無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生日禮物篇一

（第二課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么放飛小鳥(niǎo)。

2、有感情地朗讀課文。

3、完成課后練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

聽(tīng)音樂(lè)《生日快樂(lè)》

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？

二、讀課文，理解內(nèi)容。

1、讀課文，理解課文內(nèi)容

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，出示生字、詞語(yǔ)。

送給大自然特別鳥(niǎo)籠想了想枝頭可愛(ài)一份禮物很新學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。

（2）將生字帶到課文中再讀一遍。

（3）思考“禮物”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能找出來(lái)嗎？用橫線畫(huà)出來(lái)。

（5）大家收到的禮物可跟這位小男孩收到的禮物不一樣，一一樣

就是特別，學(xué)生體會(huì)“特別”一詞的含義，并嘗試著用“特別”一詞說(shuō)話。

2（1）是呀，“我”收到禮物很高興，可是關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣呢？（很孤單、難過(guò)、傷心）

指名學(xué)生發(fā)言

指名學(xué)生發(fā)言

（3）齊讀第一、二自然段。

指名讀第三自然段。

（2）這位小男孩是怎么對(duì)待這只小鳥(niǎo)的呢？

（3）這只放飛的小鳥(niǎo)，會(huì)飛到哪里呢？

指名學(xué)生回答

（4）這件禮物是媽媽送給小男孩的，媽媽會(huì)高興嗎？

（5）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些答案自然的朋友呢？

學(xué)生自由發(fā)言

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，天空是小鳥(niǎo)的家。只有讓小鳥(niǎo)回到自己的家里，回到天空中，讓它在那里自由飛翔，在自由唱歌，他才是快樂(lè)的。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

媽媽—（小鳥(niǎo)）—大自然 生日禮物

生日禮物篇二

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機(jī)會(huì)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

3、理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。

3、理解課文中含義深刻的句子。

準(zhǔn)備：

生字卡片、生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，每當(dāng)我們過(guò)生日時(shí)，總會(huì)收到許多生日禮物，這些禮物當(dāng)中，有的是父母送的，有的是同學(xué)送的，還有的是親戚朋友送的。請(qǐng)同學(xué)們想想，在你們生日的時(shí)候，你們的父母送過(guò)哪些生日禮物。

2、學(xué)生自由談話、交流。

3、教師引導(dǎo)，導(dǎo)入課題：如果老師說(shuō)有人過(guò)生日時(shí)爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時(shí)候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《生日禮物》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，標(biāo)出自然段，了解課文的敘述順序。

三、再讀課文，引導(dǎo)探究生字詞。

1、學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)讀寫(xiě)的生字，作上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

2、找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

a、出示生字卡片，指名拼讀。

b、重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。

c、教師范讀。

d、指名學(xué)生認(rèn)讀。

4、指導(dǎo)記憶生字。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)采用什么方法識(shí)記生字。

5、出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。

6、詞語(yǔ)釋義，積累新詞。

注視：目不轉(zhuǎn)睛地看。

懇切：誠(chéng)懇而殷切。

笨重：龐大沉重，不靈巧。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、聽(tīng)教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師指導(dǎo)。

a、要讀出亨利懇求的語(yǔ)氣，聲音要小些。

b、要讀出“我”詢問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣來(lái)。

c、教師分別范讀。

d、學(xué)生練讀。

三、分段感知課文內(nèi)容。

第1自然段。

1、觀察課文插圖。

a、學(xué)生自由觀察圖片。

b、學(xué)生想象畫(huà)面包含的內(nèi)容。

2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

3、教師引導(dǎo)，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

b、詢問(wèn)別人要注意稱呼的使用，對(duì)長(zhǎng)輩、老人要使用“您”，對(duì)平輩或晚輩要用“你”。

第2自然段

1、指名朗讀第2自然段，思考下面的問(wèn)題。

a、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會(huì)答應(yīng)亨利的要求？

b、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

2、學(xué)生匯報(bào)。

“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

教師隨機(jī)引導(dǎo)：“我”不忍心拒絕亨利，說(shuō)明“我”是一個(gè)怎樣的人？

如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

教師引導(dǎo)：亨利提出這種服務(wù)方法又說(shuō)明了什么？

3、齊讀句子，再次體會(huì)“我”的思想。

“就用你家的好了，我給你十塊錢。”

學(xué)習(xí)第3——5自然段

1、指名分別朗讀。

2、重點(diǎn)探究亨利剪草的目的。

a、從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

b、出示“笨重——瘦小”一組詞，體會(huì)剪草的艱難。

“笨重”用來(lái)形容什么？“瘦小”又形容什么？學(xué)生自由舉手回答。

教師引導(dǎo)：面對(duì)這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草坪剪得相當(dāng)整齊。從那以后，亨利定時(shí)來(lái)我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

教師總結(jié)：亨利從剪一次草坪，到定時(shí)為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說(shuō)明亨利對(duì)工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

學(xué)生讀句子：上個(gè)星期我過(guò)生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。

教師引導(dǎo)：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。

合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。

1、男生齊讀。

2、質(zhì)疑探究。

a、亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？

b、討論亨利爸爸的做法。

c、出示句子：亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

a 理解“幸運(yùn)”的含義。

b 用“幸運(yùn)”造句。

c 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

四、全班齊讀課文。

亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢

亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢

生日禮物篇三

2、能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒；幼兒用書(shū)人手一份。

2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。

生日禮物篇四

今年生日我收到了三份無(wú)比珍貴的生日禮物。它們將引導(dǎo)著我的一生，為將來(lái)的路當(dāng)啟明燈。

一位好友的禮物

早上，進(jìn)入教室似乎一切平常的桌子上多了一張紙，紙上寫(xiě)著一位好友對(duì)我生日的祝福和送給我的一段話: 沒(méi)有一件值得一做的事情，可以在你的一生中完成；因此你需要希望。沒(méi)有一樣美麗的東西，可以在瞬間展現(xiàn)它的華彩，因此你需要信心。沒(méi)有一件值得一做的事情，可以在一個(gè)人完成，因此你需要愛(ài)！ 她還對(duì)我說(shuō)如果做任何事失敗時(shí)要拿出來(lái)看看讀讀，成功了也不妨拿出來(lái)看看讀讀。因?yàn)槲业闹R(shí)有限，所以我并不是很理解這句話的深刻含義。但我知道這句話至少對(duì)我以后的成功與失敗起了作用。

中午放學(xué)回家，老弟興致勃勃地取出一面鏡子放在我的面前。我故逗趣地問(wèn)： 弟弟，你這是干嘛呀？你也要學(xué)人家照鏡子呀？ 弟弟一本正經(jīng)地說(shuō)； 才不是，今天是姐姐的生日。鏡子可以反思我們生活行為，我要讓姐姐是天下最完美的姐姐。我要告訴姐姐生活其實(shí)就像一面鏡子。 雖然弟弟所的話有點(diǎn)亂，當(dāng)我聽(tīng)的明白弟弟的意思。這讓我想起了唐太宗說(shuō)過(guò)的一句話： 以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。 我感覺(jué)恍惚之間長(zhǎng)大了許多。也讓我明白了，生活就是一面無(wú)形的鏡子。

生日的那天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，母親輕悄悄地走到我的跟前笑著對(duì)我說(shuō)： 累了吧，休息一會(huì)吧，喝一口茶呆會(huì)再寫(xiě)。 我也笑著答應(yīng)了母親，喝了一口母親送來(lái)的一杯茶。茶剛?cè)肟诘哪且凰查g我就感覺(jué)到茶的苦澀。但逼不得已把茶喝了下去。母親問(wèn)我： 感覺(jué)怎樣？ 我連聲應(yīng)著： 苦，苦。 母親笑了，拍拍我的肩膀說(shuō)： 剛開(kāi)始是很苦很苦，不過(guò)一會(huì)兒你就能感覺(jué)它的甘甜了。這是我和你爸爸送你的生日禮物，同時(shí)也想告訴你先苦后甜的道理。這適合你做任何事，讀書(shū)更是如此呀！ 說(shuō)完媽媽就出去了。正如媽媽所說(shuō)的那樣，不久后是一陣甘甜涌出我的心頭。房間里留下了媽媽的余音。

禮物雖輕，含義重大，它們不僅給我點(diǎn)燃了如何對(duì)待人生的啟明燈，還給我揚(yáng)起了精神的風(fēng)帆。

生日禮物篇五

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)：

環(huán)節(jié)

活動(dòng)實(shí)錄：

反思與評(píng)價(jià)：

1、猜禮物

1、認(rèn)識(shí)amy

師：孩子們，今天呀有一位新朋友到我們幼兒園來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（播放錄音：大家好，我是amy.）

師：看看amy家都有哪些人呀？

幼：有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽

小結(jié)：amy的一家是幸福快樂(lè)的一家人。

2、觀察禮物盒上的標(biāo)記，猜測(cè)是誰(shuí)送的禮物？

師：amy的生日馬上就要到了，她的家人為她準(zhǔn)備了一些生日禮物，猜猜，這些禮物都是誰(shuí)送的？你怎么才出來(lái)的。

幼1：1號(hào)禮物是媽媽送的，我看到了媽媽的高跟鞋。

幼2：3號(hào)禮物是爺爺送的，因?yàn)橛泄照取?/p>

幼3：2號(hào)禮物是奶奶送的，那個(gè)眼鏡是奶奶戴的。

師：最后一份禮物是誰(shuí)送的？誰(shuí)的禮物還沒(méi)有說(shuō)到。

幼：是爸爸。

通過(guò)觀察禮物上的不同標(biāo)記，猜測(cè)送禮的人物，一方面增加了孩子們活動(dòng)的趣味性，另一方面也提高了孩子們的觀察能力。

2、看禮物

1、? 打開(kāi)禮物盒

師：amy邀請(qǐng)我們跟她一起打開(kāi)這些禮物盒，但是amy說(shuō)了，這些禮物是amy的寶貝，所以我們要輕輕地打開(kāi)這些禮物。打開(kāi)后馬上告訴我是什么哦！

2、? 解讀禮物（根據(jù)禮物出示的順序進(jìn)行解讀）

l?????? 蛋糕

師：你吃過(guò)蛋糕嗎？蛋糕吃起來(lái)是什么味道的呢？

幼：甜甜的

小結(jié)：所以媽媽的愛(ài)總是甜甜的。

l?????? 生日卡

師：卡片上有喜洋洋，你喜歡喜羊羊嗎？

幼1：喜歡，因?yàn)樗苈斆鳎苡赂遥軋?jiān)強(qiáng)。

師：那你覺(jué)得爸爸希望amy做一個(gè)什么樣的人呢？

幼1：聰明的人。

幼2：勇敢的人。

小結(jié)：所以爸爸的愛(ài)告訴amy要堅(jiān)強(qiáng)與聰明。

l?????? 毛衣

師：你穿過(guò)奶奶織的毛衣嗎？奶奶織的毛衣穿上是什么感覺(jué)

幼：我穿過(guò)奶奶織的毛衣，很暖和的。

小結(jié)：是呀，奶奶的就愛(ài)是暖暖的。

l?????? 成長(zhǎng)冊(cè)

師：這是什么？誰(shuí)送的禮物？

幼：這個(gè)是成長(zhǎng)冊(cè)，是爺爺送的。

2、集體觀察成長(zhǎng)冊(cè)

師：成長(zhǎng)冊(cè)里有些什么呀？

幼：是照片，是amy從小到大的照片。

師：原來(lái)爺爺把a(bǔ)my成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用照相機(jī)都記錄了下來(lái)。

小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)就告訴了amy幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程。

在看禮物過(guò)程中，教師通過(guò)一份一份地解讀禮物，了解了不同禮物的不同含義，但在這個(gè)過(guò)程中缺少完整體會(huì)家人的關(guān)愛(ài)，所以教師可以在最后進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，即：爸爸的愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)的，媽媽的愛(ài)是甜甜的，爺爺?shù)膼?ài)告訴我們成長(zhǎng)的過(guò)程，奶奶的愛(ài)讓我們感受到無(wú)限的溫暖。

3、說(shuō)感謝

師：收到這些禮物amy的心里可高興了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

amy對(duì)她的家人說(shuō)了什么。（播放課件）

幼：我想感謝爸爸，給我買玩具。

3、貼愛(ài)心

師：今天我把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還準(zhǔn)備了一

些愛(ài)心，你想感謝誰(shuí)，就把愛(ài)心貼在他的頭像下，別

忘了將自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)哦!

小結(jié)：雖然爸爸媽媽爺爺奶奶他們獲得的愛(ài)心有多有少，但是他們都是家里最重要的人，也是最愛(ài)我們的人。

將活動(dòng)中的對(duì)象轉(zhuǎn)移到自己身上，進(jìn)一步體會(huì)家人的愛(ài)，以及表達(dá)感謝家人的情感。

延伸：送愛(ài)心

師：除了爸爸媽媽爺爺奶奶，還有很多愛(ài)我們的人，現(xiàn)在讓我們把愛(ài)心去送給更多的人吧。

通過(guò)延伸活動(dòng)，將自己的感謝傳達(dá)到更多的人，是感謝語(yǔ)表達(dá)愛(ài)的延伸。

生日禮物篇六

“啊！明天就是她的生日了！”我焦急地對(duì)著日歷大叫，而“她”是誰(shuí)呢？就是我的好朋友──陳雅秀。

雅秀的生日就是明天了，該做什么禮物給她？嗯！就坐一張生日卡片好了，于是我到書(shū)店精挑細(xì)選，買了一張?zhí)焖{(lán)色的生日卡片，一買到手，就趕緊回家裝飾，我小心裁了一些白色花紋貼上去，畫(huà)了一只“素描”小熊，再多加修飾，終于完成一張獨(dú)一無(wú)二的生日卡片，我開(kāi)心地看著這張卡片，正想著要不要再做一個(gè)禮物送給她時(shí)，想著想著，一不小心眼皮就闔上了，我努力地想睜開(kāi)眼，卻有千斤重的石頭壓在上面，就這樣睡著了……。

隔天，我滿是歉意的對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起！我因?yàn)樘哿耍∷灾蛔隽丝ㄆ瑳](méi)有做禮物給你……。”沒(méi)想到她一看到我手上的卡片時(shí)，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！有卡片已經(jīng)夠了，心意比禮物還重要，不是嗎？”我這時(shí)才想到，是啊！心意最重要啊！突然，她又說(shuō)：“我也有禮物要送你唷！”奇怪？什么禮物呀？啊！我都忘了，我們的生日是同一天。

這時(shí)我感動(dòng)得幾乎流下眼淚，“禮物”帶給人的感覺(jué)真是奇妙呀！

生日禮物篇七

快過(guò)年了，小新和媽媽一起去外婆家過(guò)年。

“這個(gè)……是外婆給我的什么歲錢來(lái)著的……”小新?lián)现^說(shuō)。

媽媽緊緊抱住小新，感動(dòng)的淚水不停地流著……

生日禮物篇八

每年除了生日，最期待的就是耶誕禮物了，我都會(huì)跟媽媽明示暗示，通常都能如愿，因?yàn)閶寢屢埠芟矚g看見(jiàn)我臉上的驚喜。

有一年我欲言又止的跟媽媽許愿：“我想要一只毛茸茸的……”其實(shí)最想要的是一只小白貓。但媽媽露出神秘的微笑什么也都沒(méi)說(shuō)。

那年，我收到的禮物是一只粉色的兔子布偶，龐大的身軀簡(jiǎn)直跟我差不多大了，我錯(cuò)愕的看了許久，小小的心靈立即接受它不是貓的這個(gè)事實(shí)，還深深的愛(ài)上它了。之后，從那一刻起，它就是我最好的玩伴，常抱著它自言自語(yǔ)，彷佛它就是我的家人、我的朋友似的。

媽媽也把它視為我的小保姆，有一次她要出國(guó)，為兔子套上一件上衣，叮嚀它好好照顧我，至今上衣還穿著呢。

考試的日子出門前，我要它乖乖地在家里保佑我，希望我能發(fā)揮水平，考出佳績(jī)。說(shuō)也奇怪，它真的能帶給我心安，當(dāng)然也就考得很好啰！回家后我也會(huì)對(duì)它又親又抱，感謝有兔子保姆的加持。

前陣子，我們?nèi)乙鋈ヂ糜螘r(shí)，我遺憾地向它道歉，因?yàn)樗L(zhǎng)得太大只了，爸爸拒絕帶它一起去，我只好要它乖乖的等著，回來(lái)一定一五一十地向它報(bào)備旅游心得。

那幾天，我們玩得很盡興，我也認(rèn)為這一定是它的功勞，越來(lái)越愛(ài)它了。

生日禮物篇九

每一個(gè)人都收到過(guò)禮物，我也不例外。

“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)！”聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的旋律，你們應(yīng)該知道我收到的禮物和生日有關(guān)了吧！沒(méi)錯(cuò)，我收到的就是生日禮物。

我的生日是5月20日，今年正好是我的10歲生日。圍繞我的10歲生日發(fā)生了許多有趣的事。

在我生日前的一個(gè)周末下午，家里人正在積極討論我的10歲生日方案。

爸爸說(shuō)：“小孩子，買個(gè)蛋糕一過(guò)就行了！”

姥姥說(shuō)：“要不請(qǐng)上幾個(gè)要好的小伙伴一起過(guò)。”

媽媽說(shuō)：“找個(gè)時(shí)間，給果果拍個(gè)10歲寫(xiě)真集。”

我說(shuō)：“這個(gè)好！”

我生日的前兩天，我親手制作了邀請(qǐng)函送給了我的兩個(gè)小伙伴。

過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我趴在窗戶上看見(jiàn)她們兩個(gè)正向這邊走來(lái)，我連忙下樓迎接，她們果然都給我?guī)Я司陌b過(guò)的禮物，我心中非常激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次收到小伙伴的禮物。

我趕忙把把她們讓進(jìn)家里，就想打開(kāi)包裝看看她們都送的是什么？

她們兩個(gè)連忙制止，讓我猜猜是什么？

我用手摸了一下其中一份禮物，像是一支筆，另一份好像是一個(gè)筆記本。我便把我的想法告訴了她們。

“嗯，不準(zhǔn)確，你自己拆開(kāi)看看吧！”她們兩嘰嘰喳喳的說(shuō)著。

我懷著期待的心情拆開(kāi)了其中一個(gè)，原來(lái)是一支粉色的鋼筆；拆開(kāi)另一個(gè)是一個(gè)帶有密碼鎖的日記本。

一個(gè)說(shuō)：“送你鋼筆是希望你寫(xiě)字越來(lái)越漂亮！”

我聽(tīng)了以后非常開(kāi)心，暗暗想著一定要珍藏好兩個(gè)好朋友送的禮物。

之后，我們開(kāi)心接受了她們的生日祝福，吃了生日蛋糕和午飯后，她們?cè)谖业男》块g里畫(huà)了兩幅畫(huà)，媽媽還給我們?nèi)齻€(gè)拍了幾張照片。

這是我過(guò)得最開(kāi)心的一個(gè)生日！不僅是因?yàn)槭盏搅撕门笥训亩Y物，更收獲了這份這份朋友間的深厚情誼！