在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

乒乓球鼓起來了篇一

身為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的《讓氣球鼓起來》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是一節科學活動，主要是讓幼兒自己動手探索，發現可以使氣球鼓起來的方法。在活動開展前，我通過家園聯系，讓家長給小朋友準備一些氣球和氣筒，家長都非常的配合，帶來了各式各樣的氣球和氣筒，這對活動的開展，做好了前期的準備。

活動中在第一環節，讓幼兒自己思考，可以用些什么方法讓氣球鼓起來？許多小朋友都想到了用氣筒打氣，用嘴巴吹氣球。那小朋友的方法究竟是否可以讓氣球鼓起來呢？我讓幼兒自己先去嘗試一下，在嘗試的'過程中，出現了一些問題，如有的氣球怎么都吹不鼓，小朋友已經很用力的吹了，這是什么原因？還有的用氣筒打的，怎么打一下，氣球就飛出去了？通過小朋友親自動手嘗試，他們有了直接的感受，在接下來的分析時，小朋友就有話可說了！

為什么氣球吹鼓不起來？原因有兩個：一個是氣球的問題，由于這些氣球是大家收集來的，有的氣球沒有吹過，可能有漏氣現象，還有的氣球本身就不容易吹起來，如長條形的氣球；二是吹氣的方法問題，有的小朋友吹一下又吸一下，這樣氣又被吸回去了，氣球就怎么也吹不大了。為什么用氣筒打的氣球就飛出去了？原來小朋友不知道要將氣球套在氣筒上，手要握住氣球口，不讓氣露出來或者沒套緊，讓氣球被氣給吹飛出去了。找到了這些原因，小朋友又進入了第二環節，再次嘗試讓氣球鼓起來，由于有了第一次的經驗，小朋友絕大多數都吹鼓起來了，有了成功的體驗后，小朋友對讓氣球鼓起來充滿了信心。

在第三環節，將氣球扎起來，并用氣球托把氣球固定住。這個環節對于許多小朋友來說有很大的難度，因為現在有許多小朋友還不太會熟練的使用繩子扎東西，所以就到最后出現了吹好氣球后都跑來找老師幫忙的狀況。為了讓孩子能夠學會扎繩子，我盡量鼓勵他們自己試一試，或者請能力強的幼兒相互幫忙。當然在自主游戲中，作為活動的延伸，我也會加入讓幼兒鍛煉扎繩子的環節，讓他們能夠提高扎繩子的能力。

整個活動，讓幼兒通過不斷的探索、討論再操作、再探索，提高幼兒的分析、判斷能力，從而掌握正確的方法讓氣球鼓起來。

乒乓球鼓起來了篇二

疫情“大考”，難在基層，重在基層。結合當前疫情形勢嚴峻復雜和永濟市河北返鄉人員人數較多的實際情況，永濟市委組織部堅持黨建引領，迅速組織動員在職黨員干部下沉社區，帶動群團社會組織有序融入，推動城市基層組織體系轉化為疫情防控治理效能。

一是快速響應聚合力。樹立全市“一盤棋”思想，制定下發《關于組織動員機關事業單位黨員干部下沉社區開展疫情防控的實施方案》，以黨建引領基層治理創新為主線，把住社區這一基層領導核心，扭住機關在職黨員干部和群團社會組織兩個關鍵，推動力量有序向社區基層一線“集結”。

二是技術助力提效率。建立“永濟黨群服務”公眾號，編制“住區黨員干部報到”小程序，以科技和信息手段為載體，“點對點”“無接觸”采集，后臺歸納整理，減少黨員干部“線下”報到聚集和接觸，僅用2天時間就完成了報到統籌分配工作，實現“一個也不少”。

三是統籌兼顧兩不誤。機關事業單位制定黨員干部下沉社區工作計劃，將人員分為“保障運轉組”和“下沉社區組”，統籌做好機關運轉和疫情防控人員下沉工作，確保“兩手抓、兩促進、兩不誤”。

四是定崗明責強擔當。社區黨組織以“黨建網格”為主，按照“整體統籌、就近服務、適量調劑”原則，對下沉人員設崗定責，按需調配人員力量。

五是雙向用力強監管。機關單位確定“下沉”分管領導，確定具體負責人，建立日報告制度，如實記錄《下沉工作紀實》，確保人員“監管不脫空，服務不脫崗”；社區黨組織建立《下沉黨員干部服務紀實臺賬》，認真如實記錄每名下沉黨員干部服務情況，定期統一向隸屬單位黨組織進行反饋，確保“下得去、融得進、用得好、見成效”。

截止目前，全市累計共有1251名在職黨員干部下沉社區，就地整編入列補充社區人員力量，構筑起上下聯動、左右協同的社區疫情防控堅強防線。（中共永濟市委組織部 朱曉晶 ?李晉）

乒乓球鼓起來了篇三