無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇一

我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇二

今天要上《春雨》（即杜甫的《春夜喜雨》節選），課前鉆研教材時認為這首古詩雖然耳熟能詳，甚至個個學生都會背，但詩歌要表達的感情學生很難理解。如果光憑老師講解，學生沒有對春雨的具體感知，也是很難體會的，因此覺得無從下手，不知如何是好。光著急也不是辦法，我只有一遍一遍地朗讀詩歌，以捕捉教學的靈感，反反復復的多次朗讀使我越來越清晰地把握住了教學的重點“這是一場怎樣的春雨？”及時、善解人意、不好伸張、精細可人、對萬物生長有著很大的作用的春雨，作者哪里是寫雨，分明是在寫人，多可愛的春雨娃娃呀！對，就從這兒入手展開教學。下面就是這節課我認為比較精彩部分的教學實錄，與大家一起分享，也希望大家參與我們二年級備課組的討論，希望彼此的心靈交流能碰撞出更絢麗的教海之花。

全班交流：

生：蒙蒙的春雨。

師：你從哪里知道的？

生：我從“潤物細無聲”知道的。

生：這是一場很好的春雨。

師：好在哪兒？

生：這是一場悄無聲息的雨。

師：你怎么知道的？

生：我從“隨風潛入夜”知道它是悄悄地來到大地。

師：你能把這種感覺讀出來嗎？

學生朗讀。

師：你為什么讀得這么輕輕的？

生：因為他是悄悄地下的。

（全班同學馬上一起朗誦起了《春夜喜雨》）老師馬上板書：春夜喜雨（生齊讀）

師：其實，詩人杜甫寫的這首詩的名字就叫《春夜喜雨》，就是剛才大家背誦的。我們課文中的《春雨》是編書的叔叔改的，只取了杜甫詩的前半部分，并且把題目也改成了《春雨》。

生：我知道了這場雨是在夜里悄悄地下的，到了第二天早上，小草上還有水珠呢！人們才發現昨天晚上下了一場雨。

師：第二天，你仿佛聽到了小草在說什么？

生：我仿佛聽到小草在說：我真舒服，總算喝了個飽。

生：這水比泉水還甜。

生：春雨幫我洗了把澡，真舒服。

生：春雨洗去了我身上的灰塵，我很干凈了。

生：有了春雨的滋潤，我可以長得更高更大了。

┅┅

師：除了小草，你還聽到誰在說？

生：小鳥說：“這雨下得真好，小草又長大了。“

生：小花說：“喝了這春雨，我又可以開得更漂亮了。“

生：蝸牛和穿山甲說：“這雨下得真及時，空氣也新鮮了。”

┅┅

師：小花小草受到了春雨的滋潤會對春雨說什么呢？

生：謝謝你，春雨。

生：謝謝你，春雨，沒有你，我快干死了。

生：不光是我們，所有植物都要感謝春雨。

生：我們書上《母親的恩情》講沐浴著陽光的小草報答不了太陽的恩情，小草也報答不了春雨的滋潤。

師小結：（略）

附：春雨

唐杜甫

好雨知時節，

當春乃發生。

隨風潛入夜，

潤物細無聲。

春夜喜雨

唐杜甫

好雨知時節，

當春乃發生。

隨風潛入夜，

潤物細無聲。

野徑云俱黑，

江船火獨明。

曉看紅濕處，

花重錦官城。

我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇三

教學過程:

一、???? 激趣導入

今天，我們就一起來學習一首有關春天的詩。

2、板書課題、讀題

3、簡介作者：杜甫

二、初讀詩句

1、請同學們輕聲自由讀古詩，注意讀準字音、讀通句子

3、齊讀、開火車讀、指名讀生字 （友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩題目）

三、朗讀感悟

1、既然對生字都這么熟，那讀古詩一定是沒問題了，請同學們齊讀古詩

3、從哪些詩句可以看出這是一場好雨？

4、你喜歡哪一行詩句？為什么？

這么及時的一場雨對植物生長有好處嗎？看課件理解：潤物

春雨是怎么滋潤萬物的呢？品讀：隨風潛入夜、潤物細無聲

指名讀自己喜歡的詩句、學生互相評議

四、熟讀成誦

1、男、女生賽讀、齊讀

2、師配樂朗讀

3、生配樂朗讀

4、指名背誦、全班有感情背誦

五、學習生字：乃、隨、細

1、用最簡單的話告訴我，你怎么記住它？

2、你想提醒大家該注意什么？

3、學生描紅、書寫生字

我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇四

《古詩兩首》（《春雨》《春曉》）教學設計

轉載自武夷山市嵐谷中心小學網站

[教學要求]

[教具準備] 掛圖、生字卡片

[教學時間] 三課時。

第一課時

二、教學《春雨》

1.板書詩題：春雨

3.教師范讀一遍，領讀兩遍。

4.看圖導讀，結合學習生字。?

(2)指名讀詩句。

(3)出示生字卡片，學習生字。

乃：共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是 撇。這里乃是就的意思。

隨：左右結構，右部先寫有，再寫l。 隨是跟從的意思。

指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。

(4)分句講讀。

①指名讀好雨知時節，當春乃發生。

②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節似的，當春天一

到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是好雨呢?(因為

春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美

了春雨來得及時。

③齊讀這兩句詩。

④指名讀隨風潛入夜，潤物細無聲。

⑤誰能說說什么叫做潛入?(潛入就是在人不知不覺

中透進去)那么隨風潛入夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風在

人們不知不覺中透進萬物的內部)潤物細無聲是什么意思?

(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?

(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲

⑥齊讀這兩句詩。

5.總結。

6.朗讀指導。

(1)掌握節奏、韻律(加點的是韻腳字)。

好雨/知/時節。

當春/乃/發生。

隨風//潛/入夜，

潤物//細/無聲。

(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7.描紅指導。

(1)提示描紅生字的注意點：?

(2)學生自練描紅乃、隨、潤3個生字。

三、布置作業

1.朗讀《春雨》，熟讀背誦。 2。抄寫春雨、時節各兩遍。

第二課時

一、檢查復習

1.指名有感情地朗讀《春雨》。

2.默寫春雨、時節兩個詞語。

二、教學《春曉》

1.板書詩題：春曉

3.教師范讀，領讀一遍。

4.看圖導讀，結合學習生字。

(2)指名讀四句詩。 '

(3)出示生字卡片，學習生字。

指名學生讀生字，說生字的結構，講生字的意思。

(4)分句講讀。

①指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

③誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?

(5)齊讀這兩句詩。

(6)指名讀夜來風雨聲，花落知多少。

(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)

昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風下雨的聲

(8)齊讀這兩句詩。

5.總結。

6.朗讀指導。

(1)掌握節奏，韻律(加點的是韻腳字)。

春眠/不/覺曉，

處處/聞/啼鳥。

夜來//風/雨聲，

花落//知/多少。

'(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。

不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。

處處聞啼鳥：反映春天生機勃發的景象。

花落知多少：反映春光不能常駐，應該加倍珍惜的心情。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7.描紅指導。

(1)提示描紅生字的注意點。

(2)學生自練描紅覺、曉、眠3個生字。

三、布置作業

1.朗讀《春曉》，熟讀背誦。

2.抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。

第三課時

一、檢查復習

1.指名有感情地朗讀《春曉》。 2.默寫春曉、風雨兩個詞語。

二、指導背誦

1.指導背誦《春雨》。

2.指導背誦《春曉》，方法同上。

三、課堂練習

1.找朋友(連詞)。

春(春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)

時(時節)(時間)(時光)(及時)(準時)

2.用下面的詞語寫句子。

春天 ——????? 春雨——

3.說話練習。

(1)話題：春天來了

(2)提出要求：根據第25頁上的畫面，結合自己的生活經驗，

展開合理的想象，說說春天的美麗景象。

(3)各人發揮想象，構思講說內容。?

(4)同桌兩人交互說聽、補充。

(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結。

我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇五

我再次見到表弟的時候，是在5月底一個周末的黃昏。他穿著一件皺巴巴的t恤，肩上挎著一個大包，手里還提著一個黑黑的大塑料袋，風塵滿面，我幾乎認不出他來了。

表弟比我小一歲，住在綿竹某鎮。暑假的時候，父親常帶我去伯父那里小住一陣。表弟、他的同學毛子還有我，我們一行三人常常假借復習功課之名，跑到安靜的大柏林，坐在寬闊的草坪上裝模作樣咿哩哇拉地背書，然后將書本扔上天，掏出藏在褲兜的撲克，開始摔撲克。大柏林真安靜啊，玩累了，我們躺在草坪的時候，可以聽見風過柏林的濤聲。晚飯后我們則常常去綿水河歇涼，河壩很大，我們赤腳淌進冰涼的水里，互相追逐，從龍門山腳刮過來的山風，將我們的衣襟和頭發吹得飄揚起來。

表弟那時性格是很開朗的，他成績沒有毛子好，姨媽常常批評他，并拿毛子和他作對比。每當這時，他就在一旁沖著我做鬼臉。于是第二天再見毛子的時候，就用昨天的批評要挾毛子給他買一盒冰激凌，毛子就將兩手一攤，作痛苦狀說，難道成績好也是一種罪，然后無奈地給我們兩人每人賠上一個“伊犁滋”。

那幾乎是我暑假中最快樂的時光。

但我快有兩年沒有見到表弟了。因為中考，初二的那個暑假，在父親的要求下，我開始在各種補習班里穿梭，而表弟的影子也在繁重的學習壓力下被我漸漸淡忘。

“5·12”大地震，綿竹是重災區，剛開始的時候，電話一直打不過去，我們一家人都很著急，后來終于和伯父取得聯系，得知他們一家除了房屋倒塌外，人員并無大礙，這才放下心來。伯父和姨媽要參加抗震救災，無暇顧及表弟，而表弟的學校也已經坍塌，所以要表弟自己坐車來成都，希望父親能安排表弟在成都暫讀。

父親沒有費什么功夫，很快就在我家附近給表弟聯系了一所學校就讀，而表弟就住在我的房間里。我每個周末從寄宿制學校回家的時候，常常看見表弟坐在臺燈底下出神。我給他講我們學校如何為災區捐款捐物，他也只是淡淡的.回應著，眼神卻顯得迷離。周末的時候，我帶他去游樂園，去肯德基，坐在肯德基寬敞明亮的大廳里，我看見他對著播放災區新聞的電視節目別過頭去。

我想，一定是有什么東西深深壓在了表弟的心里。那個周末的時候，我們回去得較晚，經過府南河的時候，他忽然問我：“哥，你還記得毛子嗎?”我當然記得的，毛子那頭永遠都梳不展的卷毛和他那張傻傻的笑臉。“哥，你知道嗎?毛子已經死了!”我一下子震在那里，“他當時都已經沖到樓梯口了，忽然又跑回去了，我知道他是為了找我，但他不知道我已經沖到他前面去了，毛子這一進去，就再也沒有回來……”我呆呆地站在那里，已經聽不清表弟后面的話，只是感覺府南河的夜風吹得身上很冷很冷。

六月中旬，表弟就要回綿竹去了，我已經跟他說好，等我中考結束，就和他一起去看毛子。

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我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇六

讓我想起這些的，是媽媽記的日記。

那一天中午，我自己正在整理書架。無意中，我看到一本粉紅色封皮、有些破破爛爛的日記本。本子很舊，很多頁都快要掉下來了。我小心翼翼地捧著，讀了起來。字跡有些潦草，有些地方我看不太懂。但讀著讀著，我的眼角濕潤了。本子上面記得全是我小時候的事情：從我的第一聲啼哭，一直到我前幾個月得到的稿費，全部都記得一清二楚。多好的媽媽啊！我的成長歷程，媽媽都寫在本上，記在心里；我一點一滴的進步，媽媽都不會忘記。“斷奶時，女兒一個勁兒地大哭，一直睡不著覺。我只好抱著她下樓去。一下樓，真的不哭了。可是一上樓，女兒又開始哭了，只好再下樓。”當我讀到這段內容的時候，心里難受極了，小時候的我怎么那么不懂事！深夜讓媽媽折騰了好幾趟。

小時候，我一早就學會了自己刷牙、洗臉、梳頭……

一開始，我的牙是媽媽用紗布蘸著淡鹽水，一點一點蹭掉上面的污漬。稍微大了一點之后，爸爸媽媽就鼓勵我自己學刷牙，我想讓媽媽幫我刷，媽媽總是微笑著搖搖頭，怎么也不同意。后來，還是在爸爸媽媽的鼓勵下，我逐漸學會了自己干好其他的事情。這些，都在這小小的日記本上記錄著。

放下日記本，我不由地想到，每當我饑腸轆轆地跨進家門的時候，總會聞到一陣飯香。我知道，那是爸爸媽媽已經為我準備好了可口的飯菜；當我洗涮完畢準備上床睡覺時，被褥都早已鋪好；在我臨睡之前，媽媽都會給我按摩眼睛，給我講故事、道晚安……我在這樣的幸福環境中長大，是誰為我創造了這美好的生活？對，是我的父母！

同學們，你呢？是不是也是這樣啊？