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提升班主任教育水平（專業21篇）篇一

校園文化建設是形成優良校風、學風的基礎，是衡量一所大學辦學思想和水平的重要尺度和指標，而高校校園文化活動項目管理在校園文化建設中逐漸發揮出越來越重要的作用。因此，加強和改進高校校園文化活動的管理具有重要的理論和現實意義。高校團組織在校園文化活動中，采用項目管理模式，是近年來共青團工作種一種新的工作模式，也是高校學生工作的開展中一個具有重要意義的體制模式。

一、項目管理的含義。

所謂項目管理是指項目管理者為了實現其目標，按照客觀規律的要求，運用系統工程的觀點、理論和方法，對執行中的項目發展周期中的各階段工作中進行計劃、組織、控制、溝通和激勵，以取得良好效益的各項活動的總稱。

項目管理與一般的企業管理區別在于：一般的企業管理著重從整體和戰略角度為公司的產品、市場等進行定位，而項目管理則從具體任務出發，把公司的設想或戰略轉化為實實在在的產品或服務。項目化管理不僅將企業中典型的項目如：新廠房建設，進行組織和管理，更重要的是將企業傳統作業中的創新活動當作項目對待進而對其實行項目管理，如：企業投融資、廣告活動、新產品上市、投資者關系管理、薪酬制度改革。

項目管理是所有管理中繁復、精微的管理。之所以如此具有挑戰性，原因就在于它是一種復合管理，要求管理者具有多種綜合管理能力。項目管理最根本的目的是如何在確保時間、技術、經費和性能指標的條件下，以盡可能高的效率完成預定目標，讓所有與項目相關方滿意。作為項目管理的領導者，“項目經理”不再是傳統意義上的manager（管理者）。因為他所轄的團隊不再那么層次分明，以“指揮與控制”為基調的傳統管理不再具有效率，要增強團隊的戰斗力，需要更多地“激發與引導”，進而大大提升企業管理的執行力。

二、高校校園文化活動項目化管理的可行性。

高校要大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。主題鮮明、豐富多彩的校園文化活動對大學生具有價值導向、環境熏陶、實踐鍛煉等直接的育人功能。校園文化活動是大學生德育工作的重要組成部分，使大學生自我教育的重要載體，在營造學術氛圍，倡導先進文化方面具有重要的作用。加強高校校園文化活動的管理對加強和改進學生思想政治教育、促進校園文化建設，全面提高學生素質具有重要的作用。

高校校園文化活動和項目管理的特征之間存在相通之處，可以通過尋找它們之間的契合點界定出恰當的適用范圍，將項目化管理模式引入研究生校園文化活動管理中。項目化管理模式與高校校園文化活動的管理在理論層面、管理模式層面、管理組織層面、活動內容層面、管理方法層面存在著諸多契合點具有很強的實踐性。

第一，從管理目標來看，一般項目采用多層次目標管理，項目團隊成員在各自任務及目標的指導下，分工負責、協調合作，共同完成總體目標。而活動的開展自始至終以實現目標為原則，這與項目管理體現出的目標性相一致。

第二，從管理過程來看，項目管理包括啟動、規劃、執行、監視與控制以及收尾。這些過程相互影響，關系復雜。項目管理的綜合性要求每一個項目的產品與過程與其他過程恰當的配合與連接起來，只有這樣才便于協調，實現項目最終目標。而校園文化活動一般經歷策劃、實施、監督和收尾四個階段。各個階段也有其自身特點。

第三，從管理的成果來看。項目創造獨特的可交付的成果，包括產品、服務或成果。獨特是項目可交付成果的重要特征。校園文化活動同樣有這樣的要求，要與時俱進，從活動的內容和形式上力求創新，以激發廣大學生的.參與熱情，提高學生活動的效率和質量。

三、高校校園文化活動項目管理的實施。

高校校園文化活動項目管理是以項目為單位，采用招投標制度，通過立項申報、立項審批、項目開展、中期檢查、竣工驗收等程序，使校內外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達到最優化配置的一種高校共青團工作運行方式。

項目管理的基本職能包括計劃、組織、評價和控制。將項目管理的模式運用到高校校園文化活動的組織和管理中，主要包括以下步驟：

（一）項目申請階段。

團委在每學期期初下發《項目化管理指南》，各院系團總支和學生會、學生團體、學生宿舍、學生臨時團隊等各級各類學生組織均有資格申報、參與、開展校園文化活動的項目。

（二）項目審批階段。

評審委員會依據國家制度和學校相關規定，遵循公開、公平、公正的原則，將項目申請人提交的立項評審書做出評定。所申報項目存在問題的，項目評審委員會責成項目申報人進行修改，修改后的項目申報書交項目評審委員會主任審查。評委會評審通過之后，應將被評審的活動項目的相關資料（包括申請表及附件、評審委員會的明確評審意見等）移交校團委，確無問題后交由項目部備案，并立即組織實施。

（三）項目管理階段。

1.設立項目責任人，實行項目責任制。項目一經同意，每個項目需指定一名項目負責人。項目負責人還須確定項目所有活動環節的具體負責人，實行項目責任制，由校團委項目部統一協調活動的開展。

2.項目負責人培訓。中標項目確立之后，由團委負責聯系、組織，對各項目總負責人和項目組負責人進行培訓，培訓內容一方面包括專業技能，即實施項目所需的策劃、公關、組織、資金調配和合理使用等能力；另一方面包括經驗培訓，由團委組織以往的優秀項目負責人和相關人員對如何高效率、低成本的開展項目同各個項目負責人進行座談、交流。

3.圍繞“目標管理”這一核心，對項目進行全程的監督。成立監督小組與項目團隊在實際工作中溝通，取得項目運行情況的第一手資料。監督小組的職責可以概括為兩點：一是監督項目運行，記錄項目運行日志，取得項目運行的真實資料，包括一些量化的指標；二是作為項目組與管理部門溝通的橋梁，向項目組傳達管理部門的信息，向管理部門反饋項目組的問題，并對項目運行中出現的問題及時提出建議。

4.項目的資金管理規范化。活動期間的財務管理由專人負責，專款專用。活動費用必須在活動期間按資金預算合理使用，應做到“有根有據”。活動資金的撥付要與活動效果相關聯。活動組織不好，沒有達到活動效果的項目，要扣除部分活動資金。

（四）項目總結和評定階段。

項目運行結束后，項目組要將所有與項目有關的文本、圖片、dv資料上交，完成項目自我總結；自我總結的過程是展示活動的成果的過程，也是項目團隊自身思路的過程。另一方面，監督小組要根據項目活動日志完成項目的評價。

在項目總結之后，監督小組根據雙方總結，依照各主體的項目評優標準對其所受理的每一個項目的各個層面進行量化打分，作為項目評定的依據。最終得出排名，評出優秀項目。

（五）優秀項目表彰、宣傳、經驗交流階段。

學期評優工作結束后，團委組織召開本學期項目總結會對本學期的優秀項目進行表彰。并將其經驗通過各種渠道進行傳播，如報紙、廣播、網站等等。

四、實施高校校園文化活動項目管理應注意的問題。

1.項目化管理要求申辦活動的內容或形式必須要有創新。

要對傳統活動采取批判的繼承態度，同時要有層次、有規模、有創新、有活的靈魂，項目都必須有一系列程序，要嚴格按照項目化的運作力一式來運行，以保證項目活動符合要求，達到需要。這樣，在實施項目化活動的過程中，同學們能夠充分發揮他們的才華，其蘊藏的某一方面的才能都有展示的機會，同時也使每一個同學站在同一起點上，積極參與各項活動，開展講效果、講效率、有創意、高質量的活動，使“講究創意，提高能力，爭做新世紀大學生”成為每一個青年學生的自覺行動。

2.在項目落實上應發揮項目管理組的主體作用。

項目落實是項目能否取得成效的關鍵環節。在這個環節上，要發揮項目管理組的組織作用。

項目管理組在投標上要有能動性。團組織設計出“項目”后，項目管理組要組織人員進行活動策劃，設計標書，并參與招標。項目組的能動性體現在兩方面，一方面是項目組要根據自身實力、優勢來設計最優的活動方案；另一方面，在評標過程中，要充分展示自己的優勢，用事實有力地說服評委。

項目管理組在項目開展中要有自主性。中標后的項目組有充分的自主權，可以在現有政策和己有經費的支持下，在標書框架內自行開展工作。要充分調動人員，充分調動資金，充分利用團內外、校內外的資源，通過自身努力發揮最大潛力，把活動辦成“精品”。

項目管理組要有隨時接受檢查的自覺性。在評標過程中，要聽取評委們的建議，修改和完善現有標書；在項目開展中，積極配合評標組或上一級團組織的檢查，把中期的工作情況、遇到的問題及時向他們反映；在項目完成后，要接受評比驗收，研究項目完成情況及與標書的差距等。

3.要形成利學的項目化管理評價體系。

項目化管理能否取得實效還有賴于利學評價體系的建立。

要把評價工作作為重要工作來做。評價是一種導向。團組織要認真做好評價工作，把驗收工作做細做實，要通過驗收總結材料、組織座談會、個別討論等方式正確評價項目完成情況，并實事求是地向上級團組織匯報。做好評價工作決不是浪費時間，它不僅公正評價了本次活動，也為下一次活動提供了有益的借鑒，實際上是一舉兩得。

要建立利學的評價標準。對項目運作評價的標準是是否根據標書完成項目。具體標準有三條：一是社會效益，即有沒有形成一定的轟動效應；二是同學認可度，即有沒有得到同學的認可，同學們在活動中是否有收益；三是經費使用情況，是否在預算的范圍內執行，有否超支。

要有具體的獎懲措施。對完成項目的項目管理組要進行獎勵，評選優秀項目策劃人和項目管理人，并形成制度，一學期或一學年開展一次。同時，對優秀學生要在綜合積分、評優、就業等方面給予政策傾斜；對沒有完成任務的項目管理組要進行必要的懲罰，這也是必不可少的。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇二

云南楚雄州南華一中：卞育能。

我常常會聽到擔任班主任時間長的老師感嘆--很多常規教育學生不感興趣，苦口婆心講半天，教育效果就是不佳！我想原因恐怕是缺少鮮活、有效的教育素材，而我近兩年嘗試用網絡資源教育學生，教育效果良好。做法如下：

一、利用網絡資源，下載視頻資源教育學生。

傳統的班會課，學生只是聆聽老師的訓導，枯燥無味。在將網絡信息技術作為班級管理重要手段后，班會課新穎多樣的形式使學生參與班會課的主動性大大提高了，也增強了自主意識，使班會課成為教育學生的重要平臺。利用網絡資源可以避免思想工作空洞重復、蒼白無力、無效說教，使得思想政治工作具體可感，更有廣度和深度，容易觸發學生深思。比如，很多青少年迷戀網絡游戲而不能自拔，早戀而嚴重影響學習……班主任苦口婆心跟他們講半天收效甚微，我利用中央電視臺的視頻資源教育學生，讓他們聆聽名教授、名主持的講座，既權威又精彩，學生很受啟發。為了把社會主義榮辱觀教育有機引入到班會中，下載弘揚中華美德的系列小故事，用生動的故事詮釋“八榮八恥”博大內涵，學生感興趣，教育效果好。為了教育學生珍惜讀高中的機會，下載楚雄州教育局協拍的《民族教育》系列篇，用身邊民族地區的孩子能讀書不易的例子教育學生發奮上進，考上理想大學回報父母、社會。為激發學生學習英語的極大熱情，下載觀看《李陽瘋狂英語》，增強了學生學習英語的濃厚興趣。

二、利用網絡資源，學生自己組織開班會課。

其實，開班會不單單是班主任的“專利”，學生也不是聽眾。既然學生是班級的主體，那么班主任就要充分調動他們參與開班會的積極性。將學生按座位分為固定人員的幾個小組，每次班會課前一周，確定幾個主題，由下周負責開班會小組選定一個，并在一周內認真準備。這樣，此小組的同學可以在一周的時間內各司其職，有的負責從網上搜索相關資料，有的負責將資料分類整理，還有的同學負責將所需要的資料進行多媒體制作。到班會時間，這一組同學就會按照自己的思路將班會課內容用幻燈片的形式一步步呈現在同學們面前，并配有講解，最后由其它組學生進行評比，班主任點評。

三、利用網絡資源，師生共同參與的班會課。

有時候，有些突發事件，由于沒有時間讓小組準備，或者有些主題特別需要大家集體討論時，就可以采取師生共同在網絡教室里進行。開班會時，班主任自己用一臺可以控制學生操作的.計算機，學生則人手一臺。這種操作方法效果極好，很多問題就是通過班級論壇來統一思想、達成共識、解決問題。這樣方式開班會，學生參與積極，互動性強，針對主題，學生能發出一些有高明見解的帖子，班主任要及時表揚，并讓學生把有價值帖子保存在自己的磁盤上，時時啟迪自己，朝著理想目標奮進。

四、利用網絡資源，師生之間單獨保持聯系。

現在不少學校已經開設信息技術課，很多學生有一定的網絡技術，比如注冊一個郵箱，發個帖子，以最快的速度讓班主任獲取最新的班級動態和學生思想波動……班委會成員可以將他們對班級建設的新建議、意見或他們值周當天碰到的難題通過電子郵件傳到班主任這兒；學生個人也可以將自己對班級管理或授課教師的意見和建議發過來。總之，一些不好當面講的話語，可以通過郵件的方式傳遞。這樣，通過及時的溝通，問題會在最快的時間內解決，并且達到不是大張旗鼓，而是“潤物細無聲”的效果。比如，某個學生取得了小小的進步后，我立即發封郵件祝賀并鼓勵他再接再厲；針對班上一部分補習生情緒低落，我發給他們一首流行歌曲《我的未來不是夢》，還發了一首激昂士氣現代詩；某個學生過生日，發一張電子賀卡送去老師的衷心祝福。輕輕幾句問候，加深了師生的情感溝通，增進師生情誼。

五、利用網絡資源，極大豐富班級管理內涵。

發揮網絡信息發布的強大優勢，利用班級主頁、網上bbs等方式，讓全班同學廣泛討論學校、班級的焦點問題，并在網上論壇中爭相發表見解。例如，針對我校大門口的兩間水洗衣店，專為我校學生洗衣服，經營了五年多，生意不錯，讓學生展開一段時間的討論，很激烈。我關注學生的帖子，并認真思考寫成一篇教育隨筆《從出錢請人代洗衣服想到的》發表在《楚雄日報》周末漫談上，再把這篇文章拿給學生讀，讓他們真正明白“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”應該從小事做起，把自己的事情做好。結合班級實際，確立主題，可讓學生在一段時間內展開激勵論辯，在討論中提高思想認識，端正思想，敦促進步。也可一些教育性強的好文章，讓學生學習、討論。的確，充分利用網絡資源，極大豐富了班級管理的內涵。

教育學生的網絡資源取之不竭、用之不盡，只要班主任確立好主題后，師生相互配合，群策群力，共同搜集網絡資源，開出高效率的班會課，對提高班級管理水平和培養高素質人才都是大有裨益的。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇三

摘要:市政工程管理水平的提升對于市政工程建設質量的管控有著極其重要的意義，但是另一方面，現階段相關建筑工程市場缺乏規范有效地管理規范與體制，直接導致市政工程管理水平下降，因此本文針對市政工程管理目前存在的諸多現實問題進行了簡析，并針對性的對相關問題進行了探究，希望能夠為市政工程相關從業者提供一些方法與借鑒，從而更好的有效工程質量，使市政工程管理水平得到切實的提高。

現階段，我國處于城鎮化的過渡時期，對于城市發展來說，市政工程項目是整個城市發展的重中之重，相關的城市市政工程更是與人民群眾的日常生活關系密切，只有切實的提高與加強對于相關市政工程項目的監督與管理，才能保障市政工程建設的可靠性與有效性，從而切實的提升其整體的有效性與可靠性，并且最終提升其后期的相關使用價值，但是就目前現實情況來說，市政工程管理工作中仍存在較多的問題與不足，而且相關市政工程項目問題頻現，另外相關建筑工程設施的應用價值也沒有得到完全的發揮與使用，因此下文主要對市政工程管理中存在的主要問題進行分析，并提出相應的解決措施，從而切實提高市政工程的管理水平，提高人民群眾的生活質量，穩定城市生活環境，從而大大帶動整個城市的發展步伐，為國家新經濟時期的轉型升級提供助力。

1市政工程管理中存在的問題簡析。

就目前我國相關市政工程項目施工情況來看，問題較為突出明顯，缺陷之處也較多，其中主要的管理不足主要體現在以下幾個方面。

1．1質量管理問題。

針對市政工程整體管理項目的整體工程來說，質量管控問題一直是重中之重，同時也是實現一個市政工程項目項目價值的關鍵，因此質量管理問題就是目前市政工程管理中的最突出的問題。就目前市政工程相關項目管理工作來看，有些狀況并不理想，各種各樣的問題頻現，嚴重影響相關市政工程項目的實施與質量管控，從而直接影響到整體項目價值的實現以及后期經濟社會效益的保障。而針對現階段相關質量管理問題的工作現狀來看，其個中原因也是包含許多因素諸如相關技術人員自身能力缺乏，市政工程相關施工人員流動性較大，施工材料的質量管控不夠嚴格，大型施工機械設備的操作人員不夠熟練等，甚至還有一些外界環境因素的影響，而恰恰就是這些因素最終會導致相關市政工程的管理水平下降，從而直接影響誘發各種工程項目質量出現問題，而究其最根本原因仍舊是市政工程相關管理工作沒有切實得到落實。

1．2管理制度問題。

作為市政工程管理之中的規范原則綱領，管理制度問題是現階段市政工程管理中面臨的一個重要問題，一旦有些制度規范有缺失，就必然會導致很多管理工作無法有效的落實到具體的位置從而加大相關具體管理內容方面的工作量，另一方面就會由于制度方面的缺陷最終導致具體管理工作負擔較高，尤其是具體到相對應的每一項管理責任制度來說，目前市政工程項目存在著諸如責任權利不明確、管理制度混亂等問題。特別是責任權利不明確方面問題，會大大影響市政工程管理的實效性，從而直接影響甚至降低市政工程管理水平的降低。

1．3安全管理問題。

安全管理問題是整個市政工程管理工作的重要基石，其重要性不言而喻，針對安全問題的市政工程管理應該從一開始就抓起來，但就目前安全管理問題現狀來說，仍存在許多問題沒有得到合理的重視，這也直接導致了市政工程項目中各種安全事故的出現，而相關安全事故造成的影響則很惡劣，必須得到有效的重視，而相關安全問題的出現就是因為相關安全管理工作的缺失導致。

1．4監督機制問題。

對于相關市政工程的管理施工工作來說，監督工作是質量的保證，監督工作存在的意義重大。較為良好的監督管理能夠有效的提升市政工程管理水平，同時良好的監督工作能夠對于管理工作中的缺陷進行有效的彌補，一旦監督管理工作缺失，必然會導致相應的管理工作出現各種問題，從而影響降低市政工程管理水平。上述這一點在我國一般的市政工程項目進行中有著較為突出的問題體現，諸如很多市政工程建設過程中缺乏足夠專業的監理單位，特別是目前我國監理市場較為混亂，有些監理單位為了市場競爭，爭取到足夠的市場份額以及利益分配，甚至降低監理標準，與施工方相互協商進行相關建筑材料以及建筑標準的和稀泥，有些監理單位甚至不具備相關資質，這些因素都直接影響監理效果，無法使建立制度發揮其應有的效果甚至會出現相關市政工程建設水平的降低。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇四

摘要：在鐵路工程施工建設過程中，機械設備發揮著重要作用，已經成為施工企業實力的象征。為了充分提高機械設備的利用率、降低施工成本、加快施工進度，需要充分做好機械設備的管理工作。以實際工程為例，重點對施工企業機械設備管理過程中存在的問題進行分析，提出提高設備管理水平和利用率的具體措施。

關鍵詞：鐵路電氣化；機械設備；設備利用率。

1案例介紹。

某電氣化施工企業內使用的設備價值估計達到了2億元，并且年生產任務可以達到38億元以上，設備的管理人員、使用人員和維護人員共有300多人。在設備管理過程中隨著施工領域的變化，一些專用的設備使用范圍變小，出現了閑置的情況，設備重使用輕保養的情況持續存在。不僅導致設備損壞速度加快，同時也影響了設備的完好率和使用年限，如何提高機械設備的管理水平和設備利用率是企業當前需要重點解決的問題。

2目前機械設備管理常出現的問題。

2.1施工現場與管理體制脫離。

管理部門一般都是在后方，對施工現場進行管理需要親力親為，長期駐扎在現場，所以一般管理部門都很難掌控現場。項目部掌握著整個項目的管理權，維修人員以及操作人員都是服從項目部的安排，但是項目部的管理都是非專業人員不了解機械的具體保養制度、管理規則、行車規則或者是設備的安全使用標準，所以指揮過程可能出現違章現象，造成了一定的安全隱患，保養制度落實不到位，設備保養維修無人監管，甚至有一些項目中人員兼職多重崗位，不能保證充足的時間休息，出現安全隱患，后方部門單一負責任務，缺乏有效監管，設備機械工況下降，也使工作人員的積極性降低。

2.2維修人員和操作人員技術水平不高。

隨著自動化和高新技術的不斷發展，機械維修人員和操作人員也需要更高的技術水平，特別是聯合作業設備和新型綜合的設備，比如導線架線機械設備、接觸網設備以及立桿吊車等。由于都是新型設備，原有的工作人員不熟悉設備操作流程，同時也未能對操作人員進行及時的培訓，缺乏相關的操作經驗；部分企業花大量的資金購買先進高科技設備，卻以工期緊任務重為借口，沒有安排操作人員進行學習培訓，造成高新機械設備沒有得到良好的操作保養和管理，因操作不當可能帶來設備的安全隱患，沒有真正發揮高新設備的功能。

2.3保養設備與使用脫鉤。

現在大部分企業的設備管理制度是定人定機，專門的人員負責日常保養和操作，若設備需要維修時由專業人員來進行維修[1]。日常工作中雖然有設備的保養記錄，但是保養不及時的情況時有發生，所以設備經常會出現燒瓦的事故。出現問題后維修人員并不了解設備平時的運轉狀況，只能是針對問題解決問題，甚至為了圖省事方便，隨意更換配件，造成大量的成本浪費，一旦出現問題，維修人員和操作人員還會互相推卸，不負責任。部分項目負責人只關注產值和進度，不按照正常計劃實施設備的維護和保養，甚至為了趕進度搶工期，機械設備一直處于超負荷工作狀態，或者是帶故障工作，正常的保養和大修得不到保證，因此造成了機械設備的加快老化和磨損，發生故障時就可能是重大事故，帶來嚴重的安全隱患。

3.1資金物化利益最大化。

機械設備其實就相當于固定的資本，也就是資本金的一種實物體現。若使資本金物化后達到最大的效益，應該注意以下內容。制定嚴格、周密、使用性強的管理制度，主要針對投入后效益、投入后回收和設備投入的多少幾個方面進行，正常運轉后主要靠提升機械使用率、強化生產等幾個方面來實現。加強管理和采用相應的手段，盡量減少機械的耗損，恢復和保持設備的正常功能，禁止發生不必要的減值和耗損，通過各種手段和措施保證機械的完整。在資本投入方面要特別注意3點：第一點就是選購設備的過程中要慎重，有合理科學的依據，采購時必須注意設備零件購買的通用性和難易性、可維修性、經濟性和可靠性，并且還必須注意設備的長期使用性，資金投入必須提前考慮好，購買具有相應價值的設備。第二點還要注意設備的價值和資金關系。機械設備的管理人員需要做好收集統計記錄工作，主要包括維修工作量、電量消耗、配件消耗、油料消耗、完成工作量和運行臺班等，一段時間后對統計記錄得數據進行評價和分析，如果分析的結果顯示正常運轉的成本比正常水平高，就需要采取一些措施進行處置或者是改造，設備的運行費用最小，資金投入效益才會達到最大化。第三點，制定使用性較強的有償使用制度，即使是在企業里如果要使用設備也必須遵守管理制度，計算停工時間內的耗損費用，根據成本的比例模式來管理，只要是設備被占有就要計算成本，這樣不但強化了設備的資金成本核算，還能夠有效增加設備的使用率。

3.2重視維修人員、操作人員以及管理人員的培訓。

近年來受到市場化的沖擊，企業更加重視產值，而往往忽略了機械設備管理，特別是對維修和操作人員的放松，維修人員和具體的操作人員在操作水平以及數量方面都會都所降低，維修水平下降，缺乏必要的責任心，所以設備機械常常得不到及時的.保養和維修，同時由于工作人員的業務水平有限，導致設備經常出現故障或者是磨損消耗大大增加。所以對維修人員和操作人員進行技能培訓和職業道德培訓是迫在眉睫的任務，加強其業務水平和責任心，為設備的良好運行提供強有力的保障[2]。另外要制定嚴格的獎優罰劣制度，將設備的修、養、用、管各個環節與人員的利、權、責互相結合，如果工作人員工效高、技術精、保養勤、維護好，則給予獎勵，鼓勵他們精益求精，以后能夠做得更好；如果工作人員時常出現故障，玩忽職守，造成設備的損壞，要給予一定的處罰，并且對其進行批評教育，提高他們的警惕性，增強工作的責任心。

3.3通過合理重組和流動、優化配置、分級租賃等形式提高管理水平。

為了延長設備的使用時間和提高完好率，可以通過合理重組和流動、優化配置、分級租賃幾個形式來完成。首先對企業內所有的機械設備進行登記，然后對每一臺進行經濟價值的評價，分成淘汰、一般、良和優幾個等級，根據現行的市場對設備標定出租賃價格，而不是原有的只按照購置價和機型來定租賃價；其次對已經落后的設備進行可行性論證和經濟分析，如果設備還有繼續使用的價值，則進行改造，合理使用現有的資源，如果沒有必要再改造，則丟棄[3]；如果在公司里設備的使用率較低同時又沒有更多的經歷去維修保養的設備可以轉讓；對于設備單價比較高同時不確定后續是否頻繁使用的機械，可以有計劃的購買。

3.4規范作業程序、制定相應的制度。

首先機械設備的配置方面要優化處理，同時做到經濟化。施工組織時根據施工節點、工期和工程量大小來明確設備的數量、型號、規格和出場時間。同時根據項目本身具有的型號、使用時間的長短以及目前的市場情況等，根據設備的租賃情況和機型選擇進行經濟資本計算，制定多個方案然后選擇最優，滿足設備使用和工程進度相協調的目的[4]。設備進場后盡量做到布局合理，設備能夠一次到達工作的位置，盡量減少移動次數。同時還要建立嚴格的管理制度，監理考核程序、核算程序、臺車核算程序等，形成科學合理的管理系統，對維護操作人員、技術專業人員以及管理人員制定好相應的管理制度。同時要保證規范化作業。制定維修操作技術規范和標準，按要求進行作業；不同的設備機型制定不同的規范和標準，要求工作人員必須按照設備說明書和操作流程進行作業，杜絕違規操作現象。

4結論。

綜上所述，施工設備的管理是一個比較復雜的過程，在管理過程中需要注意常見的問題，根據存在的管理問題提出相應的管理措施，提高設備管理水平和利用率。建立科學的發展觀，以提升設備利用率和完好率為前提開展管理，就可以達到固定資產保值增值，提升企業經濟效益的目的。

參考文獻。

［2］斯意舒.建筑施工企業戰略成本管理研究［d］.西安：西安科技大學，.

提升班主任教育水平（專業21篇）篇五

10月16日，我們公司10名中高級管理人員在公司的安排下，很榮幸的獲得了與《細節決定成敗》一書作者汪中求直面溝通的機會，全面聽取了汪中求老師對于《細節決定成敗》的講解，聽后感受頗深，受益匪淺，深深體會到要想搞好管理工作，提升管理水平，帶出一支過硬的管理隊伍，就必須勤于狠抓細致工作的落實，遵循“做事不貪大，做人不計小”的原則，扎扎實實地從細微處入手，以提高各方面的管理水平。

首先，勤于計劃是基礎。無論做任何事情，都應該按計劃、有步驟、高標準地去完成任務，尤其對管理工作而言，其意義更為深遠。公司各級領導日常工作千頭萬緒，覆蓋面相對較廣，如果在每項工作實施過程中不能夠拿出具體的計劃和安排，我們的工作就會干的沒有目標、沒有方向、沒有靈魂，就會出現盲目和混亂，就會像“救火隊”一樣，哪里有險情就沖向哪里。因此，勤于計劃是完成好各項工作的前提。但這個計劃必須做到詳細、認真、周密，并能綜合考慮到實施過程中可能出現的諸多問題，也就是一定要切合實際。只有做到這一點，我們的工作才會忙而不亂，有條不紊，井然有序。

其次，以身作則是表率。俗話說“沒有落后的員工，只有落后的領導”，對于我們公司上下各級領導，當你對任何一件工作安排布置以后，就要以身作則，身體力行，并付諸行動。只有這樣，員工才能按照你的行為和要求進行工作。最主要的是在嚴明紀律這一點上，領導的表率作用就最能充分體現出來。如進入廠區公共場所不得抽煙，如果作為領導不能做到這一點，員工就會有怨言，就會有情緒，就會將紀律視為“兒戲”，就不能將我們的有關規定認真地執行到位。假若每一位管理者都能從這樣的小事做起，做出表率，那么員工就不會跑在廁所、躲在角落偷偷地抽煙，這就是表率的效應。所以只有每位中層以上領導嚴于律己，遵守紀律，并保證執行到位，才能最大限度地調動每位員工的工作和生產積極性。

就要求我們必須從狠抓落實上下功夫，并在日常工作中認真對照管理制度、計劃、安排等，真正將其落到實處。我們的少數領導習慣將制度當作口號喊在嘴上，或者是落實不到位，從而導致每一項工作都不能高質量、高標準完成。若要堅決杜絕這些漏洞，就必須實行責任到人的管理制度。對于“責任到人”，特別是“第一責任人”制度，我始終認為是一項好的管理辦法。在安排每一項工作時，都使責任人明確工作的標準及質量要求、時間限制，只有這樣，他才能在落實過程中干得有目標、有方向，才不會出現偏差。

第四，獎罰嚴明是手段。嚴明的獎罰辦法有助于加強管理，我們的生產一線員工相對來說無論是文化層次，還是個人修養，都要遜色于技術、管理人員，這就給管理工作帶來了一定的難度。但這個難度并不是說不能克服，克服的辦法就是獎優罰劣，用一定的物質刺激達到我們的工作要求。例如每月評比的“最佳員工”和“最差員工”就是鮮明的對比。但在評比過程中一定要本著公平、公正、公開、透明的態度去做，否則就會事與愿違，起不到鞭策后進，激勵先進的作用，這僅是一種提高落實過程的一個手段。

第五，提高素質是目的。通過以上幾個方面的努力，最終目標就是要進一步提高我們的管理水平。我們要以集團統一組織學習《細節決定成敗》為契機，通過實施對質量、環境、職業健康體系內容全面整合，深入開展6s項目推進，組織員工進行相關專業技能培訓等手段，旨在提高全員綜合素質，全面落實集團“精細化”管理的各項要求。我認為，只要大家的綜合素質提高了，我們在管理上就不用像現在這樣費時費力，且效果一般，就能達到一個新的水準。當然，綜合素質涉及的面很廣，不是一天兩天所能完成的，是需要長期地、不斷地堅持和努力才能實現的。正如汪中求先生所說的“萬里長城不是一天壘起來的”。綜合素質，無不體現在我們日常工作的每個細枝末節上，只要每個人的素質提高一小步，真心公司的整體素質就會提高一大步。

綜上所述，真心公司內部管理水平要提高到一個新的境界，就應從上述五個方面狠下功夫，抓住重點不放松。也就是，抓管理就要從點點滴滴做起，而且要將點滴做細、做完美，只有做到這一點，我們的管理水平才能得到提升。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇六

通過在蒙華鐵路的實踐檢驗，公司施工能力有所提高，企業形象有所提升，創效能力有所增強，員工收入有所增長。

中鐵五局四公司是一個綜合性工程公司，在蒙華鐵路參加了兩個標段的施工，其中5標代局獨立承建，15標作為局直管項目部的工區參建，共承攬了20億元產值的施工任務，所承建的西安嶺隧道是全線重點控制工程。8月，中國中鐵股份公司開展項目管理實驗室活動以來，四公司圍繞三級公司如何管好項目這一重大課題，以蒙華項目為載體，以項目管理職能、現場管控權屬、勞務隊伍管理方法、資源組織配置、用工方式、績效評價六個方面為重點，扎實開展項目管理實驗室活動，進一步提升了項目管理水平。

合理劃分項目管理職能。

由項目單獨負責轉為公司和項目部共同負責。

確立管理項目是公司的主要職能。公司管理項目的主要職能體現在五個方面：一是管制度，包括項目用人、用工、分配制度；要素管理制度、重大方案制度。二是管決策。項目組織模式、施工組織的大臨布局、重大技術方案、工程分包、主要施工設備包括周轉類工裝配置、主要材料采購等重大事項必須由公司集中管理和決策。三是管資源建設。公司要負責建設好專業隊伍。四是管過程。公司對項目劃分為籌建、在建和收尾三個階段進行全過程管理。五是管考核。公司對項目參建各主體進行剛性的考核獎罰和責任追究。

明確項目部履行項目綜合管理職能。明確項目部作為公司一次性派出機構，受公司的委托全面負責項目的各項經營管理，履行項目的組織、指揮、協調、控制、監督、服務綜合管理職能。針對過去項目部職責權限邊界不清的情況，專門對蒙華兩個項目部重新明確其職責權限，賦予項目部包括安全、質量、進度、成本管理等13個方面管理職責和包括資金使用、勞務隊伍選用、機械設備租賃等13個方面相應的權限。

處理好集權與分權的關系。一方面，公司對項目安全、質量、工期、成本和信譽有重大影響或較高風險的事項，能夠集中的盡可能集中到公司層面進行決策；另一方面，在項目管理的關鍵環節保持了集權和分權的靈活性和適應性，充分給項目部分權，保證了項目管理高效。

通過職能的合理劃分，解決公司與項目部各自責權分工，既實現了公司后臺對項目的有效管控，又充分調動了項目管理團隊的積極性，項目管理職能由項目部單獨負責轉變為公司與項目部共同負責。

構建自有作業層隊伍。

項目現場管理由外協主導轉為企業內控。

設立現場自有作業層隊伍。自有作業管控層組織分兩種類型：第一種是施工生產作業隊，在5標共設立6個隧道施工生產作業隊，在15標三工區共設立4個施工生產作業隊，平均每個隊管段3千米，產值2個億。第二種是加工服務作業隊，兩個項目分別設有機械租賃服務站、鋼結構加工廠、混凝土拌和站、試驗室、測量隊5個加工服務作業隊。

自有作業層隊伍在現場的組織方式。自有作業層隊伍在現場分為管控層和作業層，生產作業隊的管控層人員按照精干高效、滿足現場、彈性動態的原則配置，一般情況下其定員不超過20人。作業層主要為勞務隊伍構成的勞務班組。加工服務作業隊管控層，一般設1名總負責人和少量管理人員，作業層以自行招錄管理的勞務工構成的自建班組為主。

自有作業層隊伍在項目的運轉方式。施工生產作業隊是對現場作業面的安全、質量、工期、成本進行直接管理的責任主體。作業隊管控層除以上職責外，還要管技術、管主材、管施工組織。作業班組實行多工序或單工序分包，作業班組的分包合同由項目部與班組簽訂，日常管理由作業隊負責。加工服務作業隊是為現場提供專業化加工、技術與服務的責任主體。加工服務作業隊的設備除混凝土運輸設備可以利用社會資源外，全部是企業自有設備。其班組全部采取計件承包，與項目部不發生經濟合同關系，由作業隊直接管理。

現場設立自有作業層隊伍是有效管理勞務隊伍的一種組織方式，既達到了企業對現場安全、質量、工期、效益有效管控的目的，又解決好了強化現場管控與用好社會勞務資源有機結合的問題。

推行勞務隊伍組織化構建。

勞務資源由分散隨機使用轉為集中有序管理。

將勞務隊伍納入企業組織管理的范疇。通過推行勞務隊伍組織化構建，從解決企業自身管理勞務隊伍組織體系著手，一是在公司成立勞務管理中心，代表公司對勞務隊伍進行全過程組織管理，主要履行組織構建、注冊選用、考核評價、協調服務等職能；二是在項目部設立勞務資源管理室；三是公司向作業隊委派了43名黨群協理員。這些措施解決了過去使用的勞務隊伍素質不高、誠信不夠、流動頻繁、糾紛不斷、影響項目安全質量工期和成本等問題。

甄別、篩選和培育合格勞務隊伍。評價勞務隊伍不能只看形式，而要重其實質。如有證照的隊伍不一定是好隊伍，而無證照的自然人隊伍不一定是壞隊伍，現場真正需要的是負責人身份真實、有專業作業特長、講信用的隊伍。合格勞務隊伍的標準側重于必須具備較強的施工能力、信譽良好、滿足“三人合一”要求。公司按照這些標準，逐一對現有勞務隊伍全面甄別和篩選，對通過評審認定的勞務隊伍納入公司勞務資源庫，對不合格的限期整改或清退。

規范項目勞務隊伍的選用組織程序。一是勞務隊伍需求計劃納入項目策劃。二是公司公布選用范圍。三是堅持選用基本原則，近兩年內發生了安全質量事故、合同外結算過大、上個項目嚴重虧損的隊伍慎用或不用；信用評價在a類，或評級在二級以上的隊伍優先選用。四是在公司選用名單范圍內，項目部集體評議，最終確定選用隊伍。

通過推行勞務隊伍組織化構建管理，有利于形成勞務隊伍優勝劣汰的選用機制，穩定了一大批優秀隊伍，遏制了企業內部勞務隊伍選用的不良風氣，也減少了外部干擾。

創新項目資源配置方式。

施工組織由項目部臨時調集轉變為。

模塊化要素組合。

依托自有作業組織，創新項目資源配置方式。四公司在建設好自有專業作業組織和合格勞務隊伍的基礎上，在蒙華項目探索模塊化要素組合的新方式。

――專業作業隊模塊。公司按常建制、專業化、全覆蓋原則組建30支專業作業隊，實現了鐵路項目和路外高風險項目的全覆蓋。如：蒙華5標和15標三工區的作業隊，都是由公司整建制從寶蘭、滬昆云南等項目調派到蒙華項目，經過了鐵路大項目的磨煉，隊伍相對穩定，人員素質較高，能夠迅速形成項目生產和管理能力。

――專業化分公司模塊。公司按照集中管理、專業發展、實體經營的原則規劃組建成立了測繪、試驗、混凝土、機械租賃施工、土石方施工、鋼結構、物資、勞務8個專業化分公司。專業化分公司覆蓋了公司23個在建項目，共設立加工服務作業隊79個。專業化分公司根據蒙華項目現場需要，從寶蘭等項目調派人員和設備到項目部，組建為加工服務作業隊，編入項目部管理序列，作為項目部的一級管理和作業組織，承擔專業加工服務。5標和15標三工區混凝土工廠的大部分設備，都是從寶蘭、滬昆云南項目直接調入，快速形成了生產能力。

――合格勞務隊伍模塊。兩個項目所選勞務隊伍，都是在公司已完項目中得到了鍛煉和認可，由公司將其管理和作業骨干人員成建制調入，這些勞務隊伍對公司和項目的管理制度比較認同。同時，由于他們的專業施工能力通過以前的項目得到公司認可，自然就成了項目施工生產迅速打開局面的重要資源。

建立與模塊化組合配套的管理機制。一方面，他們模擬市場方式建立內部交易規則，現場各個主體間以經濟合同或經濟責任承包為紐帶，按內部市場化運作，解決好項目各個主體干好干壞一個樣問題；另一方面，建立各主體間的協同工作機制，解決各主體在項目施工生產中協同有序的問題，以此提高組織效率。

――建立項目部對專業作業隊內部承包機制。項目部對專業作業隊采取經費預算包干和專項考核相結合的責任成本承包。

――建立項目部對專業化分公司內部專業分包機制。

――建立項目生產的協同工作機制。

一是建立統一協調領導機制。項目部對各個主體統一指揮調度，防止各行其是。二是建立項目和分公司的關聯責任機制。三是建立項目部與專業化分公司、作業隊之間索賠機制。四是建立項目部與專業化分公司的統一結算機制。五是建立現場責任追究機制。

項目資源模塊化要素組合帶來的變化是：各類資源在公司范圍內動態配置、有序流動，而且專業作業隊、專業化分公司和勞務隊伍從事專業管理和作業，有利于提高資源配置的效率和效益。另外，項目部的管理職能發生變化，部分職能轉移到專業化分公司和專業作業隊，釋放了項目部的生產力，項目部有更多精力抓好現場管理和對外經營。

建設藍領隊伍。

骨干技能人員管理由勞務隊伍主導轉為企業自主招錄管理。

要提升公司的項目專業施工管理能力，必須培養一支企業能夠掌控的骨干技能人員隊伍。

從勞務工中擇優錄用。按照局制定的錄用優秀勞務工的政策，通過技能大賽、基層推薦、嚴格考核等方式，將在企業工作一定時間且表現優秀的技能型勞務工錄用為正式職工。公司先后轉錄優秀技能勞務工120人。

從大中專院校招收。近年來共招錄專業技術人員556人。目前，這批大中專生大多數在專業作業隊和專業化分公司擔任領導和重要崗位。

立足自身培養。通過實行差異化的薪酬待遇政策來穩定自有技能勞務工，給技能型勞務工提供了職業發展通道，使其成長為企業的藍領工人。

目前，四公司共有技能型正式職工1247人，組成了公司的藍領隊伍。這些人員中，具備執業資格的有210人，擁有技術職稱的309人、技師和高級技師89人，在數量和素質上滿足了公司現場施工作業和管理的需要。

建立嚴格的評價體系。

項目評價由主觀判斷轉變為量化考核。

建立各層級的考核體系。公司近年來建立了貫穿“公司―項目部―生產作業隊―施工班組”和“公司―專業化分公司―加工服務作業隊”兩條經濟責任主線，覆蓋項目部、專業化分公司、生產作業隊、加工服務作業隊和勞務隊伍5個主體的考核體系。

――公司對項目部的績效評價。實行年度、收尾、期末三個階段的績效考核。項目年度考核主要有三大塊：一是生產及經濟指標；二是經費預算包干指標；三是二次經營指標。

――公司對專業化分公司的績效評價。實行年度資產經營責任考核，主要考核經營利潤、經費預算、安全、質量、保障和服務項目質量、派駐現場的加工服務作業隊的管理績效等。

――公司對專業作業隊的評級考核。在承包考核的基礎上，公司還要對專業作業隊實行每半年一次的評級考核，將專業作業隊分為a、b、c、d四級。評級考核有剛性指標，每次要評20%的a級，50%的b級，30%的c級，c級的最后一名降為d級。

正確應用考核結果，培育和引導積極的價值取向。公司把對項目部、專業化分公司和專業作業隊考核的結果作為兌現領導班子和員工績效薪酬的依據，尤其作為干部提拔、晉升、評先評優和管理問責的依據。倡導以效益論英雄的理念，對虧損項目的項目經理，采取轉崗、調離或給予3至5年考察期等措施。

通過在蒙華鐵路的實踐檢驗，公司項目管理水平有所提升，主要體現在：

一是施工能力有所提高。在項目的前期施工組織中，實現了快速進場、快速施工。蒙華5標和15標的新建攪拌站分別在同期進場的單位中第一個通過驗收；西安嶺隧道3號斜井在晉豫指管段第一個進洞，2號斜井開挖1600米，為管段單口開挖最長斜井。

二是企業形象有所提升。項目管理模式在蒙華得到較好的檢驗，安全、質量、標準化管理各方面都適應了蒙華業主的嚴格要求，得到了充分的肯定。

三是創效能力有所增強。近幾年承建的48個項目，鐵路項目都有盈利；路外項目33個，只有2個項目產生了小額虧損，其他項目都實現了較高利潤。

四是員工收入有所增長，近年來，公司員工年平均收入保持了每年11%的增長速度。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇七

摘要:隨著經濟、技術、文化的發展,隨著員工自我意識的提高,在現代企業管理中,溝通的作用愈發重要。員工的溝通,直接影響人力資源管理水平,也影響到公司的經營管理。本文中,就一些較具體的細節作一些探討,如:充分利用招聘過程的溝通,新入職員工的培訓,注重人員選撥和培養過程中的績效面談。

關鍵詞:溝通人力資源管理。

我看過一篇文章,從中領略了信息反饋方式豐富性的魅力。

長江三峽灘急險峻,若干年前船舶過往,靠的是眾多舵手、船夫、纖夫的通力合作,“100人的大船上70～80人為纖夫,他們的行動以擊鼓或號子協調,鼓手和喊號子的在船上由舵手指揮。12～20人留在船上撐篙……號子頭不僅是給船夫鼓勁的精神領袖,更重要的是通過唱號子,指引船在驚濤駭浪中安全行走”。川江號子分為平灘號子、下灘號子、搶灘號子三種。平灘號子是通過險灘后的號子,曲調舒展、悠揚,大有“輕舟已過萬重山”之意;下灘號子是順著水勢、船越行越急、隨時都有碰礁危險的號子,曲調沉重、陰郁,有同舟共濟的感覺;搶灘號子是逆水而上時的號子,此時最危險,要求所有的人步調一致,齊心協力,號子速度較快,旋律簡單有力,節奏急促緊張。勞動人民的平凡勞動,更能顯現溝通的哲理。當需要指導一個團隊的員工同心協力去實現一個個目標時,“力往一處使”,溝通是必由之路。

隨著經濟、技術、文化的發展,隨著員工自我意識的提高,在現代企業管理中,溝通的作用愈發重要。企業內部的溝通,直接影響企業人力資源管理水平,也影響企業經營管理目標的實現及策略的實施。

對于企業來說,內部溝通不善,會引發一系列的問題,比如:員工士氣低落,企業沒有執行力,人際磨擦系數增大,工作質量降低,資源浪費現象增加等等。細節決定成敗,我們在人力資源管理過程中,完善以下一些溝通的細節,往往收到事半功倍的效果。

1巧妙利用招聘過程的溝通。

招聘過程的溝通是新員工到一個新公司前的一堂預備課。

在招聘新員工時,一般要同應聘者面談些什么內容,給應聘者什么印象,每個企業都有具體的考量。俗話說“丑話說在前邊”,在基本確定人選之際,就要較為系統地向應聘者闡述企業對入職員工的要求。

例如,一家主營智能柴油機水泵的民營高新科技公司,其技術在國內同行業居于領先水平,為保護知識產權,要求每一個員工都要簽署《保密協議》。因為原《勞動合同》中沒有保密工資和離職后保密補償等相關規定,所以在動員在職員工簽署《保密協議》時,遭遇員工質疑(后來雖然勉強簽署,但卻有高壓之嫌)。后來,在法律顧問的指導下,人力資源部門對面試新人均明確告知:(1)員工入職后要簽署《保密協議》,離職后兩年內不得在同行業任職。(2)在現行工資中單列“保密工資”。經調整后,新入職員工簽署《保密協議》就順利很多了,既有利于保密工作的開展,又不致影響公司形象,避免打擊士氣。

2做好新入職員工的培訓。

新入職員工培訓是員工進入一個企業的第一堂正式課,效果好壞直接影響其今后在企業中的發展。人力資源部門應通過貫輸企業的價值觀、傳達企業對員工的愿景等,讓新員工端正入職心態,找準定位,加快適應本企業文化,融入工作氛圍。

入職培訓的宗旨,在華為(huawei)公司的《致新員工的一封信》中得到最好體現:“進入華為并不意味著高待遇。對新來的員工,因為沒有考評記錄,起點較低,晉升也許沒有您期望的那么快,為此深感歉意”;“進入公司一周以后,博士、碩士、學士以及在原工作單位取得的地位均消失,一切憑實際能力與責任心定位,對您個人的評價以及應得到的回報主要取決于您實干中體現出來的貢獻度。在華為,您給公司添上一塊磚,公司給您提供走向成功的階梯。希望您接受命運的挑戰,不屈不撓地前進,您也許會碰得頭破血流。但不經磨難,何以成才”！

新員工進入一個新的工作崗位,都有一個觀望期,他想觀察這里有些什么文化,有些什么習慣,有些什么要求。這個時期對于員工和用人單位雙方而言,都是“觀察摩合期”。人力資源部門應通過有效的入職培訓,縮短“觀察摩合期”,幫助其加快融入新的工作環境。

3人員選撥和培養過程中,注重績效面談。

市場的競爭,歸根到底是人才的競爭,企業要發展,就需要培養自己的人才。在沃爾瑪(walmart)管理人員中,有60%是從小時工做起的。從基層員工中選撥和培養管理人員,平時的績效面談很重要。通過面談,明確組織和個人的績效現狀,找到績效改進的計劃和策略。

定期的、持續的績效面談,有如遠洋航行中的船舶,一次一次的修正羅盤。企業和個人正是在這一次次的面談中,螺旋式地提升,從而獲得長遠的進步。要保證績效面談的質量,進一步提高其有效性和科學性,應做以下幾點:(1)做好績效面談前的各種準備工作(包括平時工作記錄、各相關部門為本次績效面談提供的資料、工作合理調度以保證面談過程不被干擾等)。(2)做好面談中的溝通工作,讓面談雙方均能充分了解對方表達內容的真實意圖。(3)做好面談后的雙向反饋工作,更重要的是采取豐富的、有效的信息反饋方式。

4構筑內部溝通的多種平臺。

新形勢下,企業內部有構筑多種溝通平臺的契機,這些多種多樣的平臺,與其禁,不如合理引導。

(1)辦好內部刊物。創建企業內部刊物,不僅有利于弘揚企業優秀文化、傳承優良傳統,更有利于加強企業內部上級和下級之間、部門與部門之間、公司與員工之間的溝通。

(2)利用互聯網的多種溝通方式。通過引導而非禁止的方式,合理、正常地使用qq、qq群、微博、局域網等,既可以一定程度上加快文件傳輸速度、提高辦事效率,還可以讓員工合理渲泄正面及負面情緒。

5人力資源部門的溝通技巧對制度或措施的關鍵作用。

人力資源部門人員的溝通技巧也是非常重要的一環。任何一項制度、措施的出臺,都要人力資源部門做艱苦細致的準備工作(尤其是尚未規范或正在規范過程中的中小型民營企業)。一項制度從制訂到實施再到完善,暢通的橫向和縱向溝通,起到關鍵的作用。前期的溝通,能讓制度更適應企業實際情況;實施中的培訓,能使問題消除在剛剛產生之際;后期的持續溝通、反饋,有利于在總結的基礎上進一步完善,并在提升正面作用的同時,將負面影響最小化。人力資源管理部門要將工作做好,在企業中形成一股向心力,就要在日常工作中注意溝通,努力打造本部門在企業中的“部門魅力”。

在傳遞信息時,我們有兩種途徑可以選擇,一種是面對面直接溝通,一種是經由他人間接溝通。這兩種選擇取決于溝通的目的、性質、內容、緊急程度等。信息的傳遞是逐級減弱的,正象臺風從海岸經由層層防護林到達內陸后,風速會大幅下降,力量也會大幅減弱。某些情形比如為了消除誤解、化解人際危機或者加深雙方感情,直接面對是一種正確的選擇。在某些情形之下,我們需要弱化沖突,間接溝通有時也起到巧妙的作用。比方說臺球,想從正面擊中球并非十分困難。然而決定勝負的關鍵,卻是在于如何使幾乎接近彼此的球發揮作用。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇八

房地產產業鏈很長，包括前期策劃分析、征地、拆遷、規劃、設計、施工、預銷售、產權登記發證以及物業管理，一般情況下，可以劃分為準備、施工和經營三個階段。前期的準備階段，主要是策劃分析、辦理項目立項和規劃的相關手續；工程建設階段，是指房地產開發項目從列入年度施工計劃起，到客戶可以住用程度的過程；房地產經營，是開發商通過對開發房地產的銷售、出租和抵押實現預期投資收益的行為。現行的房地產項目管理模式，主要可分為部門制、公司制、事業部制和專業管理制等四種。部門制項目管理按照項目開發流程，一般設置開發、工程、財務、設備材料、銷售、辦公室等部門。公司制項目管理，多從事單一項目的運作。事業部制項目管理是企業根據項目開發情況，設立若干個事業部。事業部實行獨立核算，對項目的經營效益負責。專業管理公司項目制是在完成項目前期開發和策劃定位、建筑設計后，委托專業管理公司承擔自開始營造至交鑰匙的一應事宜。

房地產項目管理系統也跟erp、crm等其它企業管理信息系統相同，由許多功能模塊組成，一般包括進度計劃、資金管理、銷售管理、合同管理等。對應四種不同的組織結構，房地產項目管理系統可以采取如下對應的應用模式：部門制，在公司內部應用，各個職能部門配置相關的操作權限，實現其相關的業務職能；公司制，投資商與公司聯合應用，相關部門或職能崗位配制相關的操作權限；事業部制，各個事業部建立不同的數據賬，從公司的角度考慮各個事業部之間資金、人力資源的平衡；專業管理公司制，以投資商為核心，建筑公司、銷售公司等協助應用。

開發商實施項目管理信息化后，能夠有效提升管理水平，具體表現如下：

以項目生命周期理論為基礎，通過計劃、跟蹤和控制來實現對房地產項目的動態管理，

計劃對項目成功的重要作用，通過制訂詳細、完善的計劃來指導項目的實施；在實施的過程中隨時搜集項目的進度信息，將實際進度與計劃進行對比，對存在的偏差及時予以糾正，切實保證項目的工期、成本和質量。

實現對房地產項目的多角度、多要素管理。房地產項目管理涉及的要素眾多，既包括人、財、物的管理，也包括時間、采購、合同、質量的管理。項目管理信息化后，可以以科學的項目管理模式實現對這些要素的集成管理。

能有效實現項目各方的溝通與協調。房地產項目涉及的組織和人員眾多，除業主方之外，還有設計方、監理方、施工方、材料設備供應商等。項目有關各方可以通過網絡可隨時獲取相應數據，及時、準確地溝通協調，從而有效縮短項目周期，降低項目成本。

實現與企業財務系統的完美對接。在房地產項目中，隨時掌握資金的需求、供應、使用和回款情況，保證資金動態平衡是至關重要的。通過對資金計劃、到位、支出和回款情況的全面把握，隨時提供項目資金狀況，幫助業主實現資金平衡，降低項目風險和成本；通過財務接口與企業的財務系統實現完美對接，可以滿足項目財務管理的需要。

有機整合銷售管理功能，使銷售資金納入整個項目資金流。銷售是房地產項目的重要環節，它不僅要實現對銷售業務的支持，更重要的是要使銷售計劃、銷售資金與項目整體的資金計劃和現金流量協調，并進行相關財務處理。

除此之外，項目管理軟件提供了眾多成熟的項目管理工具和方法，如責任矩陣、甘特圖、網絡圖、關鍵線路法、掙值分析、蒙特卡羅分析等。這些工具和方法在項目管理實踐中廣泛應用，是提高項目管理水平的有效手段。

房地產項目管理信息化是圍繞項目管理工作內容展開的，由于組織結構不同，導致企業信息化的應用模式會發生一些變化。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇九

電力安全生產現場的管理是電力企業管理中的一項重要工作，在生產現場中既有電網新建的輸變電工程，也有在電網運行中電力設備的技術改造、大修和“反錯”項目；既有從事電力生產的專業職工，也有臨時聘用的外來民工，其生產現場的綜合性決定了它是電力企業全面提升基礎管理水平不可或缺的重要載體。目前我們的生產現場管理現狀與南方電網公司的要求差距很大。因此進一步強化電力生產現場管理，全面提升企業基礎管理水平，保證電網安全穩定運行，是創建“和諧電力”建設社會主義和諧社會，提高企業競爭力、經濟效益和社會效益的重要手段。

目前電力企業的生產現場管理主要存在以下問題；

一是生產現場有的一些“細小”的工作制定的工作標準不健全或無標準，例如生產現場進行繼電保護二次回路控制電纜的拆除、端子箱防潮加熱器（防潮燈泡）的安裝與更換等工作標準。雖然許多電力企業在強化和優化電力生產現場管理方面做了大量工作，但是一些生產班組和人員對生產現場的管理卻失之于寬，往往滿足于“差不多、過得去”就行了，沒有制定明確的標準和規范，有時造成一些工作的無序和混亂，難免會發生一些磕磕碰碰的“小傷”和安全事故隱患。同時，由于考核標準不明，職工的工作積極性受到了挫傷。

二是制定有現場工作的各種制度和操作規程，但是有些生產人員在執行過程中大打折扣。電力企業對現場管理工作制定了許許多多的規章制度和操作規程，但是部分工作人員的思想認識還有待提高，提高執行力的力度還有待進一步加大。不然，企業制定的各種規章制度就成了擺設或掛在墻上成了裝飾。

三是某些工作有檢查但整改力度不夠。部分班組和個別工作人員把企業管理部門和人員的檢查當作一種形式，總是強調工作緊張、人手少、任務重等客觀原因，對檢查中發現的問題，有的沒有引起重視，沒有得到完全的整改；有的整改不徹底；有的雖然問題本身得到了解決，但是沒有舉一反三，消除同類隱患，造成每次檢查都問題不斷。“低標準、老毛病、壞習慣”依然在有些生產現場沒有杜絕。

四是一些工作落實到位但無長效機制。在生產現場管理中，有的基層單位對某項工作滿足于“一時的”、“一事的”落實，對如何從根本上解決問題缺乏思考，管理的長效機制沒有建立起來，考核也沒有形成閉環。既造成了生產現場管理的人為因素大、隨意性強，也使一些工作“反復抓，抓反復”，人力物力投入較多卻收效甚微。

電力生產現場管理是一項復雜而又具體的系統工程，既要抓好安全管理，確保人身、電網和設備的安全，又要抓好工期、質量、進度、物資和費用，是一個“管人”與“管物”的有機結合。要從根本上提高電力企業的現場管理水平，需要從以下四個方面入手：

一、提高現場管理水平要從生產現場人員的思想認識抓起，強化對抓好生產現場管理重要性的認識。

從電力系統各個企業的工作實踐來看，凡是對生產現場管理較為重視的企業，其現場管理都比較規范和先進，反之，其現場管理就徘徊不前。因此，要抓好生產現場管理，就必須從企業職工，尤其是企業領導干部的思想認識抓起。一是要正確認識生產現場管理與安全生產的關系。安全生產是企業永恒的主題，抓現場管理與抓安全生產二者之間是相互依托、相互促進的關系。在生產現場管理中，通過對人（操作者和管理者）、機（設備、工具）、料（原材料）、法（工藝、檢測方法）、環（環境）等生產要素進行合理配置，通過計劃、組織、控制、協調、激勵等管理職能，使各生產要素達到良好的受控狀態，保證現場按照預定的目標實現優質、高效、低耗、均衡、安全文明的生產。二是要正確認識生產管理與經濟效益的關系。生產現場管理是企業各項管理工作的基本環節，抓好生產現場管理是提高企業經濟效益的基礎條件。管理出效益，通過加強生產現場管理使企業生產現場的各種生產要素有效組合，確保生產活動的正常運作，就是企業經濟效益和社會效益的基本保證。三是要正確認識生產現場管理與錘煉隊伍的關系。高素質的職工隊伍是提高企業競爭力的根本保證，通過狠抓生產現場管理，可以提高干部職工的業務技術素質，培養“嚴、細、實、新”的隊伍作風，鍛煉出一支高素質、高水平的職工隊伍。

二、提高現場管理水平要從制度建設入手，建立和完善生產現場管理的長效機制。

電力系統專業性強、技術復雜、工種多。為此，生產現場管理要以專業化、標準化、人本化和長效化為目標，使生產現場管理由無序管理向有序管理轉變，由實現突擊性管理向常規化管理轉變、由粗放型管理向精細化管理轉變。要進一步建立和完善包括安全生產“三大”規定、安裝工藝規程、標準化作業指導書、設備操作規程、質量檢驗規程和崗位規范等規章制度；要進一步對各類規程、制度進行細化，明確生產現場管理的責任分工，把生產現場管理的各項任務、指標落實到工段、班組、崗位和個人，力求做到“事事有人管，人人有專責”；要建立健全生產現場管理考核標準、考核辦法、檢查記錄及獎懲臺賬，并按要求定期檢查和做好記錄。要把生產現場管理中每月的專項檢查、綜合檢查納入到日常考核之中，作為本單位安全文明生產和班組建設檢查、考核、驗收的重要依據，形成對生產現場的“閉環”管理體系，用制度和機制來進行管理，切實保障生產現場管理工作扎扎實實、有條不紊地進行。

三、提高現場管理水平要以檢查考核為重點，大力推進規程、制度執行力的落實。

在建立健全完善的現場管理考核體系的基礎上，企業要將工作重點放在通過加強檢查考核來促進生產現場管理工作制度的落實上。為保證考核不流于形式，要做到以下幾點：一是生產現場工作變“事后”為“事前”管理。要加大“事前”工作的力度，鼓勵幫助基層單位查找生產現場管理中尚存在的各種問題，將各種隱患消滅在萌芽之中，形成自檢自查自糾的良性循環。二是變“考核”為“幫助”。要倡導“生產現場是管理的第一現場”的觀念，大力擴展管理部室的工作范圍，建設“服務型”、“責任型”機關科室，主動生產現場去幫助解決生產中遇到的各種現場管理問題。管理部室可以采用與基層車間結“對子”的`方式進行指導，幫助車間完善管理機制和考核標準。基層單位生產現場管理水平要與管理部室績效工資掛鉤。三是建立檢查考核的“簽字”制度。即檢查人和被檢查單位負責人要在檢查結果上簽字，對檢查結果負責。如果在生產現場實際工作中出現對檢查出來的問題沒有進行限期整改，要追究檢查和被檢查人的責任。另外，在生產現場管理中，還要大力推動生產車間和管理部室間的“雙向檢查與考核”制度，提高雙方對生產現場管理工作的力度。除此之外，企業還要根據生產現場管理工作的內容選擇不同的重點進行檢查，對各單位進行橫向比較，對生產現場管理內容做得好的單位和個人進行表彰，抓好生產現場管理的典型，積極推動經驗交流，互相學習、共同進步。總之，要通過各種行之有效的檢查考核管理辦法，使企業生產現場管理的各項規章制度真正做到任務落實，人員落實，時間落實和責任落實。

四、提高生產現場管理水平要以提高職工的素質為根本，狠抓職工的思想、職業道德和操作技能的教育培訓。

抓生產現場管理必須堅持以人為本，充分調動和發揮人的主觀能動性，充分挖掘人的潛在能力和創造精神。人的素質是決定現場管理水平能夠得以提高的決定性因素。要大力強化職工現場操作技能的培訓，在教育培訓上不能單純地為培養骨干、尖子為目標，要突出群體性，廣泛性，強化規范性和實效性。要注重細節管理，培養職工優良的工作作風和敬業愛崗精神。企業要實行自我控制、自我管理、自主管理，積極開展民主管理等活動，建設一支事業忠誠、愛崗敬業、技術過硬、能打硬仗、士氣高昂的職工隊伍。要在企業內部形成一種人人關心、人人參與生產現場管理的氛圍，樹立起一種人人以身作則，敢于管理，對于違規違紀的行為“人人喊打”、無處藏身的正氣，從根本上提高生產現場管理水平。

生產現場管理是企業的一項綜合性管理，其水平高低在一定程度上取決于各項專業的綜合水準。要提高生產現場管理的整體水平，必須從各個部門、每一個職工的整體優化出發，實行綜合治理，才能全面提升企業基礎管理的水平。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十

摘要：物理作為高職院校的一門基礎性學科，在培養學生能力方面具有重要的作用。高職教學的目標就是根據社會的用人需求培養高素質的綜合型人才，所以在物理教學中，不僅僅是對理論知識的傳授，而是更應該注重通過物理教學本身而拓寬學生的思維，善于研究的新的教學方法，從而提升物理教學水平。文章首先對高職物理教學的現狀進行了簡要的分析，然后提出了改革的思路，對于提高高職物理教學水平具有重要的意義。

關鍵詞：高職；物理教學；水平；途徑。

物理是對自然界中存在的各種現象進行本質挖掘的一門學科，通過物理的學習，能夠讓學生對自然界有更加深刻的認識。并且通過物理教學這種透過現象看本質的學習模式，能夠對學生的思維模式有所鍛煉，在適當的教學方法的引導下，能夠進一步的激發學生的探索欲，不僅對走入社會具有重要的幫助，同時對于其他學科的學習也會打下有利的基礎。

1當前高職院校物理教學的現狀。

目前，物理教學在很多高職院校中并沒有受到應有的重視。物理教學應該作為一門基礎性的學科，通過夯實物理基礎，從而全面培養學生的綜合素質。但是由于受到傳統教學思維的束縛，高職院校片面的認為物理教學應該為專業服務，所以在實際教學中并沒有給予重視。在這種思維方式的影響下，物理教學的學時明顯減少，相關的配套教材比較匱乏。對于高職院校的物理教學而言，應該根據學校的辦學宗旨而相應的改進教材的編寫方向，不要與本科院校采用同等教材，而是更應該考慮到實用性，從高職院校學生自身的特點出發，結合實際情況制定適宜的教材，由此才能夠更好的發揮物理教學的優勢。但是很多高職院校的物理教學基本使用的理工類本、專科的教材，不利于高職院校物理教學水平的提升。物理教學應該更加注重以實踐相結合，尤其是對于高職院校的物理而言，更應該加強實踐教學，從而提高學生的思維能力以及實踐操作能力。但是在多數高職院校中實驗條件較差，實驗設備比較陳舊，根本無法發揮實驗教學的優勢。在物理教學中，可以通過方法的引導與其他學科聯系起來，從而構建完整的教學體系。但是在實際應用中，卻缺乏這種聯系，物理教學與專業學科銜接不暢，所以沒有體現出物理教學的外圍拓展性。在物理教學模式方面沒有進行過多的改革，還是沿用傳統的滿堂灌的教學方式，沒有對學生進行系統的在思維以及各種能力方面的開發，所以應該對物理教學模式進行改革，從而提高物理教學水平，為高職院校培養高素質綜合型人才創造有利的條件。

(1)物理教學應該與高職院校的培養目標相結合，注重對學生科學素養的培養。所以在制定課程目標時，應該明確物理教學的本質意義，并且能夠在物理教學中體現出高職辦學的宗旨，為學生專業課的學習創造有利的條件，并且為學生將來走入社會步入工作崗位奠定堅實的基礎。(2)在課程結構設計方面，要善于創新教學理念，不要將思維過多的約束在傳統的框架下，而是應該設計出符合高職院校教學需求的課程結構，既能夠加深學生基礎理論知識的學習，又要注重對學生綜合素質的培養。所以在課程結構設計時應該體現出選擇性，設計出多層次的物理課程模塊，學生能夠根據自己的喜好有選擇性的學習，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠促進學生自主學習和個性學習，對于培養學生的綜合素質具有重要的作用。(3)在課程內容上體現時代性、基礎性、選擇性和專業性。高職物理在課程內容上應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能，加強與學生生活、現代社會、專業技能及科技發展的聯系，加強與專業課程的聯系，避免與專業課程的重復，反映當代科學技術發展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養學生的社會參與意識和對社會負責任的態度。(4)在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化。高職物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。

3加強高職物理實驗教學改革。

3．1改革傳統實驗內容，培養學生的創新能力。

要切實培養和提高學生的創新能力，就必須實現實驗類型由傳統的驗證性向設計性的轉變。設計性實驗是給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗。主要是培養學生查閱參考資料、確定實驗方案、選擇實驗方法、選用實驗設備并進行探討性分析等獨立工作的能力。通過設計性實驗，迫使學生學會如何面對陌生的儀器，“逼”學生自己動手，敢于實踐，真正掌握實驗的精髓。在實驗過程中，教師發現學生有創見，就要支持鼓勵，鼓勵學生敢于堅持自己的意見，敢于爭辯，甚至敢于否定或修改前人的見解，以培養學生的創新意識和能力。

3．2開放物理實驗室，培養學生的綜合能力。

實驗室定期對學生開放，給他們留出自主學習與獨立思考的空間，將會極大地調動學生的學習積極性，促進他們創造性的發揮和綜合能力的提高。教學可分為兩個模塊，一個為基礎性實驗，一個為綜合設計性實驗。前者可以班級為單位，在規定時間內進行;后者為開放性實驗。物理實驗室定期對全校學生開放，設計性實驗可在這段時間進行，時間由學生自己掌握，內容也可自由一些，多準備些儀器設備，讓學生選擇自己感興趣的實驗。

3．3拓寬思路，完善實驗教學方法。

實驗教學的目的是培養學生的動手能力。實驗教師對學生的考核應取“量方法而不是量形式、重能力而不是重結果”的思路。工作重點應轉為教給學生如何發現問題、如何解決問題的方法，讓學生自己處理實驗中的問題，自己修改和完善設計。只要學生掌握了解決問題的方法和技巧，就達到了教學的目的。

4結語。

物理教學本身具有很強的思維型和邏輯性，所以通過物理教學能夠培養學生的各項素養和能力。但是在當前的高職院校物理教學中，由于重視程度不夠，教學方法落后等原因，導致物理教學水平遲遲無法提升。面對這種狀況，應該及時的改進高職院校的物理教學模式，創新教學方法，在對高職院校教學目標研究后，根據教學需求進行教學方式的改革，可以采用實驗教學法、探究性教學法以及培養學生自主學習等模式，以此來提升物理教學水平，為高職院校培養高素質綜合型人才奠定堅實的基礎。

參考文獻:。

［2］王福春．高職物理教學中提高物理學習興趣的探討［j］．科技信息，(20)．。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十一

學校教務管理的實質就是設計和保持一種良好的教學環境,組織教學人員進行各項活動,使教師和學生在教學活動中高效率地實現既定的教學目標,提高教學質量,培養合格人才.教務管理是教學質量的`保證,也是提高教學質量的基礎.在影響學校教務管理水平的諸多因素中,教務管理人員的素質是極其重要的因素.教務管理人員的素質關系到整個教學系統是否暢通,關系到學校的整體形象,還關系到每個在校生的切身利益.從這個層面上說,提高教務管理人員的素質是一項重要的工程.

作者：穆琳作者單位：天津市財經大學刊名：天津教育pku英文刊名：tianjineducation年，卷(期)：“”(10)分類號：g47關鍵詞：

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十二

摘要：在小學階段教育教學過程中,班主任管理工作屬于十分重要的內容,同時也是小學教育教學得以較好開展的重要保障。在小學班主任管理工作中,班主任與學生之間的關系屬于重要影響因素,對班主任管理工作效果會產生一定影響。因而,小學班主任應當積極維護與學生之間的和諧關系,從而保證更好開展管理工作,進而促使小學教育教學得到更好發展。就小學班主任與學生和諧關系的構建簡單分析。

關鍵詞：小學生;班主任;和諧關系;構建;。

在小學班主任各項工作中,學生管理工作屬于重要任務,而在學生管理工作中,構建和諧師生關系屬于重要內容。在此基礎上才能夠使學生更好配合教師工作,從而使學生管理得到更加理想的效果。所以,作為小學班主任應當對和諧師生關系加強重視,并且應當以科學合理方式及策略構建師生和諧關系,從而為更好開展學生管理工作提供保障,使小學教育教學工作得以更好開展,促進小學教育進一步發展。

一、小學班主任與學生間和諧關系影響因素。

首先,小學班主任對自身崗位缺乏正確認識。就當前小學教育實際情況而言,大部分班主任對于自身崗位并不滿意,有些班主任甚至存在反感情緒及厭惡情緒,擔任班主任都是由于學校領導安排,而自身在心理上并不情愿。一直以來,小學班主任相比于其它科目教師,在工作量及責任感方面均更重,然而班主任和其他教師在待遇方面并未表現出明顯差異。作為小學班主任,不但需要實行常規教學活動,并且需要對學生思想動態關心,因而也缺乏時間及精力對自身價值取向進行考慮及明確,隨著時間不斷增強,對師生之間和諧關系必然會產生嚴重不良影響。

其次,小學班主任在工作中缺乏愛心及耐心。對于小學階段學生而言,由于其年齡比較小,其自制力及自控力均比較差,在日常學習及日常生活中均很容易有各種錯誤出現,并且可能會多次出現同樣的錯誤。對于出現的這種情況,有些班主任可能會喪失耐心及愛心,有些情況下也就會選擇不合理教育方式,這對學生自尊心會產生一定傷害,隨著時間不斷增長,師生之間可能會出現難以溝通的情況,導致師生之間缺乏良好關系,從而對學生身心健康發展會造成不良影響。

再次,小學班主任管理思想比較落后。就當前實際情況而言,很多班主任往往對學生學習成績及班級名次過于關注,有些班主任甚至認為學生只需要成績好便可,因而往往會放大成績較差學生的缺點,而主觀縮小成績較好學生的缺點。在這種錯誤觀念影響下,班主任對于學生興趣愛好往往忽略,這種片面工作思想往往會導致學生片面發展,對師生時間和諧關系的構建與形成十分不利。

二、小學班主任與學生和諧關系構建的重要價值。

首先,小學班主任與學生和諧關系的構建可使師生之間相互尊重。對于小學教育教學階段學生而言,其表現欲普遍比較強,因而學生都希望自身日常言行能夠獲得班主任關注,希望班主任能夠尊重其才能,而這些往往也屬于其個性體現,通過這一點班主任可對學生更加深入地進行了解。而學生在得到班主任重視及尊重的情況下,也必然會給予班主任充分尊重,如在召開班會時學生也就能夠認真參與,可使很多問題得到較好解決。同時,師生之間彼此尊重,實際上就是兩者有效溝通及交流的具體表現,同時也表示兩者之間存在和諧關系。其次,班主任與學生和諧關系構建可使師生之間相互包容。在小學班主任及學生和諧關系構建過程中,相互包容屬于重要內容,在此基礎上班主任對于學生所出現問題可容忍,并且可對學生實行科學教導,而學生也能夠對教師批評選擇坦然接受,并且可將自身錯誤行為積極改變。

三、小學班主任與學生和諧關系構建的有效策略及方法。

1.遵循科學合理的.師生觀念。

在傳統小學班主任教學及管理工作過程中,班主任往往都是以居高臨下的嚴肅形象出現在學生面前,對于這種班主任形象學生往往很難有親切感產生,因而也就很難使和諧師生關系得以形成。所以,作為小學班主任,在構建和諧師生關系的過程中,首要任務就是應當對正確師生觀念進行合理認識,使學生能夠意識到班主任屬于良師益友,從而為更好構建師生和諧關系奠定良好的基礎。另外,在實際班級管理工作過程中,教師應當注意保證張弛有度,保證班級中每個學生均能夠感受到教師關愛,在此基礎上才能夠使學生真正感受到班主任的真正關心與愛護,從而也就能夠與班主任工作積極配合,在此基礎上溝通構建和諧良好師生關系。在實際工作中,班主任可利用互聯網學習班主任工作技巧及理念,為更好構建和諧師生關系提供理論支持。同時,也可利用互聯網與其它班主任進行討論,從而學習更多構建和諧師生關系的方法與技巧,保證和諧師生關系構建得以更好實現。

2.加強師生溝通交流及合理管理。

在小學班主任工作中,為能夠使和諧師生關系的構建得以更好實現,十分重要的一點就是應當加強師生溝通交流。首先,小學班主任應當對學生全面認識,從各個方面入手對學生加強了解,在此基礎上實施更加具有針對性且更加具有實效性的班級管理工作。其次,應當進一步加強溝通交流。在實際管理工作過程中,對于學生進步或者失敗應當以平常心對待,不可依據一次進步或者退步盲目對學生進行評價,這種評價方式缺乏全面性,在保證較好溝通交流的基礎上,才能夠保證更加科學合理的進行班級管理,從而使班級管理工作得以順利開展。此外,對于小學階段學生而言,由于其年齡比較小,承受能力比較弱,因而班主任在實施班級管理時應當遵循合理原則,對于每個學生均應當以溫和態度對待,不可單純根據學生成績對待學生。同時,班主任也應當制定科學合理規章制度,通過各種相關規章制度對學生言行進行規范管理,對于違法規章制度的學生,應給予其相應懲罰。通過這種軟硬兼施的管理方式,可使學生更好配合教師管理,最終可使和諧師生關系的構建得以加好實現。

3.塑造良好班主任形象。

在構建和諧師生關系方面,小學班主任積極塑造自身良好形象屬于十分有效的一種途徑,這主要是因為小學生具有較強向師性,教師言行會對其產生很大程度的影響,所以,班主任應當為學生起到良好表率作用。在小學班級日常教學及管理工作中,教師應當對學生多理解、多鼓勵及多尊重,從而可使學生對班主任好感度增強,從而更好配合班主任工作,使和諧師生關系得以較好形成。另外,小學班主任還應當不斷加強自身修養,使自身教學水平及道德品質得以增強,對學生起到良好榜樣及模范作用,在不斷強化自身綜合素質的基礎上,可對學生進行更好教育及管理,并且可通過較高文化素養及思想品質對學生產生感染,在此基礎上構建和諧師生關系。

四、結語。

在當前小學班主任工作過程中,構建和諧師生管理屬于十分重要的任務,對提升班級管理效率及教學效果均具有十分關鍵的作用。在實際教學過程中,作為小學班主任應當對師生關系存在的問題清楚了解,并且要充分認識和諧師生關系構建的重要作用及意義,在此基礎上通過有效措施及途徑構建和諧師生關系,從而為更好開展班級管理工作提供更好保障,促進小學教育教學更好發展。

參考文獻。

[1]劉敏.試論小學班主任與學生和諧關系的構建[j].中華少年,,(19):274.

[2]洪晶.試論小學班主任與學生和諧關系的構建[j].吉林省教育學院學報,,(06):114.

[3]徐艷.論小學班主任與學生和諧關系的構建[j].文理導航,2015,(03):89.

[4]呂亞娟.小學班主任與學生和諧關系的構建[j].學周刊,,(35):12.

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十三

摘要：年輕教師是國家教育事業的生力軍，是最能與學生特別是高職學生建立親密關系的伙伴。因此，他們教學水平的高低關系著高職院校學生培養質量的優劣。然而，現階段90后高職學生的個性差異明顯，學習能力參差不齊，這對剛踏上教學工作崗位上的年輕教師來說無疑是不小的挑戰。因此，先“備”學生再備課，在教學過程中不斷總結學生特點和授課經驗，抓住與學生交流的機會及時獲得反饋才能使年輕教師的教學水平得以穩步提升。

關鍵詞：教學設計教學反思教學相長。

美國心理學家波斯納（）提出：教師的成長=經驗+反思[1]。年輕教師的水平是反映學校水平的重要指標，更是決定學院未來能走多遠，能否實現發展目標的重要因素。經過兩年半的教學工作，筆者才真正體會到這句話的含義。現以健雄職業技術學院素質教育中心課程《現代職業人》為例，分享自身幾點體會。

1先“備”學生再備課。

“一切為了每一位學生的.發展”是每一位教育教學工作者應存的核心理念。學生是教學的最終受體，脫離學生實際的教學都無法成功，而這些是在筆者真正站上三尺講臺上才得以深刻體會到的。作為一名年輕教師，在教學前應對學生的個性差異、興趣愛好、已有知識及認知規律進行逐步了解，探索適合采用什么樣的教學方法、什么樣的活動設計易于學生學習和掌握你準備的知識，達到理想效果;預測學生接受新知識時可能會出現的情況，思考如何處理可能出現的問題等，這樣才能設計出被學生接受的教學設計，才能在傳授知識和技能的同時，將情感、態度、價值觀有機地融入到教學內容中。

筆者在備“我的職業生涯規劃書”一課作業講評時，將學生作業當中存在的問題進行了匯總，做成ppt，并就各類問題進行解析，且邀請了高年級同專業參加過江蘇省職業生涯規劃大賽并獲獎的同學作“嘉賓”。課堂上進行作業點評前筆者首先請同學回答他在做規劃書的時候遇到了哪些問題和困惑，以及什么樣的原因讓他們的目標不明確、規劃不具體;這樣之后，筆者才讓“嘉賓”給同學們展示他作品和分享心得體會。這樣下來，學生的問題得到了很好的回答，同時，也讓他們深切感受到做一份詳細的職業生涯規劃書的重要性。

2須有自己的知識體系構建思路。

教師教學水平可以通過他的教學設計略見端倪。年輕教師剛接觸教學崗位，對教學中存在的問題認識不足，其教學思路往往是模仿其他教師的成功經驗。雖然課件材料都是課程主任提供的，但對細枝末節的把握上仍會存在問題。比如教學思路刻板、生硬，教學形式單一，缺乏對重點內容和細節的處理;雖然非常重視對知識的理解和運用，但在課堂中實施效果不佳。一方面跟學生的理解和接受能力有關系;另一方面，在備課的過程中還是沒能做到思路清晰，準備充分。要進一步優化教學設計，體現知識內容的關聯性，就需要在知識的系統性下功夫。常言道，臺上一分鐘，臺下十年功。年輕教師在備課過程中，借鑒他人經驗是必須的，但是還需跟課程主任以及其他任課老師進行交流，在思想火花的碰撞中獲取新思路，拓展視野;輔以相當的有針對性的案例，通過情境模擬和解題訓練，使學生對知識體系有全面性的認識，明確重點難點。筆者認為，基于建構知識體系的教學設計所獲得的課堂效果更好。

3課堂“活而不亂”，傳道“收放自如”

“活而不亂”是90后學生課堂上的理想局面，也是所有教師的共同愿望。“活而不亂”是為了避免“填鴨子”或“滿堂灌”的刻板講學模式。在比較壓抑的課堂氣氛中，年輕教師應該試著給學生留出一部分自主支配的時間，適當鼓勵其積極提問，使之盡快恢復活躍的思維狀態。另外，有的課堂教學看似活躍，但教師往往容易忽視學生的參與性。我們需要的是學生主動性的實質參與而非形式性的被動參與。由于該校學生的基礎薄弱且主動性不夠，因而適當的“強迫”是必要的，特別是在“分組討論”過程中。作為教師，我們必須發揮好引導作用，在學生偏離主題或者有漏洞時予以及時糾正和補充，要善于聆聽學生的問題、訴求，順著學生思維的方向適時加以正確引導，鼓勵其積極思考，[2]否則就是在浪費時間誤導學生。

想要具備以上課堂掌控能力，沒有相當的知識儲備是不行的。《現代職業人》這門課涉及諸多知識：語言文學、管理學、社會心理學、組織行為學、經濟學、市場營銷學、商務禮儀甚至財務分析等。因此，要想在課堂上進行旁征博引，教師必須對以上內容有相當的了解掌握，否則很難讓學生信服和使課堂精彩。這對年輕教師來說是挑戰也是鞭策，更能讓我們在教學過程中成長，正可謂教學相長[3]。

4落實教學后的反思，提高評價總結能力。

教學后的反思是提高教學水平的關鍵步驟。“學然后知不足，教然后知困”，在課堂教學實踐后，教師之間及時開展堂后討論，回顧教學過程，往往能發現許多亮點和不足之處。反思的過程其實就是發現問題的過程，及時有效的反思和討論能夠增進對學生和自身教學水平的了解，能夠知道自己的優勢，以此形成好的教學經驗。從另一個角度來分析，反思其實也是把實踐經驗理論化和系統化的過程，能夠使年輕教師的思想認知提升一個高度，以此促進教學水平的提高。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十四

在教學認知日益全面的今天，改革已經成為優化教學效果，提升學生培養效果的重要要求。而想要實現理想的教學創新改革，就需要充分認知教學體系的創新目標和發展方向。高職教育體系是當前整個教學體系中的重要組成部分，與普通教學不同，高職教育活動有著極強的職業性培養要求。

一、當前高職聲樂教學活動中存在的問題和不足分析。

在高職聲樂教學活動開展過程中，盡管從教學內容設置和選擇上，其已經實現了極大完善，但是在整個聲樂教學活動開展過程中，仍然存在一系列問題和不足，具體為：首先，在整個高職聲樂教學活動中，缺乏職業性元素的有效融入。在教學活動開展過程中，其更多只是從普通聲樂教學的視角來開展，整個教學缺乏對職業元素的結合，聲樂教學缺乏職業特色和具體應用需求。其次，在整個高職聲樂教育活動中，缺乏對學生實踐應用能力的有效培養，客觀的說，高職聲樂教育活動在開展教學時，不僅需要完善音樂內容教學，還需要引導學生將自身學習和理解的內容予以實踐應用。但是當前在高職聲樂教學活動中，更多老師只是在意教學內容是否完善上，并沒有對學生實際應用狀況形成相應重視，因此，很多學生并不能對所學的聲樂知識內容形成具體實踐應用[1]。最后，在整個高職聲樂教學活動中，從課程內容設置到人才培養思路上，都缺乏系統化融合，整個教學內容缺乏針對性和應用價值。目前很多情況下，在選擇教學內容和曲目時，更多的只是老師認為當前應該教育學生掌握那些曲目知識和內容，既沒有合理融入學生的學習興趣，也沒有對市場需要進行體系化融合。因此，整個教學活動與人才培養要求之間存在極大差距。更為重要的是，在當前高職聲樂教學中，其使用陳舊傳統的教學模式不僅影響了學生學習的積極性和主動性，同時也大大加重了老師的教學負擔。

二、當前高職聲樂教學創新發展的具體目標。

開展教學活動的最終落腳點在于通過培養學生的全面素養和知識技能，從而幫助學生實現順利就業。而高職教育做為職業教育體系的核心，其在開展教學活動時，都要盡可能圍繞學生的就業能力培養開展，通過推動教學創新，從而實現理想教學效果。在開展高職聲樂教學活動創新發展過程中，其需要實現以下目標：高職聲樂教學要與學生就業能力培養緊密結合。無論是聲樂教學內容的具體選擇，還是聲樂教學活動的開展思路，都要緊密圍繞提升學生就業能力開展。客觀的講，只有培養學生形成了扎實的就業能力，才能幫助其實現順利就業。而想要實現學生就業能力的有效培養，就需要在開展教學活動時，完善實踐應用元素的有效融入，也要完善整個教學體系，確保學生掌握就業所需要的各項技能素養和知識[2]。高職音樂教學要與市場需要相結合。高職教育體系的最大特點就是其職業性，只有滿足職業性要求，才算符合高職教學的基本要求。因此，這就需要完善市場元素的融入，通過滿足市場需要，從而實現高職音樂教學的理想效果。此外，高職音樂教學還要與學生興趣相結合。聲樂教學做為一種藝術培訓，在整個教學活動開展過程中，學生的興趣直接影響到其參與學習活動中的積極性和主動性，如果不能從興趣視角對整個聲樂教學活動予以切入，那么整個教學根本無法實現理想效果。

三、實現高職聲樂教學創新發展的具體思路。

高職聲樂教學活動在開展過程中，要符合高職教育需要，整個教學內容中，必須融入職業特點，通過職業性的有效展現，才能實現聲樂教育的價值。在高職聲樂教學過程中，必須堅持與用人市場的具體需要結合，通過深層次融入職業發展所需要的具體內涵，從而實現整個聲樂教學活動創新的理想效果。在開展高職聲樂教學活動時，必須對學生的聲樂演唱能力和聲樂教學體系化結合，在進行教學時，不僅要引導學生形成積極健康的學習意識，同時還要引導學生形成扎實的聲樂演唱功底。只有學生對聲樂知識、聲樂素養形成準確認知，才能最終實現高職聲樂教學的理想效果。而培養學生的聲樂演唱能力，就是當前該教學活動創新的核心突破方向，當學生具備了這一系列能力，無論是其就業競爭力，還是其對聲樂教學內容的理解，都有了實質性提升。在培養學生形成扎實的聲樂演唱能力時，要注重完善學生參與聲樂演唱的途徑，同時也要給予學生創作及實踐活動的有效指導，在引導學生對聲樂教學的各項涉及元素形成全面了解的基礎上，引導學生自我探索聲樂知識內容[3]。在開展高職聲樂教學活動時，老師必須注重對教學內容進行創新，無論是在教學內容選擇，教學方式革新，還是教學理念轉變上，都要予以改善。以往在開展聲樂教學活動時，其更多只是從普通聲樂教學視角進行切入的，因此其整個教學活動缺乏職業應用性的有效融入，因此在開展高職聲樂教學活動創新發展過程中，必須以職業要求、市場需要為具體切入點，通過融入職業元素，從而實現理想的教學效果。

四、結語。

隨著當前教育理念不斷成熟，如今在教學活動開展過程中，我們日益注重完善教學創新活動的體系化實施。客觀的說，只有引導學生順利實現就業，才算完成了整個教學活動。在高職聲樂教學活動具體開展過程中，必須充分考慮與市場上對人才的具體需要，同時將職業發展要求融入到整個教學過程中，進而實現整個高職聲樂教學創新發展的理想效果。

參考文獻:。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十五

由于高職教育在我國教育事業中占有重要的地位，因此應該著力于促進高職教育的教學策劃與改革創新，在策劃和創新的過程中應遵循一定的原則。

(一)教學策劃的目的性原則。

高職教育在教學策劃的過程中應該遵循一定的原則，制定符合自身實際的目標，具有目的性的改革才會有條理性、有順序地進行。

(二)教學策劃的計劃性原則。

高職院校在進行教學策劃和改革之前需要制定一個系統性的計劃，從本校自身實際和全局出發，制定一個系統性、切實可行的計劃。根據這個計劃進行教學策劃，促進高職教育教學策劃和改革。

(三)教學策劃的系統性原則。

高職院校的教學策劃和改革需要從全局出發，制定一個系統性、全局性的策略和方案。如果教學策劃是一個分散的、不系統的計劃，是無法得到預期的效果的。因此制定一個系統性的計劃是十分重要的。

(四)教學策劃的創新性原則。

創新性作為一個重要因素在高職院校的教育策劃和改革過程中起到了至關重要的作用。創新是一個對于任何領域和事業都十分關鍵的手段，任何事物的發展總要有一個破舊立新的過程。高職院校的教育也應該在原有的基礎上不斷進行創新改革，從而促進教育水平的提高和學生綜合能力的增強。

(一)轉變教學方式，進行教學制度的改革與創新。

高職院校進行教學策劃和改革最根本的就是轉變教學方式，從教學制度上進行改革和創新。傳統的教學方式已經不適應社會的進步和教育事業的發展，需要在原有的基礎上進行一定的改革和創新。高職院校傳統的教學方式一般都是知識的灌輸和傳授、實踐能力的鍛煉較為缺乏，導致了學生綜合素質和專業水平不高。因此就要從根本上轉變教學方式，在教學制度上進行改革和創新。

(二)加強高水平師資隊伍的建設。

一是要創新師資隊伍的管理制度，對于教師的招聘要采取嚴格的要求，要保證教師的專業知識和教學能力能夠滿足教學的要求。二是要建立獎懲機制，教學水平高、成績較好的老師，可以在全校范圍內進行通報表揚，然后進行一定的物質獎勵。對于那些教學態度不認真、成績較差的老師進行批評教育，引導其改進教學方法，提高教學水平。三是加強教師的培訓，高職院校的教師一般都是學歷中等的老師，他們所學的知識隨著時間的推移和社會的進步，會慢慢不適應教育事業的發展。所以高職院校應該加強對于教師的培訓，在他們日常進行教學活動的同時，加強對他們的培訓，提高他們的專業素質和知識水平。高職院校應該從這幾方面出發加強師資隊伍的建設，培養出一個高水平的教師團隊。

(三)增強校企合作，培養適應市場需要的高素質人才。

高職教育的主要目的是培養高素質、實用型人才，高職院校的畢業生也需要找到一個符合自己所學專業、能夠發揮自己特長的工作。因此高職院校在教學策劃和改革過程中應該著眼于市場的需要，根據市場需要的變化調整教學的方式和重點。而這個過程中增強與企業的合作是一個非常重要的途徑，企業用人需求是市場需求變化的風向標，高職院校通過和企業的合作與交流能夠根據企業招聘的要求和用人需要去培養學生。加強學生專業知識學習的同時，提高他們的實踐能力和適應能力，為他們走向社會和工作崗位打下堅實的基礎。

三、結語。

總之，在高職教育教學策劃過程中，應該從各個高職院校自身實際出發，設置符合市場需要和社會發展的教學和改革計劃。以學生為主體，針對高職院校學生就業難的現狀制定出切實有效的解決措施，在提高學生專業素質和實踐能力的同時，促進盡其就業問題的解決和改善，從根本上解決我國高職院校存在的教育水平低、教學成績差的問題，促進我國高職教育事業的發展。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十六

云南楚雄州南華一中：卞育能。

我常常會聽到擔任班主任時間長的老師感嘆--很多常規教育學生不感興趣，苦口婆心講半天，教育效果就是不佳！我想原因恐怕是缺少鮮活、有效的教育素材，而我近兩年嘗試用網絡資源教育學生，教育效果良好。做法如下：

一、利用網絡資源，下載視頻資源教育學生。

傳統的班會課，學生只是聆聽老師的訓導，枯燥無味。在將網絡信息技術作為班級管理重要手段后，班會課新穎多樣的形式使學生參與班會課的主動性大大提高了，也增強了自主意識，使班會課成為教育學生的重要平臺。利用網絡資源可以避免思想工作空洞重復、蒼白無力、無效說教，使得思想政治工作具體可感，更有廣度和深度，容易觸發學生深思。比如，很多青少年迷戀網絡游戲而不能自拔，早戀而嚴重影響學習……班主任苦口婆心跟他們講半天收效甚微，我利用中央電視臺的視頻資源教育學生，讓他們聆聽名教授、名主持的講座，既權威又精彩，學生很受啟發。為了把社會主義榮辱觀教育有機引入到班會中，下載弘揚中華美德的系列小故事，用生動的故事詮釋“八榮八恥”博大內涵，學生感興趣，教育效果好。為了教育學生珍惜讀高中的機會，下載楚雄州教育局協拍的《民族教育》系列篇，用身邊民族地區的孩子能讀書不易的例子教育學生發奮上進，考上理想大學回報父母、社會。為激發學生學習英語的極大熱情，下載觀看《李陽瘋狂英語》，增強了學生學習英語的濃厚興趣。

二、利用網絡資源，學生自己組織開班會課。

其實，開班會不單單是班主任的“專利”，學生也不是聽眾。既然學生是班級的主體，那么班主任就要充分調動他們參與開班會的積極性。將學生按座位分為固定人員的幾個小組，每次班會課前一周，確定幾個主題，由下周負責開班會小組選定一個，并在一周內認真準備。這樣，此小組的同學可以在一周的時間內各司其職，有的負責從網上搜索相關資料，有的負責將資料分類整理，還有的同學負責將所需要的資料進行多媒體制作。到班會時間，這一組同學就會按照自己的思路將班會課內容用幻燈片的形式一步步呈現在同學們面前，并配有講解，最后由其它組學生進行評比，班主任點評。

三、利用網絡資源，師生共同參與的班會課。

有時候，有些突發事件，由于沒有時間讓小組準備，或者有些主題特別需要大家集體討論時，就可以采取師生共同在網絡教室里進行。開班會時，班主任自己用一臺可以控制學生操作的.計算機，學生則人手一臺。這種操作方法效果極好，很多問題就是通過班級論壇來統一思想、達成共識、解決問題。這樣方式開班會，學生參與積極，互動性強，針對主題，學生能發出一些有高明見解的帖子，班主任要及時表揚，并讓學生把有價值帖子保存在自己的磁盤上，時時啟迪自己，朝著理想目標奮進。

四、利用網絡資源，師生之間單獨保持聯系。

現在不少學校已經開設信息技術課，很多學生有一定的網絡技術，比如注冊一個郵箱，發個帖子，以最快的速度讓班主任獲取最新的班級動態和學生思想波動……班委會成員可以將他們對班級建設的新建議、意見或他們值周當天碰到的難題通過電子郵件傳到班主任這兒；學生個人也可以將自己對班級管理或授課教師的意見和建議發過來。總之，一些不好當面講的話語，可以通過郵件的方式傳遞。這樣，通過及時的溝通，問題會在最快的時間內解決，并且達到不是大張旗鼓，而是“潤物細無聲”的效果。比如，某個學生取得了小小的進步后，我立即發封郵件祝賀并鼓勵他再接再厲；針對班上一部分補習生情緒低落，我發給他們一首流行歌曲《我的未來不是夢》，還發了一首激昂士氣現代詩；某個學生過生日，發一張電子賀卡送去老師的衷心祝福。輕輕幾句問候，加深了師生的情感溝通，增進師生情誼。

五、利用網絡資源，極大豐富班級管理內涵。

發揮網絡信息發布的強大優勢，利用班級主頁、網上bbs等方式，讓全班同學廣泛討論學校、班級的焦點問題，并在網上論壇中爭相發表見解。例如，針對我校大門口的兩間水洗衣店，專為我校學生洗衣服，經營了五年多，生意不錯，讓學生展開一段時間的討論，很激烈。我關注學生的帖子，并認真思考寫成一篇教育隨筆《從出錢請人代洗衣服想到的》發表在《楚雄日報》周末漫談上，再把這篇文章拿給學生讀，讓他們真正明白“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”應該從小事做起，把自己的事情做好。結合班級實際，確立主題，可讓學生在一段時間內展開激勵論辯，在討論中提高思想認識，端正思想，敦促進步。也可轉載一些教育性強的好文章，讓學生學習、討論。的確，充分利用網絡資源，極大豐富了班級管理的內涵。

教育學生的網絡資源取之不竭、用之不盡，只要班主任確立好主題后，師生相互配合，群策群力，共同搜集網絡資源，開出高效率的班會課，對提高班級管理水平和培養高素質人才都是大有裨益的。

文檔為doc格式。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十七

［摘要］高職院校的辦學宗旨是為社會培養更多優秀的技術技能型人才，所以高職教育不僅需要扎實的理論教學，更需要通過工學結合的模式培養學生的實踐能力、工作經驗，提高學生的綜合素質、職業能力與大國工匠精神，有效提高高職學生的就業率。教育管理創新是實現高職院校辦學宗旨的有效手段。

［關鍵詞］工學結合；高職院校；教育管理；創新。

當前，我國經濟新常態下具有創新能力的技術技能型人才尤為缺乏，作為我國高等教育重要組成部分的高職院校如何培養國家亟需的此類人才值得深思。由于我國職業院校的主攻專業不同，其教學模式、管理模式都有一定的差異，很多高職院校的教學模式依舊采取傳統的理論式教學，這使一些高職畢業學生不符合市場的需求，不適應經濟發展的要求。我國經濟發展預期中能創新的綜合性人才炙手可熱，高職院校應該迎合這種市場需求，建立工學結合的教育管理模式，安排學生在校內、校外兩種環境下獲得知識與技能。所以，高職院校要創新學生管理模式與教學管理模式，在工學結合教育模式下，提高高職人才培養水平。

一、轉變教育理念，完善管理機制。

在工學結合的教育模式中，學校既要實現教學目標，又要能夠切實提高學生的實踐能力，從而提高高職畢業生在社會中的競爭力。想要實現工學結合的教育模式，學校必須要加強對企業之間的合作管理，為學生能夠定崗實習奠定基礎。校方可以在合作企業中設立實習管理與協調機構，方便實習學生在企業中的管理，并且能夠讓校方及時了解學生的學習狀況，根據企業實際運營情況，對實習工作做出適當的調整。同時，通過管理與協調機構能夠了解學生的綜合情況，了解企業的實際需求與對學生的實習評價，從而找出現如今經濟市場中的就業導向，并與企業一起分析當前用人情況以及對策。學校的教育改革、管理改革都是為了實現人才培養的目標，進而促進高職畢業生的就業以及培養專業技能。當學生從校園環境轉移到企業環境中，原有的教育環境與教育對象都發生了巨大的變化，由于學習環境因素的影響，使得傳統的教育管理工作無法實施與展開。所以，學校要根據不同專業、不同年級、不同企業的實習狀況，實施具有針對性、靈活性的教育管理模式。在工學結合教育模式中，院校可以將班級管理機制轉移到企業實習管理中，由校企雙方共同管理。與此同時，針對實習學生較為聚集的單位，可成立實習小組，建立小組組長責任制度，從而加強對每個小組的管理。

二、建立與工學結合教育模式相適應的管理模式。

對于剛剛接觸實習崗位的學生來說，該類學生對工作會感到陌生，無法將校內學習的內容很好地應用到企業中。所以，對新員工的崗前培訓以及安全教育是必不可少的工作，在崗前培訓中，學校要讓學生了解實習的意義與目的、要求與內容、形式與時間等；企業要讓學生了解該企業的規章制度、企業文化、發展目標、崗位需求等。與此同時，加強學生的安全教育也是非常重要的一環，保障學生在實習過程中的安全，避免學生在實習過程中出現安全問題。同時，校企之間也要簽訂《實習管理協議書》，書中要明確校企雙方的責任、義務與權利，保證工學結合的教育模式能夠全面實施。目前，我國職業院校在實習管理中都會配備實習指導教師，該指導教師主要負責專業指導，而沒有思想教育與學生管理的指導教師。所以，為了能夠完善工學結合的教育模式，必須要建立“雙導師”的管理模式，不僅要對崗位實習學生進行專業性指導，同樣也要配備思想教育指導教師，如果企業條件允許的情況下，校方可以積極吸納企業思想意識好、綜合素質高的工作人員作為指導師傅，從而進一步提高實習學生的職業技能與素養。

三、創立“以人為本”的管理理念。

基于工學結合的教育模式，培養能創新的技術技能型人才，最主要的就是轉變思想，樹立“以人為本”的管理理念，將“管理”學生轉化為“服務”學生，盡校方最大的努力培養適應社會經濟發展的高質量人才。隨著我國信息技術不斷發展，人們的思想觀念、評價標準都發生了一定的改變，網絡作為學生獲取信息的重要渠道，同樣也是重要的交流渠道。校方學生管理工作要轉變管理理念、創新管理方法、提高管理能力，建立一個網絡教育平臺，利用該平臺及時了解學生的動態、情況，解決學生在實習過程中出現的問題，打破時間與空間限制，從而提高工學結合教育管理的水平與效率。高職院校工學結合教育管理模式不僅能夠加強學生的理論知識，同時也能夠加強學生的實踐能力，通過校企合作的形式建立合理的工學結合管理模式，不僅能夠促進高職學生的全面發展，實現高素質人才培養目標，而且還可以提高高職院校畢業生在市場經濟中的競爭力。

參考文獻：

［1］陳解放.基于中國國情的工學結合人才培養模式實施路徑選擇［j］.中國高教研究，（7）.

［2］周冬根.新時期高職院校學生管理工作現狀與創新［j］.職業教育研究，（11）：67.

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十八

近年來，我國科技創新取得了較快的發展。在國家實施創新驅動發展戰略的背景下，科技創新工作的績效將直接影響著我國產業升級的步伐，決定著今后我國經濟發展的速度和質量，必須重視研究提升科技創新工作績效的策略。

一、我國科技創新績效現狀。

根據國家統計局~間的數據計算，從技術創新投入角度看，科技支出占我國財政支出比重一直比較穩定，平均數為3.55%;研究與試驗發展經費支出的年均增長率為21.79%;研究與試驗發展人員數量年均增長率為13.67%(表1)。根據國家統計局~間我國大中型工業企業的數據(表2)計算，從技術創新產出角度，新產品項目數年均增長率為14.89%,研究與試驗發展項目數年均增長率為15.7%,新產品產值年均增長率為23.32%,新產品銷售收入年均增長率為22.45%。數據顯示，在我國政府科技創新投入占財政總支出的比重保持穩定的情況下，企業的科技創新工作活躍，新產品項目數量、新產品產值和銷售收入都呈現快速發展，說明我國技術創新的工作績效有了較快的提高。

從專利成果的角度看，新世紀以來，我國發明專利受理量發展速度明顯加快，特別是近年來的發展速度更快（圖1)，但各地區發展不均衡（表3)。此外，通過《專利合作條約》國際專利申請受理量超過2萬件，同比增長15%，位居世界第三位。可見，我國科技創新發展速度在原有基礎是明顯加快，科技創新的質量不斷提高，在世界范圍的競爭力不斷提升。

12.62%,略高于商品進出口貿易總額年均增長率12.36%(表4)，反映了我國科技創新的轉化應用水平逐漸提高。

二、存在的問題。

1.科研管理體制需要進一步完善，科技資源配置不合理。從研發投入的角度看，市場已在我國總體科技資源配置中起決定性作用。近年來的統計數據顯示，我國企業的研的比例已經超過70%，但科技體制仍存在權力分配失衡的問題：科技體制之內權力分配過于分散；科技體制之外的資源很少，資源配置行政化程度較高。

2.產學研用協同不夠緊密，創新體系整體效能亟待提升。產學研用有效結合，要求協作各方形成多方共贏、能力互補的保證機制，而我國產學研用協同各方在合作動力和能力方面仍有欠缺。_是大學和科研院所由于擁有充足的政府資源，但更愿意承擔縱向課題，缺乏與企業合作的動力。這些縱向課題與企業的實際需求不一定相吻合，或者吻合度并不高。二是科研機構的能力和優勢未能充分滿足企業技術升級的迫切愿望，對大學和企業的功能還缺乏有效的分工和合作，導致創新體系整體效能不高。三是產學研用協同創新缺乏長效機制。我國產學研用合作的創新項目多數是短期協作，缺乏專門、統一為企業技術創新服務的科研機構，導致對同一產業領域的相關技術缺乏長期的跟蹤和研究，解決不了一些影響產業發展的重大技術問題。近年提出的產業技術創新戰略聯盟是一種重要的產學研用協同創新組織形式，但在我國還處于初級發展階段。

3.企業創新主體地位還未真正確立，創新活力有待提高。從總體上看，由于存在制約企業創新的體制機制，我國企業自主創新水平還有待提高，創新主體地位還未真正確立，表現在企業對外開放合作水平較低，在確定科技創新方向方面沒有話語權，參與重大科技項目的決策不多，技術發明專利來源于企業較少，研發經費投入占企業主營業務收入的比例與國際先進國家的水平還存在差距。企業在自主研發能力、技術與推廣應用能力、科研人才培養方面比較薄弱，一些大中型高技術企業的研究機構與國內外一些科研機構相比還有差距。

科研評價導向不夠合理，科技創新缺乏持續健康發展。高校一般對科研工作人員有量化要求，在折算為科研業績后進行相應補貼。這種評價機制能調動科研人員的積極性，但由于對科研工作沒有進行科學的分類，缺乏多樣化的評價標準和合理的評價指標；評價方法比較簡單，難以形成長效機制。同時，對科研人才評判與選拔機制也比較功利化，導致科研人員比較注重短期現實利益，缺少對研究工作的長遠性規劃，科技創新缺乏可持續支撐。

1.政策驅動的創新多，原創性科技成果少。我國科技創新成果的迅速增多，主要得益于科技創新鼓勵政策的引導。以專利工作為例，專利申請數量之所以大幅度增多，有市場需求牽引的原因，但一些企業是為了獲得高技術產業的認定或獲得相關科技經費的獎勵。這樣的創新機制導致我國原創性科技成果比重不高。例如，浙江省20的專利授權量超過達20萬件，在國內省份中列第2位，但其中發明專利的比重僅占6%左右。

三、對策建議。

1.培育市場機制，優化資源配置。擺脫所有阻礙科技知識應用的障礙，培育公平競爭的機制，在管理上保持和加強市場需求和國家戰略需求，最大限度地從科技資源配置的行政化轉變為競爭性的市場機制，并逐步提高市場在資源配置中的位，達到科技資源配置效率最大化的目標。在確定有效需求時，不應由一小部分政府官員和專家決定，而要組織科研機構和企業人士等在內的多方利益相關者共同討論后決定，并運用大數據分析等技術手段。此外，對國家科技計劃項目研究應實施競爭性申報，允許包括民營企業在內的各類科技主體有平等競爭的權利；對企業申報和執行財政科技資源，應要求企業配套一定比例的自有資金，避免政府投入對企業自身的研發投入產生擠出效應。

2.搭建創新載體，多方協同創新。在協同創新的組織載體建設方面，“一項目一公司”運作模式值得借鑒。這種運作模式是由研究機構、合作企業和科研團隊共同出資成立以項目的中心的產業化，公司使得產學研用各方能夠高效溝通與協作，其特點是研究機構由單純的技術供給方變成了擁有公司股份的市場經營主體。由于研究機構與合作企業一樣要承擔項目公司的經營風險，而不僅是獲得技術轉讓收益，從而使研究機構要關注各個產業化項目在實施過程中遇到的各類技術問題，保證了技術創新的產業轉化率，提高了技術協同的運作效率。在這種動作模式下，技術創新成果更能體現市場需要導向，使各方合作關系更為緊密，有利于解決我國產業發展中遇到的重要技術瓶頸問題。

3.突出創新主體，激發創新活力。在引導企業成為技術創新主體。

的過程中，要鼓勵企業的科技投入，支持企業建立研究機構。國家財政性的科技經費支出，不僅要考慮企業的創新能力，而且要考核其科技經費投入，提高企業科技創新的主體意識。同時，考慮適當改革企業研發費用計核制度，允許企業的一部分研發費用作為抵扣項目。認定高技術企業時，增加研發經費投入比例的考核指標。要引導企業提高科技成果轉化率。對大型國有企業要落實技術創新績效考評，扶持建立以企業為主導的產業技術聯盟，引導企業應用新技術、新工藝，鼓勵企業與其他科技創新主體進行深入合作，切實提高科技成果的產業轉化率。

4.改革評價機制，激發創新活力。在評價科研成果時，要注重評價成果的質量或效果，對獲得關鍵技術突破的科研人員要配套特別獎勵措施；對重要技術研究要延長考核周期；對不同研究項目或研究類型要實施不同的考核評價體系；對不同領域的科研人員要用不同的考核指標；進而建立以創新和貢獻為導向的科研評價機制。為發揮_線科技人員主動創新的積極性，科研管理部門要做好協調和服務工作，探索與時俱進的科技人員聘用制度，允許科技人員在高校和企業等科研機構之間的合理流動，改革完善科技人員的薪酬分配制度，鼓勵高校將科技創新績效作為職稱評審的重要依據。

突出市場導向，建設創新文化。科研管理單位應突出創新工作中的市場導向，對經費的使用要加強創新質量考核，逐步提高科技創新的產業轉化率。科技管理部門要引導企業構建起豐富有效的創新文化體系，使一線員工充分認識創新驅動發展的核心價值觀，加強科技制度建設，逐步形成科技引領、創新為榮的創新文化，優化企業科技創新的人文環境。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇十九

市政工程項目的建設與開發過程涉及到諸多部門的參與合作，只有將各個部門的復雜關系協調好才能對工程管理與建設達到最優化的實施，但目前無論是管理制度還是監督體系亦或者是相關從業施工人員都存在著許多問題亟待解決，為了滿足相關市政工程建設要求，充分把握住經濟建設發展趨勢，采取一些有效措施以解決對應問題是當務之急。

2．1完善市政工程相關管理制度。

完善市政工程相關管理制度是保障市政工程管理水平的一個重要條件與關鍵措施，如果具體到市政工程管理的每一步實施過程中來講，需要把握好以下幾點才能完善市政工程相關管理制度。首先明確每一位相對應工程部分的管理人員能夠明確知道自身的管理任務與管理的主要內容，從而較好的提升管理效率，這是管理責任制度完善中的重要環節以及核心要點所在。其次，為了較好的提升完善市政工程相關管理制度，以及市政工程項目管理的水平的提升，還應對相關獎懲制度進行相應的完善，獎懲制度的實施與完善必然會大大提升相關管理人員的工作效率和積極性，從而從管理人員的角度大大提升完善市政工程相關管理水平。最后是把控好質量標準細節，事無巨細從細節入手切實提高每一個管理任務都有相對應的管理制度約束，把市政工程的管理執行工作約束起來，從而可以有效的避免重大的失誤與管理事故的出現。

2．2完善市政工程相關監督體系。

完善市政工程相關監督體系是除了制度層面的又一項重要舉措，完善市政工程相關監督體系可以有效的提升市政工程相關管理水平，而在完善市政工程相關監督體系之中，最為重要的一點就是落實到監理單位，即規范化監理市場管理體系，針對良莠不同的監理單位進行切實有效的資格審查，設立監理級別資格標準，確保對應的.市政工程項目有對應的足夠資質的監理單位進行監理工作，另一方面針對項目中監理單位的選取進行嚴格的質量把關，準確把握監理單位的資質水平，，保障監理單位的選擇合理恰當性，從而能夠使得監理方發揮其作用與價值，避免面子工程的存在。

作為提升整個市政工程管理水平的重要舉措，提升相關管理人員水平的措施可以概括為以下幾點。首先，提升施工技術人員的個人素質，明確認識自身工作價值，提高相關人員對于自身工作的認同感，從而主觀上提高管理人員的積極性以及實效性，其次是提升相關管理人員的業務能力、管理水平，可以通過學習各種管理技術方法提升管理效果與水平，最后就是要求相關市政工程管理人員充分把握每一項工程的各個細節部分，從而保障管理工作的時效性。3結束語現階段，市政工程管理水平直接關系到整個市政項目的實施水平以及后期的經濟社會效益的實現，因此只有加強提升市政工程的管理水平，加強對于整個市政工程項目管理的重視程度。而在目前的實際市政工程管理工作之中，仍存在著管理制度、技術施工人員以及監督管理工作的缺失與不足，也正因此，在今后的管理過程之中應該針對性的對相關管理缺陷與不足進行適當的完善，從而能更好的最大限度的提升市政工程管理水平以及其價值的實現。

參考文獻:。

［2］黃斌．探討市政工程管理的創新［j］．房地產導刊，(34)．。

［3］田廣．淺析市政工程管理過程中的質量控制［j］．建材與裝飾，2014(22)。

提升班主任教育水平（專業21篇）篇二十

創業教育其實就是以素質教育的內涵為基礎做出的延伸和發展，創業教育是構建在教育基礎之上的一種展現的教育模式，不單單將素質教育的內涵呈現在了人們的眼前，并且也凸顯出來了創新能力和學生實踐能力培養這兩個目標，使得素質教育能夠滿足我國市場經濟發展進程向前推進的過程中提出的客觀要求。所以，其實也是可以說“高職生創業教育將在發展的過程中逐漸地轉變素質教育改革活動的方向和途徑”。假如說學生是沒有接受扎實的素質教育的，想要使得高職生的綜合素質得到一定程度的提升就顯得比較困難了，只有在使得高職生的基礎素質得到一定程度的提升的基礎上，才能夠提升高職生的綜合素質，從而就能夠使其逐漸地具有比較高的創業水平，進入到創業這一個領域中的人員具有的素質越齊全，創業的成功率就越高。現階段我國范圍內的高職院校開展課程教學和實踐活動的基礎之上增強創業教育的力度，逐步地將高職生的創業意識和創新精神培養出來，并在教學的過程中使其逐漸地養成優秀的創業心理素質，提升高職生的創業創新i能力，在深化素質教育的過程中起到的作用是十分的重要的。

二、現階段我國范圍內高職院校開展的創新型創業教育應當將能力作為主體。

創業教育其實就是將培養出來具有創業能力的人才作為目標的教育，使得學生在接受了創業教育之后能夠具有一定的創業意識、創業精神以及創業能力等創業方面的素質。其實簡單點說，就是對創業教育重視的對學生的創業能力進行培養，這就是創業教育的核心內容，其中包含的是創業態度、創造性以及把握機會的能力等等。創業是一項復雜程度比較高的活動，進入到創業領域中的相關人員是需要有比較高的智商和情商的，但是僅僅具有上文中提及的這兩項素質，卻沒有創業能力，也僅僅是空中樓閣而已，創業能力是一項層次比較高的綜合性能力，可以將其劃分為認知能力、操作能力以及專業能力等等。

三、結語。

總而言之，在高職院校中施行創新型的創業教育，始終需要遵循的原則就是以素質作為基礎、能力作為本體，不單單能夠在某些層面之上使得學生的素質和能力得到一定程度的提升，逐步地培養出創新性的創業人才，并且也是能夠使得現階段我國高職院施行的以職業教育為先導的教學模式占據的地位得到鞏固，從而就能夠使得高等職業教育改革的深化程度得到一定程度的提升。在高職院校中開展創新型創業教育的過程中，需要逐步完善課程體系，并對教學模式進行改革，與此同時也是需要系統化的施行創業教學工作才能夠使得創業教育的作用完美地展現出來，進而就能夠使得增強高職生創業素質和能力這樣一個目標得以實現。

參考文獻：

[2]張迪.高職學生創業教育的機制創新研究報告[c]//遼寧省高等教育學會.遼寧省高等教育學會學術年會暨第六屆中青年學者論壇論文集二等獎摘要集.遼寧省高等教育學會，：1.

提升班主任教育水平（專業21篇）篇二十一

為適應高職院校現代化發展的趨勢，達到提高高職院校教學水平和人才培養質量的目的，教育管理者必須從最根本的制度創新著力，可通過提高教育管理人員的素質、轉變管理觀念、實現教學管理手段的現代化這幾個方向逐步實現目標。

現代高職教育的改革在面臨著巨大機遇的同時又需要迎接嚴峻的挑戰。因此，完善的教育教學管理制度是一所優秀的高職院校的標配。高職院校教務部門需要依靠提升教育教學水平的創新來獲得各方面對高職院校的理解與支持。被評價為高質量的高職院校不僅需要擁有大量優秀教師、完善的教學設備、充足的教育經費，更需要大力發展高職院校管理制度等內在因素。由此可見，教育教學制度的創新是刻不容緩的。

一、教學管理制度中存在的問題。

(一)波動規律及兩極分化。

高職院校教學管理人員的素質能力是教學管理改革的基石，影響著學校整體教學與創新工作的進程和質量。近年來高職院校的招生規模日益擴大，高職院校的規模獲得了空前的發展，傳統的教學管理方式已不能滿足現代教育發展模式的需求。高職院校的教學管理人員應現代教育發展理論學習著手，不斷提高自己的制度創新水平，牢牢掌握高職院校教育教學的規律，達到關心個體與關心工作的高度統一。現實中，高職院校的教學質量具有不穩定性，生源質量具有差異性，領導者素質，教師的水平和責任感良莠不齊。影響教學質量的因素紛繁蕪雜，不可控因素呈上升趨勢。一個班級上學生成績的兩極分化，管理難度日益增加。急需高職院校管理者理發展清思路，理順各種關系，遵循教育和事物發展的規律，采取行之有效的元化措施，激勵廣大師的教學積極性與創新能力，使教學工作在新形勢下上一個新臺階。

目前，高職院校要在達到一系列預期效果的基礎上開展創新教育，還存在著很多環境制約。其實最重要的一點就是，教師隊伍有教育觀念和教育方法還停留在過去，很多老師不能適應日新月異的創新教育要求，也就是說學校內部的創新氛圍還很欠缺。教育創新具有高度自主性，它不僅涉及教育管理者，更是全體教職工的一種具有整體性、目的性的群性行為。它必須依靠全體教職工的全心付出，依靠個體教師之間獨特思想及意見的交流與沖擊。高職院校管理者必須努力營造出平等、民主、自由的創新氛圍，創造出以創新為主流的校園文化環境，給教師自由發揮的空間和時間，給教師更多的與外界交流與合作的機遇，讓他們在相互溝通、刺激、啟發中獲得工作樂趣，從而激發其創新潛能。

(一)加強教師理論學習，提高自身修養。

一是要深化責任意識。責任感強調奉獻，讓人肩負使命奮勇前行，是一種較高層次的自我要求和精神境界。只有全面認識自己在教育事業中所承擔的責任，增強自我約束意識，一切從實際出發、熱愛本職工作、恪守職業道德，在本職崗位上創造佳績，為創一流高職院校貢獻出自己的力量。

二是要培養奉獻意識。奉獻精神是中國共產黨的優秀工作傳統，高職院校的絕大部分教師是共產黨員，應具備黨員干部這項最基本的素質，在實際工作中繼承和發揚無私奉獻、艱苦奮斗的精神，心懷遠大目標，將黨的利益、人民的利益始終放在第一位，負重前行，勇于創新，奉獻出自己的光和熱。

三是要強化模范意識。在日常的學習、生活過程中，高職院校教師要自覺做到自警、自勵，自重、自省，重視師德與師風，時刻注意自己的言行是否符合規范，在日常工作與教學中珍惜自己的名譽，塑造自己“為人師表”的形象，待人接物方面做到既講原則，又有分寸，在學生和同事面前始終保持銳意進取的生活態度、豁達向上的生活情懷，體現出一名共產黨人應有的氣節。

(二)深入研究教學方法，用心營造學習氛圍。

備課過程是教學的必要前提及保證。眾所周知，上課之前必須備課，不好好備課就肯定上不好課。其實，課堂駕馭能力的提升首先應從提高備課水平及能力著力。多研究學生的實際學習情況與社會需求，多關注教育教學方法，同時組建學習型團隊進行交流都是行之有效的好方法。教學過程應更注重師生雙方感情和思想的交流與火花，單純的滿堂灌已經過時。師生關系對學生的學習態度和學習意志有著很大的影響，對學生的認知和人格完善起著巨大的作用。古人云：“親其師，信其道。”很多學生是由于愛戴某位老師從而激發了對該學科的熱情，所以，廣大高職院校教師要在平時多給學生愛的教育，讓他們感受到教師的人格魅力，從而提升學習興趣度，至少做到不厭學。

(三)精心安排課堂內容，做到授課語言與思維創新。

安排合理、切入授課重點的課堂提問是非常有效的教學手段，教師需要充分利用這一手段，才能合理地把握課堂教學的節奏和方向。突出課程的重點并解答難點，成為課堂的引導者。學生在課堂上根據教師的提問，有選擇地把自己的關注力集中到學習的關鍵點上，使思維活動與教學內容高度契合。教學能力突出的教師善于在課堂的不同階段向學生提出不同的問題。教學語言是教師施教的最基本的表現形式，是展開教學活動的第一要務。課堂駕馭能力之高低最明顯體現在教學語言的運用水平上，所以教師在備課及課堂上都要精心地反復推敲和組織自己的課堂教學語言。

(一)轉變教育思想觀念。

教育思想觀念的轉變需要多個過程，高職院校教育想要向前發展必須不斷地轉變固有的、陳舊的教育思想觀念，教育思想觀念變革和創新就是高職院校改革與發展的“永動機”，這臺永動機的操作者正是高職院校的管理層。因此，高職院校的管理層的指導思路就是高職院校教育教學制度創新的關鍵點。

(二)提高教學質量。

提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是的采取適合高職院校的條件、實施具體措施來完善常規教育教學。比如，提高自我、研究課標、活化教材、融洽師生關系、活躍教學氣氛、優化課堂結構、狠抓落實等眾多方法。目前，多數高職院校在教學管理方面仍有所欠缺，多易出現教學紕漏、管理散亂、信息滯后和教學質量不高的情況。教學管理制度的完善可改善這一狀況，因此，在廣大高職院校中必須切實實施素質教育，穩步提高教學質量，創新教學管理制度，徹底改變發展不善的現狀。

(三)具備創新思想。

高職院校管理者用行政管理權指導著高職院校各個群體的行為，管理層的創新素質與理念直接制約和影響著所管理的高職院校的發展和走向。如果一所高職院校的校長固守成規，在改革創新方面束手束腳、不求有功，但求無過，那這所高職院校的發展也有限了。高職院校管理者從實際出發，從事物發展規律出發，穩健地進行教學管理制度創新，才能使高職院校在競爭激烈的教育平臺中取得成功。

四、現代化教學管理制度。

在當今發展形勢下，教學管理手段的現代化提升了教學管理創新程度。經過幾年的發展提高，在教學管理人員的共同探索與努力下，高職院校的教學管理的現代化水平有了長足發展，體現在用現代化技術提高了傳統的教學計劃管理、學生成績系統管理、學籍系統管理、教學質量系統監控等，主要表現在以下方面：

1.教學任務下達方式有了根本轉變，充分利用了校園網的這一便捷方式完成了教學任務的下達和上報。

2.教學質量監控方法得到更新換代，授課計劃、試卷分析一改過去的書面形式，完全電子化。

3.教學體系的各方面評估做到了問卷調查，計算機統計分析。

4.學生成績系統管理和學籍系統管理手段的現代化，更利于教育教學水平的提升。

5.輔修、選修課管理系統的廣泛應用，促進高職院校教學管理工作的現代化、科學化、規范化、切實地提高教學管理的工作效率。

通過解決高職院校波動規律及兩極分化的問題，加強創新氛圍的培養，并且注重教學管理手段的現代化水平，以及加強理論與實踐相結合的方法，培養學生的綜合能力，激發學生對本專業的熱愛，才能更好地提升教師教學水平的制度創新。