優秀學生具備良好的學習習慣，制定合理的學習計劃并嚴格執行，從不拖延。接下來是一些優秀學生的勵志故事和學習心得，希望能夠激勵到大家。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇一
2、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭。
3、讀書何所求？將以通事理。――張維屏。
7、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知。
10、教育人就是要形成人的性格。——歐文。
11、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底。
16、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖。
17、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯。
18、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的“源頭活水”!——朱永新。
26、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾。
27、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底。
28、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦。
29、學校是個應用心理學的實驗室。——杜威。
32、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。——盧梭。
36、非讀書，不明理。――李光庭。
37、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞。
38、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底。
40、讀過一本好書，像交了一個益友。――臧克家。
41、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦。
45、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修。
51、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克。
52、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。--梁啟超。
54、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅。
57、教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底。
58、讀書也像開礦一樣。――趙樹理。
59、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗。
60、案上不可多書，心中不可少書。――金纓。
相關閱讀：教育簡介。
教育過程開始于一個人的出生并持續終身，對人產生持久而深刻的變化。有些人甚至認為教育可以開始得更早，一些父母通過外部的言語和音樂來影響子宮里成長著的胎兒，進行胎教，希望給孩子以積極的健康的發展。
“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare，是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。社會根據受教育程度選拔人才。人通過受教育實現社會地位的變遷。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。
對教育的定義，各國學者認識不同。
美國的杜威說：“教育即生活。”
英國的斯賓塞說：“教育為未來生活之準備。”
中國的李壯認為“教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、信息、技能、技巧等。”
孔子非常重視教育，他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。他認為老百姓應該受教育，這些思想又比奴隸制時代前進了一大步。孔子承認知識和道德都是要靠學習培養出來的，教育是形成人的個別差異的重要原因，因而他說：“性相近也，習相遠也”，他的“有教無類”主張，也是從“性相近”的思想源出的。
陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育。
聶圣哲先生：優秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是一個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育沒有那么復雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務，學吃苦，先從養活教育開始。
孔子：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”
魯迅：“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導和解放。
蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”
陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。
黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。”
鐘啟泉：教育是奠定“學生發展”與“人格成長”的基礎。
秦文君：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”
學生的教育顧問（優秀14篇）篇二
親愛的老師、同學們：
我是中國人，我應該熱愛自己的祖國和人民。
從甲骨文到篆書、隸書、楷書、行書、草書，中國的文字變化多姿，形態各異，每一次漢字形體的變化都和中國人民智慧的提升有著密切的關系。四大發明引領了當時全世界的文明。如果沒有指南針，哥倫布就不會發現新大陸;如果沒有印刷術，世界各地就不會出現藏數百萬的圖書館;如果沒有造紙術，人類的文明、文化就不會得到及時的傳承。
但是，我們也很清楚的看到，雖然四大發明曾引領著去世界的文明，但它們卻已經成為永遠的過去!今天，我們這個有著五千年文明史的國家，居然還比不上一個有著二百年歷史的美國。這是為什么?就因為今天我們這個民族的思想落后而又封閉，常常躺在老祖宗的光榮簿上沾沾自喜、自以為是。今天，我們很多人都欠缺獨立思考能力和創造發明的能力，我們的教育應該把書本上死板的知識化為生活中的勞動實踐、把過多的考試轉化為自由思考和創作的展現。只有這樣，我們才能豐富自己的大腦，才能用智慧創造財富、用能力彌補現實中的缺憾，用創新奏出當代中國的最強音。
我想，這才是我們最現實、最有力的愛國方式，是我們優化自我民族的途徑，也是我們報效祖國的最好體現。
讓我們一起來祝福祖國!
學生的教育顧問（優秀14篇）篇三
感恩是人們與生俱來的本性，是深藏于我們內心的優秀品質。生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴其他事物而存在：無論是父母的養育，師長的教誨，還是朋友的關愛……我們無時無刻不沉浸在恩惠的海洋中!怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢?我校以學生活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、踐行感恩。
一、高度重視、加強組織領導。
為了確保我校感恩教育活動有力、有序、有效地開展，學校成立了以校長劉紅強為組長、班主任為成員的領導小組。領導小組結合學校德育工作規劃，制定了感恩教育活動具體方案和實施步驟，確保了活動有計劃有步驟地順利開展。
二、開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情。
學校首先是利用國旗下講話、主題班會活動，讓同學們知道什么是感恩，為什么要感恩。為強化學生的感恩行為習慣養成教育，學校結合勞動節、母親節精心策劃了豐富多彩的`寓教于樂的感恩活動：如讓同學們講講老師關心自己的故事、說說老師耐心細致教育自己的感人故事，議議同學之間互幫互助的友情故事，寫寫感恩的日記，用語言表達自己的感受，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。同學們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，同學們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動之心溢于言表。同學們用講故事、寫日記形式表達對父母的感謝。釋放出同學們積蓄已久的感恩之心。
感恩活動先進班級：六年級。
三、學會四個感恩。
1、感激祖國之恩。
收集祖國之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料在宣傳欄上展覽。
2、感激父母之恩。
父母是孩子教育的起點，但是許多孩子對父母冷淡，很少溝通，為此我們開展了《感恩父母》活動。(1)開展“爸爸、媽媽，我向對您說”書信征文活動。(2)布置愛心家庭作業，利用休息時間為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。(3)給父母過節：適逢母親節、父親節，給父母過節，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。學生家長感動的說孩子懂事了，回到家會幫助爸爸媽媽做家務了，還懂得心疼媽媽。
3、感激師長之恩。
老師每天辛苦地教學生，學生一點點小進步，一句問候，都能讓我們感動不已。在日常生活中，我們關心學生的生活，教學生懂禮貌，講文明，學生們慢慢地從心底里接受老師，在學校里無論走到哪里，遇到哪個學生，都能收到笑臉和問候。感恩，使老師感受到了心靈的慰藉。
4、感激他人之恩。
(1)開展我為同學做好事活動。
(2)回憶對自己幫助較大的1-3個人，然后把他們對自己的幫助通過一封信、電話表達感恩心情。
(3)給班級同學的一個好建議。
四、結合學科教學，深化感恩活動。
動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。音樂教師利用音樂課教唱歌曲《感恩的心》以及感恩心手語操，通過傳唱感恩歌曲，普及感恩的心手語操，既豐富了學生的課余生活，又使同學們體會到感恩的情懷，體會到感恩之美，心靈受到的洗禮，真正達到人人參與，班班有歌聲。
五、活動扎實，效果顯著。
感恩教育活動，使同學們更深刻地認識到：一個人常懷感恩之心，便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。
讓我們常懷感恩之心，把感恩之情化作實際行動，積極投身到“關愛他人快樂自己”主題教育中，讓我們用自己的真心關愛他人，用自己的誠心溫暖社會，用自己的奉獻美化環境，誠心誠意的、踏踏實實地做好身邊的每一件小事。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇四
生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一馬克思。
兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基。
教育人就是要形成人的性格歐文。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基。
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基。
智力教育就是要擴大人的求知范圍詹·拉·洛威爾。
沒有哪種教育能及得上逆境。
教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培。
教育為公以達天下為公。陶行知。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇五
1、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣;從而構成性格，而性格就決定你一生的成敗。
2、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。
3、不大可能的事也許這天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
4、只要不放下努力和追求，小草也有點綴春天的價值。
5、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。
6、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。
7、游手好閑會使人心智生銹。
8、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選取躲避。
9、仰望天空時，什么都比你高，你會自卑;俯視大地時，什么都比你低，你會自負;只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無須自卑，不要自負，堅持自信。
10、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
1、偉大的事業不是_力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是_性格、意志和知識的力量完成的。
2、山不辭土，故能成其高;海不辭水，故能成其深!
3、蟻穴雖小，潰之千里。
4、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
6、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
7、永遠不要以粗心為借口原諒自己。
8、與其臨淵羨魚，不如退而結網。
9、能把在面前行走的機會抓住的人，大多都會成功。
10、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
11、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
12、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。
13、平日從嚴，高考坦然。
14、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
15、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
16、環境不會改變，解決之道在于改變自己。
17、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
18、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。
19、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。
20、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
21、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
22、令狐沖說“有些事情本身我們無法控制，只好控制自己。
23、不要等待機會，而要創造機會。
24、一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會有收獲，一定!
25、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
26、如果你曾歌頌黎明，那麼也請你擁抱黑夜。
27、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
28、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
29、凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。
30、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
31、你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。
32、人只要不失去方向，就不會失去自己。
33、好的想法是十分錢一打，真正無價的.是能夠實現這些想法的人。
34、不管什么樣的打擊和失敗降臨，一個真正堅強的人都能夠從容應對，做到臨危不亂。當暴風雨來臨，軟弱的人屈服了，而真正堅強的人鎮定自若，胸有成竹。
35、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么;在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起;只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。
36、高三不再有，勸君珍惜之。一次難忘的經歷，一生寶貴的財富。
37、緊張而有序，效率是關鍵。
38、我成功因為我志在成功!
39、人生本該如此：勇敢地面對挑戰，堅定地去實踐自己的夢想，不要怕。作出了選擇，就要勇敢地承擔責任和后果，不要后悔。對于那些害怕危險的人，危險無處不在。
40、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。
41、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
42、自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
43、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
44、造物之前，必先造人。
45、健康的身體是基礎，良好的學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。
46、任何業績的質變都來自于量變的積累。
47、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧!
48、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。
49、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的，經驗是由痛苦中粹取出來的。
50、把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇六
不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
時間過的真快，轉眼間你六年的小學時光就要逝去，我只有回憶。
還記得你剛上學時，小小的個子背著書包進入校門轉身而去。我不停的擔心，擔心你會不會哭，會不會不適應，會不會被被人欺負。
你慢慢的長大，你的書包越來越重，我又開始擔心，擔心你學習怎么樣，上課有沒有開小差，作業對不對，考試有沒有退步。
如今，你已經是六年級生，即將變成一名優秀的小學畢業生。你的人生正要飛揚，你的旅程已然奔跑。我的孩子，你長大了，有自己的思想來主導，自己的目標去實現，自己的下一站要到達。
別擔心，我依然陪著你，一路。
家長一：
“無論是一個人還是一百萬人在享受陽光，這絲毫無損于太陽。陽光無處不在的，就象愛是無處不在的一樣。”
我們希望你是一個快樂、充滿愛心的陽光女孩，也希望你把快樂和愛心傳播給周圍的每一個人。
家長二：
初中是人生成長階段的關鍵，但愿女兒在良好的學習環境里，在老師的精心呵護下，好好學習，天天向上，在三年的初中學習生活中，取得優異的成績，不辜負家長和老師的期望!
家長三：
開學前后很忙碌，少了跟女兒的交流。但每天臨睡前的一句：“今天在學校過得很開心。”讓我們欣慰!感謝學校帶給學生們的溫暖和關懷。
考試不是目的，但希望取得好成績是每個學生、老師、家長共有的期待。
忙，是一個永遠的借口。作為家長，我們有義務和責任更多地關心自己孩子的成長。愿能與老師們攜手，共同培養和扶持一棵幼苗的成長。
家長四：
你現在已經是一名中學生了，學習任務相對小學會比較繁重。我希望你能做到認認真真上好每一堂課，輕松愉快地度過初中三年。
家長五：
孩子的健康成長是學校和家庭共同努力的結果，希望女兒在好的學習氛圍中，改掉不足，突出優點，樹立正確的價值觀和人生觀。
希望孩子在三年的初中生活中逐漸進步，成為一個具有高尚的道德情操，良好的文化素養的人，成為對社會有益的適用人才。這是老師和家長的共同心愿。
家長六：
進入初中階段，是一個新的起點，相信馬月能夠保持良好的學習習慣、學習心態，取得更大的進步。
文檔為doc格式。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇七
各位老師同學:
大家好!我是來自××班的××同學，今天我演講的題目是“揚理想的風帆，鑄清潔的靈魂”
從亙古以來，許多的官員都成了“貪河”中的一粒砂，當了數十百千的石頭中的一枚。偶爾有幾個被人們知曉，然而卻被掛上了“千古罪人”的罪名，從此臭名昭著，生活在人們的唾罵聲中。即便是死了，也會被別人唾罵，像什么“八輩子不得好死”諸如此類的話，他們的靈魂也不會得到永久的安息。
然而有黑暗的存在，就必定會有光明的啟示，正義之士會舉起手中的利劍，向敵人的要害狠狠地刺下去，為人們伸張正義。
在與我們失之交臂的××年中，出現了這樣一位值得令人欽佩的，英勇的“女騎士”。盡管是位女將，但“巾幗不讓須眉”。作為警察的她，以自己的忠誠，才干和輝煌業績，先后榮獲全國“五一”勞動獎章和全國三八國旗手，中國十大女杰，全國青年崗位能手，全國人民優秀警察等××多項榮譽稱號。這些難道還不足以證明她的廉潔，奉公職守的她在她短暫而又充實的生命中認真執行著每一個她應履行的義務。
事實上，現在人們身上散發出來的“廉潔”香氣是傳承自古人的。像是赫赫有名的包青天包拯，一身為官清廉，而在他年幼時就已立志要為國家出力，“竭死忠義”。海瑞，他對任何事情都公正對待，鐵面無私，即使是對一直有恩與他的丞相徐階也毫不留情。他年輕時，也早對社會問題表現出了極大的關注，也立志要做個為百姓伸冤的好官。
清廉正直的官員們在小的時候就開始有著遠大的理想，在他們筑夢的同時也造就了一身的正氣與傲骨。也許我們并不會經歷他們的路程，但是我們社會存在的“黑勢力”是相同的，那為何不從現在開始就學會“清廉”，了解“清廉”，也成為“清廉”的人呢 我想你不會希望在"貪官錄"中會出現你的名字，使你的子孫后代無顏面可存吧!那從現在開始，就為自己樹立一個正確的人生目標，擁有堅勁挺拔的人格，為“名留青史”打下厚實的基礎，為遠航的小帆闖出別有一番天地!
定了演講的.成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點
主要區別
演講和表演、作文有很大的區別。
見的一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。
第五、口語性
口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：
把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節詞換成雙音節詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇八
4)教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底。
6)學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》。
7)一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲。
8)教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
9)教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文。
10)教育人就是要形成人的性格歐文。
12)沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基。
13)沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基。
14)領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基。
18)教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇九
學生的教育過程是一個不斷成長和積累知識的過程。在這個過程中，每個學生都會有自己的心得體會。我也不例外，通過多年的學習，我積累了一些關于學生的教育心得體會。
首先，學生應該樹立正確的學習態度。很多學生覺得學習很枯燥乏味，只是為了應付考試而學習。但是，我認為學習是一種能夠帶給我們成就感和快樂的事情。只有擁有正確的學習態度，我們才能享受學習的過程，而不僅僅是結果。同時，積極的學習態度也能讓我們在學習中有更好的表現，取得更好的成績。
其次，學生需要掌握一些有效的學習方法。學習方法對于學生來說非常重要，它是我們學習效果的關鍵因素之一。對于我來說，總結是一種非常有效的學習方法。當我學完一節課后，我會將知識點進行總結，并寫下一些自己的理解和感悟。這樣不僅能夠幫助我更好地記憶和理解知識，而且還能提高我的思維能力和創造力。此外，劃重點、做思維導圖等學習方法也能夠幫助我更好地掌握知識。
第三，學生應該注重培養自己的綜合素質。除了學習知識，學生還應該培養自己的綜合素質，包括語言表達能力、溝通能力、團隊合作能力等。這些素質對于我們的學習和未來的發展都非常重要。就我個人而言，我參加了學校的辯論社團和合唱團，通過參與各種活動，我不僅鍛煉了自己的口才和表達能力，同時也學會了與他人合作和溝通。這些經歷讓我更加全面發展，能夠更好地適應社會。
最后，學生還應該注重培養自己的學習興趣。學習興趣是學生學習的動力之一。當我們對某個學科或某個領域感興趣時，我們會更加主動地學習和探索。因此，我們應該多了解不同的學科和領域，找到自己感興趣的事物，并且努力培養對它們的興趣。對我而言，我對文學非常感興趣，我會讀一些文學經典，同時也參加一些文學社團的活動，這樣就能在學習中找到樂趣，更加有動力學習。
綜上所述，學生的教育心得體會是一個不斷成長和積累的過程。樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養自己的綜合素質，注重培養學習興趣是學生應該具備的幾個重要的心得體會。希望大家在學習的道路上能夠不斷總結和積累，為自己的成長和未來的發展打下堅實的基礎。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇十
為進一步加強學生安全教育，保證學生生命安全，讓學生度過一個安全快樂的暑假，7月12日，山東海麗應急安全培訓中心為青島市第九中學全體師生進行了一場生動深刻的暑期安全教育培訓。
本次培訓以“青春自護，安心相伴”為主題，從暑期安全和校園安全兩個方面，向師生們教授了防溺水、防中暑、防雷電、心肺復蘇、海姆立克急救法、宿舍安全等知識和技能。
溺水事故是暑期高發安全事件。在防溺水培訓中，海麗講師從一起起觸目驚心的案例出發，向師生們展示了溺水事故給個人和家庭帶來的傷痛，分析了各類水域的安全風險，幫助師生們辨別了傳統救護的錯誤觀念和做法，并從專業角度講解了溺水救護的正確方法。為提高師生的自救能力，培訓中心講師還進一步講解演示了心肺復蘇、海姆立克等救護技能。
宿舍安全是校園日常安全管理的重點。本次培訓中，海麗講師從消防、財務、人身安全等方面展示了宿舍中十余種不安全行為。特別針對消防安全，從事前預防、事中控制、事后處理三個方面重點講解了如何排查隱患、使用消防器材、緊急報警、控制險情，以及正確逃生等消防安全知識。
本次培訓用時一個半小時，培訓中，師生們精力集中，興趣濃厚。培訓后，師生們紛紛表示收獲很大，要從自身做起，把學到的安全知識和技能用到日常學習和生活中，做好生命安全的守衛者。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇十一
為貫徹落實20__年晉江市暑期學生安全、防范學生意外死亡會議精神，進一步加強學校安全教育工作，讓學生能過上一個愉快、安全的假日，確保校園安全。7月5日下午，學校舉行閉校式暨“快樂過暑假，安全不放假”為主題的暑期學生安全、防范學生意外教育培訓活動。
活動由學校政教處蔡主任做暑期安全防范教育培訓，針對暑期游泳安全、交通安全、防火防觸電安全、防高空墜落安全、防短信詐騙安全、防食物中毒安全、惡劣天氣安全防范、預防毒品犯罪等，進行全面的安全教育，要求同學要珍愛生命，注意安全。針對暑假生活特點，蔡主任進一步要求學生要遵守社會公德，不抽煙、不喝酒、不賭博，不進入營業性網吧、游戲機室等未成年人不宜進入的場所，不做法律禁止的事。
此外，學校保衛處向全體學生發放《季延中學20__年暑假安全告家長書》，通過家訪以及微信、短信向家長發送安全教育提醒等，多渠道告知家長做好孩子暑期的監護工作，加強對孩子進行各種安全教育。希望通過假期的調整，讓孩子能夠帶著更加飽滿的精神、更積極的心態、更健康的身體、更明確的目標返回學校，投入到新學期的學習之中。
此次培訓活動，旨在進一步提高學生安全防護意識，提高學生獨立自主安全掌控能力，健全安全工作機制，提升學校安全工作水平。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇十二
為緬懷革命先烈的光輝業績，利用清明祭掃烈士陵園開展豐富多彩的主題教育，3月29日上午，宿州天地陽光學校組織近1600名師生來到宿東烈士陵園，聆聽關工委老同志講述革命英烈的英雄事跡，組織中小學生祭掃烈士墓，并分別隆重舉辦新少先隊員和新團員宣誓儀式。
宿東烈士陵園是宿州市關工委首批授牌的市級愛國主義教育基地。這里安葬著為國捐軀的革命先烈270余名。在高高矗立的張愛萍將軍題寫的“宿東革命烈士永垂不朽”紀念塔前，全體師生齊聲高唱國歌。在學生代表向烈士紀念塔敬獻花圈后，集體默哀3分鐘，表達對革命先烈的無比崇敬心情。朱仙莊鎮關工委執行主任詹東體為同學們講述了趙一鳴等革命前輩的英勇事跡，勉勵同學們要弘揚烈士精神，嚴格要求自己，勤奮學習，努力成為一名優秀的社會主義事業接班人。在新入隊少先隊員宣誓后，26名新團員在老團員帶領下懷著激動的心情站在隊伍前列，他們面對兩面紅色的團旗和近1600名師生，舉起右手莊嚴宣誓：“我志愿加入中國共產主義青年團，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守團的章程……為共產主義而奮斗。”高昂雄壯的青春誓言響徹陵園上空，表達了同學們對共產主義的無限向往和為團組織增光添彩的豪邁激情!簡短、莊重、熱烈的宣誓儀式，給所有學生上了一堂生動的'愛國主義教育課，使同學們經歷了一次心靈的洗禮，明確了作為新時代中學生所肩負的歷史使命，進一步增強了他們的歷史責任感和民族使命感。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇十三
社會不斷發展，學生要經受住來自各方面的不良影響，有賴學校、家庭、社會的正確引導和教育。其中學校和家庭的教育起主導的作用，我校就這些方方面面進行一些探討。
一、學校進行心理健康教育的必要性。
社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很容易民發生心理行為偏差。
近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為班主任，我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
二、進行心理健康教育工作的途徑。
1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。
2、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。
學生的教育顧問（優秀14篇）篇十四
為緩解學生在疫情期間的心理壓力，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高，根據教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》等上級文件精神，做到心理問題及早預防、及時疏導、有效干預。3月25日至27日，第一小學開展“疫路同行，用心護航”為主題的心理健康教育系列活動，保障防疫期間全體學生、家長、教師的心理健康。
1.主題班會疏導壓力3月25日，各班班主任以結合疫情的心理應激特點和學生需求為依據，傳播“心靈處方”，向全體學生推送心理調適方法、居家防護小妙招等，通過網絡連線與學生聊天，了解他們在居家上網課中開心和不開心的事，并在此過程中疏導學生壓力，調節學生情緒，讓學生在面對疫情的同時積極主動的完成學習任務，健康快樂的生活。與此同時，心理摸底排查、心理健康促進幫扶行動等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學習增進感情3月26日，為幫助全體學生、家長調適心理狀態，構建陽光、積極、健康的心理品質。學校還向他們推送了“疫情期間心理調適指南家長如何應對以及學生如何做”兩個微視頻，家長與孩子共同觀看學習，對疫情心理應激的特點和發展規律有了全面、系統的認識，同時有的家長還自學了學校公眾號發布的疫情防護知識和心理健康科普類文章，科學認識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態，學習如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線上研修提升素養3月27日上午，學校組織全體教師共聚云端，聆聽了“山東省學校心理健康教育專題培訓”。專題講座的三位老師以豐富詳實的資料，簡單易懂的語言，有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓的教師認真學習做了筆記并進行了線上問卷答題，他們紛紛表示了此次培訓內容全面、實用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續做好疫情防控期間心理工作，確保學生以健康陽光的心態，積極投入到線上學習中去。
這些工作的開展，使學校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點，為線上心理工作提供了有力抓手，同時，加深了學生對心理健康教育的認識，緩解了師生家長的焦慮情緒，弘揚了正能量，促使學校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學將繼續科學合理安排，落實落細心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過這個特殊時期。
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