范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我的心事篇一

前幾天，我剛上完第一學期的鋼琴課，爸爸對我說：“婷婷，第二學期的鋼琴課就要上了。”我聽了心里立刻猶豫起來，因為剛開始學琴的時候，都是媽媽既辛苦又辛苦，說什么女生有一定的特長，我就要拉著學琴。我一點也不喜歡。

在這段時間去學鋼琴，我忍受著沉重的壓力。

每天下午放學，看著同學們都高興的回家了，我卻還要到學校對面練琴。看著其他同學輕松快樂的背影，我羨慕死了。而我一練就是幾個小師還說我有天賦呢！時，枯燥無味，但鋼琴老師還說我有天賦呢！

當他六點半到家時，其他學生完成了作業。然后我回家吃飯，飯后在做作業，寫上九點半，再半個小時，十點鐘睡覺。

想到這里，他要我放棄了，所以一定要受到譴責想要一些媽媽，想來想去，我還是選擇讓爸爸媽媽失望的決定。

沒想到爸爸沒生氣，還說：“這是你的選擇。”我真想高喊一聲“爸爸萬歲”。因為我不用再忍受這沉重的壓力了。

我的心事篇二

我的心事篇三

我最近有些矛盾，我媽說要將板栗送走。為什么矛盾呢？因為我媽說把板栗送走就給我買手表。電話手表對我而言還是很有用的，在學校里借人家的打電話比較麻煩。

本來打算馬上送的，但我死活不同意，又哭又鬧了好幾場，才答應讓它吃完糧食再送。

板栗是我養的一只兔子，因為是棕白色，又有幾分似倉鼠，便叫做板栗了。它可是我的一塊心頭肉，我都快將它寵上天了。只恨老媽不同意我老跟它待一塊，否則我定把它抱上沙發和我一起看電視啃蘿卜了。我要是不能見到它，也會想它想到哭。可奶奶家不讓放，老媽又嫌它，便要強硬把它送走。

板栗最近越發情緒低落，這讓老媽更是下定了決心要送，“你看看板栗，一點都不活潑了，所以要送回去……”我每次都拒絕，我也知道這是為了它好，可是……板栗一開始過來不是這樣的呀，“哎……”只得嘆氣。

現在只能指望板栗少吃點，吃慢點啦！哎。

要是有什么法子兩全其美就好了，連一向沒心沒肺的'我最近也被弄得郁郁寡歡起來。即不送走板栗，又能有手表的辦法啊，只可惜并沒有。

我的心事篇四

這一稱呼是來源于一次會議學生會的例會。我是第十二屆團隊遵守聯合會的部長。新上任時，老師對每個干部都進行了介紹：“這位是社團部部長，活潑開朗”，老師頓了一下，“校園風云人物”。

由此便傳開來了。起初我是非常驕傲的，覺得老師評價我是獨一份，我也頂著這個稱號大肆宣揚。當別人不再稱呼我的名字而是叫我“人物”時，我就有一種油然而生的自豪感。

這么叫來叫去，人們一口一個“人物”地稱呼我，我發現他們的眼光帶有了嚴厲與審視，他們原來在無聊之余出現了新花樣——給我壓力，從左到右，由上至下的審視我，然后給我壓力。

我不喜歡“校園風云人物”這個稱呼了。

我清楚地記得，就在期末前幾天，我本想放松心情與同學踢球，卻被對方直言拒絕：“大人物不去學習卻在這玩球”？在期末考試那兩天，本應是愉快的同班同學同考場的對話卻是：“大人物這次考的差啊”！在期末結束后，同學都聚齊后卻少我一個時，卻說：“大人物不與小人物同流合污”。

我更加郁悶了，不懂得為何引起他們挑剔的目光，不明白為何同學刻意疏遠我。我在壓力中爆發：“我哪里得罪你們了？”我幾乎是咆哮。

“大人物本來就應該是優秀的，幫你挑錯還挑出毛病來了”？仍舊就是這樣的義正言辭。

我恨“校園風云人物”這個名稱。

是的，對于頭上帶有光環的人，人們通常抱有找缺點的態度，而不是去找優點。我處在這樣矛盾之中已經有一個半月了。

壓力砸在我的心頭，沉重壓力如巨石砸在我的心頭、沉重又讓人窒息。這件事，已成了我的心事，成為陰霾，揮之不去。

我的心事篇五

都說我太胖，這就是我的心事。我想把它拋去，它卻黏著我，讓我解不開這樁心事。

一年級的時候，我便開始長高長胖，心事的.起源就在這里。可同學們并不怎么在意這件事，我也沒這種變胖了的感覺。

暑假過后，我來幫忙打掃衛生。正巧，汪梓涵也在，他細細打量了我一番，便笑著對我說：“黎宇樂，你可真胖啊！不像我，那么瘦，那么帥！”還給我秀了秀自己那強壯的肌肉。

正式開學了，同學們紛紛進入教室，只要一打量起我，只會對我說一句話，你可真胖啊！這讓我十分不好意思，到后來汪梓涵不知道又是怎么了，開始給我取外號了，不一會兒“黎肥豬”這外號就出來了，同學們整天都這么叫我，我當然更難受了，甚至都快哭了，可還是無濟于事。我告訴了老師，老師也說過不要再這樣叫了，可同學們還是這樣對待我，甚至不叫我原名了，我都以為我就叫那討厭的外號了。

直到現在，同學們私底下還這么說我，這樁心事也就至今無法解開了。

我的心事篇六

心事仿佛是我們通往成熟大門的一座橋梁，在這座橋梁上充滿了喜悅、疑惑、憤怒、憂傷……心事更像一個個困難，剛了一樁，想舒緩一口氣，可又有一樁心事壓在心頭，令人沉思難解。

以前在小學時，同學們都是互幫互助、團結友愛的好兄弟

如今我們都長大了，都升入初中了。可同學們之間的那份友誼，那份真摯的感情似乎離我們越來越遠。

分數是現在同學們的命根子。以前，同學有困難時，大家都會幫助他。可現在，每個同學都想在這競爭的環境里少一個競爭對手;因此，很少有同學幫助那些有困難的同學。但競爭之外，一個人沒有與他人合作共同處理問題、解決問題的能力，即使他最終“有幸”取得“成功”。但事實上，他還是一個失敗者。

為什么同學們都會那么注重分數，難道沒有比分數更重要的東西嗎?當我們面對個人利益與自己堅定不移的信念時，我們不應該被眼前的短期利益所蒙蔽我們的一雙慧眼，短期的成功是脆弱的，為了我們心中所追求的.理想，處事團結攜作才是通往成功的黃金之路，才是我們賴以成功的源泉。