在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
吃火鍋吃火鍋篇一
我想原來如此，這樣的話這些券不就永遠用不完了嗎？還是老板會精打細算，這樣才能吸引客人，還有錢可掙。
今后不管做什么都要學會計算才能明白它的重要性。
今天，我和媽媽去商場買衣服，我和媽媽買完衣服回家時，突然，我看見一家店在打廣告：大甩賣買多少就送多少元消費券。
我突然醒悟：原來數(shù)學一直在我們身邊。
吃火鍋吃火鍋篇二
許多人以為火鍋只有在冬天才可以吃，其實，在夏天吃火鍋別有風味。
那天中午，我們突發(fā)奇想，晚上全家吃火鍋!這個建議馬上被大家采納了。于是，我們分頭準備。姐姐去買了一些火鍋的材料，有日本豆腐、海帶結、蟹肉的棒、金針菇、油豆腐、大白菜、寬粉等，媽媽去牛肉店買了一些牛肉，還要了一些湯來，作為火鍋的底料，我去買了一些醬料來，爸爸又去買了水果來。
一番清洗、切剝、盞放，準備的差不多時，大約已經下午5點30分了。我和姐姐到客廳把空調打開，又興高采烈地把食材拿來，把火鍋端來，我們快樂得像過節(jié)似的。我們還在火鍋旁邊放好了西瓜、雪碧、蘋果醋等，只等老爸、老媽一聲令下，我們就開鍋。
終于開始了，我迫不及待地把牛肉放進鍋里，又把日本豆腐、海帶結、蟹肉的棒、大白菜、寬粉等陸續(xù)放進鍋里。媽媽說要先煮一會，于是我只能咽著口水，忍著。終于可以吃了，我們像餓虎撲食一樣紛紛將筷子伸向火鍋，哇，可好吃了，特別是牛肉，非常嫩，媽媽一連吃了好幾塊。我最喜歡吃的還是寬粉，吃進去滑滑的，嚼起來有彈性，其次是海帶結、牛肉、大白菜、日本豆腐、金針菇，幾乎都是我要吃的東西。姐姐像只小白兔，最喜歡吃的就是大白菜她還在自己的碗里放了調料、湯和醋，看來，小白兔吃白菜也講究調味了。爸爸最喜歡吃的是海帶結，而且只要是我們不喜歡吃的，他都喜歡吃，因為他從不挑食，總把好吃的留給我們吃，怪不得他長不胖呢。
最后，火鍋大餐在我們汗流浹背中落幕了，但我們的心情像空調一樣涼快，真爽啊!
吃火鍋吃火鍋篇三
今天，是20xx年的第一天，爸爸、媽媽帶我和妹妹去“農家樂”玩。
到了“農家樂”，我和妹妹從車里取出羽毛球進行比賽。
比賽開始了，我先發(fā)球，我一個側身求打過去，妹妹沒反應過來，沒接到;球撿回來了，比賽繼續(xù)開始，妹妹一個高球打過來，我趕緊去接，妹妹也趕忙來接，結果我們碰在一起了。
我們打著打著，媽媽過來說：“該回家了”。我一看手表：啊，都下午五點半了，原來使我們玩的太投入，都忘記了時間。
雖然今天過的很快，但是今天我玩得很開心。
吃火鍋吃火鍋篇四
深秋時節(jié)，涼風透著我們的臉頰，向我們吹來。
在這個時候，它是最適合吃火鍋的季節(jié)了。
下午放學了，我走在回家的路上，無精打采地問：“爺爺，今天晚飯吃什么呀？”爺爺回答：“牛肉火鍋?！蔽衣牭竭@四個字，頓時精神抖擻，迫不及待地沖回家。
一到家，我就追問奶奶：“火鍋好了嗎？”奶奶說：“別急，還沒好呢！我們等爸爸媽媽回來一起吃?！薄鞍。俊蔽摇把鎏扉L嘆”，只好向作業(yè)進發(fā)，可是，還會情不自禁地想起牛肉，都沒法專心。
好不容易熬過了作業(yè)時間，終于迎來了美味的晚餐。
吃到最后了，終于可以吃粉絲了，滑溜溜的粉絲，一吸，“咝”的一聲就滑進了嘴巴里。透明細長的粉絲口感真是好極了！
深秋時節(jié)，火鍋應該算是最適合的食物了。
吃火鍋吃火鍋篇五
今天，我去如來谷山莊吃火鍋。
一跨進大門，我就聞到了火鍋特有的麻辣鮮香和老蔭茶的清香，我真想馬上把香噴噴的火鍋吃進肚子里。
終于上菜了，菜品可真豐富呀！有翠綠翠綠的青菜，鮮紅鮮紅的鴨血，金黃金黃的豆皮……還有我最愛最愛的——午餐肉！
火鍋上方熱氣升騰，我正準備把午餐肉放進鍋里，媽媽說：“水還沒有燒開，不能放東西?！蔽衣犃藰O不情愿地放下筷子，靜靜地等待著。
紅湯終于冒泡了，翻滾了，可以開始煮了！我迫不及待地把午餐肉倒進鍋里，還有脆皮腸、豆皮等等。嗞……嗞嗞，一聽這美妙的聲音就知道脆皮腸好了，我以閃電般的速度夾起一顆脆皮腸，用嘴巴咬了一口，啊，太好吃啦！又麻又辣的脆皮腸吃進嘴里，就像吞下一團火，喚醒了嘴里所有的味蕾，它們歡蹦亂跳著，仿佛在催促我快吃下一顆。就這樣，一顆接一顆，我一口氣吃了十幾顆才心滿意足。
嘗到甜頭之后，我又吃了好多美味，火鍋太好吃了，下次我還要來吃。
吃火鍋吃火鍋篇六
中班上學期，孩子們玩的更多的還是娃娃家，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對做飯、聚餐等游戲很感興趣。于是，我們和孩子一起討論把娃娃家變成什么樣的新場景。孩子們提出想變成小餐廳，根據(jù)孩子們的想法，為了能夠有明確的主題進行游戲，我們最終和孩子們討論確定：把娃娃家變成火鍋店。每個孩子都有吃火鍋的生活經驗，大家都覺得這個提議不錯，并起了名字——快樂火鍋店。
火鍋店游戲初期
由于是從娃娃家變成火鍋店，所以投放的材料只有一些碗筷等高結構的材料和一些廢布條、泡沫球等低結構的材料。為豐富材料，教師又制作了“火鍋”“收銀機”“取款機”等投放進去。
為了豐富孩子們玩火鍋游戲的經驗，老師建議家長帶孩子去吃一次火鍋，并給小朋友們布置了觀察任務：在吃火鍋的過程中，觀察火鍋店都有哪些服務人員，服務人員都干些什么，火鍋店都有哪些食材等等。很快，孩子們帶回來吃火鍋時拍的照片、菜單等回到幼兒園，并向大家介紹自己吃了哪些東西，怎么吃的，服務人員都干些什么事等。在這些經驗的支持下，火鍋店對孩子們具有極大的吸引力，每個孩子都愿意來火鍋店當服務員。雖然火鍋店沒有太多的材料，但是孩子們的興趣依然不減，通通把材料放進鍋里端到餐桌上，還擺上了碗筷，邀請老師來吃火鍋。
通過進一步觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然有了吃火鍋的生活經驗，但還是缺乏游戲的經驗。孩子們經常的做法就是把材料一下子都放進鍋里，彼此之間沒有什么交流，基本還是在自我游戲。于是老師又和孩子們一起討論。1．服務員都有哪些職責?如，客人來之前要把碗筷擺好，客人來了要給客人找位子、點餐、倒水，客人走了要收拾等。我們把這些都一一討論清楚并畫下來作為墻飾。2．你們吃火鍋的時候都吃了什么，還想給咱們的火鍋店添點什么?討論后，我們和孩子一起制作了肉卷、魚丸、蔬菜、蘑菇、蝦、豆腐等材料，把孩子們帶回來的菜單也投放在了火鍋店中。制作這些，一是想豐富火鍋店的游戲材料，讓客人有各種菜可以點，豐富游戲情節(jié)。二是孩子們一起參與制作，他們對這些材料會更熟悉，在游戲過程中能更快進入游戲情境，而不只是停留在熟悉材料的過程中。在明確了服務員的職責與豐富材料后，孩子們的游戲情節(jié)增加了，有請客人點餐，給客人倒水、裝盤等情節(jié)，客人們也在火鍋店中向服務員說明自己的需要。在結賬時，還增加了會員卡打折(自發(fā)制作了會員卡)、把剩下的菜打包等游戲情節(jié)。我們也發(fā)現(xiàn)，在小朋友游戲的過程中，游戲材料雖然都是用低結構材料制作的，但卻把低結構的材料變成了高結構的材料，使材料在之后的游戲過程中缺乏了操作性。
火鍋店游戲發(fā)生了變化
玩了一段時間后發(fā)現(xiàn)，孩子們的游戲主題有些變化。雖然是在火鍋店里游戲，可是玩的卻是娃娃家做飯、聚餐、外出旅游等游戲主題。分析原因，可能因為天氣變暖，家長都帶著孩子們去春游，這些經驗漸漸地體現(xiàn)在角色游戲中。
面對這種情況，起初老師很糾結，因為如果尊重孩子們的游戲行為，那他們現(xiàn)在玩的內容似乎與火鍋店沒什么關系，那么火鍋店游戲還要不要玩?如果引導孩子們繼續(xù)玩火鍋店游戲，又成了老師在主導游戲內容!最后，我們決定尊重幼兒的興趣和選擇，讓他們想玩什么就玩什么?，F(xiàn)在回想起來，我們的這個決定是正確的，因為就在我們不再糾結已經為了火鍋店投入多少“心血”的時候，孩子們給了我們新的驚喜。
班級里有一個粉色的拉桿箱，看到這個拉桿箱，很多孩子都想到了和家人出去玩，因此大家玩起了春游的游戲。見此，我們開始重新創(chuàng)設環(huán)境。首先來到班級的是帳篷，這個道具一瞬間吸引了孩子們，他們充分嘗試，按照自己的理解去組裝帳篷。在這個過程中，孩子們特別開心，有的拿帳篷布，有的拿支架桿，進行了各種各樣的嘗試，互相之間還交流意見，糾正對方的動作。
帳篷搭好了，所有的孩子都特別開心，他們爭先恐后地想鉆進帳篷里面去玩，在這個過程中，有了一些沖突，一些已經鉆進去的孩子想把帳篷的拉鏈拉上，不讓其他孩子進帳篷。為了滿足好奇，基本所有孩子都進入帳篷體驗了一遍。接下來，孩子們按自己的理解把游戲串起來了，他們用上了拉桿箱，表演全家一起出游，到帳篷里轉一圈。慢慢地，孩子覺得光到帳篷里面轉一圈沒有意思，他們開始找火鍋店游戲里面的各種食物、餐具，拿到帳篷里面去，豐富游戲的內容。就這樣，我們的火鍋店又在帳篷里復活了!之前所有為火鍋店投放的材料，一下子都被孩子們用到了帳篷野餐的游戲環(huán)節(jié)里。
為了讓孩子們更好地開展游戲，我們又加了一塊地毯在帳篷前面，他們一下子聯(lián)想到野餐墊，把吃的材料、餐具、火鍋店用的各種道具都擺在墊子上，而不是再搬進帳篷里，開始了在野餐墊上點餐、吃飯的游戲。
孩子對游戲是有自己的領悟和判斷的，火鍋店這個主題游戲最開始對于孩子們很有吸引力，但因為這個游戲不能很好地延展，角色扮演也比較單一，所以一段時間之后孩子不喜歡玩了。我們及時發(fā)現(xiàn)了孩子的這種變化，并根據(jù)孩子的喜好調整了游戲主題，根據(jù)主題提供了道具，孩子們的熱情一下子被調動起來。同時，春游的游戲也把之前火鍋店游戲中的情節(jié)串聯(lián)起來，孩子可以選擇的內容更多，可以扮演的角色也更自由。