范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初一篇一
烏云堆積成一團，驅趕著瘋狂逃竄的太陽，直至將它全部吞沒。厚重的云層鉆入人的心中，也在驅趕著心中的暖陽。
呂小布腦海中浮現著那張明媚的笑臉。清秀的眉眼，笑容中是那樣的自信，那樣的神采飛揚，手持獎杯的她一下子撞進呂小布的心，迅速地生根發芽。和她不同，呂小布只是一個平凡世界中的普通學生，他不是生來便帶著光環的幸運兒。呂小布不自覺停下腳步，望著天，陰沉沉的，如同他的世界。
呂小布會透過窗戶看著她在體育課的活動中沾染著汗水、爽朗地笑著；坐在樹后，聽著她和朋友大聲朗讀英語課文。后來，呂小布發現她的笑容燦爛，是在看到他時，他和她，他們。呂小布嫉妒過，也自卑過，然后退縮了。看著他們一起坐在草坪上讀書，一個眼神的碰撞都能笑個不停；一起坐在自習室學習，幾乎偎依在一起，說著悄悄話；一起走在回家的'路上，走到人少的地方，輕輕地牽著手……呂小布默默地看著他們的世界，心中種下的種子不知不覺間成長起來，漸漸長大。
“找家長！馬上讓你們家長來！”這一天，還是來了。他和她的成績已不止一次跌落，班里的人說，她因為忙著戀愛錯失了這次比賽，等于失去了保送重點高中的名額。“老師怎么會發現他們的事情呢？運氣也太差了。”“是他班的一個女生找他們班主任舉報的，嘖嘖，他們班主任發了好大一頓火，又找到咱們老班，可能得處分了。”呂小布站起來，走去辦公室——登記月考成績。
呂小晶捂著臉頰，淚水字眼眶中打著滾，他們的父母冷眼看著，目光像無數的針扎在呂小晶身上。呂小晶眼中寫滿了迷茫與悲傷，呂小布知道，她后悔了，可是在嘗到苦果后，后悔已經無濟于事了。
“鑒于九年1班的呂小晶和……學校決定予以記過處分，特此……”然后，呂小晶便沒有來過學校了。他，也轉到了另一所學校，只是他們曾經把時間肆意的揮霍，再不是人人羨慕的對象。直到中考結束，呂小晶也沒有出現過，她每天把自己鎖在房間里，癡癡地看著天空，偶爾會聽到她低頭哭泣的聲音。
多年后的今天，呂小布將那時的故事搬上銀幕，看著影片最后的話，呂小布希望，這世上的苦果能少一些。
初一篇二
冬天插著翅膀回來了，帶來了美好的事物。
它，沒有春天的鳥語花香，也沒有夏天的熱情奔放，更沒有秋天的豐收果實。冬天只是默默不語的給人們帶來陣陣歡笑。
凜冽的寒風呼嘯著，雪花紛紛揚揚的落下來，大地變成粉妝玉砌的世界。有的雪花喜歡褐色，便落在瓦片上；有的喜歡銀灰色，便落在地面上；還有的卻落在我的花衣服上，變成一顆顆晶瑩的露珠，美麗極了。那一簇簇雪花，看起來像白絨毛扎成的小花。
風一吹，玉屑似的的雪末便飄飄灑灑，像一只只白色蝴蝶在翩翩起舞，一切是那樣令人神往，讓人向往。田野里，一片銀白色，麥苗好像穿著一件棉襖。原來是“冬姑娘”好心給麥苗穿上一件棉襖，給整個田野蓋上了一層厚厚的雪棉被。你瞧“麥苗弟弟”正在舒服的睡覺呢。就好像孩子躺在媽媽的懷抱里，進入了甜蜜的夢鄉。
校園的花園里，傳來銀鈴般的笑聲。原來，是一群群小女孩在花園里堆雪人，她們動作熟練，好像是專門練過的。不一會兒，便堆起了一個大“雪娃娃”。可是，沒有鼻子怎么辦？一個機靈的小女孩撿起了一塊小木條，這下總算好了。她們圍著雪人盡情歌唱。操場上，一群男孩在擲雪球，天空中的雪球縱橫交錯，形成一道道白色彩帶，小伙伴們的笑聲在校園回蕩著。
冬天給大地帶來了無以倫比的美麗；給農作物帶來了無限的生機；冬天給我們帶來了無窮的樂趣，我愛潔白無瑕冬天，更愛給我們帶來了無窮快樂的冬天。
初一篇三
她獨自坐在座位上，人來人往，不改其色。難道這就是傳說中的高冷嗎？她似乎感受到了我的目光，不經意地瞟了我一眼，我不知所措，慌了陣腳。
“這個女生，你來背誦本課知識點。”她不慌不忙地起身，“吱呀——”椅子已在桌下，她沒有回答，難道她不會？她可是第二名啊！老師慢步輕盈地走開，張口欲要換人回答。“本課寫了……”她卻在一瞬間，一字不差地背下來了，全班同學震驚了，這一課可非常難啊！
“嘿！走吧！”我搖搖頭，示意不要。同桌也就輕盈地跑開了，“see you！”腳步聲越來越近，我的心像被彈簧彈起，聽著越來越清脆的步伐，聲聲入心，見她綠色身影走過，我才輕輕地走出。(原創 )
正值雨天，容易藏身，多彩的傘，在撕裂的天空下格外顯眼。晶瑩落在傘上，隨即消失，不留分秒，滋潤著泥土。欣賞間，她也似雨滴般消失了。
感覺整個人都不好了，我已像石屑，凝固在地上。還能怎么辦？回家吧！飯菜的香氣呼喚著我，干癟的肚子早已吼的響徹云霄。踩著落葉，濺出水花。心中的堅持仍不愿意放棄，“綠色身影……綠色……”在心里呼喚著綠色身影，無暇欣賞美景。
我會什么，會找綠色嗎？熱愛八卦的女生，把我推舉出來，探尋學霸的歸處。我本不愿的，但也不好推辭。眼力到了極限，眼花繚亂。是她！終于找到你了，孤寂的撐著傘，在雨里走著。她好像不需要友誼，不是木頭人吧？一切胡思亂想在腦海里放映，我忍不住大笑起來。她是孤寂的個體，一個人。她在孤寂地開著，開得高傲，美麗。
欣賞素靜的美，欣賞那素美花兒散發出來淡淡的香……
初一篇四
“零落成泥碾作塵，只有香如故”，描寫梅花的詩詞很多，那是因為詩人們都被梅花那股傲然、堅強不屈的精神震撼到了吧。
梅花的清香是沁人心脾的，雖然只有那一股若有似無的香味，但只要一瞬間，就會給人留下深刻的印象。這年春天，我來到植物園，來尋找春天的腳印，卻看見大片大片的梅花依舊盎然地開放。梅花固然小，但是當一枝頭的梅花沖破花苞時，帶給人的是一種新的美的境界。
梅花是孤獨的，那是因為在嚴寒的冬天中，只有它突破厚實的雪，長出那雖然細，但是不甘被打敗的枝干。那白茫茫的雪地中，只有那一抹紅色綻放，格外顯眼。它是堅強的，面對大風，它不肯低下纖細的枝干;面對大雪，它不忍放棄一片銀裝素裹的世界，頑強地突破了雪的壓制。生活中，像梅花這樣天生有一股傲氣的人很多。
英國女王伊麗莎白二世，從小就生活在孤獨的世界中，沒有人陪伴她，在她的童年中，只有她一個人走向未知未來的身影。而現在，她是梅花，她沖破了包裹她的冰雪，在沒有生機的冬天綻放出了屬于她的花朵。她有著梅花般的艷麗，也有著梅花般的堅強。面對嚴寒，她沒有退縮，那是因為她知道人民需要她，而她所能付出的，便是在極其惡劣的環境下綻放!那一朵朵散發出陣陣清香的梅花，見證了她的不懈、她的努力、她的堅持!
讓梅花綻放在所有人的心中，讓那陣陣清香傳遞在空氣中的每一個角落!
初一篇五
夢里面的海島，溫柔的像羽毛，好想長一雙翅膀，飛到我的天堂，
那是白云編織的海洋，洋溢著青春的淚光。
淚跡點點的試卷上，平躺我整夜的悲傷。
不想讓媽媽，在我為心傷，我想給她，織一件云的錦裳。
每一次掉眼淚，都那么不堅強。讓執著風干了傷口，再一次振翅飛翔。
看別人質疑的目光，將世界放進我的胸膛。
要學習著承擔，云化為雨，滋潤四方。
不是只有非主流的彷徨，泰戈爾的胡須泛著光芒，
伏爾泰的思想閃著金光，bbs中流動著青春的樂章。
90后的天堂，落滿了花的感傷。
溫柔中長大的我們，能有飛越大洋的力量
小孩子的憂傷，像大人一樣的臉龐
黯淡了燈光，是我們的心在歌唱
哦，那一片云海，有我們的夢想
就算世界拒絕，我們不會退卻
總有一天，天空留下我們的翅膀
相信明天，我們都有艷陽天。
一枚青果，口中流香，在這個并不演化繁盛的三月，看窗外的風夾雜著些許塵土和沙粒抽打著干枯、柔韌的柳枝，泛白的天空留下大雁飛過的痕跡，整齊的舞蹈像在歌頌生命的奇跡。生命，本不是一個以生為始，以死為終的旅程，因為肉體的完好與破損，存在于滅亡永遠都不能詮釋靈魂的高貴和豐滿。就像柳樹有榮有枯，大雁有飛有回一樣，永無始終。
生·如夏花之絢爛
泰戈爾說：“我存在，乃是所謂生命的一個永久的奇跡。”這是肉體依托了靈魂的神話。在那個寒冷的冬天的夜晚，年輕的母親在忍受了刀割般的痛苦后誕下了她——一個在蕓蕓眾生中再普通不過的一個女嬰。但她的父母已經在她的生命中烙上了無法磨滅、永不消殆的印記，早已在她的血液中融入了濃濃的愛意與親情，將這作為它有別于其他人的標志，讓她在長大以后自豪的宣稱自己是攜帶著愛的因子來到世上，作為獨一無二的一分子而存在。她的父母，勤勞善良，將他們所具的美好品質毫無保留的傳授于她，使她在童年金色的光輝下修煉的內秀如竹。
初一篇六
請以“天賦”為話題，寫一篇６００字左右的文章。題目自擬，文題不限。
【一技】
作文出彩，貴在創新。如何創新？可從材料選用、結構布局、內容表達、文體變化等方面入手。要人無我有，人有我新。要力避常規，獨辟蹊徑。從材料、結構和 內容方面創新，是大多數同學都會注意的。而從文章體裁角度創新，則往往容易被忽視。其實，在新課程理念引領下，不論是平時作文還是考試作文，作文要求一般 都是“文體不限”，給了大家充分的選擇自由。面對相同的作文命題，或相同的作文材料，若能巧用與眾不同的文體，常常會收到出奇制勝的效果。
【思路點撥】
以“天賦”為話題作文，通常容易寫成議論文。從文體選用看，寫議論文不是不可以，但作為初一學生，要出彩就很不容易。如果能巧妙運用記敘文的文體，如書信、演講稿、辯論稿、劇本、調查報告等等，一定能收到與眾不同的效果。
【一文】
一場關于天賦的辯論會
李金航
辯論主題：天賦是使人成功的關鍵嗎？
甲方：天賦是使人成功的關鍵。
乙方：天賦不是使人成功的關鍵。
主持人：在科學飛速發展的今天，人才是關鍵。那么，人才之所以能成為人才，與天賦是否有關呢？今天我們舉行一場有關天賦的辯論會，主題是——天賦是使人成功的關鍵嗎？請同學們先思考三分鐘，然后根據自己的判斷（是、否）選擇組成甲乙兩個辯論方陣。
教室內一陣喧鬧后，很快靜寂下來。甲乙兩方組隊完成，形勢鮮明：甲方以正、副班長和學習委員為代表，雖人數寥寥，但實力不俗；乙方人數眾多，更頗有勝券在握之勢。
主持人：甲方有帥才，乙方有力量，今天的辯論會一定會很精彩。現在，我宣布有關“天賦”的辯論會正式開始。
乙方議論紛紛，又有三四個同學爭著發言。
教室內再次響起熱烈的掌聲，大家會心地笑了。
（作者系四川省資陽市實驗外國語學校學生）
【一評】
小作者以辯論的體式成文，闡述對天賦的辯證認識，表達形式新穎，讓人眼前一亮。文章巧用對比，正反觀點對照鮮明，又有對人物的形象刻畫和對場面的細膩描繪，表達效果比較好。
初一篇七
安徒生筆下栩栩如生的丑小鴨歷盡挫折，終于成了一只美麗的白天鵝。細細回味往事，竟發現自己與那只丑小鴨的經歷十分相似。
處于困境的“丑小鴨”
自從我上學起，也許是我的思想老是溜神；也許我老是貪玩；也許是我的粗心吧，我的美術，優則b，差則c，就連那a-的邊也沒沾過，體育還可以，但耐力不夠，跑上個400多米就氣喘吁吁，600米就更不用說了，文化考試也總與榮耀無關，久而久之，便被那些優等生看扁了，還經常被那些差生議論：“看那羅思遠，成績不怎么樣到還挺有‘雄心壯志’，嘴上說這次一定要超過某某，可結果呢？還不是……真是自不量力！”唉，可憐的我還受人奚落，自尊心受到嚴重的打擊。當“丑小鴨”的滋味還真是不好受，看著那些“白天鵝”，我把羨慕壓在心底，只能望洋興嘆嘍！
堅持努力中的“丑小鴨”
難題，放馬過來！我要在你面前透出我青春的本色，讓魅力四射！因此我每天都是刻意用心，但我雄心勃勃，因為我和“白天鵝”之間還有很大的距離，所以我必須要堅持努力。相信：日復一日，功夫不負有心人，我會成了一只——白天鵝！
看到希望的“丑小鴨”
我的努力的種子終于結成了成功的果實。喜報接踵而來：作文的稿費、獎學金、被評為學習積極分子。耶！我終于成功了。然而我并沒有驕傲，因為有一顆好心的人是不會驕傲的。