范文范本所涉及的主題可以是各種各樣的，既有學術性的也有實用性的。請大家仔細閱讀下面的總結范文，從中學習和領悟寫作的技巧。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇一
各位領導、老師大家好！
值此艷陽高照，和風徐來之日，我們歡聚一堂，為了學生的未來，暢談經驗，雖然我從事心理咨詢健康教育還不到一年時間，可我已經深深愛上了這一學科。我記得一位教育家曾經說過：教書先育人，育人先育心。
所謂的心，指的就是心理咨詢健康教育，它就象學生一雙隱形的翅膀，如何讓學生更好的在藍天中飛翔，是我們考慮的問題，在這里談一下自己在教學中的淺知拙見，拋磚引玉，不妥之處，敬請各位領導和同仁給予指導。
聯合國世界衛生組織提出過一個響亮的口號：“健康的一半是心理咨詢健康！”并解釋：健康不僅是指一個人沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應狀態。也就是說，健康與否從身體和精神以及社會的適應三個方面來評價。
1、社會的競爭壓力巨大，如何使孩子生活的更好，更適應挑戰，一些家長打好提前量，只重視孩子們的'學習，除了學校的作業外，還有課外的各個補習班，使學生在學海中過早的苦游，感受不到成長中的樂趣。
2、一些學校心理咨詢健康教育這門課程，形同虛設，為了應付上面的檢查，還有一些偏僻的學校根本不開設這門課，在學生的成長中，沒有起到指導和幫助作用。
3、隨著人們思想的開放，離異的家庭越來越多，沒有了父母貼心的教育，很多孩子幾乎成了離異家庭的“犧牲品”。
4、小學生的人生觀和世界觀尚未形成，極易受到外界的不良影響，諸如網絡游戲，兇殺、色情等信息，不僅影響學生的學習時間，更對孩子的心理咨詢，有潛移默化的作用。
按上級的要求五年級的心理咨詢健康教育課共安排八課時：《我也能行》、《讓怯懦離開你》、《誰都不喜歡他》《讓緊張遠離你》、《同學哭了》、《多彩的情緒》、，《欲速則不達》、《艾滋病的基本知識》。
我在選材中，充分考慮了學生的年齡特點，我們想辦法讓學生了解和體會：別人能做到的，我一定能做到，逐漸培養學生的自信心和學習興趣，指導學生如何處理人際關系，學會關心他人，愛護他人，跳出自己故事的圈子，來觀察自己，學會換位思考。
激勵學生做一個樂觀，充滿活力的陽光男孩或者女孩，讓學生知道你無法改變天氣，卻可以改變心情，你無法控制別人，但可以掌握自己，做自己情緒的主人。
1、在每課的教學過程中，合理利用多媒體，使學生產生視覺享受或者刺激，走進學生的內心，拉近和學生的距離，聯系學生實際達到師生共鳴，例如：在教學《多彩的情緒》這一課時，我采用的各種情緒表情差異很大，有夸張的老革命的大笑，還有孩子們喜歡的卡通人物的哭和怒等，利用這種反差產生視覺效應。
問：你在高興時是什么樣子的，不高興時又是什么樣子的？快樂的情緒能夠讓人一身輕松，所看到的景物更美，利于學習和生活。
2、注重多種方式的引導，如現場采訪、情景表演、新聞調查，對于五年級的學生，按照上面要求特別安排了《艾滋病的基本知識》應該說是一場及時雨，在本課教學中，我先是對學生做了現場采訪：你對艾滋病了解多少？為什么這么恐懼？導入本課，我能看到孩子們期待的眼神閃著亮光。
我把這一課的重點放在艾滋病的的傳播上，我平靜的直言不諱的地介紹了艾滋病可以通過性傳播，告訴學生們潔身自好是多么重要。
情感體驗在心理咨詢健康教學中占有至關重要的作用，在課堂教學中，設計了一些情景表演，開始的時候，學生邊表演邊捂著嘴在笑，在此教學環節中，我做了特別的指導，告訴學生：你是故事中的人物，要去打動你的觀眾，不要和觀眾共鳴，慢慢學生就進入境界中，達到感染和教育的目的。
“九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下”，一年的時間，也是在摸索中前進，無所謂經驗，只是與大家共同探討，為培養健全人格的學生，聊盡綿薄之力，當然，心理咨詢健康教育進一步發展，還需各位同仁的共同努力，還應該和班主任以及家長進行溝通，通力合作。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇二
1.非學無以立身，非教無以立國。
2.用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
3.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
4.十年樹木，百年育人。
5.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
6.教師要融于師生的相互理解中。
7.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
8.美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
9.愛拼才會贏。
10.耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
11.和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
12.當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
13.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
14.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
15.不尊重學生，就是不尊重自己。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇三
1)知識是智慧的火炬。
2)學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。(蒙古諺語)。
3)不怕失敗的人比不失敗的人強。
4)生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。
5)什么是幸福?幸福是你看到別人比你更不幸。
6)刀鈍石上磨，人笨人前學。以人為師能進步。
7)樹不修，長不直;人不學，沒知識。
8)哭著流淚是怯懦的宣泄快樂之道不僅在于做自己喜歡的事,還在于做自己該做的事。
9)學在苦中求，藝在勤中練。不怕學問淺，就怕志氣短。
10)強中更有強中手，莫向人前自夸口。滿足現在的成就，就窒息了未來。
11)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。(經典美文)。
12)造燭求明，讀書求理。
13)終結黑暗的,是光;我們循光而行,在生命開端找到的,是愛。
14)一個不想蹚過小河的人，自然不想遠涉重洋。針越用越明，腦越用越靈。
15)不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。
16)只要你確信自己正確就去做。做了有人說不好,不做還是有人說不好。不要逃避批判。
17)茂盛的禾苗需要水分;成長的少年需要學習。
18)不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理。
19)雖然過去不能改變,未來可以。
20)勞動是知識的源泉;知識是生活的指南。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇四
5.沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基。
7.領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基。
9.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。
13.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基。
14.教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇五
4、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫。
10、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基。
11、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立。
18、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基。
19、身教重于言傳。——王夫之。
21、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯。
24、勞動一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇。
26、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄。
27、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦。
30、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威。
34、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子。
43、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。——歌德。
44、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知。
45、在我們的社會中,勞動不僅是經濟的范疇,而且是道德的范疇。——馬卡連柯。
47、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基。
53、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基。
58、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。——莎士比亞。
60、當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基。
70、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇六
6.天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰。
11.教育能開拓人的智力。——賀拉斯。
14.善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基。
15.生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇七
1)望遠鏡可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。
3)知識貯藏在謙虛的大海中。(朝鮮諺語)。
4)趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。
5)不吃飯則饑，不讀書則愚。
6)只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。困難是人的教科書。
7)一個人最大的破產是絕望,最大的資產是希望。
8)書籍備而不讀如廢紙。(英國諺語)(可歌可泣造句)。
9)學問學問，不懂就問。
10)寬闊的河平靜，博學的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。
11)是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。
12)反省不是去后悔,是為前進鋪路。
13)不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
14)松軟的沙灘上最容易留下腳櫻鉭也最容易被潮水抹去。
15)愿望是半個生命,淡漠是半個死亡。
16)包子有肉，不在皮上;人有學問，不掛嘴上。
17)才華是血汗的結晶。才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
18)人唯虛，始能知人。滿招損，謙受益。滿必溢，驕必敗。
19)世界上三種東西最寶貴——知識糧食和友誼。(緬甸諺語)。
20)日日行，不怕千萬里;時時學，不怕千萬卷。多練多乖，不練就呆。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇八
3.葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”
4.著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”
5.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
6.山東大學校長展濤先生說：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”
7.清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。”
8.北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”
9.荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”
10.華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”
11.著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。”
12.夸美紐斯認為;“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”
13.哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”
14.蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
15.孔子說：“不憤不啟，不悱不發。”
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇九
一、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。作者:葉圣陶。
四、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。作者:(宋)陳世卿。
五、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫爾巴特。
六、教學必須從學習者已有的經驗開始作者:杜威。
九、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。作者:蔡元培。
一、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一作者:馬克思。
二、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。作者:愛因斯坦。
三、對人民來說，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安。
四、學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。作者:書摘。
六、心術不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫。作者:(明)袁崇煥。
七、岳母刺字育忠良;孟母復遷飛典章。作者:《格言對聯》。
八、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。作者:蘇霍姆林斯基。
九、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。作者:蔡元培。
十七、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。作者:蔡元培。
二十、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。作者:孔子。
二十三、教，上所施，下所效也。作者:許慎。
二十五、事實上教育便是一種早期的習慣。作者:林肯。
三十、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。作者:佚名。
三十二、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一作者:蘇霍姆林斯基。
三十四、母愛是世間最偉大的力量。作者:米爾。
三十五、教子勿溺愛，子墮莫棄絕。作者:(清)王永彬。
三十六、黃金滿籝富有余，一經教子金不如。作者:(宋)張景修。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十
親愛的老師、同學們：
我是中國人，我應該熱愛自己的祖國和人民。
從甲骨文到篆書、隸書、楷書、行書、草書，中國的文字變化多姿，形態各異，每一次漢字形體的變化都和中國人民智慧的提升有著密切的關系。四大發明引領了當時全世界的文明。如果沒有指南針，哥倫布就不會發現新大陸;如果沒有印刷術，世界各地就不會出現藏數百萬的圖書館;如果沒有造紙術，人類的文明、文化就不會得到及時的傳承。
但是，我們也很清楚的看到，雖然四大發明曾引領著去世界的文明，但它們卻已經成為永遠的過去!今天，我們這個有著五千年文明史的國家，居然還比不上一個有著二百年歷史的美國。這是為什么?就因為今天我們這個民族的思想落后而又封閉，常常躺在老祖宗的光榮簿上沾沾自喜、自以為是。今天，我們很多人都欠缺獨立思考能力和創造發明的能力，我們的教育應該把書本上死板的知識化為生活中的勞動實踐、把過多的考試轉化為自由思考和創作的展現。只有這樣，我們才能豐富自己的大腦，才能用智慧創造財富、用能力彌補現實中的缺憾，用創新奏出當代中國的最強音。
我想，這才是我們最現實、最有力的愛國方式，是我們優化自我民族的途徑，也是我們報效祖國的最好體現。
讓我們一起來祝福祖國!
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十一
感恩是人們與生俱來的本性，是深藏于我們內心的優秀品質。生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴其他事物而存在：無論是父母的養育，師長的教誨，還是朋友的關愛……我們無時無刻不沉浸在恩惠的海洋中!怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢?我校以學生活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、踐行感恩。
一、高度重視、加強組織領導。
為了確保我校感恩教育活動有力、有序、有效地開展，學校成立了以校長劉紅強為組長、班主任為成員的領導小組。領導小組結合學校德育工作規劃，制定了感恩教育活動具體方案和實施步驟，確保了活動有計劃有步驟地順利開展。
二、開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情。
學校首先是利用國旗下講話、主題班會活動，讓同學們知道什么是感恩，為什么要感恩。為強化學生的感恩行為習慣養成教育，學校結合勞動節、母親節精心策劃了豐富多彩的`寓教于樂的感恩活動：如讓同學們講講老師關心自己的故事、說說老師耐心細致教育自己的感人故事，議議同學之間互幫互助的友情故事，寫寫感恩的日記，用語言表達自己的感受，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。同學們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，同學們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動之心溢于言表。同學們用講故事、寫日記形式表達對父母的感謝。釋放出同學們積蓄已久的感恩之心。
感恩活動先進班級：六年級。
三、學會四個感恩。
1、感激祖國之恩。
收集祖國之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料在宣傳欄上展覽。
2、感激父母之恩。
父母是孩子教育的起點，但是許多孩子對父母冷淡，很少溝通，為此我們開展了《感恩父母》活動。(1)開展“爸爸、媽媽，我向對您說”書信征文活動。(2)布置愛心家庭作業，利用休息時間為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。(3)給父母過節：適逢母親節、父親節，給父母過節，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。學生家長感動的說孩子懂事了，回到家會幫助爸爸媽媽做家務了，還懂得心疼媽媽。
3、感激師長之恩。
老師每天辛苦地教學生，學生一點點小進步，一句問候，都能讓我們感動不已。在日常生活中，我們關心學生的生活，教學生懂禮貌，講文明，學生們慢慢地從心底里接受老師，在學校里無論走到哪里，遇到哪個學生，都能收到笑臉和問候。感恩，使老師感受到了心靈的慰藉。
4、感激他人之恩。
(1)開展我為同學做好事活動。
(2)回憶對自己幫助較大的1-3個人，然后把他們對自己的幫助通過一封信、電話表達感恩心情。
(3)給班級同學的一個好建議。
四、結合學科教學，深化感恩活動。
動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。音樂教師利用音樂課教唱歌曲《感恩的心》以及感恩心手語操，通過傳唱感恩歌曲，普及感恩的心手語操，既豐富了學生的課余生活，又使同學們體會到感恩的情懷，體會到感恩之美，心靈受到的洗禮，真正達到人人參與，班班有歌聲。
五、活動扎實，效果顯著。
感恩教育活動，使同學們更深刻地認識到：一個人常懷感恩之心，便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。
讓我們常懷感恩之心，把感恩之情化作實際行動，積極投身到“關愛他人快樂自己”主題教育中，讓我們用自己的真心關愛他人，用自己的誠心溫暖社會，用自己的奉獻美化環境，誠心誠意的、踏踏實實地做好身邊的每一件小事。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十二
流動兒童的暑期教育問題，今年得到中山各個部門的大力關注。近期全市幾乎各個鎮區都針對這些流動兒童開展了夏令營。當中，既有以企業為單位，也有政府直接牽頭。
當然，暑假期間的教育，僅僅是流動兒童理解教育領域的一個小資料。應對這群日后有可能留在中山參與工作的弱勢群體，如何才能為他們帶給更加全面的教育？近日，一場針對上述話題的研討會，在昌平小學展開。
夏令營模式可“互補不足”
今年暑假以來，全市24個鎮區的小候鳥夏令營能夠說是“遍地開花”，不僅僅形式多樣，政府支持的力度也是空前的。
以西區為例，在西區政府的大力支持下，西區小候鳥夏令營今年更是請來眾多高校學子參與，受到許多家長的歡迎。西區辦事處副主任魏子華告訴記者，西區早在，就開始關注流動兒童的受教育權益。近年來推出的陽光心理工作坊、小候鳥夏令營等項目，所服務的人群主要便是流動兒童。
“我們還提出設想，期望在，西區5間民辦學校都能提升到市一級以上，為外來務工人員的子女們帶給更好的教育服務。”魏子華說道。
市工會助理調研員馮勇對中山各個鎮區的夏令營模式表示認可，他推薦，目前這些夏令營能夠“互補不足”，政府牽頭推動，探討出一種更好的模式。“比如說在舉辦夏令營的機構上，能夠更加多元化一些，從而提高覆蓋面。在中山一些鎮區，有經濟潛質且外來工眾多的企業，自己也有為員工子女舉辦夏令營。另外，除了暑期的夏令營外，目前有些鎮區已經開設有‘430課堂’。這樣的模式其他鎮區也能夠學習借鑒，全方位為流動兒童帶給服務。”馮勇推薦道。
流動兒童更需家庭教育。
西區近年就創造性地提出了以“一體兩翼一平臺”的模式構建學習型社區，并取得了顯著的成效。“一體”指以學校教育為主體，“兩翼”指以家庭教育和社區教育為輔助，“一平臺”指建立終身學習服務網站作為數字化學習和信息共享平臺。
“在社區教育中，我們還將工廠也納入這一范疇。期望能透過工廠與政府的互動，讓更多的流動兒童理解到優質教育。”魏子華說道。
市婦聯家庭教育指導服務中心負責人王曉君表示，在當前針對流動兒童的各種教育中，家庭教育是最基本的。如果在對流動兒童的教育中家長的主角缺位，那孩子也不可能教好。“近幾年來，我們針對家長也開設了很多課程。期望今后有更多的社會機構能與婦聯一同，將家長的教育做好。家長觀念轉變了，才能教好孩子。”王曉君說道。
另外，在針對流動兒童的教育中，王曉君強調就應個性關注安全教育。正因在這些流動兒童的家庭，父母工作十分忙，沒有時刻照顧孩子，孩子更容易遭遇危險。
英國的《兒童宣言》中明確提到女孩三角褲、背心覆蓋的地方不能摸，要誠實但壞人能夠騙，遇到危機能夠砸碎玻璃打爛家具，遇到危險的時候自己先跑……以上看似簡單的問題，很多被家長忽視，尤其是外來務工人員。這些關乎兒童尤其是女童安全的問題，推薦家長從小抓起。
10其他安全常識。
馬路上應注意的交通安全。
1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被撞的危險。
2、走路時，不好邊走邊玩，也不好邊走邊看書。
3、如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應豎排，不好橫著走，以免妨礙別人走路。
4、不好在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。
5、下雨天個性要注意前后的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。打雨傘時，雨傘不好擋住視線。更不能把雨傘當作對攻的玩具，以免刺傷人。
6、未滿12歲的兒童不能在馬路上騎車。
乘坐汽車時應注意的安全。
1、不好將頭、手伸出窗外。
2、不好把空罐頭或其它垃圾扔出窗外，這樣會污染環境，還會打到行人或是其它車輛，發生危險。
3、在車上不好到處亂跑，以防汽車剎車時，撞到硬物上。
4、上下車時要從右邊，正因左邊可能有車開過來。
5、下車時，先要確定后邊沒有車子來，才能夠下車。
放學或雙休日選取活動場所注意的安全。
1、應到沒有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。
2、不好到正在施工的建筑工地上玩耍。
3、不好在離河太近的地方玩，以防掉進河里。
4、不好到小河塘里去游泳。
5、不好在馬路上玩耍，既危險，又會妨礙交通。
過馬路時應注意的安全。
1、過馬路時要注意觀察交通信號燈的變化。紅燈亮時，不能過馬路；綠燈亮時，也要看清左右確實沒有車來，才能夠過馬路；如果馬飄過了一半時，信號變了，要趕快過馬路。
2、有時紅燈亮的時候，汽車還在離路口很遠的地方，這時也不能過馬路。正因看起來車離得很遠，但是，一眨眼的功夫，它就會開到你的跟前。
3、路口一般不止有一個信號燈，就應看哪一處的呢？就應看要穿過的馬路對面的那盞信號燈。
4、出巷子口或綠化叢時，不好突然跑過去，正因可能會有車子正好飄過。
5、不好圖省事，從隔離護欄下、斑馬線以外的馬路上過馬路。
人在高處極其危險，應杜絕以下幾種不良行為。
1、墻頭又高又窄，不好到上方去。
2、沒有建好的高樓，缺乏保險措施，不好爬上去玩。
3、不好爬樹，這種行為既不愛護樹木，很細的樹枝又承受不了你的身體重量。
4、不好在樓梯上打鬧，很容易摔下來。
5、不好蹲在窗沿上擦玻璃，也不好把身體伸出窗外，很容易從樓上摔下來。
6、不好坐在樓房走廊的欄桿上，不能在樓房走廊或窗戶邊追逐、奔跑，以免發生意外。
外出活動應注意的安全事項。
1、和家人上街時，不好一個人亂跑。
2、群眾外出時，如果有事，必須要跟領隊老師請假、打招呼。
3、集合時，看看你前后左右的人有沒有到。
4、上街時，要跟緊大人，不好東張西望。
5、如果發現自己掉隊了，不好驚慌。能夠站在原地，等家長或老師來找你；也可到當地的管理處，請工作人員在廣播里播放“尋人啟示”；切不可跟陌生人走，當心碰上騙子。
在日常生活中如何避免燙傷。
1、接開水時要先把杯口對準龍頭的出水口，再開龍頭接水，最好是在帶龍頭的開水壺里接開水。如果杯口對不準的話，開水會濺出來燙傷人。
2、不好太勉強地使用裝滿開水的開水瓶。可請大人幫忙倒水。
3、開水裝大半杯就能夠了，裝得太滿的話，走動時水會潑灑出來。
4、端著很燙的杯子走路時，杯下可放一只杯托。端著杯托，就不怕燙了。
5、喝熱水前，先試一試冷熱，就不會被燙到了。
使用電時應個性注意的安全。
1、插插頭時，手拿住插頭后部的塑料座，不好去碰前端的金屬簧片。
2、當手上有水時，不好去碰電源開關和電器的金屬殼，正因水是導電的。
3、電器的電線不能用力拖拉。
4、發現電線破損，不好去碰露出的金屬導線。
5、千萬不能用金屬物、鉛筆芯等東西往插座的孔里捅。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十三
各位老師同學:
大家好!我是來自××班的××同學，今天我演講的題目是“揚理想的風帆，鑄清潔的靈魂”
從亙古以來，許多的官員都成了“貪河”中的一粒砂，當了數十百千的石頭中的一枚。偶爾有幾個被人們知曉，然而卻被掛上了“千古罪人”的罪名，從此臭名昭著，生活在人們的唾罵聲中。即便是死了，也會被別人唾罵，像什么“八輩子不得好死”諸如此類的話，他們的靈魂也不會得到永久的安息。
然而有黑暗的存在，就必定會有光明的啟示，正義之士會舉起手中的利劍，向敵人的要害狠狠地刺下去，為人們伸張正義。
在與我們失之交臂的××年中，出現了這樣一位值得令人欽佩的，英勇的“女騎士”。盡管是位女將，但“巾幗不讓須眉”。作為警察的她，以自己的忠誠，才干和輝煌業績，先后榮獲全國“五一”勞動獎章和全國三八國旗手，中國十大女杰，全國青年崗位能手，全國人民優秀警察等××多項榮譽稱號。這些難道還不足以證明她的廉潔，奉公職守的她在她短暫而又充實的生命中認真執行著每一個她應履行的義務。
事實上，現在人們身上散發出來的“廉潔”香氣是傳承自古人的。像是赫赫有名的包青天包拯，一身為官清廉，而在他年幼時就已立志要為國家出力，“竭死忠義”。海瑞，他對任何事情都公正對待，鐵面無私，即使是對一直有恩與他的丞相徐階也毫不留情。他年輕時，也早對社會問題表現出了極大的關注，也立志要做個為百姓伸冤的好官。
清廉正直的官員們在小的時候就開始有著遠大的理想，在他們筑夢的同時也造就了一身的正氣與傲骨。也許我們并不會經歷他們的路程，但是我們社會存在的“黑勢力”是相同的，那為何不從現在開始就學會“清廉”，了解“清廉”，也成為“清廉”的人呢 我想你不會希望在"貪官錄"中會出現你的名字，使你的子孫后代無顏面可存吧!那從現在開始，就為自己樹立一個正確的人生目標，擁有堅勁挺拔的人格，為“名留青史”打下厚實的基礎，為遠航的小帆闖出別有一番天地!
定了演講的.成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點
主要區別
演講和表演、作文有很大的區別。
見的一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。
第五、口語性
口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：
把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節詞換成雙音節詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十四
安全這兩個字大家都很熟悉，沒有危險就是安全。但是誰又能緊緊“抓”住安全不放呢？只要稍微一松手，安全就會離你遠去，危險就會隨機而來。
自然災害是無法避免的，災難一旦降臨，我們的努力就會毀之一旦。損失最大的就是地震，地震來臨時，許多人都驚慌失措，就沒有在短時間內逃離危險地區，所以地震會帶來傷亡，帶來巨大的經濟損失。如果地震發生時你還在家里，你千萬不能跑出去站在屋檐下，因為屋檐一旦塌下來，你將會被地震“取”走生命。如果天花板塌下來時你還在屋內，你必須馬上跑到角落。因為角落墻內有一根大支柱，即使天花板塌下來，大支柱也不會倒下來。天花板塌下來時，會在角落前面形成一個大三角，你躲在大三角里，里面的空氣可以供你呼吸，你可以在里面靜靜的等待救援人員的到來。
人為災害也很恐怖，其中發生比較多的是車禍。特別是沒有經驗的開車者，他們極有可能成為“馬路殺手”。在走人行道的時候，千萬不要橫沖直撞，不然汽車司機會因為來不及剎車而撞到你。一些小孩總是還差3米多遠時沖過去，這樣的事千萬不能做，因為一旦后面有一輛單車沖過來，你的生命就會受到威脅。過馬路時，一定要看又沒有車開過來，如果有車就停下來，沒車則前進。而那些開車者也不能疲勞駕車，更不能酒后駕車，不然會危害人的生命安全。還有兩點要注意的是，要買車的人，一定要買性能好的汽車，不然把車一開到路上就熄火，這樣會影響交通秩序的。還有人人都要遵守交通規則，不然的`話，我們的生命將會離我們而去。
我相信誰也不會希望自己的生命受到威脅，都想長命百歲，所以我們要保護環境，減少自然災害的發生。希望世界上的每一個人都遵守交通規則，減少事故的發生。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十五
1)只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。
2)言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。
3)試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發問的人，知識豐富。
4)泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。
5)喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。
6)驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。
7)丟下教師的立場,用一個普通人的身分和孩子接觸,建立親睦關系。
8)一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。
9)什么是不幸?不幸是你看到別人比你幸福。
10)在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。
11)當幻想和現實面對時,總是很痛苦的要么你被痛苦擊倒,要么你把痛苦踩在腳下。
12)如果要飛得高,就該把地平線忘掉。
13)積累知識，勝過積蓄金銀。(歐洲諺語)。
14)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
15)吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。
16)現在,你眼前的人才是你該珍惜的。
17)讀一書，增一智。
18)幻想在漫長的生活中順水行舟的人，他的終點在下游。只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。
19)虛心的人，常想己之短;驕傲的人，常夸己之長。
20)如果敵人讓你生氣,那說明你沒有勝他的把握。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十六
游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。小學生在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時刻是在和玩具打交道。因此，對小學生進行玩具安全教育十分重要。小學生玩不一樣的玩具，應有不一樣的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育小學生不擁擠，前面的小學生還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑;玩秋千架時，要注意坐穩，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還要雙手抓緊扶手;等等;玩中型玩具游戲棍時，不得用棍去打其他小學生的身體，個性是頭部;玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十七
教學目的：“安全第一”、“安全無小事”，寒假將至，為了使學生能過上一個平安、快樂的假期，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“燃放煙花爆竹的危害”、“外出旅游”、“飲食衛生”等冬季易發的安全問題對學生進行放假前的安全教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取必須的措施，保護自己。真正把安全教育落到實處。
教學過程：
老師小結：是啊！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時注意。
二、放假了，我們就應怎樣注意安全呢？
（一）、用電安全。
1、學生說說家里有哪些電器？（引起學生興趣，因他們較熟識。）。
2、教師根據學生的回答及時教育：現代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握必須的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。因此，我們不好出于好奇，自行拆卸、維修電器，不好私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現故障，應立即截斷電源。
（二）、防火安全。
1、提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎樣做？（學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。）。
2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。
（三）、防溺水。
回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發的溺水事故，結合當前天氣寒冷的狀況，要求學生不能私自到河灘、水庫滑冰。
（四）、交通安全。
（1）道路、交通。
（2）交通安全。
（3）交通法規。
（4）道路交通標志和交通信號。
（5）看圖識標志。
引導討論（1）行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？
（2）行人橫過馬路為什么要走人行橫道？
（3）沒有劃設人行橫道的馬路就應注意哪些？
（4）為什么不能翻越護欄？
（5）為什么不準扒車、追車、強行攔車？
（6）為什么走路時不能看書或做其它活動？
（7）騎自開車就應注意什么？
（8）乘汽車時要注意什么？
（9）遇到交通事故怎樣辦？
（五）、食品衛生。
在我們的生活中，離不開飲食，可你知道嗎？良好的飲食習慣，合理的、營養平衡的膳食，正確的飲食衛生習慣，有效預防傳染病的發生，是我們身體健康的重要保證。
出示圖片，師隨機講解：
1、一日三餐，不可偏廢，要合理搭配飲食，各類事物都要吃，不能偏食、挑食。2早餐要吃飽吃好，要多吃雞蛋、牛奶、豆類食品，不能馬馬虎虎隨便吃一點，或干脆不吃。
3、吃飯前要洗手，生吃的水果、水菜要洗凈。
4、吃飯要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴飲暴食。
5、吃飯時不好看電視、看書，也不好與別人聊天。
6、劇烈戶外后不好立刻吃飯；應先休息一下，喝點水，然后再吃飯。吃飯后能夠散步，做些輕微活動，不好立刻進行大戶外量的戶外。
7、不喝生水，不喝沒有熱開或沒消過毒的牛奶，生豆漿要煮沸10分鐘，去沫后再喝。
8、不好常吃甜食、零食，不好吃過咸的食品。
9、不吃腐爛變質的食物，不隨便吃野菜、野果，不購買、不使用街頭小攤販買的劣質食品。
10、不好自己隨便拿藥吃，要在大人帶領下看病吃藥。
11、預防非典型肺炎要經常開窗通風，勤洗手。在疾病流行時，外出要帶口罩，不去空氣不流通和人多的場所，如電影院、商場等。
12、預防禽流感，不好和雞、鳥等禽類直接接觸，萬一不留意接觸到，必須要立刻洗手；不好吃沒有煮熟的雞肉和雞蛋；去菜場要帶口罩。
13、不好玩弄家里存放的各種殺蟲劑、鼠藥等，以防中毒。
（五）當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，請看聽《家庭ab劇》。
聽了這故事后，你認為哪一次的同學做得對呢？對在哪里？如果狀況發生在你身上你會怎樣做呢？（小組討論后，指名匯報）。
快板表演：
合：節日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；甲：柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮；乙：點炮引，要用香，別用火柴打火機；甲：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；乙：沖天炮，危險大，引起火災害人家；甲：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；乙：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；甲：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執行；合：來執行！
（六）、師：剛才的同學都很聰明，對安全知識也掌握得很多。下方我們來朗讀安全警句：
走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。上下樓梯不擁擠，群眾活動守紀律。家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。發生火災不好慌，快叫大人來幫忙。遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。一人在家關好門，與人說話要謹慎。發現壞人來撬門，趕快撥打110。
（七）正確使用壓歲錢。
選取：a、買文具用品b、買光盤、磁帶等c、買文具、衣服d、和朋友出去玩e、泡網吧f、捐款g、旅游f把壓歲錢的一部分交學費，g獻點愛心捐點款，期望貧困山區的孩子與我們同享一片藍天。
三、師總結：安全人人講，安全個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，安全、健康、愉快的度過整個假期。
四、作業：檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十八
星期六的時候，我很早就起床了，因為我要看浙江電視臺少兒頻道的安全教育節目。早上8：10分左右開始的。第一部分是當發生地震時我們應該如何避險；第二部分是當火災發生時我們應該怎樣正確逃生；第三部分是在馬路上行走時應該注意哪些問題；第四部分是我們不應該到哪些地方去游泳，當有人發生溺水時我們應該如何營救；第五部分是其他一些校園安全防范常識。我以為是八點半開始的，所以我起晚了一點，當我打開電視開始看的時候，我不知道放了到哪個部分了，所以我就一邊看電視一邊看通知單。
看完電視我知道了當發生地震的時候如果我們在校園里的話，我們得趴在桌底下，不要動，保護好自己的頭，要閉上眼睛。如果在家里發生地震的話，我們得拿上枕頭在某個角落蹲著，把枕頭放在頭了，閉上眼睛。
當發生火災的時候，我們得象以前演習那樣如果在學校我們得用袖子捂住口鼻。排好隊跑到操場上，之后再迅速離開學校。如果在家里發生的話，我們得用濕毛巾捂住口鼻，直接下樓，不能乘坐電梯，不然會困在那里。
我還知道了怎么過馬路和其他的安全知識，我覺得這些知識對我們非常有幫助，我牢牢的記在心里。
作文三：安全教育心得。
安全關系著我們的生命，同樣也關系著我們的幸福，這個世界上實在有太多太多的安全隱患了。例如：學校里面，在樓梯道上不要追跑打鬧。在下雨天，走廊上有非常多的積水，容易滑倒。而且不要帶一些小刀子進入學校，更不要帶打火機。在走廊上休息時，不要將上半身探出欄桿，更不要攀爬欄桿。不要從走廊向樓下扔任何東西。不要在教室內跑、追逐打鬧和做游戲。
而在校外的安全隱患也一樣，例如：過馬路的時候，一定要注意。不要隨意地跟陌生人走。不要吃一些沒有經過安全檢測的零食。不要進網吧這些的游樂場所。
除了這些校外和校內的安全以外還有家里的安全，例如：不要觸摸電線，這樣很容易被電到。有時爸爸媽媽煮飯忘了關火，一定要及時提醒他們，還有，千萬不要碰那些爐子，這樣很容易被燙傷。不要玩滾燙的白開水，以免皮膚燙傷。
預防安全隱患從身邊做起，從大家做起！
關于小學生的教育問題解答（通用19篇）篇十九
安全是一把大雨傘，是人生安全的保障;安全是幸福的源泉，只有安全才能讓我們幸福快樂地成長;安全是一座房子，他既有安全又有危險。從我懂事起，媽媽就每天千叮嚀萬囑咐的讓我時刻把安全放在心中。
近幾年來，各種安全事故的發生越來越多。據很多資料顯示，許多小學生都被安全事故奪去了寶貴的生命。如：11月8日，萬心小學三年級學生李某午飯后到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他的右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。李某墜落的教學系1970年修建，走廊欄桿高0.93米，不符合建筑標準規定。李某的父母李強、張英夫婦認為該欄桿沒有達到建設部1986年頒布的《中小學生建筑設計規范》規定的1.1米之高，逐起訴至縣法院請求判令萬心小學賠償全部損失。法院經審理作出如下判決：由被告萬心小學賠償原告李強、張英因李某之死的死亡補償費、喪葬費、搶救費、誤工費、交通費等合計78493元。學校的安全關系到每一個學生的健康成長。所以，同學們，切記：安全在我心中。
像這樣的例子舉不勝舉。如：趙某剛滿十歲的兒子小波在某小學讀四年級。前不久，學校組織小波班上的同學到郊區野炊，小波在一高炊邊拾柴時，腳下一滑，滾落至炊下，導致左肩關節脫位。小波共住院治療近兩個月，花醫療費6800多元。學校在支付了小波1000元醫療費后，以經費困難為由拒付。趙某認為小波是學校組織野炊時受傷的，所有損失應由學校承擔，逐起訴至縣法院要求依法解決。經法院調解，趙某與學校達成如下協議;小波摔傷所造成的各項損失，由學校負擔80%，其余趙某自負。這一個個安全事故的例子，告訴我們：安全永記心中。
“安全”是一個永恒的話題。為了你和他人的安全;為了社會上不再有違反交通規則而死亡的人;為了不讓白發人送黑發人的慘案發生。我們必須做到的交通安全是：時時刻刻想安全，人人事事講安全。讓我們一起遵守交通規則，做個珍惜生命，安全永遠在心中的聰明人。