作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

葡萄溝教學設計及反思葡萄溝教學設計教案篇一

2、那好，請同學們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。

（一）下面我想找四名同學來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）

（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“ ”畫出關鍵詞語，并和同桌交流交流。

1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

預設一：盛產水果。

（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！

（3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？“盛產”是什么意思？鞍山盛產什么？這樣一個出產這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。

2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？

預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——……練習說比喻句。

（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！

課件出示五光十色的葡萄圖片

你還知道哪些形容顏色多的詞語？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來用詞的準確能使表達的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。

（9）說的真棒。請你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來的？

同學們，如果你們現在就是維吾爾族老鄉，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！

3、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好？

（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。

（2）出示圖片

（3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點呢？在文中找一找，用橫線畫一畫。

（4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）

葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——（非常有名）

4、游覽了這么多，你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？

2、同學們，其實在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個，希望同學們以后有機會親自去看看，感受一下祖國的塞北江南。（播放新疆好地方）

播放音樂

葡萄溝教學設計及反思葡萄溝教學設計教案篇二

葡萄溝教學設計及反思葡萄溝教學設計教案篇三

1，了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學生產生對葡萄溝的喜愛之情。

2，準確理解"茂密""五光十色"等詞語的意思

3，有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

了解葡萄溝為什么是個好地方。

了解葡萄干的制作過程。

一，導入（目標：與"疆，吾，維···"幾個字，激發對維吾爾族人的喜愛，對葡萄溝的向往。）

師：今天老師給同學們帶來兩位客人，他們是買買提一家人。你們瞧，一聽說來二（2）班做客，他們可開心了，還唱起了歡快的歌曲！

師：同學們，你們覺得這兩位客人和平時來我們家里的客人有什么不一樣呢

生：有趣，不一樣，衣服，帽子。

師：是呀，多有趣呀！你們知道他們是從哪里來的客人嗎

生：新疆

你來讀——新疆（新：前鼻音，疆，認后鼻音）

師：他們居住在新疆，但并不是所有新疆人都是這樣的，他們是居住在新疆的"維吾爾族人"，孩子們，你們都是哪個民族的人呀——漢族！

認識這個維吾爾族的朋友開心嗎誰能叫叫他們的名字

生：維吾爾族人——

兩個

生：讀

讀

師：吐魯番有個更有趣的"葡萄溝"

生：讀一次。

誰來做買買提介紹一下：

生：兩個學生

齊讀。

師：看來同學們想知道的問題呀就是——有意歸納：a，葡萄溝都有什么

b，葡萄是什么樣子的

師：那我們快去他的家鄉看一看吧！美麗的葡萄溝就在我們語文書的43頁！

二，學習課文：（目標：課文讀正確，通順，知道葡萄溝都盛產哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段，激發對葡萄溝的喜愛，向往）

自由讀課文：

反饋生字，詞：

師：誰來做小老師幫大家得到第一排的葡萄

小老師領讀。

師：看來同學們還沒吃夠呢！讓我們開列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄：

開火車讀

再讀課文：

找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導游給大家介紹一下葡萄溝！

自讀課文。

反饋讀：師：誰想做小導游

你想為大家介紹第幾段

分段讀：

其他的同學看看誰是帶著問題讀書的孩子：葡萄溝都有什么

提醒同學：看看你的眼睛已經到了沒有

解答問題：會讀書的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"

學習第一自然段：

師：好了，快讓我們去看看葡萄溝的水果吧！

出示第一段：

師：誰愿意做買買提為大家介紹一下呀！

一個同學讀！

師評：你瞧，他多自豪呀！葡萄溝五月有：六七月有：九月：

師：看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么

生：喜歡，想吃

師：那你有本領用朗讀告訴大家你的喜歡嗎

生讀！

師：我聽出來了，你好想得到這些水果呀！

師：請你把你最喜歡的一句讀給同桌聽聽讓他也喜歡。

同桌讀！

同桌展示讀：

師：原來葡萄溝有這么多的水果，聽了你們的介紹，我也想去嘗嘗了！讓我們一起來吧！

齊讀第一段：

師：聽了你們的朗讀買買提高興極了，決定下節課代同學們更好玩的地方，就要告別了，買買提把人們最喜愛的葡萄制作成卡片送給大家。

不過想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密！

四，生字詞教學。

指名學生認讀，齊讀生字并口頭組詞。書寫兩個生字。

第二課時

一，導入新課：

今天，我們繼續學習21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊，物產豐富，在它西北部地區有一塊神奇，美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區。

演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置。

二，學習課文：

（一）第一自然段

1，葡萄溝在哪

2，從這一段中你讀懂了什么

3，指讀第一自然段。（突出"最"，學生體會不到時，教師通過范讀幫助學生體會到位。）

（二）第二自然段

1，過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣請你小聲讀讀第二自然段。

2，把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然后說說你最喜歡句子中的哪

3，小組匯報，根據學生回答的順序學習。體會到的讀出來，不到位的由老師引導到位。再讀出來。

要點：①"茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。"

重點體會：一個個——一個又一個，每一個。

涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。

茂密——（草木）茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。

體會讀，指讀

②"一大串一大串"

出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。

葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

通過對比的學習，引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數量多，品種多，而且串大，個大。

板書：葡萄多，大

指讀，評讀

③"紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。"

出示幻燈對比學習：

紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。

紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五顏六色，美麗極了。

五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。

自由讀，評讀

④"熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。"

最甜——熱情好客；葡萄甜

吃個夠——想吃多少就吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。

注意：吃不下與不想吃的區別。

板書：甜

5，過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。

6，誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識）

7，幻燈出示輔助背誦的練習：

葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個個）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的），（白的），（紫的），（暗紅的），（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉，準會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個夠）。

（三）第三自然段

1，過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美，甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房里制成葡萄干。

2，瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點學生回答后指讀這句話。

板書：葡萄干色鮮味甜

3，這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢

播放視頻后再回答。

（四）指板書小結：

（五）第四自然段

1，齊讀第四自然段。

板書：真是個好地方

2，你怎么理解"真是"讀出來。

三，總結全文：

出示填空練習，小結全文。

葡萄溝教學設計及反思葡萄溝教學設計教案篇四

1、品味詞句，知道葡萄溝是個好地方。

2、感情朗讀，激發對葡萄溝的喜愛之情。

3、適當的進行延伸，能說出幾個杭州的特產。

教學過程

1、認讀詞語，生字組詞。

2、錄像導入：

很多同學有些迫不及待了，那我們趕快來欣賞一下葡萄溝吧！

（課件：葡萄溝錄像）

你能用好詞好句來夸夸它嗎？

說得真好！

2、反饋，說一說：

學生自由說。

導入：那么作者用了哪一句來夸贊葡萄溝的？用“──”劃出，自己讀一讀。

（個別讀，齊讀──“葡萄溝真是個好地方。”）

板書：好地方

1、自學討論：

一個好字概括了同學們剛才的夸贊，那她好在哪里呢？用你自己喜歡的方法讀一讀課文，可以找出你喜歡的句子和同桌討論一下。

2、反饋：

（指名答，配圖出示句子）

（課件各部分平行鏈接）

⑴“五月有杏子──成熟了”：

欣賞圖片，水果多。

板書：出產水果多

指導有感情的朗讀，重點指導“最喜愛”。

（個別說──男女生讀）

還有誰想說？

⑵“茂密──一個個涼棚”：

個別讀。

你想到了什么？自由說你還從哪些地方體會到了葡萄溝的“好”？

⑶“到了秋天──美麗極了”：

看圖，說說葡萄的顏色，五光十色你還可以怎么說？

（五顏六色）

出示課件欣賞圖片，五光十色的葡萄，理解“五光十色”，（與五顏六色）一樣嗎？體會葡萄不僅顏色多而且有光澤。

板書：葡萄五光十色

進行有感情的朗讀。

指導積累，完成課后口頭填空。

其他同學找一找，還有嗎？

⑷“要是──吃個夠”：

你能用朗讀來體現嗎？試一試。

板書：老鄉

自讀，“準會”、“夠”能換一個另外的詞嗎？

同學們，如果你們就是熱情好客的維吾爾族老鄉，當游客們來到你們家時，你們會怎么招待他們呢？同桌演一演。

師生──生生──感情朗讀。

今天，熱情好客的維吾爾族老鄉還帶來了他們生產的葡萄干，你想嘗一嘗。

⑸師引：你嘗了之后，有什么要告訴大家的。

自由說。

師：書上也是這么說的，找出來。

讀一讀。

⑸“這里生產──非常有名”：

板書：葡萄干

這么美味的葡萄干是怎么做出來的呢？

看書說說個別說一說。

謝謝你的介紹，連葡萄干都這么講究，怪不得作者稱：葡萄溝真是個好地方。

這樣一個好地方，你愿意介紹給別人嗎？在小組里選擇一個你自己最感興趣的方面說說，有困難的可以借助課本。

個別說一說。

2、回憶學過的課文。

3、課后有興趣的同學可以從你自己的家鄉開始，去查找收集一下各個地方的特產，和同學們互相交流。

（機動）

出產水果多

葡萄溝葡萄五光十色

好地方老鄉熱情好客

葡萄干色鮮味甜

課后反思

上完課后，聽取了聽課領導和老師的評價和建議，自己通過反思總結如下：

1、課堂整體設計脈絡清晰，結構合理，抓住一個統領整篇課文的問題“葡萄溝好在哪里”展開教學，從整體到部分再回到整體，體現了新課程的整體把握理念。

2、優美的課間制作和運用，吸引了學生的眼球，力求直觀了解和語言理解相結合，同時激發了學生閱讀的興趣，增加課堂氣氛。

3、注重對語言文字的領悟和運用，如：

“用學過的好詞好句夸夸她？”

“如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉，你會怎么說？”

……

4、細節處理也有亮點。對學生的評級語簡潔變換，激烈學生朗讀時感情激發。復習詞語還體現了歸類方法。課文的結束引用了學過的兒歌“我神州稱華夏山川美可入畫……”增強了文章的感染力，也有效申華了主題，激發學生從熱愛家鄉到熱愛諸國的思想感情。

不足之處

1、學生的朗讀，體現的層次不夠明顯，在指導感情朗讀上還應把握個別詞句，力求情感到位。

2、要相信學生，放手讓學生說，能夠說到的老師盡量不代替。

我的想法

通過這一次上課，我深深覺得雖然上了將近十年課了，但要上好一節課還是很不容易的。為了這一節課，我早早地作了準備，在幾次試教過程中得到了學校領導和很多同事的熱情幫助，我十分感謝他們，也暗暗使勁，一定要上好這一課。

課雖然順利地上下來了，評課的領導和老師也都很客氣，對我的課提出了許多優點，也誠懇地指出了不足。但我覺得還有很多值得商榷的地方。我感覺在整個新課程環境下的教學中，對于我來說還應注意一個課堂生成的問題。很多時候老師不是怕自己上不好課，而是怕學生不能跟著自己的思路配合。的確，現在的學生思路開闊，見解獨到，而新課程的教材教法也給了他們自由發揮的空間。作為老師不應在拿老一套去教學了。站在學生的立場，站在學生的高度和學生一起去思考文本，創設學生和文本自由對話的機會，這樣的教學我想是學生想要的，也應該成為學生學習的一種享受吧！我想在這方面，我還有很多要學習的。

葡萄溝教學設計及反思葡萄溝教學設計教案篇五

１、通過多種形式讀，扎扎實實培養學生的語感。

２、知道什么說葡萄溝是個好地方。

３、采用小組合作學習，激發學生與人合作的意識。

４、學習課文領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。

課件 生字（詞語），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風情，葡萄干制作過程。

詞語，體會其中蘊含的作者的情感。

有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個好地方”。

１、朗讀指導法。

２、談話法。

３、討論法。

第二課時。

一、以謎語，導入新課

１、今天老師帶來一個非常有趣的謎語，看看誰能猜中。述：

藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結出串串珍珠寶。

（指名說）

（葡萄溝）今天我們繼續學習第十課葡萄溝。

（出示課件：葡萄溝）

（板書：葡萄溝）

齊讀課題，讀了課題你想知道什么？

（指名說）

２、復習字詞：

溝 疆 魯 番 蜜

（指名讀──開火車讀）

問：同學們還記得課文是說什么溝？

（葡萄溝）

什么疆？

（新疆）

什么魯？

（吐魯番）

什么番？

（吐魯番）

什么蜜？

（蜜桃）

（男生讀字，女生讀詞）

３、這些詞語寶寶都在文中什么地方？

（指名讀第一段，說說你讀懂了什么？）

⑴ 葡萄溝在新疆吐魯番。

（出示地圖找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝）

⑵ 葡萄溝出產水果。

（出示句子指名讀）

⑶ 水果品種很多。

二、理解課文

１、學習第二自然段：

（指名說）

⑴ 指名分句讀，要求讀出感情，其他同學聽聽誰讀得好。

（學生評議）

⑵ 用圖激發學生的興趣，問：你認為這一段中哪一句寫得最美，為什么？

（你來讀讀──學讀──愿意讀的讀）

出示課件：看看五光十色的葡萄。

看完了你想說點什么？

（指名說）

（板書：五光十色）

（再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀）

⑶ 問：同學們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？

（出示“煙火”圖來說一句話）

（指名說）

⑷ 又到了我們挑戰時刻了，誰敢挑戰邱老師？出示我會填：

到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的，暗紅的，淡綠的，（ ），美麗極了。

（學生評價──愿意讀的來讀）

⑸ 學生表演，親自體驗：

師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會怎樣招待我呢？

（出示課件：新疆的 風土人情）

（板書 老鄉：熱情好客）

（出示帽子，表演“摘”的樣子，并說一說）

（指名讀第四句話）

⑹ 小結第二段：

（出示：涼棚）

夏天天氣炎熱，當你站在涼棚下你有什么感覺？

（舒服）

誰能讀出舒服的感覺？

（指名讀）

２、學習第三自然段：

（出示課件看──再讀──說一說）

⑴ 學生以吃來體會：

（分組吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）

（板書：葡萄干：色鮮味甜）

（指名說）

三、拓展部分

１、放音樂，延伸：

今天我們大飽眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說葡萄溝真是個好地方，同學們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。

（指名說）

２、總結全文，摘抄好詞好句：

（指名說）

葡萄溝

水果：品種繁多 葡 萄：五光十色

老鄉：熱情好客 葡萄干：色鮮味甜

真是個好地方

葡萄溝教學設計及反思葡萄溝教學設計教案篇六

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一、復習檢查

1看拼音，寫詞語。

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一節課我們還學習了課文第一自然段，誰能說說介紹了什么？

二、學習新課

（一）學習第一自然段

1、看圖片，說說感受。

2、自學第2小節，出示要求：

▲大聲讀，標出句子。

▲第2-4句是按什么順序寫的？從哪兒看出來的？

3、檢查自學效果。

（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

（4）出示表格，填表并反饋。

什么季節什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。

a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

指名讀，說說喜歡的理由，有感情的朗讀。

b、引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

從這句話中你感受到了什么？哪些詞應該有重點的朗讀？

我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

（看葡萄圖片，感受陽光下葡萄美麗的光澤。）

（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話？

△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（“準”、“吃個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

△老鄉真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

（出示老師實地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）

3、葡萄溝是個好地方嗎？

好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）

4、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

三、鞏固練習

1、讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、當當小導游，介紹葡萄溝。

板書：

盛產水果

葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

秋季 五光十色 地

方

葡萄干有名