每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

太陽(yáng)篇一

1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

多媒體課件。

一.引入

1、謎語(yǔ)

出示謎語(yǔ)：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

2、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說、故事

太陽(yáng)給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽(yáng)的傳說）

3、過渡語(yǔ)

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？

（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）

二.新授

1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

太陽(yáng)是個(gè)大火球。

太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。

學(xué)生齊讀要點(diǎn)

3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”

大：130萬個(gè)地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？

4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來說？

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

（1、太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大。

（2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大，太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

（3、（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)

太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，它和我們的關(guān)系非常密切。

6、太陽(yáng)與人類的關(guān)系

a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

c歸納，集體解答

7、學(xué)生表演：

誰愿意來扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？

學(xué)生自由提問。

教師提問：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（ ）沒有太陽(yáng)，地球上（ ）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）

三.結(jié)束

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

太陽(yáng)（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn) 大

熱

動(dòng)植物的生長(zhǎng)

與地球關(guān)系密切 天氣的變化

人類的生存

沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

太陽(yáng)篇二

1、?了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。?

2、?體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。?

3、?了解列舉數(shù)字的作用。?

準(zhǔn)備：?多媒體課件。??

教學(xué)過程?：?

一.?引入?

1、?謎語(yǔ)?

出示謎語(yǔ)：（齊讀）?

出示課題。?

2、?有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說、故事?

太陽(yáng)給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。?

看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）?

（師講述：太陽(yáng)的傳說）?

3、?過渡語(yǔ)?

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。?

現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。???

4、?聽課文錄音?，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？?

（板書：特點(diǎn)???關(guān)系密切）?

二.?新授?

1、?初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)?

太陽(yáng)是個(gè)大火球。?

太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。?

2、?分析指導(dǎo)?

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。?

問，課文是分幾步來說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）?

齊讀有關(guān)的句子。???

教師小結(jié)。?

（出示要點(diǎn)）??用具體的數(shù)字說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，?

再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。?

學(xué)生齊讀要點(diǎn)?

3、?學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”?

大：??130萬個(gè)地球。?

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。?

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？?

4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來說？?

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？?

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。?

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：?

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？?

第二句呢？這是什么句？????（指名讀句子）?

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？???????

齊讀練習(xí)?

5、?太陽(yáng)與人類的關(guān)系?

a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。?

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。?

提出問題，解答疑問。?

b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。?

c歸納，集體解答?

6、?學(xué)生表演：?

誰愿意來扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？?

學(xué)生自由提問。?

教師提問：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？?

為什么我每次看你總感到很刺眼？?

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？?

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？?

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）?

三.?結(jié)束?

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）?

（邊看影片邊配音）?

2.小結(jié)?

板書???

太陽(yáng)??（大火球）?

遠(yuǎn)?

特點(diǎn)???????????大?

熱?

動(dòng)植物的生長(zhǎng)?

與地球關(guān)系密切???????天氣的變化?

人類的生存???

沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?

太陽(yáng)篇三

你要是叫：“孩子，一大早你跑到哪去了？”我便得意洋洋的站在天空上微笑，卻一聲兒不響。

我要慢慢地放射光芒，看著你工作。

當(dāng)你上班時(shí)，路過鳥語(yǔ)花香的小區(qū)，抬頭看看太陽(yáng)，感嘆今天的陽(yáng)光真好，我便會(huì)灑下溫暖的陽(yáng)光，照在你身上。可你怎么也不會(huì)知道，那個(gè)太陽(yáng)就是我。

當(dāng)你下班回到家時(shí)，我把月亮拉出來，而我又突然落到地上，又成了你的孩子，求你給我一點(diǎn)好吃的。

”你到哪里去了？一天都沒見到你。”

“我不告訴你，媽媽”這就是我同你那時(shí)所要說的話了。

太陽(yáng)篇四

聽人說，日出的景色非常美麗，我總是想親眼看一看。今天，我起個(gè)大早，懷著好奇的心情悄悄地走到陽(yáng)臺(tái)上。我仰望深藍(lán)色的天空，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周圍的一切都是模模糊糊的`。我凝視著東方，東方漸漸地有些發(fā)白了。過了一會(huì)兒，星星全都不見了。遠(yuǎn)處的樓房、街道、樹木隱約可見。

漸漸地，東方有些微紅，并越來越濃，不斷地向上擴(kuò)展著。終于，太陽(yáng)公公露出半個(gè)火紅的笑臉，染紅了天邊。我不由得深深地吸了一口清新的空氣。聲高了，更高了，更高了，火紅火紅的太陽(yáng)懸在空中，放出耀眼的光芒。周圍的一切清晰地呈現(xiàn)在眼前。啊！太陽(yáng)升起來了，它把溫暖灑向大地，把光明帶給人間。吃過午飯，我又來到陽(yáng)臺(tái)上。太陽(yáng)像個(gè)大火球似的。那強(qiáng)烈的白光，刺得人睜不開眼。我用手搭起涼棚，只見太陽(yáng)變小了，亮亮的圓球四周，有一圈乳白色的光暈，陽(yáng)光直射大地。太陽(yáng)公公把光和熱獻(xiàn)給大地，使萬物獲得生機(jī)。

在數(shù)枝上高叫的知了仿佛在說：“謝謝！”路旁的柳樹也向太陽(yáng)點(diǎn)頭，致意。為了看日落，我吃過晚飯就興沖沖地跑到陽(yáng)臺(tái)上。太陽(yáng)已經(jīng)西斜了。它又變大了一些，收斂起刺眼的光芒，失去了中午時(shí)的威惡。太陽(yáng)公公漲紅了臉，放射著紅爛爛的柔光。那云朵也漸漸變紅了，天空中的顏色越來越深。遠(yuǎn)處的山，近處的樓，像嵌上了金邊。這時(shí)太陽(yáng)公公一點(diǎn)一點(diǎn)地向西山背后走去。

我只能看到它的半個(gè)臉，一會(huì)兒只剩少半個(gè)臉。最后，它完全下山了，山呀，樹呀，樓呀，都模糊了。太陽(yáng)公公該休息了！不，它又照亮了地球的那一邊。

太陽(yáng)篇五

太陽(yáng)篇六

感動(dòng)是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的生機(jī)；感動(dòng)是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的欣喜；感動(dòng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)。大自然中的感動(dòng)無處不在。

太陽(yáng)是一個(gè)既常見又普通的角色，從東方升起，西方落下；日復(fù)一日，年復(fù)一年。但是人們卻忽視了它為我們做出的貢獻(xiàn)。

早上太陽(yáng)從東方升起，照亮了世界各地的每一個(gè)角落，喚醒了沉睡的人們，有了太陽(yáng)光的照射，植物才有有了頑強(qiáng)的生命力，人們的生活也會(huì)感到無比快活自在。到了傍晚，夕陽(yáng)西下，那落日的余暉也是一種無與倫比的美麗。

太陽(yáng)公公每天早上都會(huì)伴隨著我們走進(jìn)校園，它像一位慈祥的老爺爺對(duì)著我們微笑；放學(xué)后，它又會(huì)一路護(hù)送我們回家；即使有陰天的時(shí)候，第二天它依然會(huì)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到。

如果沒有太陽(yáng)，世界將會(huì)被黑暗所籠罩；如果沒有太陽(yáng)，鳥兒不可能在天空自由地飛翔；如果沒有太陽(yáng)，夜晚的月亮就不會(huì)被反射出耀眼的光芒。

太陽(yáng)仿佛是我們所有生物和人類的母親，默默無聞地保護(hù)和關(guān)愛著我們，它雖平凡，卻偉大！

太陽(yáng)篇七

如果你可以變，你想變成什么呢？我想成為太陽(yáng)。突然，一位神仙老爺爺從天而降，他聽到了我的夢(mèng)想，他就打了個(gè)響指。我發(fā)現(xiàn)自己在天上，沒了手也沒了腳，哎呀！我變成了太陽(yáng)，一個(gè)圓圓的大太陽(yáng)。

我在天上，看著下面的人，被我熱的流出了好多汗，我就把自己的溫度調(diào)低一點(diǎn)，地上的人們都覺得很涼爽。等人們都到了房子里，我看見莊稼想盡快長(zhǎng)大，我就把溫度調(diào)高一點(diǎn)點(diǎn)。

到了中午，莊稼被我曬的快要干枯，我就會(huì)叫來我的好朋友雨，這時(shí)，天上會(huì)開始下雨，泥土?xí)兊脻駶?rùn)，人們打著傘在街道上。下到下午三四點(diǎn)鐘，我讓我的好朋友雨停下來，我開始升起來。

到了傍晚，霞光照著小孩的臉，黑頭發(fā)變成了金頭發(fā)。豬圈里的兩頭小白豬變成了小金豬，雞窩里的紅公雞也變成了金公雞，門口躺著的大白狗也變成了大金狗。慢慢，慢慢的，天空又變成了深藍(lán)色，接著又變成了漆黑，慢慢的我就睡著了。

慢慢的，我又睜開了眼，原來剛剛的一切只是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我覺得太陽(yáng)能為人們服務(wù)，我喜歡太陽(yáng)，我就能夢(mèng)到自己變成太陽(yáng)。

太陽(yáng)篇八

每個(gè)人心中都有一顆太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)在每個(gè)人心中都有不同的意義。

“老媽，你心中的太陽(yáng)象征的什么啊，是什么樣子的啊？”我盯著媽媽問，“還有啥，不就是象征著生命，是金黃色的嗎？你看你這孩子問問題的水平！”媽媽用看白癡的眼光看著我。“哦？那你心中有太陽(yáng)嗎？”我再次追問。“去去去，我不知道！”媽媽又開始戀上她的電視機(jī)了。

“hi，親愛美麗的老姐，你心中的太陽(yáng)是什么呢？”我不禁問起老姐。“你白癡啊你，太陽(yáng)象征的當(dāng)然是光明，快樂，幸福，好心情，還有愛情嘍！”姐姐眼中放光，不用想，老姐又在做她的白日夢(mèng)了。說我白癡，我看她才花癡呢！呃……幸好，她沒有聽見！！！！

“爸爸，太陽(yáng)在你心目中是什么呢？”我問起了家里還算正常的的老爸。“呃……”老爸沉思了一會(huì)，說：“是我的家人。”“哦！”應(yīng)了一聲，手在鍵盤上飛舞著，寫下了此文。

在心中有一顆發(fā)光的太陽(yáng)，它給了我自信，活潑，家人，朋友，幸福……我心中的太陽(yáng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，它會(huì)一輩子陪伴我，照亮我，照亮我身邊的人。

太陽(yáng)篇九

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會(huì)使用“如果……就……”造句。

3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

小朋友們，今天我們一起去了解太陽(yáng)。

1.讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；

平舌音：存的發(fā)音。

2.防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：

傳chuán（傳說、傳遞）都dōu（都有、都是）

zhuàn（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）

差chà（差不多）漂piào（漂亮）

chā（差錯(cuò)、差數(shù)）piāo（漂浮）

chāi（出差）

3.正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。

（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。

（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。

（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1.太陽(yáng)離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

2.太陽(yáng)大的很，一百三十萬個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。

3.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

4.如果沒有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

5.有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。

6.有了太陽(yáng)才有風(fēng)。

7.太陽(yáng)光有殺菌能力。

8.沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。

（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。

（五）指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段：

1.指名讀第1自然段。

（不可信，這是神話傳說。）

（可以）

既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

5.接著課文寫了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）

（二）學(xué)習(xí)第2.3自然段。

1.指名讀第2.3自然段。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪個(gè)詞？（如果……就……）

2.你能用”如果……就……”造句嗎？

3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。

如果明天下雪，

星期六如果爸爸媽媽都休息，

村前這條小河如果架起一座橋梁，

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）

水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）

（六）學(xué)習(xí)第六自然段。

1.6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）

教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。

（七）讀第7、8自然段，簡(jiǎn)要地說說太陽(yáng)有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）

（八）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。

學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識(shí)，明確了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘?yáng)很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

太陽(yáng)篇十

1、?了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。?

2、?體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。?

3、?了解列舉數(shù)字的作用。?

準(zhǔn)備：?多媒體課件。??

教學(xué)過程?：??

一.?引入?

1、?謎語(yǔ)?

出示謎語(yǔ)：（齊讀）?

出示課題。?

2、?有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說、故事?

太陽(yáng)給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。?

看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）?

（師講述：太陽(yáng)的傳說）?

3、?過渡語(yǔ)?

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。?

現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。?

4、?聽課文錄音?，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？?

（板書：特點(diǎn)?關(guān)系密切）??

二.?新授?

1、?初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)?

太陽(yáng)是個(gè)大火球。?

太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。?

2、?分析指導(dǎo)?

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。?

問，課文是分幾步來說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）?

齊讀有關(guān)的句子。?

教師小結(jié)。?

（出示要點(diǎn)）?用具體的數(shù)字說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，?

再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。?

學(xué)生齊讀要點(diǎn)?

3、?學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”?

大：?130萬個(gè)地球。?

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。?

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？?

4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來說？?

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？?

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。?

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：?

2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大，（?）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。?

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？?

第二句呢？這是什么句？?（指名讀句子）?

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？?

齊讀練習(xí)?

太陽(yáng)（?）離我們這么遠(yuǎn)，（?）它和我們的關(guān)系非常密切。?

5、?太陽(yáng)與人類的關(guān)系?

a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。?

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。?

提出問題，解答疑問。?

b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。?

c歸納，集體解答?

6、?學(xué)生表演：?

誰愿意來扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？?

學(xué)生自由提問。?

教師提問：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？?

為什么我每次看你總感到很刺眼？?

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？?

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？?

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）??

三.?結(jié)束?

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）?

（邊看影片邊配音）?

2.小結(jié)?

板書?

太陽(yáng)?（大火球）??

遠(yuǎn)?

特點(diǎn)?大?

熱??

動(dòng)植物的生長(zhǎng)?

與地球關(guān)系密切?天氣的變化?

人類的生存??

沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。?