有著良好的英語能力可以為個人創(chuàng)造更多的機遇和可能性。根據(jù)要求第三部分隨機拿一條：以下是小編為大家整理的提高英語口語的有效方法，供大家參考。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇一
在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我堅持教育，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加并開展教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸收教訓(xùn)，本人特將上一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
第一：積極參加和開展教研活動。
我積極參加縣、校各級教研活動，還幾次到校外參加教學(xué)研究活動，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，更好的服務(wù)于教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。
每學(xué)期開展聽、評課。我十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否恰當，教學(xué)手段的。使用，教學(xué)思想、教學(xué)方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的基本功等方面進行中肯，全面的討論，探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。
第二：認真?zhèn)湔n。
在仔細研究他人的備課的基礎(chǔ)上，寫出自己的個性備課，取人之長，補己之短，并與自己的個性備課融合在一起，精心輩出比較理想的教案。
第三：上好每一堂課。
在精心備課的基礎(chǔ)上，情緒飽滿地上好每一堂課。面向全體學(xué)生，努力提高每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。不讓一個學(xué)生掉隊。
雖然上個學(xué)期，我做了一些工作，但離新課程的要求還有很大的距離，教研課的開展還不夠到位，先學(xué)后教的教學(xué)方式還有待于我們進一步研究，教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)還是停留在初級階段，教育教學(xué)自能力還存在不足之處。整個學(xué)校的英語成績還有待于進一步提升。要想改變這個現(xiàn)狀，我還要繼續(xù)努力，不斷進取。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇二
新課程倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身的學(xué)習(xí)的能力，新課程提倡交流與合作，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單的回顧，反思兩年來的英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面的全身和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤，采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情景，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教what’syourhare?howoldareyou?時情景有“結(jié)識新朋友”。醫(yī)生與生病的孩子，“自我介紹”一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。
2.在教學(xué)過程中注意學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力，鼓勵他們大膽地說并運用到實際中去。沒課的課前10分鐘對話，然后讀，讓學(xué)生表演，通過表演盡量多讓學(xué)生參與到活動中來，表演過程中，除要求學(xué)生，語言語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段，如表情、手勢、姿態(tài)。
3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主的解決。
二、創(chuàng)造寬松和諧的氣氛。
在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持學(xué)習(xí)的動力，并取得好的成績。
1.鼓勵學(xué)生大膽的嘗試。
教師再讓學(xué)生有大膽嘗試的思路，也要求教師有創(chuàng)新的精神，是不是引導(dǎo)學(xué)生，給與鼓勵，哪怕出錯了也要鼓勵他們，同時也是不是激發(fā)學(xué)生。
2.鼓勵學(xué)生大聲朗讀并多背誦課文，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助。
3.對于學(xué)習(xí)不好的，要讓他們與學(xué)習(xí)好的結(jié)伴相互幫助，經(jīng)常鼓勵他們。
4.引題而異，做題時簡單，容易的多找些差生去做，提示他們自信心，同時激勵他們。
5.建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提高自己的成績。
一、樹立信心，明確目標。
信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏。
1.立足課本，夯實基礎(chǔ)。
我們知道，初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補漏。
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓(xùn)練，綜合提高。
查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔。
2.講練結(jié)合，練重于講。
我們學(xué)校地處林區(qū)小鎮(zhèn)，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育用心探索。筆者認為，在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇三
作為一名普通的初中英語教師，回顧這一年的工作，同以往一樣有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，但更多的是收獲。繁忙的工作緊張而充實，在偶爾的牢騷滿腹中仍體味著收獲的快樂。同事們戲稱我是工作狂，我坦然接受，因為只有在工作中我才能體現(xiàn)自身的價值。
1、取得的成績：上學(xué)期我有幸報名參加了我縣十佳教師的評選，經(jīng)過認真精心的準備和同組同事的大力支持，我又重新成為我縣的一名英語學(xué)科十佳教師，本學(xué)期我又參加了明星教師的評選，最終仍榜上有名。本想就到此為止，但是當要求專家評選報名時，佟校長為我鼓勁：都到這個階段了，一定要堅持。當時退縮的一個原因是因為自身身體的緣故，另一個原因是因為我覺得自己不很擅長演講，怎么也比不上語文老師啊。那么既然報了名就要盡最大的努力，演講稿的精心準備及最后的背誦我確實花了一番的心思。整個專家評選演講過程我全程參與，各位老師演講的不同風(fēng)格我都有著不同的體會，但是真正是從教學(xué)教研的角度出發(fā)而寫成的演講稿的為數(shù)不多，很大一部分還是屬于抒情的成分，所以這應(yīng)該是偏離了此次評選的初衷，所以我又贏了，成為我縣新一輪的一名英語學(xué)科專家教師。
3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面：認真參加縣級及市級組織的學(xué)科培訓(xùn)并積極發(fā)揮自身的作用同時及時進行培訓(xùn)總結(jié)。讓我收獲最大是本學(xué)期的兩次聽課，第一次是在98中學(xué)進行的三省四市微型課，真正感受了參選教師的風(fēng)采。對微型課的結(jié)構(gòu)、設(shè)置，閱讀課和寫作課的課堂教學(xué)從不同教師的風(fēng)格中我有了更深的體會，對我的教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。第二次是省二實驗三省四市青年教師的教學(xué)展示，長春、大連、遼寧、哈爾濱的四位教師的精彩展示更是給了我極大的震撼，在他們身上我看到了外語人的魅力，從口語到課堂教學(xué)活動的設(shè)計讓我望塵莫及，這些讓我有了一定繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
另外，除了認真研究課標以便完成各項相關(guān)的工作，我還不斷地對《英語課堂教學(xué)模式》《英語課堂的情境教學(xué)》等書進行學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，對教學(xué)及導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計都給了我很大的啟發(fā)。
1、導(dǎo)學(xué)案的編寫：本學(xué)年我們繼續(xù)堅持著學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，學(xué)年的每位教師都有教材各個單元、該單元習(xí)題及檢測試卷的備課任務(wù)，在他們完成之后，由我再打印出來，每個單元四課時，每冊教材都是10到12個單元，那么我的工作量可想而知。幸好本學(xué)年后期有兩位新來的老師為我分擔(dān)一些，他們先打成word文檔的形式，然后由我填入表格，我的擔(dān)子減輕了許多。但是盡管如此，我還是會對學(xué)案進行一定的修改或補充。比如學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，作為一份學(xué)案要更多地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，自學(xué)過程中他們主要做什么，教師要有一定的指導(dǎo)，所以我會再次認真看教材，結(jié)合每課時的.內(nèi)容及學(xué)生的實際情況進行重新編排。如3a我會認真為他們設(shè)置一些問題，讓學(xué)生有目的的自學(xué)短文，比如語法部分我會給學(xué)生設(shè)置一些簡單的任務(wù)讓他們自行總結(jié)等；比如新知探究部分我會為尖子生添加一些拓展知識，有初中階段以后要學(xué)到的或者高中階段比較簡單的知識等，這樣為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)及思想教育方面：
（1）在課堂教學(xué)方面我一直堅持著真正運用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，而不是簡單的習(xí)題的堆積和知識點的重復(fù)。通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)任務(wù)的檢查，將知識點滲透其中，讓學(xué)生自行總結(jié)新知，這是我在實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的一貫的做法。但是受中考指揮棒的影響和同年級班級及學(xué)生成績的競爭，我還是不敢放手完全讓學(xué)生去做，還會在學(xué)生總結(jié)完知識之后對知識點進行重復(fù)，這樣可能便浪費很多的時間，但是我想這樣對我們的中等或者偏下的學(xué)生來說還是有好處的，因為他們的惰性使他們不愛真正的預(yù)習(xí)或者根本不預(yù)習(xí)，這樣如果老師再不重復(fù)，他們便不能真正學(xué)到知識，兩極分化的現(xiàn)象將會更加嚴重。
（2）思想教育方面：當然我不是指自身的思想教育情況，我是想說學(xué)生的思想教育，這一直是我困惑不愿想但是不得不一直思考的問題。一年多的時間里我一直是教一個班，我的時間和精力更多的放在我的學(xué)生身上，但是經(jīng)過我一直的努力，我不知道該如何對待他們。我自身的感受是我沒有了以往在我的學(xué)生身上的那種激情，或者說不是我沒有激情，而是我的學(xué)生根本不領(lǐng)我的情，講道理、體罰都不起作用，現(xiàn)在的孩子到底怎么了？一次考試結(jié)束后，我在全班同學(xué)面前這樣說：我在你們身上收獲最大的是失望和傷心。因為我盡管是因為自己的兒子而降了一屆，但是捫心自問，我花在學(xué)生身上的時間還是比我的兒子的多，那么我到底收獲了什么？我給他們講道理：你們是為當下的娛樂混混度日，還是為未來的理想而努力堅持，他們或者不理解，或者是三分鐘熱血；我告訴他們?nèi)瞬皇侨f能的，每個人都有他的特長，學(xué)習(xí)不行他們會在其他的方面有所發(fā)展，但是不管怎樣要堂堂正正做人，他們聽了也是無動于衷……很多的孩子都是想做什么就做什么，無視你的存在。這都到底怎么了？是我跟他們之間真正存在著代溝？是孩子們真的缺乏心理健康的教育，還是我的方法已經(jīng)過時？我真的需要好好反思了。當然我知道孩子的教育不是我一個人的力量所能夠左右的，但是盡管如此我想我還是會盡我的最大努力做好我該做的，他們最終會懂的！
3、學(xué)校教學(xué)活動方面：本年度的兩個學(xué)期我校分別進行了兩次教研活動，備課組長的課堂教學(xué)展示和學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的課堂展示。盡管我都沒有參加，但我是后衛(wèi)，為大家進行充分的教學(xué)準備工作。課件完全是由我來完成，因此我也是跟著各位參加的老師忙的不可開交。累但是中間體現(xiàn)著同事之間的友情和團結(jié)，體現(xiàn)著我自身的價值，而我也在制作課件的過程中有著很多的收獲：從各位教師身上學(xué)到了不同的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學(xué)情境的選擇，課件制作中動畫的制作以及音頻、視頻的插入等方面的收獲都讓我開心至極。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，甚至每個假期開始到結(jié)束之前我總會對自己說，算了，不要這么累了，下學(xué)期一定不能這么忙了，圖什么。但是每每在上班之后仍然是不斷的忙啊忙，有時仍會發(fā)些牢騷，但是忙碌之后最大的感受就是我過得很充實，我又有了提高。也許在以后的每一年我還會一直忙碌著，但我會繼續(xù)忙碌、繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，不為別的，只想做最好的自己！
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇四
教學(xué)片段1：
首先讓學(xué)生觀看他們最喜歡的明星tfboys的表演，使學(xué)生盡快走進課堂，融入課堂的主題。然后把鏡頭對準另外幾個大家所熟知的不同類型的電視節(jié)目：
wtvshowstheyare.
t：ctvshowstheyare？
ss：isitagameshow？（學(xué)生有點不是很確定自己的答案）。
t：yeah，？（老師馬上給出相應(yīng)的答案，并且試著拓寬話題，從給出的圖片到獨立的學(xué)生）。
ss：.（學(xué)生是很渴望得到老師的鼓勵跟肯定的，基于這點，老師就應(yīng)給給予他們答案上的肯定，這樣，學(xué)生的興趣更加濃厚，也更加想要表現(xiàn)展示自己，甚至在回答老師的基礎(chǔ)上，還能主動補充自己為什么喜歡的理由）。
t：butwhatdoeshe（）thinkofgameshows？（前階段我充分尊重了學(xué)生自身想要表達的內(nèi)容，那么，現(xiàn)在就該慢慢又引導(dǎo)會課件上來了，通過一些非常卡愛有趣的卡通，讓學(xué)生更加想要參與到談?wù)撝衼恚d趣更加地濃厚）。
ss：helovesit！（學(xué)生們都開心起來，內(nèi)心里可能會聯(lián)想到其他某些電視節(jié)目，覺得非常有趣。）。
ss：慢慢地呈現(xiàn)一幅又一幅的圖片，想要起來表達自己觀點的同學(xué)越來越多，他們變得越來越積極，全班都非常地開心快樂，都在期待下一張圖片和下一個可能會出現(xiàn)的某位明星。
點評：
本節(jié)對不同種類的電視節(jié)目這個中心話題進行了一步一步地深入延伸：判斷一些常見的電視節(jié)目的類型――探討同學(xué)們對不同類型電視節(jié)目的喜好以及喜愛程度――（通過一些卡通人物的夸張表情）使同學(xué)們的興趣進一步被引出――回答甚至是主動回答為什么喜歡或不喜歡。做到了話題自然的銜接過渡，兼顧了信息差，從易到難，一步一步，水到渠成，對學(xué)生們的思路上的引導(dǎo)非常成功。
在本次的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程中間，有精心設(shè)計好的一些情景，這位老師和學(xué)生們很好地提供了一個相互交流討論的平臺，慢慢層層引導(dǎo)，逐步達到教學(xué)目的。同時，留下了充足的學(xué)生交流思考的空間，讓學(xué)生又不拘于老師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們自由地表達自己的觀點，暢游課堂。
在這些精心設(shè)計的環(huán)節(jié)中，老師通過給出各種各樣不同類型的電視節(jié)目的視頻、圖片、音頻等的賞析，慢慢啟發(fā)學(xué)生給你，從而引起大家的共鳴，在不斷的交流和發(fā)言中，想要學(xué)習(xí)的新的單詞、新的句型等，都得到了充分的使用以及不斷地鞏固。一幅一幅有趣圖片的展示，一直使學(xué)生的興趣被不斷地激發(fā)，使他們整堂課都處于感興趣和活潑的狀態(tài)中，從而思維上的靈活也同樣被充分地激發(fā)，保證了整堂課的好的教學(xué)質(zhì)量。
新課標非常關(guān)心和注重學(xué)生的情感態(tài)度，致力于培養(yǎng)學(xué)生們的濃厚的學(xué)習(xí)興趣額以及積極主動的學(xué)習(xí)動機和發(fā)現(xiàn)生活中的美的生活品質(zhì)。適當利用一些寓教于樂的游戲，是同學(xué)們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，相互合作談?wù)摚苊饪菰锓ξ兜模怀敛蛔兊膶W(xué)習(xí)方法，更是培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)良的心理素質(zhì)。
（二）聽得津津有味。
教學(xué)片段2：
剛才進行了輸出的過程，現(xiàn)在，這個聽的環(huán)節(jié)就是“輸入”的過程，聽之前，要把問題拋出來，讓同學(xué)們帶著問題去聽，從而才能在聽的過程中摸著石頭過河，準確地找出有效信息，同時，還要提箱同學(xué)們注重一些需要重點關(guān)注以及思考的表達方式，為之后的語言學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓同學(xué)們在聽的過程中，自己發(fā)現(xiàn)新的句型及新的語言點，這樣能夠更加有效地培養(yǎng)并提高同學(xué)們分析和解決問題的能力，不能以以前的填鴨式的課堂模式，要注重充分調(diào)動學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的觀察總結(jié)能力，以及為以后各種其他能力的培養(yǎng)提高提供相應(yīng)的基礎(chǔ)。?首先是排列順序，讓同學(xué)們把幾段話按照聽的順序標號，其次，慢慢提高難度，給出一篇事先挖好空的短文，讓學(xué)生不全這篇短文，做到層層遞進，由易到難。
點評：
金字塔理論告訴我們，一味地老師講是沒有效率可言的，更加有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)到的知識更加保存牢固，印象也更加深刻，理解也更加透徹。這樣，學(xué)生的思考空間就越來越大了，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己腦中的知識，最終才能達到同學(xué)們學(xué)習(xí)的真正的目的。
（三）做得生動活潑。
教學(xué)片段3：
t：whatkindoftvshowdoyoulikebest？whatdoyouthinkof……？let’smakeasurvey.
ss：（同學(xué)們開始進行小組討論，積極主動地詢問小組里其他成員的意見，并用心地拿出記錄本認真地記錄下來）。
最后讓同學(xué)們上講臺上來表演展示。
點評：
通過小組學(xué)習(xí)，訪問小組中其他成員，詢問他們最喜歡的電視節(jié)目類型和具體的節(jié)目名稱，追問為什么會喜歡這個電視節(jié)目，課后，也用同樣的方法向自己的家人、朋友做訪問，也做一個這樣的調(diào)查表。這樣就讓學(xué)習(xí)不止于課堂了，我們將課堂上的教學(xué)延伸進了平時的生活當中，在生活中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，極大地符合了新目標所倡導(dǎo)的精神。學(xué)習(xí)的很重要的一個目的就是學(xué)以致用，通過這個調(diào)查，同學(xué)們很好地將自己課堂上的知識轉(zhuǎn)化到生活中，很好地切合了這一目標。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇五
5月18日，我在3年5班上了一節(jié)試卷講評課。在教學(xué)設(shè)計中有一個環(huán)節(jié)為有獎問答。答題的都是在該題上犯過錯誤的同學(xué)。為了鼓勵他們，在答對題時，他們可以選擇一張圖片。在其背后是一定的獎品。其中有一道題我選擇了一個胖子來回答。而他選擇的圖片背后是一個漢堡和其他兩種物品。他迫不及待地選擇了漢堡。雖知漢堡的背后只是“加上一分”的獎勵。這種獎勵是所有獎勵中份量最輕的一個。同學(xué)們看后都捧腹大笑。該同學(xué)覺得這是對自己最大的諷刺。于是，我借機教育學(xué)生：漢堡雖看上去很誘人，但是，它屬于垃圾食品。人們吃后記憶力會下降。因而，同學(xué)們就會經(jīng)常犯錯誤。另外，其背后的獎勵如此之低，這進一步證實了它的價值。
因此，同學(xué)們一定要遠離漢堡，遠離垃圾食品。同學(xué)們聽后都用同意的目光互相注視著。
這件事使我意識到：德育滲透并非只是在思想品德課上解決的問題。英語課上也同樣能借助適當?shù)臋C會進行。而且也會收到很好的效果。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇六
在上課鈴聲響起之前，我準備了一個《thefamilysong》的flash給學(xué)生看，并要他們跟著學(xué)唱。通過音樂和圖像的輸入，吸引了學(xué)生的目光，激增了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2、導(dǎo)入。
在每節(jié)課上課前，我都會安排一個學(xué)生做三到五分鐘的dailyreport。那么在上這節(jié)課前一天，我要做報告的同學(xué)帶一張全家福照片，并在內(nèi)容的最后加一段介紹她的全家福。這樣老師可以順其自然的借此導(dǎo)入今天的課題----thisismysister.
3、流程。
教師通過展示一幅自己的全家福照片來逐個學(xué)習(xí)家庭成員的英文單詞，并學(xué)習(xí)句型。這樣的畫面讓學(xué)生也能想起自己的家人，把英文單詞和生活中的實物聯(lián)想到一塊。單詞的鞏固用小游戲來實現(xiàn)，如和whoisthefastest?句型的練習(xí)用小組朗讀競賽的方式加強。
待學(xué)生熟練掌握之后，給學(xué)生展示一幅動畫片中《櫻桃小丸子》的全家福照片。由于這個年齡階段的學(xué)生對動畫片感興趣，而且櫻桃小丸子又是他們非常熟悉的動畫片，所以這樣的情境讓學(xué)生的興趣又再一次被激起，用句型介紹人物就更得心應(yīng)手。
接著我讓學(xué)生進行pairwork的活動，用自帶的全家福照片向同學(xué)介紹自己的家庭成員，這個活動增加了學(xué)生對單詞和句子的熟練程度。
最后，創(chuàng)設(shè)一個情境，在情境中學(xué)生扮演不同的角色roleplay，有扮演爸爸的，有扮演媽媽的，有扮演爺爺?shù)模鹊龋硌菀粋€場景，上演一段小品，演繹一場舞臺劇，教案《情境刺激-英語教學(xué)案例分析》()。此情境的設(shè)計結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，意在全體學(xué)生在角色扮演的過程中，充分展示自己感興趣的話題，并自主解決問題，同時積極用英語交流。通過情境的加入，學(xué)生能用所學(xué)單詞和句型介紹家人，而且對以前所學(xué)的問候語，確認物品及顏色等句型運用到生活中來。在這幾個環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分展示自己的英語水平，使學(xué)生獲得成就感，形成交流能力，增強自信度。在這過程中老師給予學(xué)生積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅。
在本堂課的最后，學(xué)生通過做一些練習(xí)來加強鞏固所學(xué)。
英語是一門工具----交流的工具。英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。作為一名英語老師應(yīng)該在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)生活中喜聞樂見的情境，把所學(xué)所想運用于生活。這對于保持學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)起著至關(guān)重要的作用。
在本課中我采用播放音樂和flash，介紹自己的全家福，櫻桃小丸子的全家福，以及pairwork和roleplay等情境來學(xué)習(xí)單詞和句型，效果顯著。
在設(shè)置情境方面可以做一下嘗試。
1、設(shè)計多種多樣的活動，增加情境。
單一的活動是乏味的。即使是一個好的活動，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的熱情，教師要用不同的活動，使情境刺激不斷延續(xù)。比如說教英文單詞，可充分利用直觀教具或圖片或模型，這樣可以加深學(xué)生對單詞的印象。活動要常搞常新，精益求精。活動要有吸引力，引學(xué)生參與。
2、聯(lián)系實際，讓情境更貼近生活。
創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)源于生活，高于生活。把課堂所學(xué)應(yīng)用于生活，把生活中實例搬進講堂。學(xué)生感到英語的實用性，自然學(xué)起來干勁十足，可以組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽，收集英文廣告，觀看英文原聲電影等。
3、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓情境順利展開。
課堂氛圍的熱烈與否，能直接影響情境的完全發(fā)揮。平時教師在課堂上要表情豐富，精神飽滿，熱情高漲地教學(xué)，在課后也要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片，及時了解學(xué)生的動態(tài)，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的新鮮事物。讓學(xué)生喜歡這個老師，喜歡上他的課，這樣老師開展起活動來就輕而易舉，學(xué)生學(xué)起來來情趣盎然。
情景教學(xué)法在英語教學(xué)方法中越來越重要，因此，在課堂上如何不斷增加情境刺激是我們英語教學(xué)人員要一直探討的話題。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇七
摘要：針對中學(xué)英語教學(xué)中重點和難點，提出相應(yīng)的教學(xué)方法和思路，實踐結(jié)果表明，提出的教學(xué)方法良好。
“goforit”是一套充滿了生活的樂趣，表達形式非常靈巧，人文性和科學(xué)性緊密相結(jié)合的教材。這套教材，不管是從每個單元題目的選擇也好，還是課文本身內(nèi)容也好，都緊緊地貼近生活。它有明確的主線，比如說某一話題，又不止于這個單一的話題，總是從生活中各個方面來填充這個話題，使其變得有血有肉，在學(xué)生原有的知識儲備和信息保存的基礎(chǔ)上逐漸延伸出更加深入的新的知識目標，同時也注重留給學(xué)生們充足的自由活動的空間[1-2]，讓大家在相互的小組合作中慢慢地習(xí)得所要學(xué)習(xí)的語言知識以及各方面的交流、交往的能力。新課程標準非常強調(diào)課堂的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生們的興趣愛好，生活上原有的一些經(jīng)驗，以及本身的認知事物的水準出發(fā)，提倡體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式以及任務(wù)型的教學(xué)途徑，以此來逐步發(fā)展學(xué)生的運用語言的綜合能力，致力于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當中，潛移默化地學(xué)到樂觀的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，主動的思維方式以及勇于實踐的能力。“unit5doyouwanttowatchagameshow”這一單元以電視節(jié)目為主要話題，圍繞各種各樣的電視節(jié)目展開新的話題，比如評說電視劇的描述詞等等。現(xiàn)在的學(xué)生們，各種電視節(jié)目在他們的生活中是不可缺少的一部分，他們非常地熟悉這些節(jié)目，這恰恰為學(xué)生們學(xué)習(xí)本單元提供了獨有的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了教材貼近生活這一特點。學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)生活相對枯燥，有了這么一個講述電視節(jié)目的單元，能夠使他們暫時從緊張忙碌的學(xué)習(xí)中解脫出來，為他們所喜歡的東西，自然學(xué)習(xí)起來更加地得心應(yīng)手。
基于教材以及學(xué)生實際情況，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該逐步由易到難，給學(xué)生一個有效的信息差，在選擇電視明星，電視節(jié)目方面應(yīng)多下點功夫，課前去深入了解一下現(xiàn)在的學(xué)生們喜歡哪些明星以及電視節(jié)目。再圍繞不同電視節(jié)目這一中心上，通過小組探討、交流等活動，逐漸延伸學(xué)生的認知范圍，加入一些跟本課文相關(guān)的一些新的目標，讓同學(xué)們在相對廣泛的場景之中發(fā)現(xiàn)獲得跟這個主題相關(guān)聯(lián)的其他的新的話題，在合理使用媒體課件時，還更多地放大媒體本身的價值。
（一）說得興趣十足。
教學(xué)片段1：
首先讓學(xué)生觀看他們最喜歡的明星tfboys的表演，使學(xué)生盡快走進課堂，融入課堂的主題。然后把鏡頭對準另外幾個大家所熟知的不同類型的電視節(jié)目：
watchandguesswhatkindoftvshowstheyare.
t：canyouguesswhatkindoftvshowstheyare？
ss：isitagameshow？（學(xué)生有點不是很確定自己的答案）。
t：yeah，youthinkofgameshows？（老師馬上給出相應(yīng)的答案，并且試著拓寬話題，從給出的圖片到獨立的學(xué)生）。
ss：efunny.（學(xué)生是很渴望得到老師的鼓勵跟肯定的，基于這點，老師就應(yīng)給給予他們答案上的肯定，這樣，學(xué)生的興趣更加濃厚，也更加想要表現(xiàn)展示自己，甚至在回答老師的基礎(chǔ)上，還能主動補充自己為什么喜歡的理由）。
t：butwhatdoeshe（averyfunnycartoonperson）thinkofgameshows？（前階段我充分尊重了學(xué)生自身想要表達的內(nèi)容，那么，現(xiàn)在就該慢慢又引導(dǎo)會課件上來了，通過一些非常卡愛有趣的卡通，讓學(xué)生更加想要參與到談?wù)撝衼恚d趣更加地濃厚）。
ss：helovesit！（學(xué)生們都開心起來，內(nèi)心里可能會聯(lián)想到其他某些電視節(jié)目，覺得非常有趣。）。
ss：慢慢地呈現(xiàn)一幅又一幅的圖片，想要起來表達自己觀點的同學(xué)越來越多，他們變得越來越積極，全班都非常地開心快樂，都在期待下一張圖片和下一個可能會出現(xiàn)的某位明星。
點評：
本節(jié)對不同種類的電視節(jié)目這個中心話題進行了一步一步地深入延伸：判斷一些常見的電視節(jié)目的類型――探討同學(xué)們對不同類型電視節(jié)目的喜好以及喜愛程度――（通過一些卡通人物的夸張表情）使同學(xué)們的興趣進一步被引出――回答甚至是主動回答為什么喜歡或不喜歡。做到了話題自然的銜接過渡，兼顧了信息差，從易到難，一步一步，水到渠成，對學(xué)生們的思路上的引導(dǎo)非常成功。
在本次的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程中間，有精心設(shè)計好的一些情景，這位老師和學(xué)生們很好地提供了一個相互交流討論的平臺，慢慢層層引導(dǎo)，逐步達到教學(xué)目的。同時，留下了充足的學(xué)生交流思考的空間，讓學(xué)生又不拘于老師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們自由地表達自己的觀點，暢游課堂。
在這些精心設(shè)計的環(huán)節(jié)中，老師通過給出各種各樣不同類型的電視節(jié)目的視頻、圖片、音頻等的賞析，慢慢啟發(fā)學(xué)生給你，從而引起大家的共鳴，在不斷的交流和發(fā)言中，想要學(xué)習(xí)的新的單詞、新的句型等，都得到了充分的使用以及不斷地鞏固。一幅一幅有趣圖片的展示，一直使學(xué)生的興趣被不斷地激發(fā)，使他們整堂課都處于感興趣和活潑的狀態(tài)中，從而思維上的靈活也同樣被充分地激發(fā)，保證了整堂課的好的教學(xué)質(zhì)量。
新課標非常關(guān)心和注重學(xué)生的情感態(tài)度，致力于培養(yǎng)學(xué)生們的濃厚的學(xué)習(xí)興趣額以及積極主動的學(xué)習(xí)動機和發(fā)現(xiàn)生活中的美的生活品質(zhì)。適當利用一些寓教于樂的游戲，是同學(xué)們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，相互合作談?wù)摚苊饪菰锓ξ兜模怀敛蛔兊膶W(xué)習(xí)方法，更是培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)良的心理素質(zhì)。
（二）聽得津津有味。
教學(xué)片段2：
剛才進行了輸出的過程，現(xiàn)在，這個聽的環(huán)節(jié)就是“輸入”的過程，聽之前，要把問題拋出來，讓同學(xué)們帶著問題去聽，從而才能在聽的過程中摸著石頭過河，準確地找出有效信息，同時，還要提箱同學(xué)們注重一些需要重點關(guān)注以及思考的表達方式，為之后的語言學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓同學(xué)們在聽的過程中，自己發(fā)現(xiàn)新的句型及新的語言點，這樣能夠更加有效地培養(yǎng)并提高同學(xué)們分析和解決問題的能力，不能以以前的填鴨式的課堂模式，要注重充分調(diào)動學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的觀察總結(jié)能力，以及為以后各種其他能力的培養(yǎng)提高提供相應(yīng)的基礎(chǔ)。首先是排列順序，讓同學(xué)們把幾段話按照聽的順序標號，其次，慢慢提高難度，給出一篇事先挖好空的短文，讓學(xué)生不全這篇短文，做到層層遞進，由易到難。
點評：
金字塔理論告訴我們，一味地老師講是沒有效率可言的，更加有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)到的知識更加保存牢固，印象也更加深刻，理解也更加透徹。這樣，學(xué)生的思考空間就越來越大了，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己腦中的知識，最終才能達到同學(xué)們學(xué)習(xí)的真正的目的。
（三）做得生動活潑。
教學(xué)片段3：
t：whatkindoftvshowdoyoulikebest？whatdoyouthinkof……？let’smakeasurvey.
ss：（同學(xué)們開始進行小組討論，積極主動地詢問小組里其他成員的意見，并用心地拿出記錄本認真地記錄下來）。
最后讓同學(xué)們上講臺上來表演展示。
點評：
通過小組學(xué)習(xí)，訪問小組中其他成員，詢問他們最喜歡的電視節(jié)目類型和具體的節(jié)目名稱，追問為什么會喜歡這個電視節(jié)目，課后，也用同樣的方法向自己的家人、朋友做訪問，也做一個這樣的調(diào)查表。這樣就讓學(xué)習(xí)不止于課堂了，我們將課堂上的教學(xué)延伸進了平時的生活當中，在生活中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，極大地符合了新目標所倡導(dǎo)的精神。學(xué)習(xí)的很重要的一個目的就是學(xué)以致用，通過這個調(diào)查，同學(xué)們很好地將自己課堂上的知識轉(zhuǎn)化到生活中，很好地切合了這一目標。
1.在課堂教學(xué)中發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為中心，面向全體。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都有所收獲。
2.依照學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)所學(xué)知識。
3.為學(xué)生設(shè)置語言運用的真實情景，與生活實際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生進行真實的語言交際，讓學(xué)生運用語言做事情。
4.為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
參考文獻：
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇八
初中學(xué)生由于自身具有的獨特心理特點,要求教師在課堂教學(xué)過程中,必須采用科學(xué)的方法來進行教學(xué)活動,教師不僅僅要在課堂上按時按量地完成課堂教學(xué)任務(wù),還必須能夠從學(xué)生心理特點出發(fā),為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置生動的情景,創(chuàng)設(shè)合理的語言氛圍,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
一、情景教學(xué)的優(yōu)勢。
初中生正處在由形象思維向抽象思維的過渡階段,這直接導(dǎo)致其對新生事物的了解更多的是通過直觀的方法來進行的,而對于一些抽象的事物,他們從內(nèi)心深處會產(chǎn)生一種抗拒心理。與此同時,活潑好動又是他們的天性,采用情景教學(xué)法,能夠為學(xué)生在初中階段的.英語課堂學(xué)習(xí)提供更為寬廣的舞臺,可以極大地提升學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的積極性,為其以后的學(xué)習(xí)提供便利。
2.符合教材特點。
初中英語教材在新課程改革之后表現(xiàn)出非常明顯的綜合性、基礎(chǔ)性的特點,并對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了新的要求,這就要求我們教師在進行課堂教學(xué)的過程中,充分利用課本中的每一個短篇,每一個對話,通過對這些內(nèi)容的把握來為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供一個基本的語言環(huán)境。同時,教師也可以根據(jù)自身所在班級的實際情況對這些資料的應(yīng)用靈活把握,力求迎合學(xué)生的實際需求,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、運用情景教學(xué)的方法。
1.創(chuàng)設(shè)情景。
英語教學(xué)過程中,教師可以通過多種手段來為課堂教學(xué)情景的構(gòu)建提供便利條件,如圖片、多媒體等教學(xué)手段的應(yīng)用,對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有著非常重要的現(xiàn)實意義。如在教授一些學(xué)習(xí)用品的課堂上,就可以舉例說明,而教swim,dive,skate,ski等單詞時同樣可以通過一些圖片的應(yīng)用來輔助教學(xué)活動,這樣可以節(jié)省時間,提高教學(xué)效率。
2.展現(xiàn)情景。
學(xué)生的天性是活潑好動的,而在教學(xué)過程中我們也不難發(fā)現(xiàn),一些書本中的對話和短文等,都為學(xué)生提供了生動而活潑的情景,從而讓學(xué)生能夠在實際的情境中鍛煉自己的言語表達能力,以課本中一段makeaninterview的對話為例,在教學(xué)之中,充分利用角色扮演,讓學(xué)生三個人一組分別扮演對話中的記者、asmallwoman、abigman,讓他們利用英語感受角色,這樣會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,取得良好的效果。
3.豐富情景。
通過學(xué)生好勝心理的把握,在課堂教學(xué)過程中適當設(shè)置各種比賽,通過比賽培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
4.延伸情景。
情景的延伸,對于提升學(xué)生的實踐動手能力有著非常重要的現(xiàn)實意義,應(yīng)該說,英語作為一種典型的工具性學(xué)科,實用性是我們在授課過程中必須重視的一點。這就要求教師在實際授課過程中,必須能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方向提供有效的引導(dǎo),使學(xué)生敢于在課堂之外說英語,幫助他們擺脫在學(xué)英語上的包袱和顧慮,讓他們大膽地在生活之中運用英語。
三、利用多種方法與手段營造語言氛圍。
多種教學(xué)方法的應(yīng)用,努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建適當?shù)那榫?對于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維是非常有幫助的。如利用課堂開始前的幾分鐘,讓學(xué)生聽聽英語歌曲,一方面為學(xué)生帶來了更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,另一方面也能夠讓學(xué)生快速找到英語學(xué)習(xí)的感覺。
在實際教學(xué)過程中,教師可以充分利用pairwork或discussion等方法,為課堂語言環(huán)境的構(gòu)造提供必要的外部環(huán)境,教師還可以通過各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的語言環(huán)境以及更為豐富的情景教學(xué)空間,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)心情的培養(yǎng)提供堅實的保障。
四、結(jié)語。
實踐證明,情景教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用,對于提升學(xué)生對英語學(xué)科的認識是很有必要性的,尤其是能夠增加教學(xué)的直觀性,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的氛圍和環(huán)境,更是有利于教師對課堂節(jié)奏的把握。因此,情景教學(xué)法的應(yīng)用,對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,以及培養(yǎng)學(xué)生的情感,有著非常重要的積極意義,教師在實際教學(xué)過程中,應(yīng)對這一情況給予充分的重視,從而為我國的社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的英語人才。
參考文獻:。
1.李沼.淺談初中英語課堂教學(xué)[j].中國校外教育,2010(21).
2.朱國琴.豐富情境靈動語法――情境教學(xué)在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用與思考[j].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2012(04).
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇九
在20世紀70年代初期，西方發(fā)達國家部分教育學(xué)者開始對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行思考，他們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育過程中，太過于片面強調(diào)教師的主體作用，而忽視了學(xué)生能動性，學(xué)生的主體地位被削弱，只能被動接收知識，死記硬背，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造綜合型人才。合作學(xué)習(xí)就是在這樣的背景下誕生，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主交流與合作，在提升學(xué)習(xí)成績的同時掌握合作技能，增進學(xué)生彼此之間友誼，學(xué)習(xí)到關(guān)心與相互理解。
一、合作學(xué)習(xí)。
早在2001年6月，我國就頒布了《^v^關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（以下簡稱《決定》），在《決定》中，就明確指出“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生間交流互動、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長”。《決定》的頒布正式將合作學(xué)習(xí)這一名詞帶入到師生的面前，讓國內(nèi)眾多教育人士開始關(guān)注與思考合作學(xué)習(xí)，并在日常教學(xué)中進行應(yīng)用，這也讓越來越多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲益。但是，相對于國外幾十年的探索，我國的教育深度與廣度還有一定差距，這也就造成了諸多問題的出現(xiàn)。部分地區(qū)因為升學(xué)率問題，依然在采用應(yīng)試教育模式，且衡量教學(xué)水平高低與教育質(zhì)量都以升學(xué)率為重要標準，這就造成合作學(xué)習(xí)不能應(yīng)用到課堂中，不能做到以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教育思想與模式還在不斷影響著教改的進程。
本文主要目的在于提升初中學(xué)生的英語成績，強調(diào)在初中英語教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)的重要性，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的互動與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并主動學(xué)習(xí)。
二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的背景與重要性。
隨著我國英語應(yīng)用的不斷普及與深入，人們對于英語學(xué)習(xí)也日益看重，而學(xué)生時代掌握的英語基礎(chǔ)決定其后續(xù)發(fā)展情況，因此在初中英語教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)就顯得十分重要。下面就進行詳盡敘述。
1.當前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀。對于當前初中學(xué)生來講，課堂教學(xué)與學(xué)校是他們汲取英語知識的主要途徑，但是受到傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)模式的影響，到目前為止，大多數(shù)的學(xué)校依然是片面注重升學(xué)率，提升學(xué)校知名度，吸納更多的學(xué)生前來就讀。這也就潛在影響著教師教學(xué)方法，無法從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的指導(dǎo)下，教師依然是整個課堂的中心，控制整個教學(xué)方向與進程，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、能力培養(yǎng)則退而求其次被忽略。學(xué)生作為教師傳授知識的主體，在課堂上就成為了教師灌輸知識的對象，整個學(xué)習(xí)過程都無法占據(jù)到主動地位。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟然下降，積極性消磨殆盡，主動性與創(chuàng)新能力更無從發(fā)揮。這樣的教學(xué)方式雖然造就了一批批高分數(shù)學(xué)生，但與素質(zhì)教育背道而馳，無法做到科教興國，更無法讓學(xué)生得到全方位發(fā)展。
2.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性與契機。當前的社會是合作的社會，合作作為人類相互作用的基本形式之一，已經(jīng)滲透在人類活動方方面面中。教育是人類活動中不可缺少的一個部分，在日常教學(xué)過程中讓學(xué)生形成合作習(xí)慣，養(yǎng)成合作思維，能夠讓學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難的時候主動通過合作的方式去找尋答案，在整個合作過程中不但能夠?qū)⒂龅降睦щy解決掉，還可以加深學(xué)生之間的合作默契度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就清楚認識到合作學(xué)習(xí)的重要性，為打造綜合型人才夯實根基。
當前社會進步步伐十分快，可謂是日新月異，如何讓學(xué)生在高速發(fā)展的社會環(huán)境下快速將所學(xué)習(xí)理論知識融入到實踐中，是素質(zhì)教育思考的一個問題。合作學(xué)習(xí)在日常學(xué)習(xí)過程中就已經(jīng)為學(xué)生的綜合能力奠定了一定基礎(chǔ)，學(xué)生想要快速解決問題，獲得更多知識，就必須要通過合作學(xué)習(xí)的方法，為此，合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是迫在眉睫，也是教育需求。
1.采用學(xué)生小組成績分工方法。初中學(xué)生的成績各有不同，在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法時，需要根據(jù)學(xué)生不同成績來進行分工，讓每個小組綜合水平大體相同，才能將合作學(xué)習(xí)方法最大效用發(fā)揮出來。首先在教學(xué)上課之前，教師將學(xué)生按照不同性別、成績等方面差異分成實力均衡的若干小組，然后再正常授課。老師在講解完基本內(nèi)容后，開展小組合作討論，接下來，對小組成員進行個人測試，并根據(jù)測試結(jié)果給予評定，將小組每個人的評定綜合，得出平均成績，按照成績高低進行一定的獎懲措施。這樣不但能夠讓學(xué)生明白，一個人取得再優(yōu)異的成績，如果小組其他成員成績較低，就不能帶領(lǐng)小組獲得最后勝利。學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的過程中互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，進而提升綜合實力。
2.采用分組游戲比賽方法。小組游戲比賽方法主要是在授課之前將學(xué)生按照平均實力方法分為若干小組，在每周定時組織小組進行知識比賽，對不同小組取得成績進行綜合評定。比賽過程中根據(jù)實際情況不斷調(diào)整比賽機制，讓比賽不斷完善與公平，以周或者月為單位，對優(yōu)異小組進行獎勵，對成績差的小組進行一定懲罰，懲罰后分析小組成績差的原因，采用實力公平原則，對小組成員進行一定的調(diào)整，讓每個小組實力始終處于平均狀態(tài)。小組比賽方法主要是根據(jù)初中生生理情況來設(shè)計的，初中生處于人生成長叛逆期，對任何事物都抱有求勝心，正確引導(dǎo)就能夠?qū)⑵浠癁閷W(xué)習(xí)的動力。
3.個體化學(xué)習(xí)拼接方法。個體化學(xué)習(xí)拼接方法主要目的在于突出學(xué)生個人綜合素質(zhì)。依然按照授課前綜合實力平均方式將學(xué)生分配為若干小組。老師在授課的時候?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容分割為幾個模塊，分別給予小組中不同成員，要求小組成員在一定時間內(nèi)獨自學(xué)習(xí)消化教學(xué)內(nèi)容，然后按照教學(xué)內(nèi)容進行組間交流，交流完畢后對小組進行綜合考察。這一教學(xué)方法主要是將學(xué)生完全設(shè)定為主置，讓學(xué)生自主理解，自主交流，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提升學(xué)生對小組的歸屬感，讓學(xué)生充分認識到自己在小組中的作用是不可或缺的，從而加強小組間合作，共同取得優(yōu)異成績。但是這一教學(xué)方法對教師的要求比較高，教師對教學(xué)內(nèi)容的分割既是對學(xué)生有一定難度的，但又是學(xué)生能夠獨自解決的，才能讓學(xué)生從成功中獲取學(xué)習(xí)動力。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用更加符合初中生的身心發(fā)展與階段性性格，能夠滿足英語學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，并潛在鍛煉了學(xué)生的合作能力與團隊交際能力。但是在應(yīng)用過程中教師要注意掌握整個教學(xué)進度，保證小組間競爭公平性，才能將其應(yīng)用好。
參考文獻：
[4]焦秋紅.初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策[j].科教導(dǎo)刊，2011（18）：194，221.
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十
（河北省三河市燕郊中學(xué)）。
摘要：在新的時代背景下，探究式教學(xué)模式已經(jīng)逐步成為初中英語教學(xué)中常用的教學(xué)模式，并且已經(jīng)取得不俗的教學(xué)成績。但在實踐中，教師對探究式教學(xué)案例的設(shè)計與運用還存在明顯的不足，大部分教師只能通過互聯(lián)網(wǎng)搜索已有的教學(xué)案例，這種現(xiàn)狀極大地制約了初中英語探究式教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十一
天然牛黃是非常珍貴的藥材，只能從屠宰場上碰巧獲得。這樣偶然得來的東西不可能很多，因此很難得到，也無法滿足制藥的需求。其實，牛黃這種東西，只不過是由于某種異物進人了牛的膽囊后，在它的周圍凝聚起許多膽囊分泌物而形成的一種膽結(jié)石。一家醫(yī)藥公司的員工們?yōu)榱私鉀Q牛黃供應(yīng)不足的問題，集思廣義，終于聯(lián)想到了“人工育珠，既然河蚌經(jīng)過人工將異物放入他的體內(nèi)能培育出珍珠，那么，通過人工把異物放進牛的膽囊內(nèi)也同樣能培育出牛黃來。他們設(shè)法找來了一些傷殘的菜牛，把一些異物埋在牛的膽囊里，一年后，果然從牛的膽囊里取出了和天然牛黃完全相同的人工牛黃。醫(yī)藥公司員工運用聯(lián)想思維的對比聯(lián)想創(chuàng)新思維，在了解到牛黃生成的機理后，對比人工育珠的過程，聯(lián)想到通過人工將異物放入牛膽內(nèi)形態(tài)牛黃。從而制成了人工牛黃。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十二
教學(xué)目標：
1、知識目標：聽說、認讀jacket,sweater,skirt,dress,shirt，t-shirt這六個單詞，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的幾個顏色單詞并加以運用;運用ilike?這個句型,并能利用單詞with做巧妙搭配。
2、能力目標:能夠簡單地描述服飾的顏色以及穿著搭配;培養(yǎng)學(xué)生的交際和合作能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生積極參與語言交際活動;提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造能力。
4、策略目標：通過設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生積極運用多種學(xué)習(xí)方法和策略，自主獲取信息，主動交際，分享交流。5、德育目標：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和對需要幫助的人獻愛心。教學(xué)重點：讓學(xué)生能聽、說、認讀jacket,sweater,skirt,dress,shirt，t-shirt這六個單詞，運用ilike?和with的搭配表達自己對服飾穿著的愛好。
教學(xué)難點：單詞with的正確發(fā)音和意思;讓英語描述服飾;并能描述衣服的搭配。教具準備：自制多媒體課件，衣服的圖片，練習(xí)題，報紙，剪刀，膠水等。
教材分析：
1、pep教材注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性，注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
2、本課介紹：本單元主要教學(xué)clothes這塊內(nèi)容，這塊內(nèi)容在pep教材中也是首次出現(xiàn)，而這一課時又是本單元的第一課時，學(xué)生雖然初次接觸這些新單詞，但服飾穿著是每位學(xué)生每天必做的一件事情，因此這也是一個生活化的話題。同時，此話題又建立在前三冊所學(xué)的顏色單詞以及一些句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，滾動積累，將所學(xué)的語言用于生活，同時也為本冊教材第四單元做鋪墊。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了不同天氣情況的表達后，可以為自己的服裝穿著做一定的設(shè)計，為今后的運用打下了一定的基礎(chǔ)。
教法設(shè)計：
針對小學(xué)生愛唱、愛玩、好動的年齡特點，我們要把課堂教學(xué)組織的生動、活潑，突出趣味性和現(xiàn)實性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。因此我采用了tpr、交際法、多媒體教學(xué)手段等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。“興趣是最好的老師”，因此在課堂教學(xué)中，適當?shù)慕Y(jié)合愉快教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到要學(xué)好英語的志趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進仿真的生活環(huán)境，鼓勵學(xué)生多開口，多與老師或同學(xué)交流交際，用英語表達自己的思想和感受，達到掌握知識、培養(yǎng)技能的目的。
教學(xué)思路:創(chuàng)設(shè)情景，通過游戲、活動，學(xué)習(xí)6個有關(guān)衣服的新單詞和2個描述服裝搭配的新句子。
1、老師先播放一段少兒模特表演的短片，吸引學(xué)生的興趣，以分組比賽得勝主可以參加“tvs6少兒模特總決賽”為主要的比賽線索，在看完短片后，問大家喜歡小模特的什么衣服從而自然地導(dǎo)出新單詞，并用直觀形象的實物和圖片教學(xué)。
2、在練習(xí)部分，通過游戲、詩歌、調(diào)查教學(xué)方法，以此來達到聽、讀、用的能力掌握。
3、在拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作制作環(huán)保衣服，并進行時裝表演，作業(yè)設(shè)計為讓學(xué)生設(shè)計自己所理想的校服。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十三
中國教育部近年來啟動了大學(xué)英語教學(xué)改革，其實用為主，聽說領(lǐng)先的原則在大學(xué)英語教學(xué)和四六級考試的改革中得到了充分體現(xiàn)。與大學(xué)英語四六級改革相呼應(yīng)，我國首套根據(jù)教育部20頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》編寫的大學(xué)英語教材——《新世紀大學(xué)英語系列教材》陸續(xù)出版，意味著大學(xué)公共英語教材的大變臉。
我們五年制高職今年采用的英語教材就是新世紀系列的《新世紀高職英語》。從教材上看，教學(xué)內(nèi)容難度降低，淡化語法知識而強調(diào)聽說，注重實用性。比如：教材中的每一單元都以一個主題(topic)展開，第一部分讓學(xué)生就主題展開討論并進行交流;第二部分是圍繞主題展開的課文，這些課文多事一些發(fā)生在學(xué)生身邊的問題(collegelife;friendship;soapoperas);第三部分是對課文詞匯鞏固的練習(xí)題(exercises);第四部分簡歸納紹一些基礎(chǔ)語法常識;第五部分發(fā)音(這是這套教材改革的創(chuàng)新點和亮點);第六部分閱讀訓(xùn)練以及第七部分簡單的寫作訓(xùn)練(greetingcards;applicationforms;fax)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，教材的編輯老師已經(jīng)很科學(xué)的將語言學(xué)習(xí)本身轉(zhuǎn)化成了從應(yīng)用的角度了解學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生本應(yīng)適應(yīng)這種新的教材而有所學(xué)，但這卻不是事實。
尤其對于我們五年制高職的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語不能只靠教材的科學(xué)化，更重要的是找出更適合高職學(xué)生的英語教學(xué)方法，因材施教。今年10月-12月的骨干教師培訓(xùn)中，我聽了華東師范大學(xué)鄒為誠教授的《綜合英語》課程培訓(xùn)，深受啟發(fā)，鄒教授認為：“上好一堂課容易，上好一輩子的課卻很難。”在教學(xué)中我們還應(yīng)該很好地貫徹“五個普世原則”，用新的教學(xué)觀念，選新的資料素材，對傳統(tǒng)文化有新的解讀。教學(xué)知識的儲備要有積累，有厚度，課堂講解更要有趣味、有智慧、要講究方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷改進，不斷提高，與時俱進才可能講好一堂課、講好一輩子課。鄒教授還指出：語言是教不會的，只能學(xué)會!我認為，在教學(xué)中，尤其是語言教學(xué)中，應(yīng)該遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的和課堂的主體，讓他們主動學(xué)會英語。
“以學(xué)生為中心”的外語教學(xué)是近年來為廣大英語教師廣泛關(guān)注的一種教學(xué)模式，它強調(diào)任何語言教學(xué)都應(yīng)把學(xué)習(xí)者個人看作是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都要以分析和滿足學(xué)生的需求為出發(fā)點。這種教學(xué)模式下的英語課堂是教師與學(xué)生共同協(xié)作的課堂。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，直接參與到教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實施手段的決策過程中去。在這種教學(xué)模式下，教師不再僅僅是知識的傳授者，而是在不同的教學(xué)過程中扮演著不同的角色。
任何一種教學(xué)方法和教學(xué)模式都不可能完美無缺，它在具體實施過程中必然會受到一些具體條件的影響和制約，會遇到具體操作上的問題和困難，會產(chǎn)生一些認識上的不足甚至誤區(qū)。為了使“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式達到最有效的教學(xué)效果，我在今后的教學(xué)過程中會更加加強自身專業(yè)能力，在對“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念和方法進行實施的過程中不斷總結(jié)，不斷進步，爭取取得更好的教學(xué)成果。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十四
一、反思教學(xué)經(jīng)驗：
回顧從教六年，我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學(xué)生認識自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個層次：一是知道教什么，傳授書本知識。二是知道怎樣去教，運用一定的教學(xué)方法和技巧進行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計都要符合什么樣的理念和原則，有很強的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進步，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高：
一是不斷更新教育教學(xué)理念，與時俱進，追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認真實踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨到的見解，學(xué)會分析判斷，不保守，也不要盲從。
二是切實樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。
三是大量閱讀，促進教師專業(yè)成長。教書者，更要大量讀書。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報紙；從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。
四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識用得上，就要按照目標語的表達結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生進行有意義的練習(xí)。
五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要留出更多的時間攝取課外知識。其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當成認識的主體，并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認識興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題；另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進行發(fā)散思維訓(xùn)練；再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。
二、反思教學(xué)中存在的問題。
我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說：
1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴重的兩極分化；
2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語課當作知識課去背著學(xué)；
5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形；看其形，讀其音的基本常識；
6、過分注重單詞教學(xué)，對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進行教學(xué)。
7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。
8、多媒體進入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位，并很好地克服。
三、教學(xué)設(shè)想。
能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實實在在的設(shè)想：
1、全社會尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；淡泊名利、志存高遠。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。
2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實踐中的運用。理念運用到位，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，這不是一句空話。
3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計從學(xué)生出發(fā)，如何用最少的時間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識；電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢，恰當運用；教學(xué)理念百家爭鳴，只有融會貫通，才能彰顯其魅力；課堂教學(xué)不一味地趕時髦，追潮流，而要腳踏實地，立足現(xiàn)實。
4、扎扎實實細化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實質(zhì)，切實提高課堂教學(xué)的時效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念：用好課堂學(xué)時間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，有效與人合作，形成有效的請教、幫教的意識。
5、針對上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。
6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十五
一、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
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初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十六
分析：這是一個重要的問題。在傳統(tǒng)的評價中，我們都看到大家受紙筆的測驗影響十分深。或者說在傳統(tǒng)的評價中，我們把評價等同于考試。在我們的課堂教學(xué)中，教師往往會有“評價的手段就是一種教學(xué)策略”而已的概念。在這種概念下，評價的資料顯然就只能是知識和技能，即學(xué)生掌握了多少知識，獲得了多少技能。事實上，在我們基礎(chǔ)教育課程改革目標重新規(guī)定以后，對課程的結(jié)構(gòu)、課程的功能都進行了重新變革。
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初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十七
在教完第六冊一單元b部分四會單詞后，我讓兩個學(xué)生在黑板上聽寫單詞，馮佩玉和鐘雙春舉手“應(yīng)戰(zhàn)”。結(jié)果馮佩玉全對，贏得全班同學(xué)的掌聲，而鐘雙春同學(xué)只對了三個，當他看見大家只表揚馮佩玉時，羞愧地低下了頭。見此情景，我對大家說：“鐘雙春雖然只對了三個生詞，但他剛才是第一個舉手，多么自信勇敢的孩子阿，并且，他寫的字很漂亮，值得大家學(xué)習(xí)。”這時，他紅紅的臉抬了起來，洋溢著燦爛的笑容。
分析：以上這位教師營造了一個民主、平等和溫馨的評價氛圍，這樣有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。教師要做到“賞識每一個學(xué)生，感受每一顆心靈”，在課堂評價時，要注意面向全體，要注意使用激勵性和賞識性的評價語言，不能忽略某個學(xué)生。另外，教師眼神要遍布教室的每一個角落，做到“眼觀八方”，不僅僅從眼神，并且從語氣、態(tài)度、表情等方面注意調(diào)控。
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初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十八
教師要能夠進行教學(xué)反思，即要借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)樾袆印Ｏ窠虒W(xué)活動要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。其中，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。
通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實也很簡單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后，進行簡單的反思日記記載;教師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見;最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實踐，并形成一種有意識地進行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的`綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇十九
在學(xué)習(xí)問名字這節(jié)課時，我為每位學(xué)生準備了一個英文名字的胸卡，教師指著自己的胸卡說：“mynameisdaisy.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著教師又使用配套的小木偶mocky和booky對話，教師的對話里mocky是機靈的小猴子，說話要用童音，而booky是一個戴眼鏡的老者，教師用了老年人的說話聲音。教師的設(shè)計安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式，你叫什么名字：what’syourname?我叫------。mynameis---.一問一答式，把枯燥的形式在情景中進行，學(xué)生對兩個布偶既新奇，又感到有趣，他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的產(chǎn)生了要模仿的念頭。教師經(jīng)過2―3遍的情景表演，讓小布偶與學(xué)生對話，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答出來，這時老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，老師經(jīng)過1―2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡潔又生動的案例，要說明的是教師在設(shè)計教學(xué)活動時，一定為完成教學(xué)目標而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。
小學(xué)英語的教學(xué)無論哪個年級都應(yīng)以學(xué)生活動為主要教學(xué)形式，教師是活動的組織者和指導(dǎo)者。21世紀課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，就學(xué)習(xí)語言的特點應(yīng)是“學(xué)習(xí)活動化”“活動交際化”的原則。郭老師就每個重點教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計了課堂游戲的環(huán)節(jié)，教學(xué)活動的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言是為了做事情；在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則。師生共同參與，使學(xué)生體會到真正地什么叫“用英語做事情”。這樣改變了過去以教師為中心的講授方式和學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)方式。努力鼓勵每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動實踐中去，使學(xué)生在活動過程中逐步建構(gòu)語言知識和形成語言技能。培養(yǎng)用語言進行交流的能力，從而也激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。
（1）目前英語學(xué)科的教師經(jīng)過各級培訓(xùn)，在理念上有了一定的認識，在教學(xué)中注重以學(xué)生活動為主，設(shè)計了大量的游戲。但聽課過程中發(fā)現(xiàn)，教師的設(shè)計試只圖表面上的熱熱鬧鬧，不重實效性，不重教學(xué)效果，我們要將教學(xué)的雙基和課堂活動緊密結(jié)合，課堂上的各種活動是為了使教學(xué)產(chǎn)生更良好的效果而服務(wù)，是為課堂教學(xué)內(nèi)容和目標服務(wù)的，這一本質(zhì)的東西教師一定要掌握好。如：一年級的教參為教師提供了許多活動范例。有的教師一一照搬，根本完成不了教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生動手、動惱的能力，使英語課與活動課緊密結(jié)合，學(xué)生動手圖畫上的顏色，然后剪下圖形，再讓學(xué)生在小組內(nèi)擺圖形，()小組內(nèi)學(xué)生相互討論，合作著用圖形搭建自己美麗的家園。最后，同學(xué)們結(jié)合自己的作品用英語進行描述，一節(jié)課下來，學(xué)生不但學(xué)會了簡單的英語會話，還陶冶了藝術(shù)情操，真正的學(xué)會了用語言做事情。
（2）師應(yīng)具備扎實地基本功。
21世紀課改實驗中對老師的基本要求，除具有良好的語言素質(zhì)，語言基本功和廣博的科學(xué)知識和文化素養(yǎng)，同時還要在教學(xué)中充分體現(xiàn)：聽、做、說、演、玩（游戲）的特點。21世紀課程改革與實驗提出了更高的要求。聽課中教研員發(fā)現(xiàn)不少年輕老師在教學(xué)中放不開，拘泥、死板、單調(diào)，延用傳統(tǒng)的一問一答式，這些不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我們要在教師技能要不斷的提高。本學(xué)期要搞一次基本功的驗收或達標活動，以保證21世紀課改實驗在我區(qū)的順利實施。
初中英語教學(xué)案例（精選20篇）篇二十
在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進行簡單的口語交流。
知識與能力：
通過本課學(xué)習(xí)，用目標語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。
過程與方法：
采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對話練習(xí)、猜測問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進行“詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會運用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對話練習(xí)和角色互換對學(xué)生進行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等的方式進行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行對話練習(xí)和角色互換活動，來進行語言的輸出。
情感態(tài)度與價值觀：
通過參與課題教學(xué)活動，增進同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)并掌握howdoyoustudy...?istudy...by....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達方式方法。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。
短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學(xué)，并在對話中運用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學(xué)——采取pairwork和role-play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進行對話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識。
略