環保的責任不僅僅局限在國家層面，全球合作才能真正解決環境問題。以下是小編為大家收集的環保總結范文，供大家參考和借鑒。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇一

禁忌1、教育不一致。

教育孩子最怕的是爸爸媽媽的口徑不一致，這時孩子或不知所措，或誤認為總有一個人的話可以不理，那么以后呢？你對孩子的教育就會大打折扣。

禁忌2、情緒化。

有的。父母，自己心情好的時候，特別優待孩子，不高興的時候，稍不順心就臭罵孩子。孩子的情緒隨父母而起落，會覺得沒有安全感。

禁忌3、愛面子。

有的父母會因為孩子不爭氣而覺得丟臉，便強迫孩子加倍努力。如此勉強孩子，不切身體會孩子的處境，最終也是害了孩子。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇二

在中國的小學教育實踐中，教師經常會因為學生的集體意識和社會公德意識欠缺的問題頗感頭疼，忙于應付經常出現的打架、損壞公物、爭搶好處、集體活動很難開展等問題，處理得不好，還會造成班級風氣惡劣、影響到學習成績的提高。由于現實中獨生子女比例較大，家庭教育不到位，使小學生普遍存在著團隊意識差、互助意識差、缺少合作精神等現象，如果教師，特別是班主任老師也忽略學生生活中的一些小事，就會加劇造成小學生不能養成良好的社會公德意識，缺少集體主義精神。如何引導學生建立起社會公德意識，形成良好的班風，已經成為小學生素質養成教育的前沿問題。

小學教育是建立學生正確人生觀的關鍵時期，筆者在班主任工作中，非常注重對學生在學校生活中出現的一些小事的引導，及時抓住機會，因勢利導，把出現的問題和素質教育緊密結合，對其進行必要的引導，取得了較好的效果。如：在一個素質教育開放日，為了展示學校、學生的風貌，規定全體師生必須穿校服，并且三令五申，可是事與愿違，屆時竟有三分之二的學生沒有穿校服。還有一次，有兩名在學校用午餐的孩子到外地參加考試，他們的盒飯會就分給其他就餐的同學，但是每個孩子都想得到最好的。搶到的，洋洋得意；空手而歸的，滿臉沮喪。

我注意到，這些問題的出現，雖然只是一些小事，如果不及時調整，就會使學生習以為常，影響到孩子們最基本的素質的養成。雖然看來這是一些小事，只要要求一下就可以，但是，如果和小學生的素質教育聯系在一起，就會收到更好的效果，也會使學生真正的建立起自己的社會角色意識，對其今后的`發展是極其有利的。

二、因勢利導，循循善誘，注重對小學生行為的意識調整。

小學生的社會意識，應該建立在班級意識的基礎上，這對素質教育是非常重要的。如果學生把班級利益都視而不顧，何談社會意識？因此，針對上述問題，我進行了有針對性的教育工作。

1、對第一個問題的處理方式。

學生思考后的回答是：如果他們是老師的話會很生氣；如果看到別的班的同學服裝不整齊，他們會覺得這個班的學生沒有集體榮譽感，說明學生已經注意到了一些問題，但還沒有上升到班級集體榮譽和自己社會公德意識上來。

于是，通過講述穿校服的意義，讓孩子們真正建立起愛集體、愛社會、愛國家的良好意識。因此我通過五個方面給孩子們說明穿校服的意義。

（1）校服是一個學校的象征，校服穿在身上應該感到自豪。

（2）整潔統一的校服可以體現學校、班級的精神面貌。

（3）外出時，一旦掉隊，可以通過校服找到自己學校的隊伍。

（4）穿校服便于學校進行統一的管理。

（5）可以消除同學間的貧富差距。

通過和孩子們的溝通，使學生開始主動地按照要求穿戴校服，并且改變了交不齊作業的毛病，而且對各項班級活動都開始積極了。通過此次事件，我的班級已經開始樹立起較強的集體主義意識，學習成績也開始逐步提高了。

2、對第二個問題的處理過程。

小學生的社會角色意識，是建立社會公德意識的基礎。在發現這個問題以后，我不是硬性要求學生做到什么，而是利用給學生講故事的方式，對學生的行為心理進行調整。

（1）故事一：在生活困難時期，一位母親為了能讓自己的孩子多吃點，從來不跟孩子同桌吃飯，但是其中一個孩子發現原來每次母親都是等他們吃完后，自己才吃，如果有孩子吃剩的，母親就把剩飯吃掉，如果沒有剩飯，母親就會將鍋里的飯渣撿著吃。我問：“聽了這個故事，你有什么感想？”孩子們都說這位母親很偉大，很受感動。

（2）故事二：在長征路上，一個老炊事員為了讓戰士們多吃一口，自己經常餓著肚子，最后終于犧牲在長征路上。我問：“老炊事員跟戰士們沒有任何的血緣關系，但是他寧可自己餓著，甚至餓死，也要把自己的糧食分給其他的戰士，這是為什么？”學生回答是因為革命時期人的精神境界高。

針對這種回答，我對學生進行了深入的引導，讓學生懂得，母愛是世界上最偉大的愛，是每一個人應該學習和敬佩的。老炊事員的心中裝著戰士們，知道自己的責任而不惜犧牲自己的生命，也是令人敬佩的品質。現在雖然處于和平年代，處在一個吃得飽、穿的暖的時期，不需要為了讓別人而損失自己，但是應該具備這樣的品質，才能體現出自己的社會價值，才能表現出自己良好的品質，讓社會認可自己。

通過講故事的方式進行引導后，第二天中午分飯的時候，沒有了眼巴巴的眼神和迫不及待搶吃的場面了，而是出現了這樣的聲音：“豆豆喜歡吃肉串，給她吧。”“不用了，我這里有一串了。給男生吧，他們吃得多。”我禁不住給他們鼓掌。

根據我做班主任的經驗，小學生的社會公德意識是在老師的引導下才能逐步建立起來的。發生在身邊的每一件小事，都是我們應該注意到的，也是解決小學生素質教育的最佳時機。雖然每個孩子身上都存在著缺點，但是作為老師，我們不但要看到缺點，更重要的是對每個孩子進行養成教育。因此，要利用班會課的時間讓每個孩子去挖掘他們的優點，建立起社會角色意識，就可以保證學生的社會公德意識的提高。如果我們只注重課堂上的說教，而沒有把我們的要求放在這些小事上融會貫通，那就只能是一句空話，往往就會造成小學生社會公德意識的缺失，即使通過硬性要求強迫學生們做到了一些表面上的文章，也不可能變成學生們自覺自愿的社會公德意識，就更談不上素質教育。因此，我認為，注重發生在身邊的事情對小學生進行心理調整，是素質教育的最為有效的途徑。

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教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇三

福建德化縣潯中中心小學。

“科學技術是第一生產力”，既是現代科學技術發展的重要特點，也是科學技術發展必然結果。深化教育改革，全面推進素質教育，培養小學生的科技意識和科學態度，培養適應科技發展的人才是每一個教育工作者肩負著的神圣任務。隨著新課程改革的進一步實施，科技教育乃是學校課程不可缺少的組成部分，這給我們教師提出了一個全新的機遇和挑戰。那么，如何更好地發揮教師的主導性、學生的主體性，創造性地設計和實施科技教育呢？其實，在小學教育中，教師必須努力地培養學生的科技意識。

1瞄準時機，激發探究意識。

新課標指出：“本次課程改革以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。”可見，培養學生科學素養至關重要，是新課程改革的一個焦點。小學生對事物特別敏感，想象力極其豐富，科技活動是他們最喜愛的活動。因此，教師要瞄準時機，正確地引導他們，盡量讓他們不走彎路，不能讓他們的探究結果慘敗。只有這樣，才能激發他們的探究意識，才會對探究有信心，才能相信自己有研究才能。例如，在教學《烏鴉喝水》后，教師就要瞄準時機，引導學生研究“烏鴉還能用什么辦法喝到水”，好多學生的探究意識得到激發，有的說可以用石頭把瓶子砸破，有的說可以在瓶子旁邊地上啄個小洞再推倒瓶子，有的說可以用吸管伸進瓶子……老師在學生發表創新方案時，善于傾聽不同意見，耐心聽取他們的看法，順著學生的方案，給予適當的指導和補充。既讓學生有充分表現的機會，又使學生的方案得到完善，不斷激發了學生的'探究意識。

2注重激勵，形成創造意識。

科技活動的目標就是培養學生學習和運用知識，發展智力和能力，激發創造意識。教師應著力強調只有學好文化基礎知識，才能創造出新作品。在指導科技活動時，教師要注重激勵各層次的學生，培養他們的創造才能，讓學習成績好的學生承擔較有難度的任務，學習差的學生承擔比較容易的任務，讓每個學生都能享受創造成功的快樂。當成績差的學生有能力時，就必須讓他擔任主角，激發他們的自信心，讓他們樂于投入到創造活動中去。

我們還可以利用“學習園地”、“信息欄”、“展示臺”等，表彰優秀同學，展示優秀科技作品，不斷激勵他們努力創造。學校還應該經常舉行小制作、小發明、小科技論文等優秀作品的評比，促使學生的創造火花不斷得以點燃，形成良好的創造意識。

3優化組合，培養合作意識。

教師在組織學生科技活動時，要有意識地培養學生的團結合作意識。教師要重視培養學生的團體合作精神、群體協作能力、交際能力、收集信息和處理信息的能力。好多的科技活動個體是無法完成的，只有團結合作，共同努力，才能完成作品，教師就應該為他們提供了群體合作的機會。在組織活動時，教師要指導學生優化組合、合理分工，讓每個成員都有自己的任務；在活動中老師要教指導他們合作的方法，并對小組成員在合作過程中的表現等及時做出恰當的評價，不斷增強小組合作的效率。

4倡導榜樣，萌生創新意識。

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的永不枯竭的動力。”要培養學生的創新意識，教師首先要有創新精神，否則就不能起到正確引領作用，學生的創新種子就無力發芽。“事事多思考，處處有創新”，教師要從小處著手，引導仔細觀察，認真分析，培養學生的創新意識。教師要在日常的教學中做起，在教具上進行創新，給學生樹立榜樣，讓學生在老師的創新中，去接受、理解、消化和運用。例如，我在教學中經常制作一些各種形狀和色彩的生字卡片、帶悅耳音樂和動畫的課件、自作奇特的教具等。這些輔助教學，不僅提高了課堂的有效性，而且會讓學生覺得特別新鮮有趣，就會萌生出一個個創新的念頭。

5潛移默化，樹立科學意識。

教師是指導學生科技活動的組織者和參與者。其科學意識是學生的一面鏡子。教師的人格魅力，一言一行，直接影響著每個學生，在與學生長期合作中，要讓學生覺得值得信賴和敬佩。教師的科學意識、科學方法、嚴謹求實的科學態度、堅忍不拔的毅力、不斷創新的精神，對學生起到了潛移默化的作用，為學生科學意識的形成奠定了堅實的基礎。

作為新時代的教師，我們要根據教育的發展規律，踐行新課改理念，點燃學生的創造思維的火花，培養學生的探究、合作意識及創新精神，樹立科學意識；要讓孩子們感受到科技的魅力，激發他們積極參與科技創造，促進學生科技素養的形成和發展。只要我們發掘學生的好奇心，激發他們學習的求知欲和創新的意識，樹立科學態度，開啟學生的創造性思維，鼓勵他們創造發明，就能提高學生的科技創新能力，使之成為我國科技的后備人才。

【參考文獻】。

［1］鄭強，新課程改革理念下學生創新意識的培養，《科學大眾。科學教育》〔j〕。2010年第4期。

［2］李京華，培養科技意識和創新精神，《江西教育》〔j〕。2000年02期。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇四

在日常生活中，家長要注意觀察孩子的行為舉止、喜好憎惡，在他與別人玩耍、交談或在自己閱讀、游戲時，可以察覺出他雖不愛彈琴卻喜歡繪畫，雖沒有耐性卻有創意，雖不擅言詞卻很熱心，把這些蛛絲馬跡記錄下來，你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的一面，從而誘導激發他的潛能。

2.制造機會。

了解孩子的性格趨向與喜好之后，家長別忘了給他機會多加練習，比如：家人生日時，鼓勵每個人表演一個節目i每周一晚上家人輪流朗讀短文并發表心得;讓孩子把當天經歷的有趣的事敘述一遍或記錄下來。更重要的是，隨時給機會讓孩子幫你的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟練，越有自信，孩子才不會退縮在自卑自閉的角落里。

3.耐心等待。

家長既然給孩子機會，就要耐心等待孩子發揮潛力。有些父母一時叫不動孩子做家務事，干脆自己做，嫌孩子不會買東西，索性自己出門，認定孩子念不好書，便幫他一題題復習……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定會伸手援助，便樂得坐享其成，讓自書的“天資”睡著了。所以，父母在埋怨孩子懶惰時，不妨捫心自問，是否對孩子缺少耐心，把孩子的表現機會“洗劫”一空了。

4.給予鼓勵。

當孩子自己動手做、開口說時，家長應該給他肯定的贊美和鼓勵的掌聲。因為，即使是天才，也需要有一個練習的機會來醞釀信心，而后越走越順。如果只是一味地打擊、批評，孩子會窘迫得抬不起頭，再也不肯嘗試，所有潛力的發揮也就無從談起。

寓教于樂，將游戲與學習結合在一起。實踐證實，孩子往往在玩中更容易接受知識，學得快知識掌握得牢固，不易忘。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇五

摘要：語文學科的綜合性特點，決定了語文課在實施環保教育上有其得天獨厚之處。另外，環保教育也是語文課人文教育的一個方面和內容，只要我們能夠真正將環保問題重視起來，就有可能成功地向學生滲透環保意識，培養學生的環保行為，并且可以做到形式靈活、方法多樣。

關鍵詞：語文課文以載道環境保護滲透。

當今世界環境保護成為倍受關注的重大主題之一，“愛護家園”、“低碳生活”、“我們只有一個地球”已成為我們耳熟能詳的標語口號，保護環境的呼聲日益高漲。盡管如此，現實生活中還是存在著不盡如人意的地方，還有著不和諧的聲音，環境保護，仍然任重道遠。筆者認為：加強人們的環境保護意識不僅是傳媒的義務，教育部門更是責無旁貸，環保教育應成為學校教育的一個內容，作為教育工作者應利用好教育這塊陣地為環保吶喊。在此談談語文課上環保意識的滲透與培養。

語文學科的綜合性特點，決定了語文課在實施環保教育上有其得天獨厚之處，另外，環保教育也是語文課人文教育的一個方面和內容，所以只要我們能夠真正將環保問題重視起來，就有可能成功地在語文課堂上向學生滲透環保意識，培養學生的環保行為，并且做到形式靈活、方法多樣。

閱讀教學是語文課重要的組成部分。語文范文內容豐富、知識廣泛，每一知識內容都和環境有著千絲萬縷的聯系，教師利用閱讀教學滲透環保知識、增強環保意識無疑是明智之舉。課本中有不少是寫景狀物的`文章，教師可利用這類文章向學生灌輸“景物雖美，更待保護”的思想。也有寫動物的文章，教師可以向學生滲透有關動物的知識，使學生了解動物存在的合理性、動物和人類自身發展的密切關系、動物生存現狀及瀕臨滅絕的種群等。

《天山景物記》是一篇寫景的文章，是語文教材中的經典范文。作者以細膩的筆觸向我們描述了天山美景和豐饒物產，展示了一幅生機勃勃、絢爛多彩、富于西北邊疆風情的圖畫。通過分析講解，學生尚沉醉在文章優美的意境之中時，教師可做這樣的交代和引導：

通過這樣的講解，不僅激發了學生熱愛祖國大好山河的情感，同時也增強了愛護家園、保護環境的意識。教師不失時機趁熱打鐵，起到了“潤物細無聲”的作用。“文以載道”，“文以明道”，這是說文章是宣傳、滲透思想的載體。而學生的作文課不僅可以鍛煉學生的語言能力，形象思維、邏輯思維、情感表達的能力，更主要的是能培養學生認知事物的能力，使學生形成正確的人生觀和世界觀。教師可利用這個載體在作文課上向學生進行環保教育。不管是命題作文還是自擬題作文，也不管是話題作文還是漫畫材料作文，都可以設置一個和環保內容相關的主題，讓學生在思索中增強認識，在認識中規范行為。比如記敘文可以以《一個熟悉的身影》為題，寫一名環衛工人；以《一頭白發滿山青蔥》為題，寫一名植樹造林的人。說明文可以以《地球怎么了》、《生命之源——水》為題，寫地球所面臨的污染和災難；寫關于水和生命的關系、水和人類發展的關系。議論文可以以《從一次性筷子說起》、《低碳生活之我見》等為題，讓學生發表自己的見解和主張，從而感受人類和動植物的關系，進而培養良好的環保的行為習慣。甚至在應用文的教學中都能滲透這種意識，例如學習了《計劃》和《總結》的應用文之后，可以讓學生寫寫關于植樹造林的計劃和總結。

盡管語文課給我們提供了一個宣講環保的有利條件，我們卻不能因此而遠離語文課的主旨，所以在語文課上進行環保教育還應注意以下幾點：

一忌過多、過濫、喧賓奪主。語文課上教授語文知識、培養語文能力是主，這個中心的地位是不能變的，環保教育在不以環保教育為主旨的課文的閱讀中永遠是從屬，是客。教師對環保知識的滲透不宜過度，不能喧賓奪主。

二應結合教材、課型、課文內容以及學生的心理特點，強調學生的參與性和主體意識，注意思想性和趣味性，不要牽強附會。

三忌生硬套搬。教師在課堂上做引發聯想時，應自然恰切、水到渠成、收放自如，不應有生硬的感覺，讓學生摸不著頭腦。

四忌“五分鐘的熱血”。環保教育是一個長期的工作，所以語文課上環境意識的滲透也應是長期的，只要有可能，且時機適當，教師就要堅持，不可根據自己的喜好而偏廢取舍。

五應掌握一定的環保知識。教師應學習必要的環境知識，懂得環保的科學，只有有了豐富的知識儲備，在施教的時候才能運用自如、曉然流暢。

有效的教育是滲透式的，語文教師應立足教材，讓在學生感受到中華民族語言文字的魅力，掌握語文知識、培養語文能力的同時體會到保護環境的重要意義，使學生真正成為愛護環境保護環境生力軍。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇六

在全面推進素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的今天，如何更好地培養學生的創新能力和實踐能力是每位教師都在研究的課題。化學實驗活動是培養學生探索求真精神和科學嚴謹態度以及優秀思想品質的良好途徑。因此，我們在利用化學實驗多渠道提高學生素質培養能力的同時，更要加強對學生的安全和環保意識的培養。

1.重視安全意識的培養是保證實驗教學工作順利開展的前提。

化學實驗常用玻璃儀器，經常接觸酸、堿等強腐蝕性藥品，在學生實驗中事故隱患的確很多，容易造成或輕或重的實驗事故，事故一旦發生就會給我們正常的實驗教學帶來很大的負面影響。有些學校，教師甚至因噎廢食，因害怕學生出現傷害事故而減少學生操作實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，因實驗的減少，使教學效果受到很大影響，同時也束縛了學生的手腳和思維的空間。其實，我們都知道多數學生實驗只要嚴格按照正確的操作去完成，一般是不會出現傷害事故的，危險源于不規范操作。例如：“玻璃儀器輕拿輕放，避免破損”；“金屬鉀、鈉取用適量”；“切不可往正在進行加熱的盛有苯酚甲醛混合物溶液的試管中加入鹽酸催化劑”等等。我們教師只要防微杜漸，未雨綢繆，重視安全教育（－上網第一站xfhttp教育網），提高學生的安全意識，就能從根本上杜絕實驗中傷害事故的發生，保證實驗教學工作順利進行。

2.重視環保意識的培養是社會賦予教育（－上網第一站xfhttp教育網）的責任，目前環保已成為全球全人類的共同問題。教育（－上網第一站xfhttp教育網）影響著一代人的思想，因此，我們責無旁貸，而所有學科中與環保關系最密切的當屬化學。近二十年來中國工業迅猛發展，人們在享受著它帶來巨大物質財富的同時，也遭受著嚴重污染的危害，臭氧空洞，溫室效應，淡水資源缺乏，酸雨肆虐，光化學煙霧……雖然有的老師會說，這些我們都在講，可是這遠遠還不夠。比如：有的`學生把廢舊電池隨手亂扔，某早點鋪，學生吃完早飯把塑料袋隨手拋在桌下；天安門廣場隨手丟棄的口香糖，電影院的座套上被口香糖污染。這些嚴重污染環境的現象，反映了我們較差的環保意識和做人的素質問題。我認為這是一個對待環保的意識問題和行為習慣問題，作為一名教師應該首先意識到下一代環保意識的匱乏，我們實驗教學中除了教給他們實驗技能之外，還應該大力培養他們的環保意識，為他們將來能擁有高質量的生活環境著想。

1.加大實驗改革力度應當從教材入手。

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教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇七

人的生存離不開環境，環境的好壞直接影響人們的生存質量。溫室效應、酸雨、沙塵暴、土地荒漠化、淡水資源減少，森林面積減少、環境污染嚴重等，使越來越多的有識之士認識到環境保護的重要性。然而，環境的保護離不開教育，教育離不開教師。小學語文課本中有許多描寫的就是大自然的美麗景觀，教學中教師在引導學生欣賞美、感悟語言的過程中應積極地滲透愛護環境、保護環境的思想。

《鳥的天堂》一課是小學語文第十二冊第12課，課文記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，說明大榕樹的繁茂奇特以及被稱作鳥的天堂名副其實，表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。教學前，我深挖課文中的環境教育，明白了鳥的天堂的確是鳥的天堂。其一，是因為自然條件好(榕樹很大，很茂盛，周圍是河流。);其二，是因為這兒的人好(農民不許人捉它們。)。同時自然條件好又有人為的因素。根據這一實際特點，我定下了這樣的環境教育目標進行教學。

一、課前查找資料，初步感知環境。

課前查找資料有效的激發了學生學習的積極性，擴大了學生的知識面，變其被動學習為主動學習。學生通過網上查閱，圖書查閱，訪問查閱，了解到巴金先生寫作的《鳥的天堂》原文，鳥的天堂所在地，廣東新會縣，鳥的天堂是怎樣形成的，形成的原因，形成的時間，老百姓是怎樣保護他的，以及解放后人民政府是怎樣保護他的，目前，作為保護區和游覽勝地，所發揮的作用。同學們對鳥的天堂了解地愈多就越喜歡這鳥的天堂，這就為下一步的學習奠定了良好的知識和情感基礎。同學們所查找的資料不是獨自享用，而是和其他小伙伴交流分享，這樣它們的知識寶庫又有了新的內容。頭腦中初步建立了這樣的概念：鳥的天堂是美的，這美是人為的創造出來，人可以創造美的環境。

二、課中深入體會，深入感受環境。

鳥的天堂一文內容寫的非常美，語言也非常的美，作者的感情全身心的投入，情也美。然而這一切的美的根源是來自于美的環境!為讓這美的環境深深地根植于學生的內心深處，首先，我以自己的感情來感染學生的感情，我聲情并茂地朗讀課文，讓學生初步體會文章語言美、內容美、情感美;接著，讓學生反復地朗讀課文體會，使這種美進行初步地轉化;然后，通過語言體會大榕樹的美，體會鳥的美，體會這兒的環境的美;最后，通過重點語句，一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠的可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不、出主干在什么地方。榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。我注意的看著，眼睛迎接努下，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!等有感情的反復朗讀，再全文聯系，體會領悟這一切的美都是來自于環境的美。此時，學生的情感已到了高潮，鳥的天堂環境的美便不知不覺地滲透進學生的頭腦之中。

三、課后練習，延伸環境教育。

課后練習是課堂學習的延伸，我設計了這樣的練習來延伸環境教育：1、寫一篇導游稿介紹鳥的天堂。2、畫圖或做詩、寫歌詞來表達自己對鳥的天堂情感。(二題任選一題)通過完成練習，資料、課文再一次地在學生的頭腦中再現，鳥的天堂優美的環境成了學生贊頌的內容，熱愛自然，保護環境的意識印入學生的頭腦。

附學生寫詩一首：

小鳥之歌楊丁通。

巴金先生你快來，

鳥的天堂多快樂。

獨木成林好環境，

百鳥飛翔為你歌。

附學生寫歌詞一首：

歌曲詞。

鳥的天堂(用夢之船曲)。

梁子葉。

附學生寫導游詞一份：

導游稿。

陜西師大附小六(一)班廖一正。

各位游客，歡迎到廣東省新會市來游覽。

三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。

并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。

新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。

歷難經災從不犯，人間畢竟有天堂。

這首詩，是著名劇作家田汗同志1962年到新會，游覽小鳥天堂時即興而作的。

小鳥天堂在廣東行新會縣城南郊7公里的天馬河中。它四面環水，為橢圓形。面積約18畝左右。島上長著歷五百春秋，盤根錯節的古榕。在枝繁葉茂，碧綠婆娑的古榕冠部，棲息著數以千計的鴛鴦、八哥、斑鳩、繡眼等十多種鳥類。其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。前者朝出夕歸，后者夜作晝息。每當晨光熹微或暮色蒼茫之際，群鳥比翼展翅，上下翻飛，盤旋起舞，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀。游人盛稱此乃飛禽之王國，小鳥之天堂，南國之奇觀。

小鳥天堂原名雀墩。1_著名作家巴金來新會訪友，曾蕩扁舟游于雀墩。游罷歸去還寫了一篇《鳥的天堂》的散文。小鳥天堂的雅號即得于此。小鳥天堂是怎樣來的呢?相傳在明朝景泰2年(公元1451年)，所著人口的繁衍和生產的發展，當地村民為了解決吃水難和村前連年受旱望天田，故在村前開挖了一條大河。后來，因連年災荒和瘟疫，村民們掙扎于饑寒之間，一些迷信風水的人說，這條河把全村的丁財都沖跑了，應建塔以鎮之。于是，在景泰末年(公元1457年)，由村民集資，河口處建了一座定寶塔。但是，建塔后兩年，村民的困境毫無解脫。這時，卜算者又說，要保丁生財，非要在河中壘一個羅星凸不可。于是在鄉紳的籌劃下，由村民湊錢買了兩艘木船，將土石盛于船艙，把駛至河中，然后將船鑿沉于河底，再在沉船上面填土，使之壘成一個土堆，這就形成了羅星凸。而在當時填土的過程中，村民用小艇把泥土運到土堆時，因水流湍急，小艇不易固定，有一村民在村邊一棵榕樹上砍下一枝，插在土堆中，作為系綁運泥小艇的木樁。后來，這枝榕樹木樁就在土堆上。次年，榕樹木樁竟在那肥沃的土堆中生根發葉，青翠異常。村民就把它當成風水樹悉心保護。還定下民約，凡經過羅星凸的農艇，要向凸上投土。年復一年，羅星凸的面積不斷擴大，凸上那棵榕樹，也從小樹生長成為婆娑成蔭的大樹，由于環境幽靜，魚蟲蝦蟹豐富，覓食容易，于是，各種鳥類便在樹冠上建巢安居，繁衍后代，羅星凸也就變成了雀墩。該村的百姓，出于愛鳥之心，定下一條不成文的規矩：在雀墩半徑3公里內，不許射獵飛鳥。從而為鳥類的生存發展，提供了必要條件。今天，雀墩的面積已達到18畝，棲息在雀墩上的鳥數以萬計達10多種，為了讓人們更好地賞覽小鳥天堂，1983年秋，縣政府撥出專款，在天堂的南面建了一座觀鳥臺。它四面留空，北面可瞰天堂的鳥兒棲息飛翔，東、南、西三面可觀賞附近的田園景色和波光塔影。，市政府為保護這一堪稱南國奇觀的旅游資源，專門制定了《新會市保護小鳥天堂暫行管理辦法》，同時，將該市行政區劃為禁獵區，在禁獵區內嚴禁任何單位和個人搜捕、銷售和其它妨礙小鳥天堂主要鳥類生息繁衍和活動。在此基礎上，先后投入資金在小鳥天堂北面開挖了一條長280米、寬30米的人工河，并利用人工河和原有的舊河圍成一個面積約20畝的新小島，在島上種滿榕樹和竹子。此舉不僅為小鳥天堂增添了景觀，而且大大擴闊了小鳥生息繁衍的空間。此外，市人武部積極支持該市發展旅游事業，向小鳥天堂捐贈了兩艘15馬力的游艇，方便游人環島觀鳥，使觀鳥者樂而忘返。

謝謝大家，歡迎有機會再次光臨。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇八

摘要：在高中地理教學中培養學生環保意識，能激發學生地理學習興趣，促進學生人文素養的提升。要重視挖掘教材，培養學生環境觀；設計爭議性問題，培養學生環保意識；開展實踐活動，將環境知識轉換為環保意識；引入多媒體教學，增強學生環保意識。

環境與人們生活息息相關，緊密聯系，是人們賴以生存的物質基礎。在高中地理教學中培養學生環保意識，能激發學生地理學習興趣，促進學生人文素養的提升。地理是一門跨學科的綜合課程，它在培養愛國情感、增強全球意識、進行環境教育及提高學生對未來生活的適應能力方面，具有重要作用。本文結合教學實踐，從以下四方面詳細論述如何在地理教學中培養學生的環保意識。

高中地理是一門人與環境的關系學科，揭示了人類生存所必要的地理環境、人與自然關系，及其人類活動對地理環境的影響等。因此，在教學中，教師要善于挖掘教材資源，從文本信息入手，詳細闡述人與自然、人類活動與地理環境間的內在聯系，進而培養學生環境素養，幫助學生樹立正確的環境觀。例如，在“人與自然”的教學中，教師要讓學生明白人類生存和發展得益于大自然的'饋贈，陽光、空氣、土地和水是人類生存的物質基礎，如果這些資源遭受污染或破壞，人類就將受到傷害。要引導學生探討分析人類活動對地理環境的影響，如工業廢氣、廢水對空氣環境及其附近河流的影響，全球氣候變暖對沿海地區居民生活的影響等。強化學生對人類活動與地理環境兩者的認識，對促進學生形成環保意識，增強學生環境素養大有裨益。

高中生具有一定的學習能力和分析能力，對某個社會行為或者事物具有一定的看法和思考。在教學中，教師要尊重學生的主體地位，發揮學生主觀能動性，讓學生切實參與到教學活動中來。高中地理課程教學，切忌說教教學、理論教學，要設計引入一些爭議性問題，激發學生探討欲望，讓學生自主交流、各抒己見，在激烈的爭論中，提升環保意識。例如，在教學“新能源”課程時，教師可讓學生圍繞“要不要開發核電”進行討論。核電是一種新事物，對人類發展有利也有弊。教師組織學生討論，能夠發散學生思維，正確認識核電價值以及對人類生活和環境的潛在威脅。在課堂討論中，一些學生認為，核電資源的開發，能有效緩解我國能源不足的危機，且廉價清潔，地區適應性強，可大力發展核電站。而一些同學持反對意見，他們一致認為核電具有很大的不確定性，嚴重威脅著人類生活。

三、開展實踐活動，將環境知識轉換為環保意識。

實踐是認識的源泉，是檢驗認識的唯一標準。在地理教學中，培養學生環保意識，要緊密結合實踐活動。因此，教師要注重開展實踐活動，讓學生從豐富多彩的實踐活動中，感受環境保護的重要性，培養學生環境素養。例如，在教學“地球上的大氣”課程時，教師可讓學生在課前通過網絡、圖書等途徑查閱資料，談一談刮風、下雨等天氣形成的內在原因，并對臺風、沙塵暴和暴雨等災害性天氣進行分析。課堂上，要引導學生進行深入討論，對于自然原因，要遵循自然規律，趨利避害；對于人為原因，要采取必要的補救措施，如退耕還林、退耕還草等。要積極開展實踐活動，讓學生從身邊的小事做起，養成良好的環保習慣。

多媒體教學是教學改革大力提倡的教學方法之一，與傳統的教學模式相比，多媒體教學集聲音、圖像、文字和色彩于一體，具有能動會變、聲像俱備、形象生動等特點，能帶給學生視覺、聽覺等感官沖擊，對激發學生學習欲望，提高課程教學有效性有著事半功倍的作用。在高中地理教學中，教師要積極引入多媒體教學，增強學生環保意識。例如，在教學“全球氣候變暖”課程時，在課堂導入環節，教師可利用多媒體播放《后天》電影片段，在讓學生感受氣候變暖所帶來的災害后，可隨機展示一張圖片：在北極一塊浮冰上，北極熊媽媽抱著熊寶寶，熊寶寶流著眼淚問媽媽：“媽媽，我們要去哪兒？”借助多媒體信息技術，將氣候變暖所帶來的災害直接展示在學生眼前，以此喚醒學生環保意識，增強學生環保理念。又如，在教學“城市化對環境的影響”課程時，教師同樣可以借助多媒體技術，以圖片、視頻的形式，向學生展示城市發展所帶來的環境問題，引發學生對環境保護的思考。總之，地理是培養學生環保意識的重要資源。在高中地理教學中，教師要深入挖掘教材，培養學生環境觀；設計爭議性問題，培養學生環保意識；積極開展實踐活動，將環境知識轉換為環保意識；引入多媒體教學，增強學生環保意識。同時，還應當結合生活中環保熱點問題及其動態信息，組織開展環境保護專題交流會，引發學生思考、討論，促進學生環保素養的提升。

參考文獻：

[2]吳昊.高中地理教學比較法切入點創新探索[j].基礎教育研究,(23).

作者:司海蘭單位:江蘇省如皋市搬經中學。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇九

目標：

1．激發幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環境責任感，并有初步的環境保護的意識，幼兒園托班環保工作計劃。

2．明確要動手動腦去探究身邊的環保。

3．能在教師帶領下，通過變廢為寶的活動增強環抱意識，體驗環保活動的樂趣，幼兒園工作計劃《幼兒園托班環保工作計劃》。

具體內容：

每月主題具體內容。

三月“環保”意識的形成1．安排環保課，讓幼兒接受“環抱”概念。2．利用家長園地，向家長宣傳本班環保計劃和進行內容。3．請家長配合，在日常生活中幫助幼兒鞏固“環保“概念。

四月收集廢舊物品1．開展“廢舊物的`收集”活動，教師準備：環保箱。2．教師幫助幼兒對收集的物品進行一下篩選和分類。3．繼續進行環保教育課的學習。

五月廢物變寶活動（一）1．紙板畫——鼓勵幼兒在收集來的硬紙板上進行作畫，教師幫助幼兒完善紙板的形狀、邊框等。2．牛奶盒的妙用——將收集的牛奶盒進行裝飾，做成：房子、提琴等。3．塑料袋娃娃——教師提供娃娃的五官，幼兒負責裝飾，將塑料袋變成有趣的娃娃臉。

六月廢物變寶活動（二）1．空鐵桶變寶——將空的牛奶桶、肉松桶通過裝飾做成裝飾物、高蹺、打擊樂器等。2．快餐盒的功用——將快餐盒制作成動物臉，舉行一個動物化裝會。3．酸奶瓶啞鈴——將空的酸奶瓶灌上紅豆，教師幫助封口，做成啞鈴，供幼兒體育活動時活動。月底作品展出1．將幼兒的作品分類、整理。2．分批展出幼兒的作品，請幼兒父母前來參觀。3．編寫〈變廢為寶的〉書面材料。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇十

如今，環保已經成為全球面臨的一個重大問題。隨著環境污染日益嚴重，人們對環保問題的認識也越來越深刻。而孩子們作為未來社會的主人，提高他們的環保意識尤為重要。本文將探討培養孩子環保意識的方法和體會，以期幫助家長們引導孩子在環境保護方面做出積極的貢獻。

第二段：教育觀念的轉變。

要培養孩子的環保意識，首先需要家長們有正確的教育觀念。傳統觀念中認為孩子的教育僅僅是學業上的培養，而環保意識則往往被忽視。然而，現在的社會已經發生了變化。我們應該認識到，培養孩子的環保意識是他們綜合素質教育的重要組成部分。家長們要以身作則，親自參與到環保活動中，用實際行動去教育孩子。

第三段：教育方法的創新。

除了正確的教育觀念，家長們還需要創新的教育方法來培養孩子的環保意識。在日常生活中，可以通過提醒孩子節約用水、合理使用電力等方式來引導他們關注環保。同時，可以帶孩子參觀環保展覽、參與志愿者活動等，讓他們親身感受到環境保護的重要性。此外，也可以通過故事、繪本等教具來講述環保的故事，激發孩子的興趣，讓他們從小就有環保觀念。

培養孩子的環保意識不僅僅是一種觀念的宣傳，更需要付諸行動。家長們可以從小事做起，引導孩子從日常生活中節約資源、減少浪費。例如，教育孩子養成勤洗手、節約用紙的好習慣；鼓勵孩子植樹種花，增強他們的綠化意識；指導孩子進行垃圾分類，學會回收利用等。通過這些具體的行為，可以讓孩子從小養成環保習慣，將其融入到生活的方方面面。

在培養孩子的環保意識的過程中，我深刻體會到了教育的意義和影響力。通過引導孩子參與環保活動，我發現他們的視野變得更加開闊，習得了環保知識和技能。并且，我也認識到只有家長和孩子一起行動，才能真正改變社會的環境。因此，培養孩子環保意識的過程，不僅僅是教育孩子，也是改變自己的過程。通過和孩子一起參與環保活動，我重新認識到環境保護的重要性，也真切地感受到了實踐的快樂和滿足感。

總結：

培養孩子環保意識是一項長期的任務，需要家長們持之以恒地引導和教育。正確的教育觀念、創新的教育方法、具體的環保行為都是培養孩子環保意識的關鍵。通過一系列的努力，我們可以幫助孩子樹立正確的環保觀念，培養積極的環保行為，從而為未來的環保事業做出貢獻。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇十一

隨著人們對環境問題的日益關注，培養孩子環保意識成為了家長教育的重要任務之一。環保意識的培養早期是一個長期而持續的過程，需要家長用心去引導和教育。在我培養孩子環保意識的過程中，我深深體會到以下幾點心得。

首先，培養孩子環保意識需要從日常生活中做起。作為家長，我們應該為孩子樹立榜樣。我們可以從簡單的事情開始，例如與孩子一起做飯時講究節約用水，關燈離開房間時及時關掉電源等。這些看似瑣碎的細節，卻能夠在孩子的潛移默化中培養起環保意識。同時，我們還應該鼓勵孩子參與家務，教育他們養成良好的節約習慣，如垃圾分類、減少用塑料袋等。通過這些日常的行為，孩子會逐漸認識到自己的環保責任和作用，漸漸形成環保的意識。

其次，培養孩子環保意識還需要關注孩子的教育環境。在學校中，我們應該與老師和學校積極溝通，推動學校開展環保教育活動，如組織垃圾分類、節約用水等實踐活動。同時，我們還應該關注孩子課外的社交環境，引導他們選擇環保的游戲和玩具。例如，我們可以鼓勵孩子參與植樹造林、參觀環境保護展覽等活動，讓他們親身體會到環保的樂趣和重要性。通過創造一個環保的教育環境，我們能夠更好地培養孩子的環保意識和觀念。

再次，讓孩子了解環境問題的嚴重性和現實影響，是培養他們環保意識的重要途徑之一。我們可以適當地給孩子講述一些環境問題的故事和事例，讓他們了解到環境污染對人類和自然界的危害。同時，我們還可以通過親身經歷來加深孩子對環境問題的認識。例如，帶孩子參觀污染嚴重的地區、參與志愿者服務等。通過讓孩子親自感受到環境問題的現實和嚴重性，他們會主動思考和行動起來，從而培養出更強烈的環保意識和行動力。

此外，培養孩子環保意識還需要通過合適的媒體資源來推廣。媒體對于孩子的教育影響力不可忽視，我們可以選擇一些有針對性、專業的環保節目和書籍，讓孩子通過媒體資源了解更多有關環保的知識和信息。同時，我們還可以通過網絡和社交媒體等途徑來分享孩子的環保行動和心得，激勵他們更積極地參與到環保事業中去。通過媒體的影響，我們能夠擴大孩子的環保視野，激發他們對環保的興趣和熱情。

最后，培養孩子環保意識需要持續的努力和關注。環保意識的培養不是一朝一夕的事情，而是需要家長的持之以恒和耐心。我們應該與孩子進行深入的交流和互動，了解他們的環保觀念和行為習慣，及時給予鼓勵和指導。同時，我們還要鼓勵孩子與其他同齡人一起參與環保活動，培養他們團隊合作的精神和責任感。只有持續不斷地培養孩子的環保意識，他們才能真正成為環保事業的推動者和實踐者。

總之，培養孩子環保意識是一項復雜而持久的任務，需要家長的引導和教育。通過從日常生活中做起，關注孩子的教育環境，讓他們了解環境問題的嚴重性和現實影響，利用媒體資源來推廣環保知識，以及持續的努力和關注，我們能夠有效地培養孩子的環保意識。相信隨著時間的推移，我們的孩子將會成為積極參與環保事業的擁護者和推動者，為構建美麗的地球貢獻自己的力量。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇十二

低碳經濟英文為簡稱(lce)，指的是通過新能源的利用及技術創新等手段來控制高碳原料的使用量進而降低二氧化碳等溫室氣體的排放量的過程，在整個經濟生產的過程中更多的是注意維護自然生態環境，它是依照可持續發展觀進行的一種經濟狀態。低碳經濟一詞最早源于的英國，我國在部分省市開展低碳產業的試點工作，我國政府為了推進該項工作的開展，在“十二五”規劃中將減排目標納入工作重點。低碳經濟要求降低二氧化碳的排放量，將產業結構從高碳向低碳調整，轉變經濟增長點，此目標實現過程需要政府、企業、個人共同努力。

二、低碳經濟對電力會計工作的影響。

低碳經濟要求企業從產品生產、銷售、使用、回收等環節中對碳源和流向進行統計和跟蹤，在工業生產中，電力資源的生產過程同時制造大量的二氧化碳，我國的電業生產過程主要應用火力發電技術，易對環境造成污染。在低碳經濟下，電力企業要更多的考慮能源、環境等因素，要創新生產、改善管理，要優化傳統的能源結構，在低碳模式下生產出電力產品。電力會計的工作開展要以節能、環保等意識出發，對能源消耗量、污染排放量、資源利于效率、節能效果等影響社會效益的因素加以考核、量化，促進電力行業向可持續發展方向邁進。電力企業對會計要素的確認要考慮低碳事業即以能源開發、使用和節能減排等為前提，在此基礎上開展各項會計工作。低碳經濟下，電力會計各要素確認要充分融入碳知識，低碳資產是低碳事業工作中設置的基礎設施以及采購的原材料、設備和技術等；低碳負債是指低碳事業工作中產生的各種借款和應付稅費等；低碳收入是指低碳事業工作中產生的各種與低碳業務有關的補償和獎勵等營業外收入；低碳成本是指低碳事業工作中產生的各種費用支出和資產折舊等；低碳利潤是指低碳事業工作中各類經濟事項的最終成果；低碳權益是指低碳事業工作中從損益類賬戶中結轉的收益，包括各種基金等。電力會計要在低碳理念下對企業各種經濟事項進行會計計量，正確設置會計科目及賬戶，核算成本，要調整電力企業的會計信息披露方式，增設低碳理念所要求的財務報表，對企業各個產品制造過程中的能源使用和碳排放等信息出具相應的會計報告，這對電力會計從業者來說是一次全新的挑戰，既要充分了解我國及世界的環境、能源等方面的法律法規，又要立足電力企業自身，在原有的工作基礎上提高會計處理能力和財務管理水平。

（一）強化低碳理念。

如今，低碳生活已經成為一種時尚，保護環境，應對全球氣候變暖是全社會應履行的共同責任，低碳經濟下無論是企業還是員工個人都要有環保的社會責任意識。電力企業在創造利潤的同時，要積極發展節能減排事業，企業從高碳向低碳方向運行發展，要調整產業結構、轉變工作方式，要引進先進的減排技術和設備、優化資源配置、提高能源使用效率，要求電力會計從業者對國家要求的.各項環境專業指標有清楚的認識，要在傳統的會計核算和監督職能中更多的賦予低碳責任和義務，從可持續發展的視角對企業進行財務方向上的管理和調整。

（二）優化電力核算低碳經濟下的電力會計工作要從會計賬務處理的各個環節調整工作模式，鑒于各種能源指標的量化過程復雜程度較高、難度較大，電力企業要實行一體化的財務管理制度和會計核算方法，對各項財務指標執行統一的量化標準。要加大會計信息化的投入力度，充分利用現代網絡技術，實現信息等資源共享，應用先進的會計核算系統，提高數據分析、處理能力，使會計核算的工作更具時效。

（三）完善各項制度。

電力會計在低碳經濟時代，應積極調整企業的各項財務管理制度和工作流程，把財務工作制度化，在操作規則、培訓方案等方面加以完善和細化，對具體工作開展予以制度化的約束和方向上的指引。此外，企業要在低碳理念引導下制定完善的績效考核制度，對低碳事業開展中的各種行為給予適度的獎勵和懲罰，在壓力和動力的雙重配合下推動電力會計工作向前。

（四）加強人才培養。

我國在低碳會計方面的人才相對稀缺，在電力行業，對電力會計要求要不斷學習關于碳方面的知識，對能源消耗、環境保護、法律法規等有所了解，電力會計已逐漸成為集合會計、生態、環境、能源于一身的綜合性職業，這就要求我們電力企業要加強關于適應低碳經濟的會計方面人才的培養以滿足低碳經濟下的企業會計工作要求。

四、結束語。

環境問題，一直是世界各國關注的焦點，溫室效應的嚴重性已給人類敲響了警鐘，約束破壞環境的行為、治理和改善生存環境、創造可持續發展的經濟和社會環境已經成為國家和企業以及個人刻不容緩的應履行責任。在二氧化碳的制造大戶電力企業里，更應該創新生產模式、優化企業管理，電力會計要應低碳經濟要求規范基礎操作，在會計核算和會計制度上跟進低碳經濟的腳步，會計從業者提高低碳意識和個人素養，為電力企業創造更大的經濟和社會效益、推動電力企業可持續發展努力。

參考文獻:。

[1]李儉富,蔣沖.低碳經濟背景下企業財務管理思考[j].國有資產管理，2013.

[2]王會霞.低碳經濟下電力會計研究分析[j].企業改革與管理，2014.

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇十三

活動要求：

1、了解紙的環保利用方法，積極參加節約資源的大行動。

2、父母和孩子一起用環保材料制作一件時裝衣服。

活動準備：各種廢舊材料、雙面膠、剪刀等等。

活動過程：

一、了解紙的用途。

教師提問：生活中什么地方要用到紙？

幼兒互相交流：吃完飯要用餐巾紙擦嘴；寫字的時候要用書寫紙；小便、洗手后要使用便紙……。

二、各種各樣的紙。

收集各種各樣的紙，并根據主題活動進行環境創設——紙。

認識墻飾中各種各樣的紙，說說使用的方法。

幼兒：我從家里帶來了寫信用的信紙；我看到墻面上有掛歷紙；有我們折紙用的手工紙……。

三、紙的特性。

教師梳理：紙的特性薄，輕，較易撕碎。

四、交流節約用紙的辦法。

教師提問：我們平時應該怎樣節約用紙？

幼兒：打印紙要雙面使用；廢舊報紙可以擦窗；廣告紙可以包書……。

五、利用各種收集紙或廢舊材料做環保衣服。

六、時裝表演。

幼兒穿著和爸爸媽媽一起制作的衣服進行時裝表演。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇十四

人類的環境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態平衡的破壞，人類的共同家園——地球已經亮出了黃牌，為了人類的生存和未來，必須重視環境保護和環境改善生態環境。

環境保護教育為本。環境教育終生教育，在幼兒中開展環境教育，是奠基工程。幼兒是人類的未來，是明天地球的主人，初步讓幼兒知道環境與人類的關系，幫助幼兒萌發環境保護意識，做個環保小衛士，是我們教育工作者的職責。對幼兒進行環境教育，必須從培養濃厚的興趣入手，對幼兒進行培養。

一、通過教師自身行為潛移默化影響幼兒。

幼兒期兒童的社會學習具有模仿性強和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接影響他們。因此，要培養幼兒對自然環境的興趣，教師本身就必須對它們充滿感情，這對幼兒的作用是相當重要的。

在引導幼兒進行各種認識的活動時，我們盡可能了解和滿足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問、有時還反問他們，激發他們共同討論和思考。以喜愛的情緒去感染幼兒，以有趣的形式領導幼兒進行活動。例如：有一次我們和孩子們一起，在大樹底下救了一只麻雀，為此，我們組織了一次談話，談論小鳥的命運，它的生活習性，它喜歡什么，怎樣幫助它返回大自然，為什么小鳥會這么喜歡大自然？在談話中我一直把小鳥捧在手中，用自己的行為去感染幼兒，喚醒幼兒美好的心靈，萌發幼兒對大自然的喜愛情感。后來當麻雀飛起的時候，我們和孩子們一起歡呼，一起談論如何保護小鳥，如何幫助它們解決困難。可見一個教師的行為能夠感染幼兒喚起幼兒對大自然的熱愛，主動去保護我們生活的地球。

二、在各種活動中培養幼兒對環境的興趣。

在組織幼兒各種有趣的實踐活動中培養幼兒興趣，應該說是一個有意識的興趣培養。幼兒天性好動，精力旺盛。通過自己親自動手，摸摸、弄弄、學學、做做，興趣才會由此而生。在對幼兒進行環境教育過程中，我們充分重視這一點。根據這一點，我們在活動中大量引入操作實驗。如在認識植物時，通過引導幼兒觀察植物的根，吸收有顏色的水的實驗，使幼兒了解到植物根、主、葉的作用，此外，我們又讓幼兒觀察植物在受污染的水中生長直至枯萎的過程，又使幼兒認識到水受污染后對植物的害處。

由于幼兒認識過程中有意識性發展較差，其興趣往往又是無意的，偶然的和不穩定的.，但在游戲情節中，有阿則能保持濃厚的興趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的關系。例如在游戲《和大地娃娃交朋友》中，我們把幼兒帶到大自然，讓幼兒觀察土地上生長著各種樹木、花草、農作物、各種小動物。再讓幼兒挖開，尋找土壤里隱藏著什么，又會再土層里發現什么，從而了解到人、動植物與土壤的聯系，激發幼兒去愛護地球，保護大自然的情感，從而增強幼兒的環保意識。

事實上，我們對幼兒環境教育，培養其對此感興趣，其主要目的就是希望能夠幫助孩子去關心思考問題，幫助他們建立最初步的保護環境意識。我們沒有把教育停留在知識的程面上，而是幫助幼兒把這種學習興趣升華為對環境問題的興趣。我們曾和幼兒一起收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，孩子們早晚每天給植物澆水兩次，還要讓植物吸收陽光，別看這很容易，要堅持下去可就不容易了。起步孩子們給花澆水可多了，后來知道這樣會損害植物，慢慢學會了給花澆水的份量。除此以外，孩子們觀察到什么新的現象，都要告訴我們并問個根源，更有趣的時孩子們互相之間展開比賽，比比誰的植物長得最好，誰最愛護它們。可見經過教師的循循誘導，認識能夠順利轉化為幼兒的行為。

另外，我們還在幼兒中間開展了“不亂扔垃圾”、“少用塑料袋”、“請不要吸煙”等等活動，家長反映進行環境教育后，自己的孩子上街不亂丟亂吐，會提醒家人不亂倒垃圾；張瑋樂小朋友主動回家勸爺爺和爸爸不要吸煙；佳佳小朋友經常提醒媽媽買東西不要用塑料袋，要用環保袋，說：“多用塑料袋會造成垃圾污染環境”。我們向幼兒進行環境教育要善于多讓幼兒接觸現實生活中的事物，有目的地引導幼兒思考問題、解決問題，使之能夠把行為、認識統一起來，應著重培養幼兒有關環境問題的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在日常生活種調節自己的行為。

總的來說，幼兒環境教育的內容要求，要根據幼兒的興趣，結合幼兒日常生活和滲透于各科教學中，通過多種多樣的形式來進行，在活動中充分發揮幼兒自身的積極性，引導幼兒去直接觀察、去注意和發現身邊所發生的環境問題，引起幼兒對環境的興趣，初步樹立保護環境的意識，做個環保小衛士。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇十五

摘要隨著人類社會的進步、科學技術的發展，人類賴以生存的家園——地球的污染卻日漸嚴重。人類已嘗到種種苦果：連年持續的高溫酷暑，全球范圍的特大旱災水災，肆虐橫行的瘟疫病毒，各種災害可怕的陰影籠罩著人類。人類越來越清楚地認識到：保護環境，保護地球，就是保護我們自己。

有意識地培養，將有助于孩子及早建立一種和諧、美好、向上的自然觀。在環境問題日益嚴重的今天，環保教育的意義顯得更加深遠。所以，開展環境保護教育，應從幼兒抓起，使他們長大成人后能自覺地履行保護環境的責任和義務。作為一名幼兒教師，培養孩子的環保意識，是我們的義務也是責任。我們要采取讓幼兒易懂、易做的方式，立足于幼兒的生活實際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠，開闊幼兒的眼界，從而達到教育的目的。

一、將環保教育滲入幼兒的一日活動中。

幼兒一日生活的各個環節都可以開展環保教育。教師要及時抓住每個環節進行環保教育；如：在幼兒洗手時，教育幼兒及時關好水龍頭，不浪費水。可以在水池邊貼上各種節約用水的標志，時時提醒幼兒。在幼兒畫完畫時，教育幼兒將畫完的畫紙再做成紙球，進行再次利用，或者用于小班幼兒撕貼之用，或者做成紙漿以供幼兒操作之用。

二、將環境教育融入幼兒的戶外活動之中。

1.春天時，我在自然角與幼兒一起種植了一些花草；飼養了一些小蝌蚪，小朋友們經常圍在旁邊觀察它們，逗弄它們。當小蝌劃，長成青蛙時，孩子們高興地叫喊著：“小蝌蚪長大了，變成青蛙了!”這時候，我借機對幼兒進行了保護青蛙、保護益蟲的環保教育。既讓幼兒了解它們的生長過程，又進一步了解它們與人們的生活關系。

2.帶領幼兒去參觀受污染的河水，告訴幼兒這污濁的河水就是因為人們長期在里面倒垃圾造成的，河水變臟了，小魚也沒有家了，并讓幼兒開展討論“小魚已經沒有家了，我們想不想讓小魚回家、我們該怎么做?”等話題，這樣一來孩子們的情緒高漲，有的說：“我不把方便袋扔到河里。”有的說：“我回家后讓家人不要往河里倒垃圾。”有的還說：“我讓爸爸用大網把河里的臟東西撈上來。”等等。從孩子們稚嫩的話語中可以看出環保意識已經在孩子們的腦海中產生了，這對我們的教育也起到了事半功倍的效果。

三、將環境教育融入幼兒的實踐活動之中。

實踐活動是實施環境教育的`有效載體。幼兒園要堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為幼兒搭建實踐平臺，促進幼兒的環保行為。

1.開展以環保為主題的競賽。如：“我給地球洗個澡”繪畫競賽、“我是環保小衛士”演講競賽等活動。而且還經常性地舉行“珍愛生命，關愛家園”“保護環境，從我做起”“河水變干凈了”等主題教育；這樣極大地激發了孩子熱愛大自然的情懷；尤其是幼兒紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養了孩子們的環保意識，又鍛煉了他們動手和創新能力。

2.利用幼兒園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。黑板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；園內布置“少一片垃圾，便多一片清潔”“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫，“別踩我，我怕疼”“你好，小鳥”等趣味性的宣傳標語隨處可見，幼兒在潛移默化間思想情操受到了陶冶，使幼兒的環保意識更進一步。

四、將環保教育滲入節日活動中。

充分利用節日開展寓教于樂的活動，既豐富幼兒的環保知識，又增強環保意識。如：3月12日植樹節，我班開展了“我和小樹做朋友”的主題活動，通過觀看由于人們亂砍亂伐造成的自然災害的視頻，讓幼兒了解樹與我們人類的密切關系，同時讓幼兒親自栽樹，并為小樹苗澆水，培養環保意識；在4月22日地球日，通過欣賞圖片、看錄像等形式，讓幼兒知道地球只有一個，我們生活在地球上，愛護地球就是愛護自己。通過繪畫、游戲、布置墻面等形式表達自己是地球的小主人，讓幼兒知道環保從我做起，保護環境、保護地球從我做起。

五、將環保教育滲入家園合作活動中。

教師與家長既是表率也是實施者、引導者，一舉一動直接影響著孩子，所以教師與家長應密切配合，讓家長以身作則，把環保與生活習慣緊密結合，共同教育孩子。作為家長，應時刻注重培養孩子的環保意識，因為父母是孩子學習的第一任老師，孩子們許多行為習慣的養成，都直接來源于父母對他們的影響和教育。要給孩子樹立一個學習的榜樣。平時應該知道哪些是可再生制造的“環保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環境的“永久垃圾”。外出郊游前，孩子要在家長的指導下自制飲料，盡量少買易拉罐等現成食品，并注意節約用水用電，讓孩子懂得“濫用資源即意味著對環境保護的侵害”。

幼兒是祖國的未來、人類的希望。喚起幼兒的環保意識，初步養成幼兒的環保意識和行為，是一個長期的艱巨的任務，需要我們不斷地努力，思想上的引導，行為上的教育，活動中的探索、感染，使幼兒在獲得各領域知識的同時，潛移默化地獲得各種各樣的環保知識。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇十六

活動目標：

1、建立園內垃圾回收站，激發幼兒保護環境的意識和初步的責任感2、申請電池回收筒，培養幼兒的社會責任感。

活動準備：

電池若干，紙箱若干，電池回收筒一個活動過程：

1、與幼兒一起討論“減少垃圾，清除污染，保護環境”，小朋友可以做些什么事情？

2、根據幼兒討論情況，確定幼兒力所能及的實踐活動形式：

1）到需要清理的區域中進行衛生清掃活動（利用戶外活動時間完成）2）幼兒園里設置垃圾回收站。

提問：我們幼兒園里那些垃圾可以回收？怎樣保護幼兒園里的環境？引導幼兒在幼兒園里用紙箱設置垃圾回收站，分類管理，激發幼兒的社會責任感。

3）設置電池回收筒。

出示電池，向幼兒講解廢舊電池的危害，引導幼兒設置電池回收筒，廣泛收集廢舊電池。

3、討論：家庭中可以為環保做什么？

4、活動延伸：和父母一起為環保做一些力所能及的事情（繪制不亂扔垃圾的宣傳畫，將地上的垃圾送進垃圾箱等）。

教育工作者的環保意識培養（匯總17篇）篇十七

記得北京申辦奧運會的時候，一個口號是“綠色奧運”，現在的污染日益嚴重，如何培養孩子的環保意識也成了我們關心的一個話題。我一直比較喜歡也很注意環保，瀏瀏在我的影響下也注意這一點。我總結了一下，可以從以下幾個方面著手。

一、身體力行：孩子的行為很大程度上是從父母那里學習到的，所以我特別注重這一點。在瀏瀏很小的時候，我就注意凡是帶外殼的包裝紙呀什么的，一定要扔到垃圾筒，如果周圍沒有垃圾筒，我就自己放在包里帶回家，或者看見垃圾筒再扔掉。瀏瀏喜歡喝酸奶，每次喝完，我都要求她自己扔到垃圾筒里去。她最初是當作一項好玩的游戲，因為垃圾筒有腳踏板，一踩就開，她熱衷于玩游戲。

有一次，我沒有及時倒垃圾，結果瀏瀏看見一些小蟲子，她很害怕，我就告訴她是因為沒有及時倒垃圾，就生小蟲子。她以后就經常問：“媽媽，我們要不要帶垃圾下去啊？”她有時候還把一些不要的東西裝進垃圾袋，收拾好了，和我一起去扔垃圾。

二、嚴格要求：瀏瀏上了幼兒園以后，我們常常在接她以后，還在幼兒園玩一會兒，所以有時候帶點吃的東西給她。我絕對不許她亂扔東西，特別是在玩滑梯，或者在草坪上的時候。我會用桔子皮包好那些桔子上的筋脈，然后在離開的時候抓在手上，看見垃圾筒就叫瀏瀏扔進去。幼兒園打掃衛生的阿姨常常夸瀏瀏愛清潔，講衛生。

有次，瀏瀏吃棒棒糖，她把小棒棒一直抓在手里，看見垃圾筒才扔進去，有個老奶奶看見了，說：“一根小棒棒也扔進垃圾筒啊？”我笑了，還沒有回答，瀏瀏在旁邊說：“吃完了要扔進垃圾筒，我們要講衛生！”

三、講清道理：瀏瀏喜歡花，出去玩兒的時候很想要把花摘下來，我便不同意。我給瀏瀏念《嬰兒畫報》上的兒歌：“紅的花，黃的花，綠綠草地是它家。紅花好看不能摘，我們一起來愛它！”然后再問女兒：“瀏瀏，能不能摘花呀？”她就回答：“不能，摘了別人就看不到了！”然后想了想還說：“花不見了，花媽媽會著急的，摘花，花會痛的！”所以即使瀏瀏很喜歡花，她也不摘，只是停下來看看，然后說：“我們一起來看花吧！”走的時候還和花說再見，好象是個老朋友一樣！

四、在游戲中注意環保：瀏瀏把垃圾箱稱為大灰狼的房子，雖然她很害怕大灰狼，可是她有時候還是很同情大灰狼的.，為什么呢？因為大灰狼沒有吃的啊！所以她就常常要把垃圾扔進垃圾筒，我們這里的垃圾筒象個小房子，在路的旁邊，有個小臺階，窗口還蠻高，對于她來說，是有點難度的。可是她每次扔垃圾的時候，都要自己去，然后對著窗口說：“大灰狼，你晚上回家就可以吃了！”

很多習慣都是在幼兒期養成的，孩子在幼兒園接受的教育，更多的時候還是要應用于實踐，我覺得環保是個大話題，需要我們大家來努力，但是一樣可以從小培養孩子的環保意識。首先你要形成環保的觀點，我只是說了其中兩個方面，不亂扔東西和愛護樹木花草，我想為了我們的家園更美好，還需要大家一起來努力！

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