成年人已看慣世間的苦難與殘酷，早掌握應(yīng)對或是逃避的辦法。他們的羽翼足夠強(qiáng)大，可以在空中嫻熟地躲避來自四面八方的災(zāi)害。但那些羽翼依舊稚嫩的孩子只能依賴大人強(qiáng)壯的羽翼成長，隨時有可能陷入泥潭。

在孩子純真無害的世界中，勝利的永遠(yuǎn)是可愛的小白兔，受到懲罰的永遠(yuǎn)是可憎的大灰狼。以往的作家們給孩子灌輸了一種思想：只要做個乖孩子，萬事皆有好結(jié)果。若說要守護(hù)孩子純真的心靈，這樣的做法是不負(fù)責(zé)任的。正如加繆所說，沒有見識的善良愿望會同罪惡帶來同樣多的傷害。大人將孩子關(guān)在精心塑造的美好空間中，而這種囚禁式的謹(jǐn)慎關(guān)懷何嘗不會帶來可怕的后果。倘若哪一天，這些“小白兔”瞞著媽媽出門，不巧遇上一匹真正的惡狼，那么他們也會如書中所說，發(fā)揮聰明才智與之相斗并全身而退嗎？孩子對危險的無感與無知，正是當(dāng)代“兔爸爸”和“兔媽媽”最擔(dān)心的。

為了讓孩子更早接觸飄忽不定的塵世規(guī)則，作家王安憶選編了一本與眾不同的'故事書送給孩子們，帶他們認(rèn)清世間的真情與假意。但孩子總歸還是孩子，能夠承受的范圍有限。所以在編寫“殘酷”和“苦難”故事的時候，作家需下足功夫、細(xì)心斟酌，將危害和誤解降到最低。但一味地尋求合適的書籍不會讓教育發(fā)揮其作用，家長們的循循善誘才是教育孩子的關(guān)鍵。在正確的引導(dǎo)下，一切誤解也將微不足道。

與此同時，也有不贊同這類做法的教育家。他們極力維護(hù)孩子們的純真，認(rèn)為孩子們不應(yīng)過早接觸殘酷的事物。他們也許是對的，但如今社會中頻頻爆發(fā)的侵犯幼童的事件，讓人開始質(zhì)疑這種保護(hù)方式。也有大部分家長為了避免孩子們對“殘酷”不理解而引發(fā)的無數(shù)提問，選擇了提供單一思想的世界，然后做足了保護(hù)工作，將孩子緊緊拴在羽翼下。但強(qiáng)大的保護(hù)可能導(dǎo)致孩子走上“傻白甜”的不歸路，這豈不成為了社會的噩夢？許多人都是為了保護(hù)孩子，但又有多少人在過程中扭曲了初衷。

在教育孩子的問題上，大致分為兩類人。一類是破壞者（如王安憶），突破陳規(guī)，通過展現(xiàn)世界的陰暗面讓孩子接受苦與痛。另一類是守護(hù)者，他們主張保護(hù)，恨不得加大自己的翅膀趕走可能接近孩子的惡靈，只為編織一場美好的夢。他們在害怕，既有對苦難本身，也有對它們帶來的未知結(jié)果。

但驅(qū)使前進(jìn)或者逃避現(xiàn)實都不會使人滿意。誰說在理解“殘酷”的同時不能感受“溫存”？有時候我們將孩子想得太脆弱，以至于在擊退惡靈的時候完全忽視了孩子的努力——他們也在用自己幼嫩的翅膀驅(qū)趕蟲蠅。身為父母，應(yīng)更關(guān)注孩子成長的一點一滴，不能想著依賴讀物；作為教育者，在鉆研新途徑的時候也不要忘記共同協(xié)作的道理。

孩子是純真的象征，但他們并不代表脆弱。

我認(rèn)為無論是“殘酷”還是“溫存”，故事本身是不會對孩子有太大影響。最后還是得看講故事的人是否用心。

悉心教導(dǎo)更勝羽翼之下的保護(hù)。

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