要與活動效果相關(guān)聯(lián)。活動組織不好，沒有達(dá)到活動效果的項目，要扣除部分活動資金。
（四）項目總結(jié)和評定階段。
項目運(yùn)行結(jié)束后，項目組要將所有與項目有關(guān)的文本、圖片、dv資料上交，完成項目自我總結(jié)；自我總結(jié)的過程是展示活動的成果的過程，也是項目團(tuán)隊自身思路的過程。另一方面，監(jiān)督小組要根據(jù)項目活動日志完成項目的評價。
在項目總結(jié)之后，監(jiān)督小組根據(jù)雙方總結(jié)，依照各主體的項目評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對其所受理的每一個項目的各個層面進(jìn)行量化打分，作為項目評定的依據(jù)。最終得出排名，評出優(yōu)秀項目。
（五）優(yōu)秀項目表彰、宣傳、經(jīng)驗交流階段。
學(xué)期評優(yōu)工作結(jié)束后，團(tuán)委組織召開本學(xué)期項目總結(jié)會對本學(xué)期的優(yōu)秀項目進(jìn)行表彰。并將其經(jīng)驗通過各種渠道進(jìn)行傳播，如報紙、廣播、網(wǎng)站等等。
四、實(shí)施高校校園文化活動項目管理應(yīng)注意的問題。
1.項目化管理要求申辦活動的內(nèi)容或形式必須要有創(chuàng)新。
要對傳統(tǒng)活動采取批判的繼承態(tài)度，同時要有層次、有規(guī)模、有創(chuàng)新、有活的靈魂，項目都必須有一系列程序，要嚴(yán)格按照項目化的運(yùn)作力一式來運(yùn)行，以保證項目活動符合要求，達(dá)到需要。這樣，在實(shí)施項目化活動的過程中，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮他們的才華，其蘊(yùn)藏的某一方面的才能都有展示的機(jī)會，同時也使每一個同學(xué)站在同一起點(diǎn)上，積極參與各項活動，開展講效果、講效率、有創(chuàng)意、高質(zhì)量的活動，使“講究創(chuàng)意，提高能力，爭做新世紀(jì)大學(xué)生”成為每一個青年學(xué)生的自覺行動。
2.在項目落實(shí)上應(yīng)發(fā)揮項目管理組的主體作用。
項目落實(shí)是項目能否取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)上，要發(fā)揮項目管理組的組織作用。
項目管理組在投標(biāo)上要有能動性。團(tuán)組織設(shè)計出“項目”后，項目管理組要組織人員進(jìn)行活動策劃，設(shè)計標(biāo)書，并參與招標(biāo)。項目組的能動性體現(xiàn)在兩方面，一方面是項目組要根據(jù)自身實(shí)力、優(yōu)勢來設(shè)計最優(yōu)的活動方案；另一方面，在評標(biāo)過程中，要充分展示自己的優(yōu)勢，用事實(shí)有力地說服評委。
項目管理組在項目開展中要有自主性。中標(biāo)后的項目組有充分的自主權(quán)，可以在現(xiàn)有政策和己有經(jīng)費(fèi)的支持下，在標(biāo)書框架內(nèi)自行開展工作。要充分調(diào)動人員，充分調(diào)動資金，充分利用團(tuán)內(nèi)外、校內(nèi)外的資源，通過自身努力發(fā)揮最大潛力，把活動辦成“精品”。
項目管理組要有隨時接受檢查的自覺性。在評標(biāo)過程中，要聽取評委們的建議，修改和完善現(xiàn)有標(biāo)書；在項目開展中，積極配合評標(biāo)組或上一級團(tuán)組織的檢查，把中期的工作情況、遇到的問題及時向他們反映；在項目完成后，要接受評比驗收，研究項目完成情況及與標(biāo)書的差距等。
3.要形成利學(xué)的項目化管理評價體系。
項目化管理能否取得實(shí)效還有賴于利學(xué)評價體系的建立。
要把評價工作作為重要工作來做。評價是一種導(dǎo)向。團(tuán)組織要認(rèn)真做好評價工作，把驗收工作做細(xì)做實(shí)，要通過驗收總結(jié)材料、組織座談會、個別討論等方式正確評價項目完成情況，并實(shí)事求是地向上級團(tuán)組織匯報。做好評價工作決不是浪費(fèi)時間，它不僅公正評價了本次活動，也為下一次活動提供了有益的借鑒，實(shí)際上是一舉兩得。
要建立利學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。對項目運(yùn)作評價的標(biāo)準(zhǔn)是是否根據(jù)標(biāo)書完成項目。具體標(biāo)準(zhǔn)有三條：一是社會效益，即有沒有形成一定的轟動效應(yīng)；二是同學(xué)認(rèn)可度，即有沒有得到同學(xué)的認(rèn)可，同學(xué)們在活動中是否有收益；三是經(jīng)費(fèi)使用情況，是否在預(yù)算的范圍內(nèi)執(zhí)行，有否超支。
要有具體的獎懲措施。對完成項目的項目管理組要進(jìn)行獎勵，評選優(yōu)秀項目策劃人和項目管理人，并形成制度，一學(xué)期或一學(xué)年開展一次。同時，對優(yōu)秀學(xué)生要在綜合積分、評優(yōu)、就業(yè)等方面給予政策傾斜；對沒有完成任務(wù)的項目管理組要進(jìn)行必要的懲罰，這也是必不可少的。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇二
云南楚雄州南華一中：卞育能。
我常常會聽到擔(dān)任班主任時間長的老師感嘆--很多常規(guī)教育學(xué)生不感興趣，苦口婆心講半天，教育效果就是不佳！我想原因恐怕是缺少鮮活、有效的教育素材，而我近兩年嘗試用網(wǎng)絡(luò)資源教育學(xué)生，教育效果良好。做法如下：
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載視頻資源教育學(xué)生。
傳統(tǒng)的班會課，學(xué)生只是聆聽老師的訓(xùn)導(dǎo)，枯燥無味。在將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為班級管理重要手段后，班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的主動性大大提高了，也增強(qiáng)了自主意識，使班會課成為教育學(xué)生的重要平臺。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以避免思想工作空洞重復(fù)、蒼白無力、無效說教，使得思想政治工作具體可感，更有廣度和深度，容易觸發(fā)學(xué)生深思。比如，很多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，早戀而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)……班主任苦口婆心跟他們講半天收效甚微，我利用中央電視臺的視頻資源教育學(xué)生，讓他們聆聽名教授、名主持的講座，既權(quán)威又精彩，學(xué)生很受啟發(fā)。為了把社會主義榮辱觀教育有機(jī)引入到班會中，下載弘揚(yáng)中華美德的系列小故事，用生動的故事詮釋“八榮八恥”博大內(nèi)涵，學(xué)生感興趣，教育效果好。為了教育學(xué)生珍惜讀高中的機(jī)會，下載楚雄州教育局協(xié)拍的《民族教育》系列篇，用身邊民族地區(qū)的孩子能讀書不易的例子教育學(xué)生發(fā)奮上進(jìn)，考上理想大學(xué)回報父母、社會。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的極大熱情，下載觀看《李陽瘋狂英語》，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自己組織開班會課。
其實(shí)，開班會不單單是班主任的“專利”，學(xué)生也不是聽眾。既然學(xué)生是班級的主體，那么班主任就要充分調(diào)動他們參與開班會的積極性。將學(xué)生按座位分為固定人員的幾個小組，每次班會課前一周，確定幾個主題，由下周負(fù)責(zé)開班會小組選定一個，并在一周內(nèi)認(rèn)真準(zhǔn)備。這樣，此小組的同學(xué)可以在一周的時間內(nèi)各司其職，有的負(fù)責(zé)從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，有的負(fù)責(zé)將資料分類整理，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)將所需要的資料進(jìn)行多媒體制作。到班會時間，這一組同學(xué)就會按照自己的思路將班會課內(nèi)容用幻燈片的形式一步步呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，并配有講解，最后由其它組學(xué)生進(jìn)行評比，班主任點(diǎn)評。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，師生共同參與的班會課。
有時候，有些突發(fā)事件，由于沒有時間讓小組準(zhǔn)備，或者有些主題特別需要大家集體討論時，就可以采取師生共同在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。開班會時，班主任自己用一臺可以控制學(xué)生操作的.計算機(jī)，學(xué)生則人手一臺。這種操作方法效果極好，很多問題就是通過班級論壇來統(tǒng)一思想、達(dá)成共識、解決問題。這樣方式開班會，學(xué)生參與積極，互動性強(qiáng)，針對主題，學(xué)生能發(fā)出一些有高明見解的帖子，班主任要及時表揚(yáng)，并讓學(xué)生把有價值帖子保存在自己的磁盤上，時時啟迪自己，朝著理想目標(biāo)奮進(jìn)。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，師生之間單獨(dú)保持聯(lián)系。
現(xiàn)在不少學(xué)校已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)課，很多學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如注冊一個郵箱，發(fā)個帖子，以最快的速度讓班主任獲取最新的班級動態(tài)和學(xué)生思想波動……班委會成員可以將他們對班級建設(shè)的新建議、意見或他們值周當(dāng)天碰到的難題通過電子郵件傳到班主任這兒；學(xué)生個人也可以將自己對班級管理或授課教師的意見和建議發(fā)過來。總之，一些不好當(dāng)面講的話語，可以通過郵件的方式傳遞。這樣，通過及時的溝通，問題會在最快的時間內(nèi)解決，并且達(dá)到不是大張旗鼓，而是“潤物細(xì)無聲”的效果。比如，某個學(xué)生取得了小小的進(jìn)步后，我立即發(fā)封郵件祝賀并鼓勵他再接再厲；針對班上一部分補(bǔ)習(xí)生情緒低落，我發(fā)給他們一首流行歌曲《我的未來不是夢》，還發(fā)了一首激昂士氣現(xiàn)代詩；某個學(xué)生過生日，發(fā)一張電子賀卡送去老師的衷心祝福。輕輕幾句問候，加深了師生的情感溝通，增進(jìn)師生情誼。
五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大豐富班級管理內(nèi)涵。
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的強(qiáng)大優(yōu)勢，利用班級主頁、網(wǎng)上bbs等方式，讓全班同學(xué)廣泛討論學(xué)校、班級的焦點(diǎn)問題，并在網(wǎng)上論壇中爭相發(fā)表見解。例如，針對我校大門口的兩間水洗衣店，專為我校學(xué)生洗衣服，經(jīng)營了五年多，生意不錯，讓學(xué)生展開一段時間的討論，很激烈。我關(guān)注學(xué)生的帖子，并認(rèn)真思考寫成一篇教育隨筆《從出錢請人代洗衣服想到的》發(fā)表在《楚雄日報》周末漫談上，再把這篇文章拿給學(xué)生讀，讓他們真正明白“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”應(yīng)該從小事做起，把自己的事情做好。結(jié)合班級實(shí)際，確立主題，可讓學(xué)生在一段時間內(nèi)展開激勵論辯，在討論中提高思想認(rèn)識，端正思想，敦促進(jìn)步。也可一些教育性強(qiáng)的好文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。的確，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大豐富了班級管理的內(nèi)涵。
教育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源取之不竭、用之不盡，只要班主任確立好主題后，師生相互配合，群策群力，共同搜集網(wǎng)絡(luò)資源，開出高效率的班會課，對提高班級管理水平和培養(yǎng)高素質(zhì)人才都是大有裨益的。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇三
摘要:市政工程管理水平的提升對于市政工程建設(shè)質(zhì)量的管控有著極其重要的意義，但是另一方面，現(xiàn)階段相關(guān)建筑工程市場缺乏規(guī)范有效地管理規(guī)范與體制，直接導(dǎo)致市政工程管理水平下降，因此本文針對市政工程管理目前存在的諸多現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了簡析，并針對性的對相關(guān)問題進(jìn)行了探究，希望能夠為市政工程相關(guān)從業(yè)者提供一些方法與借鑒，從而更好的有效工程質(zhì)量，使市政工程管理水平得到切實(shí)的提高。
現(xiàn)階段，我國處于城鎮(zhèn)化的過渡時期，對于城市發(fā)展來說，市政工程項目是整個城市發(fā)展的重中之重，相關(guān)的城市市政工程更是與人民群眾的日常生活關(guān)系密切，只有切實(shí)的提高與加強(qiáng)對于相關(guān)市政工程項目的監(jiān)督與管理，才能保障市政工程建設(shè)的可靠性與有效性，從而切實(shí)的提升其整體的有效性與可靠性，并且最終提升其后期的相關(guān)使用價值，但是就目前現(xiàn)實(shí)情況來說，市政工程管理工作中仍存在較多的問題與不足，而且相關(guān)市政工程項目問題頻現(xiàn)，另外相關(guān)建筑工程設(shè)施的應(yīng)用價值也沒有得到完全的發(fā)揮與使用，因此下文主要對市政工程管理中存在的主要問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施，從而切實(shí)提高市政工程的管理水平，提高人民群眾的生活質(zhì)量，穩(wěn)定城市生活環(huán)境，從而大大帶動整個城市的發(fā)展步伐，為國家新經(jīng)濟(jì)時期的轉(zhuǎn)型升級提供助力。
1市政工程管理中存在的問題簡析。
就目前我國相關(guān)市政工程項目施工情況來看，問題較為突出明顯，缺陷之處也較多，其中主要的管理不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1．1質(zhì)量管理問題。
針對市政工程整體管理項目的整體工程來說，質(zhì)量管控問題一直是重中之重，同時也是實(shí)現(xiàn)一個市政工程項目項目價值的關(guān)鍵，因此質(zhì)量管理問題就是目前市政工程管理中的最突出的問題。就目前市政工程相關(guān)項目管理工作來看，有些狀況并不理想，各種各樣的問題頻現(xiàn)，嚴(yán)重影響相關(guān)市政工程項目的實(shí)施與質(zhì)量管控，從而直接影響到整體項目價值的實(shí)現(xiàn)以及后期經(jīng)濟(jì)社會效益的保障。而針對現(xiàn)階段相關(guān)質(zhì)量管理問題的工作現(xiàn)狀來看，其個中原因也是包含許多因素諸如相關(guān)技術(shù)人員自身能力缺乏，市政工程相關(guān)施工人員流動性較大，施工材料的質(zhì)量管控不夠嚴(yán)格，大型施工機(jī)械設(shè)備的操作人員不夠熟練等，甚至還有一些外界環(huán)境因素的影響，而恰恰就是這些因素最終會導(dǎo)致相關(guān)市政工程的管理水平下降，從而直接影響誘發(fā)各種工程項目質(zhì)量出現(xiàn)問題，而究其最根本原因仍舊是市政工程相關(guān)管理工作沒有切實(shí)得到落實(shí)。
1．2管理制度問題。
作為市政工程管理之中的規(guī)范原則綱領(lǐng)，管理制度問題是現(xiàn)階段市政工程管理中面臨的一個重要問題，一旦有些制度規(guī)范有缺失，就必然會導(dǎo)致很多管理工作無法有效的落實(shí)到具體的位置從而加大相關(guān)具體管理內(nèi)容方面的工作量，另一方面就會由于制度方面的缺陷最終導(dǎo)致具體管理工作負(fù)擔(dān)較高，尤其是具體到相對應(yīng)的每一項管理責(zé)任制度來說，目前市政工程項目存在著諸如責(zé)任權(quán)利不明確、管理制度混亂等問題。特別是責(zé)任權(quán)利不明確方面問題，會大大影響市政工程管理的實(shí)效性，從而直接影響甚至降低市政工程管理水平的降低。
1．3安全管理問題。
安全管理問題是整個市政工程管理工作的重要基石，其重要性不言而喻，針對安全問題的市政工程管理應(yīng)該從一開始就抓起來，但就目前安全管理問題現(xiàn)狀來說，仍存在許多問題沒有得到合理的重視，這也直接導(dǎo)致了市政工程項目中各種安全事故的出現(xiàn)，而相關(guān)安全事故造成的影響則很惡劣，必須得到有效的重視，而相關(guān)安全問題的出現(xiàn)就是因為相關(guān)安全管理工作的缺失導(dǎo)致。
1．4監(jiān)督機(jī)制問題。
對于相關(guān)市政工程的管理施工工作來說，監(jiān)督工作是質(zhì)量的保證，監(jiān)督工作存在的意義重大。較為良好的監(jiān)督管理能夠有效的提升市政工程管理水平，同時良好的監(jiān)督工作能夠?qū)τ诠芾砉ぷ髦械娜毕葸M(jìn)行有效的彌補(bǔ)，一旦監(jiān)督管理工作缺失，必然會導(dǎo)致相應(yīng)的管理工作出現(xiàn)各種問題，從而影響降低市政工程管理水平。上述這一點(diǎn)在我國一般的市政工程項目進(jìn)行中有著較為突出的問題體現(xiàn)，諸如很多市政工程建設(shè)過程中缺乏足夠?qū)I(yè)的監(jiān)理單位，特別是目前我國監(jiān)理市場較為混亂，有些監(jiān)理單位為了市場競爭，爭取到足夠的市場份額以及利益分配，甚至降低監(jiān)理標(biāo)準(zhǔn)，與施工方相互協(xié)商進(jìn)行相關(guān)建筑材料以及建筑標(biāo)準(zhǔn)的和稀泥，有些監(jiān)理單位甚至不具備相關(guān)資質(zhì)，這些因素都直接影響監(jiān)理效果，無法使建立制度發(fā)揮其應(yīng)有的效果甚至?xí)霈F(xiàn)相關(guān)市政工程建設(shè)水平的降低。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇四
摘要：在鐵路工程施工建設(shè)過程中，機(jī)械設(shè)備發(fā)揮著重要作用，已經(jīng)成為施工企業(yè)實(shí)力的象征。為了充分提高機(jī)械設(shè)備的利用率、降低施工成本、加快施工進(jìn)度，需要充分做好機(jī)械設(shè)備的管理工作。以實(shí)際工程為例，重點(diǎn)對施工企業(yè)機(jī)械設(shè)備管理過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出提高設(shè)備管理水平和利用率的具體措施。
關(guān)鍵詞：鐵路電氣化；機(jī)械設(shè)備；設(shè)備利用率。
1案例介紹。
某電氣化施工企業(yè)內(nèi)使用的設(shè)備價值估計達(dá)到了2億元，并且年生產(chǎn)任務(wù)可以達(dá)到38億元以上，設(shè)備的管理人員、使用人員和維護(hù)人員共有300多人。在設(shè)備管理過程中隨著施工領(lǐng)域的變化，一些專用的設(shè)備使用范圍變小，出現(xiàn)了閑置的情況，設(shè)備重使用輕保養(yǎng)的情況持續(xù)存在。不僅導(dǎo)致設(shè)備損壞速度加快，同時也影響了設(shè)備的完好率和使用年限，如何提高機(jī)械設(shè)備的管理水平和設(shè)備利用率是企業(yè)當(dāng)前需要重點(diǎn)解決的問題。
2目前機(jī)械設(shè)備管理常出現(xiàn)的問題。
2.1施工現(xiàn)場與管理體制脫離。
管理部門一般都是在后方，對施工現(xiàn)場進(jìn)行管理需要親力親為，長期駐扎在現(xiàn)場，所以一般管理部門都很難掌控現(xiàn)場。項目部掌握著整個項目的管理權(quán)，維修人員以及操作人員都是服從項目部的安排，但是項目部的管理都是非專業(yè)人員不了解機(jī)械的具體保養(yǎng)制度、管理規(guī)則、行車規(guī)則或者是設(shè)備的安全使用標(biāo)準(zhǔn)，所以指揮過程可能出現(xiàn)違章現(xiàn)象，造成了一定的安全隱患，保養(yǎng)制度落實(shí)不到位，設(shè)備保養(yǎng)維修無人監(jiān)管，甚至有一些項目中人員兼職多重崗位，不能保證充足的時間休息，出現(xiàn)安全隱患，后方部門單一負(fù)責(zé)任務(wù)，缺乏有效監(jiān)管，設(shè)備機(jī)械工況下降，也使工作人員的積極性降低。
2.2維修人員和操作人員技術(shù)水平不高。
隨著自動化和高新技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)械維修人員和操作人員也需要更高的技術(shù)水平，特別是聯(lián)合作業(yè)設(shè)備和新型綜合的設(shè)備，比如導(dǎo)線架線機(jī)械設(shè)備、接觸網(wǎng)設(shè)備以及立桿吊車等。由于都是新型設(shè)備，原有的工作人員不熟悉設(shè)備操作流程，同時也未能對操作人員進(jìn)行及時的培訓(xùn)，缺乏相關(guān)的操作經(jīng)驗；部分企業(yè)花大量的資金購買先進(jìn)高科技設(shè)備，卻以工期緊任務(wù)重為借口，沒有安排操作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，造成高新機(jī)械設(shè)備沒有得到良好的操作保養(yǎng)和管理，因操作不當(dāng)可能帶來設(shè)備的安全隱患，沒有真正發(fā)揮高新設(shè)備的功能。
2.3保養(yǎng)設(shè)備與使用脫鉤。
現(xiàn)在大部分企業(yè)的設(shè)備管理制度是定人定機(jī)，專門的人員負(fù)責(zé)日常保養(yǎng)和操作，若設(shè)備需要維修時由專業(yè)人員來進(jìn)行維修[1]。日常工作中雖然有設(shè)備的保養(yǎng)記錄，但是保養(yǎng)不及時的情況時有發(fā)生，所以設(shè)備經(jīng)常會出現(xiàn)燒瓦的事故。出現(xiàn)問題后維修人員并不了解設(shè)備平時的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，只能是針對問題解決問題，甚至為了圖省事方便，隨意更換配件，造成大量的成本浪費(fèi)，一旦出現(xiàn)問題，維修人員和操作人員還會互相推卸，不負(fù)責(zé)任。部分項目負(fù)責(zé)人只關(guān)注產(chǎn)值和進(jìn)度，不按照正常計劃實(shí)施設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，甚至為了趕進(jìn)度搶工期，機(jī)械設(shè)備一直處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，或者是帶故障工作，正常的保養(yǎng)和大修得不到保證，因此造成了機(jī)械設(shè)備的加快老化和磨損，發(fā)生故障時就可能是重大事故，帶來嚴(yán)重的安全隱患。
3.1資金物化利益最大化。
機(jī)械設(shè)備其實(shí)就相當(dāng)于固定的資本，也就是資本金的一種實(shí)物體現(xiàn)。若使資本金物化后達(dá)到最大的效益，應(yīng)該注意以下內(nèi)容。制定嚴(yán)格、周密、使用性強(qiáng)的管理制度，主要針對投入后效益、投入后回收和設(shè)備投入的多少幾個方面進(jìn)行，正常運(yùn)轉(zhuǎn)后主要靠提升機(jī)械使用率、強(qiáng)化生產(chǎn)等幾個方面來實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)管理和采用相應(yīng)的手段，盡量減少機(jī)械的耗損，恢復(fù)和保持設(shè)備的正常功能，禁止發(fā)生不必要的減值和耗損，通過各種手段和措施保證機(jī)械的完整。在資本投入方面要特別注意3點(diǎn)：第一點(diǎn)就是選購設(shè)備的過程中要慎重，有合理科學(xué)的依據(jù)，采購時必須注意設(shè)備零件購買的通用性和難易性、可維修性、經(jīng)濟(jì)性和可靠性，并且還必須注意設(shè)備的長期使用性，資金投入必須提前考慮好，購買具有相應(yīng)價值的設(shè)備。第二點(diǎn)還要注意設(shè)備的價值和資金關(guān)系。機(jī)械設(shè)備的管理人員需要做好收集統(tǒng)計記錄工作，主要包括維修工作量、電量消耗、配件消耗、油料消耗、完成工作量和運(yùn)行臺班等，一段時間后對統(tǒng)計記錄得數(shù)據(jù)進(jìn)行評價和分析，如果分析的結(jié)果顯示正常運(yùn)轉(zhuǎn)的成本比正常水平高，就需要采取一些措施進(jìn)行處置或者是改造，設(shè)備的運(yùn)行費(fèi)用最小，資金投入效益才會達(dá)到最大化。第三點(diǎn)，制定使用性較強(qiáng)的有償使用制度，即使是在企業(yè)里如果要使用設(shè)備也必須遵守管理制度，計算停工時間內(nèi)的耗損費(fèi)用，根據(jù)成本的比例模式來管理，只要是設(shè)備被占有就要計算成本，這樣不但強(qiáng)化了設(shè)備的資金成本核算，還能夠有效增加設(shè)備的使用率。
3.2重視維修人員、操作人員以及管理人員的培訓(xùn)。
近年來受到市場化的沖擊，企業(yè)更加重視產(chǎn)值，而往往忽略了機(jī)械設(shè)備管理，特別是對維修和操作人員的放松，維修人員和具體的操作人員在操作水平以及數(shù)量方面都會都所降低，維修水平下降，缺乏必要的責(zé)任心，所以設(shè)備機(jī)械常常得不到及時的.保養(yǎng)和維修，同時由于工作人員的業(yè)務(wù)水平有限，導(dǎo)致設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障或者是磨損消耗大大增加。所以對維修人員和操作人員進(jìn)行技能培訓(xùn)和職業(yè)道德培訓(xùn)是迫在眉睫的任務(wù)，加強(qiáng)其業(yè)務(wù)水平和責(zé)任心，為設(shè)備的良好運(yùn)行提供強(qiáng)有力的保障[2]。另外要制定嚴(yán)格的獎優(yōu)罰劣制度，將設(shè)備的修、養(yǎng)、用、管各個環(huán)節(jié)與人員的利、權(quán)、責(zé)互相結(jié)合，如果工作人員工效高、技術(shù)精、保養(yǎng)勤、維護(hù)好，則給予獎勵，鼓勵他們精益求精，以后能夠做得更好；如果工作人員時常出現(xiàn)故障，玩忽職守，造成設(shè)備的損壞，要給予一定的處罰，并且對其進(jìn)行批評教育，提高他們的警惕性，增強(qiáng)工作的責(zé)任心。
3.3通過合理重組和流動、優(yōu)化配置、分級租賃等形式提高管理水平。
為了延長設(shè)備的使用時間和提高完好率，可以通過合理重組和流動、優(yōu)化配置、分級租賃幾個形式來完成。首先對企業(yè)內(nèi)所有的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行登記，然后對每一臺進(jìn)行經(jīng)濟(jì)價值的評價，分成淘汰、一般、良和優(yōu)幾個等級，根據(jù)現(xiàn)行的市場對設(shè)備標(biāo)定出租賃價格，而不是原有的只按照購置價和機(jī)型來定租賃價；其次對已經(jīng)落后的設(shè)備進(jìn)行可行性論證和經(jīng)濟(jì)分析，如果設(shè)備還有繼續(xù)使用的價值，則進(jìn)行改造，合理使用現(xiàn)有的資源，如果沒有必要再改造，則丟棄[3]；如果在公司里設(shè)備的使用率較低同時又沒有更多的經(jīng)歷去維修保養(yǎng)的設(shè)備可以轉(zhuǎn)讓；對于設(shè)備單價比較高同時不確定后續(xù)是否頻繁使用的機(jī)械，可以有計劃的購買。
3.4規(guī)范作業(yè)程序、制定相應(yīng)的制度。
首先機(jī)械設(shè)備的配置方面要優(yōu)化處理，同時做到經(jīng)濟(jì)化。施工組織時根據(jù)施工節(jié)點(diǎn)、工期和工程量大小來明確設(shè)備的數(shù)量、型號、規(guī)格和出場時間。同時根據(jù)項目本身具有的型號、使用時間的長短以及目前的市場情況等，根據(jù)設(shè)備的租賃情況和機(jī)型選擇進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資本計算，制定多個方案然后選擇最優(yōu)，滿足設(shè)備使用和工程進(jìn)度相協(xié)調(diào)的目的[4]。設(shè)備進(jìn)場后盡量做到布局合理，設(shè)備能夠一次到達(dá)工作的位置，盡量減少移動次數(shù)。同時還要建立嚴(yán)格的管理制度，監(jiān)理考核程序、核算程序、臺車核算程序等，形成科學(xué)合理的管理系統(tǒng)，對維護(hù)操作人員、技術(shù)專業(yè)人員以及管理人員制定好相應(yīng)的管理制度。同時要保證規(guī)范化作業(yè)。制定維修操作技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，按要求進(jìn)行作業(yè)；不同的設(shè)備機(jī)型制定不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，要求工作人員必須按照設(shè)備說明書和操作流程進(jìn)行作業(yè)，杜絕違規(guī)操作現(xiàn)象。
4結(jié)論。
綜上所述，施工設(shè)備的管理是一個比較復(fù)雜的過程，在管理過程中需要注意常見的問題，根據(jù)存在的管理問題提出相應(yīng)的管理措施，提高設(shè)備管理水平和利用率。建立科學(xué)的發(fā)展觀，以提升設(shè)備利用率和完好率為前提開展管理，就可以達(dá)到固定資產(chǎn)保值增值，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。
參考文獻(xiàn)。
［2］斯意舒.建筑施工企業(yè)戰(zhàn)略成本管理研究［d］.西安：西安科技大學(xué)，.
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇五
10月16日，我們公司10名中高級管理人員在公司的安排下，很榮幸的獲得了與《細(xì)節(jié)決定成敗》一書作者汪中求直面溝通的機(jī)會，全面聽取了汪中求老師對于《細(xì)節(jié)決定成敗》的講解，聽后感受頗深，受益匪淺，深深體會到要想搞好管理工作，提升管理水平，帶出一支過硬的管理隊伍，就必須勤于狠抓細(xì)致工作的落實(shí)，遵循“做事不貪大，做人不計小”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地從細(xì)微處入手，以提高各方面的管理水平。
首先，勤于計劃是基礎(chǔ)。無論做任何事情，都應(yīng)該按計劃、有步驟、高標(biāo)準(zhǔn)地去完成任務(wù)，尤其對管理工作而言，其意義更為深遠(yuǎn)。公司各級領(lǐng)導(dǎo)日常工作千頭萬緒，覆蓋面相對較廣，如果在每項工作實(shí)施過程中不能夠拿出具體的計劃和安排，我們的工作就會干的沒有目標(biāo)、沒有方向、沒有靈魂，就會出現(xiàn)盲目和混亂，就會像“救火隊”一樣，哪里有險情就沖向哪里。因此，勤于計劃是完成好各項工作的前提。但這個計劃必須做到詳細(xì)、認(rèn)真、周密，并能綜合考慮到實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的諸多問題，也就是一定要切合實(shí)際。只有做到這一點(diǎn)，我們的工作才會忙而不亂，有條不紊，井然有序。
其次，以身作則是表率。俗話說“沒有落后的員工，只有落后的領(lǐng)導(dǎo)”，對于我們公司上下各級領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)你對任何一件工作安排布置以后，就要以身作則，身體力行，并付諸行動。只有這樣，員工才能按照你的行為和要求進(jìn)行工作。最主要的是在嚴(yán)明紀(jì)律這一點(diǎn)上，領(lǐng)導(dǎo)的表率作用就最能充分體現(xiàn)出來。如進(jìn)入廠區(qū)公共場所不得抽煙，如果作為領(lǐng)導(dǎo)不能做到這一點(diǎn)，員工就會有怨言，就會有情緒，就會將紀(jì)律視為“兒戲”，就不能將我們的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真地執(zhí)行到位。假若每一位管理者都能從這樣的小事做起，做出表率，那么員工就不會跑在廁所、躲在角落偷偷地抽煙，這就是表率的效應(yīng)。所以只有每位中層以上領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，遵守紀(jì)律，并保證執(zhí)行到位，才能最大限度地調(diào)動每位員工的工作和生產(chǎn)積極性。
就要求我們必須從狠抓落實(shí)上下功夫，并在日常工作中認(rèn)真對照管理制度、計劃、安排等，真正將其落到實(shí)處。我們的少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣將制度當(dāng)作口號喊在嘴上，或者是落實(shí)不到位，從而導(dǎo)致每一項工作都不能高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)完成。若要堅決杜絕這些漏洞，就必須實(shí)行責(zé)任到人的管理制度。對于“責(zé)任到人”，特別是“第一責(zé)任人”制度，我始終認(rèn)為是一項好的管理辦法。在安排每一項工作時，都使責(zé)任人明確工作的標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量要求、時間限制，只有這樣，他才能在落實(shí)過程中干得有目標(biāo)、有方向，才不會出現(xiàn)偏差。
第四，獎罰嚴(yán)明是手段。嚴(yán)明的獎罰辦法有助于加強(qiáng)管理，我們的生產(chǎn)一線員工相對來說無論是文化層次，還是個人修養(yǎng)，都要遜色于技術(shù)、管理人員，這就給管理工作帶來了一定的難度。但這個難度并不是說不能克服，克服的辦法就是獎優(yōu)罰劣，用一定的物質(zhì)刺激達(dá)到我們的工作要求。例如每月評比的“最佳員工”和“最差員工”就是鮮明的對比。但在評比過程中一定要本著公平、公正、公開、透明的態(tài)度去做，否則就會事與愿違，起不到鞭策后進(jìn)，激勵先進(jìn)的作用，這僅是一種提高落實(shí)過程的一個手段。
第五，提高素質(zhì)是目的。通過以上幾個方面的努力，最終目標(biāo)就是要進(jìn)一步提高我們的管理水平。我們要以集團(tuán)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》為契機(jī)，通過實(shí)施對質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康體系內(nèi)容全面整合，深入開展6s項目推進(jìn)，組織員工進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)等手段，旨在提高全員綜合素質(zhì)，全面落實(shí)集團(tuán)“精細(xì)化”管理的各項要求。我認(rèn)為，只要大家的綜合素質(zhì)提高了，我們在管理上就不用像現(xiàn)在這樣費(fèi)時費(fèi)力，且效果一般，就能達(dá)到一個新的水準(zhǔn)。當(dāng)然，綜合素質(zhì)涉及的面很廣，不是一天兩天所能完成的，是需要長期地、不斷地堅持和努力才能實(shí)現(xiàn)的。正如汪中求先生所說的“萬里長城不是一天壘起來的”。綜合素質(zhì)，無不體現(xiàn)在我們?nèi)粘９ぷ鞯拿總€細(xì)枝末節(jié)上，只要每個人的素質(zhì)提高一小步，真心公司的整體素質(zhì)就會提高一大步。
綜上所述，真心公司內(nèi)部管理水平要提高到一個新的境界，就應(yīng)從上述五個方面狠下功夫，抓住重點(diǎn)不放松。也就是，抓管理就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，而且要將點(diǎn)滴做細(xì)、做完美，只有做到這一點(diǎn)，我們的管理水平才能得到提升。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇六
通過在蒙華鐵路的實(shí)踐檢驗，公司施工能力有所提高，企業(yè)形象有所提升，創(chuàng)效能力有所增強(qiáng)，員工收入有所增長。
中鐵五局四公司是一個綜合性工程公司，在蒙華鐵路參加了兩個標(biāo)段的施工，其中5標(biāo)代局獨(dú)立承建，15標(biāo)作為局直管項目部的工區(qū)參建，共承攬了20億元產(chǎn)值的施工任務(wù)，所承建的西安嶺隧道是全線重點(diǎn)控制工程。8月，中國中鐵股份公司開展項目管理實(shí)驗室活動以來，四公司圍繞三級公司如何管好項目這一重大課題，以蒙華項目為載體，以項目管理職能、現(xiàn)場管控權(quán)屬、勞務(wù)隊伍管理方法、資源組織配置、用工方式、績效評價六個方面為重點(diǎn)，扎實(shí)開展項目管理實(shí)驗室活動，進(jìn)一步提升了項目管理水平。
合理劃分項目管理職能。
由項目單獨(dú)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)為公司和項目部共同負(fù)責(zé)。
確立管理項目是公司的主要職能。公司管理項目的主要職能體現(xiàn)在五個方面：一是管制度，包括項目用人、用工、分配制度；要素管理制度、重大方案制度。二是管決策。項目組織模式、施工組織的大臨布局、重大技術(shù)方案、工程分包、主要施工設(shè)備包括周轉(zhuǎn)類工裝配置、主要材料采購等重大事項必須由公司集中管理和決策。三是管資源建設(shè)。公司要負(fù)責(zé)建設(shè)好專業(yè)隊伍。四是管過程。公司對項目劃分為籌建、在建和收尾三個階段進(jìn)行全過程管理。五是管考核。公司對項目參建各主體進(jìn)行剛性的考核獎罰和責(zé)任追究。
明確項目部履行項目綜合管理職能。明確項目部作為公司一次性派出機(jī)構(gòu)，受公司的委托全面負(fù)責(zé)項目的各項經(jīng)營管理，履行項目的組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、服務(wù)綜合管理職能。針對過去項目部職責(zé)權(quán)限邊界不清的情況，專門對蒙華兩個項目部重新明確其職責(zé)權(quán)限，賦予項目部包括安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本管理等13個方面管理職責(zé)和包括資金使用、勞務(wù)隊伍選用、機(jī)械設(shè)備租賃等13個方面相應(yīng)的權(quán)限。
處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。一方面，公司對項目安全、質(zhì)量、工期、成本和信譽(yù)有重大影響或較高風(fēng)險的事項，能夠集中的盡可能集中到公司層面進(jìn)行決策；另一方面，在項目管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)保持了集權(quán)和分權(quán)的靈活性和適應(yīng)性，充分給項目部分權(quán)，保證了項目管理高效。
通過職能的合理劃分，解決公司與項目部各自責(zé)權(quán)分工，既實(shí)現(xiàn)了公司后臺對項目的有效管控，又充分調(diào)動了項目管理團(tuán)隊的積極性，項目管理職能由項目部單獨(dú)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)楣九c項目部共同負(fù)責(zé)。
構(gòu)建自有作業(yè)層隊伍。
項目現(xiàn)場管理由外協(xié)主導(dǎo)轉(zhuǎn)為企業(yè)內(nèi)控。
設(shè)立現(xiàn)場自有作業(yè)層隊伍。自有作業(yè)管控層組織分兩種類型：第一種是施工生產(chǎn)作業(yè)隊，在5標(biāo)共設(shè)立6個隧道施工生產(chǎn)作業(yè)隊，在15標(biāo)三工區(qū)共設(shè)立4個施工生產(chǎn)作業(yè)隊，平均每個隊管段3千米，產(chǎn)值2個億。第二種是加工服務(wù)作業(yè)隊，兩個項目分別設(shè)有機(jī)械租賃服務(wù)站、鋼結(jié)構(gòu)加工廠、混凝土拌和站、試驗室、測量隊5個加工服務(wù)作業(yè)隊。
自有作業(yè)層隊伍在現(xiàn)場的組織方式。自有作業(yè)層隊伍在現(xiàn)場分為管控層和作業(yè)層，生產(chǎn)作業(yè)隊的管控層人員按照精干高效、滿足現(xiàn)場、彈性動態(tài)的原則配置，一般情況下其定員不超過20人。作業(yè)層主要為勞務(wù)隊伍構(gòu)成的勞務(wù)班組。加工服務(wù)作業(yè)隊管控層，一般設(shè)1名總負(fù)責(zé)人和少量管理人員，作業(yè)層以自行招錄管理的勞務(wù)工構(gòu)成的自建班組為主。
自有作業(yè)層隊伍在項目的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。施工生產(chǎn)作業(yè)隊是對現(xiàn)場作業(yè)面的安全、質(zhì)量、工期、成本進(jìn)行直接管理的責(zé)任主體。作業(yè)隊管控層除以上職責(zé)外，還要管技術(shù)、管主材、管施工組織。作業(yè)班組實(shí)行多工序或單工序分包，作業(yè)班組的分包合同由項目部與班組簽訂，日常管理由作業(yè)隊負(fù)責(zé)。加工服務(wù)作業(yè)隊是為現(xiàn)場提供專業(yè)化加工、技術(shù)與服務(wù)的責(zé)任主體。加工服務(wù)作業(yè)隊的設(shè)備除混凝土運(yùn)輸設(shè)備可以利用社會資源外，全部是企業(yè)自有設(shè)備。其班組全部采取計件承包，與項目部不發(fā)生經(jīng)濟(jì)合同關(guān)系，由作業(yè)隊直接管理。
現(xiàn)場設(shè)立自有作業(yè)層隊伍是有效管理勞務(wù)隊伍的一種組織方式，既達(dá)到了企業(yè)對現(xiàn)場安全、質(zhì)量、工期、效益有效管控的目的，又解決好了強(qiáng)化現(xiàn)場管控與用好社會勞務(wù)資源有機(jī)結(jié)合的問題。
推行勞務(wù)隊伍組織化構(gòu)建。
勞務(wù)資源由分散隨機(jī)使用轉(zhuǎn)為集中有序管理。
將勞務(wù)隊伍納入企業(yè)組織管理的范疇。通過推行勞務(wù)隊伍組織化構(gòu)建，從解決企業(yè)自身管理勞務(wù)隊伍組織體系著手，一是在公司成立勞務(wù)管理中心，代表公司對勞務(wù)隊伍進(jìn)行全過程組織管理，主要履行組織構(gòu)建、注冊選用、考核評價、協(xié)調(diào)服務(wù)等職能；二是在項目部設(shè)立勞務(wù)資源管理室；三是公司向作業(yè)隊委派了43名黨群協(xié)理員。這些措施解決了過去使用的勞務(wù)隊伍素質(zhì)不高、誠信不夠、流動頻繁、糾紛不斷、影響項目安全質(zhì)量工期和成本等問題。
甄別、篩選和培育合格勞務(wù)隊伍。評價勞務(wù)隊伍不能只看形式，而要重其實(shí)質(zhì)。如有證照的隊伍不一定是好隊伍，而無證照的自然人隊伍不一定是壞隊伍，現(xiàn)場真正需要的是負(fù)責(zé)人身份真實(shí)、有專業(yè)作業(yè)特長、講信用的隊伍。合格勞務(wù)隊伍的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于必須具備較強(qiáng)的施工能力、信譽(yù)良好、滿足“三人合一”要求。公司按照這些標(biāo)準(zhǔn)，逐一對現(xiàn)有勞務(wù)隊伍全面甄別和篩選，對通過評審認(rèn)定的勞務(wù)隊伍納入公司勞務(wù)資源庫，對不合格的限期整改或清退。
規(guī)范項目勞務(wù)隊伍的選用組織程序。一是勞務(wù)隊伍需求計劃納入項目策劃。二是公司公布選用范圍。三是堅持選用基本原則，近兩年內(nèi)發(fā)生了安全質(zhì)量事故、合同外結(jié)算過大、上個項目嚴(yán)重虧損的隊伍慎用或不用；信用評價在a類，或評級在二級以上的隊伍優(yōu)先選用。四是在公司選用名單范圍內(nèi)，項目部集體評議，最終確定選用隊伍。
通過推行勞務(wù)隊伍組織化構(gòu)建管理，有利于形成勞務(wù)隊伍優(yōu)勝劣汰的選用機(jī)制，穩(wěn)定了一大批優(yōu)秀隊伍，遏制了企業(yè)內(nèi)部勞務(wù)隊伍選用的不良風(fēng)氣，也減少了外部干擾。
創(chuàng)新項目資源配置方式。
施工組織由項目部臨時調(diào)集轉(zhuǎn)變?yōu)椤?/p>
模塊化要素組合。
依托自有作業(yè)組織，創(chuàng)新項目資源配置方式。四公司在建設(shè)好自有專業(yè)作業(yè)組織和合格勞務(wù)隊伍的基礎(chǔ)上，在蒙華項目探索模塊化要素組合的新方式。
――專業(yè)作業(yè)隊模塊。公司按常建制、專業(yè)化、全覆蓋原則組建30支專業(yè)作業(yè)隊，實(shí)現(xiàn)了鐵路項目和路外高風(fēng)險項目的全覆蓋。如：蒙華5標(biāo)和15標(biāo)三工區(qū)的作業(yè)隊，都是由公司整建制從寶蘭、滬昆云南等項目調(diào)派到蒙華項目，經(jīng)過了鐵路大項目的磨煉，隊伍相對穩(wěn)定，人員素質(zhì)較高，能夠迅速形成項目生產(chǎn)和管理能力。
――專業(yè)化分公司模塊。公司按照集中管理、專業(yè)發(fā)展、實(shí)體經(jīng)營的原則規(guī)劃組建成立了測繪、試驗、混凝土、機(jī)械租賃施工、土石方施工、鋼結(jié)構(gòu)、物資、勞務(wù)8個專業(yè)化分公司。專業(yè)化分公司覆蓋了公司23個在建項目，共設(shè)立加工服務(wù)作業(yè)隊79個。專業(yè)化分公司根據(jù)蒙華項目現(xiàn)場需要，從寶蘭等項目調(diào)派人員和設(shè)備到項目部，組建為加工服務(wù)作業(yè)隊，編入項目部管理序列，作為項目部的一級管理和作業(yè)組織，承擔(dān)專業(yè)加工服務(wù)。5標(biāo)和15標(biāo)三工區(qū)混凝土工廠的大部分設(shè)備，都是從寶蘭、滬昆云南項目直接調(diào)入，快速形成了生產(chǎn)能力。
――合格勞務(wù)隊伍模塊。兩個項目所選勞務(wù)隊伍，都是在公司已完項目中得到了鍛煉和認(rèn)可，由公司將其管理和作業(yè)骨干人員成建制調(diào)入，這些勞務(wù)隊伍對公司和項目的管理制度比較認(rèn)同。同時，由于他們的專業(yè)施工能力通過以前的項目得到公司認(rèn)可，自然就成了項目施工生產(chǎn)迅速打開局面的重要資源。
建立與模塊化組合配套的管理機(jī)制。一方面，他們模擬市場方式建立內(nèi)部交易規(guī)則，現(xiàn)場各個主體間以經(jīng)濟(jì)合同或經(jīng)濟(jì)責(zé)任承包為紐帶，按內(nèi)部市場化運(yùn)作，解決好項目各個主體干好干壞一個樣問題；另一方面，建立各主體間的協(xié)同工作機(jī)制，解決各主體在項目施工生產(chǎn)中協(xié)同有序的問題，以此提高組織效率。
――建立項目部對專業(yè)作業(yè)隊內(nèi)部承包機(jī)制。項目部對專業(yè)作業(yè)隊采取經(jīng)費(fèi)預(yù)算包干和專項考核相結(jié)合的責(zé)任成本承包。
――建立項目部對專業(yè)化分公司內(nèi)部專業(yè)分包機(jī)制。
――建立項目生產(chǎn)的協(xié)同工作機(jī)制。
一是建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。項目部對各個主體統(tǒng)一指揮調(diào)度，防止各行其是。二是建立項目和分公司的關(guān)聯(lián)責(zé)任機(jī)制。三是建立項目部與專業(yè)化分公司、作業(yè)隊之間索賠機(jī)制。四是建立項目部與專業(yè)化分公司的統(tǒng)一結(jié)算機(jī)制。五是建立現(xiàn)場責(zé)任追究機(jī)制。
項目資源模塊化要素組合帶來的變化是：各類資源在公司范圍內(nèi)動態(tài)配置、有序流動，而且專業(yè)作業(yè)隊、專業(yè)化分公司和勞務(wù)隊伍從事專業(yè)管理和作業(yè)，有利于提高資源配置的效率和效益。另外，項目部的管理職能發(fā)生變化，部分職能轉(zhuǎn)移到專業(yè)化分公司和專業(yè)作業(yè)隊，釋放了項目部的生產(chǎn)力，項目部有更多精力抓好現(xiàn)場管理和對外經(jīng)營。
建設(shè)藍(lán)領(lǐng)隊伍。
骨干技能人員管理由勞務(wù)隊伍主導(dǎo)轉(zhuǎn)為企業(yè)自主招錄管理。
要提升公司的項目專業(yè)施工管理能力，必須培養(yǎng)一支企業(yè)能夠掌控的骨干技能人員隊伍。
從勞務(wù)工中擇優(yōu)錄用。按照局制定的錄用優(yōu)秀勞務(wù)工的政策，通過技能大賽、基層推薦、嚴(yán)格考核等方式，將在企業(yè)工作一定時間且表現(xiàn)優(yōu)秀的技能型勞務(wù)工錄用為正式職工。公司先后轉(zhuǎn)錄優(yōu)秀技能勞務(wù)工120人。
從大中專院校招收。近年來共招錄專業(yè)技術(shù)人員556人。目前，這批大中專生大多數(shù)在專業(yè)作業(yè)隊和專業(yè)化分公司擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和重要崗位。
立足自身培養(yǎng)。通過實(shí)行差異化的薪酬待遇政策來穩(wěn)定自有技能勞務(wù)工，給技能型勞務(wù)工提供了職業(yè)發(fā)展通道，使其成長為企業(yè)的藍(lán)領(lǐng)工人。
目前，四公司共有技能型正式職工1247人，組成了公司的藍(lán)領(lǐng)隊伍。這些人員中，具備執(zhí)業(yè)資格的有210人，擁有技術(shù)職稱的309人、技師和高級技師89人，在數(shù)量和素質(zhì)上滿足了公司現(xiàn)場施工作業(yè)和管理的需要。
建立嚴(yán)格的評價體系。
項目評價由主觀判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榱炕己恕?/p>
建立各層級的考核體系。公司近年來建立了貫穿“公司―項目部―生產(chǎn)作業(yè)隊―施工班組”和“公司―專業(yè)化分公司―加工服務(wù)作業(yè)隊”兩條經(jīng)濟(jì)責(zé)任主線，覆蓋項目部、專業(yè)化分公司、生產(chǎn)作業(yè)隊、加工服務(wù)作業(yè)隊和勞務(wù)隊伍5個主體的考核體系。
――公司對項目部的績效評價。實(shí)行年度、收尾、期末三個階段的績效考核。項目年度考核主要有三大塊：一是生產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；二是經(jīng)費(fèi)預(yù)算包干指標(biāo)；三是二次經(jīng)營指標(biāo)。
――公司對專業(yè)化分公司的績效評價。實(shí)行年度資產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任考核，主要考核經(jīng)營利潤、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、安全、質(zhì)量、保障和服務(wù)項目質(zhì)量、派駐現(xiàn)場的加工服務(wù)作業(yè)隊的管理績效等。
――公司對專業(yè)作業(yè)隊的評級考核。在承包考核的基礎(chǔ)上，公司還要對專業(yè)作業(yè)隊實(shí)行每半年一次的評級考核，將專業(yè)作業(yè)隊分為a、b、c、d四級。評級考核有剛性指標(biāo)，每次要評20%的a級，50%的b級，30%的c級，c級的最后一名降為d級。
正確應(yīng)用考核結(jié)果，培育和引導(dǎo)積極的價值取向。公司把對項目部、專業(yè)化分公司和專業(yè)作業(yè)隊考核的結(jié)果作為兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子和員工績效薪酬的依據(jù)，尤其作為干部提拔、晉升、評先評優(yōu)和管理問責(zé)的依據(jù)。倡導(dǎo)以效益論英雄的理念，對虧損項目的項目經(jīng)理，采取轉(zhuǎn)崗、調(diào)離或給予3至5年考察期等措施。
通過在蒙華鐵路的實(shí)踐檢驗，公司項目管理水平有所提升，主要體現(xiàn)在：
一是施工能力有所提高。在項目的前期施工組織中，實(shí)現(xiàn)了快速進(jìn)場、快速施工。蒙華5標(biāo)和15標(biāo)的新建攪拌站分別在同期進(jìn)場的單位中第一個通過驗收；西安嶺隧道3號斜井在晉豫指管段第一個進(jìn)洞，2號斜井開挖1600米，為管段單口開挖最長斜井。
二是企業(yè)形象有所提升。項目管理模式在蒙華得到較好的檢驗，安全、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化管理各方面都適應(yīng)了蒙華業(yè)主的嚴(yán)格要求，得到了充分的肯定。
三是創(chuàng)效能力有所增強(qiáng)。近幾年承建的48個項目，鐵路項目都有盈利；路外項目33個，只有2個項目產(chǎn)生了小額虧損，其他項目都實(shí)現(xiàn)了較高利潤。
四是員工收入有所增長，近年來，公司員工年平均收入保持了每年11%的增長速度。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇七
摘要:隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化的發(fā)展,隨著員工自我意識的提高,在現(xiàn)代企業(yè)管理中,溝通的作用愈發(fā)重要。員工的溝通,直接影響人力資源管理水平,也影響到公司的經(jīng)營管理。本文中,就一些較具體的細(xì)節(jié)作一些探討,如:充分利用招聘過程的溝通,新入職員工的培訓(xùn),注重人員選撥和培養(yǎng)過程中的績效面談。
關(guān)鍵詞:溝通人力資源管理。
我看過一篇文章,從中領(lǐng)略了信息反饋方式豐富性的魅力。
長江三峽灘急險峻,若干年前船舶過往,靠的是眾多舵手、船夫、纖夫的通力合作,“100人的大船上70～80人為纖夫,他們的行動以擊鼓或號子協(xié)調(diào),鼓手和喊號子的在船上由舵手指揮。12～20人留在船上撐篙……號子頭不僅是給船夫鼓勁的精神領(lǐng)袖,更重要的是通過唱號子,指引船在驚濤駭浪中安全行走”。川江號子分為平灘號子、下灘號子、搶灘號子三種。平灘號子是通過險灘后的號子,曲調(diào)舒展、悠揚(yáng),大有“輕舟已過萬重山”之意;下灘號子是順著水勢、船越行越急、隨時都有碰礁危險的號子,曲調(diào)沉重、陰郁,有同舟共濟(jì)的感覺;搶灘號子是逆水而上時的號子,此時最危險,要求所有的人步調(diào)一致,齊心協(xié)力,號子速度較快,旋律簡單有力,節(jié)奏急促緊張。勞動人民的平凡勞動,更能顯現(xiàn)溝通的哲理。當(dāng)需要指導(dǎo)一個團(tuán)隊的員工同心協(xié)力去實(shí)現(xiàn)一個個目標(biāo)時,“力往一處使”,溝通是必由之路。
隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化的發(fā)展,隨著員工自我意識的提高,在現(xiàn)代企業(yè)管理中,溝通的作用愈發(fā)重要。企業(yè)內(nèi)部的溝通,直接影響企業(yè)人力資源管理水平,也影響企業(yè)經(jīng)營管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及策略的實(shí)施。
對于企業(yè)來說,內(nèi)部溝通不善,會引發(fā)一系列的問題,比如:員工士氣低落,企業(yè)沒有執(zhí)行力,人際磨擦系數(shù)增大,工作質(zhì)量降低,資源浪費(fèi)現(xiàn)象增加等等。細(xì)節(jié)決定成敗,我們在人力資源管理過程中,完善以下一些溝通的細(xì)節(jié),往往收到事半功倍的效果。
1巧妙利用招聘過程的溝通。
招聘過程的溝通是新員工到一個新公司前的一堂預(yù)備課。
在招聘新員工時,一般要同應(yīng)聘者面談些什么內(nèi)容,給應(yīng)聘者什么印象,每個企業(yè)都有具體的考量。俗話說“丑話說在前邊”,在基本確定人選之際,就要較為系統(tǒng)地向應(yīng)聘者闡述企業(yè)對入職員工的要求。
例如,一家主營智能柴油機(jī)水泵的民營高新科技公司,其技術(shù)在國內(nèi)同行業(yè)居于領(lǐng)先水平,為保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),要求每一個員工都要簽署《保密協(xié)議》。因為原《勞動合同》中沒有保密工資和離職后保密補(bǔ)償?shù)认嚓P(guān)規(guī)定,所以在動員在職員工簽署《保密協(xié)議》時,遭遇員工質(zhì)疑(后來雖然勉強(qiáng)簽署,但卻有高壓之嫌)。后來,在法律顧問的指導(dǎo)下,人力資源部門對面試新人均明確告知:(1)員工入職后要簽署《保密協(xié)議》,離職后兩年內(nèi)不得在同行業(yè)任職。(2)在現(xiàn)行工資中單列“保密工資”。經(jīng)調(diào)整后,新入職員工簽署《保密協(xié)議》就順利很多了,既有利于保密工作的開展,又不致影響公司形象,避免打擊士氣。
2做好新入職員工的培訓(xùn)。
新入職員工培訓(xùn)是員工進(jìn)入一個企業(yè)的第一堂正式課,效果好壞直接影響其今后在企業(yè)中的發(fā)展。人力資源部門應(yīng)通過貫輸企業(yè)的價值觀、傳達(dá)企業(yè)對員工的愿景等,讓新員工端正入職心態(tài),找準(zhǔn)定位,加快適應(yīng)本企業(yè)文化,融入工作氛圍。
入職培訓(xùn)的宗旨,在華為(huawei)公司的《致新員工的一封信》中得到最好體現(xiàn):“進(jìn)入華為并不意味著高待遇。對新來的員工,因為沒有考評記錄,起點(diǎn)較低,晉升也許沒有您期望的那么快,為此深感歉意”;“進(jìn)入公司一周以后,博士、碩士、學(xué)士以及在原工作單位取得的地位均消失,一切憑實(shí)際能力與責(zé)任心定位,對您個人的評價以及應(yīng)得到的回報主要取決于您實(shí)干中體現(xiàn)出來的貢獻(xiàn)度。在華為,您給公司添上一塊磚,公司給您提供走向成功的階梯。希望您接受命運(yùn)的挑戰(zhàn),不屈不撓地前進(jìn),您也許會碰得頭破血流。但不經(jīng)磨難,何以成才”！
新員工進(jìn)入一個新的工作崗位,都有一個觀望期,他想觀察這里有些什么文化,有些什么習(xí)慣,有些什么要求。這個時期對于員工和用人單位雙方而言,都是“觀察摩合期”。人力資源部門應(yīng)通過有效的入職培訓(xùn),縮短“觀察摩合期”,幫助其加快融入新的工作環(huán)境。
3人員選撥和培養(yǎng)過程中,注重績效面談。
市場的競爭,歸根到底是人才的競爭,企業(yè)要發(fā)展,就需要培養(yǎng)自己的人才。在沃爾瑪(walmart)管理人員中,有60%是從小時工做起的。從基層員工中選撥和培養(yǎng)管理人員,平時的績效面談很重要。通過面談,明確組織和個人的績效現(xiàn)狀,找到績效改進(jìn)的計劃和策略。
定期的、持續(xù)的績效面談,有如遠(yuǎn)洋航行中的船舶,一次一次的修正羅盤。企業(yè)和個人正是在這一次次的面談中,螺旋式地提升,從而獲得長遠(yuǎn)的進(jìn)步。要保證績效面談的質(zhì)量,進(jìn)一步提高其有效性和科學(xué)性,應(yīng)做以下幾點(diǎn):(1)做好績效面談前的各種準(zhǔn)備工作(包括平時工作記錄、各相關(guān)部門為本次績效面談提供的資料、工作合理調(diào)度以保證面談過程不被干擾等)。(2)做好面談中的溝通工作,讓面談雙方均能充分了解對方表達(dá)內(nèi)容的真實(shí)意圖。(3)做好面談后的雙向反饋工作,更重要的是采取豐富的、有效的信息反饋方式。
4構(gòu)筑內(nèi)部溝通的多種平臺。
新形勢下,企業(yè)內(nèi)部有構(gòu)筑多種溝通平臺的契機(jī),這些多種多樣的平臺,與其禁,不如合理引導(dǎo)。
(1)辦好內(nèi)部刊物。創(chuàng)建企業(yè)內(nèi)部刊物,不僅有利于弘揚(yáng)企業(yè)優(yōu)秀文化、傳承優(yōu)良傳統(tǒng),更有利于加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部上級和下級之間、部門與部門之間、公司與員工之間的溝通。
(2)利用互聯(lián)網(wǎng)的多種溝通方式。通過引導(dǎo)而非禁止的方式,合理、正常地使用qq、qq群、微博、局域網(wǎng)等,既可以一定程度上加快文件傳輸速度、提高辦事效率,還可以讓員工合理渲泄正面及負(fù)面情緒。
5人力資源部門的溝通技巧對制度或措施的關(guān)鍵作用。
人力資源部門人員的溝通技巧也是非常重要的一環(huán)。任何一項制度、措施的出臺,都要人力資源部門做艱苦細(xì)致的準(zhǔn)備工作(尤其是尚未規(guī)范或正在規(guī)范過程中的中小型民營企業(yè))。一項制度從制訂到實(shí)施再到完善,暢通的橫向和縱向溝通,起到關(guān)鍵的作用。前期的溝通,能讓制度更適應(yīng)企業(yè)實(shí)際情況;實(shí)施中的培訓(xùn),能使問題消除在剛剛產(chǎn)生之際;后期的持續(xù)溝通、反饋,有利于在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,并在提升正面作用的同時,將負(fù)面影響最小化。人力資源管理部門要將工作做好,在企業(yè)中形成一股向心力,就要在日常工作中注意溝通,努力打造本部門在企業(yè)中的“部門魅力”。
在傳遞信息時,我們有兩種途徑可以選擇,一種是面對面直接溝通,一種是經(jīng)由他人間接溝通。這兩種選擇取決于溝通的目的、性質(zhì)、內(nèi)容、緊急程度等。信息的傳遞是逐級減弱的,正象臺風(fēng)從海岸經(jīng)由層層防護(hù)林到達(dá)內(nèi)陸后,風(fēng)速會大幅下降,力量也會大幅減弱。某些情形比如為了消除誤解、化解人際危機(jī)或者加深雙方感情,直接面對是一種正確的選擇。在某些情形之下,我們需要弱化沖突,間接溝通有時也起到巧妙的作用。比方說臺球,想從正面擊中球并非十分困難。然而決定勝負(fù)的關(guān)鍵,卻是在于如何使幾乎接近彼此的球發(fā)揮作用。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇八
房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈很長，包括前期策劃分析、征地、拆遷、規(guī)劃、設(shè)計、施工、預(yù)銷售、產(chǎn)權(quán)登記發(fā)證以及物業(yè)管理，一般情況下，可以劃分為準(zhǔn)備、施工和經(jīng)營三個階段。前期的準(zhǔn)備階段，主要是策劃分析、辦理項目立項和規(guī)劃的相關(guān)手續(xù)；工程建設(shè)階段，是指房地產(chǎn)開發(fā)項目從列入年度施工計劃起，到客戶可以住用程度的過程；房地產(chǎn)經(jīng)營，是開發(fā)商通過對開發(fā)房地產(chǎn)的銷售、出租和抵押實(shí)現(xiàn)預(yù)期投資收益的行為。現(xiàn)行的房地產(chǎn)項目管理模式，主要可分為部門制、公司制、事業(yè)部制和專業(yè)管理制等四種。部門制項目管理按照項目開發(fā)流程，一般設(shè)置開發(fā)、工程、財務(wù)、設(shè)備材料、銷售、辦公室等部門。公司制項目管理，多從事單一項目的運(yùn)作。事業(yè)部制項目管理是企業(yè)根據(jù)項目開發(fā)情況，設(shè)立若干個事業(yè)部。事業(yè)部實(shí)行獨(dú)立核算，對項目的經(jīng)營效益負(fù)責(zé)。專業(yè)管理公司項目制是在完成項目前期開發(fā)和策劃定位、建筑設(shè)計后，委托專業(yè)管理公司承擔(dān)自開始營造至交鑰匙的一應(yīng)事宜。
房地產(chǎn)項目管理系統(tǒng)也跟erp、crm等其它企業(yè)管理信息系統(tǒng)相同，由許多功能模塊組成，一般包括進(jìn)度計劃、資金管理、銷售管理、合同管理等。對應(yīng)四種不同的組織結(jié)構(gòu)，房地產(chǎn)項目管理系統(tǒng)可以采取如下對應(yīng)的應(yīng)用模式：部門制，在公司內(nèi)部應(yīng)用，各個職能部門配置相關(guān)的操作權(quán)限，實(shí)現(xiàn)其相關(guān)的業(yè)務(wù)職能；公司制，投資商與公司聯(lián)合應(yīng)用，相關(guān)部門或職能崗位配制相關(guān)的操作權(quán)限；事業(yè)部制，各個事業(yè)部建立不同的數(shù)據(jù)賬，從公司的角度考慮各個事業(yè)部之間資金、人力資源的平衡；專業(yè)管理公司制，以投資商為核心，建筑公司、銷售公司等協(xié)助應(yīng)用。
開發(fā)商實(shí)施項目管理信息化后，能夠有效提升管理水平，具體表現(xiàn)如下：
以項目生命周期理論為基礎(chǔ)，通過計劃、跟蹤和控制來實(shí)現(xiàn)對房地產(chǎn)項目的動態(tài)管理，
計劃對項目成功的重要作用，通過制訂詳細(xì)、完善的計劃來指導(dǎo)項目的實(shí)施；在實(shí)施的過程中隨時搜集項目的進(jìn)度信息，將實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)行對比，對存在的偏差及時予以糾正，切實(shí)保證項目的工期、成本和質(zhì)量。
實(shí)現(xiàn)對房地產(chǎn)項目的多角度、多要素管理。房地產(chǎn)項目管理涉及的要素眾多，既包括人、財、物的管理，也包括時間、采購、合同、質(zhì)量的管理。項目管理信息化后，可以以科學(xué)的項目管理模式實(shí)現(xiàn)對這些要素的集成管理。
能有效實(shí)現(xiàn)項目各方的溝通與協(xié)調(diào)。房地產(chǎn)項目涉及的組織和人員眾多，除業(yè)主方之外，還有設(shè)計方、監(jiān)理方、施工方、材料設(shè)備供應(yīng)商等。項目有關(guān)各方可以通過網(wǎng)絡(luò)可隨時獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)，及時、準(zhǔn)確地溝通協(xié)調(diào)，從而有效縮短項目周期，降低項目成本。
實(shí)現(xiàn)與企業(yè)財務(wù)系統(tǒng)的完美對接。在房地產(chǎn)項目中，隨時掌握資金的需求、供應(yīng)、使用和回款情況，保證資金動態(tài)平衡是至關(guān)重要的。通過對資金計劃、到位、支出和回款情況的全面把握，隨時提供項目資金狀況，幫助業(yè)主實(shí)現(xiàn)資金平衡，降低項目風(fēng)險和成本；通過財務(wù)接口與企業(yè)的財務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)完美對接，可以滿足項目財務(wù)管理的需要。
有機(jī)整合銷售管理功能，使銷售資金納入整個項目資金流。銷售是房地產(chǎn)項目的重要環(huán)節(jié)，它不僅要實(shí)現(xiàn)對銷售業(yè)務(wù)的支持，更重要的是要使銷售計劃、銷售資金與項目整體的資金計劃和現(xiàn)金流量協(xié)調(diào)，并進(jìn)行相關(guān)財務(wù)處理。
除此之外，項目管理軟件提供了眾多成熟的項目管理工具和方法，如責(zé)任矩陣、甘特圖、網(wǎng)絡(luò)圖、關(guān)鍵線路法、掙值分析、蒙特卡羅分析等。這些工具和方法在項目管理實(shí)踐中廣泛應(yīng)用，是提高項目管理水平的有效手段。
房地產(chǎn)項目管理信息化是圍繞項目管理工作內(nèi)容展開的，由于組織結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致企業(yè)信息化的應(yīng)用模式會發(fā)生一些變化。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇九
電力安全生產(chǎn)現(xiàn)場的管理是電力企業(yè)管理中的一項重要工作，在生產(chǎn)現(xiàn)場中既有電網(wǎng)新建的輸變電工程，也有在電網(wǎng)運(yùn)行中電力設(shè)備的技術(shù)改造、大修和“反錯”項目；既有從事電力生產(chǎn)的專業(yè)職工，也有臨時聘用的外來民工，其生產(chǎn)現(xiàn)場的綜合性決定了它是電力企業(yè)全面提升基礎(chǔ)管理水平不可或缺的重要載體。目前我們的生產(chǎn)現(xiàn)場管理現(xiàn)狀與南方電網(wǎng)公司的要求差距很大。因此進(jìn)一步強(qiáng)化電力生產(chǎn)現(xiàn)場管理，全面提升企業(yè)基礎(chǔ)管理水平，保證電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，是創(chuàng)建“和諧電力”建設(shè)社會主義和諧社會，提高企業(yè)競爭力、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的重要手段。
目前電力企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場管理主要存在以下問題；
一是生產(chǎn)現(xiàn)場有的一些“細(xì)小”的工作制定的工作標(biāo)準(zhǔn)不健全或無標(biāo)準(zhǔn)，例如生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行繼電保護(hù)二次回路控制電纜的拆除、端子箱防潮加熱器（防潮燈泡）的安裝與更換等工作標(biāo)準(zhǔn)。雖然許多電力企業(yè)在強(qiáng)化和優(yōu)化電力生產(chǎn)現(xiàn)場管理方面做了大量工作，但是一些生產(chǎn)班組和人員對生產(chǎn)現(xiàn)場的管理卻失之于寬，往往滿足于“差不多、過得去”就行了，沒有制定明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有時造成一些工作的無序和混亂，難免會發(fā)生一些磕磕碰碰的“小傷”和安全事故隱患。同時，由于考核標(biāo)準(zhǔn)不明，職工的工作積極性受到了挫傷。
二是制定有現(xiàn)場工作的各種制度和操作規(guī)程，但是有些生產(chǎn)人員在執(zhí)行過程中大打折扣。電力企業(yè)對現(xiàn)場管理工作制定了許許多多的規(guī)章制度和操作規(guī)程，但是部分工作人員的思想認(rèn)識還有待提高，提高執(zhí)行力的力度還有待進(jìn)一步加大。不然，企業(yè)制定的各種規(guī)章制度就成了擺設(shè)或掛在墻上成了裝飾。
三是某些工作有檢查但整改力度不夠。部分班組和個別工作人員把企業(yè)管理部門和人員的檢查當(dāng)作一種形式，總是強(qiáng)調(diào)工作緊張、人手少、任務(wù)重等客觀原因，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，有的沒有引起重視，沒有得到完全的整改；有的整改不徹底；有的雖然問題本身得到了解決，但是沒有舉一反三，消除同類隱患，造成每次檢查都問題不斷。“低標(biāo)準(zhǔn)、老毛病、壞習(xí)慣”依然在有些生產(chǎn)現(xiàn)場沒有杜絕。
四是一些工作落實(shí)到位但無長效機(jī)制。在生產(chǎn)現(xiàn)場管理中，有的基層單位對某項工作滿足于“一時的”、“一事的”落實(shí)，對如何從根本上解決問題缺乏思考，管理的長效機(jī)制沒有建立起來，考核也沒有形成閉環(huán)。既造成了生產(chǎn)現(xiàn)場管理的人為因素大、隨意性強(qiáng)，也使一些工作“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，人力物力投入較多卻收效甚微。
電力生產(chǎn)現(xiàn)場管理是一項復(fù)雜而又具體的系統(tǒng)工程，既要抓好安全管理，確保人身、電網(wǎng)和設(shè)備的安全，又要抓好工期、質(zhì)量、進(jìn)度、物資和費(fèi)用，是一個“管人”與“管物”的有機(jī)結(jié)合。要從根本上提高電力企業(yè)的現(xiàn)場管理水平，需要從以下四個方面入手：
一、提高現(xiàn)場管理水平要從生產(chǎn)現(xiàn)場人員的思想認(rèn)識抓起，強(qiáng)化對抓好生產(chǎn)現(xiàn)場管理重要性的認(rèn)識。
從電力系統(tǒng)各個企業(yè)的工作實(shí)踐來看，凡是對生產(chǎn)現(xiàn)場管理較為重視的企業(yè)，其現(xiàn)場管理都比較規(guī)范和先進(jìn)，反之，其現(xiàn)場管理就徘徊不前。因此，要抓好生產(chǎn)現(xiàn)場管理，就必須從企業(yè)職工，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識抓起。一是要正確認(rèn)識生產(chǎn)現(xiàn)場管理與安全生產(chǎn)的關(guān)系。安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，抓現(xiàn)場管理與抓安全生產(chǎn)二者之間是相互依托、相互促進(jìn)的關(guān)系。在生產(chǎn)現(xiàn)場管理中，通過對人（操作者和管理者）、機(jī)（設(shè)備、工具）、料（原材料）、法（工藝、檢測方法）、環(huán)（環(huán)境）等生產(chǎn)要素進(jìn)行合理配置，通過計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、激勵等管理職能，使各生產(chǎn)要素達(dá)到良好的受控狀態(tài)，保證現(xiàn)場按照預(yù)定的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、均衡、安全文明的生產(chǎn)。二是要正確認(rèn)識生產(chǎn)管理與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。生產(chǎn)現(xiàn)場管理是企業(yè)各項管理工作的基本環(huán)節(jié)，抓好生產(chǎn)現(xiàn)場管理是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)條件。管理出效益，通過加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場管理使企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的各種生產(chǎn)要素有效組合，確保生產(chǎn)活動的正常運(yùn)作，就是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的基本保證。三是要正確認(rèn)識生產(chǎn)現(xiàn)場管理與錘煉隊伍的關(guān)系。高素質(zhì)的職工隊伍是提高企業(yè)競爭力的根本保證，通過狠抓生產(chǎn)現(xiàn)場管理，可以提高干部職工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新”的隊伍作風(fēng)，鍛煉出一支高素質(zhì)、高水平的職工隊伍。
二、提高現(xiàn)場管理水平要從制度建設(shè)入手，建立和完善生產(chǎn)現(xiàn)場管理的長效機(jī)制。
電力系統(tǒng)專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)復(fù)雜、工種多。為此，生產(chǎn)現(xiàn)場管理要以專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、人本化和長效化為目標(biāo)，使生產(chǎn)現(xiàn)場管理由無序管理向有序管理轉(zhuǎn)變，由實(shí)現(xiàn)突擊性管理向常規(guī)化管理轉(zhuǎn)變、由粗放型管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。要進(jìn)一步建立和完善包括安全生產(chǎn)“三大”規(guī)定、安裝工藝規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書、設(shè)備操作規(guī)程、質(zhì)量檢驗規(guī)程和崗位規(guī)范等規(guī)章制度；要進(jìn)一步對各類規(guī)程、制度進(jìn)行細(xì)化，明確生產(chǎn)現(xiàn)場管理的責(zé)任分工，把生產(chǎn)現(xiàn)場管理的各項任務(wù)、指標(biāo)落實(shí)到工段、班組、崗位和個人，力求做到“事事有人管，人人有專責(zé)”；要建立健全生產(chǎn)現(xiàn)場管理考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法、檢查記錄及獎懲臺賬，并按要求定期檢查和做好記錄。要把生產(chǎn)現(xiàn)場管理中每月的專項檢查、綜合檢查納入到日常考核之中，作為本單位安全文明生產(chǎn)和班組建設(shè)檢查、考核、驗收的重要依據(jù)，形成對生產(chǎn)現(xiàn)場的“閉環(huán)”管理體系，用制度和機(jī)制來進(jìn)行管理，切實(shí)保障生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地進(jìn)行。
三、提高現(xiàn)場管理水平要以檢查考核為重點(diǎn)，大力推進(jìn)規(guī)程、制度執(zhí)行力的落實(shí)。
在建立健全完善的現(xiàn)場管理考核體系的基礎(chǔ)上，企業(yè)要將工作重點(diǎn)放在通過加強(qiáng)檢查考核來促進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作制度的落實(shí)上。為保證考核不流于形式，要做到以下幾點(diǎn)：一是生產(chǎn)現(xiàn)場工作變“事后”為“事前”管理。要加大“事前”工作的力度，鼓勵幫助基層單位查找生產(chǎn)現(xiàn)場管理中尚存在的各種問題，將各種隱患消滅在萌芽之中，形成自檢自查自糾的良性循環(huán)。二是變“考核”為“幫助”。要倡導(dǎo)“生產(chǎn)現(xiàn)場是管理的第一現(xiàn)場”的觀念，大力擴(kuò)展管理部室的工作范圍，建設(shè)“服務(wù)型”、“責(zé)任型”機(jī)關(guān)科室，主動生產(chǎn)現(xiàn)場去幫助解決生產(chǎn)中遇到的各種現(xiàn)場管理問題。管理部室可以采用與基層車間結(jié)“對子”的`方式進(jìn)行指導(dǎo)，幫助車間完善管理機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)。基層單位生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平要與管理部室績效工資掛鉤。三是建立檢查考核的“簽字”制度。即檢查人和被檢查單位負(fù)責(zé)人要在檢查結(jié)果上簽字，對檢查結(jié)果負(fù)責(zé)。如果在生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際工作中出現(xiàn)對檢查出來的問題沒有進(jìn)行限期整改，要追究檢查和被檢查人的責(zé)任。另外，在生產(chǎn)現(xiàn)場管理中，還要大力推動生產(chǎn)車間和管理部室間的“雙向檢查與考核”制度，提高雙方對生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作的力度。除此之外，企業(yè)還要根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作的內(nèi)容選擇不同的重點(diǎn)進(jìn)行檢查，對各單位進(jìn)行橫向比較，對生產(chǎn)現(xiàn)場管理內(nèi)容做得好的單位和個人進(jìn)行表彰，抓好生產(chǎn)現(xiàn)場管理的典型，積極推動經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。總之，要通過各種行之有效的檢查考核管理辦法，使企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理的各項規(guī)章制度真正做到任務(wù)落實(shí)，人員落實(shí)，時間落實(shí)和責(zé)任落實(shí)。
四、提高生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平要以提高職工的素質(zhì)為根本，狠抓職工的思想、職業(yè)道德和操作技能的教育培訓(xùn)。
抓生產(chǎn)現(xiàn)場管理必須堅持以人為本，充分調(diào)動和發(fā)揮人的主觀能動性，充分挖掘人的潛在能力和創(chuàng)造精神。人的素質(zhì)是決定現(xiàn)場管理水平能夠得以提高的決定性因素。要大力強(qiáng)化職工現(xiàn)場操作技能的培訓(xùn)，在教育培訓(xùn)上不能單純地為培養(yǎng)骨干、尖子為目標(biāo)，要突出群體性，廣泛性，強(qiáng)化規(guī)范性和實(shí)效性。要注重細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)職工優(yōu)良的工作作風(fēng)和敬業(yè)愛崗精神。企業(yè)要實(shí)行自我控制、自我管理、自主管理，積極開展民主管理等活動，建設(shè)一支事業(yè)忠誠、愛崗敬業(yè)、技術(shù)過硬、能打硬仗、士氣高昂的職工隊伍。要在企業(yè)內(nèi)部形成一種人人關(guān)心、人人參與生產(chǎn)現(xiàn)場管理的氛圍，樹立起一種人人以身作則，敢于管理，對于違規(guī)違紀(jì)的行為“人人喊打”、無處藏身的正氣，從根本上提高生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平。
生產(chǎn)現(xiàn)場管理是企業(yè)的一項綜合性管理，其水平高低在一定程度上取決于各項專業(yè)的綜合水準(zhǔn)。要提高生產(chǎn)現(xiàn)場管理的整體水平，必須從各個部門、每一個職工的整體優(yōu)化出發(fā)，實(shí)行綜合治理，才能全面提升企業(yè)基礎(chǔ)管理的水平。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十
摘要：物理作為高職院校的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面具有重要的作用。高職教學(xué)的目標(biāo)就是根據(jù)社會的用人需求培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，所以在物理教學(xué)中，不僅僅是對理論知識的傳授，而是更應(yīng)該注重通過物理教學(xué)本身而拓寬學(xué)生的思維，善于研究的新的教學(xué)方法，從而提升物理教學(xué)水平。文章首先對高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要的分析，然后提出了改革的思路，對于提高高職物理教學(xué)水平具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：高職；物理教學(xué)；水平；途徑。
物理是對自然界中存在的各種現(xiàn)象進(jìn)行本質(zhì)挖掘的一門學(xué)科，通過物理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對自然界有更加深刻的認(rèn)識。并且通過物理教學(xué)這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)模式，能夠?qū)W(xué)生的思維模式有所鍛煉，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的引導(dǎo)下，能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的探索欲，不僅對走入社會具有重要的幫助，同時對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會打下有利的基礎(chǔ)。
1當(dāng)前高職院校物理教學(xué)的現(xiàn)狀。
目前，物理教學(xué)在很多高職院校中并沒有受到應(yīng)有的重視。物理教學(xué)應(yīng)該作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，通過夯實(shí)物理基礎(chǔ)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，高職院校片面的認(rèn)為物理教學(xué)應(yīng)該為專業(yè)服務(wù)，所以在實(shí)際教學(xué)中并沒有給予重視。在這種思維方式的影響下，物理教學(xué)的學(xué)時明顯減少，相關(guān)的配套教材比較匱乏。對于高職院校的物理教學(xué)而言，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨而相應(yīng)的改進(jìn)教材的編寫方向，不要與本科院校采用同等教材，而是更應(yīng)該考慮到實(shí)用性，從高職院校學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況制定適宜的教材，由此才能夠更好的發(fā)揮物理教學(xué)的優(yōu)勢。但是很多高職院校的物理教學(xué)基本使用的理工類本、專科的教材，不利于高職院校物理教學(xué)水平的提升。物理教學(xué)應(yīng)該更加注重以實(shí)踐相結(jié)合，尤其是對于高職院校的物理而言，更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從而提高學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐操作能力。但是在多數(shù)高職院校中實(shí)驗條件較差，實(shí)驗設(shè)備比較陳舊，根本無法發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢。在物理教學(xué)中，可以通過方法的引導(dǎo)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，從而構(gòu)建完整的教學(xué)體系。但是在實(shí)際應(yīng)用中，卻缺乏這種聯(lián)系，物理教學(xué)與專業(yè)學(xué)科銜接不暢，所以沒有體現(xiàn)出物理教學(xué)的外圍拓展性。在物理教學(xué)模式方面沒有進(jìn)行過多的改革，還是沿用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的在思維以及各種能力方面的開發(fā)，所以應(yīng)該對物理教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而提高物理教學(xué)水平，為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才創(chuàng)造有利的條件。
(1)物理教學(xué)應(yīng)該與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在制定課程目標(biāo)時，應(yīng)該明確物理教學(xué)的本質(zhì)意義，并且能夠在物理教學(xué)中體現(xiàn)出高職辦學(xué)的宗旨，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，并且為學(xué)生將來走入社會步入工作崗位奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。(2)在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，要善于創(chuàng)新教學(xué)理念，不要將思維過多的約束在傳統(tǒng)的框架下，而是應(yīng)該設(shè)計出符合高職院校教學(xué)需求的課程結(jié)構(gòu)，既能夠加深學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，又要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計時應(yīng)該體現(xiàn)出選擇性，設(shè)計出多層次的物理課程模塊，學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好有選擇性的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。(3)在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性和專業(yè)性。高職物理在課程內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、專業(yè)技能及科技發(fā)展的聯(lián)系，加強(qiáng)與專業(yè)課程的聯(lián)系，避免與專業(yè)課程的重復(fù)，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(4)在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。高職物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
3加強(qiáng)高職物理實(shí)驗教學(xué)改革。
3．1改革傳統(tǒng)實(shí)驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
要切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須實(shí)現(xiàn)實(shí)驗類型由傳統(tǒng)的驗證性向設(shè)計性的轉(zhuǎn)變。設(shè)計性實(shí)驗是給定實(shí)驗?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗條件，由學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗。主要是培養(yǎng)學(xué)生查閱參考資料、確定實(shí)驗方案、選擇實(shí)驗方法、選用實(shí)驗設(shè)備并進(jìn)行探討性分析等獨(dú)立工作的能力。通過設(shè)計性實(shí)驗，迫使學(xué)生學(xué)會如何面對陌生的儀器，“逼”學(xué)生自己動手，敢于實(shí)踐，真正掌握實(shí)驗的精髓。在實(shí)驗過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)見，就要支持鼓勵，鼓勵學(xué)生敢于堅持自己的意見，敢于爭辯，甚至敢于否定或修改前人的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
3．2開放物理實(shí)驗室，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
實(shí)驗室定期對學(xué)生開放，給他們留出自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的空間，將會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們創(chuàng)造性的發(fā)揮和綜合能力的提高。教學(xué)可分為兩個模塊，一個為基礎(chǔ)性實(shí)驗，一個為綜合設(shè)計性實(shí)驗。前者可以班級為單位，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行;后者為開放性實(shí)驗。物理實(shí)驗室定期對全校學(xué)生開放，設(shè)計性實(shí)驗可在這段時間進(jìn)行，時間由學(xué)生自己掌握，內(nèi)容也可自由一些，多準(zhǔn)備些儀器設(shè)備，讓學(xué)生選擇自己感興趣的實(shí)驗。
3．3拓寬思路，完善實(shí)驗教學(xué)方法。
實(shí)驗教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實(shí)驗教師對學(xué)生的考核應(yīng)取“量方法而不是量形式、重能力而不是重結(jié)果”的思路。工作重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)為教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、如何解決問題的方法，讓學(xué)生自己處理實(shí)驗中的問題，自己修改和完善設(shè)計。只要學(xué)生掌握了解決問題的方法和技巧，就達(dá)到了教學(xué)的目的。
4結(jié)語。
物理教學(xué)本身具有很強(qiáng)的思維型和邏輯性，所以通過物理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的各項素養(yǎng)和能力。但是在當(dāng)前的高職院校物理教學(xué)中，由于重視程度不夠，教學(xué)方法落后等原因，導(dǎo)致物理教學(xué)水平遲遲無法提升。面對這種狀況，應(yīng)該及時的改進(jìn)高職院校的物理教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在對高職院校教學(xué)目標(biāo)研究后，根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行教學(xué)方式的改革，可以采用實(shí)驗教學(xué)法、探究性教學(xué)法以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等模式，以此來提升物理教學(xué)水平，為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):。
［2］王福春．高職物理教學(xué)中提高物理學(xué)習(xí)興趣的探討［j］．科技信息，(20)．。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十一
學(xué)校教務(wù)管理的實(shí)質(zhì)就是設(shè)計和保持一種良好的教學(xué)環(huán)境,組織教學(xué)人員進(jìn)行各項活動,使教師和學(xué)生在教學(xué)活動中高效率地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才.教務(wù)管理是教學(xué)質(zhì)量的`保證,也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ).在影響學(xué)校教務(wù)管理水平的諸多因素中,教務(wù)管理人員的素質(zhì)是極其重要的因素.教務(wù)管理人員的素質(zhì)關(guān)系到整個教學(xué)系統(tǒng)是否暢通,關(guān)系到學(xué)校的整體形象,還關(guān)系到每個在校生的切身利益.從這個層面上說,提高教務(wù)管理人員的素質(zhì)是一項重要的工程.
作者：穆琳作者單位：天津市財經(jīng)大學(xué)刊名：天津教育pku英文刊名：tianjineducation年，卷(期)：“”(10)分類號：g47關(guān)鍵詞：
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十二
摘要：在小學(xué)階段教育教學(xué)過程中,班主任管理工作屬于十分重要的內(nèi)容,同時也是小學(xué)教育教學(xué)得以較好開展的重要保障。在小學(xué)班主任管理工作中,班主任與學(xué)生之間的關(guān)系屬于重要影響因素,對班主任管理工作效果會產(chǎn)生一定影響。因而,小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極維護(hù)與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,從而保證更好開展管理工作,進(jìn)而促使小學(xué)教育教學(xué)得到更好發(fā)展。就小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建簡單分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班主任;和諧關(guān)系;構(gòu)建;。
在小學(xué)班主任各項工作中,學(xué)生管理工作屬于重要任務(wù),而在學(xué)生管理工作中,構(gòu)建和諧師生關(guān)系屬于重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生更好配合教師工作,從而使學(xué)生管理得到更加理想的效果。所以,作為小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對和諧師生關(guān)系加強(qiáng)重視,并且應(yīng)當(dāng)以科學(xué)合理方式及策略構(gòu)建師生和諧關(guān)系,從而為更好開展學(xué)生管理工作提供保障,使小學(xué)教育教學(xué)工作得以更好開展,促進(jìn)小學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展。
一、小學(xué)班主任與學(xué)生間和諧關(guān)系影響因素。
首先,小學(xué)班主任對自身崗位缺乏正確認(rèn)識。就當(dāng)前小學(xué)教育實(shí)際情況而言,大部分班主任對于自身崗位并不滿意,有些班主任甚至存在反感情緒及厭惡情緒,擔(dān)任班主任都是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,而自身在心理上并不情愿。一直以來,小學(xué)班主任相比于其它科目教師,在工作量及責(zé)任感方面均更重,然而班主任和其他教師在待遇方面并未表現(xiàn)出明顯差異。作為小學(xué)班主任,不但需要實(shí)行常規(guī)教學(xué)活動,并且需要對學(xué)生思想動態(tài)關(guān)心,因而也缺乏時間及精力對自身價值取向進(jìn)行考慮及明確,隨著時間不斷增強(qiáng),對師生之間和諧關(guān)系必然會產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。
其次,小學(xué)班主任在工作中缺乏愛心及耐心。對于小學(xué)階段學(xué)生而言,由于其年齡比較小,其自制力及自控力均比較差,在日常學(xué)習(xí)及日常生活中均很容易有各種錯誤出現(xiàn),并且可能會多次出現(xiàn)同樣的錯誤。對于出現(xiàn)的這種情況,有些班主任可能會喪失耐心及愛心,有些情況下也就會選擇不合理教育方式,這對學(xué)生自尊心會產(chǎn)生一定傷害,隨著時間不斷增長,師生之間可能會出現(xiàn)難以溝通的情況,導(dǎo)致師生之間缺乏良好關(guān)系,從而對學(xué)生身心健康發(fā)展會造成不良影響。
再次,小學(xué)班主任管理思想比較落后。就當(dāng)前實(shí)際情況而言,很多班主任往往對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及班級名次過于關(guān)注,有些班主任甚至認(rèn)為學(xué)生只需要成績好便可,因而往往會放大成績較差學(xué)生的缺點(diǎn),而主觀縮小成績較好學(xué)生的缺點(diǎn)。在這種錯誤觀念影響下,班主任對于學(xué)生興趣愛好往往忽略,這種片面工作思想往往會導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展,對師生時間和諧關(guān)系的構(gòu)建與形成十分不利。
二、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的重要價值。
首先,小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建可使師生之間相互尊重。對于小學(xué)教育教學(xué)階段學(xué)生而言,其表現(xiàn)欲普遍比較強(qiáng),因而學(xué)生都希望自身日常言行能夠獲得班主任關(guān)注,希望班主任能夠尊重其才能,而這些往往也屬于其個性體現(xiàn),通過這一點(diǎn)班主任可對學(xué)生更加深入地進(jìn)行了解。而學(xué)生在得到班主任重視及尊重的情況下,也必然會給予班主任充分尊重,如在召開班會時學(xué)生也就能夠認(rèn)真參與,可使很多問題得到較好解決。同時,師生之間彼此尊重,實(shí)際上就是兩者有效溝通及交流的具體表現(xiàn),同時也表示兩者之間存在和諧關(guān)系。其次,班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建可使師生之間相互包容。在小學(xué)班主任及學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建過程中,相互包容屬于重要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上班主任對于學(xué)生所出現(xiàn)問題可容忍,并且可對學(xué)生實(shí)行科學(xué)教導(dǎo),而學(xué)生也能夠?qū)處熍u選擇坦然接受,并且可將自身錯誤行為積極改變。
三、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的有效策略及方法。
1.遵循科學(xué)合理的.師生觀念。
在傳統(tǒng)小學(xué)班主任教學(xué)及管理工作過程中,班主任往往都是以居高臨下的嚴(yán)肅形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,對于這種班主任形象學(xué)生往往很難有親切感產(chǎn)生,因而也就很難使和諧師生關(guān)系得以形成。所以,作為小學(xué)班主任,在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的過程中,首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對正確師生觀念進(jìn)行合理認(rèn)識,使學(xué)生能夠意識到班主任屬于良師益友,從而為更好構(gòu)建師生和諧關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。另外,在實(shí)際班級管理工作過程中,教師應(yīng)當(dāng)注意保證張弛有度,保證班級中每個學(xué)生均能夠感受到教師關(guān)愛,在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生真正感受到班主任的真正關(guān)心與愛護(hù),從而也就能夠與班主任工作積極配合,在此基礎(chǔ)上溝通構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系。在實(shí)際工作中,班主任可利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)班主任工作技巧及理念,為更好構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供理論支持。同時,也可利用互聯(lián)網(wǎng)與其它班主任進(jìn)行討論,從而學(xué)習(xí)更多構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法與技巧,保證和諧師生關(guān)系構(gòu)建得以更好實(shí)現(xiàn)。
2.加強(qiáng)師生溝通交流及合理管理。
在小學(xué)班主任工作中,為能夠使和諧師生關(guān)系的構(gòu)建得以更好實(shí)現(xiàn),十分重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生溝通交流。首先,小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生全面認(rèn)識,從各個方面入手對學(xué)生加強(qiáng)了解,在此基礎(chǔ)上實(shí)施更加具有針對性且更加具有實(shí)效性的班級管理工作。其次,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)溝通交流。在實(shí)際管理工作過程中,對于學(xué)生進(jìn)步或者失敗應(yīng)當(dāng)以平常心對待,不可依據(jù)一次進(jìn)步或者退步盲目對學(xué)生進(jìn)行評價,這種評價方式缺乏全面性,在保證較好溝通交流的基礎(chǔ)上,才能夠保證更加科學(xué)合理的進(jìn)行班級管理,從而使班級管理工作得以順利開展。此外,對于小學(xué)階段學(xué)生而言,由于其年齡比較小,承受能力比較弱,因而班主任在實(shí)施班級管理時應(yīng)當(dāng)遵循合理原則,對于每個學(xué)生均應(yīng)當(dāng)以溫和態(tài)度對待,不可單純根據(jù)學(xué)生成績對待學(xué)生。同時,班主任也應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理規(guī)章制度,通過各種相關(guān)規(guī)章制度對學(xué)生言行進(jìn)行規(guī)范管理,對于違法規(guī)章制度的學(xué)生,應(yīng)給予其相應(yīng)懲罰。通過這種軟硬兼施的管理方式,可使學(xué)生更好配合教師管理,最終可使和諧師生關(guān)系的構(gòu)建得以加好實(shí)現(xiàn)。
3.塑造良好班主任形象。
在構(gòu)建和諧師生關(guān)系方面,小學(xué)班主任積極塑造自身良好形象屬于十分有效的一種途徑,這主要是因為小學(xué)生具有較強(qiáng)向師性,教師言行會對其產(chǎn)生很大程度的影響,所以,班主任應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到良好表率作用。在小學(xué)班級日常教學(xué)及管理工作中,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多理解、多鼓勵及多尊重,從而可使學(xué)生對班主任好感度增強(qiáng),從而更好配合班主任工作,使和諧師生關(guān)系得以較好形成。另外,小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),使自身教學(xué)水平及道德品質(zhì)得以增強(qiáng),對學(xué)生起到良好榜樣及模范作用,在不斷強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上,可對學(xué)生進(jìn)行更好教育及管理,并且可通過較高文化素養(yǎng)及思想品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生感染,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
四、結(jié)語。
在當(dāng)前小學(xué)班主任工作過程中,構(gòu)建和諧師生管理屬于十分重要的任務(wù),對提升班級管理效率及教學(xué)效果均具有十分關(guān)鍵的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中,作為小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對師生關(guān)系存在的問題清楚了解,并且要充分認(rèn)識和諧師生關(guān)系構(gòu)建的重要作用及意義,在此基礎(chǔ)上通過有效措施及途徑構(gòu)建和諧師生關(guān)系,從而為更好開展班級管理工作提供更好保障,促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)更好發(fā)展。
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提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十三
摘要：年輕教師是國家教育事業(yè)的生力軍，是最能與學(xué)生特別是高職學(xué)生建立親密關(guān)系的伙伴。因此，他們教學(xué)水平的高低關(guān)系著高職院校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。然而，現(xiàn)階段90后高職學(xué)生的個性差異明顯，學(xué)習(xí)能力參差不齊，這對剛踏上教學(xué)工作崗位上的年輕教師來說無疑是不小的挑戰(zhàn)。因此，先“備”學(xué)生再備課，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)學(xué)生特點(diǎn)和授課經(jīng)驗，抓住與學(xué)生交流的機(jī)會及時獲得反饋才能使年輕教師的教學(xué)水平得以穩(wěn)步提升。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)相長。
美國心理學(xué)家波斯納（）提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思[1]。年輕教師的水平是反映學(xué)校水平的重要指標(biāo)，更是決定學(xué)院未來能走多遠(yuǎn)，能否實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的重要因素。經(jīng)過兩年半的教學(xué)工作，筆者才真正體會到這句話的含義。現(xiàn)以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育中心課程《現(xiàn)代職業(yè)人》為例，分享自身幾點(diǎn)體會。
1先“備”學(xué)生再備課。
“一切為了每一位學(xué)生的.發(fā)展”是每一位教育教學(xué)工作者應(yīng)存的核心理念。學(xué)生是教學(xué)的最終受體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)都無法成功，而這些是在筆者真正站上三尺講臺上才得以深刻體會到的。作為一名年輕教師，在教學(xué)前應(yīng)對學(xué)生的個性差異、興趣愛好、已有知識及認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行逐步了解，探索適合采用什么樣的教學(xué)方法、什么樣的活動設(shè)計易于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握你準(zhǔn)備的知識，達(dá)到理想效果;預(yù)測學(xué)生接受新知識時可能會出現(xiàn)的情況，思考如何處理可能出現(xiàn)的問題等，這樣才能設(shè)計出被學(xué)生接受的教學(xué)設(shè)計，才能在傳授知識和技能的同時，將情感、態(tài)度、價值觀有機(jī)地融入到教學(xué)內(nèi)容中。
筆者在備“我的職業(yè)生涯規(guī)劃書”一課作業(yè)講評時，將學(xué)生作業(yè)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了匯總，做成ppt，并就各類問題進(jìn)行解析，且邀請了高年級同專業(yè)參加過江蘇省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽并獲獎的同學(xué)作“嘉賓”。課堂上進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評前筆者首先請同學(xué)回答他在做規(guī)劃書的時候遇到了哪些問題和困惑，以及什么樣的原因讓他們的目標(biāo)不明確、規(guī)劃不具體;這樣之后，筆者才讓“嘉賓”給同學(xué)們展示他作品和分享心得體會。這樣下來，學(xué)生的問題得到了很好的回答，同時，也讓他們深切感受到做一份詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃書的重要性。
2須有自己的知識體系構(gòu)建思路。
教師教學(xué)水平可以通過他的教學(xué)設(shè)計略見端倪。年輕教師剛接觸教學(xué)崗位，對教學(xué)中存在的問題認(rèn)識不足，其教學(xué)思路往往是模仿其他教師的成功經(jīng)驗。雖然課件材料都是課程主任提供的，但對細(xì)枝末節(jié)的把握上仍會存在問題。比如教學(xué)思路刻板、生硬，教學(xué)形式單一，缺乏對重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)節(jié)的處理;雖然非常重視對知識的理解和運(yùn)用，但在課堂中實(shí)施效果不佳。一方面跟學(xué)生的理解和接受能力有關(guān)系;另一方面，在備課的過程中還是沒能做到思路清晰，準(zhǔn)備充分。要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)知識內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，就需要在知識的系統(tǒng)性下功夫。常言道，臺上一分鐘，臺下十年功。年輕教師在備課過程中，借鑒他人經(jīng)驗是必須的，但是還需跟課程主任以及其他任課老師進(jìn)行交流，在思想火花的碰撞中獲取新思路，拓展視野;輔以相當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘陌咐ㄟ^情境模擬和解題訓(xùn)練，使學(xué)生對知識體系有全面性的認(rèn)識，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。筆者認(rèn)為，基于建構(gòu)知識體系的教學(xué)設(shè)計所獲得的課堂效果更好。
3課堂“活而不亂”，傳道“收放自如”
“活而不亂”是90后學(xué)生課堂上的理想局面，也是所有教師的共同愿望。“活而不亂”是為了避免“填鴨子”或“滿堂灌”的刻板講學(xué)模式。在比較壓抑的課堂氣氛中，年輕教師應(yīng)該試著給學(xué)生留出一部分自主支配的時間，適當(dāng)鼓勵其積極提問，使之盡快恢復(fù)活躍的思維狀態(tài)。另外，有的課堂教學(xué)看似活躍，但教師往往容易忽視學(xué)生的參與性。我們需要的是學(xué)生主動性的實(shí)質(zhì)參與而非形式性的被動參與。由于該校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱且主動性不夠，因而適當(dāng)?shù)摹皬?qiáng)迫”是必要的，特別是在“分組討論”過程中。作為教師，我們必須發(fā)揮好引導(dǎo)作用，在學(xué)生偏離主題或者有漏洞時予以及時糾正和補(bǔ)充，要善于聆聽學(xué)生的問題、訴求，順著學(xué)生思維的方向適時加以正確引導(dǎo)，鼓勵其積極思考，[2]否則就是在浪費(fèi)時間誤導(dǎo)學(xué)生。
想要具備以上課堂掌控能力，沒有相當(dāng)?shù)闹R儲備是不行的。《現(xiàn)代職業(yè)人》這門課涉及諸多知識：語言文學(xué)、管理學(xué)、社會心理學(xué)、組織行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、商務(wù)禮儀甚至財務(wù)分析等。因此，要想在課堂上進(jìn)行旁征博引，教師必須對以上內(nèi)容有相當(dāng)?shù)牧私庹莆眨駝t很難讓學(xué)生信服和使課堂精彩。這對年輕教師來說是挑戰(zhàn)也是鞭策，更能讓我們在教學(xué)過程中成長，正可謂教學(xué)相長[3]。
4落實(shí)教學(xué)后的反思，提高評價總結(jié)能力。
教學(xué)后的反思是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵步驟。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，在課堂教學(xué)實(shí)踐后，教師之間及時開展堂后討論，回顧教學(xué)過程，往往能發(fā)現(xiàn)許多亮點(diǎn)和不足之處。反思的過程其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問題的過程，及時有效的反思和討論能夠增進(jìn)對學(xué)生和自身教學(xué)水平的了解，能夠知道自己的優(yōu)勢，以此形成好的教學(xué)經(jīng)驗。從另一個角度來分析，反思其實(shí)也是把實(shí)踐經(jīng)驗理論化和系統(tǒng)化的過程，能夠使年輕教師的思想認(rèn)知提升一個高度，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十四
在教學(xué)認(rèn)知日益全面的今天，改革已經(jīng)成為優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生培養(yǎng)效果的重要要求。而想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)創(chuàng)新改革，就需要充分認(rèn)知教學(xué)體系的創(chuàng)新目標(biāo)和發(fā)展方向。高職教育體系是當(dāng)前整個教學(xué)體系中的重要組成部分，與普通教學(xué)不同，高職教育活動有著極強(qiáng)的職業(yè)性培養(yǎng)要求。
一、當(dāng)前高職聲樂教學(xué)活動中存在的問題和不足分析。
在高職聲樂教學(xué)活動開展過程中，盡管從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和選擇上，其已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了極大完善，但是在整個聲樂教學(xué)活動開展過程中，仍然存在一系列問題和不足，具體為：首先，在整個高職聲樂教學(xué)活動中，缺乏職業(yè)性元素的有效融入。在教學(xué)活動開展過程中，其更多只是從普通聲樂教學(xué)的視角來開展，整個教學(xué)缺乏對職業(yè)元素的結(jié)合，聲樂教學(xué)缺乏職業(yè)特色和具體應(yīng)用需求。其次，在整個高職聲樂教育活動中，缺乏對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)，客觀的說，高職聲樂教育活動在開展教學(xué)時，不僅需要完善音樂內(nèi)容教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生將自身學(xué)習(xí)和理解的內(nèi)容予以實(shí)踐應(yīng)用。但是當(dāng)前在高職聲樂教學(xué)活動中，更多老師只是在意教學(xué)內(nèi)容是否完善上，并沒有對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用狀況形成相應(yīng)重視，因此，很多學(xué)生并不能對所學(xué)的聲樂知識內(nèi)容形成具體實(shí)踐應(yīng)用[1]。最后，在整個高職聲樂教學(xué)活動中，從課程內(nèi)容設(shè)置到人才培養(yǎng)思路上，都缺乏系統(tǒng)化融合，整個教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和應(yīng)用價值。目前很多情況下，在選擇教學(xué)內(nèi)容和曲目時，更多的只是老師認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)該教育學(xué)生掌握那些曲目知識和內(nèi)容，既沒有合理融入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有對市場需要進(jìn)行體系化融合。因此，整個教學(xué)活動與人才培養(yǎng)要求之間存在極大差距。更為重要的是，在當(dāng)前高職聲樂教學(xué)中，其使用陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也大大加重了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。
二、當(dāng)前高職聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的具體目標(biāo)。
開展教學(xué)活動的最終落腳點(diǎn)在于通過培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)和知識技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。而高職教育做為職業(yè)教育體系的核心，其在開展教學(xué)活動時，都要盡可能圍繞學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)開展，通過推動教學(xué)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)效果。在開展高職聲樂教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展過程中，其需要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：高職聲樂教學(xué)要與學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。無論是聲樂教學(xué)內(nèi)容的具體選擇，還是聲樂教學(xué)活動的開展思路，都要緊密圍繞提升學(xué)生就業(yè)能力開展。客觀的講，只有培養(yǎng)學(xué)生形成了扎實(shí)的就業(yè)能力，才能幫助其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。而想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的有效培養(yǎng)，就需要在開展教學(xué)活動時，完善實(shí)踐應(yīng)用元素的有效融入，也要完善整個教學(xué)體系，確保學(xué)生掌握就業(yè)所需要的各項技能素養(yǎng)和知識[2]。高職音樂教學(xué)要與市場需要相結(jié)合。高職教育體系的最大特點(diǎn)就是其職業(yè)性，只有滿足職業(yè)性要求，才算符合高職教學(xué)的基本要求。因此，這就需要完善市場元素的融入，通過滿足市場需要，從而實(shí)現(xiàn)高職音樂教學(xué)的理想效果。此外，高職音樂教學(xué)還要與學(xué)生興趣相結(jié)合。聲樂教學(xué)做為一種藝術(shù)培訓(xùn)，在整個教學(xué)活動開展過程中，學(xué)生的興趣直接影響到其參與學(xué)習(xí)活動中的積極性和主動性，如果不能從興趣視角對整個聲樂教學(xué)活動予以切入，那么整個教學(xué)根本無法實(shí)現(xiàn)理想效果。
三、實(shí)現(xiàn)高職聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的具體思路。
高職聲樂教學(xué)活動在開展過程中，要符合高職教育需要，整個教學(xué)內(nèi)容中，必須融入職業(yè)特點(diǎn)，通過職業(yè)性的有效展現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)聲樂教育的價值。在高職聲樂教學(xué)過程中，必須堅持與用人市場的具體需要結(jié)合，通過深層次融入職業(yè)發(fā)展所需要的具體內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)整個聲樂教學(xué)活動創(chuàng)新的理想效果。在開展高職聲樂教學(xué)活動時，必須對學(xué)生的聲樂演唱能力和聲樂教學(xué)體系化結(jié)合，在進(jìn)行教學(xué)時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的學(xué)習(xí)意識，同時還要引導(dǎo)學(xué)生形成扎實(shí)的聲樂演唱功底。只有學(xué)生對聲樂知識、聲樂素養(yǎng)形成準(zhǔn)確認(rèn)知，才能最終實(shí)現(xiàn)高職聲樂教學(xué)的理想效果。而培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力，就是當(dāng)前該教學(xué)活動創(chuàng)新的核心突破方向，當(dāng)學(xué)生具備了這一系列能力，無論是其就業(yè)競爭力，還是其對聲樂教學(xué)內(nèi)容的理解，都有了實(shí)質(zhì)性提升。在培養(yǎng)學(xué)生形成扎實(shí)的聲樂演唱能力時，要注重完善學(xué)生參與聲樂演唱的途徑，同時也要給予學(xué)生創(chuàng)作及實(shí)踐活動的有效指導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生對聲樂教學(xué)的各項涉及元素形成全面了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自我探索聲樂知識內(nèi)容[3]。在開展高職聲樂教學(xué)活動時，老師必須注重對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，無論是在教學(xué)內(nèi)容選擇，教學(xué)方式革新，還是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變上，都要予以改善。以往在開展聲樂教學(xué)活動時，其更多只是從普通聲樂教學(xué)視角進(jìn)行切入的，因此其整個教學(xué)活動缺乏職業(yè)應(yīng)用性的有效融入，因此在開展高職聲樂教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展過程中，必須以職業(yè)要求、市場需要為具體切入點(diǎn)，通過融入職業(yè)元素，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
四、結(jié)語。
隨著當(dāng)前教育理念不斷成熟，如今在教學(xué)活動開展過程中，我們?nèi)找孀⒅赝晟平虒W(xué)創(chuàng)新活動的體系化實(shí)施。客觀的說，只有引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，才算完成了整個教學(xué)活動。在高職聲樂教學(xué)活動具體開展過程中，必須充分考慮與市場上對人才的具體需要，同時將職業(yè)發(fā)展要求融入到整個教學(xué)過程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個高職聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的理想效果。
參考文獻(xiàn):。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十五
由于高職教育在我國教育事業(yè)中占有重要的地位，因此應(yīng)該著力于促進(jìn)高職教育的教學(xué)策劃與改革創(chuàng)新，在策劃和創(chuàng)新的過程中應(yīng)遵循一定的原則。
(一)教學(xué)策劃的目的性原則。
高職教育在教學(xué)策劃的過程中應(yīng)該遵循一定的原則，制定符合自身實(shí)際的目標(biāo)，具有目的性的改革才會有條理性、有順序地進(jìn)行。
(二)教學(xué)策劃的計劃性原則。
高職院校在進(jìn)行教學(xué)策劃和改革之前需要制定一個系統(tǒng)性的計劃，從本校自身實(shí)際和全局出發(fā)，制定一個系統(tǒng)性、切實(shí)可行的計劃。根據(jù)這個計劃進(jìn)行教學(xué)策劃，促進(jìn)高職教育教學(xué)策劃和改革。
(三)教學(xué)策劃的系統(tǒng)性原則。
高職院校的教學(xué)策劃和改革需要從全局出發(fā)，制定一個系統(tǒng)性、全局性的策略和方案。如果教學(xué)策劃是一個分散的、不系統(tǒng)的計劃，是無法得到預(yù)期的效果的。因此制定一個系統(tǒng)性的計劃是十分重要的。
(四)教學(xué)策劃的創(chuàng)新性原則。
創(chuàng)新性作為一個重要因素在高職院校的教育策劃和改革過程中起到了至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新是一個對于任何領(lǐng)域和事業(yè)都十分關(guān)鍵的手段，任何事物的發(fā)展總要有一個破舊立新的過程。高職院校的教育也應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，從而促進(jìn)教育水平的提高和學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)。
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)制度的改革與創(chuàng)新。
高職院校進(jìn)行教學(xué)策劃和改革最根本的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從教學(xué)制度上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新。高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都是知識的灌輸和傳授、實(shí)踐能力的鍛煉較為缺乏，導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)水平不高。因此就要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教學(xué)制度上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
(二)加強(qiáng)高水平師資隊伍的建設(shè)。
一是要創(chuàng)新師資隊伍的管理制度，對于教師的招聘要采取嚴(yán)格的要求，要保證教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力能夠滿足教學(xué)的要求。二是要建立獎懲機(jī)制，教學(xué)水平高、成績較好的老師，可以在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報表揚(yáng)，然后進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵。對于那些教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真、成績較差的老師進(jìn)行批評教育，引導(dǎo)其改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，高職院校的教師一般都是學(xué)歷中等的老師，他們所學(xué)的知識隨著時間的推移和社會的進(jìn)步，會慢慢不適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。所以高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)，在他們?nèi)粘＿M(jìn)行教學(xué)活動的同時，加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和知識水平。高職院校應(yīng)該從這幾方面出發(fā)加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一個高水平的教師團(tuán)隊。
(三)增強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)人才。
高職教育的主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型人才，高職院校的畢業(yè)生也需要找到一個符合自己所學(xué)專業(yè)、能夠發(fā)揮自己特長的工作。因此高職院校在教學(xué)策劃和改革過程中應(yīng)該著眼于市場的需要，根據(jù)市場需要的變化調(diào)整教學(xué)的方式和重點(diǎn)。而這個過程中增強(qiáng)與企業(yè)的合作是一個非常重要的途徑，企業(yè)用人需求是市場需求變化的風(fēng)向標(biāo)，高職院校通過和企業(yè)的合作與交流能夠根據(jù)企業(yè)招聘的要求和用人需要去培養(yǎng)學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，提高他們的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，為他們走向社會和工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語。
總之，在高職教育教學(xué)策劃過程中，應(yīng)該從各個高職院校自身實(shí)際出發(fā)，設(shè)置符合市場需要和社會發(fā)展的教學(xué)和改革計劃。以學(xué)生為主體，針對高職院校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀制定出切實(shí)有效的解決措施，在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的同時，促進(jìn)盡其就業(yè)問題的解決和改善，從根本上解決我國高職院校存在的教育水平低、教學(xué)成績差的問題，促進(jìn)我國高職教育事業(yè)的發(fā)展。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十六
云南楚雄州南華一中：卞育能。
我常常會聽到擔(dān)任班主任時間長的老師感嘆--很多常規(guī)教育學(xué)生不感興趣，苦口婆心講半天，教育效果就是不佳！我想原因恐怕是缺少鮮活、有效的教育素材，而我近兩年嘗試用網(wǎng)絡(luò)資源教育學(xué)生，教育效果良好。做法如下：
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載視頻資源教育學(xué)生。
傳統(tǒng)的班會課，學(xué)生只是聆聽老師的訓(xùn)導(dǎo)，枯燥無味。在將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為班級管理重要手段后，班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的主動性大大提高了，也增強(qiáng)了自主意識，使班會課成為教育學(xué)生的重要平臺。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以避免思想工作空洞重復(fù)、蒼白無力、無效說教，使得思想政治工作具體可感，更有廣度和深度，容易觸發(fā)學(xué)生深思。比如，很多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，早戀而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)……班主任苦口婆心跟他們講半天收效甚微，我利用中央電視臺的視頻資源教育學(xué)生，讓他們聆聽名教授、名主持的講座，既權(quán)威又精彩，學(xué)生很受啟發(fā)。為了把社會主義榮辱觀教育有機(jī)引入到班會中，下載弘揚(yáng)中華美德的系列小故事，用生動的故事詮釋“八榮八恥”博大內(nèi)涵，學(xué)生感興趣，教育效果好。為了教育學(xué)生珍惜讀高中的機(jī)會，下載楚雄州教育局協(xié)拍的《民族教育》系列篇，用身邊民族地區(qū)的孩子能讀書不易的例子教育學(xué)生發(fā)奮上進(jìn)，考上理想大學(xué)回報父母、社會。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的極大熱情，下載觀看《李陽瘋狂英語》，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自己組織開班會課。
其實(shí)，開班會不單單是班主任的“專利”，學(xué)生也不是聽眾。既然學(xué)生是班級的主體，那么班主任就要充分調(diào)動他們參與開班會的積極性。將學(xué)生按座位分為固定人員的幾個小組，每次班會課前一周，確定幾個主題，由下周負(fù)責(zé)開班會小組選定一個，并在一周內(nèi)認(rèn)真準(zhǔn)備。這樣，此小組的同學(xué)可以在一周的時間內(nèi)各司其職，有的負(fù)責(zé)從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，有的負(fù)責(zé)將資料分類整理，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)將所需要的資料進(jìn)行多媒體制作。到班會時間，這一組同學(xué)就會按照自己的思路將班會課內(nèi)容用幻燈片的形式一步步呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，并配有講解，最后由其它組學(xué)生進(jìn)行評比，班主任點(diǎn)評。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，師生共同參與的班會課。
有時候，有些突發(fā)事件，由于沒有時間讓小組準(zhǔn)備，或者有些主題特別需要大家集體討論時，就可以采取師生共同在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。開班會時，班主任自己用一臺可以控制學(xué)生操作的.計算機(jī)，學(xué)生則人手一臺。這種操作方法效果極好，很多問題就是通過班級論壇來統(tǒng)一思想、達(dá)成共識、解決問題。這樣方式開班會，學(xué)生參與積極，互動性強(qiáng)，針對主題，學(xué)生能發(fā)出一些有高明見解的帖子，班主任要及時表揚(yáng)，并讓學(xué)生把有價值帖子保存在自己的磁盤上，時時啟迪自己，朝著理想目標(biāo)奮進(jìn)。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，師生之間單獨(dú)保持聯(lián)系。
現(xiàn)在不少學(xué)校已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)課，很多學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如注冊一個郵箱，發(fā)個帖子，以最快的速度讓班主任獲取最新的班級動態(tài)和學(xué)生思想波動……班委會成員可以將他們對班級建設(shè)的新建議、意見或他們值周當(dāng)天碰到的難題通過電子郵件傳到班主任這兒；學(xué)生個人也可以將自己對班級管理或授課教師的意見和建議發(fā)過來。總之，一些不好當(dāng)面講的話語，可以通過郵件的方式傳遞。這樣，通過及時的溝通，問題會在最快的時間內(nèi)解決，并且達(dá)到不是大張旗鼓，而是“潤物細(xì)無聲”的效果。比如，某個學(xué)生取得了小小的進(jìn)步后，我立即發(fā)封郵件祝賀并鼓勵他再接再厲；針對班上一部分補(bǔ)習(xí)生情緒低落，我發(fā)給他們一首流行歌曲《我的未來不是夢》，還發(fā)了一首激昂士氣現(xiàn)代詩；某個學(xué)生過生日，發(fā)一張電子賀卡送去老師的衷心祝福。輕輕幾句問候，加深了師生的情感溝通，增進(jìn)師生情誼。
五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大豐富班級管理內(nèi)涵。
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的強(qiáng)大優(yōu)勢，利用班級主頁、網(wǎng)上bbs等方式，讓全班同學(xué)廣泛討論學(xué)校、班級的焦點(diǎn)問題，并在網(wǎng)上論壇中爭相發(fā)表見解。例如，針對我校大門口的兩間水洗衣店，專為我校學(xué)生洗衣服，經(jīng)營了五年多，生意不錯，讓學(xué)生展開一段時間的討論，很激烈。我關(guān)注學(xué)生的帖子，并認(rèn)真思考寫成一篇教育隨筆《從出錢請人代洗衣服想到的》發(fā)表在《楚雄日報》周末漫談上，再把這篇文章拿給學(xué)生讀，讓他們真正明白“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”應(yīng)該從小事做起，把自己的事情做好。結(jié)合班級實(shí)際，確立主題，可讓學(xué)生在一段時間內(nèi)展開激勵論辯，在討論中提高思想認(rèn)識，端正思想，敦促進(jìn)步。也可轉(zhuǎn)載一些教育性強(qiáng)的好文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。的確，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大豐富了班級管理的內(nèi)涵。
教育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源取之不竭、用之不盡，只要班主任確立好主題后，師生相互配合，群策群力，共同搜集網(wǎng)絡(luò)資源，開出高效率的班會課，對提高班級管理水平和培養(yǎng)高素質(zhì)人才都是大有裨益的。
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提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十七
［摘要］高職院校的辦學(xué)宗旨是為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才，所以高職教育不僅需要扎實(shí)的理論教學(xué)，更需要通過工學(xué)結(jié)合的模式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、工作經(jīng)驗，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力與大國工匠精神，有效提高高職學(xué)生的就業(yè)率。教育管理創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)宗旨的有效手段。
［關(guān)鍵詞］工學(xué)結(jié)合；高職院校；教育管理；創(chuàng)新。
當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下具有創(chuàng)新能力的技術(shù)技能型人才尤為缺乏，作為我國高等教育重要組成部分的高職院校如何培養(yǎng)國家亟需的此類人才值得深思。由于我國職業(yè)院校的主攻專業(yè)不同，其教學(xué)模式、管理模式都有一定的差異，很多高職院校的教學(xué)模式依舊采取傳統(tǒng)的理論式教學(xué)，這使一些高職畢業(yè)學(xué)生不符合市場的需求，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期中能創(chuàng)新的綜合性人才炙手可熱，高職院校應(yīng)該迎合這種市場需求，建立工學(xué)結(jié)合的教育管理模式，安排學(xué)生在校內(nèi)、校外兩種環(huán)境下獲得知識與技能。所以，高職院校要創(chuàng)新學(xué)生管理模式與教學(xué)管理模式，在工學(xué)結(jié)合教育模式下，提高高職人才培養(yǎng)水平。
一、轉(zhuǎn)變教育理念，完善管理機(jī)制。
在工學(xué)結(jié)合的教育模式中，學(xué)校既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又要能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高高職畢業(yè)生在社會中的競爭力。想要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教育模式，學(xué)校必須要加強(qiáng)對企業(yè)之間的合作管理，為學(xué)生能夠定崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。校方可以在合作企業(yè)中設(shè)立實(shí)習(xí)管理與協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，方便實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)中的管理，并且能夠讓校方及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)企業(yè)實(shí)際運(yùn)營情況，對實(shí)習(xí)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時，通過管理與協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)能夠了解學(xué)生的綜合情況，了解企業(yè)的實(shí)際需求與對學(xué)生的實(shí)習(xí)評價，從而找出現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)市場中的就業(yè)導(dǎo)向，并與企業(yè)一起分析當(dāng)前用人情況以及對策。學(xué)校的教育改革、管理改革都是為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)高職畢業(yè)生的就業(yè)以及培養(yǎng)專業(yè)技能。當(dāng)學(xué)生從校園環(huán)境轉(zhuǎn)移到企業(yè)環(huán)境中，原有的教育環(huán)境與教育對象都發(fā)生了巨大的變化，由于學(xué)習(xí)環(huán)境因素的影響，使得傳統(tǒng)的教育管理工作無法實(shí)施與展開。所以，學(xué)校要根據(jù)不同專業(yè)、不同年級、不同企業(yè)的實(shí)習(xí)狀況，實(shí)施具有針對性、靈活性的教育管理模式。在工學(xué)結(jié)合教育模式中，院校可以將班級管理機(jī)制轉(zhuǎn)移到企業(yè)實(shí)習(xí)管理中，由校企雙方共同管理。與此同時，針對實(shí)習(xí)學(xué)生較為聚集的單位，可成立實(shí)習(xí)小組，建立小組組長責(zé)任制度，從而加強(qiáng)對每個小組的管理。
二、建立與工學(xué)結(jié)合教育模式相適應(yīng)的管理模式。
對于剛剛接觸實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生來說，該類學(xué)生對工作會感到陌生，無法將校內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好地應(yīng)用到企業(yè)中。所以，對新員工的崗前培訓(xùn)以及安全教育是必不可少的工作，在崗前培訓(xùn)中，學(xué)校要讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)的意義與目的、要求與內(nèi)容、形式與時間等；企業(yè)要讓學(xué)生了解該企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)文化、發(fā)展目標(biāo)、崗位需求等。與此同時，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育也是非常重要的一環(huán)，保障學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的安全，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)安全問題。同時，校企之間也要簽訂《實(shí)習(xí)管理協(xié)議書》，書中要明確校企雙方的責(zé)任、義務(wù)與權(quán)利，保證工學(xué)結(jié)合的教育模式能夠全面實(shí)施。目前，我國職業(yè)院校在實(shí)習(xí)管理中都會配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，該指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)，而沒有思想教育與學(xué)生管理的指導(dǎo)教師。所以，為了能夠完善工學(xué)結(jié)合的教育模式，必須要建立“雙導(dǎo)師”的管理模式，不僅要對崗位實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)，同樣也要配備思想教育指導(dǎo)教師，如果企業(yè)條件允許的情況下，校方可以積極吸納企業(yè)思想意識好、綜合素質(zhì)高的工作人員作為指導(dǎo)師傅，從而進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
三、創(chuàng)立“以人為本”的管理理念。
基于工學(xué)結(jié)合的教育模式，培養(yǎng)能創(chuàng)新的技術(shù)技能型人才，最主要的就是轉(zhuǎn)變思想，樹立“以人為本”的管理理念，將“管理”學(xué)生轉(zhuǎn)化為“服務(wù)”學(xué)生，盡校方最大的努力培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量人才。隨著我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，人們的思想觀念、評價標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了一定的改變，網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生獲取信息的重要渠道，同樣也是重要的交流渠道。校方學(xué)生管理工作要轉(zhuǎn)變管理理念、創(chuàng)新管理方法、提高管理能力，建立一個網(wǎng)絡(luò)教育平臺，利用該平臺及時了解學(xué)生的動態(tài)、情況，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，打破時間與空間限制，從而提高工學(xué)結(jié)合教育管理的水平與效率。高職院校工學(xué)結(jié)合教育管理模式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的理論知識，同時也能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過校企合作的形式建立合理的工學(xué)結(jié)合管理模式，不僅能夠促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且還可以提高高職院校畢業(yè)生在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭力。
參考文獻(xiàn)：
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提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十八
近年來，我國科技創(chuàng)新取得了較快的發(fā)展。在國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，科技創(chuàng)新工作的績效將直接影響著我國產(chǎn)業(yè)升級的步伐，決定著今后我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量，必須重視研究提升科技創(chuàng)新工作績效的策略。
一、我國科技創(chuàng)新績效現(xiàn)狀。
根據(jù)國家統(tǒng)計局~間的數(shù)據(jù)計算，從技術(shù)創(chuàng)新投入角度看，科技支出占我國財政支出比重一直比較穩(wěn)定，平均數(shù)為3.55%;研究與試驗發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出的年均增長率為21.79%;研究與試驗發(fā)展人員數(shù)量年均增長率為13.67%(表1)。根據(jù)國家統(tǒng)計局~間我國大中型工業(yè)企業(yè)的數(shù)據(jù)(表2)計算，從技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出角度，新產(chǎn)品項目數(shù)年均增長率為14.89%,研究與試驗發(fā)展項目數(shù)年均增長率為15.7%,新產(chǎn)品產(chǎn)值年均增長率為23.32%,新產(chǎn)品銷售收入年均增長率為22.45%。數(shù)據(jù)顯示，在我國政府科技創(chuàng)新投入占財政總支出的比重保持穩(wěn)定的情況下，企業(yè)的科技創(chuàng)新工作活躍，新產(chǎn)品項目數(shù)量、新產(chǎn)品產(chǎn)值和銷售收入都呈現(xiàn)快速發(fā)展，說明我國技術(shù)創(chuàng)新的工作績效有了較快的提高。
從專利成果的角度看，新世紀(jì)以來，我國發(fā)明專利受理量發(fā)展速度明顯加快，特別是近年來的發(fā)展速度更快（圖1)，但各地區(qū)發(fā)展不均衡（表3)。此外，通過《專利合作條約》國際專利申請受理量超過2萬件，同比增長15%，位居世界第三位。可見，我國科技創(chuàng)新發(fā)展速度在原有基礎(chǔ)是明顯加快，科技創(chuàng)新的質(zhì)量不斷提高，在世界范圍的競爭力不斷提升。
12.62%,略高于商品進(jìn)出口貿(mào)易總額年均增長率12.36%(表4)，反映了我國科技創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化應(yīng)用水平逐漸提高。
二、存在的問題。
1.科研管理體制需要進(jìn)一步完善，科技資源配置不合理。從研發(fā)投入的角度看，市場已在我國總體科技資源配置中起決定性作用。近年來的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國企業(yè)的研的比例已經(jīng)超過70%，但科技體制仍存在權(quán)力分配失衡的問題：科技體制之內(nèi)權(quán)力分配過于分散；科技體制之外的資源很少，資源配置行政化程度較高。
2.產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同不夠緊密，創(chuàng)新體系整體效能亟待提升。產(chǎn)學(xué)研用有效結(jié)合，要求協(xié)作各方形成多方共贏、能力互補(bǔ)的保證機(jī)制，而我國產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同各方在合作動力和能力方面仍有欠缺。_是大學(xué)和科研院所由于擁有充足的政府資源，但更愿意承擔(dān)縱向課題，缺乏與企業(yè)合作的動力。這些縱向課題與企業(yè)的實(shí)際需求不一定相吻合，或者吻合度并不高。二是科研機(jī)構(gòu)的能力和優(yōu)勢未能充分滿足企業(yè)技術(shù)升級的迫切愿望，對大學(xué)和企業(yè)的功能還缺乏有效的分工和合作，導(dǎo)致創(chuàng)新體系整體效能不高。三是產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新缺乏長效機(jī)制。我國產(chǎn)學(xué)研用合作的創(chuàng)新項目多數(shù)是短期協(xié)作，缺乏專門、統(tǒng)一為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的科研機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致對同一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)缺乏長期的跟蹤和研究，解決不了一些影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大技術(shù)問題。近年提出的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟是一種重要的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新組織形式，但在我國還處于初級發(fā)展階段。
3.企業(yè)創(chuàng)新主體地位還未真正確立，創(chuàng)新活力有待提高。從總體上看，由于存在制約企業(yè)創(chuàng)新的體制機(jī)制，我國企業(yè)自主創(chuàng)新水平還有待提高，創(chuàng)新主體地位還未真正確立，表現(xiàn)在企業(yè)對外開放合作水平較低，在確定科技創(chuàng)新方向方面沒有話語權(quán)，參與重大科技項目的決策不多，技術(shù)發(fā)明專利來源于企業(yè)較少，研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入占企業(yè)主營業(yè)務(wù)收入的比例與國際先進(jìn)國家的水平還存在差距。企業(yè)在自主研發(fā)能力、技術(shù)與推廣應(yīng)用能力、科研人才培養(yǎng)方面比較薄弱，一些大中型高技術(shù)企業(yè)的研究機(jī)構(gòu)與國內(nèi)外一些科研機(jī)構(gòu)相比還有差距。
科研評價導(dǎo)向不夠合理，科技創(chuàng)新缺乏持續(xù)健康發(fā)展。高校一般對科研工作人員有量化要求，在折算為科研業(yè)績后進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)貼。這種評價機(jī)制能調(diào)動科研人員的積極性，但由于對科研工作沒有進(jìn)行科學(xué)的分類，缺乏多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)和合理的評價指標(biāo)；評價方法比較簡單，難以形成長效機(jī)制。同時，對科研人才評判與選拔機(jī)制也比較功利化，導(dǎo)致科研人員比較注重短期現(xiàn)實(shí)利益，缺少對研究工作的長遠(yuǎn)性規(guī)劃，科技創(chuàng)新缺乏可持續(xù)支撐。
1.政策驅(qū)動的創(chuàng)新多，原創(chuàng)性科技成果少。我國科技創(chuàng)新成果的迅速增多，主要得益于科技創(chuàng)新鼓勵政策的引導(dǎo)。以專利工作為例，專利申請數(shù)量之所以大幅度增多，有市場需求牽引的原因，但一些企業(yè)是為了獲得高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)定或獲得相關(guān)科技經(jīng)費(fèi)的獎勵。這樣的創(chuàng)新機(jī)制導(dǎo)致我國原創(chuàng)性科技成果比重不高。例如，浙江省20的專利授權(quán)量超過達(dá)20萬件，在國內(nèi)省份中列第2位，但其中發(fā)明專利的比重僅占6%左右。
三、對策建議。
1.培育市場機(jī)制，優(yōu)化資源配置。擺脫所有阻礙科技知識應(yīng)用的障礙，培育公平競爭的機(jī)制，在管理上保持和加強(qiáng)市場需求和國家戰(zhàn)略需求，最大限度地從科技資源配置的行政化轉(zhuǎn)變?yōu)楦偁幮缘氖袌鰴C(jī)制，并逐步提高市場在資源配置中的位，達(dá)到科技資源配置效率最大化的目標(biāo)。在確定有效需求時，不應(yīng)由一小部分政府官員和專家決定，而要組織科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)人士等在內(nèi)的多方利益相關(guān)者共同討論后決定，并運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段。此外，對國家科技計劃項目研究應(yīng)實(shí)施競爭性申報，允許包括民營企業(yè)在內(nèi)的各類科技主體有平等競爭的權(quán)利；對企業(yè)申報和執(zhí)行財政科技資源，應(yīng)要求企業(yè)配套一定比例的自有資金，避免政府投入對企業(yè)自身的研發(fā)投入產(chǎn)生擠出效應(yīng)。
2.搭建創(chuàng)新載體，多方協(xié)同創(chuàng)新。在協(xié)同創(chuàng)新的組織載體建設(shè)方面，“一項目一公司”運(yùn)作模式值得借鑒。這種運(yùn)作模式是由研究機(jī)構(gòu)、合作企業(yè)和科研團(tuán)隊共同出資成立以項目的中心的產(chǎn)業(yè)化，公司使得產(chǎn)學(xué)研用各方能夠高效溝通與協(xié)作，其特點(diǎn)是研究機(jī)構(gòu)由單純的技術(shù)供給方變成了擁有公司股份的市場經(jīng)營主體。由于研究機(jī)構(gòu)與合作企業(yè)一樣要承擔(dān)項目公司的經(jīng)營風(fēng)險，而不僅是獲得技術(shù)轉(zhuǎn)讓收益，從而使研究機(jī)構(gòu)要關(guān)注各個產(chǎn)業(yè)化項目在實(shí)施過程中遇到的各類技術(shù)問題，保證了技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化率，提高了技術(shù)協(xié)同的運(yùn)作效率。在這種動作模式下，技術(shù)創(chuàng)新成果更能體現(xiàn)市場需要導(dǎo)向，使各方合作關(guān)系更為緊密，有利于解決我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的重要技術(shù)瓶頸問題。
3.突出創(chuàng)新主體，激發(fā)創(chuàng)新活力。在引導(dǎo)企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體。
的過程中，要鼓勵企業(yè)的科技投入，支持企業(yè)建立研究機(jī)構(gòu)。國家財政性的科技經(jīng)費(fèi)支出，不僅要考慮企業(yè)的創(chuàng)新能力，而且要考核其科技經(jīng)費(fèi)投入，提高企業(yè)科技創(chuàng)新的主體意識。同時，考慮適當(dāng)改革企業(yè)研發(fā)費(fèi)用計核制度，允許企業(yè)的一部分研發(fā)費(fèi)用作為抵扣項目。認(rèn)定高技術(shù)企業(yè)時，增加研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入比例的考核指標(biāo)。要引導(dǎo)企業(yè)提高科技成果轉(zhuǎn)化率。對大型國有企業(yè)要落實(shí)技術(shù)創(chuàng)新績效考評，扶持建立以企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟，引導(dǎo)企業(yè)應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，鼓勵企業(yè)與其他科技創(chuàng)新主體進(jìn)行深入合作，切實(shí)提高科技成果的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化率。
4.改革評價機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新活力。在評價科研成果時，要注重評價成果的質(zhì)量或效果，對獲得關(guān)鍵技術(shù)突破的科研人員要配套特別獎勵措施；對重要技術(shù)研究要延長考核周期；對不同研究項目或研究類型要實(shí)施不同的考核評價體系；對不同領(lǐng)域的科研人員要用不同的考核指標(biāo)；進(jìn)而建立以創(chuàng)新和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研評價機(jī)制。為發(fā)揮_線科技人員主動創(chuàng)新的積極性，科研管理部門要做好協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，探索與時俱進(jìn)的科技人員聘用制度，允許科技人員在高校和企業(yè)等科研機(jī)構(gòu)之間的合理流動，改革完善科技人員的薪酬分配制度，鼓勵高校將科技創(chuàng)新績效作為職稱評審的重要依據(jù)。
突出市場導(dǎo)向，建設(shè)創(chuàng)新文化。科研管理單位應(yīng)突出創(chuàng)新工作中的市場導(dǎo)向，對經(jīng)費(fèi)的使用要加強(qiáng)創(chuàng)新質(zhì)量考核，逐步提高科技創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化率。科技管理部門要引導(dǎo)企業(yè)構(gòu)建起豐富有效的創(chuàng)新文化體系，使一線員工充分認(rèn)識創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的核心價值觀，加強(qiáng)科技制度建設(shè)，逐步形成科技引領(lǐng)、創(chuàng)新為榮的創(chuàng)新文化，優(yōu)化企業(yè)科技創(chuàng)新的人文環(huán)境。
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇十九
市政工程項目的建設(shè)與開發(fā)過程涉及到諸多部門的參與合作，只有將各個部門的復(fù)雜關(guān)系協(xié)調(diào)好才能對工程管理與建設(shè)達(dá)到最優(yōu)化的實(shí)施，但目前無論是管理制度還是監(jiān)督體系亦或者是相關(guān)從業(yè)施工人員都存在著許多問題亟待解決，為了滿足相關(guān)市政工程建設(shè)要求，充分把握住經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展趨勢，采取一些有效措施以解決對應(yīng)問題是當(dāng)務(wù)之急。
2．1完善市政工程相關(guān)管理制度。
完善市政工程相關(guān)管理制度是保障市政工程管理水平的一個重要條件與關(guān)鍵措施，如果具體到市政工程管理的每一步實(shí)施過程中來講，需要把握好以下幾點(diǎn)才能完善市政工程相關(guān)管理制度。首先明確每一位相對應(yīng)工程部分的管理人員能夠明確知道自身的管理任務(wù)與管理的主要內(nèi)容，從而較好的提升管理效率，這是管理責(zé)任制度完善中的重要環(huán)節(jié)以及核心要點(diǎn)所在。其次，為了較好的提升完善市政工程相關(guān)管理制度，以及市政工程項目管理的水平的提升，還應(yīng)對相關(guān)獎懲制度進(jìn)行相應(yīng)的完善，獎懲制度的實(shí)施與完善必然會大大提升相關(guān)管理人員的工作效率和積極性，從而從管理人員的角度大大提升完善市政工程相關(guān)管理水平。最后是把控好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)，事無巨細(xì)從細(xì)節(jié)入手切實(shí)提高每一個管理任務(wù)都有相對應(yīng)的管理制度約束，把市政工程的管理執(zhí)行工作約束起來，從而可以有效的避免重大的失誤與管理事故的出現(xiàn)。
2．2完善市政工程相關(guān)監(jiān)督體系。
完善市政工程相關(guān)監(jiān)督體系是除了制度層面的又一項重要舉措，完善市政工程相關(guān)監(jiān)督體系可以有效的提升市政工程相關(guān)管理水平，而在完善市政工程相關(guān)監(jiān)督體系之中，最為重要的一點(diǎn)就是落實(shí)到監(jiān)理單位，即規(guī)范化監(jiān)理市場管理體系，針對良莠不同的監(jiān)理單位進(jìn)行切實(shí)有效的資格審查，設(shè)立監(jiān)理級別資格標(biāo)準(zhǔn)，確保對應(yīng)的.市政工程項目有對應(yīng)的足夠資質(zhì)的監(jiān)理單位進(jìn)行監(jiān)理工作，另一方面針對項目中監(jiān)理單位的選取進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)，準(zhǔn)確把握監(jiān)理單位的資質(zhì)水平，，保障監(jiān)理單位的選擇合理恰當(dāng)性，從而能夠使得監(jiān)理方發(fā)揮其作用與價值，避免面子工程的存在。
作為提升整個市政工程管理水平的重要舉措，提升相關(guān)管理人員水平的措施可以概括為以下幾點(diǎn)。首先，提升施工技術(shù)人員的個人素質(zhì)，明確認(rèn)識自身工作價值，提高相關(guān)人員對于自身工作的認(rèn)同感，從而主觀上提高管理人員的積極性以及實(shí)效性，其次是提升相關(guān)管理人員的業(yè)務(wù)能力、管理水平，可以通過學(xué)習(xí)各種管理技術(shù)方法提升管理效果與水平，最后就是要求相關(guān)市政工程管理人員充分把握每一項工程的各個細(xì)節(jié)部分，從而保障管理工作的時效性。3結(jié)束語現(xiàn)階段，市政工程管理水平直接關(guān)系到整個市政項目的實(shí)施水平以及后期的經(jīng)濟(jì)社會效益的實(shí)現(xiàn)，因此只有加強(qiáng)提升市政工程的管理水平，加強(qiáng)對于整個市政工程項目管理的重視程度。而在目前的實(shí)際市政工程管理工作之中，仍存在著管理制度、技術(shù)施工人員以及監(jiān)督管理工作的缺失與不足，也正因此，在今后的管理過程之中應(yīng)該針對性的對相關(guān)管理缺陷與不足進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟疲瑥亩芨玫淖畲笙薅鹊奶嵘姓こ坦芾硭揭约捌鋬r值的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):。
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提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇二十
創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)就是以素質(zhì)教育的內(nèi)涵為基礎(chǔ)做出的延伸和發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育是構(gòu)建在教育基礎(chǔ)之上的一種展現(xiàn)的教育模式，不單單將素質(zhì)教育的內(nèi)涵呈現(xiàn)在了人們的眼前，并且也凸顯出來了創(chuàng)新能力和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)這兩個目標(biāo)，使得素質(zhì)教育能夠滿足我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中提出的客觀要求。所以，其實(shí)也是可以說“高職生創(chuàng)業(yè)教育將在發(fā)展的過程中逐漸地轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育改革活動的方向和途徑”。假如說學(xué)生是沒有接受扎實(shí)的素質(zhì)教育的，想要使得高職生的綜合素質(zhì)得到一定程度的提升就顯得比較困難了，只有在使得高職生的基礎(chǔ)素質(zhì)得到一定程度的提升的基礎(chǔ)上，才能夠提升高職生的綜合素質(zhì)，從而就能夠使其逐漸地具有比較高的創(chuàng)業(yè)水平，進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)這一個領(lǐng)域中的人員具有的素質(zhì)越齊全，創(chuàng)業(yè)的成功率就越高。現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)的高職院校開展課程教學(xué)和實(shí)踐活動的基礎(chǔ)之上增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的力度，逐步地將高職生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)出來，并在教學(xué)的過程中使其逐漸地養(yǎng)成優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，提升高職生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新i能力，在深化素質(zhì)教育的過程中起到的作用是十分的重要的。
二、現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)高職院校開展的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將能力作為主體。
創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)就是將培養(yǎng)出來具有創(chuàng)業(yè)能力的人才作為目標(biāo)的教育，使得學(xué)生在接受了創(chuàng)業(yè)教育之后能夠具有一定的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力等創(chuàng)業(yè)方面的素質(zhì)。其實(shí)簡單點(diǎn)說，就是對創(chuàng)業(yè)教育重視的對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這就是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，其中包含的是創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)造性以及把握機(jī)會的能力等等。創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜程度比較高的活動，進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)人員是需要有比較高的智商和情商的，但是僅僅具有上文中提及的這兩項素質(zhì)，卻沒有創(chuàng)業(yè)能力，也僅僅是空中樓閣而已，創(chuàng)業(yè)能力是一項層次比較高的綜合性能力，可以將其劃分為認(rèn)知能力、操作能力以及專業(yè)能力等等。
三、結(jié)語。
總而言之，在高職院校中施行創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育，始終需要遵循的原則就是以素質(zhì)作為基礎(chǔ)、能力作為本體，不單單能夠在某些層面之上使得學(xué)生的素質(zhì)和能力得到一定程度的提升，逐步地培養(yǎng)出創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)人才，并且也是能夠使得現(xiàn)階段我國高職院施行的以職業(yè)教育為先導(dǎo)的教學(xué)模式占據(jù)的地位得到鞏固，從而就能夠使得高等職業(yè)教育改革的深化程度得到一定程度的提升。在高職院校中開展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要逐步完善課程體系，并對教學(xué)模式進(jìn)行改革，與此同時也是需要系統(tǒng)化的施行創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作才能夠使得創(chuàng)業(yè)教育的作用完美地展現(xiàn)出來，進(jìn)而就能夠使得增強(qiáng)高職生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力這樣一個目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[2]張迪.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制創(chuàng)新研究報告[c]//遼寧省高等教育學(xué)會.遼寧省高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會暨第六屆中青年學(xué)者論壇論文集二等獎?wù)?遼寧省高等教育學(xué)會，：1.
提升班主任教育水平（專業(yè)21篇）篇二十一
為適應(yīng)高職院校現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢，達(dá)到提高高職院校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，教育管理者必須從最根本的制度創(chuàng)新著力，可通過提高教育管理人員的素質(zhì)、轉(zhuǎn)變管理觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化這幾個方向逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
現(xiàn)代高職教育的改革在面臨著巨大機(jī)遇的同時又需要迎接嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，完善的教育教學(xué)管理制度是一所優(yōu)秀的高職院校的標(biāo)配。高職院校教務(wù)部門需要依靠提升教育教學(xué)水平的創(chuàng)新來獲得各方面對高職院校的理解與支持。被評價為高質(zhì)量的高職院校不僅需要擁有大量優(yōu)秀教師、完善的教學(xué)設(shè)備、充足的教育經(jīng)費(fèi)，更需要大力發(fā)展高職院校管理制度等內(nèi)在因素。由此可見，教育教學(xué)制度的創(chuàng)新是刻不容緩的。
一、教學(xué)管理制度中存在的問題。
(一)波動規(guī)律及兩極分化。
高職院校教學(xué)管理人員的素質(zhì)能力是教學(xué)管理改革的基石，影響著學(xué)校整體教學(xué)與創(chuàng)新工作的進(jìn)程和質(zhì)量。近年來高職院校的招生規(guī)模日益擴(kuò)大，高職院校的規(guī)模獲得了空前的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展模式的需求。高職院校的教學(xué)管理人員應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展理論學(xué)習(xí)著手，不斷提高自己的制度創(chuàng)新水平，牢牢掌握高職院校教育教學(xué)的規(guī)律，達(dá)到關(guān)心個體與關(guān)心工作的高度統(tǒng)一。現(xiàn)實(shí)中，高職院校的教學(xué)質(zhì)量具有不穩(wěn)定性，生源質(zhì)量具有差異性，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)，教師的水平和責(zé)任感良莠不齊。影響教學(xué)質(zhì)量的因素紛繁蕪雜，不可控因素呈上升趨勢。一個班級上學(xué)生成績的兩極分化，管理難度日益增加。急需高職院校管理者理發(fā)展清思路，理順各種關(guān)系，遵循教育和事物發(fā)展的規(guī)律，采取行之有效的元化措施，激勵廣大師的教學(xué)積極性與創(chuàng)新能力，使教學(xué)工作在新形勢下上一個新臺階。
目前，高職院校要在達(dá)到一系列預(yù)期效果的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新教育，還存在著很多環(huán)境制約。其實(shí)最重要的一點(diǎn)就是，教師隊伍有教育觀念和教育方法還停留在過去，很多老師不能適應(yīng)日新月異的創(chuàng)新教育要求，也就是說學(xué)校內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍還很欠缺。教育創(chuàng)新具有高度自主性，它不僅涉及教育管理者，更是全體教職工的一種具有整體性、目的性的群性行為。它必須依靠全體教職工的全心付出，依靠個體教師之間獨(dú)特思想及意見的交流與沖擊。高職院校管理者必須努力營造出平等、民主、自由的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造出以創(chuàng)新為主流的校園文化環(huán)境，給教師自由發(fā)揮的空間和時間，給教師更多的與外界交流與合作的機(jī)遇，讓他們在相互溝通、刺激、啟發(fā)中獲得工作樂趣，從而激發(fā)其創(chuàng)新潛能。
(一)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。
一是要深化責(zé)任意識。責(zé)任感強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，讓人肩負(fù)使命奮勇前行，是一種較高層次的自我要求和精神境界。只有全面認(rèn)識自己在教育事業(yè)中所承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)自我約束意識，一切從實(shí)際出發(fā)、熱愛本職工作、恪守職業(yè)道德，在本職崗位上創(chuàng)造佳績，為創(chuàng)一流高職院校貢獻(xiàn)出自己的力量。
二是要培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識。奉獻(xiàn)精神是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀工作傳統(tǒng)，高職院校的絕大部分教師是共產(chǎn)黨員，應(yīng)具備黨員干部這項最基本的素質(zhì)，在實(shí)際工作中繼承和發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神，心懷遠(yuǎn)大目標(biāo)，將黨的利益、人民的利益始終放在第一位，負(fù)重前行，勇于創(chuàng)新，奉獻(xiàn)出自己的光和熱。
三是要強(qiáng)化模范意識。在日常的學(xué)習(xí)、生活過程中，高職院校教師要自覺做到自警、自勵，自重、自省，重視師德與師風(fēng)，時刻注意自己的言行是否符合規(guī)范，在日常工作與教學(xué)中珍惜自己的名譽(yù)，塑造自己“為人師表”的形象，待人接物方面做到既講原則，又有分寸，在學(xué)生和同事面前始終保持銳意進(jìn)取的生活態(tài)度、豁達(dá)向上的生活情懷，體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨人應(yīng)有的氣節(jié)。
(二)深入研究教學(xué)方法，用心營造學(xué)習(xí)氛圍。
備課過程是教學(xué)的必要前提及保證。眾所周知，上課之前必須備課，不好好備課就肯定上不好課。其實(shí)，課堂駕馭能力的提升首先應(yīng)從提高備課水平及能力著力。多研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與社會需求，多關(guān)注教育教學(xué)方法，同時組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊進(jìn)行交流都是行之有效的好方法。教學(xué)過程應(yīng)更注重師生雙方感情和思想的交流與火花，單純的滿堂灌已經(jīng)過時。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意志有著很大的影響，對學(xué)生的認(rèn)知和人格完善起著巨大的作用。古人云：“親其師，信其道。”很多學(xué)生是由于愛戴某位老師從而激發(fā)了對該學(xué)科的熱情，所以，廣大高職院校教師要在平時多給學(xué)生愛的教育，讓他們感受到教師的人格魅力，從而提升學(xué)習(xí)興趣度，至少做到不厭學(xué)。
(三)精心安排課堂內(nèi)容，做到授課語言與思維創(chuàng)新。
安排合理、切入授課重點(diǎn)的課堂提問是非常有效的教學(xué)手段，教師需要充分利用這一手段，才能合理地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏和方向。突出課程的重點(diǎn)并解答難點(diǎn)，成為課堂的引導(dǎo)者。學(xué)生在課堂上根據(jù)教師的提問，有選擇地把自己的關(guān)注力集中到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，使思維活動與教學(xué)內(nèi)容高度契合。教學(xué)能力突出的教師善于在課堂的不同階段向?qū)W生提出不同的問題。教學(xué)語言是教師施教的最基本的表現(xiàn)形式，是展開教學(xué)活動的第一要務(wù)。課堂駕馭能力之高低最明顯體現(xiàn)在教學(xué)語言的運(yùn)用水平上，所以教師在備課及課堂上都要精心地反復(fù)推敲和組織自己的課堂教學(xué)語言。
(一)轉(zhuǎn)變教育思想觀念。
教育思想觀念的轉(zhuǎn)變需要多個過程，高職院校教育想要向前發(fā)展必須不斷地轉(zhuǎn)變固有的、陳舊的教育思想觀念，教育思想觀念變革和創(chuàng)新就是高職院校改革與發(fā)展的“永動機(jī)”，這臺永動機(jī)的操作者正是高職院校的管理層。因此，高職院校的管理層的指導(dǎo)思路就是高職院校教育教學(xué)制度創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。
(二)提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是的采取適合高職院校的條件、實(shí)施具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。比如，提高自我、研究課標(biāo)、活化教材、融洽師生關(guān)系、活躍教學(xué)氣氛、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、狠抓落實(shí)等眾多方法。目前，多數(shù)高職院校在教學(xué)管理方面仍有所欠缺，多易出現(xiàn)教學(xué)紕漏、管理散亂、信息滯后和教學(xué)質(zhì)量不高的情況。教學(xué)管理制度的完善可改善這一狀況，因此，在廣大高職院校中必須切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，徹底改變發(fā)展不善的現(xiàn)狀。
(三)具備創(chuàng)新思想。
高職院校管理者用行政管理權(quán)指導(dǎo)著高職院校各個群體的行為，管理層的創(chuàng)新素質(zhì)與理念直接制約和影響著所管理的高職院校的發(fā)展和走向。如果一所高職院校的校長固守成規(guī)，在改革創(chuàng)新方面束手束腳、不求有功，但求無過，那這所高職院校的發(fā)展也有限了。高職院校管理者從實(shí)際出發(fā)，從事物發(fā)展規(guī)律出發(fā)，穩(wěn)健地進(jìn)行教學(xué)管理制度創(chuàng)新，才能使高職院校在競爭激烈的教育平臺中取得成功。
四、現(xiàn)代化教學(xué)管理制度。
在當(dāng)今發(fā)展形勢下，教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化提升了教學(xué)管理創(chuàng)新程度。經(jīng)過幾年的發(fā)展提高，在教學(xué)管理人員的共同探索與努力下，高職院校的教學(xué)管理的現(xiàn)代化水平有了長足發(fā)展，體現(xiàn)在用現(xiàn)代化技術(shù)提高了傳統(tǒng)的教學(xué)計劃管理、學(xué)生成績系統(tǒng)管理、學(xué)籍系統(tǒng)管理、教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)監(jiān)控等，主要表現(xiàn)在以下方面：
1.教學(xué)任務(wù)下達(dá)方式有了根本轉(zhuǎn)變，充分利用了校園網(wǎng)的這一便捷方式完成了教學(xué)任務(wù)的下達(dá)和上報。
2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法得到更新?lián)Q代，授課計劃、試卷分析一改過去的書面形式，完全電子化。
3.教學(xué)體系的各方面評估做到了問卷調(diào)查，計算機(jī)統(tǒng)計分析。
4.學(xué)生成績系統(tǒng)管理和學(xué)籍系統(tǒng)管理手段的現(xiàn)代化，更利于教育教學(xué)水平的提升。
5.輔修、選修課管理系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)高職院校教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化、切實(shí)地提高教學(xué)管理的工作效率。
通過解決高職院校波動規(guī)律及兩極分化的問題，加強(qiáng)創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)，并且注重教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化水平，以及加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的熱愛，才能更好地提升教師教學(xué)水平的制度創(chuàng)新。